各种体裁的文章阅读方法
各种文学体裁和文化记载的鉴赏和分析方法
各种文学体裁和文化记载的鉴赏和分析方法一、文学体裁1.诗歌：以抒情、言志为主要目的，具有鲜明的节奏、韵律和音乐性。
2.散文：以叙述、描写、议论、抒情等手法为主要表达方式，注重文字的优美和意境。
3.小说：通过人物、情节、环境等元素的刻画，展现生活面貌和人类命运。
4.戏剧：以舞台表演为主要形式，通过对话、动作、表情等展现人物性格和故事情节。
5.童话：以幻想、寓意为主要特点，针对儿童进行道德教育和审美培养。
6.寓言：以假托的故事寄寓意深刻的思想，旨在启发思考和警示人生。
7.史诗：以历史事件为背景，展现民族精神和社会风貌。
二、文化记载1.史书：记录历史事件、人物、制度等内容，以真实、客观为原则。
2.志书：记载地理、风俗、人物、物产等一方情况，具有地域性和专题性。
3.传记：以记叙人物生平事迹为主要内容，展示人物品质和成就。
4.日记：个人在日常生活中所写的文字，记录心路历程和所见所闻。
5.文献：具有历史、学术价值的书籍、文章、碑帖、档案等。
三、鉴赏和分析方法1.阅读理解：认真阅读作品，理解作者观点、人物性格、故事情节等，把握作品主题。
2.审美欣赏：感受作品的艺术魅力，品味语言、形象、情感等审美要素。
3.批判性思维：从多个角度审视作品，分析作品的优点和不足，提出自己的见解。
4.历史文化背景了解：研究作品产生的历史背景、作者生平、时代特点等，加深对作品的理解。
5.比较分析：将不同作品或同一作品的不同方面进行对比，找出特点和共性。
6.文本细读：仔细分析作品中的细节，挖掘隐含意义，领会作者匠心独运之处。
7.主题探讨：从作品中发现和挖掘主题，分析作品对人生、社会、人性的思考。
通过以上知识点的学习和鉴赏分析方法的运用，可以更好地理解和欣赏各种文学体裁和文化记载，提高自己的文学素养。
习题及方法：1.习题：诗歌《静夜思》的作者是谁？这首诗的主题是什么？解题方法：通过阅读《静夜思》这首诗，可以知道作者是李白。
诗中表达了作者在寂静的夜晚，思念故乡和亲人的情感。
不同体裁文章的阅读方法
不同体裁文章的阅读方法不同体裁的文章，作者的写作手法不同，表达的方式千差万别。
体裁不同，要求使用的阅读方法也不一样。
因此，掌握不同体裁的文章的阅读方法有助于我们提高阅读效率、加深对文章的理解、提高阅读速度。
下面分别谈谈记叙文、说明文、议论文、应用文的阅读方法和技巧。
第一节记叙文的阅读方法记叙文讲述的是发生在当前或过去或将来事情的经过。
简而言之，记叙文就是讲故事，包括人物或故事情节。
常见的记叙文根据其用途可分为文学记叙文和说明记叙文：文学记叙文以虚构为主，如趣闻逸事、传说、寓言、传奇故事、短篇小说、科幻小说等；说明记叙文以事实为依据，包括历史、传记、新闻报道、日记等。
无论哪一种记叙文作者都要交代何人何时何地为什么、怎么样、干了何事等等，这也就是我们常说的“5Ws and 1H”。
这是我们在阅读记叙文时要首先了解的，接着按照线索弄清事情的来龙去脉，就能理解整个故事。
特别值得注意的是：记叙文的叙事顺序有顺叙和倒叙两种，有时候作者为了吸引读者会采用倒叙的方法，即不按照事情发展的先后顺序来叙述，而是从最重要、最能引人入胜的事件开始，然后再回过头来追叙故事的开端和经过。
阅读时要学会从事情本身的发展去理解故事情节而不要只看事件在文中出现的先后位置。
另外，讲故事必定有其目的：或证明某一理论，或阐明某一概念，或赞美某种美德，或谴责某种罪恶等等。
我们在阅读时要通过作者的重要细节描写联系故事情节去领会作者的意图，对作者重墨泼就的细节描写要重点关注。
概括起来一句话：读记叙文的关键是抓情节。
抓住了故事情节，就理解了文章的脉络，其他的就迎刃而解了。
下面请阅读一篇记叙文，看看你能不能抓住故事的主要情节。
（05浙江卷A 篇）Compassion is a desire within us to help others．With effort, we can translate compassion into action．An experience last weekend showed me this is true．I work part-time in a supermarket across from a building for the elderly．These old people are our main customers, and it’s not hard to lose patience over their slowness．But last Sunday, one aged gentleman appeared to teach me a valuable lesson．This untidy man walked up to my register(收款机) with a box of biscuits．He said he was out of cash(现金), had just moved into his room, and had nothing in his cupboards．He asked if we could let him have the food on trust．He promised to repay me the next day．I couldn’t help staring at him．I wondered what kind of person he had been ten or twenty years before, and what he would be like if luck had gone his way．I had a hurt in my heart for this kind of human soul, all alone in the world．I told him that I was sorry, but store rules didn’t allow me to do so．I felt stupid and unkind saying this, but I valued my job．Just then, another man, standing behind the first, spoke up．If anything, he looked more pitiable．“Charge it to me,”was all he said．