我的美术教育理念
儿童美术教育基本理念
• 师：在这些漂亮的衣服里，你最喜欢哪一套？为什么？ （引导幼儿进行审美判断，并从理性层面进行反思。）
• 幼：我最喜欢新疆人穿的衣服，他们的衣服颜色很多，很鲜艳， 裙子长长的，大大的，跳起舞转圆圈时特别好看。
• 幼：我喜欢汉族的旗袍，上面的吉祥图案很美。 • 幼：我喜欢藏族的衣服，我觉得他们的衣服冬天穿起来很暖和。 • 幼：我喜欢这件有牡丹花和凤凰的棉袄，红红的，喜气洋洋的，
审美感受的两层含义
• 以自己的方式感受到的情 感表现性
• 在欣赏过程中达到自由和 谐状态时所产生的审美愉 悦
27名六岁儿童欣赏《格尔尼卡》后起名字：
• 1、黑暗空间
13、黑暗之星
• 2、魔鬼画
14、狼吃人
• 3、破坏世界的地方
15、地道
• 4、乱糟糟的世界（4） 16、恐怖世界
• 5、大战斗
17、奇怪王国
的衣服都很花，用的颜色很多。 • 幼：回族的人们可能不喜欢跳舞，他们就穿的淡一些，
颜色用的少一些。 （幼儿根据自己对各民族的感性经验来寻找理由。）
• 师：这些衣服上有些什么样的花纹？为什么要用这些花 纹？
（教师引导幼儿从图案花纹这一形式要素上来感知服装的
• 幼：有的衣服上有牡丹花，有的衣服上有叶子，有的衣 服上有花边，有的衣服上有龙和凤。
• 我躺在一片嫩绿的草地上，我的身 体很放松，我看见周围有各种各样 的人，他们有的在休息，有的在照 管孩子，有的在看风景……透过密 密麻麻的树荫，远处的湖面上有白 色的小船，还有人在划赛艇，啊！ 阳光……树木……水……很美妙的 休息…每个人都享受着阳光和水的 滋润，我感觉轻松极了，真想在这 儿多留一会儿。
我的美术教育理念
我的美术教育理念【摘要】在当代艺术形式多元化发展的当代艺术语境中，青少年美术教育中审美意识和造型能力的培养，不应该再有唯一的造型训练样式，艺术教育也不应该再规定和束缚他们，而应该倡导艺术的自由发展，倡导学生运用个性智慧去无限制地发展自己。
这样才能使不同类型、不同发展水平的孩子，都沿着自身的特点得到发展。
不同的地区不同的民族会有不同的艺术文化传统，为了使学生能更好的沿着自身特点的发展，教师应该培养学生从小了解和热爱本民族艺术文化传统是美术教育的重要内容。
为了让教师能更清楚的了解学生的个性发展，教师和学生之间一定要建立良好师生情感管理，才能方便的将其开发和引导。
关键词：个性发展师生情感亲其师，而信其道。
临其生，而育其才。
盲目的学习和教学动机形式美与抽象美一、注重学生个性发展才能扬人之长，促能人之优，遂人之愿。
现代的教育理念要求学生全面发展，在此之中往往有很多的教育者忽视了学生的个性发展，要把他们训练成全能型的人才。
这是不可能的，我们人的精力是有限的，他们是违背了事物的发展规律。
我们的教育不是要培养各行各业都精通的人，而是要根据个体的独特的先天禀赋，扬长避短，培养有个性的人。
艺术是人类精神、思想和情感的产物，不同的生活经验决定了艺术的表现，不同的美感经验孕育着不同的艺术形式。
因此，在进行美术教育之始，就应该最大限度地激发他们的创作激情，激活他们自身朴素的自我意识，让他们沿着个人的知觉和情感发展去进行艺术创造。
在青少年的艺术发展中始终把培养个性发展放在重要地位，才能体现创造的真谛。
绘画是一种创造性活动、绘画技术和个性表现密切交织在一起的，技能应该在艺术实践活动中发展出来的，而不是教授出来的。
因此，美术教育中的各种技巧，必须培养个人的自由表现为前提，使个人的心灵、感情成长都得到顺利发展。
教师在美术教学的过程中，必须深入到学生的家庭背景里以及深入到学生群体里面，教师应该降低身份与学生心灵相交，这样才能更深程度的了解学生的性格特点、心理素质以及学生的长处与短处，在第一时间才能培养和促进学生的个性发展。
美术教育的心得体会(精选14篇)
美术教育的心得体会(精选14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!美术教育的心得体会(精选14篇)当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
美术教育理念句子
美术教育理念句子
1. 美术教育应该关注个体表达与审美品味的培养。
2. 美术教育的目的在于激发学生的创造力和想象力。
3. 美术教育应该注重对学生的细节、线条、色彩和素材的培养。
4. 美术教育需要注重学生的实践能力和创造性思维。
5. 美术教育应该支持学生自由探索，表达自我和个性。
6. 美术教育可以培养学生的责任感和判断力，提高他们的艺术鉴赏能力。
7. 美术教育应该培养学生发现美的能力与品味。
8. 美术教育应该创造一个具有启发性的环境，让学生有机会学习和尝试多种艺术形式。
9. 美术教育应该让学生学会合作与分享，提高他们的社交能力。
10. 美术教育应该鼓励学生终身学习，发扬美术文化遗产的传统和历史。
基本美术教育理念
新学期开始了——来自曼谷的大象创作和组合创作！我们很开心，新的绘画形式带给我们很多新的创作灵感！值得您看的美术教育理念●好多学画儿童的家长，都被一个“病毒”感染着，那就是“画得要像”。
●科学的理论是讲道理，艺术的理论是不讲道理。
●艺术最怕“套路”，最喜欢“花花点子”，孩子画画也是如此。
