五年级下册书法教案
五年级硬笔书法课程：小学教案
五年级硬笔书法课程：小学教案课程概述本教案旨在为五年级学生设计一门硬笔书法课程，以培养他们的书写技巧、审美能力和艺术表达能力。
课程将注重基础知识的教授，并通过练习和实践来提升学生的书法水平。
教学目标1. 培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱。
2. 掌握硬笔书法的基本笔画和字体结构。
3. 提高学生的字形规范性和书写速度。
4. 培养学生的审美能力和艺术表达能力。
教学内容和活动安排第一课：硬笔书法基础- 介绍硬笔书法的起源和发展历程。
- 学习硬笔书法的基本工具和材料。
- 练习基本笔画：横、竖、撇、捺、点。
第二课：基础字体练习- 学习楷书的基本结构和特点。
- 练习楷书的基本字形：横、竖、撇、捺、提、点。
- 进行基础字体的写字练习。
第三课：字体规范和速度控制- 强调字体书写的规范性和工整性。
- 练习提高字体的规范性和美感。
- 进行字体速度控制的练习。
第四课：艺术表达和创作- 学习硬笔书法的艺术表达方式。
- 探索硬笔书法在艺术创作中的应用。
- 进行简单的艺术创作活动。
教学评估通过以下方式对学生的学习情况进行评估：- 平时书写练习的成果和进步。
- 参与课堂活动和讨论的积极程度。
- 完成艺术创作作品的质量和创意。
教学资源和参考资料- 硬笔书法教材和练习册。
- 书法字帖和范字。
- 艺术创作示例和参考资料。
备注本教案为五年级硬笔书法课程的初步设计，具体的教学细节和活动可以根据实际情况做适当调整。
同时，为了提高教学效果，建议教师在教学过程中注重激发学生的兴趣，并给予积极的鼓励和反馈。
小学五年级硬笔书法 教案
小学五年级硬笔书法教案一、教学目标1. 培养学生对硬笔书法的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。
2. 通过练，使学生掌握一些基本的硬笔书法技巧。
3. 通过书法的练，培养学生的耐心和毅力，提高他们的专注力。
二、教学内容本教案主要以楷书为主，分别教授基本的横、竖、撇、捺、提、点等笔画和基础的字形结构。
三、教学方法1. 示范教学法：教师在黑板上现场示范，学生在纸上跟着练。
示范教学法：教师在黑板上现场示范，学生在纸上跟着练习。
2. 互动教学法：教师与学生进行互动，解答学生的问题，纠正学生的错误。
互动教学法：教师与学生进行互动，解答学生的问题，纠正学生的错误。
3. 实践教学法：让学生通过大量的实践，掌握硬笔书法的技巧。
实践教学法：让学生通过大量的实践，掌握硬笔书法的技巧。
四、教学过程1. 引入新课：通过欣赏一些优秀的硬笔书法作品，激发学生对硬笔书法的兴趣。
引入新课：通过欣赏一些优秀的硬笔书法作品，激发学生对硬笔书法的兴趣。
2. 教授基本笔画：教师在黑板上示范，学生在纸上跟着练。
教授基本笔画：教师在黑板上示范，学生在纸上跟着练习。
3. 教授基础字形：在学生掌握基本笔画的基础上，教授一些基础的字形结构。
教授基础字形：在学生掌握基本笔画的基础上，教授一些基础的字形结构。
4. 学生自主练：让学生自己选择一些字，进行硬笔书法的练。
学生自主练习：让学生自己选择一些字，进行硬笔书法的练习。
5. 教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
五、教学评价1. 过程评价：通过观察学生的研究过程，了解他们的研究情况，对他们的错误进行及时的纠正。
过程评价：通过观察学生的学习过程，了解他们的学习情况，对他们的错误进行及时的纠正。
2. 结果评价：通过观看学生的作品，评价他们的研究成果，以此来激励他们继续研究和进步。
结果评价：通过观看学生的作品，评价他们的学习成果，以此来激励他们继续学习和进步。
五年级书法教案下册人教版
五年级书法教案下册人教版教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示“松”（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。
2．各学习小组讨论其余的字四、学生练习1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作品，指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。
2．正确临写例字。
通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街”。
引导学生认真观察这一类字，用心思考：（1）这类字，它们的字形结构如何？（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？（3）指名自由说。
过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。
2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。
3．学生自己练习临写。
4．教师巡视，对少数学生进行指导。
（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。
强调一看二想三写，质量第一，数量第二。
）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。
6．临写其它字。
三、总结1．反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们第三课上下结构教学目的：1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。
五年级下 书法课教案
第一课广字旁教学目标：知识与技能：1、通过阅读第一段，了解“广字旁”。
2、了解汉字构字的表意特点，培养学生独立识字的能力。