What I had been feeling was pity．Pity is soft and safe and easy．Compassion, on the other hand, is caring in action．I thanked the second man but told him that was not allowed either．Then I reached into my pocket and paid for the biscuits myself．I reached into my pocket because these two men had reached into my heart and taught me compassion.解析：故事采用顺叙的叙事方法，主要情节发展如下：One aged gentleman begged me to havethe food on trust and promised to repay the next day.---- I told him the store rules didn’t allow me to do so.---- Another man wanted me to charge the food to him.----I paid for the biscuits myself. 作者用第一人称讲述自己亲身经历的这段故事，让人觉得亲切可信，同时也增强了文章的感染力。
体裁、体裁分析与体裁教学法
体裁、体裁分析与体裁教学法体裁是文学作品的一种特殊形式。
它由文本的内容、结构、格式和语言来决定。
它表现出文学作品对读者自然语言和文言风格的有益且深入的理解。
体裁也可以被称为文本的“外形”，比文章的内容更重要，因为它是文本所有层次理解的唯一出口。
体裁分析主要涉及阅读技巧、语言类型和文本分层等方面。
在阅读技巧方面，阅读者需要了解文章的体裁，比如议论文、报告、散文、小说等。
这有助于读者根据文章的内容及体裁特点进行深入总结和理解。
语言类型方面，文本的体裁决定了其语言特点和类型。
比如，诗歌体裁更加强调形式而不是内容；散文体裁则以描述性文字为特征。
文本分层方面，分层是指文本的主体、框架和表述方式等。
根据文本的体裁，它们可以用相应的分层，如诗歌的语调、报告的框架、议论文的证据等。
体裁教学法以体裁理论为基础，旨在通过体裁分析和理解教材，从而掌握文本的特殊结构，从而掌握文本的深入意义。
体裁教学应从两个方面来实现：一是读者能够分析体裁特征，了解文本分层结构，把握文本脉络；二是读者能够信手拈来地在指定的文本中表达出原文中的主题思想。
首先，教师要依据学生的知识和能力，制定相应的教学任务，如把比较复杂的文本分解成简单的部分，帮助学生分析其体裁特征；给予学生实践操作，让他们加深对体裁结构的理解；引导学生在阅读文本时，把握其中的各个层次之间的关联；最后，通过一定的练习，提高学生对体裁问题的分析理解能力。
让学生在学习体裁时，利用语言资源，发展自身的语言能力。
比如，可以教授学生如何去创作，并分析其创作的文章的体裁；让学生通过比较来进行体裁分析，从而熟悉不同体裁的特点；通过实例来激发学生的兴趣，让他们可以更清楚地认识到体裁的重要性。
此外，教师还可以结合科学理论，引导学生发展创新能力，丰富体裁教学，让学生可以更深入地认知体裁，为他们未来的语言学习奠定基础。
教师也可以利用网络和学习资源，根据不同文本的体裁特点，进行有效的学习教学，让学生可以更容易地理解文本的内容和特点。
语文 六大体裁
语文六大体裁六大体裁包括说明文、记叙文、议论文、小说、散文和诗歌。
其中，说明文主要以说明事物或阐释事理为主要内容，是一种以说明为主要表达方式的文章。
说明文可以分为实物说明文和事理说明文两种，也可以根据语言特点分为平实性说明文和文艺性说明文。
要写好说明文，需要把握说明对象的特点，包括题目、首段和关键词句。
此外，说明方法也非常重要，常用的方法包括下定义、举例子、分类别、作比较、打比方、列数字、画图表和作诠释等。
下定义能够准确提示事物的本质，是科学说明文常用的方法；举例子能够真切、有务地说明事物；分类别可以有条理、更清楚地说明事物；作比较可以使读者得到具体而鲜明的印象；打比方可以增强说明的形象性和生动性；列数字可以使读者得更精确、更具体；画图表能够比较直观地说明抽象、复杂的事理；作诠释则是对事物或事理的某些性质特点作简单的解释。
此外，摹状貌也是一种常用的说明方法，通过描写来具体摹状出事物的形状、色彩、构造、性质以及运动变化等特点。
总之，说明文是一种以说明为主要表达方式的文章，要写好说明文需要把握说明对象的特点，并运用各种说明方法来准确、真切地说明事物或阐释事理。
1.列图表是一种直观形象的说明方法，可以用来说明事物的特点。
2.引言论是一种通过引用古诗文、谚语、俗话等方式来增强说明的说服力的方法。
3.说明文有下定义、分类别、举例子和作比较等标记方法。
4.说明文的总体结构包括引说部分、主体部分和首尾部分，而结构发式有并列式、连贯式、递近式和总分式。
5.说明文的顺序可以按时间、空间和逻辑顺序排列，其中逻辑顺序可再分为先总说后分说、从特点到用途、从现象到本质、从主要到次要、从概括到具体、从整体到局部、从原因到结果、由性能到功用和由一般到特殊等方式。
6.说明文的语言特点包括准确、平实、简明、生动和具有知识性、条理性和准确性。
7.记叙文的六要素包括时间、地点、人物、起因、经过和结果。
8.记叙文的顺序可按顺序、倒序、插序和补序等方式排列，而表达方式包括记叙、说明、议论、描写和抒情等。
读懂散文的三个方法
读懂散文的三个方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：散文是一种文学体裁，是以散文形式表达思想、感情和描述客观事物的一种文学形式。
在阅读散文时，很多人可能会觉得难以理解或把握其主题，那么该如何才能读懂散文呢？下面就为大家介绍一下读懂散文的三个方法。
要认真阅读。
在阅读散文时，要仔细地阅读每一个字，每一个句子，以免错过关键信息。
散文是一种精心雕琢过的文章，作者在其中可能隐含了许多深层次的含义和思想，只有通过细心的阅读才能领会到其中的奥秘。
在阅读散文时，不要急于求成，要耐心地读下去，多琢磨，多思考，才能更好地理解其内涵。
要从整体上把握。
在阅读散文时，不仅要看重每个细节，还要注意把握散文的整体结构和主题。
散文通常会围绕着一个中心思想展开，通过描述、议论、描绘等手法，来表达作者的思想和情感。