●儿童画是个性的展现，创造的体现,是不同凡响，是独一无二。
儿童画的画有了这几条，即便是画面“乱七八糟”，“一塌糊涂”，也是最优秀之作。
●有好多画画的孩子胆很小，无论老师怎么启发就是画不大。
研究表明，胆小的孩子一般意志也薄弱，办事缺乏主动，爱依赖别人，更缺少创新精神。
这一现象的形成跟孩子缺乏父爱和母亲过于亲密、依恋及长期生活在“母性群”周围（幼儿园或亲戚阿姨）有密切联系。
父亲带给孩子的坚强、勇敢、大度、承受力和阳刚之气是其他人很难替代的，父亲多给孩子玩，多带孩子在“男人圈”里玩，就能解决“依恋”问题。
●孩子的画是：画出所有的内容，不是画像所有的内容。
●孩子的画，展现在读者面前的只是一个表面，好的教师能穿透表面看到后面的最精彩的部分或隐藏很深还没闪光的“闪光点”。
不好的教师看到的只是一幅平常的画，其他的什么也看不见。
●三岁半的孩子在想象力和创造力上有了很大发展，同时获得发展的还有注意力、独立能力、探索精神、语言交际能力等。
但这个能力还是很有限，缺少学习知识所具备的精神准备和基本技能，热情高于实际能力。
情绪的稳定性，做事的秩序性，自控能力都比较弱。
如在上水粉画课时，除了几个平常“听话”的孩子能听完老师的讲课，大部分孩子都等不及老师说完就“慌忙应战”，乱涂乱抹起来。
虽画得一团糟，但个个精神十足，信心百倍，虽然弄得手上、脸上、衣服上都是颜色也全然不顾，连平常上课20分钟就喊累的学生这时也听不到动静了。
直到下课了还个个满面春风、意犹未尽。
好奇心、新鲜感和画画的热情远远的超过儿童这一年龄阶段的实际能力。
●画画不求结果，只求过程；画法不作“统一”，只求“个性”，这就是儿童画。
美术学科基本理念
美术学科基本理念
美术学科基本理念指的是关于美术教育、美术理论和美术实践的基本理念和核心价值观。
它包括以下几个方面：
1.艺术教育是人类学习和探索世界、思考和表达自我的重要方式，是人格全面发展的重要组成部分。
2.美术教育应该注重培养学生的审美能力和创造能力，帮助他们发展自己的独特风格和艺术个性。
3.美术教育应该融合现代技术和传统艺术技能，培养学生多元化的视野和技能。
4.美术教育应该倡导以人为本、关注社会、推崇自然的价值观念，培养学生的社会责任感和环保意识。
5.美术教育应该注重培养学生的自我反思、批判和创新思维能力，促进他们在后续学习和生活中具有更强的适应能力。
美术教学理念集锦简短
美术教学理念集锦简短1.美术课程的基本理念是什么美术课程的基本理念是：力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联。
使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
扩展资料：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：（一）陶冶学生的情操，提高审美能力现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。
因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
（二）引导学生参与文化的传承和交流美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。
在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。
通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。
（三）发展学生的感知能力和形象思维能力感知觉是思维的必然前提。
形象思维是一种重要的思维方式。
在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。
美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。
（四）形成学生的创新精神和技术意识在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。
年度个人总结美术教师(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间一年又即将过去。
在这一年的时间里，我作为一名美术教师，不仅见证了孩子们的成长，也对自己的教育教学工作进行了深入的反思和总结。
以下是我这一年的工作总结，以期在未来的工作中更好地提升自己，为孩子们提供更优质的教育。
一、教学工作总结1. 教学理念本年度，我始终坚持“以学生为本”的教学理念，关注每个学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创造力。
在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。
2. 教学内容本年度，我根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计了丰富多彩的美术课程。
主要包括以下几个方面：（1）绘画技巧：引导学生掌握线条、色彩、构图等基本绘画技巧，提高学生的绘画水平。