3、培养学生在田字格中正确、规范地书写生字的能力。
4、认识字典，并了解部首查字法的步骤。
过程与方法：1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力，使学生了解汉字构字的表意特点。
2、通过教读生字卡片和训练书写，进一步培养学生的书写能力和识字能力。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国文化和学习祖国文化的热情，养成独立识字的能力。
第二课尸字旁户字旁一教学目标1．掌握尸字旁和户字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律3．写得正确、端正、比例恰当。
二教学提示1．复习旧知。
先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。
2．新课指导。
出示尸字旁和户字旁例字，引导学生观察比较这两个字的异同。
或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。
要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。
3．书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
尸字头：这个偏旁分三笔写成。
首笔横折稍斜，横稍长。
第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。
第三笔作长撇，为主笔，要舒展。
户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。
（2）“小博士”信箱。
本节关键词是：“重心平稳”。
“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。
所谓“初学分布，但求平正”。
字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。
三例字指导“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。
五年级书法下册教案《第14课 边学边用》湘美版
五年级书法下册教案《第14课边学边用》湘美版一、教学目标1.知道书法的基本构成要素：点、线、面，了解书法的起源和发展历程。
2.掌握书写“让爱常在”的书法技巧和规范。
3.通过自己动手，感受汉字的美妙，培养学生的审美能力。
二、教学重点难点1.书法构成要素的教学。
2.教学书写“让爱常在”时的注意点。
3.指导学生进行练习，让学生能够感受到书法的美妙。
三、教学准备1.教案。
2.黑板、粉笔。
3.尺子、笔、纸。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师让学生观察黑板上书写的几个汉字，引导学生发现汉字由“点、线、面”三个构成要素构成。
通过唐代欧阳询的楷书和草书，带领学生了解汉字书法的起源和发展历程。
2. 学习书法构成要素（10分钟）教师通过教学幻灯片，展示书法的基本构成要素，即点、线、面，让学生了解书法中各个构成要素的含义和功能。
3. 书写“让爱常在”（25分钟）教师给学生分发纸张和笔，让他们学习书写“让爱常在”的书法。
教师在黑板上书写“让爱常在”的范字，让学生进行模仿。
同时，教师指导学生掌握书写技巧，如“起笔轻、落笔重”等。
4. 自由练习（15分钟）学生进行自由练习，让他们可以反复练习，掌握书写技巧，体验汉字书法之美。
5. 展示和评价（5分钟）教师让学生展示自己的作品，并在班级里进行评价，让学生感受到书法美的传达和分享之美。
五、教后反思通过本节课的教学，学生对汉字起源和书法构成要素有了初步的了解，并且通过模仿和练习掌握了“让爱常在”的书法技巧。
同时，通过自由练习和评价，学生感受到了书法之美和分享之美，有效促进了学生的审美教育。
在教学的过程中，需要关注学生的情感体验，让学生可以在学习中愉悦掌握各项技能和知识。
小学五年级下册书法教案
第1课以横为主笔的独体字【教学目标】：1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
【教学重点】：长横在不同位置时的写法。
【教学过程】：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
（1）长横在上部。
观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
（2）长横在中部。
学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。
（3）长横在下部。
观察“里、止”，分析横的写法。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、小结本节课有哪些收获？第2课以竖为主笔的独体字【教学目标】：1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
【教学重点】：竖画的写法。
【教学过程】：一、导入1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。
2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”。
1．出示小黑板，看看不同的竖。
2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
3．师范写。
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。
6．评议病笔。
7．同样方法学习两竖在一起时的写法。
8．评议学生作品。
9．指名上台写，集体评议。