要通过整体把握，找出散文的主题，理清线索，才能更好地读懂散文。
要注重感悟。
散文是一种富有情感和思想深度的文学形式，有时候需要深入作者的内心去理解。
在阅读散文时，不仅要把握表面的文字意义，还要通过感悟和想象去领会其中的情感和思想。
只有通过感悟才能更好地体会到作者所要表达的情感和思想，才能把散文读得更加深刻、更加有味道。
读懂散文并不难，关键在于认真阅读、从整体把握和注重感悟。
只有通过这三个方法，才能更好地读懂散文，领略其中的魅力，获取其中的启迪，提高自己的审美素养。
希望以上介绍对大家在阅读散文时能有所帮助，让我们一起享受阅读的乐趣，领略散文的魅力吧！第二篇示例：散文是一种自由的文体，通过自由运用语言，描绘文字美感，表达作者的情感和思想。
读懂散文需要一定的技巧，下面我们来谈谈读懂散文的三个方法。
第一，理解作者的写作背景。
每篇散文都有其特定的写作背景，例如作者的身份、经历、情感等。
了解作者的写作背景可以帮助读者更好地把握文章的主旨和情感。
一位从农村来的作家可能在其作品中表现出对农村生活的热爱和对城市生活的向往。
读者可以通过了解作者的写作背景来更好地理解他的作品。
记叙文阅读技巧
记叙文阅读技巧1、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果3、散文种类：（1）叙事散文（2）抒情散文6、小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局)。
7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。
8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。
9、文眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。
10、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。
11、划分层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）12、记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
13、为文章拟标题：找文章的线索或中心。
（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感14、记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）平叙（略）16、写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
初中各类体裁文章的写作阅读训练
初中各类体裁文章的写作阅读训练一、记叙文考察重点、写作重点：记叙文分记人叙事、写景状物，阅读或写作时应注意结构特点的不同。
1、记叙文---写人（这类文章用几件事来写人或突出人物的特点、品质、道德，）结构：开头：交代人物的不平凡之处，可通过语言、肖像、行动、心理来描写，如陈胜、刘邦等。
为后文的发展作烘托。
（这也叫初写）事件一：通过具体的事件表现人的精神、品质、道德等。
（详）可议论可抒情，突出人物的某一点。
主体：事件二：通过具体的事件表现人的精神、品质、道德等。
（次详）（这也叫再写）可议论可抒情，突出人物的某一点。
事件三：通过具体的事件表现人的精神、品质、道德等。
（略）可议论可抒情，突出人物的某一点。
结尾：照应开头，突出人物的精神、品质、道德，让我们缅怀、学习。
例文：1、爷爷由于营养不良，我们几个孩子都很瘦弱。
十八岁时，我在一家小商店里当学徒工，那也是我平生第一次尝到苹果的味道，尽管它又小又绿没有成熟，上面还尽是洞，可从此以后我再也没有感觉到当初第一次吃苹果时那种“甘甜”的滋味。
那天，爷爷外出时遇到一次铁路事故，当时很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待医生和救援人员。
爷爷却自己折了一根树枝做拐杖，一瘸一拐地整整走了三个小时才回到家。
我很难描述爷爷刚踏入家门时，奶奶那复杂的脸色和心情。
先是担心和心疼，而后突然一阵暴怒。
一个孩子将一位随访病人的铁路医生带进家里，医生仔仔细细为爷爷作了检查，然后对他说：“恭贺你，老人家，你的健康状况良好。
”这时，我母亲来了，她坚决地说爷爷至少是脑震荡。
爷爷的表情却未置可否。
医生走后，奶奶和妈妈在床边又开始教爷爷如何应付医生和有关调查人员，爷爷只是机械地点头。
铁路出事故的消息传到村里以后，几乎全村人都在等待着调查人员最后的善后处理工作。
当铁路上终于又来人时，爷爷似乎早已忘记家人的叮咛，面含微笑迎接着来访者，又不失时机地大谈天气和收成等。
当来访者终于问到他哪里受伤时，妈妈急忙指着头向他暗示。
30-语文阅读方法详解资料之30-直击中考初中语文文章体裁与文学体裁分类及常识
语文阅读理解方法详解资料之30直击中考-初中语文文章体裁与文学体裁分类及常识【文章体裁】一、记叙、说明、议论、应用文四种文体常识（一）记叙文是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
１、写作目的：通过继续反映社会生活，通过写人表现人物思想品质，通过写精装物抒发感情。
２、表达方式：以记叙、描写为主，辅以抒情、议论（表达感受，表明观点，挖掘含义，揭示本质）和说明（对事物、环境、背景做简明介绍或解说）３、要素：六要素——时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）４、方法：表现手法——人物肖像（外貌）、人物语言、动作、心理、环境（景物）描写。
５、顺序或结构：顺序——按事情发生、发展、结局的时间顺序记叙。
倒叙——后发生的事情先说，先发生的事情后说。
插叙——记叙过程中插入某些情节再接叙原来的事情６、中心：通过写人记事反映中心（一般记叙文）或抓住生活中感受最深的某一事物，挖掘深刻意义或象征意义并展开丰富联想借以揭示中心（散文）。
７、记叙文的分类（1）从内容及表达方式分：①简单记叙文②复杂记叙文（2）从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文②以叙事为主的记叙文③以写景为主的记叙文：④以状物为主的记叙文（二）说明文１、写作目的：介绍事物特点，解说事理本质。
