音乐送别教案
音乐送别教案
音乐送别教案教案目标：1. 学习理解音乐送别的含义和形式；2. 分析音乐送别作品的结构特点；3. 通过欣赏音乐送别作品，培养学生对音乐的情感理解和表达能力；4. 探讨作曲家通过音乐表达情感和传达思想的手法。
教学准备：1. 音乐送别作品的录音或视频。
2. 画纸、彩色笔等绘画工具。
3. 黑板或白板。
教学过程：一、导入 (5分钟)1. 老师与学生一同回顾“音乐送别”这个概念。
请学生简单阐述他们对音乐送别的理解。
二、学习音乐送别的含义和形式 (15分钟)1. 老师通过提问引导学生理解“音乐送别”这个主题。
如：为什么在音乐中会经常出现送别的情节？送别有哪些形式？2. 介绍音乐送别的几种常见形式，如舞曲、合唱曲、独唱曲等。
给出一些具体例子，并播放相应的音乐片段。
三、分析音乐送别作品的结构特点 (15分钟)1. 老师与学生一同分析音乐送别作品的结构特点。
例如，曲式起伏、情感转折等。
2. 请学生在黄色字条上写下自己对音乐送别作品的结构特点的理解，并将其贴于黑板或白板上。
四、欣赏音乐送别作品 (20分钟)1. 老师播放一段音乐送别作品，要求学生认真欣赏，并注意其表达的情感和思想。
2. 学生们合作讨论他们对这段音乐送别作品的感受和理解。
3. 随后，学生们根据自己的感受，用绘画的方式表达对音乐送别的理解。
可以画出自己心中的场景、人物或符号等。
五、探讨作曲家通过音乐表达情感和传达思想的手法(15分钟)1. 学生们分享他们的绘画作品，并阐述自己所表达的情感和思想。
2. 老师与学生一同探讨作曲家通过音乐的节奏、旋律、和声等手法，表达情感和传达思想的方式。
六、总结 (5分钟)1. 老师总结今天的学习内容，并再次强调音乐送别的含义和形式。
2. 鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们对音乐的情感理解和表达能力。
这个教案旨在帮助学生理解音乐送别的含义和形式，分析音乐送别作品的结构特点，以及探讨作曲家如何通过音乐表达情感和传达思想的手法。
《送别》音乐教案及反思
《送别》音乐教案及反思《＜送别>音乐教案及反思》一、教学目标1、引导学生用连贯的气息、优美的声音演唱歌曲《送别》，体会歌曲抒情、优美的意境。
2、让学生了解学堂乐歌的相关知识，感受其独特的艺术魅力。
3、通过演唱和欣赏，培养学生对音乐的感受能力和表现能力，激发学生对经典音乐作品的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确把握歌曲的节奏、音准和情绪，用优美的声音演唱歌曲。
（2）理解歌曲所表达的离别之情，通过演唱传达出歌曲的情感内涵。
2、教学难点（1）歌曲中长音的保持和气息的控制。
（2）歌曲中一字多音的演唱技巧。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法四、教学过程1、导入（1）播放一段关于离别的视频片段，如毕业时同学们告别的场景，引发学生对离别的感受和思考。
（2）提问学生：在生活中，你们有没有经历过离别？当时的心情是怎样的？（3）引出课题《送别》。
2、歌曲背景介绍（1）简单介绍学堂乐歌的概念和特点。
（2）讲述《送别》这首歌的创作背景和作者李叔同的生平事迹。
3、欣赏歌曲（1）播放歌曲《送别》的音频，让学生闭上眼睛静静聆听，感受歌曲的旋律和情绪。
（2）提问学生：歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？4、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生注意倾听歌曲的节奏、音准和换气点。
（2）带领学生逐句学唱歌曲，重点练习长音和一字多音的部分。
（3）让学生跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲，教师及时纠正学生演唱中存在的问题。
5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如第一乐段旋律平稳，表达了淡淡的忧伤；第二乐段旋律起伏较大，情感更加深沉。
（2）让学生根据对歌曲情感的理解，有感情地演唱歌曲，注意声音的强弱变化和语气的处理。
6、拓展与延伸（1）让学生分组讨论：除了唱歌，还可以用哪些方式来表现这首歌曲？（2）学生展示自己的创意，如用舞蹈、朗诵、乐器演奏等方式来表现歌曲。
7、课堂小结（1）总结本节课的学习内容，回顾歌曲的演唱技巧和情感表达。
小学音乐送别优质教案
小学音乐送别优质教案篇一：人教版六年级下册音乐第六单元《离别》优质教案人教版六年级下册音乐第六单元《离别》优质教案教学目标：1、通过欣赏曲子《离别》，感受曲子所抒发的感情。
2、认识了解肖邦。
教学重、难点：认识了解肖邦。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：一课时。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、新课教学：1、介绍作曲家肖邦：弗里德里克〃弗朗索瓦〃肖邦（F.F.Chopin 1810─1849），19世纪波兰作曲家、钢琴家。
1810年，肖邦出生于波兰；1817年开始创作；1818年登台演出；1822年至1829年在华沙国家音乐高等学校学习作曲和音乐理论。
1829年起以作曲家和钢琴家的身份在欧洲巡演。
后因华沙起义失败而定居巴黎，从事教学和创作。
1849年，肖邦因肺结核逝世于巴黎。
肖邦是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。
他的作品以波兰民间歌舞为基础， 1篇二：歌曲《送别》教案送别教学目标：1、会唱歌曲《送别》2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。
教学过程一、组织教学1、发声练习2、节奏练习二、导入1、欣赏歌曲。