（2）手工制作：培养学生的动手能力，通过手工制作活动，让学生在动手操作中体验美术的乐趣。
（3）欣赏与评价：组织学生欣赏国内外优秀美术作品，提高学生的审美能力，培养学生的评价能力。
（4）美术与生活：引导学生关注生活中的美术元素，激发学生对美术的热爱。
3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中学习美术知识。
（2）合作学习法：鼓励学生之间互相学习、互相帮助，共同提高。
（3）探究式学习法：引导学生自主探究，培养他们的创新精神和实践能力。
二、班级管理总结1. 班级文化建设本年度，我注重班级文化建设，通过开展丰富多彩的班级活动，营造积极向上的班级氛围。
例如，组织班级运动会、文艺汇演、环保活动等，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
2. 学生思想教育我关注学生的思想动态，通过班会、家访等方式，加强与学生的沟通交流，引导学生树立正确的价值观和人生观。
3. 家校合作我重视家校合作，定期与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同关注学生的成长。
三、个人成长与反思1. 业务能力提升本年度，我积极参加各类培训和学习活动，不断提高自己的业务能力。
通过学习，我对美术教学有了更深入的理解，能够更好地指导学生进行美术创作。
美术老师的教育理念
美术老师的教育理念美术老师的教育理念艺术教育是一个长期而又复杂的过程，而美术老师是其中承担重要角色的人员。
在教育中，美术老师不仅要教授技能，更要传递自己的教育理念，引导学生健康成长。
那么，美术老师的教育理念是什么呢？1.注重个性发展美术教育不应该是培养一个标准成果的过程，而是尊重个性发展的过程。
美术老师需要关注每一个学生的特点和潜力，根据学生的天赋和特长，引导他们探索并发扬自己的特色。
每个学生都有自己的创新思维和美学观念，这需要教师从容接纳和尊重，让学生在这种氛围下得以自我展现和提升。
2.注重方法和技巧的教授美术理论和技法是美术创作的基础，教师应该系统地传授学生相关的技能。
比如，如何使用不同画笔、颜料等材料，如何绘制以及如何画出不同的效果等。
在传授技能上需要注意灵活应用多种教学手段，给予学生充分的教学实践机会，让他们在实践中不断地掌握技能。
3.注重批判思维的培养艺术不是虚无飘渺的象征和形式，而是充满了思想和思考的，艺术课的最终目的也不是成品而是整个创作过程中的批判能力的培养。
美术老师应该服务于学生的创意思维，在他们每一次创意的迭代过程中，引导学生分析作品中存在的问题，不断打磨自己的作品，培养自己批判思维的能力。
同时，美术老师也需要教育学生如何审美、如何欣赏，带领学生理解更多的文化和社会meaning。
4.注重互动沟通的实现美术课堂应该是互动的，而美术老师也应该善于理解学生的心理。
美术老师应该倾听学生的需求，发挥自己的专业知识，为学生提供更多精神上和技能上的支持，帮助他们找到自己创作的方向。
并且，美术老师也应该向学生展现自己的作品和理念，让他们更好地了解美术教育的意义和实际应用价值。
综上所述，美术老师的教育理念应既侧重于传授技能，又要注重学生的个性发展，带领学生掌握艺术思维和批判能力，同时还应注意互动教学与心理沟通的实现，帮助学生全面提升自己的艺术素养。
通过这样的教育理念，学生可以在美术教育中全面成长。
美术课程标准的基本理念
美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。
美术教育以美术学科为基础的教育门类。
其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。
美术课程的价值1.陶冶学生的情操，提高审美意识。
2.引导学生参与文化的传承和交流。
3.发展学生的感知能力和形象思维能力。
4.形成学生的创新精神和技术意识。
5.促进学生的个性形成和全面发展。
课堂教学教师提高和促进每一位学生发展主要阵地，建立“以学论教，教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。
美术课堂教学设计主要标准教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。
《美术课程标准》素质教育要求以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验的紧密联系。
美术课程逐步培养形象思维能力提高综合思维水平。
从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
学科设置的基本要求小学阶段初步接触我国民族民间的、国外的优秀美术作品，使学生掌握浅显的美术基础知识和简单的美术技能。
增强学生对美术的兴趣和爱国主义情感，培养学生的观察能力、想象能力和美术欣赏能力。
活动表现评价采用个人、小组或团体的方式，可学习过程中进行也可以学习结束后进行。
学生学习评价策略应有利于学生的美术学习和发展。
教师要关注每个学生的积极性和闪光点，从重视作业结果转向重视学生学习的全过程。