２、表达方式：以说明为主，有时也用一些描写，目的在于借助某些形象化的手法作一些必要的描绘，更具体的说明事物。
３、方法：说明方法——分类别、下定义、列数字、举例子、作比较、打比喻、配插图。
４、顺序或结构：时间顺序、空间顺序（时、空顺序相结合）、逻辑顺序。
５、中心：即说明对象的特征或本质。
６、说明文的分类从说明对象（内容)分①实体事物说明文②事理说明文③科学小品文从语言表达方式分①平实说明文②文艺性说明文７、说明文的特点（1）内容上具有高度的科学性（2）结构上具有清晰的条理性（3）语言上具有严密的准确性（三）议论文１、写作目的：阐明道理，揭示客观事物的本质和规律。
不同体裁文章的阅读方法
不同体裁文章的阅读方法不同体裁的文章阅读方法随着互联网的普及，我们每天都会遇到大量的文章，包括新闻、评论、故事、科普等。
不同的文章体裁具有不同的写作风格和目的，因此我们在阅读不同体裁的文章时需要采用不同的阅读方法。
接下来，我将为大家介绍不同体裁的文章阅读方法。
一、新闻类文章1.阅读标题和副标题。
标题和副标题通常会包含文章的核心信息和要点，通过阅读标题和副标题可以迅速了解文章的主题和内容。
2.浏览开头段落。
新闻类文章通常采用倒金字塔的写作结构，即先交代最重要的信息，然后逐渐展开。
因此，通过浏览开头段落，可以快速了解文章的主要内容。
3.根据标题和副标题选择感兴趣的文章。
由于新闻类文章通常是大量涌现的，我们可以根据自己的兴趣和需求，选择性地阅读感兴趣的文章，不必阅读所有文章。
二、评论类文章1.关注文章的观点和论据。
评论类文章通常会以其中一种观点或立场为基础，通过提出论据来支持自己的观点。
因此，在阅读评论类文章时，我们需要注意作者的观点和论据，并思考其合理性和说服力。
2.查阅相关资料。
评论类文章通常会涉及一些专业的知识和概念，为了更好地理解和评估文章，我们可以查阅相关的资料，了解相关的背景知识。
三、故事类文章1.注重情节和人物。
故事类文章通常会通过情节和人物来吸引读者的注意力和情感投入。
在阅读故事类文章时，我们可以关注故事的情节发展和人物的性格特点，从中体会作者的故事讲述技巧和主题意义。
2.注意时间和空间的变化。
故事类文章通常会涉及不同的时间和空间，为了更好地理解故事，我们需要注意时间和空间的变化，理清故事的时序和地点。
四、科普类文章1.关注文章的结构和组织。
科普类文章通常会以问题为导向，通过提出问题和解答问题来传达知识。
我们可以关注文章的结构和组织，理清文章的逻辑关系，从而更好地理解和吸收文章中的知识。
2.主动进行实践和实验。
科普类文章通常会提供实践和实验的方法，为了更好地理解和掌握知识，我们可以主动进行实践和实验，亲自体验和验证文章中的知识。
小学语文各类体裁文章的阅读方法
小学语文各类体裁文章的阅读方法1写人类文章写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
阅读方法：1.感悟人物的外在形象。
2.读懂人物语言。
3.分析人物动作。
4.剖析人物的内心活动。
5.关注人物所处环境。
6.分析细节描写。
7.抓住文章主要情节。
2记事类文章记事类文章，一般是指以写事为主的记叙文。
这类文章有着比较鲜明的特征：时间、地点、事件、人物。
四大要素的交代给我们的有效阅读提供了重要信息。
阅读方法：1.仔细地去阅读，去发现作者将要告诉我们的事情。
2.对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确地概括出文段的段意，总结出文章的中心思想。
3.能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际，谈谈自己的认识或看法。
3咏物类文章以描摹物体的形状、状态、色彩等元素为主要内容的记叙文称为咏物类记叙文。
阅读方法：1.理解作者具体写了什么事物，这个事物是什么样的，有什么特点?2.文章是按照什么顺序写的，是写物的整体，后写物的部分;还是先写物的部分，后写物的整体;是先上后下，还是与之相反，等等。
3.要明白作者“咏”的物是什么，是怎样由事物展开丰富的联想去“咏”的;事物和联想有什么必然的联系，通过联想作者表达了什么样的思想感情。
4.仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。
4绘景类文章写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。
阅读方法：1.了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方面来写其特点的。
2.分析描写景物是按照什么顺序来写的。
(由上到下、由远及近、由外及内等顺序)。
3.理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生动的语言。
4.仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。
5议理类文章议理类散文，通过讲述一个现实的、历史的小故事来阐明一个深刻的道理。
中学阅读理解常见的文章体裁及解读方法 课件(共42张ppt) 2023年中考语文一轮复习
人物的描写方法
。1、肖像(外貌)描写
[包括神态描写]. (描写人物容 貌、衣着、神情、姿态等) :交代了人物的xx身份、 xx地位、xx处境、经历以及xx心理状态、xx思想 性格等情况。 2、语言(对话)描写 3、行动(动作)描写 形象生动地表现出人物的xx心理(心情)，并反映 了人物的xx性格特征或xx精神品质。有时还推动 了情节的发展 4、心理描写 形象生动地反映出人物的xx思想，揭示了人物的xx性格 或者xx品质。修辞手法
✱ 4、常见的说明方法:举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、列图 表、做引用、摹状貌、、诠释法、引用说明