师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏一首歌，并且请大家来猜猜它的歌名？播放歌曲《童年》。
2、简介歌曲这首歌曲是罗大佑的《童年》，是一首校园歌曲。
校园歌曲是流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作。
3、那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？学堂乐歌。
今天我们就来演唱一首学堂乐歌。
它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》三、了解歌曲1、认识作者：李叔同（1880-1942）又名弘一法师。
浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。
1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。
送别,小学音乐教案[5篇范例]
![送别,小学音乐教案[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/e6d0ab7fe55c3b3567ec102de2bd960590c6d9a5.png)
送别,小学音乐教案[5篇范例]第一篇：送别,小学音乐教案篇一：音乐送别教案《送别》教学设计一、教学内容：学唱歌曲《送别》。
二、教学目的：知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。
三、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等五、教学过程：1、练声曲：｜ 3 4 ｜ 5 —｜5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —咪吗咪2、学唱歌曲《送别》（1）．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？生：《送别》）师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》（2）、介绍曲作者李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。
编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。
加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。
因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。
由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。
（3）、欣赏《送别》（4）、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。
请问，这首歌曲是几几拍的？（生答：4/4拍）（5）、学生跟琴视唱全谱教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握（6）、请同学们学唱这首歌。
(7)、请同学们讨论歌曲的结构特点。
（8）、师总结歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。
音乐教学案例《送别》教案
音乐教学案例《送别》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《送别》这首歌曲的情感内涵和音乐特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《送别》，培养学生对友情、离别等主题的思考和感悟。
二、教学内容1. 歌曲背景：《送别》是一首描绘友情离别场景的歌曲，歌词深情动人，旋律优美动人。
2. 歌曲结构：介绍《送别》的曲式结构，包括前奏、主歌、副歌、桥段等部分。
3. 音乐特点：分析《送别》的旋律线条、节奏、和声等方面的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《送别》的曲谱，能够熟练地演唱歌曲。
2. 教学难点：引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生对音乐的欣赏和表现能力。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲背景、结构、音乐特点等方面的知识。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习演唱，教师进行指导。
4. 讨论法：学生分组讨论歌曲的情感内涵和音乐特点，分享自己的感悟。
五、教学步骤1. 导入：教师简要介绍歌曲《送别》的背景，引发学生对友情、离别等主题的思考。
2. 讲解：教师讲解歌曲的结构、音乐特点等方面的知识。
3. 示范：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习演唱，教师进行指导。
5. 讨论：学生分组讨论歌曲的情感内涵和音乐特点，分享自己的感悟。
6. 总结：教师对学生的演唱和讨论进行点评，总结课程内容。
7. 作业：布置学生回家后继续练习演唱《送别》，并思考友情、离别等主题。
六、教学延伸1. 对比欣赏：教师引导学生欣赏其他版本的《送别》，如民谣、摇滚等风格，感受不同风格下的歌曲情感表达。
2. 创作练习：鼓励学生以《送别》为灵感，创作自己的歌曲，表达自己对友情、离别的感悟。
