语言基础知识 第一章 常见考点二
(完整word版)语言学概论知识点
导言、第一章、第二章一、名词解释1、历时语言学-—就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的，叫历时语言学。
2、语言——语言是一种社会现象,是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。
就语言本身的结构来说,语言是由词汇和语法构成的系统.3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。
任何符号都是由声音和意义两方面构成的。
4、语言的二层性—-语言是一种分层装置,其底层是一套音位；上层是音义结合的符号和符号的序列,这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。
5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系.所谓“社会"，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。
语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的；另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。
二、填空1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学三个学派。
2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。
3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。
4、一个符号,如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知,符号也就失去了存在的物质基础。
5、用什么样的语音形式代表什么样的意义,完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。
6、语言符号具有任意性和线条性特点。
7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级,第一级是语素,第二级是词，第三级是句子.8、语言系统中的所有符号,既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换,符号之间的这两种关系是组合和聚合。
9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。
三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉)1、文字是人类最重要的交际工具。
中专技校职高单招对口升学语文总复习第一章语文基础知识精选全文完整版
3.辨析用法
有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。即使词性相同的近义词，它们的搭配对象也有所不同。例如“坚定”和“坚强”，前者常和“立场”“方向”等词语配合，后者常和“性格”“意志”等配合。再如“交换”和“交流”，前者可与“资料”“意见”“位置”等具体事物搭配，后者可与“文化”“思想”“人才”“物资”等抽象事物或比较概括的事物相搭配。又如“发扬”一般与“作风”“传统”等搭配，而“发挥”一般与“作用”“功能”等搭配；“改进”一般与“工作”“方法”“技术”等搭配，而“改善”一般与“关系”“条件”“生活”等搭配。例如“发扬”多与“传统”“精神”“风格”“作风”等词语搭配，“发挥”多与“作用”“特长”“优势”等词语搭配。
1.常见考点
①多义多音字
词义不同，读音也不同。例如，“与会”的“与”，指参加、加入，读作yù；“赠与”的“与”，指给，读作yǔ。对于这类字，应当多推敲词义，在理解的基础上记忆。词性不同，读音也不同。“相”做名词时读作xiànɡ，如“相貌”；做动词时一般读作xiānɡ，如“相亲”；做副词时也读作xiānɡ，如“互相”。要掌握好这类字的读音，须具备一定的词性知识，并且注意推敲该词的词性，结合词义记忆。
（3）从词义范围的大小辨析。
2.辨析色彩
感情色彩分为褒义、贬义和中性三种。例如“爱护—保护—庇护”（褒—中—贬），“团结—结合—勾结”（褒—中—贬），“沟通—勾通”（褒—贬）。例如“爱护”是褒义词，要用在肯定赞扬的方面；“庇护”是贬义词，要用在否定批判的方面；“保护”是中性词，在不需要表达肯定或否定的态度时可以使用。
（4）同音字
一般地说，同音字可分为两类。一类是音同形异字，汉字属表意文字，其中的形声字也不同于纯表音文字。同一个字可能有几个读音，同一个读音也可以写出很多字形不同的字。如，同是“shì”音，却有“事”“是”“市”“式”“视”“室”“试”“世“势”“饰”“释”“仕”“士”“誓”“嗜”“噬” “谥”“拭”“匙”等几十个不同的汉字。音同形异汉字成为近几年高考考查的热点。另一类是音同形近字，即读音相同字形也相近的汉字，与上文形近字中声符相同读音也相同的情况交叉，兹不举例。
