沪粤版八年级下册8.1认识压强

教学设计内容课题：8.1 认识压强（第一课时）一、教学目标：知识与技能1、知道压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积因素有关。

2、知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单的计算。

3、知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。

过程与方法1、通过经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。

2、通过观察生活中各种跟压强有关的现象，理解对比是提高物理思维的基本方法。

情感、态度与价值观1、通过经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的自信心。

3、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

二、学情分析：我们现在的八年级总共15人，几乎都是农村留守儿童，知识基础薄弱，学习能力有限，所接触的面也不是很广，在有限的范围内要完成课时目标，需要从孩子们日常生活入手，从他们的生活中，把他们引入到物理中来。

学生的知识储备比较有限，所以，我决定从简入手，从最简单的生活现象谈起，希望能调动他们学习物理的兴趣，同时能更好的让学生们掌握压强，从而应用到生活中去。

三、教学内容简要分析：本节内容量比较多，我分为两个课时来完成。

本节的主要内容有什么是压力、探究压力的作用效果与哪些因素有关、什么是压强以及增大和减小压强的方法。

压强是自然科学的重要概念，是贯穿本章的重要概念，我的第一课时，主要涉及到什么是压力、探究压力的作用效果与哪些因素有关、什么是压强，通过科学的探究过程引导学生认识并掌握压强是表示压力作用效果的物理量。

本节内容是后面学习液体压强、大气压强和浮力的基础，所以压强的概念在初中物理中占有极其重要的地位。

第二课时，我主要用来解决关于压强的计算，详细剖析压强计算公式中的压力和受力面积，以及增大和减小压强的方法。

四、教学方法的选择及检验分析：多媒体教学法（教学更具直观性，内容更容易展示，学生理解起来也更容易）探究实验法（体现学生的主体性，促进教师的主导性的体现，学生自己操作实验，锻炼的动手操作的能力，又进一步深化了对教材内容的理解）讲授法（在教学过程中，适当的讲授法，能扩充农村学生的知识面，又补充了农村学生表现力差而导致课堂没有生趣的不足）练习法（在授课的同时，引入部分题目来加深学生学习的印象，完成教学反馈同时进行的步骤，让学生学以致用）讨论法（在教学过程中，学学讨论，学师讨论，更能促进教学的效果达成）五、教学媒体的选择及简要分析：PPT展示，内容直观，现象突出，通过图片的展示吸引学生的眼球，促进他们大脑的思考，能快速的进入教学的主题。

实验演示操作，学生自主操作，更能让学生学会并掌握探究过程，同时锻炼学生学会分析实验操作中出现的不可预测问题。

简易物体演示操作，学生随手可得的气球和笔，引导学生自主设计、自主操作、自己总结，锻炼学生动手操作能力和归纳总结能力，同时暗喻学生“从生活来到物理，从物理走向社会”。

六、学习效果的检测策略及简要分析：1、通过节后小结的讨论，加深学生学习的印象，促进学生掌握学习的过程。

2、通过随堂的部分练习，能快速的判断学生课堂掌握的情况，同时针对布置作业，加强学生课后的复习与练习，能及时反馈到教师。

七、教学过程教学环节及内容教师活动学生活动设计意图课后反思一、新课引入利用PPT给出四幅图（载重卡车、图钉、人在雪地行走和雪地吊车）教师提学生讨论。

通过实际生活中关于压强的现象引导学生思考，提出压力以及压力的作用效果与哪些因素有关，二、新课教学（一）什么是压力1、定义2、产生条件3、作用效果出为什么，由学生讨论。

（板书课题）气球为什么形变了？师：请同学们认真观察下面这几幅图中物体对作用面的力，并说出这几个力的方向有何相同之处？对受力物体又产生怎样的作用效果？（板书）师：那么压力在什么情况下才能产生呢？（PPT）师：那么压力的作用效果是怎样的呢？（PPT）师：现在我把刚才的三幅图用咱们规则的图形表示出来，请同学们通过已有的知识来给这几幅图作力学生用手指或手掌挤压气球。