3. 演出展示：组织学生进行小型音乐会，让学生登台演唱《送别》或其他自己创作的歌曲，展示自己的才华。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如演唱、讨论等。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案 (7)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案 (7)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的深情和祝福。
歌曲的节奏和音准具有一定的难度，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对音乐的情感体验。
二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们具有较强的学习兴趣和参与意识，能够积极配合教师进行音乐教学。
但同时，部分学生在音准和节奏方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生掌握《送别》这首歌曲的歌词和旋律，能够用正确的音准和节奏演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，体验音乐带来的情感冲击。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感表达能力。
4.提高学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的音准较为复杂，学生需要反复练习，掌握正确的音高。
2.节奏：歌曲的节奏变化丰富，学生需要准确把握各种节奏形态。
3.情感表达：学生需要理解歌曲的情感内涵，用歌声传达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏感。
3.情感引导法：教师引导学生理解歌曲主题，培养学生的情感表达能力。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队精神和合作意识。
六. 教学准备1.准备《送别》的歌曲谱子，打印五线谱。
2.准备钢琴或电子琴，用于伴奏。
3.准备教学录音机或音响设备，播放歌曲。
4.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《送别》的五线谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
接着，教师用示范演唱的方式，让学生跟随模仿，掌握歌曲的基本演唱技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正音准和节奏方面的错误。
小学音乐课《送别》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标: 1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。
2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提⾼学⽣的表现⼒。
3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。
4、能⼤胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。
培养学⽣合唱合作精神与充满爱⼼的情怀。
教学重点: 1、演唱歌曲《送别》 2、听赏乐曲 教学难点: 谈听赏乐曲的感觉与情感体验 教学⽅法: 欣赏与实践相结合法 教学⽤具: 多媒体课件 教学过程： <⼀>组织教学 欣赏《童年》，介绍学堂乐歌。
<⼆>:新课导⼊和授新 教学步骤： ⼀、导⼊今天我们⾸先来欣赏⼀⾸歌，请⼤家猜猜他的歌名。
（放《童年》）这是⼤家喜欢的《童年》,它是流⾏于现代校园的⼀⾸校园民谣，那么我们思考⼀下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂⾥⼜在唱些什么？那时⼈们把在学堂⾥唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流⾏于学校的歌曲，叫学堂乐歌。
学堂乐歌除向学⽣进⾏思想和知识教育外，还有反映⼈们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。
今天我们就来学习⼀⾸学堂乐歌《送别》 ⼆、介绍词曲作者 学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调⼤部分选⾃当时的⽇本和欧美的流⾏歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。
它的词作者是我国近代⾳乐家李叔同。
三、发声练习 四、唱谱 1、熟悉D⼤调 2、视唱全谱 3、解决难点 五、填词演唱 六、感情处理 歌曲表达了⼀种依依不舍的离别之情。
最后⼀句应唱得渐慢渐弱。
七、学⽣表演 ⽤王维的诗来启发，教师⽰范 ⼋、辩论：你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。
发挥⽣学的主体性 九、不管你更喜欢哪⼀种，我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代⾳乐⽂化发展的影响 通过辩论加深学⽣对学堂乐歌的认识与喜爱篇⼆ 学情分析： 本班学⽣来⾃⾳乐素养较⾼的部分四年级学⽣和⾳乐素养很⾼的部分三年级学⽣，因此，教师可以对学⽣提出较⾼的⾳乐学习⽬标，可以挖掘拓展的深度，以适应学⽣发展的需求。
送别音乐教案
送别音乐教案
音乐教案：送别
教学目标：
1. 了解送别音乐的特点和风格。
2. 学习送别音乐的演奏技巧和表现要点。
3. 培养学生的表现力和音乐感知能力。
教学内容：
1. 介绍送别音乐的背景和起源。