语言学概论知识梳理(期末重点)
语言学概论知识梳理一、导言1、中国、印度、希腊-罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。
2、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。
3、运用语言进行交际的过程大体可以分为“编码—发送—传递—接收—解码”五个阶段。
三、第二章语言是符号系统1、语言是符号系统。
2、符号是具体事物的标记或代号，是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，其作用是指称现实现象二、第一章语言的功能1、语言的功能：社会功能（信息传递、人际互动）、思维功能。
2、所谓“社会”，指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。
3、语言社会功能中最基本的是信息传递功能。
这一功能体现在语言上就是内容的表达。
4、语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。
5、语言的社会功能的另一个重要的方面是建立或保持某种社会关联，这可以称为语言的人际互动功能。
6、大脑的左半球管右半身的动作，还控制着语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能，掌管抽象的、概括的思维。
7、大脑的右半球管左半身的动作，还在音乐等艺术感知、人的面貌识别、立体图形的识别、整体把握能力、内在想象力等方面起着主要作用，掌管不需要语言的感性直观思维。
8、儿童语言的学习与心智的发展是同步的，并且有所谓的“临界期”：人出生之后过了一定的期限，如果没有后天的正常的社会环境，其语言习得与心智发展的潜能就失去了。
9、聋哑人也是能思维的。
①和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑和发音器官。
只是因听不见别人说话而学不会语言。
②聋哑人不能运用听觉符号传递信息表达思想，但可以通过别的感觉器官得到补偿（视觉符号，手语，动觉，触觉）。
10、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性与语言的性质密切相关。
语言的普遍性质是语言的最根本的性质。
3、符号包括形式和意义两方面，二者不可分离，相结合才构成符号，没有无意义的符号形式。
语言学基础知识点
语言学基础知识点语言学是对人类语言的系统性研究，涉及语言的结构、使用和习得等方面。
它是一门复杂而精密的学科，需要掌握一系列基础知识点。
本文将介绍语言学的基础知识点，包括语言分类、语音学、语法学和语义学等内容。
一、语言分类语言是人类与世界沟通交流的工具，按照语言之间的关系，可以将语言分为以下几类：1. 语系分类：语系是指由共同祖源的语言所构成的系统，常见的语系有汉藏语系、印欧语系、阿尔泰语系等。
2. 语族分类：语族是指由同一远古时期的原始语所发展而来的一组语言，常见的语族有汉藏语族、印欧语族、阿尔泰语族等。
3. 语支分类：语支是指在一个语族内具有一定程度关系的一组语言，比如在汉藏语族中，汉语是其中的一个语支。
4. 语言类型分类：根据语言的语法结构，可以将语言分为屈折语、孤立语、辅助语等类型。
二、语音学语音学是研究语音的学科，包括音位、音韵和音系等内容。
1. 音位：音位是指在一种语言中能够区分意义的最小语音单位。
不同语言的音位差异很大，比如汉语有四个声调，而英语则没有。
2. 音韵：音韵是指研究语音的组织和规律的学科，包括音位的组合、音变规律等。
3. 音系：音系是指一个语言中所有音位的总体组织结构，可以通过音标来表示。
不同语言的音系差异很大，比如英语和法语的音系就有很大的不同。
三、语法学语法学是研究句子结构和组织的学科，包括句法、词法和语用学等内容。
1. 句法：句法是研究句子结构的学科，包括短语结构、句子成分等。
不同语言的句法结构也有很大差异，比如汉语的主谓宾结构，英语的主谓宾结构。
2. 词法：词法是研究词的形态和构词规律的学科，包括词的分类、词性等。
不同语言的词法规律也有所不同，比如汉语的词性很多，英语的词性相对简单。
3. 语用学：语用学是研究语言使用的学科，包括语境和语用的关系、指称和概括等。
语用学关注的是语言的真正意义和用途。
四、语义学语义学是研究词义和句义的学科，包括词义学和句义学等内容。
1. 词义学：词义学是研究词的意义和用法的学科，包括词义的构成、词汇关系等。
语言基础理论知识点总结
语言基础理论知识点总结一、语言的基本概念语言是人类独有的符号系统，是人们用来交流沟通的工具。
它具有可传递信息、引起共情、交流思想和情感等功能，是人类社会和文化的基石。
