3第三章 婴幼儿感知觉的发展
第3章 婴幼儿感知觉的发展(1)《儿童发展心理学》
四、时间知觉
时间知觉是对客观事物运动的
和
的反映。
“估算一分钟多长时间”
四、时间知觉
发展顺序：早中晚→一周内时序→一年四季
时间知觉在教育的过程中发展， 有规律的幼儿园生活能帮助儿童建立 时间观念。
通过图片和故事能帮助儿童掌握 时间概念。如：四季——自然界的变 化，穿衣的变化。
五、跨通道知觉——整合单通道的感觉输入
正常
甜味 酸味 苦味
孕期喝胡萝卜，婴儿有偏好。
四、嗅觉和味觉
嗅
觉
出生一周
的婴儿已能辨
别母亲和其他
人的气味。
出生不到12小时的 新生儿对草莓和香蕉的 味道表示满意，对臭鱼 和臭鸡蛋的味道表示拒 绝，这表明区别味道的 能力有可能是天生的。
（集体潜意识）
五、肤觉
婴儿期经历疼痛会导致
神经系统形成永久的环路，
（精分→防御→哭泣→喝酒）
—— 感觉的概念 ——
感觉是人脑对直接作
用于
的客观事物
的
的反映。
感觉是当 ——眼睛、耳朵、舌 头、鼻孔和皮肤相互作用 时发生的。
一、评定新生儿感觉的几种方法
评定 方法
身
习
体
惯
运
操
化
动
作
与
和
性
反
去
脸
视
激
条
射
习
部
觉
发
件
活
惯
表
偏
潜
反
设
动
化
情
爱
能
射
备
1
2
3
4
5
6
7
一、评定新生儿感觉的几种方法
婴幼儿感知觉发展
婴幼儿感知觉发展婴幼儿是人类生命周期中最早期的阶段，他们的感知觉能力正处于发展阶段。
感知觉对于婴幼儿的整体发展非常重要，它涉及到婴幼儿对外界的认知和理解。
本文将探讨婴幼儿感知觉的发展过程，并介绍一些促进感知觉发展的方法。
感觉是婴幼儿认知过程的起点，通过感官器官获取信息，婴幼儿能够对周围世界做出反应。
婴幼儿出生后的几个月内，他们的感知觉开始迅速发展。
首先，他们对视觉刺激非常敏感，尤其是对于高对比度、明亮且动态的物体更感兴趣。
他们会注视人脸，并通过观察来学习表情和情绪。
除了视觉，听觉也在婴幼儿的感知觉发展中起着关键作用。
婴幼儿能够辨识和区分不同的声音，尤其是人声和妈妈的呼唤声。
他们还能够通过声音的方向和强度来定位声源。
此外，触觉也是婴幼儿感知觉发展中重要的一环。
婴幼儿会通过嘴巴和手探索周围环境，并利用触觉感受到不同物体的质地、温度和形状。
婴幼儿的感知觉发展还涉及到运动知觉和坐姿感觉。
运动知觉是指通过身体运动和平衡感受到自身位置和动作的感觉。
婴幼儿通过翻身、爬行和行走等运动，逐渐发展出对自己身体位置和姿态的感知。
坐姿感觉是指婴幼儿对于坐姿的控制和平衡感的发展。
婴幼儿通过久坐和借助外部支撑物来提高自己的坐姿感知。
为了促进婴幼儿的感知觉发展，父母和保育者可以采取一些方法。
首先，提供丰富多样的感官刺激。
让婴幼儿接触各种各样的颜色、声音、质地和形状，以帮助他们发展各种感知觉。
其次，建立亲密的互动关系。
与婴幼儿进行面对面的交流，注视他们的眼睛、笑脸，并用温暖的声音与他们交谈，这将促进他们对于视觉和听觉的感知觉发展。
此外，提供安全的运动环境也是促进感知觉发展的重要因素。
鼓励婴幼儿进行匍匐、爬行、翻身和行走等运动，这将有助于他们发展运动知觉和坐姿感觉。
最后，给予婴幼儿充足的时间来探索和观察周围环境。
避免过度刺激和干扰，让他们自主地发现和感知世界，这将有助于他们的感知觉发展。
总之，婴幼儿的感知觉发展是一个关键时期，对于他们的整体成长和认知能力的发展至关重要。
婴幼儿感知觉的发展
婴幼儿感知觉的发展婴幼儿的感知觉发展是一个关键的生理和认知过程，它对他们的发展和学习起着至关重要的作用。
在这篇文章中，我们将探讨婴幼儿感知觉的发展，并重点关注婴幼儿在视觉、听觉、触觉和嗅觉等方面的发展。
1. 视觉发展婴幼儿的视觉发展从出生开始，经历了一个迅速而显著的过程。
在出生后的几周内，他们对高对比度的图像更为敏感，如黑白色块。
然而，随着时间的推移，他们的视觉逐渐成熟，开始对颜色和形状有更多的反应。
他们能更好地分辨物体，并能准确地跟踪移动物体。
2. 听觉发展婴幼儿的听觉发展从宝宝在子宫内开始。
他们能够听到母亲的心跳声和声音，并对这些声音产生反应。
在出生后的几个月里，他们的听觉系统逐渐发展，开始对不同音高和音量的声音有所区分。
他们能够辨别不同的声音，并能够转头寻找声音的来源。
3. 触觉发展婴幼儿的触觉发展是通过我们对他们的触摸来培养的。
触摸能够促进他们的身体认知和身体运动发展。
当我们抚摸婴儿的皮肤时，他们能够感受到温度和质地的差异。
这有助于他们建立对不同感觉的认知，并进一步发展他们的运动技能。