进行美术欣赏简单描述、形式分析、意义解释、价值判断。
建立学生学习档案“学生学习档案”一般包括学生学习和研究的主题，围绕这一主题开展的调查研究，收集有关的文字或图象资料、研究记录、设计的方案或草图，曾遇到什么问题，如何解决了问题，还有最终的美术作业，自我评价以及他人评价的结果。
《美术课程标准》
5.3加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
六、课程组织与安排
6.1课程结构
（1）根据学生年龄特点和认知水平，分阶段设置课程内容。
（2）课程内容涵盖绘画、雕塑、设计、工艺和摄影与影像等多个领域。
6.2课程进度
（1）依据课程内容和教学目标，合理安排教学进度。
（1）采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法。
（2）注重学生个体差异，因材施教。
4.2教。
（2）鼓励学生自我评价、同伴评价和教师评价相结合。
4.3教学资源
（1）合理利用校内外美术资源，丰富教学内容。
（2）运用现代教育技术，提高教学质量。
五、课程管理
5.1制定课程实施计划，明确教学目标、内容和方法。
2.3情感态度与价值观
（1）培养对美术的热爱，树立正确的审美观。
（2）尊重多元文化，增强民族自豪感和文化自信。
（3）培养合作精神，形成积极向上的人生态度。
三、课程内容
3.1绘画
（1）学习素描、水彩画、油画等绘画技法和表现形式。
（2）培养观察力、表现力和创造力。
3.2雕塑
（1）学习泥塑、木雕等雕塑技法。
（2）鼓励师生参与高层次美术展览和比赛，提升学校美术教育的声誉。
二十二、总结与展望
在《美术课程标准》的指导下，我们致力于构建一个符合时代发展需求、注重学生个体差异、鼓励创新与实践的美术教育体系。通过对课程理念、课程目标、教学方法、课程评价与反馈、教师团队建设、课程资源拓展与共享、课程品牌建设等方面的深入探讨与实践，我们期待实现以下目标：
（2）鼓励教师参与课题研究，提升教师的专业素养。
九、课程资源开发与利用
美术的教育价值取向
美术的教育价值取向1.审美价值取向大千世界每一种事物的存有都有其价值性，我们应该学会善于发现生活中的美。
所以，小学美术教育更应注重增强学生发现美的水平。
比如，毛毛虫化茧成蝶就是一种，这种没不但体现生命力顽强，还表现在它的坚持不懈，而美术就会将这种美表现出来。
为此，小学美术教育则是引导学生发现美，培养学生审美意识的重要途径。
2.教育价值取向美术教育不但是小学教育的重要内容，而且还是实现美育教学的重要手段。
美术教育作为小学教育的重要内容之一，它所具备的的教育价值是很明显的。
小学的美术教育实际上是以美术技能的讲解来提升学生的审美意识，进而达到对学生的美育教学。
3.创新价值取向不管是国家来说，还是对个人来说，创新具有十分重要的作用。
美术自身就是一门发现美和创造美的实践活动，它是人们情感表达的艺术载体，来源于生活，而又高于生活。
小学的美术教育有助于激发学生的好奇心，通过对新事物的探究，挖掘出他们的创造潜能。
所以，小学的美术教育会更应重视对学生的审美情趣的培养，积极引导学生善于发现美。
二、提升小学美术教育价值的途径实现美术教育的进一步发展，必须要提升小学美术教育的价值。
故而需转变传统的小学美术教学课堂模式，优化教学方法，提升课堂效率，增强教学效果。
1.更新传统小学美术教学的方法师者，所以传道授业解惑也。
教师作为课堂教学的主体，必须充分意识到自身教学对学生的影响性，所以，小学的美术教育者需重视“教”的方式，从而提升教学质量。
首先，教师应优化课堂教学方式。
以往的小学美术课堂上模式是“教师讲学生听、教师画学生仿”，在课堂上，教师负责灌输知识，学生则负责接收知识。
美术课堂上，教师只顾一味的讲解，而忽视培养学生的动手水平，很大水准上抑制了学生的创新思维。
现代小学美术教育则重视激发学生的创造性思维，调动学生课堂参与的积极性，围绕学生展开课堂教学。
其次，美术教育自身需强化美术知识的学习，积极参与教学改革，多加实行教学工作反思和教学课程研究。
最新高中美术新课程标准(完整版_)
1.学校应鼓励学生自发组织美术社团，提供必要的指导和资源支持，培养学生的自主管理能力和团队合作精神。
-为学生美术社团提供活动场地和基本设备，如画室、展示空间等。
-定期组织社团交流活动，分享创作经验，展示社团成果。
2.学校应定期举办各类美术活动，如美术周、艺术沙龙、创作比赛等，激发学生的艺术潜能，提升学生的美术素养。
4.设计：学生应掌握设计的基本原理，能够运用设计软件进行创意设计，培养创新意识和实际应用能力。
-结合实际项目，每学期至少完成一个设计课题，涵盖平面设计和立体设计。
-定期举办设计竞赛，激发学生的设计热情，提高设计实践能力。
5.工艺：学生应了解中国传统工艺文化，学习至少两种以上的工艺技能，如剪纸、编织、陶艺等，传承和发扬民间艺术。
-鼓励社会力量参与学校美术教育，通过捐赠、赞助等形式，提供物质和资金支持。
十一、家校合作与社区参与
1.学校应加强与家长的沟通，让家长了解美术教育的重要性和学校的教学计划，争取家长的支持和配合。
-定期举行家长会，介绍美术教育目标和学生的学习情况。
-通过学校网站、家长手册等方式，向家长宣传美术教育相关信息。