2. 分析送别音乐的曲式结构和情感表达。
3. 演奏一首送别音乐作品，如《送别曲》。
教学准备：
1. 选择一首合适的送别音乐作品。
2. 准备演奏该作品所需的乐器和乐谱。
教学步骤：
第一步：引入（5分钟）
1. 师生交流，询问学生是否听过送别音乐，对送别音乐有何了解。
2. 介绍送别音乐的特点和意义，提问学生对送别音乐的印象。
第二步：分析（10分钟）
1. 分享送别音乐的背景和起源，解释送别音乐的情感表达。
2. 教师可播放一段送别音乐作品给学生聆听，引导学生分析其
中的曲线变化和情感表达手法。
第三步：演奏（20分钟）
1. 师生一起学习选择的送别音乐作品，学生根据自己的乐器类型选择合适的乐谱进行演奏。
2. 老师给予学生演奏方面的指导，如音准、节奏、力度等。
第四步：表演（15分钟）
1. 学生分组表演演奏的送别音乐作品，可以自由进行编排和演绎。
2. 各组展示演奏成果，学生互相欣赏和评价。
第五步：总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的教学内容，回顾学生所学的知识和技巧。
2. 学生分享自己在演奏中的体会和感受，对送别音乐有了怎样的理解。
拓展延伸：
1. 鼓励学生自行搜索和学习其他送别音乐作品。
2. 分析比较不同风格和时代的送别音乐作品，学生可以写一篇分析论文。
小学音乐课《送别》教案三篇
小学音乐课《送别》教案三篇导读：本文小学音乐课《送别》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标:1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。
2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。
4、能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。
培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。
教学重点:1、演唱歌曲《送别》2、听赏乐曲教学难点:谈听赏乐曲的感觉与情感体验教学方法:欣赏与实践相结合法教学用具:多媒体课件教学过程：组织教学欣赏《童年》，介绍学堂乐歌。
:新课导入和授新教学步骤：一、导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。
（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。
学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。
今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》二、介绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。
它的词作者是我国近代音乐家李叔同。
三、发声练习四、唱谱1、熟悉D大调2、视唱全谱3、解决难点五、填词演唱六、感情处理歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。
最后一句应唱得渐慢渐弱。
七、学生表演用王维的诗来启发，教师示范八、辩论：你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。
发挥生学的主体性九、不管你更喜欢哪一种，我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响通过辩论加深学生对学堂乐歌的认识与喜爱篇二学情分析：本班学生来自音乐素养较高的部分四年级学生和音乐素养很高的部分三年级学生，因此，教师可以对学生提出较高的音乐学习目标，可以挖掘拓展的深度，以适应学生发展的需求。
音乐教案《送别》 【完整版】
《送别》教学目标1.进一步学习歌唱的基本发声方法2.基本发声方法在歌曲《送别》中的运用3.培养学生单独或自由组合同伴上台演唱的能力教学重难点1.正确发声在《送别》中的运用2.歌曲情感的把握3.“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持课时安排1课时教学过程一、组织教学：1、发声复习：①火车传递游戏（母音：U）②吐丝训练（快吐、慢吐）③回声练习（Ma、La、Ha）2、练声曲①哼鸣练习：5432|1-||恩（Nu）②连音练习1234|5432|1-||MiMa练习提示：练习一：体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成练习二：注意口腔打开，母音在腔体内变化，感受气息的支点作用。
二、讲授新课：1、新歌教学①欣赏示范曲，了解歌曲的创作背景和思想情感（多媒体播放音乐，教师提问，学生回答）②母音跟唱，熟悉曲调（哼鸣，U）③朗读歌词，将歌词带入，咬字正确。
深入学唱歌词，从中找出发音上存在困难的母音，通过有效的练习加以解决。
（“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置，教师示范，学生模仿）④完整演唱歌曲⑤加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性1.演唱提示：1、用缓吸缓呼的换气方式，控制气息的过渡流失。
2、“道”“拂”“浊”“声”“之”“涯”“角”“余”高音用相应的母音逐一解决。
3、高音乐句“天之涯，地之角。
知交半零落”体会高位置与深呼吸的对抗作用。
4、表达出歌曲婉转，抒情的情感。
2、拓展训练①小组成员分别演唱《送别》②演唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法③教师做评价总结，并归纳解决方案。
训练提示：1、要求学生单独或自由组合同伴上台演唱。