语言的基本概念包括语言的定义、特点、形式要素、功能要素和结构要素等。
1.语言的定义语言是一种具有交际功能的系统符号，由语音、文字和语法组成，是人类思维、情感和意志的表达工具。
2.语言的特点语言具有世界性、社会性、文化性和多样性等特点。
它在世界各地都有存在，是社会交往的必需工具，反映了不同文化传统和价值观念，表现出多样的形式和风貌。
3.语言的形式要素语言的形式要素包括语音、文字和语法。
语音是语言的听觉表现形式，文字是语言的书写表现形式，而语法则是语言的组织结构和规则。
4.语言的功能要素语言的功能要素包括信息传递、情感表达、意志表达、社交交际和思维活动等功能。
这些功能是语言存在和发展的根本动力。
5.语言的结构要素语言的结构要素包括单词、句子、语篇和话语等。
单词是语言的基本单位，句子是语言的基本结构，语篇是由一系列语句组成的连续文本，而话语是语言交际的基本形式。
二、语言的起源和发展语言的起源和发展是语言基础理论的重要内容之一，它涉及语言的起源地、起源时期、语言的形成过程和语言的演变规律等问题。
1.语言的起源地关于语言的起源地，现代语言学认为语言起源于人类社会的早期，其起源地主要为非洲、南亚和中东地区。
这些地区是人类早期社会的发源地，也是语言演化的重要地区。
2.语言的起源时期语言的起源时期一般被认为是人类出现以后，约在10万-50万年前。
这一时期是人类社会从原始采集社会向农业社会转变的时期，也是人类语言形成和发展的重要时期。
3.语言的形成过程语言的形成过程包括原始语言的形成、古代语言的演变、中古语言的发展、现代语言的形成和未来语言的发展等阶段。
这些阶段反映了语言从简单到复杂、从原始到现代的历史演变过程。
4.语言的演变规律语言的演变规律涉及语音、词汇、语法和语义等方面。
《语言学概论》第一章考点手册
《语言学概论》第一章语言和语言学001语言的性质和类型（★★★一级考点，单选，简答，分析）1.人类具有语言能力，是人类跟其他动物区别的最重要的标志。
2..人类的语言跟动物的“语言”相比较，内容更多、用处更大（最主要的交际功能、标志功能、记录功能、思维功能、认知功能）、能够创造。
3..从语言“历时”演变角度来划分不同的语言，可以建立“语言的谱系分类”，也叫做“语言的亲属关系分类”4.语言的谱系分类是个层级系统，从大到小通常分别叫做:“语系--语族--（语支）--语言--方言--次方言（土语）”5.从语言“共时”状态角度来划分不同的语言，就可以建立“语言的形态分类”，也叫做“语言的结构类型分类”。
其中一种主要的分类结果就是把人类语言分成“形态语”和“孤立语”，或者分成“综合性语言”和“分析性语言”，汉语是典型的孤立语。
6.屈折语：主要是句子中某些词本身有丰富的形态变化，典型的如德语、俄语。
7.汉语则是属于没有形态变化的“孤立语”和“分析性语言”。
8.孤立语和分析性语言的汉语有几个主要特点：一是汉语不是通过谓词词形变化来表示“时、体、态”的语法意义，而是有一套非常丰富的表时态的助词（如“了、着、过”等）和表语气的助词（如“的、呢、吗”等）系统；二是汉语没有通过名词词形变化表示的“性、数、格”的语法意义，而是特别突出语序和虚词的作用；三是汉语的各种实词（如名词、动词、形容词）都没有词尾标记，因此词类和句法成分之间不存在形态语那样的一一对应关系。
9.语言和民族、国家的关系：（1）语言是民族的重要标志，至今也仍然是最直观和最容易识别的民族标志，同时也是不少国家的标志。
（2）在大多数情况下确实是一个民族使用一种语言。
例如，汉族使用汉语，蒙古族使用蒙古语等。
而且语言在很大程度上又是根据国家来划分的。
（3）西方“一个民族、一种语言，一个国家”的定义对于欧洲以外的国家不完全适用，对于历史悠久、幅员辽阔的国家则可能根本不适用。
【名师辅导】2015高考语文专题突破课件：语言基础知识 第一章 高频考点二识记并正确书写现代常用规范汉字
A 项烂—滥，
C 项赎—渎， D 项垄—陇。
考点：体验·解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
解析
答案
2．(2010· 湖南)下列各句中，有错别字的 一句是 ( ) A． 湖南地处内陆而不能被内陆意识束 缚，位居中部而不能甘居中游，这 是毋庸置疑的。 B．大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》的 恢弘气势和精彩表演，强烈地震撼 了观众。 C．素有“白如玉、明如镜、薄如纸、 声如磬”之誉的景德镇瓷器， 备受 消费者青睐。 D．候鸟们凭着体内孕藏的惊人能量， 一路搏击风雨， 书写了万里迁徙的 生命奇迹。
考点：体验·解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
解析
孕—蕴。
答案
