校长的价值领导力

校长的价值领导力

——关于校长的思考

校长是一个学校的灵魂，手中攥着学生的前途，操着民族的命运。校长在学校管理中的灵魂作用，主要体现在其“价值领导力”上。而校长价值领导的过程，也就是将共同的价值观和国家教育方针付诸实践，体现于学校的理念、制度、管理、乃至环境文化建设之中办好学校的过程，也是把校长的先进思想、理念、意志变成全校师生员工的心理需求和自觉行动的过程。

一个月在沪的培训和思考，让我纠结、让我困惑、让我深思。听了很多教授对校长价值领导力的阐述和论证，结合自己两年的校长任职经历谈谈对“校长”的肤浅认识。

一、校长是什么？

华东师大王占魁教授讲到校长是“教育者、管理者、领导者”，校长更应该是“三位一体”的综合职业角色。

1、校长是教育者。（出身教师）校长身份具有复杂性，都说“教而优则仕”，校长是从教师岗位上提拔或晋升上来的，也就是说只的优秀老师才能被提拔或晋升。一个校长如没有扎实的一线教育教学工作作经历，或是没有深入课堂研究教学，那么他对学校的管理工作肯定没有说服力，都将是无源之水，无木之本。

2、校长是管理者。（治校办学）一所学校类似于一个企业、一个部门，校长全面主持学校工作就应该是董事长或是部门主管，新基础教育理念指出学校管理不能“企业化办学”官僚化办学“。所以校长的管理职能又不同于其他行业，这个管理角色不仅要“做事情正确”，更重要的是“做正确的事”。

3、校长是领导者。（人格魅力）王教授讲到校长这个“领导”角色，先应该是“导”，所谓导是指指导、导向、导师，只有做到这点才能“领”，所谓领是指引领、带领、方向。校长把老师、学生、家长等这些活生泩的对象引导好了，他们才可能跟着你的“先进性”方向一路前行，校长要当好领导者的角色，必须要在学识修养，人际关系、沟通管理等相关纬度进行长期修炼。

二、校长干什么？

1、关注课堂

学校的校长都是来自曾经的优秀教师，而今做了校长以后，你是否还是一位优秀的教师？你还能每周上一节满意的课吗？每学期上节优秀的课？你能否还能在老师前面放开上课？学校的教学工作是学校发展的生命线，更是学校办学的方向，而今你已经离开课堂，离开学生，你还能在教学工作上有什么威信和权威呢？因此校长除了自己一直是教学工作的佼佼者，更要是指导和引导学校教学工作的权威者才行。作为校长，摆在我们面前一个又一个的难题，要靠智慧、创新、不断地学习才能解决。因此校长要时间走近学生、走近教师、关注课堂、研究教学。

2、学会倾听

放下校长的架子，走向教师这一群体中去。作为一名校长，首先要和自己的教师们建立和谐的上下属关系，要关注教师的生活情况、学习情况、工作情况，要第一时间了解教师的需要。这些教师的需要来自哪里，来自校长的敏锐的观察、来自校长的倾听，不管哪位校长都曾经是一位一线的优秀教师，几年的校长经历后是否还记得自己作为青年教师时候的快乐和苦恼呢？是否记得作为一家之主

的责任和埋怨呢？是否还记得作为老师的自己还有一群愿意交流谈心的同事？而今你是否还有那么一群曾经的同伴愿意和你交流、愿意和你唠叨生活琐事、愿意给你出谋划策？如果你反思到了这点，你该到群众中去，好好去倾听大家的需要，这样让老师们感觉到你时刻和他们在一起，这样的校长才会被尊重，这样的校长才会树立无形的威信，这样的校长管理的学校才是和谐的。

3、勇于创新

创新是永恒的主题。一个校长的职权履行了一两年就必须是反思。“一年一个样三年大变样”这是各行业都可以采纳的口号，作为领导者你是怎么构建，怎么实施都必须胸有成竹，如果学校几年没有改变，你是否该思考自己的决策和方法？为此，校长要具备清醒的头脑、广阔的胸襟、先进的理念；更要具有明察秋毫的洞察力，能够把握关键问题，注重细节，“阳光表扬，阳光批评”，找准问题的突破口，带领自己的团队迈向成功的一步，在困难面前永不言败。只有这样，才能树立自己的威信，提升自己的领导能力。

正如华东师大王占魁教授所说，要真正提高校长的价值领导力，我们要“以直报怨，以德报德”，要“跳出来、扎下去”。关于“校长”的理解和认识，我们永远在路上。

鹤峰县实验小学：向华