4. 嗅觉发展婴幼儿的嗅觉发展是在他们的味觉发展之前发生的。
在出生后的几个月里，他们能够辨别出不同的气味，并对某些气味表现出喜爱或厌恶的反应。
他们的嗅觉能力对于形成对食物和其他刺激的喜好具有重要意义，并且嗅觉也与记忆和情绪相关联。
总结：婴幼儿的感知觉发展非常重要，它对他们的认知和身体发展起着关键的作用。
视觉、听觉、触觉和嗅觉等感官系统都在婴幼儿的早期阶段逐渐成熟。
因此，提供丰富多样的感官刺激对于婴幼儿的成长是至关重要的。
通过早期的感知觉发展，婴幼儿能够更好地认知和适应周围环境，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
通过以上对婴幼儿感知觉发展的讨论，我们了解到了视觉、听觉、触觉和嗅觉等感官系统在婴幼儿的早期阶段的发展方式。
这一过程对婴幼儿的认知和身体能力的培养起着至关重要的作用。
因此，作为父母和照顾者，我们应该意识到给予婴幼儿多样化的感官刺激的重要性，以帮助他们更好地发展和适应周围环境。
儿童发展心理学第三章婴幼儿感知觉的发展
第三章婴幼儿感知觉的发展感知觉属于心理活动中较低级的形式，它出现早、发展快、许多感知觉在婴幼儿期已达到成人水平。
第一节婴幼儿感觉的发展一、评定新生儿感觉的几种方法一是个体能否察觉当前存在的客体或刺激源。
二是个体能否区别物理上不同的刺激源，这种区别可以达到什么样的程度。
1、反射行为只要给予适宜的刺激，就能引出相应的反射行为。
2、定向反射习惯化和去习惯化3、身体运动和脸部表情4、视觉偏爱二、视觉的发展1、视觉集中2、光的察觉3、视敏度视敏度是眼睛区分对象形状和大小微小细节的能力。
1）视觉偏爱法2）视动眼球震颤法3）视觉诱发电位测量法婴儿生命的头半年是视敏度迅速发展的关键期。
6个月——1岁左右婴儿视力已达到成人正常水平。
4、颜色视觉色盲是视网膜内锥状细胞丧失机能的缘故。
红颜色特别能引起儿童的兴奋。
1）视觉偏爱法2）记录脑电活动3）去习惯化4）配色法到六个月时，婴儿的彩色知觉已与成人相差无几。
三、听觉的发展新生儿不仅能够听见声音，而且还能区分声音的音高、音响和声音的持续时间。
婴儿对听觉刺激的分化能力可以采用前面提到的定向反射习惯化来测定。
四、嗅觉第二节婴幼儿知觉的发展一、整体知觉和部分知觉的发展埃尔金德和凯格勒研究了儿童部分知觉与整体知觉的问题。
儿童先是认识客体的个别部分（4、5岁），然后开始看见整体部分，但不够确定（6岁）。
接着既能看到部分，又能看到整体（7、8岁），但此时儿童往往还未把部分与整体连结起来。
二、对色、形两维的感知三、空间知觉空间知觉是一种比较复杂的知觉，它是物体、大小、远近、方位等空间特性在人脑中的反映。
1、形状知觉2、大小知觉所谓视觉恒常性是指，客体的映像在视网膜上的大小变化并不导致对客体本身知觉的变化。
3、深度知觉深度知觉即立体知觉，是对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉。
4、方位知觉方位知觉即方向定位，是对物体所处的方向的知觉。
第一阶段5——7岁：能比较固定地辨认自己的左右方位。
婴幼儿感知觉的发展
婴儿视觉的发展 ——视觉集中的发展
（一）视觉集中的发展 （1）新生儿（0－2、3周）：视觉集中活动尚未形成
； 表现：两眼活动不协调； 原因：眼肌不能很好地协调运动； 注意事项：防止斜视
（2）3周的婴儿：开始出现视觉集中 （3）2个月时：视觉集中出现得最频繁； （4）4个月：视觉集中的水平接近成人，能象成人一 样改变晶状体的形状，以看清不同距离的物体。
信息量最大的轮廓和边线。这丰富了婴儿 的早期环境。
视觉训练：
• 1、注视活动
• 2、追视活动
三、婴儿听觉的发展
• 婴儿听觉之发展特点:
1、听觉的发生：对胎儿是否有听觉众说纷纭，但新生 儿肯定具有听觉能力，具有粗略的声音定位能力； 2、新生儿还具有对声音的音高、音响和声音的长短具 有辨别能力（用习惯化范式研究）； 3、对语音刺激比非语音刺激更敏感，并且对不同的语 音（如pa\ba)作出区辨，2个月左右的婴儿能区别带有 不同情感色彩的语音；
婴儿视觉的发展 ——视觉集中的发展
（二）视觉集中发展的特点： 1）视觉集中的时间、距离都随年龄的增长
而增长； 2）由被动感知到主动搜寻。
2.婴儿视觉的发展 ——光的觉察
• 新生儿一生下来就能觉察光亮，还能区 分不同明度的光，但敏感性远低于成人 ；
• 在头两个月里，婴儿对光的明度的敏感 性发展得很快；