2．(2010· 湖南)下列各句中，有错别字的 一句是 ( ) A．湖南地处内陆而不能被内陆意识 束缚，位居中部而不能甘居中游， 这是毋庸置疑的。 B．大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》 的恢弘气势和精彩表演，强烈地 震撼了观众。 C．素有“白如玉、明如镜、薄如纸、 声如磬”之誉的景德镇瓷器，备 受消费者青睐。 D． 候鸟们凭着体内孕藏的惊人能量， 一路搏击风雨，书写了万里迁徙 的生命奇迹。
A 项烂—滥，
C 项赎—渎， D 项垄—陇。
考点：体验·解读
5年高考
考点解读
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
解析
答案
1．(2012· 湖南)下列词语中，没有错别 字的一组是 A.冀望 宁缺毋烂 B. 抵 御 信马由缰 C. 壁 垒 视如寇仇 D. 缄 默 望风响应 疏浚 得垄望蜀 赎职 心驰神往 修葺 玲珑剔透 建档 ( B ) 捷足先登
小学语文基础知识手册目录
小学语文基础知识手册目录
第一章：汉字基础知识
1.汉字的结构和构字法
2.汉字的基本笔画及写法
3.常用部首及其意义
第二章：词语和成语
1.词语的意义和构成
2.词语的分类
3.常用成语及其典故
第三章：古诗词和现代诗歌
1.古诗词的特点和形式
2.常见古代诗人及其代表作品
3.现代诗歌的特点及风格
第四章：基础语法知识
1.名词、动词、形容词的基本概念
2.句子的成分及语序
3.常见语法错误和纠正方法
第五章：阅读与写作技巧
1.阅读理解的方法与技巧
2.写作常见技巧和方法
3.作文类型和写作要点
第六章：修辞手法和修辞语言
1.修辞手法的定义和分类
2.修辞语言的运用技巧
3.修辞手法在各类文体中的应用
第七章：古代文学和现代文学
1.古代文学的特点及代表作品
2.现代文学的发展历程和主要流派
3.文学作品分析和理解方法
第八章：常识性知识
1.语文相关的一些名词解释
2.中华传统文化常识
3.语文与生活的联系
结束语
希望本手册可以帮助小学生打好语文基础，提高语文素养，欢迎读者提出宝贵意见和建议。
语言基础知识 第一章 高频考点二
一、识别“语序不当”的病句 1． 下面句子皆存在多项定语语序不当的问题， 请作具体说明。 (1)(2011· 广东)我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘 的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它 保护着古墓的发掘现场。
定语“巨大的”位置不当，应放在“覆斗形”前面。 答：_____________________________________________
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并列词语和递进分句两种语序不当类型的识别
1．如何发现识别并列词语语序不当？ (1)细心、留心：这类语病很细很小，稍不注意，就可能错过。 因此，对句中并列之处应格外留心，细心发现。这并列之处 多是用顿号的。 (2)认真分析并列词语之间的时间先后、 空间距离、 范围大小、 程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法 定位置、对应承接等逻辑关系，看有无违反逻辑关系。 (3)倒序检查：对句中并列词语问题如一时无法判断，可将语 序前后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则 无问题。因为并列词语组织时要符合一定的逻辑关系和语言 习惯。
高频考点二
拒绝“带病”使用，守住句子规范
——辨析并修改病句
一、识别“语序不当”的病 句
二、识别“搭配不当”的病句
三、识别“成分残缺或赘余”的病句
四、识别“结构混乱”的病句 五、识别“表意不明”的病句 六、识别“不合逻辑”的句子 七、修改病句
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是“影响”的内容。 _________________
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3．下面句子皆存在关联词语语序不当的问题，请作具体说明。 (1)(2012· 辽宁)一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文 化传统的使命， 那么这个省的文化底蕴就会得到保持， 而不 至于中断和流失。
语言学概论 (00541)知识点汇总(第一章)
语言学概论（00541）知识点汇总第一章语言和语言学（一）语言和民族、国家的关系★★1.一个民族使用一种语言，这种说法（不正确）2.一般而言，一个民族使用同一种语言，语言是民族的重要标志3.同一民族使用多种语言，不同民族使用同一语言的现象客观存在。
