第6单元多位数乘一位数1.口算乘法第2课时练习课
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》全部集体备课教案(共13课时)
第六单元《多位数乘一位数》集体备课教案（共13课时）【单元教学内容】课本P56---78页。
【学情与教材分析】教学内容分为三部分：第一部分是口算乘法。
包括整十整百数乘一位数和两位数乘一位数不进位，其中两位数乘一位数是新增例题；第二部分笔算乘法没有太大变化。
两位数乘一位数不进位、两位数乘一位数进位，相应的三位数乘一位数进位都在做一做当中让学生迁移类推来解决。
然后单独教学三位数中间或末尾有0的乘法；第三部分解决问题，是我们这次加强的内容。
共三个例题，第一个例题是利用估算来解决问题，例8、9是用乘除法来解决问题。
这里是利用画示意图、线段图的解决策略来解决归一归总的问题。
【学段课程标准】1. 能口算简单一位数乘两位数。
2. 能计算一位数乘两位数和三位数。
3.能结合具体情境，选择适当的单位进行简单的估算，体会估算在生活中的作用。
4.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【单元学习目标】1.能比较熟练的口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。
2.经历多位数成一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 能结合具体的情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。
4.能运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
【单元学习重、难点】1.整百、整十乘一位数；两位数乘一位数的口算乘法。
2.多位数乘一位数的笔算乘法。
2.用估算解决问题。
3.解决“归一”、“归总”问题。
【学习准备】多媒体、课件、小棒、图片【课时安排】1.口算乘法………………………………………………………2课时2.笔算乘法………………………………………………………9课时整理与复习…………………………………………………1课时数字编码……………………………………………………1课时【国家课程校本化】了解邮政编码的由来，生份证号码的结构，调查车牌号表示的意义，为学校的图书管设计一个编书号的方案。
新人教版小学三年级上册 第6单元 多位数乘一位数 全册PPT课件
巩固练习
6. 请你很快算出201+199+205+196+203+198+200 的结果。
201+199+205+196+203+198+200 =200+1+200-1+200+5+200-4+200+3+200-2+200 =200×7+（1-1+5-4+3-2） =1400+2 =1402
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
616
834
×
2
×
5
12 3 2
41 7 0
巩固练习
5.我是投篮小冠军。
21×4
26×3
237×8
324×3
1896
972
84
78
巩固练习
6.下面竖式正确吗？把不正确的改正过来。
124
×13Βιβλιοθήκη 52×429 4
×
5
362
28
145 0
改
124
正×
13
：
372
改
52
正×
4
： 20 8
改 正
×
2
9
人教版小学三年级数学上册第六章-多位数乘一位数-教案-复习-练习
第6单元多位数乘一位数考前读一读1、口算乘法（整十数、整百数、整千数乘一位数)2、估算(先估再算)、3、两位数乘一位数不进位乘、两位数乘一位数进位乘、三位数乘一位数连续进位乘、中间或末尾含零三位数乘一位数进位乘。
基础知识过关1、估算。
（先求出多位数的近似数，再进行计算.如497×7≈3500)2、① 0和任何数相乘都得0；② 1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
5、（关于“大约）应用题：①条件中出现“大约”,而问题中没有“大约"，求准确数.→（＝)②条件中没有，而问题中出现“大约”。
求近似数，用估算.→（≈）③条件和问题中都有“大约”，求近似数，用估算。
→(≈）知识点一、提出乘法问题（一）、几个几用乘法1、9元/个 8元/个 2元/个 5元/把(1）、买4个西瓜要用多少元?（2）、买5个菠萝和一把香蕉要用多少元?（二）、一个数的几倍我们用乘法式子1、小轿车说:“我车上有3位乘客。
"吉普车说:“我车上的人是小汽车的2倍.”大客车说：“我车上的人数是小轿车的7倍。
”(1）、吉普车上有多少位乘客?(2)、大客车上有多少位乘客？（三)、知道份数与每份数用乘法1、小丽妈妈今天买了很多苹果,要小丽把苹果分给在家里的每个人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆。
每人分3个，一共要多少个苹果?知识点二、整百整时乘一位数的乘法（一）整十整百的计算技巧40×3= 40×3= 40×3=400×3 = 40×30= 400×30=4000×3 = 40×300= 4000×300=【计算的时候先不看零进行简单的乘法运算，算完后两个因数一共有多少个零均写到积后面,切记为因数零的个数和】(二）最近我们学习了时间，你知道一分钟能干多少事吗?2分钟呢？请你用秒表测一下下面的口算你只需要几分钟40×3= 2×400= 20×6= 2×7=50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=80×9 = 700×5= 3000×2= 200×7=100×7 = 30×2 = 20×9= 2000×7=我是神算手,我只用了（ )分钟.知识点三、两位数与三位数乘一位数的估算你还记得我们估算的要领吗？（）1、小明一家非常喜欢旅游,他们来到一座公园。