婴儿视觉的发展 ——视敏度的发展
研究婴儿视敏度的方法： 1、视觉偏好法 2、视动眼球震颤法 3、视觉诱发电位测量法
4.婴儿视觉的Байду номын сангаас展 ——颜色视觉的发展
婴儿颜色视觉发展之特点
1、新生儿无颜色感觉；黑白灰 2、2个月时，已对某些不同的波长作区分； 3、3个月时，颜色视觉的基本功能接近成人，能 区分彩色和非彩色； 4、红色特别能引起婴儿的兴奋； 5、4—8个月的婴儿喜欢暖色，不喜欢冷色；喜 欢明亮的颜色，不喜欢暗淡的颜色； 6、儿童掌握颜色的顺序：黄色、红色、绿色、蓝 色、紫色、橙色。
婴幼儿感知觉的发展
婴幼儿感知觉的发展感知觉是婴幼儿在认识世界和理解事物的过程中所依赖的重要能力。
从婴儿出生的那一刻起，他们的大脑就开始接收并处理来自外界的信息，逐渐形成对环境的感知觉。
婴幼儿的感知觉发展既是一种生理过程，也是一种学习过程。
本文将从不同角度探讨婴幼儿感知觉的发展。
一、婴幼儿的感知觉器官发育婴幼儿出生后，感知觉器官逐渐发育完善。
眼睛是婴幼儿最重要的感知觉器官之一，但他们在出生后的几个月内视力发展相对较慢。
在出生后的前几周里，婴幼儿只能看到模糊的黑白图像，且对距离和深度的理解有限。
然而，随着大脑的发育和经验的积累，他们逐渐能够看到更清晰的图像，并开始感知物体的形状、颜色和纹理。
除了视觉系统，听觉系统也是婴幼儿感知觉重要的组成部分。
在出生后的几个月内，婴幼儿可以通过听觉系统感知到周围的声音，并对声音的来源和特征进行区分。
他们逐渐能够分辨高音和低音，并渐渐开始关注语言的音调和语音的差异。
二、婴幼儿的感知觉认知感知觉的发展不仅仅依赖于婴幼儿的器官发育，也与他们对外界刺激的认知和理解能力有关。
研究表明，婴幼儿在出生后的几个月内对外界的新奇刺激表现出较高的兴趣，他们会主动去观察和探索周围环境中的各种事物。
这种认知过程促进了他们对感知觉信息的理解和利用。
随着认知的发展，婴幼儿开始对与他们熟悉的事物产生认知偏好。
例如，在几个月大的时候，婴幼儿会对人脸产生较高的兴趣，并能够区分出不同的人脸特征。
这说明他们在早期的感知觉发展中已经开始对事物的细节进行注视和辨认。
三、婴幼儿感知觉的经验和学习婴幼儿的感知觉发展不仅受到生理因素和认知因素的影响，还受到他们的经验和学习的影响。
研究表明，婴幼儿在早期的感知觉发展中会通过模仿、观察和试错的方式来学习和理解外界的信息。
例如，婴幼儿在学习走路的过程中，通过观察他人的步态和努力尝试来提高自己的行走能力。
这种经验和学习的过程在婴幼儿的感知觉发展中起着重要的作用，帮助他们更好地理解和应用感知觉信息。
婴幼儿感知觉的发展
婴幼儿视知觉的发展
整体知觉和部分知觉的发展 色、形两维的感知 时间知觉 空间知觉 形状知觉
大小知觉 深度知觉（立体） 方位知觉
研究目的：儿童部分知觉与整体知觉的发展 研究被试：195名，4-9岁儿童 研究方法：测验法（图片）
指导语：“我要给你看一些画，每次只看一张。你要告诉 我，你看到了什么，他们看起来象什么。”如果漏看了部 分或整体，追问：你看还有别的什么吗？
研究结果：
只看部分 只看整体 部分整体
4岁
71%
18%
11%
9岁
21%
0
79%
儿童先是认识客体的个别部分（4、5岁），然后开始看 到整体部分，但不够确定（6岁）。接着既能看到部分， 又能看到整体（7、8岁），但尚未把部分与整体联系起 来。最后儿童一眼就能看出部分与整体的关系，实现部 分与整体的统一（8、9岁）。
1好动不安注意力不集中前庭平衡觉差触觉防御过强2看似聪明却胆小不感表现触觉反映有问题3容易跌到或撞墙前庭或双脑分化不足4苯手苯脚容易受挫缺乏自信前庭感觉不足5固执脾气暴躁触觉反映有问题6粘人爱哭性情孤僻触觉反映迟钝7挑食偏食餐饮习惯不佳触觉反映迟钝8怕碰别人身体容易吵架触觉反映迟钝9眼睛容易酸讨厌阅读前庭和视觉平衡有问题10毫无原因惧怕某些学科心理障碍前庭和双脑分化不完全11自言自语无法和人沟通触觉敏感12咬手指或无法戒除奶嘴触觉敏感13写字无法在眶内笔画经常颠倒前庭感觉不良14发音不佳语言发展迟缓触觉反应迟钝15坐立不安姿态不良无法安静本体感不成熟16喜欢爬高却不感走平衡木本体感不足17爱玩旋转游戏长时间也不会眩晕前庭不良本体感不66应用
婴幼儿感知觉的发展
婴幼儿感知觉的发展感知觉是指人类通过感官器官接收和理解外界信息的能力，是婴幼儿认知发展中的重要组成部分。
婴幼儿在出生后的头几年里，他们的感知觉系统会经历显著的发展和成熟过程。
本文将探讨婴幼儿感知觉的发展，并分析其对婴幼儿成长和学习的重要性。