语言不是识别民族的可靠标志（二）语言特点和语言类型★★★1.从语言历时演变角度来划分不同的语言，可以建立语言的（谱系分类）2.与英语亲缘关系最近的是（德语），都属于印欧语系-日耳曼语族3.根据语言是否有形态变化，可以分为分析性语言即（孤立语）和形态语即（屈折语、黏着语）4.汉语属于（分析性语言/孤立语），没有丰富的形态变化，主要由词序和虚词来体现各种结构意义5.德语、俄语属于形态语中的（屈折语），日语、朝鲜语、维吾尔语、芬兰语属于（黏着语）（三）“语言”和“言语”★★1.区分“语言”和“言语”的主要目的是（明确语言学的研究对象）2.（语言）是由有限材料、有限规则组成的系统，是社会的，如“语言能力是每个正常人都具有的”3.（言语）是具体的、无限的、个人的，如《红楼梦》的语言、“法官认为证人说的话可信”中的“话”（四）“口语”和“书面语”★★★1.口语就是有声的口头语言，任何一种语言都有口头存在形式，它是书面语产生的基础。
2.书面语：是用文字记录的语言形式，是文字产生后在口语的基础上产生的，书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。
3.书面语与口语基本一致，但不是口语绝对忠实的记录，也不是口语的机械记录和重复。
（五）“能指”和“所指”★★★★★1.属于符号的是（语言、文字、红绿灯、旗语）2.符号中能够指称某种意义的成分被称为（能指），符号所指的意义内容是（所指）3.语言符号的能指是（语音），语言符号的所指是（意义）4.首先提出“能指”和“所指”这对概念的语言学家是（索绪尔）5.能指和所指的关系是（不可分割）的，一旦分开，语言符号就不存在了。
（六）“约定”和“任意”★★★★★1.交通信号灯中红灯表示“停”的意思，红灯和“停”之间的关系是（约定的）2.语言符号的任意性是指（语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然联系），即：声音和意义之间没有必然联系的理据关系，在语言符号产生之初，它的声音和意义的结合是任意的，是由社会约定俗成的，它们之间的关系是不可论证的3.语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的（任意性）4.语言符号的强制性是指（个人不能任意改变已经约定的符号）（七）“线性”和“离散”★★★1.语言结构的线性特征：语言符号的结构必须是按照时间顺序成一条线的样子排列。
语言基础知识 第一章 常见考点二
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二、掌握辨析字形的方法
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指出下列词语或句中的错别字，并思考辨析的方法 ①穷且益艰( 艰—坚，出自《滕王阁序》，溯源法 ) ②爱屋及鸟( 鸟—乌，形辨法＋义辨法 ) ③鞭辟入理( 理—里，往深处析，义辨法 ) ④独挡一面( 挡—当，非“挡住”，而是“担当”，义辨法 ) ⑤各行其事( 事—是，义辨法 ) ⑥唇枪舌箭( 箭—剑，舌如剑，锋利，义辨法 ) ⑦风蚀残年( 蚀—烛，形辨法 ) ⑧不惴冒昧( 惴—揣，是“chuǎi”非“zhuì”，音辨法 ) ⑨叱诧风云( 诧—咤，对举法/义辨法 ) ⑩省吃简用( 简—俭，对举法 ) ⑪柳岸花明( 岸—暗，对举法 )
基础：整合·点拨
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题点：矫正·突破
5．语境辨析法 根据不同语境辨识字形也是一种常用的方法。 例如： “化 妆”意为用脂粉等使容貌美丽。“化装”意为假扮或演 员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌。在“他俩 为了迷惑敌人，化装成夫妻”中，就不能用“化妆”， ．． 因为“化装”是假扮的意思。此法主要用于以句子为单 位的字形题中。
常见考点二
终身学问识字始
——识记并正确书写现代常用规范汉字
基础：整合·点拨
基础：整合·点拨
题点：矫正·突破
一、了解出现错别字的原因 指出下面的错别字并改正 1．音同音近字 ①精典 ②刻划 ③合盘托出 ④要言不繁 ⑤计日成功 ⑥出奇致胜
精 改为 经 划 改为 画 合 改为 和
繁 改为 烦
成 改为 程
为“曼” )
(4)名门旺族( “门”与“族”相并列，“名”当与“望”
相并列，合起来是“有名望”的意思，而“旺”字，不能 与“名”相对，自然为别字
语文基础知识手册高中最新电子版
语文基础知识手册高中最新电子版第一章：文字解释1.1 词语的意义词语是语言中的基本单位，是由一个或多个字组成，具有一定意义的语言符号。
词语的意义可以分为字面意义和引申意义。
字面意义是词语直接表示的概念，而引申意义则是在特定语境下产生的词语意义。
1.2 运用词语的技巧在语文学习中，运用词语的技巧可以丰富表达，提高文章的表达能力。
一些常见的运用词语的技巧包括比喻、夸张、排比、对偶等。
通过学习这些技巧，可以使文章更生动、更有吸引力。
第二章：阅读理解2.1 阅读的三个层次阅读可以分为浅层阅读、深层阅读和推理阅读三个层次。
浅层阅读是对文字表层的直接理解，深层阅读则是在理解文字的基础上进行进一步思考和探究，推理阅读则是根据已有信息进行推理和判断。