注意不要倾斜。
（1）生练写。
（2）互相评议。
三、毛笔字书写指导。
1．带有“竖”的字。
（1）出示小黑板：甲、州。
（2）观察这2个字的共同特点。
（3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。
（4）生练写“甲”。
五年级书法教案
五年级书法教案书法教案一、教学目标：1. 了解书法的基本知识和技能；2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力；3. 提高学生的用笔姿势和字形规范。
二、教学内容：1. 了解基本的书法知识：毛笔的用途、笔法和基本字形；2. 学习楷书的基本笔画和构造；3. 介绍中国传统文化中与书法相关的内容。
三、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些经典的书法作品，激发学生对书法的兴趣，并让学生自由发言，谈谈自己对书法的了解和感受。
Step 2：了解基本的书法知识（10分钟）1. 教师向学生介绍毛笔的用途、笔法和基本字形；2. 让学生观察毛笔的不同部位，了解其构造；3. 在黑板上用毛笔写几个基本字形，让学生观察字形的特点。
Step 3：学习楷书基本笔画和构造（20分钟）1. 教师向学生讲解楷书的特点和基本笔画；2. 让学生通过模仿教师的演示，练习楷书的基本笔画；3. 学生自己练习写一些基本的字形。
Step 4：欣赏和分析书法作品（15分钟）1. 教师向学生展示几幅有代表性的书法作品，如王羲之的《兰亭集序》等；2. 让学生仔细观察作品的字形、笔法和布局，讨论其特点和魅力；3. 引导学生分析书法作品中所包含的文化内涵和艺术价值。
Step 5：与传统文化的融合（15分钟）1. 教师向学生介绍书法在中国传统文化中的地位和作用；2. 讲解书法与诗词、绘画等文化形式的关系；3. 提醒学生要在写字的过程中注重内涵和意境的表达。
Step 6：巩固和拓展（30分钟）1. 学生自由练习楷书字形，多写几遍同一字形，注意规范用笔和字形的匀称性；2. 学生可以选择自己喜欢的一篇古文或诗词，用楷书写出字来；3. 鼓励学生创作自己的书法作品，并通过展示和评议的方式分享给同学。
四、教学重点：1. 学习楷书的基本笔画和构造；2. 培养学生的审美能力和欣赏水平。
五、教学难点：1. 提高学生的用笔姿势和字形规范；2. 让学生理解书法与传统文化的融合。
五年级下册书法教案
五年级下册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
3. 指导学生通过书法练习，提高汉字书写的美观度和规范性。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的历史发展。
2. 书写姿势和握笔方法：坐姿、握笔姿势、运笔方法。
3. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等笔画的书写技巧。
4. 汉字结构：字的部首、结构比例、重心平衡。
5. 书法作品欣赏：分析名家的书法作品，领悟书法的艺术魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握书法的基本知识和技巧，提高汉字书写的美观度和规范性。
2. 教学难点：书写姿势和握笔方法的准确性，基本笔画的书写技巧，汉字结构的合理性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、书写姿势、笔画书写技巧等。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：分析名家的书法作品，提升学生的审美能力。
五、教学准备1. 教材：五年级下册书法教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本等。
3. 教学设施：投影仪、白板等。
六、教学进程1. 第一周：书法的基本概念、书写姿势和握笔方法的学习。
2. 第二周：基本笔画的书写技巧训练。
3. 第三周：汉字结构的分析与书写练习。
4. 第四周：书法作品的欣赏与分析。
5. 第五周：综合练习，创作自己的书法作品。
七、作业布置1. 每天练习书写基本笔画和汉字结构。
2. 每周至少完成一幅书法作品，并进行自我评价。
八、评价方法1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写姿势、握笔方法和笔画书写技巧的掌握程度。
2. 作业评价：评价学生作业中的字体美观度、规范性和创意性。
3. 作品展示：定期举行书法作品展示，让学生互相欣赏、学习和交流。
九、教学反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法，关注学生的学习进度和需求，调整教学内容和方法，以提高学生的书法素养和书写能力。
十、教学拓展1. 组织学生参观书法展览和博物馆，加深对书法艺术的理解和感悟。
五年级书法课教案
五年级书法课教案一、教学目标1. 了解书法的基本知识，了解中国传统文化的精髓；2. 掌握基本的书法技巧和字的构造；3. 培养学生的审美能力和观察力，培养学生对美的感受和表达能力；4. 提高学生的专注力和细心程度。
二、教学重点1. 了解书法的起源和发展；2. 学习基本的字体和构造；3. 掌握正确的书写姿势和笔法；4. 合理使用书法工具和材料。
三、教学难点1. 培养学生的笔画和笔法的掌握能力；2. 提高学生的观察力和表达能力；3. 培养学生的细心程度和耐心。
四、教学准备1. 教案、教材和教具准备；2. 笔、纸、墨汁、毛笔等书法工具准备；3. 书法字帖、书法画册等材料准备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）向学生展示一些美丽的书法作品，引起学生的兴趣，激发学生对书法的好奇心和学习的欲望。