2、开展互评时，可再次聆听示范曲，找差距，建立好的声音回响。
3、歌曲综合练习①《故乡的小路》②《半屏山》③《我有玩具大家玩》④《小篱笆》进行儿歌表演。
三、课堂小结：本节课主要巩固练习了气息、哼鸣、连音等几种基本的发声方法，并且运用这几种发声方法演唱了歌曲《送别》，让学生在学习基本的发声方法的同时体会歌曲的内涵，提高音乐审美能力，和音乐创造能力。
最新整理小学音乐课《送别》教案范文三篇
小学音乐课《送别》教案小学音乐课《送别》教案小学音乐课《送别》教案以下内容，供参考!!范文一教学目标:1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。
2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。
4、能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。
培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。
教学重点:1、演唱歌曲《送别》2、听赏乐曲教学难点:谈听赏乐曲的感觉与情感体验教学方法:欣赏与实践相结合法教学用具:多媒体课件教学过程：组织教学欣赏《童年》，介绍学堂乐歌。
:新课导入和授新教学步骤：一、导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。
（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。
学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。
今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》二、介绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。
它的词作者是我国近代音乐家李叔同。
三、发声练习四、唱谱1、熟悉D大调2、视唱全谱3、解决难点五、填词演唱六、感情处理歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。
最后一句应唱得渐慢渐弱。
七、学生表演用王维的诗来启发，教师示范八、辩论：你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。
发挥生学的主体性九、不管你更喜欢哪一种，我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响通过辩论加深学生对学堂乐歌的认识与喜爱范文二学情分析：本班学生来自音乐素养较高的部分四年级学生和音乐素养很高的部分三年级学生，因此，教师可以对学生提出较高的音乐学习目标，可以挖掘拓展的深度，以适应学生发展的需求。
送别音乐课教案
送别音乐课教案送别音乐课教案一、教学目标：1. 了解什么是送别音乐。
2. 学习送别音乐的特点和表现手法。
3. 通过欣赏、分析和演唱送别音乐，培养学生对音乐的表达力和情感体验能力。
二、教学重点与难点：1. 学习送别音乐的特点和表现手法。
2. 分析和演唱送别音乐，表达感情。
三、教学内容及步骤：1. 导入（10分钟）教师可以放一段送别音乐作为导入，让学生感受送别音乐的情感表达和感人之处。
2. 学习送别音乐的特点和表现手法（15分钟）教师通过介绍送别音乐的起源、发展和特点，让学生了解送别音乐的含义和表达形式。
然后，教师可以分析一首具体的送别音乐，如《再见》，让学生感受音乐中体现的思乡情怀和情感表达手法。
3. 分析送别音乐的歌词和旋律（15分钟）教师可以选择一首有代表性的送别歌曲，如《再见亲爱的》，请学生仔细品味歌词中的感伤和离别之情。
同时，教师引导学生分析歌曲的旋律，如音乐的起承转合、高潮部分等，学生可以发表自己的看法和感受。
4. 欣赏和演唱送别音乐（20分钟）教师放送别音乐的音频或视频，让学生欣赏送别音乐。
然后，教师分配角色，让学生分组演唱送别歌曲。
学生可以根据自己对送别音乐的理解和感受，选择合适的表达方式和情感表达，如音色、音量、节奏等。
5. 总结与展示（10分钟）学生进行小组展示，每组演唱一首送别歌曲。
教师可以根据学生的演唱表现，给予肯定和指导。
四、教学评价方式：1. 学生对送别音乐的理解和表达能力2. 学生对送别音乐的感受和情感表达能力五、教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的送别音乐进行欣赏和分析，进一步理解和感受送别音乐的魅力。
2. 学生可以尝试创作自己的送别音乐，并进行演唱或演奏，展示自己的音乐才华和情感表达能力。
六、教学反思：通过设计这节课的教学内容和步骤，学生能够系统地学习和了解送别音乐的特点和表现手法。
通过欣赏、分析和演唱送别音乐，学生的音乐表达力和情感体验能力得到了锻炼和提高。
同时，学生也切身感受到音乐的美和力量，加深了对音乐的喜爱和热爱。
小学音乐课《送别》教案（精选3篇）
小学音乐课《送别》教案（精选3篇）小学音乐课《送别》篇1一、教学内容：由于影视音乐与影视剧情密切关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐更易于理解。
影视音乐在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或音乐剧的播放，影视音乐会很快得到传播。
本单元力图让学生对影视音乐及其不同类别有一个初步的认识和了解，并使学生能够结合所熟悉的电影及电视剧，能够自主分析其中音乐的作用。
二、教学目标：知识目标：了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲>。
过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。