1. 触觉感知的发展触觉是婴幼儿最早发展的感觉之一。
在母子亲子互动中，婴幼儿通过触摸和被触摸来建立情感联系和感知他们身体的边界。
在出生后的早期，婴幼儿的皮肤对于轻触的敏感性相当高。
他们可以感受到轻柔的触碰，如母亲的抚摸，这种触碰可以增强他们的情感联系和促进身心发展。
随着婴幼儿成长，他们的触觉感知能力逐渐增强。
通过触摸和抓握不同的物体，他们可以感受到不同的质地、形状和温度等信息。
触觉感知的发展对于婴幼儿的运动发展和认知发展具有重要作用，它促进了他们对世界的探索和学习。
2. 听觉感知的发展听觉是婴幼儿另一个重要的感知觉。
在婴幼儿的大脑中，听觉皮层的发育是在产前和出生后的早期阶段就开始了。
婴幼儿对声音的感知能力在出生后很快得到发展，他们可以辨别出不同的声音，如母亲的声音和环境中的噪音。
在婴幼儿的听觉发展过程中，语言的输入起着重要作用。
他们通过听到周围人的语言和声音，逐渐建立起对语言的理解和表达能力。
婴幼儿通过听觉感知来建立与外界的联系，并借此发展语言、社交技能和认知能力。
3. 视觉感知的发展视觉是婴幼儿感知觉中最为复杂和重要的部分之一。
婴幼儿刚出生时，他们对于图像的敏感性相对较低，只能辨别出大致的形状和颜色。
然而，随着婴幼儿成长，他们的视觉系统会迅速发展和成熟。
在出生后的头几个月内，婴幼儿开始能够注视和追踪物体的运动。
他们可以逐渐辨别出更多的细节和形状，并对颜色和亮度有所认知。
通过观察和感知，婴幼儿可以渐渐了解外界的丰富多样性，并逐渐建立起对物体和人脸的识别能力。
婴幼儿视觉感知的发展对于他们的认知和社交发展至关重要。
通过观察和感知，婴幼儿可以学会模仿和学习他们周围人的行为。
第三章-学前儿童感知觉的发展PPT课件
第一节 学前儿童感知觉发展概述
2、知觉的分类，根据知觉对象不同，可以分为： （1）空间知觉：对物体大小、形状、距离、方位等空间特性
的知觉。 （2）时间知觉：对物质现象的延续性和顺序性的反映。 （3）运动知觉：对物体在空间中的位移产生的知觉。 （4）错觉：对客观事物歪曲的不正确的知觉。
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14
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第二节 学前儿童感觉的发展——视觉
❖
弱视的特征及其治疗：治疗最佳期3-5岁。
❖ 要注意到幼儿期儿童视敏度发展的特点，来为他们创造
合适的学习条件。例如：在制作教具和图片时对于年龄小的
幼儿，文字图片要大些。
3、颜色视觉：指视觉区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。
第二节 学前儿童感觉的发展——视觉
新生儿最愿意听母亲的声音；新生儿爱听柔和的声音，爱听 高音调的声音。
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第二节 学前儿童感觉的发展——听觉
❖保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机构应注意以下两个方面： （1）减少噪声，保护儿童的健康。 （2）及时发现孩子听力方面问题。
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第二节 学前儿童感觉的发展——皮肤觉
三、皮肤觉的发展：包括触觉、温度觉和痛觉。 （一）儿童触觉的发展 ❖儿童从出生时就有触觉反应，许多种天生的无条件反射，也都有触觉参加，
的鸟儿正在吱吱地叫个不停。她打开窗户，一阵微风
吹来，使她感到凉爽极了。她尽情地吸了几口清新的
空气，似乎嗅到了一股花香，便猜想这花香大概是从
不远处的花园里吹来的。她还记得，花园里有许多花，
现在也许已开花儿了。今天休息，她很高兴，便在脑
子里盘算着今天如果去花园玩儿，该多么惬意啊！她
很喜欢花，已有好多天没有去花园了，应该去一下。
学前儿童发展,讲义第三章 学前儿童感知觉的发展
学前儿童发展（课程代码：12340）第三章学前儿童感知觉的发展本章主要内容第一节感知觉的作用及其研究方法第二节学前儿童感觉的发展第三节学前儿童知觉的发展第四节感知规律在学前儿童活动中的运用第一节感知觉的作用及其研究方法感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映，包括视觉，听觉嗅觉、味觉、触觉动觉和平衡觉等。