2.2 阅读理解的技巧在进行阅读理解时，一些技巧可以帮助提高理解能力。
比如，重点标记关键词，抓住作者的主旨和观点，注意上下文的逻辑关系等。
通过掌握这些技巧，可以更好地理解文章的内容。
第三章：作文技巧3.1 作文的结构和要点作文是语文学习中的重要一环，良好的作文结构和掌握几个基本要点可以使文章通读流畅、内容丰富。
一个典型的作文结构包括引言、主体和结论，而要点包括清晰的思路、合理的组织和准确的表达。
3.2 作文写作的技巧在写作中，一些技巧可以帮助提高作文的质量。
如，运用修辞手法、适当使用引语、采用合适的句型和词汇等。
通过学习这些技巧，可以使作文更富有表现力和说服力。
第四章：修辞手法4.1 常见的修辞手法修辞手法是指运用语言的艺术方式来达到修辞目的的技巧。
在修辞手法中，常见的有比喻、夸张、对比、排比、拟人等。
熟练掌握这些修辞手法可以使文章更富有感染力和表现力。
4.2 修辞手法的运用在文章写作中，灵活运用修辞手法可以提升文章的修辞效果。
比如，在描写自然景观时可以运用拟人手法，使景物更具生动性；在描述人物时可以运用比喻手法，使人物形象更鲜明。
修辞手法的运用需要根据具体情境和表达目的来进行选择。
最新语言学基础知识常考点
最新语言学基础知识常考点1. 语言与其要素- 语言的定义：语言是人类交流和表达思想的工具，通过语言可以传递信息、表达感情和展示文化。
- 语言的要素：语音、语法、词汇、语义和语用是语言的基本要素。
2. 语音学- 语音学的研究对象：语音学研究的是语言中声音的产生、传播和感知。
- 国际音标：国际音标是一种标记语音的符号系统，用于记录各种语音音素。
- 语音特征：音调、音长、音位和音素是语音学中常考的重点。
3. 语法学- 语法学的定义：语法学是研究语言的句子结构、词类和句类等方面的学科。
- 句子的成分：句子由主语、谓语、宾语和其他修饰成分组成。
- 句类的分类：陈述句、疑问句、感叹句和祈使句是常见的句类。
4. 词汇学- 词汇学的研究内容：词的构成、词义和词的使用是词汇学的主要研究内容。
- 词类：名词、动词、形容词和副词是常见的词类。
- 词汇资源：词典、同义词、反义词和词根是扩展词汇资源的重要工具。
5. 语义学- 语义学的定义：语义学研究的是词、短语和句子的意义。
- 词义的关系：近义词、反义词和义原关系是词义上常考的要点。
- 上下文与语义：词义可以根据上下文的不同产生细微的变化。
6. 语用学- 语用学的研究内容：语用学研究的是语言在实际交际中的使用规律。
- 言语行为：陈述、疑问、命令和请求等是常见的言语行为类型。
- 礼貌原则：在交际过程中，遵循礼貌原则可以提高交际效果。
以上是最新语言学基础知识常考点的简要介绍，希望对您有所帮助。
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语言学概论（考试重点归纳）
语言学概论（考试重点归纳）语言学概论目录第一章语言和语言学 (3)第二章语言的物质载体——语音 (6)第三章语言的建筑材料——语汇 (10)第四章语言的结构规则——语法 (13)第五章语言的表达内容——语义 (19)第六章语言的运用特点——语用 (22)第七章语言的书写符号——文字 (25)第八章语言的发展和演变 (27)第九章语言的获得和学习 (30)第十章语言与文学写作 (32)第十一章语言与民族文化 (34)第十二章语言与科学技术 (36)第一章语言和语言学第一节认识人类的语言一、语言的性质和类型P491.只有人类才有语言P49（1）内容更多（2）用处更大：①交际功能②标志功能③记录功能④思维功能⑤认知功能（3）能够创造2.语言和民族、国家的关系P51（简答）“语言”最初是与“民族”直接相连的，至今也是最直观和最容易识别的民族标志，同时也是国家的标志，但是只有全面了解从古到今的“语言”、“民族”之间，“民族”和“国家”之间错综复杂的关系，才能对“语言、民族、国家”三者之间做出更加符合客观事实的结论。
3.语言的特点和类型P52（单选）（1）从历时的角度看：语言的谱系分，也叫“语言亲属关系分类。
根据各种语言在语音、语汇、语法等方面是否有共同的来源和相似性大小对语言进行分类，就是语言的谱系分类。
语言的谱系分类是个层级系统，从大到小：“语系、语族、语支、语言、方言、次方言。
”（2）从共时角度看：语言的形态分类也叫语言的结构类型分类。
二、语言的表现形式P541.语言和言语P54言语：说话的动作和说出来或写出来的成品。
语言：说话所使用的工具，是在背后支配着人们怎么说话和听话的规则。
言语属于个人现象语言属于社会现象，是全社会约定俗成的产物。
言语是语言的表现形式，语言是抽象的，言语是具象的。
（单选）2.本体和外围P55本体知识：语言系统内部的各要素；语音、词语、语法、语义、语用。
外围知识：语言与思维、语言与文化、语言与其它技能、语言运用等。
第一章c语言基础知识
B、 C 程序中不能有空语句
C、 C 程序中的变量必须先定义后使用
D、C 程序中的所有简单数据类型都可以准确无误地表示