三、教学重点、难点：重点——了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，正确、有感情地演唱歌曲>。
难点——切分音,长音的演唱及休止符的停顿四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）1、课前播放《喜羊羊与灰太儿狼》【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快、兴奋地开始音乐课。
2、师生问好（1）导入：同学们，你们喜欢看电视、电影吗？那谁知道刚刚听到的是哪部动画片的音乐？请告诉老师，有哪些影视剧的音乐给你留下的印象最深刻呢？（指生回答，并请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲）（2）聆听影视歌曲片段片头曲《黑猫警长》：黑猫警长主题歌《上海滩》：上海滩背景音乐《还珠格格》：有一个姑娘插曲《浪漫满屋》：ithink 情节音乐《微笑百事达》：北极星的眼泪片尾曲《神话》：美丽的神话（3）音乐常识：归纳影视音乐的分类（主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等。
）同学们真棒！那么请大家根据音乐在影视剧中出现的不同位置，想一想影视音乐有哪些不同类型？我们今天要学的歌曲是一部电影中的插曲。
【设计意图】以流行影视歌曲引情激趣，将学生生活中已有的音乐感受带进课堂，既拉进了师生距离，体现了教学活动与生活相结合的课改新理念，又揭示本节课的主题。
音乐教学教案《送别》伴奏编配教案
音乐教学教案《送别》伴奏编配教案一、教学目标1. 让学生了解《送别》这首歌曲的背景和情感表达。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
3. 教授学生如何为《送别》编配伴奏。
二、教学内容1. 歌曲《送别》的旋律和歌词。
2. 基本的和声知识。
3. 伴奏编配的技巧。
三、教学重点1. 歌曲《送别》的旋律和歌词的掌握。
2. 基本的和声知识的运用。
3. 伴奏编配的技巧的应用。
四、教学难点1. 歌曲《送别》的旋律和歌词的熟练掌握。
2. 基本的和声知识的灵活运用。
3. 伴奏编配的技巧的熟练应用。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他和声乐器。
3. 乐谱纸和笔。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍歌曲《送别》的背景和情感表达。
2. 引导学生初步聆听歌曲，感受其情感。
二、学习歌曲《送别》（10分钟）1. 教唱歌曲《送别》，让学生熟悉旋律和歌词。
2. 分组让学生练习合唱，加强合作意识。
三、和声知识讲解（10分钟）1. 向学生讲解基本的和声知识，如三和弦、七和弦等。
2. 通过实例让学生了解和声在歌曲中的运用。
四、伴奏编配技巧讲解（10分钟）1. 向学生讲解伴奏编配的技巧，如和声进行、伴奏音型等。
2. 通过实例让学生了解伴奏编配在歌曲中的运用。
五、实践编配伴奏（15分钟）1. 让学生分组，每组为歌曲《送别》编配一段伴奏。
2. 引导学生运用所学的和声知识和伴奏编配技巧。
3. 各组展示自己的伴奏编配成果，互相交流和学习。
六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学。
2. 鼓励学生发挥创造力，为其他歌曲编配伴奏。
教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高学生的音乐素养和创造力。
六、教学过程1. 复习《送别》歌曲的旋律和歌词。
2. 复习基本的和声知识。
3. 复习伴奏编配的技巧。
七、实践演练1. 让学生分组，每组为歌曲《送别》编配一段伴奏。
2. 引导学生运用所学的和声知识和伴奏编配技巧。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案 (2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案 (2)一. 教材分析《送别》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的不舍和祝福。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养情感态度和价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。
但部分学生可能对五线谱的掌握还不够熟练，需要在教学中加以引导和练习。
此外，学生对离别的情感体验各有不同，可以通过歌曲引导他们表达和理解离别的心情。
三. 教学目标1.让学生掌握《送别》这首歌曲的歌词和旋律，能够用正确的音准和感情演唱。
2.提高学生对五线谱的识别和运用能力。
3.培养学生对离别的情感体验，增进同学间的友谊。
4.引导学生树立正确的价值观，珍惜当下时光。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和运用。
2.歌曲中高音部分的演唱。
3.对离别情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设离别情境，引导学生体验情感。
4.讨论法：分组讨论离别话题，分享个人感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲教材、五线谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、录音等。