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体反映。
一、感知觉在学前儿童发展中的作用（一）感知觉是人生最早出现的认识过程，是其他心理现象产生的基础无论从比较心理学发生的角度，还是人类个体心理发展的角度，感知觉都是最早出现的认知过程。
感觉和知觉是一切比较复杂、高级心理活动的基础，是人类认识世界的开端。
（二）感知觉是儿童认识世界的基本手段感知觉是2岁以前儿童认知结构中最重要的组成部分。
在幼儿期，儿童对于世界的认识处于感性认识阶段。
二、研究婴儿感知觉经验的方法(一)视觉偏好法视觉偏好法采用一个很简单的测验程序：研究者给婴儿同时呈现至少两种制激，观察婴儿是否对其中的一种更感兴趣。
视觉偏好实验一个很大的缺点在于，如果婴儿没有表现出对某一个图案有明显的偏好，研究者便无法确认婴儿是不能分辨图案的不同，还是对所有图案都同样感兴趣。
(二)习惯化方法习惯化方法是测量婴儿感知觉能力最普遍的方法,它是对婴儿反复呈现刺激物，使得婴儿对刺激物越来越熟悉，直到不再对刺激物做出反应的方法。
习惯化的研究提供了三方面的信息：一是婴儿的认知知觉识别能力；二是婴儿注意的倾向性；三是婴儿对刺激物的再认能力。
(三)诱发电位法诱发电位法是给婴儿呈现一种刺激，记录他们看到刺激时脑电波的变化。
具体的做法是对应处理不同刺激的脑区,在婴儿的头部接上一些微电极。
(四)高振幅吮吸法高振幅吮吸法,即让婴儿吮吸一个里边镶嵌有电路的特殊奶嘴，研究者通过分析婴儿的吸吮动作,研究他们对感知环境的反应。
第二节学前儿童感觉的发展一、视觉的发展(一)视觉集中视觉集中是指通过两眼肌肉的协调，能够把视线集中在适当的位置观察物体。
育儿知识-婴幼儿的感知觉发展
婴幼儿的感知觉发展婴幼儿最主要的感知觉是触觉、听觉和视觉。
在胎儿期，这些感知觉就已经形成并有所发展了。
触觉发展得最早，婴儿在早期通过中间层口腔触觉和手的触觉来探索外部世界。
对5～12周的婴儿的研究发现，这一时期的婴儿已经能够通过口腔触觉建立条件反射。
他们往往对自己吸吮过的表面凹凸的奶嘴会注视更长的时间，说明他们已经发展了视、触觉协调的能力，有了视、触觉协调能力，婴儿就能够有意识地开展大量的动作和活动，例如通过手眼协调来完成够物的动作，甚至可以压住运动着的物体，于是，个体探索外部世界的活动建构就开始了。
儿童八个出生后视觉的发展主要表现在以下几个方面：视觉调节、视觉幅合、视觉分辨和颜色联觉。
新生儿的眼睛比较小，视网膜结构中还不完整，视神经也没有生殖完全，因而视觉范围很狭窄，但是在出生后2～10周之间，视觉范围就会增加到两倍以上。
婴儿的视觉在6个月到周岁之间，将会发展到成人的水平。
大约在3个月时，婴儿就已经完成了双眼幅合，视线可以从一个物体转移到另一个物体。
新生儿表现出对人脸和细栅条图案的偏好，阐明他们已经有了视觉分辨能力。
随着年龄的增长，儿童的视觉鉴别分辨能力也逐步完善，在4～6岁时趋于稳定。
在出生后的几个月里，婴儿便能够以相当成熟的方式来知觉色彩，研究发现，4个月大的婴儿能够相似性红、绿、蓝、黄等颜色，而且显示出了对蓝、红的偏好。
婴幼儿的昕觉也有很大的发展，新生儿就可以把头转向声音源。
出生3天的婴儿已经能够分辨新的语音和他们曾昕过的语音，声线而且还能够将美感体验与声音结合起来，大约在4～7个月时，他们能够对说话声音与面部表情运动相统一的减缓注视更长的时间，而对说话与面部表情不一致的剌激会表现不安。
小视窗：“视觉悬崖”沃克和吉布森（Walk＆Gibson，1961）曾进行了一项旨在研究婴儿深度视觉的实验——“视觉悬崖”（如图所示）实验，后来实验者被称为发展心理学的经典实验之一。
研究者制作了平坦的棋盘式的图案，用不同的图案构造以造成“视觉悬崖”的错觉，并在图案的上方覆盖全国玻璃板。
【附答案及详细解析】学前儿童发展心理学第三章 幼儿感知觉的发展
第三章幼儿感知觉的发展一、选择题1.3岁儿童( ）。
[浙江省2009年10月真题]A.能辨别以别人为基准的左右B.能辨别以自身为中心的左右C.能辨别前后D.能辨别上下2.新生儿爱听( )。
[浙江省2009年10月真题]A.低音调的声音B.高音调的声音C.强烈的声音D.中音调的声音3.几岁儿童能注意到颜色的明度和饱和度并辨别更多的混合色?( )[浙江省2009年10月真题]A.4岁B.3岁C.5岁D.3.5岁4.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是( ）。