2. 学习书法的起源和发展（10分钟）通过幻灯片或课件，向学生介绍书法的起源和发展过程，讲解中国书法的特点和传统。
3. 学习基本的字体和构造（15分钟）通过讲解和示范，教学生认识基本的字体，如楷书、行书等，并讲解字的构造和笔画的基本要领。
4. 学习正确的书写姿势和笔法（10分钟）通过示范和讲解，教学生正确的坐姿和手持笔的姿势，教学生掌握正确的笔法和书写顺序。
5. 练习书写基本的字体（15分钟）学生用水笔或毛笔，在字帖或纸上练习基本的字体，老师进行个别指导，帮助学生改正错误和提高书写的质量。
6. 创作个人书法作品（15分钟）让学生选择自己喜欢的诗句或成语，用自己掌握的书法技巧书写在纸上，并加上适当的装饰，做成精美的书法作品。
7. 展示和评价（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，大家互相欣赏，老师进行评价和点评，鼓励学生继续努力。
六、课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，提醒学生在家继续练习书写，鼓励他们对书法有更多的兴趣并提高自己的技巧。
七、作业布置要求学生在家练习书写字体，并写一篇心得体会。
八、板书设计书法课教案九、教学反思根据学生的实际情况和课堂表现，不断调整教学内容和方式，使学生能够更好地掌握书法知识和技巧，提高书写的水平和艺术修养。
五年级书法课教案及教学反思
五年级书法课教案及教学反思五年级书法课不仅培养学生书法美感，更能让他们了解中华历史文化，追溯传统，发扬传统文化精髓。
本文旨在针对五年级书法课，总结教学经验，分析教学效果，并对教学过程中出现的问题提出有效的改进措施。
一、教案设计1.教学目标：a.熟练的描绘书法基本字体，掌握书法基本格式；b.学习书法知识，了解书法历史和文化背景；c.懂得书法艺术，增加对书法文化的理解。
2.教学内容：a.介绍汉字书法的历史沿革；b.学习书法基本字体及其笔画步骤；c.学习常用书法格式；d.培养书法美感，让学生用书法书写古诗文。
3.教学方法a.以讲解+观摩+体验的方式指导学生学习书法；b.通过分组讨论的方式，让学生互相帮助，共同进步；c.布置家庭作业，让学生练习；d.制定完成后的考核，对学习效果进行检验。
二、教学实施教学前准备好教学设备，并认真审题，有序安排教学内容，及时检查学生书写格式和美感。
1.课堂教学：过讲解和观摩，介绍书法基本原理和字体，指导学生完成拙作品。
分组讨论激发学生的创造性思维，让学生彼此互助，共同进步，培养学生的合作精神。
2.家庭作业：学生做好家庭作业，及时修改，检查课堂学习成果。
家长和老师要经常督促，及时了解学生的学习情况，帮助学生查漏补缺。
3.评估方式：据学生的书写结果和拙作情况，对学生的书法学习成绩进行评估。
三、教学反思教学过程中，学生对汉字书法的学习热情很高，乐于尝试新技巧，既有满足，又有进步。
学生书法美感不断提高，学习成果也在得到有效提升。
然而，在教学过程中也存在一些问题，比如某些学生的拙作技艺不足，控制笔锋乏力，表现出不完整的形制；某些学生缺乏书写修养，书写字体粗糙，美感不够完美。
在此，建议教师可以采用以下措施改进。
1.增加教学时间，让学生有更多的学习时间及时练习；2.多改练习题，及时介绍字形及课上讲解的知识点；3.增加家庭作业任务，不断提高学生对书法拙作的要求；4.在考核中加强对学生书写修养、美感的检验。
小学五年级硬笔书法 教案
小学五年级硬笔书法教案
目标
本教案旨在通过教授小学五年级学生硬笔书法，帮助他们培养良好的书写惯和提高书写技能。
教学素材
- 硬笔字帖
- 国画纸
- 毛笔
- 墨汁
- 水杯
- 水笔墨
教学步骤
第一课：基本笔画的练
1. 学生观察和分析基本笔画的结构和顺序。
2. 学生使用毛笔和墨汁进行基本笔画的模仿练。
3. 学生先在字帖上练，然后尝试在国画纸上书写。
第二课：常见汉字的练
1. 学生研究常见汉字的结构和书写规范。
2. 学生通过模仿和练，掌握常见汉字的书写技巧。
3. 学生在字帖和国画纸上进行常见汉字的练。
第三课：组词练
1. 学生研究如何根据已学的基本笔画和常见汉字，组成不同的词语。
2. 学生通过练，提高组词的能力和书写流利度。
第四课：写作练
1. 学生通过练，掌握常见字的正确用法和书写方法。
2. 学生进行短文或句子的书写练，提高整体书写水平。
教学评估
- 观察学生的书写姿势、笔画结构和书写速度。
- 阅读和评价学生的字帖和写作练作业。
教学延伸
- 鼓励学生参加硬笔书法比赛，提高研究动力和兴趣。
- 组织书法展览，展示学生的作品，增强他们对书法的自信心。
结论
通过本教案的教学，小学五年级学生将能够掌握硬笔书法的基
本笔画和常见汉字的书写技巧。
同时，他们也将培养良好的书写习
惯和提高书写水平，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
华文版小学五年级书法下册全册教案(精美排版)
小学五年级书法下册全册教案第1课时皿字底【教学内容】：第1课皿字底【教学目标】：1、掌握皿字底的书写要领。
2、明确皿字底上边的笔画和部件要善于穿插。
3、了解不同书法家笔下的皿字底结构特点。
4、继续了解文字历史和古代著名书法家。
【教学重点】：皿字底的书写要领。
【教学难点】：皿字底与上部结构的高矮比例关系。
【教学过程】：一、欣赏作品，激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品。
二、新授。
（一）学习书写皿字底。
1、指名读书中的写法要领。
教材1页2、师范写。
3、学生练习书写。
4、小组欣赏，评议更正。
（二）练习书写皿字底的字1、出示例字：孟、益、盖。
教材1页。
2、指导学生观察分析，并说出书写要领。
3、教师范写例字。
4、学生练写一遍，教师巡回指导。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
4、我先试试。