2.绘画：学习素描、色彩、速写等绘画技能，培养绘画表现力。
3.雕塑：学习泥塑、木雕等雕塑技能，培养立体造型能力。
4.设计：学习平面设计、立体设计等设计技能，培养设计创新能力。
5.工艺：学习剪纸、编织、陶艺等工艺技能，传承民间工艺。
6.摄影：学习摄影技能，提高审美和表现能力。
美术老师的教育心得体会(精选5篇)
美术老师的教育心得体会(精选5篇)美术老师的教育心得体会篇1教育心得体会作为美术老师，我一直致力于将艺术与实践相结合，以激发学生对美的探索和体验。
在这段期间，我有幸与许多学生共同成长，共同探索美术的世界。
下面是我总结的一些教育心得体会。
首先，每个学生都是天生的艺术家。
他们天生就有创造力和想象力，只是需要我们引导和激发。
作为教师，我的任务是提供一个平台，让他们自由地表达自己，发挥他们的创造力。
我鼓励学生勇于尝试新的艺术形式和技巧，以刺激他们的创新思维。
其次，我注重培养学生的审美能力。
美术不仅仅是技巧的展示，更是情感的表达。
我常常引导学生欣赏优秀的艺术作品，让他们感受到艺术的美，以培养他们的审美情趣。
再次，我鼓励学生独立思考。
我常常提出开放性的问题，让他们独立思考，以培养他们的批判性思维。
同时，我鼓励他们从不同的角度去看待问题，以培养他们的多元视角。
最后，我注重学生的个体差异。
每个学生都有他们的特点和优势，我尽力了解每个学生的个性和兴趣，以提供个性化的教育。
我相信，只有了解和尊重每个学生的个体差异，我们才能提供最好的教育。
总的来说，作为美术老师，我深感教育的责任重大。
我坚信，通过我们的努力，每个学生都能发现自己的艺术潜能，找到自己的道路。
我期待着与他们一起探索美术的世界，共同成长。
美术老师的教育心得体会篇2教育心得体会作为一名美术老师，我深知自己肩负着培养学生审美能力、创新精神和艺术才能的重要责任。
在我的课堂上，我致力于激发学生的创造力，培养他们的艺术兴趣，并让他们在艺术的世界中感受到快乐和自由。
以下是我在教育过程中的一些心得体会。
首先，我坚信每个学生都有独特的天赋和潜力。
每个学生都是独一无二的个体，他们的艺术表达方式和技能水平各有不同。
因此，我始终鼓励学生发挥自己的创造力，表达自己的想法和情感。
我相信，通过培养他们的创新精神和独特的艺术视角，他们可以在艺术领域取得成功。
其次，我注重培养学生的审美能力和观察力。
美术的教育理念
美术的教育理念
美术的教育理念主要是围绕着培养学生的艺术素养和审美能力展开的。
它不仅仅是一种技能的培训，更是一种对生活的理解和表达形式。
首先，美术教育要注重培养学生的审美能力。
通过学习美术，学生可以感受到各种不同的美感，领略到不同艺术形式的魅力，从而对美的本质产生理解和感悟。
同时，美术教育也可以引导学生对自然、社会和人生问题进行深入思考，从而达到拓展视野的效果。
其次，美术教育还要重视个性化的培养。
每个学生都是独特的个体，有着不同的生活经历和感受，因此教育者要充分尊重学生的个性，从个性特点出发进行教学。
同时，美术教育也要注重培养学生的创造力，鼓励他们发挥自己的想象力和创造思维，创作出属于自己的作品，从而达到个性化的表达和提高自我价值的效果。
最后，美术教育还要注重实践性的培养。
美术不仅仅是理论学习，更需要学生通过实践来掌握技术和艺术表现力。
因此，美术教育要注重实践性的培养，给学生提供充足的机会和条件，让他们在实践中积累经验、提高技巧和表现能力，从而实现知行合一的效果。
综上所述，美术教育的教育理念是多方面的，旨在培养学生的审美能力、个性化的表达能力和实践能力。
这不仅可以提高学生的艺术素养，还可以对学生的整个人生产生积极影响。
- 1 -。
小学美术《我的教育观》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与教育相关的实际问题。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一项创意活动，以“我的教育观”为主题，创作一幅美术作品。
然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。首先，对于教学难点的把握不够精准，可能导致部分学生仍然难以理解。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供更有针对性的指导。其次，在实践活动中的个别指导时间有限，可能无法满足所有学生的需求。为了改善这一情况，我计划在课后设置专门的辅导时间，为学生提供更多的帮助。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上，供全班参考。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了教育的基本概念、重要性和艺术教育的价值。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对教育观的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中认识到教育对个人成长的重要性。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学美术《我的教育观》教案