【精选】人教版三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》优秀教案
【精选】人教版三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》优秀教案本单元是学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的。
主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三部分。
教学内容分三个层次：第一层次是口算乘法。
口算是笔算的基础，《标准》要求“能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数”。
第二层次是笔算乘法(例1～例6)。
这部分内容是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，同时在日常生活中有着广泛的应用。
第三层次是解决问题(例7～例9)。
集中编排解决问题，有利于学生更好地学习解决问题的方法和策略。
例7中教学用估算解决问题，学生不仅要学习乘法估算的基本方法，还要学习根据具体的情境，判断什么时候往大估，什么时候往小估，逐步形成估算能力。
将估算当作解决问题的一个有效策略来教学，是整套修订后教材关于估算教学的一大特色。
本单元的教学重点是学会口算、笔算与估算乘法，并用画示意图的方式解决“归一”问题、用画线段图的方式解决“归总”问题。
教学难点是笔算乘法与用画线段图的方法解决问题。
)第1课时口算乘法【教学内容】教材第56～57页的内容。
【教学目标】1. 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。
2. 进一步培养学生计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。
【重难点】重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
【教学准备】课件、教具小棒。
【教学设计】【复习导入】口算：6×4＝8×9＝9×3＝7×8＝6×7＝9×9＝(教师板书)指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。
目的就是为了锻炼学生的口算能力。
师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。
【探究新知】课件出示教材第56页主题图。
师：同学们去过游乐园吗？游乐园好玩吗？出示问题：仔细观察，你获得了哪些信息？你能提出用乘法解决的数学问题吗？学生合作交流，教师指名回答。
第六单元 多位数乘一位数-三年级数学上册专项讲义(人教版)
第六单元多位数乘一位数（思维导图+知识梳理+典型精讲+真题演练）知识点一：口算乘法1、整十、整百数乘一位数的口算。
整十、整百数乘一位数的口算方法:可以先用乘数中0前面的数和一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
2、两位数乘一位数(不进位)的口算方法。
两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把得到的两个积相加。
知识点二：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(不进位)的竖式计算方法:一位数与多位数的个位对齐,从个位乘起,与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。
知识点三：多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算。
多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,哪一位上乘得的积满几十就要向前一位进几,前一位上的数乘完,所得的积要加上进位数。
知识点四：多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位上的数,哪一位上的积满几十,就向前一位进几。
用一位数乘多位数十位上的数时,要看个位上乘得的积有没有进位,有进位的不要忘记加上进位数,如果十位上的积加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位。
知识点五：乘数中间或末尾有0的乘法1、一个因数是0的乘法。
0和任何数相乘都得0。
2、一个因数中间有0的乘法。
计算一个因数中间有0的乘法和计算因数中间没有0的乘法的方法完全相同，即用一位数依次去乘多位数的每一位上的数。
一位数在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，积的这一位上就是0，要在本位上写0占位;如果有进上来的数必须加上。
3、一个因数末尾有0的乘法。
一个因数末尾有0的乘法的计算方法:可先用一位数去乘0前面的数，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
人教版数学三年级上册 第六单元 多位数乘一位数 课件(共128张PPT)