1、举例子:使文章更具体，更有说服力，使比较抽象复杂的事物变得通俗易懂,让人信服。具体真切 地说明了事物的xx特点。 2、分类别:帮助读者掌握特征，头绪分明，条理清楚地说明了事物的xx特点。对事物的特征(或事理) 分门]别类加以说明，使说明更有条理性。 3、打比方:把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。这段文字运用了打比方的说明方法，把........ 生动形象地体现了.....特征.....生动形象地说明该事物的xx特点，增强了文章的趣味性。 4、列数字:使所要说明的事物准确化，以便读者理解，具体而准确地说明该事物的xx特点。使说明更 有说服力。 5、作比较:突出强调了被说明对象的xx特点(地位、影响等)。 6、下定义:用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地 揭示事物的特征(或事理)。
8.表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、 以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。
✱如何找线索？
①文章的标题 ②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感受作用:文章内容井 然有序地组合在一起, 人物的思想性格, 事情的来龙去脉。
语文复习资料阅读技巧记叙文(散文、小说)、说明文、议论文的阅读知识与技巧
初中语文试卷马鸣风萧萧记叙文(散文、小说)、说明文、议论文的阅读知识与技巧记叙文（散文、小说）阅读1．文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。
4．文章内容（中心）？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7．记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8．为文章拟标题。
找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感9．填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：内容上：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
结构上：使文章波澜起伏，避免平铺直叙。
11．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
12．写作手法及作用？写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等（1）拟人手法作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
最新小学语文阅读文章体裁归纳
文章体裁：记叙文、说明文、议论文、诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本。
表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论写作手法及作用：（1）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
修辞方法及作用：（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
答题格式：强调了＋对象＋特性（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
强调了......加强语气（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（注：必须结合相关语句分析。
）（9）引用：引用现成语、诗句、格言、典故等以表达自己的见解。
作用是增强说服力。
（10）互文：两个部分，互相呼应，互相补充来表达一个完整句子意思。
（11）对比：把具有明显差异的双方安排在一起，进行对照比较。
高三阶段读懂散文的方法梳理6篇
高三阶段读懂散文的方法梳理6篇第1篇示例：高三阶段是学生面临高考的关键时期，阅读理解能力是衡量一个学生语文水平的重要指标。
散文是一种常见的文学体裁，对于高三学生来说，能够读懂散文并准确理解其含义至关重要。
下面将就高三阶段如何读懂散文进行一些方法梳理。
一、认真阅读散文无论是哪一类散文，认真阅读是第一步。
在阅读时，不要急于求成，应该将散文内容逐字逐句地读清楚。
可以使用标记笔在重点词句上做标记，以便后续理解和总结。
二、把握散文的主题和中心思想散文的主题是作者写作时要表达的主要意思，而中心思想则是作者对主题进行深入探讨的核心。
在阅读散文时，要注意捕捉散文的主题和中心思想，从而把握文章的整体内容和意义。
三、分析散文的结构散文的结构大多分为引言、扩展部分和结尾。
在分析散文结构时，可以通过划分段落和句子来帮助理解散文的脉络和逻辑关系，从而更好地把握作者的写作意图。
四、理解散文的修辞手法修辞手法是作者在写作中运用的一种语言艺术手段。
包括比喻、拟人、排比等等。
在阅读散文时，要注意捕捉作者使用的修辞手法，从而深入理解文章的内涵和意义。
五、注意散文的语言风格散文的语言风格通常包括朴实、明快、抒情等等。
在阅读散文时，要注意品味作者的语言风格，体会作者的情感表达和意境营造，从而更好地理解散文的含义。
六、联系实际生活散文往往反映了作者对生活的感悟和思考。
在阅读散文时，可以结合实际生活经验，与散文内容进行对比和联想，从而更深刻地领会散文的内涵和情感。
通过以上几点方法的梳理，相信高三学生在阅读散文时能够更加深入地理解文章的意义。
在高三阶段不仅要注重阅读量的积累，更要注重阅读质量的提高，培养良好的阅读习惯和理解能力，从而为高考取得好成绩打下坚实的语文基础。
第2篇示例：高三阶段是学生们面临高考的关键时期，阅读散文作品是语文复习的重要内容之一。
散文是一种表达情感、抒发思想、描绘生活的文学形式，通过阅读散文可以增加对人生、社会、文化等方面的理解，拓展学生的思维深度和广度。
英语阅读理解中不同体裁的文章的阅读方法