一、教学内容
小学美术《我的教育观》教案，本节课选自人美版小学美术教材五年级下册第六单元“生活与艺术”章节。教学内容主要包括：
1.了解教育的基本概念，探讨教育对个人成长的意义。
2.分析艺术在教育中的地位与作用，以具体美术作品为例，阐述艺术教育的价值。
3.培养学生树立正确的教育观，激发他们对美术学习的兴趣和热爱。
-鼓励学生克服创作中的困难，如想法不够新颖、技能运用不熟练等，提高他们的创作积极性。
美术教学的新理念
美术教学的新理念我是一名普通的中学美术教师，从事美术教育工作己近20个年头，这份美好的工作已成为我生命中不可缺少的一部分，一次次与学生的情感交流，一回回与学生的心灵碰撞，都让我的生命多了一份惊喜，多了一份幸福，多了一份期待。
我惊喜于学生无穷的创造力，幸福于学生无尽的求知热情，更期待着适合学生的新的教学理念的诞生。
我国九年义务教育初中阶段的美术教育，是实施美育的重要途径。
在这里，就我的教学经验浅谈一下新课程标准的几点体会：一、新课程下，美术教师角色的变化美术课堂教学中教重视对知识的传授，主观上重视教学的结果，在教学方法上重视讲授法、谈话法，师生交流的方式是单向的，缺乏师生互动的交流过程。
按新课程标准的要求，美术教师不能总关注自己在课堂中的形象，而应更多关注学生在课堂中的需要和发展，走下讲台，放下架子，努力成为课堂活动的参与者。
这并不是说要打破班级授课制，而是要改变教师在班级中知识传授者的形象，成为学习活动的参与者。
教师和学生之间、学生和学生之间的信息及时交流，建立起平等和谐的、互动共生的师生关系。
特别是美术课，本来就是以学习活动方式划分美术学习领域，完全可以去探索更大的教学空间，寻找到更适合师生共同参与的班级教学形式。
二、关注学生需求，让学生成为课堂活动的参与者以前我们美术教师以成人的要求、专业的标准要求学生，要求学生该怎么画就怎么画，该画什么就画什么，这种循规蹈矩的做法完全由老师规定课业内容形式，限制了学生的思维，不能充分发挥学生的想象力和创造力，束缚了学生的动手能力，在一定程度上压抑了学生的个性发展，脱离了学生的生活经验，把学生沦为学习的奴隶，使学生不赶轻易出手，加重了学生的自卑感，导致学生对美术望而却步，学习兴趣荡然无存。
在我们的美术课程中，应该要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来，这样就要求美术教师要积极关注学生的发展需求，想方设法促进不同基础的学生都能有所进步。
美国人本主义教育家罗杰斯曾说：“教师必须是促进学生自主学习的促进者，而不是传统的只注重教的教师。
美术老师理念名言
美术老师理念名言美术老师理念名言 1 、孩子的画，画得自由，就是教师的成功。
2 、花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。
3 、科学的理论是讲道理，艺术的理论是不讲道理。
4 、画的很好，不要擦了，撕了重画吧！5 、只有登上山顶，才能看到那边的风光。
6 、生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
7 、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
8 、美术一旦脱离了真实，即使不灭亡，也会变得荒诞。
9 、艺术嘛，玩的就是刺激，就是心跳！1 0 、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
1 1 、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
1 2 、当你看到自己画的很差时，说明你进步了！1 3 、在一切的形中，圆形是最完美的。
1 4 、艺术最怕套路，最喜欢花花点子，孩子画画也是如此。
1 5 、画画的颜料要当成偷来的用！1 6、人之性，教也；人之情，育也。
1 7 、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
1 8、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
1 9 、注意，模特是透视的，别管他穿了多少衣服。
美术老师座右铭 1 、得天下英才而教育之。
2 、独物之教风，以尽匹夫之责。
3 、教学需要动，但更需要静。
4 、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵没有付出，没有爱心，就没有教育。
5 、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
6 、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
7 、吃水不忘开井人，成才永念启蒙师。
8 、教育的竞争就是阅读的竞争，一个不读书的民族，是一个没有希望的民族。
9 、教育者之美，在于永葆未泯的童心；教育者之爱，在于默默无私的奉献。
1 0 、教育的目的在于，能让青年人毕生进行自我教育。