20+20+20=60
2个十乘3是6个十， 就是60。
想一想：200×3＝ 600 ，
探究新知
2 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
12×3＝ 36 ，
你是怎样 算的？
10×3=30 2×3=6 30+6=36
10×3 2×3 想一想：12×4＝ 48 ，
整十、整百数乘一位数的口算方法
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
三、列式计算。 1. 一个数是900，另一个数是7，两数之积是多少？ 900×7=6300 2. 400的5倍是多少？ 400×5=2000 3. 6个900的和是多少？ 900×6=5400
课后练习
四、校园里共栽了21棵柳树，栽的松树是柳树的4倍， 栽了多少棵松树？
21×4=84（棵） 答：栽了84棵松树。
口算整十、整百数乘一位数，可以用整十、整百数“0”前 面的数去乘一位数，再在得数末尾添上一个或两个“0”。
两位数乘一位数（不进位）的口算方法
口算两位数乘一位数（不进位）时，先用几个十和几个一 分别去乘一位数，再把两次的积加起来。
巩固练习
口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7= 140
200×7= 1400
21×4= 84
23×2= 46
700×2= 1400 32×3= 96
多位数乘一位数优秀教案优秀教案
第六单元多位数乘一位数教案第一课时多位数乘一位数的口算乘法教学内容：数学教材56、57页例1、2 练习十二教学目标：1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．培养学生的口算能力和类推能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。
这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。
二、学习新知：1．小组交流，探索算法出示例1情境图（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。
（2）小组反馈：①3个20是60；20+20+20=60②2个十乘等3于6个十这样的题目会做了吗？下面来考考你。
看谁做得又对又快。
（3）计算40×3= 2×400= 20×6= 2×7=50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=开小火车2、合作探究，教学例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？（1）尝试说出计算结果：（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒）（3）小组汇报：（4）教师小结算法：三、巩固练习10×4= 10×6= 10×7=20×4= 40×6= 60×8=12×4= 23×2= 34×2=四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？五、作业设计：1、完成P58 12、完成P58 2说说口算的方法3、完成P58 3、4、完成P585、6引导学生观察图片，独立完成，集体订正5、完成P59 7独立完成表格，同位互查，集体订正6、完成P59 8、9、10、11独立完成，集体订正第二课时两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法教学内容:教科书三年级上册第60页,例1. 练习十三1、2教学目标1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2023-2024年小学数学三年级上册期末考点复习 第六单元《多位数乘一位数》(人教版原卷)
期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第六单元多位数乘一位数知识点01：口算乘法1.整十、整百、整千数乘一位数的口算方法：先把0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾，就在积的末尾添上。
2. 两位数乘一位数（不进位）的口算方法：口算两位数乘一位数，先把两位数分成，再分别与相乘，最后把得到的两个积。
知识点02：笔算乘法1.多位数乘一位数（不进位）的笔算方法：笔算多位数乘一位数(不进位)时要注意: 要对齐，从个位开始乘起，用一位数依次去乘，与哪一位上的数相乘，积就。
2.多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法：计算多位数乘一位数，用一位数的个位分别去，哪一位上相乘满十，一定要向，每一位相乘后要加上3.多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法：相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘，哪一位上的乘积满几十就向。
千万不要忘记加4. 因数中间有0的乘法与计算方法相同，计算时从个位起，用一位数依次去乘，在与中间的0相乘时，如果没有进位，可直接写，如果有进位，必须加上进上来的数。
5. 在进行因数末尾有0的乘法简便运算时，要注意两点：（1）我们把一位数与前面的那个数字对齐。