学生讨论并回答。

学生讨论交流，并回答。

生：力都垂直作用面。

生：都使受力物体发生形变。

学生自主讨论。

生：两物体接触。

生：两物体挤压。

生：使物体发生形变。

学生交流讨论。

让学生板演或者是回答都可。

引入新课的教学。

通过全体学生参与气球的游戏中，将学生带入本节课的探究。

通过PPT对力的图示的表示，让学生清楚的看到物体对作用面的力的方向。

同时让学生明白，这里的力都使物体发生了形变。

从而引出压力的概念。

教师可以通过简单的肢体语言引导学生思考，并总结出结论来。

通过对力的示意图的作法以及理解，引导学生明白压力的三要素分别是怎样的，同时又通过三要素对比重力，使学生区别开压力和重力。

4、压力的作用点5、压力的方向6、压力的大小师生共同进行小实验（二）压力的作用效果跟哪些因素有关1、提出问题2、猜想与假设3、设计实验与制定计划的示意图。

（PPT）（PPT）（PPT）（板书）注意：压力和重力的区别。

师（1、拿出笔，分别用两只手抵住笔尖和笔头。

2、拿出吹好的气球）：同学们感受一下压力，同时思考压力的作用效果跟哪些因素有关呢？师：请同学们提出自己的猜想与假设。

师：请同学们根据手边的器材来设计一个实验验证我们的猜想。

学生讨论并总结。

学生用两个手指抵住笔尖和笔头。

生：笔尖抵住的手指疼。

每个学生都拿出气球，由老师引导，学生自由操作小实验，感受压力带给气球的变化。

生：用手指和手掌生：用笔尖和笔头猜想生：压力的作用效果可能跟接触面积有关。

生：压力的作用效果可能跟压力大小有关。

生：先用手指轻轻按压气球，然后再用力按压气球。

生：先用手指按压气球，再用手掌以同样的力按压气球。

生：用笔尖和笔头也通过全体性的参与，把课堂还给学生，由学生自己提问，自己设疑，自己思考讨论，自己提出设计方案，同时自己进行简单的小实验，最终验证实验的结果是否与猜想一致，提高学生的思考能力、分析总结能力、实际操作能力。

通过生活中常见的气球和随手学生都能找到的笔，引导学生对本节内容产生极大的兴趣以及获得知识结论的成功的体验，锻炼学生的4、进行实验与收集证据5、分析与论证6、评估师：同学们说的非常好，那么你是通过什么判断压力的作用效果的呢？师：如果我给你砖块、方桌、沙盘，你能设计一个怎样的实验来验证压力的作用效果与哪些因素有关呢？师：演示实验（要求实验效果非常明显）师：请同学们讨论并总结咱们的实验结论。

师：即压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。

师：我们在实验可以。

生：通过气球形变的程度。

生：1、将小方桌正面朝上放在沙面上，观察桌脚陷入沙面的深度。

2、仍使小方桌正面朝上放在沙面上，在桌面上放砖块，观察桌脚陷入沙面的深度。

3、使小方桌反面朝上放在沙面上，在桌面上放砖块，观察桌面陷入沙面的深度。

学生观察几次实验中陷入沙面的深度并记录。

学生讨论。

生：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。

生：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

课堂意识，同时提升学生对学习物理的兴趣。

通过明显的实验现象能让学生很快交流讨论得出结论，同时也让所有的同学都能参与到实验中来。

巩固新知（三）什么是压强1、概念2、定义式3、公式4、单位中运用到了什么物理方法呢？师：我们又是通过什么来判断压力的作用效果的呢？（PPT）师用砖块演示。

师：现在一块砖和一支粉笔，同时放在桌面上，它们哪个对桌面的压强大呢？我们可以用什么方法来判断呢？师：在物理学中，为了全面的反应压力的作用效果，我们引入了一个新的物理量压强。

（板书）（板书）（板书）师：请同学们写出压强公式的变形式。

（板书）师：1Pa到底有多大呢？（PPT）师生共同分析生：控制变量法生：通过陷入沙面的深度来判断。

学生思考并回答。

生：砖块。

生：粉笔。

生：可以仿照速度，用压力和受力面积的比值来判断。

学生板演。

学生朗读。

学生讨论。

师生通过讨论实验中的问题。

通过详细的板书凸显本节的重点内容，同时加深学生对压强概念的印象以及对压强公式和单位的理解。

师生共同分析，以学三、教学小结四、布置作业教材图8-4，师：请同学们仔细观看（c）和（d）图，芭蕾舞演员和推土机的重力相差甚远，那么它们哪个对地面的压强大呢？师：你在这节课中学到了什么？解决了哪些以前不明白的问题？1、复习这节课所学的知识2、完成自我评价与作业1、2.生：推土机。

生：不对，是芭蕾舞演员。

学生讨论并回答。

生为主体，让学生通过实际的数字，再次理解压力的作用效果压强不仅与压力的大小有关，还与受力面积有关。

通过学生的回答来预估本节的教学效果以及学生掌握的情况。