英语阅读理解中不同体裁的文章的阅读方法Reading comprehension is a crucial skill for students of all levels, as it allows them to understand and engage with a wide range of written materials. However, the approach to reading can vary depending on the genre of the text. In this essay, we will explore the reading methods for different genres in English reading comprehension.One of the most common genres in English reading comprehension is the narrative text. Narratives, such as short stories or excerpts from novels, typically follow a chronological sequence of events and focus on characters and their experiences. When approaching a narrative text, it is important to pay attention to the plot development, character motivations, and any underlying themes or messages. Readers should actively engage with the text by visualizing the scenes, making predictions about what will happen next, and drawing connections between the events and their own experiences.Another common genre in English reading comprehension is the expository text. Expository texts, such as informative articles or academic essays, aim to present factual information, explainconcepts, or argue a particular point of view. When reading an expository text, readers should focus on identifying the main idea, key supporting details, and the overall structure of the text. They should also be mindful of any rhetorical devices, such as persuasive language or logical reasoning, that the author uses to convey their message.Persuasive texts, such as opinion pieces or political speeches, are another genre that students may encounter in English reading comprehension. These texts are designed to influence the reader's beliefs or actions by presenting a particular perspective or argument. When reading a persuasive text, students should critically analyze the author's claims, the evidence they provide, and any potential biases or logical fallacies in their reasoning. They should also consider alternative viewpoints and evaluate the strength of the author's argument.In addition to these common genres, students may also encounter more specialized texts, such as technical manuals, scientific reports, or literary analysis essays. These genres often have their own unique conventions and reading strategies. For example, when reading a technical manual, students should focus on understanding the step-by-step instructions, any relevant diagrams or illustrations, and any specialized terminology used. When reading a scientific report, students should pay attention to the research question, themethodology, the data presented, and the conclusions drawn.Regardless of the genre, there are some general strategies that can be applied to improve reading comprehension. One key strategy is to actively engage with the text by asking questions, making predictions, and connecting the content to prior knowledge or personal experiences. Readers should also pay attention to the structure of the text, such as the use of headings, subheadings, and