（2）多位数末尾，就在积的末尾6. 两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看成，再按照的口算方法来算，估算出，中间用“≈”连接。
7. 解决“归一”应用题的关键是先根据条件求出单一的量，再用这个单一的量解决相关的实际问题。
8. 解决“归总”应用题的关键是先根据条件求出总量，再用这个总量解决相关的实际问题。
考点01：口算乘法1．60名同学分组活动，下面（）种分法得到的组数最多。
A．每6名一组B．每4名一组C．每5名一组D．每3名一组2．（2022三上·柯桥期末）买13本练习簿，每本3元，列式计算（如右图），竖式中箭头所指的数“3”表示（）。
A．3本练习簿30元B．10本练习簿3元C．10本练习簿30元3．（2021三上·乐昌期末）把40张邮票按照下面（）种分法分，分成的组数最多。
2022三年级数学上册 第6单元 多位数乘一位数第2课时 口算乘法的练习习题课件 新人教版
200×5＋200 1200 80×9－350
(308－296)×4 48 1000－60×9
1180 370 460
易错辨析
3. 整百数乘一位数的积是2400的乘法算式，你能写几
个？
( 4)0×0( )6＝2400 ( 6)0×0( )4＝2400 ( 8)0×0( )3＝2400
辨析：没按要 求写算式。
6 多位数乘一位数
第2课时 口算乘点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点 1 乘法的口算方法
1.我是妈妈的
小帮手。 2000 200 20
39 66 96
84 160 48 88 5600 720
知识点 2 含有乘法的混合运算
2.计算下面各题。
32×3＋4
100 380＋200×4
( 3)0×0( )8＝2400
提升点 1 解决求一个数的几倍是多少的问题
4.一列动车每小时行驶的路程是小汽车的4倍。
280
提升点 2 提取信息解决问题
5.王老师每分钟能打90个字，一篇文章有800个字，王 老师9分钟能打完吗？
90×9＝810(个) 810＞800 答：王老师9分钟能打完。
6.林林家离学校300米，他每天步行去学校，中午回家 吃饭。他每天上学一共要走多少米的路？
300×4＝1200(米) 答：他每天上学一共要走1200米的路。
7.把一根12米长的木料锯成3米一段的短木料，每锯一 次需要13分钟，全部锯完需要多长时间？
12÷3＝4(段) 13×(4－1)＝39(分钟) 答：全部锯完需要39分钟。
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
第六单元多位数乘一位数：口算乘法
小学三年级数学上册《第六单元多位数乘一位数：口算乘法》教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够理解并掌握多位数乘一位数的口算乘法方法。
•学生能够准确、迅速地完成多位数乘一位数的口算题目。
1.2 过程与方法•引导学生通过观察、分析和归纳，发现多位数乘一位数的口算规律。
•培养学生运用口算方法进行计算的习惯，提高计算速度和准确性。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对数学口算的兴趣，培养认真、细致的学习态度。
•鼓励学生通过自我练习和小组合作，提高学习效率和自信心。
教学重点•掌握多位数乘一位数的口算方法，并能熟练运用。
•理解并掌握口算过程中的算理，提高口算速度和准确性。
教学难点•理解多位数乘一位数的口算规律，并能灵活运用。
•培养学生快速、准确地完成口算题目的能力。
教学资源•多媒体课件，包含口算乘法的例题和练习题。
•练习纸或练习册，用于学生进行巩固练习。
•黑板或白板，用于展示口算过程和解题思路。
教学方法•讲授法：通过教师讲解，引导学生理解口算乘法的概念和计算方法。
•演示法：利用多媒体课件或黑板展示口算过程，帮助学生理解并掌握口算方法。
•练习法：通过大量练习，巩固学生的口算能力和速度。
•小组合作法：鼓励学生分组进行口算练习，相互帮助、共同进步。
教学过程一、导入1.通过简单的乘法口算题目，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.引导学生回顾之前学习的乘法知识，为学习新的口算乘法做好准备。
二、知识讲解1.讲解多位数乘一位数的口算方法，强调进位和借位的处理。
•示例：如计算23 × 4，可以先算20 × 4 = 80，再算 3 × 4 = 12，最后将两个结果相加得92。
1.引导学生发现多位数乘一位数的口算规律，如“同头无除商八九”、“头小尾大商七八”等。
2.强调口算过程中的算理，如乘法分配律、交换律等，帮助学生理解并掌握口算方法。
三、巩固练习1.学生独立完成练习纸或练习册上的口算题目，巩固所学知识。
第六单元多位数乘一位数第二课时
第六单元多位数乘一位数第二课时口算乘法（2）备课时间：年月日上课时间：年月日教学内容：教科书p57，练习十二1、2、3题。
教学目标：1、使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数和两位数乘一位数（不进位）的口算方法，会进行相应的口算。
2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。
教学重点：掌握两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
教学难点：理解一位数乘整十数的口算法。
教具准备：课件教学过程：一、复习。