3、 C 语言中，合法的用户标识符：
A、_A10
B、
C、return
D、3ab
4、C 程序中，运算对象必须为整型变量的运算符是：
A、++
B、%
C、/
D、*
5、假设 x、y、z 为整型变量，且 x=2，y=3，z=10，则下表达式中值为 1 的是：
C、18H
D、028
int x,y,z;
x=1;
y=5;
z=x%y;
z++;
printf("%d\n",z);
}
A、1
B、2
C、5
13、如下程序输出结果是：
A、
B、2
C、
14、C 语言中，“#define PRICE ”将 PRICE 定义为：
A、符号常量
B、字符常量
C、实型常量
15、”==”代表 C 语言中的：
4、若定义 int x=1, y=1;则执行逗号表达式 y=3,x++,x+5 后，该表达式的值是（
量 x 的值是（ ），变量 y 的值是（ ）。
5、表达式 12/5+(int)*)/(int)+的值的数据类型是：
6、表达式 x=(int)(x*10+/的作用是：
7、C 语言中，关系表达式及逻辑表达式的值为（ ）或（ ）。
7、C 语言中合法的字符常量是：
A、n
B、’\n’
C、110
D、”n”
8、C 语言中正确表示“10<a<20 或 a>30”的条件表达式为：
语言学概要必背知识点(自整——打印自检版)
语言系统分为音系和语法两个层面，在这两个层面上都有最小单位和小单位组成大 单位的多级组织结构。音系层的最小单位大大少于语法层，低层级单位少于高层级 单位。
u 客观现实、心理现实
现实现象分为客观现实和心理现实，客观现实是外在于人的客观存在，通过人的感 官感知并在人脑中综合处理转化为心理现实。
5、说明语言系统的层级性（二层性）
层级性：语素-词-短语-句子：低层级单位比高层级单位少，高层级单位由低层级单位按 规则组合而成 二层性：音系层+语法层 二层性的符号用较少数目的成分单位可构成很多符号形式 音系层的最小单位数远远低于符号层的最小单位数
6、人类语言符号和其他动物“语言”的区别
任意性、传授性（后天习得）、单位的明晰性、能产性（组合和替换）、结构的二层性（音 系+语法）、不受时地环境的限制
音质音位是时间维向上线性切分的最小音系单位，如果不限于线性切分，音位还可 以进一步分析为一个或几个发音特征的区分，例如辅音音位...
u 音峰、音谷 u 复元音
是在一个音节里的音值前后不一致的元音，发音时嘴唇和舌头从一个元音的位置过 渡到另一个元音的位置，如普通话语音中的ɑi，ei，ɑo，ou，uɑi，uei 等
组合规则：语法单位连接起来构成更大语言片段的规则
语言学概要必背知识点
第一章 导言+语言的功能 u 语言学
以回答“语言是什么”为研究内容，透过无处不在的语言现象来探索语言本质
u 语言
人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。 思维工具、交际工具、社会属性 作用、分类、用文字记录
u 语言交际 u 思维（特点）
认识现实世界时动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的 能力，概念属于哲学、逻辑学、心理学等范畴，其形式、过程、生理机制都与语言 密切相关，以语言为载体和动因，具有一定的生理基础。 普遍性、特殊性、和语言相关性、有生理基础
语言基础知识第一章 高频考点二
A 项吉人自有天象—吉 人自有天相。
C 项问侯—问候。
D 项粗制烂造—粗制滥 造。
考点：体验·解读
5年高考
一组是 A．驰骋 疾风劲草 B．诀别 震耳欲聋 C．问侯 目不暇接 D．受理 粗制烂造 原生态 吉人自有天象 声讯台 真金不怕火炼 顶梁柱 明人不说暗话 高架桥 在其位谋其政
考点解读
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
A 项涨—胀；“膨胀”，指物 体的体积增大，泛指事物的扩 大或增大，与水无关。
B 项谜—迷； “捉迷藏”指儿童 游戏， 一人蒙住眼睛摸索着去捉 躲藏者， 也比喻言行故意使人难 以捉摸，不是“谜语”。
D 项旺—望； “名门望族”中的 “望 ”是声望，此处不是 “兴 旺”义。
考点：体验·解读
5年高考
考点解读
基础：整合·点拨
一、了解出现错别字的原因 指出下面的错别字并改正 1．音同音近字 ①精典 ②刻划 ③合盘托出 ④要言不繁 ⑤计日成功 ⑥出奇致胜
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
精 改为 经 划 改为 画 合 改为 和 繁 改为 烦 成 改为 程 致 改为 制
基础：整合·点拨
)
基础：整合·点拨
知识储备
1．义辨法
考点：体验·解读 题点：矫正·突破
基础：整合·点拨 规范：审题·答题