[浙江省2009年10月真题]A.长方形B.三角形C.梯形D.半圆形5.儿童最初对世界的认知活动，突出表现在( )的集中。
[浙江省2009年4月真题]A.触摸觉与视觉B.知觉发生和视觉、听觉C.口腔触觉和视觉D.动觉和机体觉6.( ）是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。
[浙江省2009年4月真题]A.手的无意抚摸B.手的抓握反射C.手脚并用爬行D.眼手协调动作的出现7.眼手（视触）协调的出现的主要标志是( )。
[浙江省2008年10月真题]A.抓握反射B.伸手能够抓到东西C.手的无意性抚摸D.无意的触觉活动8.下列说法错误的是( )。
[浙江省2008年4月真题]A一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D.新生儿的习惯化是不学而能的9.手眼协调动作发生于( )。
[浙江省2008年4月真题]A.2-3个月B.3-4个月C.4~5个月D.5-6个月10.下列说法正确的是( )。
[浙江省2008年4月真题]A.婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B.4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D.5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物11．让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上了，这是因为（）。
第三章 婴幼儿感知觉发展(2020-4)
现有证据似乎更倾向于后一种观点，这些证据主要涉 及三方面：即视觉－听觉、视觉－触觉和视觉－身体 运动模仿的跨通道整合。
跨通道知觉的发展
1个月能用视觉辨认吮吸 过的物体
视听跨通道大约4个月左 右出现
幼儿：能否辨认颜色，主要在于是否掌握了颜色的名称。
小学儿童：颜色的绝对感受性和差别感受性都在增长，颜 色的差别感受性可以通过实践和训练提高。
绝大部分儿童都能辨别颜色，只有3—4％的人是色盲。男 孩的色盲多于女孩。
2.2 听觉的发展
（1） 婴儿能听到声音吗？
胎儿已开始有听觉 在刚出生的几个小时里，婴儿的
婴儿的吸吮行为可作为评估指标。首先给 婴儿一个橡皮奶头供其吸吮，记下其吸吮 频率的基线。
当一个新异的刺激（如声音）出现时，婴 儿将产生定向反射，可能表现为吸吮行为 的中断或频率降低。
同样的刺激如果反复呈现，婴儿的定向反 射将逐渐减少直至完全消失，吸吮行为不 再受刺激呈现的影响。（习惯化）
如果这时又出现另一个新刺激，婴儿可能 又产生新的反射行为，吸吮行为再次发生 变化。 （去习惯化）
第一节 婴幼儿感觉的发展
1、评定新生儿感觉的常用方法 2、儿童早期感觉的发展
1、评定新生儿感觉的几种方法
利用非言语反应（可观察的行为反应） 来推断婴儿感知觉活动。
1.1 反射行为（p63）
1.2 定向反射的习惯化和去习惯化
习惯化与去习惯化 (habituationdishabituation)
——能将视觉和听觉 进行很好的协调。
应用：统觉失调
例，5－8月婴儿面对以下情境 •母亲用自己的声音说话 •母亲用陌生人的声音说话 •陌生人用陌生人的声音说话 •陌生人用母亲的声音说话 结果：当声音与面孔不协调时，
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四、婴儿嗅觉的发展
• 嗅觉功能在出生第一天就有表现，并能形 成嗅觉的习惯化和嗅觉适应； • 出生一周的婴儿就能辨别几种不同气味， 并偏爱母亲的体味； • 对嗅觉的空间定位相当敏感； • 嗅觉的改善一直延续到成年，到老年又衰 退。
四、婴儿味觉的发展
• 味觉是新生儿最发达的感觉。有人对早产 儿进行研究，认为6－7个月的胎儿已经具有 味觉能力；但也有人对此表示反对，也有 实验证据。 • 新生儿能辨别甜、酸、苦、咸这四种基本 味道。能以面部表情和身体活动等方式对 甜、酸、苦、咸这四种基本味道作出反应。
研究婴儿的深度知觉的装置
——视觉悬崖（E.J.Gibson&R.R.Walk,1960.1961)
婴儿的深度知觉
• 关于婴儿的深度知觉的争论： 儿童的深度知觉是天赋的，还是习得 的？实质是遗传决定论和环境决定论的对 立； 这一争论体现了认识论上经验论和唯 理论对立。
关于婴儿深度知觉的研究