教材2页。
五、小结：本节课你有哪些收获？第2课巾字底【教学内容】：第2课巾字底【教学目标】：1、掌握巾字底的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的巾字底的结构特点。
3、继续了解文字历史和古代著名书法家。
【教学重点】：巾字底的书写要领。
【教学难点】：写好带有“巾字底”的例字。
【教学过程】：一、欣赏作品，激发兴趣。
1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出，请欣赏历代书法名家作品。
2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。
3、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习巾字底，希望同学们好好表现，展示出自己的才华。
二、教学“巾字底”1、学生自由读教材中的书写要领分析。
教材3页。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“巾字底”的字1、师范写：帝、带、布。
教材3页。
2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
硬笔书法教案(14篇)
硬笔书法教案（14篇）硬笔书法教案篇一一、基本情况分析我从本学期开始教五年级的写字课。
通过备课实践，我很喜欢教这门课。
从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。
特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。
我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。
二、教材分析写字书包括钢笔和毛笔。
钢笔是重点，毛笔辅助。
因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。
每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。
并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的风气。
在半学期，主要以毛笔字为主。
毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。
为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。
在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。
三、教学目标1、培养学生写字的兴趣和审美能力。
培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。
3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。
5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。
每课都有例字。
练习等的训练，有效的增加了训练的力度。
7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。
8、另外还有段，篇的练习，增强了针对性。
9、根据毛笔字的。
小学五年级硬笔书法写字课教案全册3篇
小学五年级硬笔书法写字课教案全册3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是分享的小学五年级硬笔书法写字课教案全册，希望能帮助到大家!小学五年级硬笔书法写字课教案全册1篇一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。
2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律钢笔，铅笔，练习本，一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中"中国书法'，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
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五年级下册书法教学设计第1课立刀旁教学目标1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。
3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学重点1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
—2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。
教学难点1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学用具文房四宝教学教程一.复习导入1.复习笔画：短竖.竖钩。
学生练习笔画各两遍。
2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢￥3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。
写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。
5.揭示课题：立刀旁二.引导观察1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。