3.教学道具：离别场景布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，引导学生初步感受歌曲情感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生认识并学习五线谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意指导高音部分的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得，教师点评并指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论离别话题，分享个人感受，创设离别情境。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调离别时的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后练习演唱《送别》，尝试用五线谱记录其他歌曲。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，整理离别话题的相关词汇和句子。
小学音乐课《送别》教案三篇
小学音乐课《送别》教案三篇《送孟浩然之广陵》教学设计篇一教学目标：1.认识生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。
教学难点：感悟诗境，指导朗读。
教学过程：一.导入：今天，老师带来了一首好听的歌你们想听吗？播放。
这是李叔同的《送别》。
古往今来有多少文人墨客因为送别而忧伤落泪，并挥笔写下了很多动人的诗篇。
诗仙李白曾经写过的一首送别诗你们还记得吗？（《赠汪伦》）指名背。
这情谊比桃花潭水还要深啊！让我们再来感受一下。
齐背后两句。
今天我们要学习李白的另一首送别诗。
二.解题1.齐读课题。
你从题目读懂了什么？2.指名说。
3.齐读。
4.古代交通不方便，朋友分别之后就很难再见，于是呀写诗送别就成了一种风俗，当时的送别诗就和现在的流行歌曲一样多。
然而李白和孟浩然在黄鹤楼这一送别却引起了轰动，在文学史上堪称千古一别啊。
为什么这么著名呢？这里有三名，在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。
论年龄，李白比孟浩然大十二岁，然而一样的兴趣爱好，一样的才华横溢，使他们互相仰慕，相见恨晚，即使是短暂的离别，也那依依不舍。
三.听古诗朗诵接下来，就让我们一起走进《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
注意听准字音。
四.学习生字1.我们先和生字朋友打声招呼，谁愿意读？容易读错的再给大家提个醒。
2.齐读。
五.初读古诗1.指名读，注意读准字音。
2.齐读。
六.节奏朗读1.指名读2.师范读3.学着老师的样子读给你的同桌听。
看谁能读出节奏美。
4.谁愿意展示给大家听？指名读。
5.齐读。
七.感悟诗境，品读古诗。
1.浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而下就能到达广陵。
哪个同学能帮我找出黄鹤楼和扬州的位置？指名上台贴出黄鹤楼·扬州·贴对了吗？生：对。
评价：真厉害！师板书：扬州、黄鹤楼。
为什么贴在这儿呢？能结合诗句说一说吗？指名说。
黄鹤楼在西，扬州在东，因此诗人说故人———孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，因此诗人说烟花三月———————————故人是什么意思？从哪知道的？生：注释（老朋友）在这指谁？（孟浩然）再读读这两句诗。
送别-人教版五年级音乐下册教案
送别-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《送别》的背景和故事情节。
2.理解《送别》歌曲中所表达的情感和内涵。
3.掌握歌曲的基本旋律和节奏。
4.通过唱歌和演唱，提高学生的音乐素养和表现能力。
二、教学内容1.文本阅读首先，老师可以在课前让学生先自主阅读一遍《送别》的文本，引导学生理解其中的意义和情感表达，增强学生对歌曲的思考和感悟。
2.情感渗透在教唱歌曲之前，老师可以借助图片、故事、影像等方式呈现《送别》故事情节和背景，并逐步带领学生进入情感空间，引发学生对送别主题的思考。
3.唱歌演唱在加深学生对《送别》情感的理解和表达后，老师可以带领学生进行歌曲的唱教学习，加强学生对旋律和节奏的掌握，并引导学生在唱歌的同时表现歌曲中的情感和内涵。
三、举例教学以下是一些具体的教学步骤：步骤一：文本阅读让学生自主阅读《送别》的文本，引导学生理解其中的意义和情感表达，写下自己的感受和想法。
步骤二：情感渗透借助图片、故事、影像等方式呈现《送别》故事情节和背景，引导学生进入情感空间，帮助学生更深入地了解歌曲中所表达的情感和内涵。
老师也可以给学生一些问题，引导学生思考和回答。
步骤三：唱歌演唱老师现场指导学生演唱《送别》，帮助学生更好地把握歌曲的旋律和节奏，并在学生唱歌过程中给予肯定和指导。
同时，老师也可以引导学生在唱歌的过程中表达歌曲中所包含的情感和内涵。
步骤四：巩固练唱在老师引导下，学生逐渐熟练掌握歌曲的旋律和节奏，并通过不断的练习和表现提高自己的音乐表现能力。
老师也可以给予学生更多的自主演唱机会，让学生在演唱中体验音乐的魅力。
四、教学评价教学结束后，老师可以通过课堂互动问答、学生自主演唱等方式对学生进行全面的评价。
同时，老师也可以通过学生的作品和日常表现来进行评价，强调学生的音乐素养和表现能力的长期培养。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案 (3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案 (3)一. 教材分析《送别》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的情感。