婴儿视觉的发展 ——视敏度的发展
研究婴儿视敏度的方法： 1、视觉偏好法 2、视动眼球震颤法 3、视觉诱发电位测量法
4.婴儿视觉的发展 ——颜色视觉的发展
婴儿颜色视觉发展之特点
1、新生儿无颜色感觉；黑白灰 2、2个月时，已对某些不同的波长作区分； 3、3个月时，颜色视觉的基本功能接近成人，能 区分彩色和非彩色； 4、红色特别能引起婴儿的兴奋； 5、4—8个月的婴儿喜欢暖色，不喜欢冷色；喜欢 明亮的颜色，不喜欢暗淡的颜色； 6、儿童掌握颜色的顺序：黄色、红色、绿色、蓝 色、紫色、橙色。
儿童感知发展的总趋势
• • • •
1、无意性 有意性； 2、冲动性 思考性； 3、笼统、未分化 精细、分化； 4、整体与部分分离 统一。
（一）视觉集中的发展 （1）新生儿（0－2、3周）：视觉集中活动尚未形成； 表现：两眼活动不协调； 原因：眼肌不能很好地协调运动； 注意事项：防止斜视 （2）3周的婴儿：开始出现视觉集中 （3）2个月时：视觉集中出现得最频繁； （4）4个月：视觉集中的水平接近成人，能象成人一 样改变晶状体的形状，以看清不同距离的物体。
视觉训练：
• • 1、注视活动
2、追视活动
三、婴儿听觉的发展
• 婴儿听觉之发展特点:
1、听觉的发生：对胎儿是否有听觉众说纷纭，但新生 儿肯定具有听觉能力，具有粗略的声音定位能力； 2、新生儿还具有对声音的音高、音响和声音的长短具 有辨别能力（用习惯化范式研究）； 3、对语音刺激比非语音刺激更敏感，并且对不同的语 音（如pa\ba)作出区辨，2个月左右的婴儿能区别带有 不同情感色彩的语音；
儿童方位知觉的发展
方位知觉的发展： 3岁 能辨上下； 4岁 能辨前后； 5岁 能以自身为中心辨左右； 6岁 能完全辨别前后左右四个方位， 但以自身为中心的左右方位辨别能力尚未 发展完善；
儿童方位知觉的发展
儿童左右概念的发展: 第一阶段（5－7岁）：能比较固定地以自身为中心辨 别左右方位，但仍然是自我中心的； 第二阶段（7－9岁）：初步地、具体地掌握左右方 位的相对性。虽已去除了自我中心，但在辨别别人的左 右时，要依赖自身的动作和表象； 第三阶段（9－11岁）：能比较灵活地、概括地掌 握左右概念。
第三章 婴幼儿感知觉的发展
第一节 婴幼儿感知觉的发展
• 感知觉是个体发展中发生最早，成熟最早的心理过程； 研究表明，感知觉在婴儿期发展的最快，很多感知觉 在婴儿期就已达到成人水平。 • 感知觉对婴儿心理发展具有重要意义:婴儿通过感知觉 获取周围环境的信息，并适应周围的环境。 • 这一过程不是被动的，而是主动的积极的、有选择性 的，是对来自周围环境的信息的察觉、组织、综合及 对它的解释。
婴幼儿大小知觉的发展
• 对图形大小判断的正确性依图形本身的形状而定，即受 到图形本身复杂性的影响。 • 大小知觉发展的特点： 1、至少出生6－8周的婴儿已经具有物体形状和大小知觉 的恒常性(T.G.R.Bower); 2、儿童从2岁半到3岁，判别平面图形大小的能力急剧发 展； 3、估计物体大小的能力随年龄增长而增长。2－11岁儿 童很少低估远离他们的物体；成人倾向于高估远离他们 的物体。
片），当刺激物连续呈现若干次以后，婴儿对这 种刺激物不再注意。 通常用注视时间、心率、吮吸频率作习惯化的指 标。
去习惯化：在习惯化形成之后，如果呈现一个新
的刺激，又能重新引起婴儿的注意。
习惯化范式通常用来研究儿童的感觉辨别 能力。
研究婴幼儿感知觉的具体方法
习 惯 化 范 式 摸 拟 曲 线
研究婴幼儿感知觉的具体方法
左右方位的辨别取决于儿童的思维发展水平。
婴儿时间知觉的发展
• 时间的特点： 1、非直观性； 2、连续性和不可停留性； 3、感知的主观性； 4、语词的标志性 因此，时间知觉存在着极大的困难。儿 童感知时间存在极大的困难。
儿童时间知觉的发展 ——J.Piaget关于儿童时间知觉的研究
儿童时间知觉的发展阶段： 4.5岁－5岁：尚未区分时间关系和空间关系； 5岁－6.5岁：开始把时间次序和空间次序分开，但不 完全； 7岁－8.5岁：最后能区分时间关系和空间关系。 7岁是儿童时间知觉发生质变的时期，7岁的儿童已基 本上把时间关系和空间关系区分开来。
知觉的特性
• • • • 1.选择性 2.整体性 3.理解性 4.恒常性
第二节
婴儿知觉的发展
• 婴儿空间知觉的发展 1.形状知觉的发展 2.深度知觉的发展 3.大小知觉的发展 4.方位知觉的发展
婴儿空间知觉的发展 ——婴儿形状知觉的发展