①6个十是多少？②8个百是多少？②40是几个十？10个十是多少？10个百十多少？1200是几个十？12个10是多少？12个百是多少？800是几个百？二、探究新知。
1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。
2、出示例1，进行教学。
⑴、出示情境图。
坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？①、学生独立思考。
②、自由汇报。
③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。
20×3﹦60（元）答：3人要60元。
2、出示例2，进行教学。
坐过山车每人12元，3人要多少钱？①师：这个问题，小精灵问同学们你是怎样算的？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。
②学生汇报，上台板演，学生评议。
三、巩固练习。
1、完成教科书p57 “做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。
通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。
有什么发现？2、完成练习十二中的第一题口算，学生独立完成。
3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。
四、课堂小结。
1、这节课我们学到了什么？2、这节课你有什么感受和体会？教学反思：。
第六单元 《多位数乘一位数》课时作业设计 小学数学三年级上册
新课标人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》一、作业设计类型课时作业二、作业目标1、掌握两位数加减两位数的笔算方法，尤其是要掌握进位和退位需要注意的地方。
2、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法，尤其是要掌握进位和退位需要注意的地方。
3、知道怎么去估算。
三、设计理念阐述以二年级学习的笔算知识为基础，再过渡到三年级几百几十加减几百几十的笔算，学生更容易理解。
所以练习主要围绕基础知识（必选题）和拓展提升（自选题）两方面来设计，基础知识的题型包括填空、选择、列竖式、纠错以及比大小等，拓展提升主要以解决问题这种题型来体现，学生可以根据自身情况来选择要不要去做拓展提升类题目，这样可以达到针对不同水平学生进行分层练习的结果。
第六单元多位数乘一位数第1课时口算乘法知识加油站（必选题）一、我会口算60×2 = 500×4= 90×3= 800×7=23×3= 42×2 = 12×4= 22×3=二、判断.(对的画"√", 错的画"×")1. 400乘5的积的末尾有两个0. ( )2. 60 × 3和3 × 60的结果相同. ( )3. 在口算“31×3”时, 想:3×3=9, 1×3=3, 9+3=12. ( )三、“生活数学”我会解二年级新买故事书60本, 四年级新买的故事书是二年级的2倍,四年级新买故事书多少本?四、思维提升站（自选题）我是“小小数学家”下面每种水果都是整十数,猜一猜他们分别是多少?×3=1=( )×6=1=( )第2课时笔算乘法多位数乘一位数的乘法(不进位)知识加油站（必选题）一、“列竖式”我最棒14×2= 211×4= 323×2= 32 ×3=二、列式计算1. 一个因数是233，另一个因数是3，积是多少？2.412的2倍是多少？三、“生活数学”我会解亿多的水果区今天进了132千克，每千克卖3元，这些可以卖多少钱？四、思维提升站（自选题）我是“小小数学家”小乌龟今年103岁了，10年后乌龟爷爷的年龄是小乌龟的3倍，乌龟爷爷今年多少岁？第3课时笔算乘法多位数乘一位数的乘法(不连续进位)知识加油站（必选题）一、“眼明心亮”比大小26×3 21+39 112×8 112+812×5 15×4 24×4 48×227×3 45×2 620－470 45×2 二、“列竖式”我最棒126×3= 214×3= 326×4= 115×7=三、下面的计算对吗？若不对，请改正。
人教版三年级数学上册第六单元 多位数乘以一位数 教学课件
人教版三年级数学上册第六单元教学课件
方法一：
20+20+20=60，所以 20×3=60。
人教版三年级数学上册第六单元教学课件
方法二： 2×3＝6 20×3＝60
2个十乘3是6个 十，就是60。
人教版三年级数学上册第六单元教学课件
想一想：200×3＝600 2000×3＝6000
200×3=600，200就是2个百， 2个百乘3是6个百，就是600； 2000×3=6000，2000表示2个千， 2个千乘3等于6个千，就是6000。
你能列出算式吗？
12×3＝_____ 思考：如何解答这个式子？
人教版三年级数学上册第六单元教学课件
谁读懂了这种方法？ 把12分成了哪两个数？
10×3
2×3
（把12分成了10和2）
先求出3个10是多少， 再求出3个2是多少， 最后再把这两部分合 并起来就是36。
10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36
人教版三年级数学上册第六单元教学课件
1. 80 800 8000
54 540 5400
人教版三年级数学上册第六单元教学课件
2.口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7＝ 700×2＝ 200×7＝ 2×70＝
32×3＝ 21×4＝ 23×2＝ 22×4＝
人教版三年级数学上册第六单元教学课件
3.