transitions, to better understand the organization and flow of the information.Another important strategy is to monitor comprehension and use appropriate problem-solving techniques when encountering difficulties. This may involve rereading sections of the text, looking up unfamiliar words or concepts, or seeking clarification from additional resources. Readers should also be aware of their own reading speed and adjust it as needed, slowing down for more complex or dense texts and speeding up for more straightforward materials.Finally, it is important for readers to develop a range of reading strategies and to be able to adapt them to different genres and contexts. By understanding the unique characteristics of different text types and practicing a variety of reading techniques, students can become more confident and effective readers, capable ofcomprehending a wide range of written materials in English.In conclusion, the reading methods for different genres in English reading comprehension are varied and require a flexible and strategic approach. Whether reading a narrative, expository, persuasive, or specialized text, students should focus on actively engaging with the content, understanding the structure and organization of the text, and using appropriate problem-solving techniques to overcome any comprehension challenges. By developing a diverse set of reading strategies, students can become more proficient and confident readers, better equipped to succeed in a wide range of academic and professional contexts.。
初中各种文章体裁阅读理解训练
初中各类体裁文章的写作阅读训练一、记叙文考察重点、写作重点：记叙文分记人叙事、写景状物，阅读或写作时应注意结构特点的不同。
1、记叙文---写人（这类文章用几件事来写人或突出人物的特点、品质、道德，）结构：开头：交代人物的不平凡之处，可通过语言、肖像、行动、心理来描写，如陈胜、刘邦等。
为后文的发展作烘托。
（这也叫初写）事件一：通过具体的事件表现人的精神、品质、道德等。
（详）可议论可抒情，突出人物的某一点。
主体：事件二：通过具体的事件表现人的精神、品质、道德等。
（次详）（这也叫再写）可议论可抒情，突出人物的某一点。
事件三：通过具体的事件表现人的精神、品质、道德等。
（略）可议论可抒情，突出人物的某一点。
结尾：照应开头，突出人物的精神、品质、道德，让我们缅怀、学习。
例文：1、爷爷由于营养不良，我们几个孩子都很瘦弱。
十八岁时，我在一家小商店里当学徒工，那也是我平生第一次尝到苹果的味道，尽管它又小又绿没有成熟，上面还尽是洞，可从此以后我再也没有感觉到当初第一次吃苹果时那种“甘甜”的滋味。
那天，爷爷外出时遇到一次铁路事故，当时很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待医生和救援人员。
爷爷却自己折了一根树枝做拐杖，一瘸一拐地整整走了三个小时才回到家。
我很难描述爷爷刚踏入家门时，奶奶那复杂的脸色和心情。
先是担心和心疼，而后突然一阵暴怒。
一个孩子将一位随访病人的铁路医生带进家里，医生仔仔细细为爷爷作了检查，然后对他说：“恭贺你，老人家，你的健康状况良好。
”这时，我母亲来了，她坚决地说爷爷至少是脑震荡。
爷爷的表情却未置可否。
医生走后，奶奶和妈妈在床边又开始教爷爷如何应付医生和有关调查人员，爷爷只是机械地点头。
铁路出事故的消息传到村里以后，几乎全村人都在等待着调查人员最后的善后处理工作。
当铁路上终于又来人时，爷爷似乎早已忘记家人的叮咛，面含微笑迎接着来访者，又不失时机地大谈天气和收成等。
当来访者终于问到他哪里受伤时，妈妈急忙指着头向他暗示。
记叙文阅读方法技巧
记叙文阅读方法技巧全面、实用【收集整理】1、常见的文章体裁诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文。
2、记叙文六要素时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
3、主题句（中心句或主旨句）首段（段首）或尾段（段尾）的议论抒情句。
4、概括内容方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。