在本节课中，学生将通过学习《送别》，进一步理解音乐与诗歌的结合，感受音乐的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱。
在此基础上，学生对音乐作品的情感表达和音乐风格有了一定的认识。
但部分学生对五线谱的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，教师需注重对学生五线谱识谱能力的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《送别》的曲谱，并能熟练演唱。
2.培养学生对音乐与诗歌结合的鉴赏能力。
3.引导学生体验音乐作品中的情感，培养学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.音乐与诗歌的结合。
3.情感的表达。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作探究法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极主动性。
六. 教学准备1.准备《送别》的乐谱和歌词。
2.准备五线谱教学课件。
3.准备教学录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》的旋律，让学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师展示《送别》的乐谱，引导学生认识五线谱，讲解五线谱的记谱规则。
同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生独立练习识谱，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行个别辅导。
随后，教师学生进行集体演唱，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，其余学生伴奏。
通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生分析《送别》的音乐特点，如旋律、节奏、情感等。
学生之间进行讨论，分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的识谱能力和音乐作品的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习《送别》的演唱，提高五线谱识谱能力。
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《送别》教学设计
一、教学内容：
学唱歌曲《送别》。
二、教学目的：
知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣
能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。
三、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达
四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等
五、教学过程：
1、练声曲：
1 2 ｜ 3 4 ｜5 —｜5 4 ｜3 2 ｜1 —
咪吗咪
2、学唱歌曲《送别》
（1）．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？生：《送别》）
师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》（2）、介绍曲作者
李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。
编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。
加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。
因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。
由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。
（3）、欣赏《送别》
（4）、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。
请问，这首歌曲是几几拍的？（生答：4/4拍）
（5）、学生跟琴视唱全谱
教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握（6）、请同学们学唱这首歌。
(7)、请同学们讨论歌曲的结构特点。
（8）、师总结
歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。
歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。
第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。
第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。
第二乐句略有变化地再现了
第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。
这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种特别的美感。
“长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听来让人百感交集。
（9）、学生有感情的朗诵歌词
（10）、学生完整地演唱这首歌
在《送别》的优美旋律中结束此课。