人教版三年级数学上册第六单元教学课件
完成下面的笔算过程，总结笔算注意事项
3
23
123
×2
×2
6
46
×2 246
总结：
1.竖式位起，用一位数乘多位数的每一位。
人教版三年级数学上册第六单元教学课件
人教版小学三年级数学上册多位数乘一位数的不进位笔算乘法教学设计
第六单元：多位数乘一位数第一课时：口算乘法教学容：教材56--57页例1、例2教材分析：本节知识是建立在学生能够比拟熟练地口算整十、整百数乘一位数的根底上进展教学的。
学生掌握整十、整百数乘整十数的口算乘法，对后续学习两位数乘两位数的算理打下根底，也为今后学习乘、除法作好准备。
因此，本课时是本单元的根底，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
学情分析：学生进入三年级后，在思维上显得更加活泼，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面。
对于根底知识，学生的主要问题，还是在灵活运用上，所以教师在教学中要多鼓励学生，培养学生的发散性思维，学会活学活用。
另外，三年级学生已经初步具备了自主探索，合作交流的能力，这就为我们开展小组合作学习提供了有利条件。
教学目标1、是学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确的进展口算2、进一步培养学生的计算能力，迁移类推的能力和归纳概括的能力。
德育目标：感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习情趣。
教学重点：理解整十、整百、整千数乘一位数的算理，掌握算法，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
教学难点：灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算理。
教学准备：ppt课件教学设计：一、复习：同学们，我们在二年级学习了表乘法，谁能把表乘法口诀背给教师听听？同学们记得很结实，表乘法口诀将对本单元的学习起到很重要的作用，首先我们一起来开动今天的“口算小火车〞！1、口算：9×8 = 4×7 = 6×5= 3×2 = 8×5 =9×4 = 8×7= 5×3 = 8×6 =2、口答：〔1〕6个十是〔〕，12个十是〔〕。
〔2〕8个百是〔〕，10个百是〔〕。
〔3〕260是〔〕个十。
〔4〕2600是〔〕个百。
二、创设情境：师：同学们，你们喜欢去游乐宫吗？为什么喜欢去？今天我们去美丽少儿游乐宫去玩一圈，那里面可是有好多好玩的出示情境图〔1〕。
人教小学三年级数学上册《练习课》教学设计
第6单元多位数乘一位数1.口算乘法第2课时练习课【教学内容】教材练习十二第5~11题。
【教学目标】1.复习巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
2.感受学习数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。
【教学重难点】重点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数。
难点：理解口算方法和思路，培养数学思维习惯。
【教学过程】一、复习旧知，导入练习教师活动：1.口算。
10×4=10×6= 21×4=500×6=13×2=3000×5=你能说说在口算这些题目时，你是怎样想的？2.前面我们学习了口算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与口算乘法有关的问题。
板书课题：练习课。
学生活动：1.回忆有关口算乘法的知识，并回答问题。
2.了解课堂所要学习的内容。
二、师生互动，解决问题教师活动：1.练习十二第7题。
（1）投影出示第7题。
让学生以竞赛的形式完成。
2.练习十二第5题。
（1）独立审题，找出解决问题的方法。
（2）组内交流。
3.练习十二第6题。
（1）从图中你收集到了哪些数学信息？（2）如何列式解决问题?（3）怎么计算？你是怎么想的？4.练习十二第8题。
（1）说说题中的条件和问题。
（2）如何列式解决问题？（3）尝试计算，然后反馈你是怎样计算的。
5.练习十二第9题。
（1）说说先算什么？再算什么？（2）学生练习计算。
（3）交流汇报。
6.练习十二第10题。
学生尝试写出算式，能写几个就写几个。
7.练习十二第11题。
让学生独立审题，找出解决问题的方法。
提问：你能看懂这张表吗？（每个空格代表经过几个月后，张宏节省了多少钱）让学生口答表中数据。
提问：张宏半年节省了多少钱，应该是指什么？［到了第6个月，已经是半年节省的总数了，每个月节省20元，半年即6×20=120（元）］学生活动：1.学生读题，并迅速说出口算结果。
三年级上册数学教案6.1多位数乘一位数口算乘法(第2课时)人教版
三年级上册数学教案 6.1多位数乘一位数口算乘法（第2课时）人教版教案：三年级上册数学内容：6.1多位数乘一位数口算乘法（第2课时）人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