1 1 、老师的帮助希望能成为你进步的阶梯，你的成功是老师生命的全部意义。
1 2 、不称职的教师让学生适应自己，优秀的教师让自己适应学生。
1 3 、每一份昨日的苦难，都是日后不可多得的财富。
1 4 、教学必须从学习者已有的经验开始。
我对美术教育的看法
我对美术教育的看法蔡元培说过：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。
"而我认为美术教育就能很好的解决蔡元培先生说的观点。
与其他学科的体制和模式不同的是，美育会使学生重新感知身边的环境，而他们会将自己的心情用最简单的颜色和最简单的线条去表达。
这就是美术的独特之处.我说的美术教育不是那种以传授画技为中心的狭隘的美术教育，是那种现代美育，促进美术学科与其他学科的联系比较全面的现代美术教育.各种能力的培养，都是为了培养和激发学生的创造力，而美术教育决不是单纯意义上的以临摹为中心的学科，它则是更加注重培养学生的动手能力、创造能力和审美能力.通过美术教育的实施，发现学生的个性和兴趣，培养一种创造精神和思维方式,引导学生们走向自我实现的道路，最终达到人格的完善.美术教育是学校教育的一个重要部分。
通过美术教学逐渐培养学生对自然、社会、艺术的美的感受。
培养对艺术创造的兴趣和才能，提高对周边生活的欣赏能力、审美能力和高尚情操。
在平时的美术教学中给人认为要重视发掘教学素材本身的美的因素，根据教学内容进行美术教育.例如，在绘画教学中就要选择造型优美、色彩明快而富有意义的事物作为教材；带领学生到户外去感受大自然的丰富和神奇；或者培养学生到生活中去观察、体验、描绘生活中的美好事物，培养他们对自然和社会的感知能力，使学生真正体会到生活的丰富多彩.在美术课程中，教师的教学任务侧重于培养学生的审美能力、想象能力、创造能力和执行能力等等.在绘画课上，教师会经常引导学生观察事物的不同层面和表现形式,不要单纯的依照课本的规范，要有新的认识和新的发现。
只有树立自己的思维方式,才能有不同的感知，也才能形成积极的形象思维,使原本抽象、概念的东西具体化、形象化,进而促进逻辑思维的拓展与发展.这样不但能够使学生建立自己的思维模式，同样可以将这种思维带入其他的学科当中,进行多方面的培养以及潜在能力的激发。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我的美术教育理念
【摘要】
在当代艺术形式多元化发展的当代艺
术语境中，青少年美术教育中审美意识和造
型能力的培养，不应该再有唯一的造型训练
样式，艺术教育也不应该再规定和束缚他
们，而应该倡导艺术的自由发展，倡导学生
运用个性智慧去无限制地发展自己。
这样才
能使不同类型、不同发展水平的孩子，都沿
着自身的特点得到发展。
不同的地区不同的
民族会有不同的艺术文化传统，为了使学生
能更好的沿着自身特点的发展，教师应该培
养学生从小了解和热爱本民族艺术文化传
统是美术教育的重要内容。
为了让教师能更
清楚的了解学生的个性发展，教师和学生之
间一定要建立良好师生情感管理，才能方便
的将其开发和引导。
关键词：个性发展师生情感亲其
师，而信其道。
临其生，而育其才。
盲目
的学习和教学动机形式美与抽象美
一、注重学生个性发展才能扬人之长，促能人之优，遂人之愿。
现代的教育理念要求学生全面发展，在此之中往往有很多的教育者忽视了学生的个性发展，要把他们训练成全能型的人才。
这是不可能的，我们人的精力是有限的，他们是违背了事物的发展规律。
我们的教育不是要培养各行各业都精通的人，而是要根据个体的独特的先天禀赋，扬长避短，培养有个性的人。
艺术是人类精神、思想和情感的产物，不同的生活经验决定了艺术的表现，不同的美感经验孕育着不同的艺术形式。
因此，在进行美术教育之始，就应该最大限度地激发他们的创作激情，激活他们自身朴素的自我意识，让他们沿着个人的知觉和情感发展去进行艺术创造。
在青少年的艺术发展中始终把培养个性发展放在重要地位，才能体现创造的真谛。
绘画是一种创造性活动、绘画技术和个性表现密切交织在一起的，技能应该在艺术实践活动中发展出来的，而不是教授出来的。
因此，美术教育中的各种技巧，必须培养个人的自由表现为前提，使个人的心灵、感情成长都得到顺利发展。
教师在美术教学的过程中，必须深入到学生的家庭背景里以及深入到学生群体里面，教师应该降低身份与学生心灵相交，这样才能更深程度的了解学生的性格特点、心理素质以及学生的长处与短处，在第一时间才能培养和促进学生的个性发展。
青少年自我意识的发展是个性发展的重要前提之一，也是进行自我教育的基础。
美术教育必须先引起学生对知识、技能和行为规范的领会、掌握，才能让学生的元认知得到更全面的训练，这样才能使学生的认知能力和认知效率得到有效的发挥，只有学生明确和认识自我意识才能更好的促进学生个性的发展，这样才使学生明显提高学习成绩和问题解决的成功率。
科学知识和人文知识是一切事物发展的基础，我们在教会学生美术知识和技能的过程中要尊重青少年个性发展，要对他们喜欢的画风、画派和与众不同的绘画思维以及想法给予肯定，对于理论性的错误教师要明确指导。
教师要提升自身修养和认知能力，对学生的审美进
行逻辑思维的扩散，给他们指明前进的方向，才能让学生建立属于自己的审美思维体系，也更利于学生智力的开发，以便让学生能够独立完善自己的艺术道路。