• 3个月的婴儿已具有分辨简单形状的能力； • 幼小婴儿具有模式化的、有组织的视觉世 界； • 婴儿具有一定的视觉偏好（见图），偏爱 一定复杂程度的世界，信息量多的图形和 对其具有社会性意义的某些形状，不喜欢 没有图案的模式。
3.婴儿视觉的发展 ——视敏度的发展
婴儿视敏度发展之特点： 1、婴儿在出生头半年内视敏度很差；出生 24小时的新生儿的视敏度只有成人的13/100； 2、婴儿视力发展极其迅速，大约6至12个 月时就能达到正常成年人的视敏度的范围 之内（L.B.Cohen etc.,1978)。 3、婴儿生命的头半年是视敏度发的关键期。 4、有研究表明，7岁时视敏度发展展最快， 10岁前仍有明显发展。
• E.J.Gibson&R.R.Walk,1960.1961)的研究倾向于证明深度知 觉生而有之；发现6－7个月大的婴儿已经具有深度知觉； • J.J.Campos等人的研究倾向于认为，经验尤其是与爬行 有关的经验在儿童深度知觉发展的过程中起重要作用； • 以Nancy Rader为首的一些研究者认为，婴儿的深度知觉 的发展是由某种成熟过程决定的，与经验无关。
触觉不足会引起学习障碍
•
住在都市大楼公寓或是小家庭的孩子，最需要注意 的是孩子的触觉和平衡感觉（前庭感觉）的教育。 现代的孩子整天关在空调房里，很少出门、吹风、 晒太阳，更少有玩沙土、水的机会。加上物质改善后， 统一化程度极高，同样的食物口味和衣服的触觉，致 使孩子的触觉学习普遍不佳。
知觉
• 知觉是直接作用于感觉器官的事物的整 体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织 和解释的过程。例如，看到一个苹果，听 到一首歌曲，闻到花香等，这些都是知觉 现象。
4、新生儿的听成人讲话时，能准确地使自 己的身体运动与讲话的声音模式同步，这 可能与遗传机制有关； 5、儿童言语听觉敏锐度随年龄而提高， 到小学时接近成人。 6、儿童听觉能力12、13岁以后一直在增 长，成年以后，听觉能力逐渐降低，主要 是高频听力的丧失。
听觉训练：
• 1、言语 • 属于普通心理学的范畴，早在两千多年 前就有人将人类的感觉划分成五种基本感觉，即 视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。 • 现代心理学根据刺激物性质及所作用的感官性 质，分为外部感觉和内部感觉。外部感觉：接受 外部世界的刺激，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、 皮肤感觉等。其中视觉、听觉、嗅觉接受远距离 的刺激，又叫距离感觉。内部感觉：接受机体内 部的刺激(机体自身的运动与状态)，如运动觉、平 衡觉、内脏感觉等。
婴儿视觉的发展 ——视觉集中的发展
（二）视觉集中发展的特点： 1）视觉集中的时间、距离都随年龄的增长 而增长； 2）由被动感知到主动搜寻。
2.婴儿视觉的发展 ——光的觉察
• 新生儿一生下来就能觉察光亮，还能区 分不同明度的光，但敏感性远低于成人； • 在头两个月里，婴儿对光的明度的敏感 性发展得很快； • 新生儿能觉察移动的灯光。 • 检查新生儿能否觉察到光，可以用瞳孔 反射的方法。
• 实验开始时，这些志愿者还能安静地睡着，但稍后，他们 就开始失眠，不耐烦，急切地寻找到刺激。他们唱歌，吹 口哨，并自言自语，用两只手套互相敲打，或者用戴着手 套的手去四处摸索。换句话说，志愿者变得焦躁不安，老 想活动，觉得很不舒服。 • 在实验中，志愿者每天可以得到20美元的报酬。但即使这 样，也难以让他们在实验室中坚持这种实验到2-3天以上。 • 这个感觉剥夺实验说明，来自外界的刺激对维持人的正常 生存是十分重要的。
• Fantz根据婴儿喜欢有图 案的模式这一特点，设 计了一种巧妙的方法来 测定婴儿形状知觉能力 的强弱： 用黑白相间的线条图， 每幅图线条的精细不同， 每一幅图都配以同样大 小的灰色正方形。当线 条图的线条细到婴儿无 法区分时，婴儿对线条 图和灰色图的注视时间
婴儿的形状知觉能力
• 新生儿能看清10英寸远处1/8英寸宽的线条； • 6个月大的婴儿能看清10英寸远处1/64英寸 宽的线条； 这说明儿童在新生儿期就具有形状知 觉的能力，而且儿童的形状知觉能力提高 很快。
感觉的特性
• • • • 1.感觉适应 2.感觉对比 3.联觉 4.感觉后象
你看到几个黑点？
运动的图
如何来研究感知觉？
一、评定新生儿感知觉的几种方法
研究婴幼儿感知觉的具体方法 1、反射行为 2、习惯化范式（习惯化与去习惯化）