2.学习书写“立刀旁”（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。
教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。
（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。
出示学生书写的立刀旁，师生交流：!位置；短竖居竖钩左侧中部偏上关系：短竖与竖钩同向——外拓短竖与竖钩相向——左边内收特点：短竖与竖钩疏而不离教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方（学生）（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。
（5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美三.赏析临写1.出示范字“判”，学生观察：（1）这个字有什么特点…（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”（3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。
2.出示范字“则”（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3）教师示范，学生练写三遍。
老师巡视指导。
3.学生书写展示，汇报学习情况。
（1）师生赏评：“则”字与“判”字中的立刀旁。
（2）老师小结。
;4.巩固练习，老师巡视指导。
5.出示“则”象形字，溯源。
四.作业展评选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正。
五.拓展赏析1.展示《颜勤礼碑》中部分带立刀旁的字欣赏：“利”2.教师出示欧体.柳体.赵体中的“则”对比欣赏。
3.课堂总结。
、/第2课力字旁教学目标1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。
2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。
3.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学重点1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。
2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。
、教学难点1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
2.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学用具文房四宝教学过程一.复习导入1.复习横折钩的写法2.学生书写后讲评指正。
3.学生拿出手指，和老师一起书写课题。
（板书课题）}二引导学习掌握写法1.仔细观察，看看作为“力字旁”的“力”字又有什么不同之处学生读教材的动笔步骤示意图。
2.学生跟着老师一起写“力”字。
3.掌握了方法，自己试着在作业纸上练写两个。
4.书写力字旁时，还有哪些要特别注意的地方5.学生练习书写力字旁三遍，老师巡视指导。
6.展示学生书写练习，师生辨识，什么样的力字最美呢三.赏析临写1.出示范字“功”，学生观察：（1）这个字有什么特点"（2）怎样才能把“功”字写“左窄小.右宽大”呢（3）“功”字中的力字旁模样有什么变化，怎么写呢（4）师生交流：书写时，还要注意哪些笔画特点（5）老师示范.学生练五遍，教师巡视指导。
2.出示范字“动”，学生分组讨论，合作学习：（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2）说说这个字中力字旁的特点和写法。
（3）教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。
3.学生书写展示，汇报学生情况。
（1）师生赏评：横折形态变化和横与竖之间的连接技巧。
*（2）学生巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正，示范，重点指导写字困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。
四.作业展评1.小组内讲评，推荐出本组书写得好的同学的作品。
2.全班点评。
3.利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。
五.拓展赏析1.展示《颜勤礼碑》中部分带力字旁的字欣赏。
2.教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。
3，课堂总结。
@~。
第3课右耳旁教学目标：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。
2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
3.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。
（4.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。
教学重点：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。
2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
教学难点：1.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。