在教学的过程中教师要注意给他们显示独立性责任感的机会，对丧失信心的学生要提供适当支持，为他们提高了解社会，了解自我，通过讨论解决自身面临问题的机会，以便使他们能正确认识自己，处理好个人与社会、与他人的关系。
教师了解了学生的个性才能开导和指明学生朝着自己的个性去发展，才能使学生的优点更加的突出；学生了解了自己的个性才能发现自己的长处，才能朝这方向努力学习，才能谦虚的向人学习这方面的知识。
在学习的过程中也学会扬长避短，使自己变得更强大，方能让自己对自己喜欢的东西成就一生。
二、亲其师，而信其道。
临其生，而育其才。
美术教育应该要求教师与学生是心与心、观念与感观、自觉与理念的交流，这定要加强师生的情感管理，良好的师生情感管理在学习的活动中表现出师生都是学习的共同体，他们在教育的立场上市平等的，在学校的过程中应该是互相帮助的、互相学习的，它应该不分为谁是主导与主体的问题。
孔子曰:”三人行，则必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
”这句话说得的确有点道理，美术学习也应该这样，但能使这活动能够胜利的进行必定要有一个前提，因为三个人在一起时只有情感良好了才能互相了解对方，只有了解了对方才能更好的“择其善者而从之，其不善者而改之。
”因此，师生之间应该具有良好的师生情感，只有良好的师生情感才能促使学生虚心的向教师学习，而且能随时随地的参与到学习活动中来。
老师也能从学生那里了解到学生的性格特征，学习到青少年建立在感性认识的基础上描绘出令人惊叹的艺术感染力，并以纯洁的内心描绘出没有像我们大人见过的东西和事情太多，反而受限制的绘画作品，以能提高教师自身的艺术水平。
古往今来能成大事者，他们与自己的老师都是良师益友，毛泽东和杨昌济的师生关系就是良好的典范。
因此良好的师生情感是开展教学活动的主动力，它让教师和学生通过情感的滋润和支持，传递他们对教学无怨无悔的奉献和投入，从而增强师生之间的信任，并共同追寻真理和欣赏知识之美的境界。
课堂教学的根本目的是促进学生的全面发展，可以说情感管理方面的低能是教学质量低劣的标志，课堂教学如果忽视情感目标的实现，人全面发展将成为空谈，更谈不上师生整体素质的优化和提高。
因此，良好的师生情感是提升教学质量的重要保障。
我们个体又具有先天性的趋向积极情感体验，回避消极情感体验的倾向。
师生在不断积累了一些积极情感体验之后会在教学行为上产生偏爱的立场和一定的价值取向。
这样，一旦外界的教学信息输入个体感官，师生原有心理准备状态的心理基质便立即活跃起来，按一定方向选择、肯定、发扬给他带来积极情感体验的教学行为，而排斥、压制和否定给他带来的消极情感体验的教学行为。
正是这种情感需要激发了师生一系列教学意识、教学行为，成为师生积极进取的巨大力量。
美术更是形式美与抽象美、理性与感性以及人精神修养的审美学科，在教学活动中他更需要良好的师生情感管理。
教学上分主导与主体的问题就会拉远了师生的情感，师生情感可能渐渐的被消极化，这样在教学活动中师生毫无幸福感可言，教学活动也就不会顺利的进行，更不用说教学质量的提高了。
因此，师生之间应该建立良好的师生情感管理，在教学活动中方能亲其师，而信其道。
临其生，而育其才。
三、盲目的学习和教学模式
吴冠中说得好：“美术、美术，术易而美难。
过去的美术教学往往抓住了技术丢了艺术，抓住了漂亮而丢了美。
”特别是今日的高考美术教育，为了学生的升学率而只教会了学生模式化的方法，只教会了学生怎样处理才出大效果，而真正的丢掉了美术真正本质的东西--------
审美的艺术、提升人修养的绘画理念。
现在的大学招收的都是一些高考病态的美术生，在这些学生毕业出去后又教出了一群病态的学生，培养出来同意一类型而不具有个性的学生，何谈未来教育的提升呢？这种盲目的学习动机和教学模式，首先，问题就出现在了这种考试制度上的和大学所谓的招生标准，其次，就是学生为了考上自己理想的大学而不得不按着这样的标准去学习的，最后，教师也是高考的受害者，在大学还来不急改变自己的习惯，在毕业出来后教授学生时，为了适应学生和高考的标准又把自己陷入了永远跳不出来的泥坑。
在美术教学的过程中，要想改变这种盲目性，教师和学生就应该抛开高考的制度，脱离出这种模式和死死的考试审美理念，就应该重新认识艺术，提升自己的创造能力。
在教学活动中，教师可以学生的艺术发展要以他们的生活为基础，教学应加强人文教育，加强视观察，提高知觉能力，并不断注意培养审美创造的意识和能力，使他们的认识能力自然的从主观向客观发展。
由于地域的不同就决定了学生具有不同的个性发展，若盲目的学习和教学会是学生统一化，不利于艺术的发展和审美的完善。
我们教师为了发扬学生所具有的个性发展，教师就可以让学生更进一步的了解和热爱本民族的艺术、文化传统，这应该是美术教育与发展的重要内容。
美是极具变化和丰富的，不一样的审美观才能发现美的丰富多彩。
人类修养身心离不开美学，这就需要我们研究和探索美术所暗藏美的规律，我们更需要用心去品读人类曾拥有的艺术作品，这样才能使我们人心情愉悦，我们的心智就由此而被打开，在做任何事情的时候这心智都会赋予我们灵感，我们在某领域中才能走的更远，生活才更加的快乐。