5、材料组织特点紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6、划分层次（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7、记叙线索及作用8、为文章拟标题9、记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
10、语言特色结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、深入浅出、言简意赅、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、幽默风趣、富有感染力、引发阅读兴趣等。
11、具体词语的含义与作用答：“某某”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
12、句子含义13、记叙的人称全面、实用第一人称的写法是以当事人的身份叙述，写来亲切、自然。
第三人称的写法不受任何限制，写来开阔而充分，但毕竟不如第一人称那样真切。
14、表达方式记叙、议论、抒情、描写、说明。
15、记叙文中议论的作用引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心,升华主题，起到画龙点睛的作用。
16、记叙文中抒情的作用17、描写的种类及作用种类：(1)肖像描写；(2)外貌描写；(3)神态描写；(4)动作描写；(5)语言(对话)描写；(6)心理描写；(7)：景物描写；(8)场景描写；（9)环境描写；(10)细节描写；（11）侧面描写；（12）侧面烘托。
不同体裁的文章用不同的教法
叙事性文章教学应注意哪几点？1.通过语言文字，理解思想内容。
◆叙事性作品的思想内容蕴含在语言文字之中。
◆重视朗读指导，要求学生背诵精彩段落。
2.理清作者的思路。
3.学习叙事性作品的语言。
（1）通过语言文字，理解思想内容。
◆叙事性作品的思想内容蕴含在语言文字之中。
因此，教学叙事性作品要注意引导学生通过语言文字理解文章的思想内容，抓住重点词句，使学生感受人或事的形象。
语言文字指的是对表现主要内容和思想感情有突出作用的词句和段落。
如表现人物行动和心理活动的深刻生动的词句，人物的个性化的语言，作者的精辟的议论和抒情性的语句等。
◆重视朗读指导，要求学生背诵精彩段落。
叙事性作品的教学，只靠理解语言文字是不够的，还要注意引导学生去体会和感受。
感受的最有效方法就是朗读。
要引导学生多读，在朗读中感受文章的思想感情，同时进一步加深对语言文字的理解。
教师应该在课堂上落实朗读训练，让各种形式的朗读出现在课堂上；提高朗读效率，使学生每次朗读都有一定的目的，这样才能有效提高阅读理解的能力，进而为阅读欣赏作好铺垫。
（2）理清作者的思路。
★意义：训练学生逻辑思维能力。
★思路分类：纵向思路、横向思路。
★理清作者的思路方法：从理解课文的层次结构入手。
有的可按时间来分，如《一定要争气》有的可按故事发展的阶段来分，如《飞夺泸定桥》有的可按事件的性质归类来分，如《李时珍》有的按空间位置的转换来分，如《海滨小城》有的可按总分关系来分，如《威尼斯的小艇》★文章不同，理清思路的方法也不同：一是借助审题、释题。
结合课文，举例说明：《观潮》。
二是抓关键词。
结合课文，举例说明：《我的战友邱少云》课堂练习：【文字案例4】学生阅读《富饶的西沙群岛》，理清本文作者的思路。
（3）学习叙事性作品的语言。
小学生学习语言循序渐进的过程是怎样的？低年级：应把识字和词句的教学放在重要的位置。
对于课文中一些生动形象的语句要多通过指导朗读帮助学生理解、掌握。
另外，要注意引导学生在回答回答、复述等活动中，运用这些词句，从而丰富语言的积累。
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各种体裁的文章阅读方法
说明文用平实的语言客观地解释或探讨各种问题，如机器的制造过程、自然或社会现象产生的原因、工程项目的规划或问题的解决方案等等，介绍自然科学、社会科学领域的最新成果，社会经济发展过程中出现的新生事物等等。
说明事物可采用多种方式：例如举例、分类法或类比、对比法，给事物下定义或分析事物产生的原因以及后果。
举例说明文使用例子说明事物阐明观点；分解展开法着重于事物的区别、差异，分类展开法则强调事物的相似之处；类比说明事物如何相似，对比说明事物如何不同；因果说明文表明事物发生的原因及结果。
除了用文字说明以外，说明文中常常使用数据、图片等资料。
无论采用什么说明方法，作者都是为了说明事物的本质特征、清晰地展现所说明的事物。
因此，阅读说明文的关键是：抓住事物的特点，即抓住说明对象的本质特征。
记叙文讲述的是发生在当前或过去或将来事情的经过。
简而言之，记叙文就是讲故事，包括人物或故事情节。
常见的记叙文根据其用途可分为文学记叙文和说明记叙文：文学记叙文以虚构为主，如趣闻逸事、传说、寓言、传奇故事、短篇小说、科幻小说等；说明记叙文以事实为依据，包括历史、传记、新闻报道、日记等。
无论哪一种记叙文作者都要交代何人何时何地为什么、怎么样、干了何事等等，这也就是我们常说的“5Ws and 1H”。
这是我们在阅读记叙文时要首先了解的，接着按照线索弄清事情的来龙去脉，就能理解整个故事。
特别值得注意的是：记叙文的叙事顺序有顺叙和倒叙两种，有时候作者为了吸引读者会采用倒叙的方法，即不按照事情发展的先后顺序来叙述，而是从最重要、最能引人入胜的事件开始，然后再回过头来追叙故事的开端和经过。
阅读时要学会从事情本身的发展去理解故事情节而不要只看事件在文中出现的先后位置。
另外，讲故事必定有其目的：或证明某一理论，或阐明某一概念，或赞美某种美德，或谴责某种罪恶等等。
我们在阅读时要通过作者的重要细节描写联系故事情节去领会作者的意图，对作者重墨泼就的细节描写要重点关注。
概括起来一句话：读记叙文的关键是抓情节。
抓住了故事情节，就理解了文章的脉络，其他的就迎刃而解了。
下面请阅读一篇记叙文，看看你能不能抓住故事的主要情节。
议论文的阅读方法
议论文也就是说理性的文章，一般由论点、论据和论证过程组成。
议论文都要提出论题、观点、提供充分的证据（evidence），使用一定的逻辑方法证明观点或得出结论。
阅读议论文我们要抓住论题、抓住作者提出的观点、给出的例证及最后得出的结论。
抓住了论题、抓住了观点，我们就把握了中心，再结合作为论据的诸多事例和理由之间以及它们和观点/结论之间的内在联系，我们就能理解文章的结构。
因此，阅读议论文的关键是：抓论题、抓观点。