即通过掌握、分析词语的意义来辨析字形正误的一种方 法。不少错别字是由于对一些词语的含义理解有误而产 生的，因此，了解字义，对辨析、纠正错别字很有帮助。 例如： “一筹莫展”，一个办法也没有。筹，本义是指竹、木 或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要用来计数或作为 领取物品的凭证。引申为“计策、办法”。“筹”不能 写成“愁”。
普通语言学教程知识点总结
普通语言学教程知识点总结第一部分：语言学概论1. 语言的定义语言是一种符号系统，通过语音或文字来传递意义，是人类思维和交流的重要工具。
2. 语言学的研究对象语言学研究语言的结构、形式、功能、发展以及语言在社会和文化中的作用。
3. 语言的基本特征语言的基本特征包括：任意性、符号性、交际性、复杂性、可变性、文化载体等。
4. 语言的层次结构语言的层次结构包括语音层、词汇层、词组层、句子层和语篇层。
第二部分：语言习得1. 语言的习得过程语言习得是指个体在学习自己的母语时所经历的过程，包括语音、词汇、语法和语用等方面的发展。
2. 语言习得的阶段语言习得包括婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期和成人期等不同阶段，每个阶段都有其特定的语言发展特点。
3. 习得语言与学习语言的区别习得语言是指自然而然地掌握母语的过程，而学习语言则是指通过学习来掌握一门语言。
第三部分：语音学1. 语音学的对象和内容语音学研究语音的发音、形成规律和分类，以及语音在语言中的功能。
2. 语音的分类语音可以分为辅音和元音，辅音可以再分为浊音和清音，元音可以分为前元音、中元音和后元音。
3. 语音的发音器官人类语音的发音器官包括声门、喉头、口腔、舌头、鼻腔等部位。
4. 语音的基本特征语音的基本特征包括调音的高低、音量的大小、音调的升降和语调的变化等。
第四部分：语音学1. 语法学的研究对象和内容语法学研究语言的结构和形式，包括词类、句子成分、句法关系等内容。
2. 词法和句法词法研究词汇的组成和形态变化规律，句法研究句子的结构和成分之间的关系。
3. 语法现象的分类语法现象可以分为形态学现象、句法现象和语义现象等。
4. 语法规则和规则性语法规则是语言使用中的规范，语法规则性是指语法现象的稳定性和规律性。
第五部分：语义学1. 语义学的研究对象和内容语义学研究语言中的词汇和句子的意义和语用规则。
2. 语义的分类语义可以分为词义和句义两个方面，词义是指词汇的意义，句义是指句子的意义。
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基础：整合·点拨
二、掌握辨析字形的方法
基础：整合·点拨
题点：矫正·突破
指出下列词语或句中的错别字，并思考辨析的方法①穷且益艰(艰—坚，出自《滕王阁序》，溯源法)②爱屋及鸟(鸟—乌，形辨法＋义突破
2．形似字①纂夺②针贬③寒喧④对薄公堂⑤草管人命⑥待价而估⑦百尺杆头
纂改为篡贬改为砭喧改为暄薄改为簿管改为菅估改为沽杆改为竿
基础：整合·点拨
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题点：矫正·突破
3．义近字①良晨美景②阴谋鬼计③再接再励④一口同声⑤破斧沉舟⑥滥芋充数⑦责无旁代
晨改为辰
鬼改为诡励改为厉一改为异斧改为釜芋改为竽代改为贷
基础：整合·点拨
基础：整合·点拨
题点：矫正·突破
4．规范字①编者案②源源本本③秀外惠中④义无返顾⑤百废具兴
案改为按源源改为原原惠改为慧返改为反具改为俱
基础：整合·点拨
知识储备
产生别字的原因
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题点：矫正·突破
①因音同音近而产生的别字。生活中大量的别字大都因此而起，是高考考查重点之一。②因字形相似相近而产生的别字。这种情况较为普遍，也是高考考查重点。③因不解字义而产生的别字。汉字的形体与其意义有一定的联系，因不了解这一关联性而写成别字的情况，为数不少。如把“原形毕露”的“毕”写成“必”，殊不知，该成语的意思是原形“完全暴露”，不是“一定暴露”。
基础：整合·点拨
基础：整合·点拨
题点：矫正·突破
④因不解规范而产生的别字。原先一个词语写法不止一种，国家语委先后出台了两次“异形词整理表”，对此作出了规范。规范有三种形式：a．多种写法归为一种。如“毕恭毕敬”中的“毕”，不再是“毕”与“必”通用了。b．部分词语多种写法都允许。如“详(翔)实”“莫名(明)其妙”。c．部分词语多种写法已作“分工”。如“账”与“帐”原本通用，现规范为：“账”用于货币与货物出入的记载、债务等，如“账本”“报账”；“帐”专表用布、纱、绸子等制成的遮蔽物，如“蚊帐”“帐篷”。
常见考点二
终身学问识字始
——识记并正确书写现代常用规范汉字
基础：整合·点拨
基础：整合·点拨
题点：矫正·突破
一、了解出现错别字的原因指出下面的错别字并改正1．音同音近字①精典②刻划③合盘托出④要言不繁⑤计日成功⑥出奇致胜
精改为经划改为画合改为和
繁改为烦
成改为程
致改为制
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基础：整合·点拨