大学生心理与调试结课论文

《大学生心理与调试》

结课论文

自我透视--------我的过去、现在和未来

特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格所常用的基本单位。人格特质在时间上具有稳定性，在空间上具有普遍性。具有同一特质的人，对不同的情境会做出类似的反应。

人的气质类型分为多血质、抑郁质、黏液质和胆汁质。我觉得自己是比较倾向于粘液质类型的。因为我在生活中是一个坚持和踏实的学生，行动缓慢而沉着，严格恪守既定的生活秩序和校园制度，主要表现是：态度持重，交际适度，不作空泛的清谈，不常常显露自己的才能，感情丰富，稳重含蓄，能够镇静地处理各种突发事件；有时候显得被动，但大多数时候是主动的，积极应对生活中的各种事件；做事谨慎，不允许让自己犯多少错误，比较有思想，看待事物以辩证思想，能够比较成熟地处理各种事情。喜欢

和平宁静的生活，不太喜欢竞争，虽然自己从小到大无论在学习生活上，都会有意无意的取他人竞争。气质是个人生来具有的心理活动的动力特征，属于人格中的先天倾向，因此，我觉得自己的气质更多的是来源于先天即遗传基础。

后天环境对人格的形成至关重要，下面就来说明我的成长环境对我人格的影响：我从小生活在农村，闻到的是农民那纯朴的气息，使得我内心善良，诚实；乡下的小伙伴都是一起去玩的，到处疯，到处跑，这使得我内心的野性和爱玩的天性得到了充分的释放。然而，我五岁时，跟随者父母，背井离乡，来到一个陌生的城市，失去了曾经的小伙伴，告别了疼爱我的爷爷奶奶，父母忙着工作，一个人的我只能自娱自乐。感受到孤独时，我我也只能坚强，于是，曾经爱说话，爱打闹的我，渐渐地变得沉默，内心的事情也多了起来。后来，年龄到了，我去了学校，又有了同龄孩子的玩乐，幸福而快乐的生活又来到了，我的封闭也慢慢的打开。我遇到了一个好的启蒙老师，她使我们的语文老师，她不光教会了我学习上的知识，她的耐心，她的慈祥，她的善良同样的一点一点的影响到了我。使我形成一定的思想品德，树立正确的人生观和价值观。在我的初中，高中时，老师在传授知识的过程中，训练我们习惯于系统的、有明确目的的学习，克服学习中的困难，培养了我们坚定、顽强等性格特征。教师是学生的一面镜子，是学生经常学习的榜样，教师的言行对学生的人格产生潜移默化的作用。在上大学之前，我的父母一直教导我：无论如何都要考上一所好的大学，摆脱贫苦的生活，因此，平时都在不断的努力，争取能让自己一直保持在班级前列，父母对生活的乐观态度时刻在影响着我，让我能够热情澎湃，激昂着青春的活力!

小时候的我因为各方面的原因，身体很弱，经常生病，要三天两头的去医院，所以我经常关注身体的各方面的变化，去熟悉那些对身体有益或有害的食物或事物，是自己能继续以健康的体魄以及充沛的精力从事各种活动，因为身体是革命的本钱，有一个健康的身体才能保障正常的生活，才能在此基础上有更高的需求

为了保障自身安全，避免危险,我迫切的去追求安全。小的时候在学校受到欺负时，我会跟父母闹着不去学校，以此来保护自己。在高三模拟考的时候，因为两次都考得不怎么样，那段时间，自己总在试卷上找哪些题目不应该错，如果不错的话，自己又会得都少分，以此来寻求短暂的安慰。

我的责任心很强，这样会让我陷入日常事物的细节中去，以至于没完没了的工作和学习，每件事情都会从头到尾的细致的做，我感到很大的疲劳，压力。由于自己的过分细致，我也常常忽略事情的全局和发展趋势，难以预见存在的可能性。由于自己容易受一些条条框框的束缚，导致自己缺少一些创新精神。由于我性格老实、直爽，有时候不懂得的变通，从而有时候不能和他人很好的交流，太直接了也容易伤害到别人。

无论什么样的自已，我都会爱自已，分析自己是让自己更好的认识自己改正自己的不足，发扬自己的优点，不同特质，决定了我们的起点，后天的环境是我们的过程，实现自己的理想与抱负对于现在的我来说是进行式，付出更多的努力，才能够使自己越来

越成为自己所期望的人物。