2.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。
教学用具：文房四宝、教学教程：一.激趣导入：1．出示：“邑”，猜猜它是什么字最早是什么意思呢2……今天我们学习的就是右耳旁。
板题：右耳旁二.对比观察1．过渡语：在我们学习的汉字中，你知道哪些含右耳旁的字呢学生竞相回答，教师出示：“郎”“郭”“郡”。
2．右耳旁在字里有什么特点3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图，并尝试书写。
教师巡视指导。
<4．学生针对疑难之处提出疑问，师生讨论。
5．教师边示范边讲解要领：（1）逆起横撇；（2）露锋起笔写弯钩；（3）逆起悬针竖。
学生边念要领边书空。
6．学生临写，教师巡视指导。
7．展评。
（一）学生观察“都”：1．这个字有什么特点2．怎样才能把它写行左上右下3．师生交流：书写时，还要注意笔画有什么特点4．教师示范，学生练习写五遍，教师巡视指导。
点评与反馈。
|（二）出示范字：“部”：1．学生小组讨论：说说这个字的结构特点和笔画特点。
2．小组代表发言。
师小结：左上右下，右部竖画上齐左部首横。
左右长短.宽窄相近。
左部上点偏右，横画平行。
横撇弯钩不相连。
3．请“小老师”上台讲解边示范，其他学生书空。
4．学生临写，教师巡视与指导。
5．点评与反馈。
三.拓展评析：1．展示《颜勤礼碑》中部分带右耳旁的字欣赏。
（1）请你说说这些字中的右耳旁与我们刚刚学过的“都”“部”的右耳旁有什么异同（2）请你说说字中结构和笔画有什么特点·四.对比欣赏：1．教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。
2．学生说说各字体中右耳旁的相同和不同之处。
3．课堂总结。
/(第4课反文旁教学目标：`1．让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。
2．让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。
教学重点：让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。
教学难点：让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。
教学教程：一、复习导入：1．复习导入，回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些书写时要注意什么要领2．找一找：出示一些左右结构的汉字，找出带有相同偏旁的两个字来。
-3．引导学生观察，发现“故”和“政”两字都带有反文旁，并在黑板上示范：将左右部件写成无穿插，再写一个有避让关系的，让学生讨论哪一个更加好看。
4．揭示课题：这节课，我们来继续学习部首反文旁和含有这类部首范字的写法。
二、赏析和练习（一）出示反文旁：1．学生尝试临写三个。
观察思考：反文旁特点和书写要领是什么呢2．老师指导赏析并且书写示范：3．学生练写反文旁四遍。
4．赏评学生作业。
&（二）出示范字：“故”和“政”、1．学生分组学习：（1）这两个范字结构有什么共同特点（2）书写时，还要注意哪些笔画特点2．教师巡视指导书写，“又姿”不正确的个别提醒。
三、展示学生的练习作业，师生评议：1．评议范字中反文旁形态是否准确，笔画是否有变化，运笔是否到位。
2．评议范字的结构是否把握了穿插、避让关系。
3．指名三位同学上台，在米字格中演示书写。
四、对比欣赏~1．教师出示欧体、柳体、赵体中的“故”字，与颜体范字“故”进行对比欣赏。
2．从“对比欣赏”的几个“故”字中，选择自己喜欢的进行“仿真”临写，看谁写得最逼真。
五、赏评拓展1．学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。
2．欣赏含有反文旁的其他范字，进一步加深认识。
3．讲述中华传统文化中“礼”之道，让学生们不仅践行文化，还要从内心深处接受中华文化。
4．课堂总结，宣布下课。
！第5课页字旁教学目标：1．使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点，掌握其笔画的轻重和平行的特点。
2．使学生学会书写范字“须”和“顺”，注意写好页字旁的形态特点。
3．通过对比与欣赏，进一步培养学生的观察能力，鉴赏能力。
4．引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯，培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。
教学重点：1．使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点，掌握其笔画的轻重和平行的特点。
2．使学生学会书写范字“须”和“顺”，注意写好页字旁的形态特点。
教学难点：1．通过对比与欣赏，进一步培养学生的观察能力，鉴赏能力。
2．引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯，培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。
教学过程：一、笔画复习，引入观察1．教师：本课页字旁的笔画有哪些特点学生观察并讨论。
—2．展示页字旁部分笔画，第一横（左轻右重），第三横（右尖横），横折（横轻竖非常明显）。
3．师生小结，复习笔画并展示页字旁的挂图。
二、指导练习，临摹实践1．老师利用实物投影仪，用毛笔蘸墨在纸上练习页字旁的书写要领，用书空的方式先书写一遍。
2．学生在纸上练习页字旁。
3．教师引导学生观察、思考并提问：（1）两个页字旁有什么异同（2）“三点水”的形态特点是怎样的4．教师进行小结并范写“须”“顺”二字。
5．学生练习“须”“顺”二字。
6．同桌之间、小组之间互评课堂作业、相互讨论]老师巡视指导。