在本节课中，我们将学习多位数乘一位数的口算乘法。
学生将掌握口算乘法的基本方法和技巧，能够熟练地进行多位数乘一位数的计算。
教学目标：1. 学生能够理解多位数乘一位数的计算方法。
2. 学生能够运用口算乘法计算多位数乘一位数。
3. 学生能够熟练地进行多位数乘一位数的计算。
教学难点与重点：1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 运用口算乘法进行多位数乘一位数的计算。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 老师出示一些实际情况，如购物、做菜等，让学生观察并找出其中的数学问题。
2. 学生尝试解决问题，引出多位数乘一位数的需求。
二、新课讲解（15分钟）1. 老师通过讲解和示例，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
2. 学生跟随老师一起练习，逐步掌握口算乘法的方法。
三、随堂练习（10分钟）1. 老师出示一些练习题，学生独立完成。
2. 老师选取几位学生的作业进行点评和讲解。
四、例题讲解（15分钟）1. 老师出示一些例题，让学生尝试解答。
2. 老师讲解正确的解答方法和步骤。
五、巩固练习（10分钟）1. 老师出示一些巩固题，学生独立完成。
2. 老师选取几位学生的作业进行点评和讲解。
六、板书设计（5分钟）1. 老师根据本节课的内容，设计板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计（5分钟）1. 老师布置一些作业，让学生巩固本节课所学的内容。
作业题目：a. 234 × 5b. 567 × 3c. 890 × 2答案：a. 1170b. 1701c. 1780八、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 老师引导学生进行课后反思，让学生回顾本节课所学的内容，巩固记忆。
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第 6 单元多位数乘一
位数
1. 口算乘法
第 2 课时练习课
教学内容】
教材练习十二第5~11题。
教学目标】
1.复习巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
2.感受学习数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。
教学重难点】重点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数。
难点：理解口算方法和思路，培养数学思维习惯。
教学过程】一、复习旧知，导入练习教师活动：
1.口算。
10X4= 10X 6= 21X 4=
500X 6= 13X 2= 3000X 5=
你能说说在口算这些题目时，你是怎样想的？
2.前面我们学习了口算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与口算乘法有关的问题。
板书课题：练习课。
学生活动：
1. 回忆有关口算乘法的知识，并回答问题。
2. 了解课堂所要学习的内容。
二、师生互动，解决问题教师活动：
1. 练习十二第7 题。
1）投影出示第7 题。
让学生以竞赛的形式完成。
2. 练习十二第5 题。
1）独立审题，找出解决问题的方法。
2）组内交流。
3.练习十二第6 题。
1）从图中你收集到了哪些数学信息？
2）如何列式解决问题?
3）怎么计算？你是怎么想的？
4.练习十二第8 题。
1）说说题中的条件和问题。
2）如何列式解决问题？
3）尝试计算，然后反馈你是怎样计算的。
5.练习十二第9 题。
1）说说先算什么？再算什么？
2）学生练习计算。
3）交流汇报。
6.练习十二第10 题。
学生尝试写出算式，能写几个就写几个。
7.练习十二第11 题。
让学生独立审题，找出解决问题的方法。
提问：你能看懂这张表吗？
每个空格代表经过几个月后，张宏节省了多少钱）让学生口答表中数据。
提问：张宏半年节省了多少钱，应该是指什么？
到了第6 个月，已经是半年节省的总数了，每个月节省20 元，半年即6X 20=120 （元门学生活动：
1. 学生读题，并迅速说出口算结果。
2. 学生先独立完成，然后在小组内交流。
3.学生独立解决后，全班交流。
4.学生回答教师提问后，独立完成。
5.学生知道积是240，需逆向思考乘法算式是哪几个。
把四个答案都
写出来，有两种思路：
1 ）从小到大列。
30X 8、40X 6、60X 4、80x 3。
2）找对子。
30X 8=240,80X 3=240；40X 6=240,60X 4=240。
6.学生自主探索，在教师引导下合作交流。
三、课堂小结这节课你有哪些收获？你对口算乘法又有什么样的认识？它们在生活中的作用大吗？请具体说一说。
教学反思】本课是在第1课时基础上的巩固与拓展，一方面要继续在课中让学生多说算理，大面积培养学生表述能力与口算能力；另一方面在练
习解决问题时，注重培养学生观察、理解、分析解答的数学能力。