校长的价值领导力
如何提升校长的价值领导力
如何提升校长的价值领导力何为领导力（Leadership）就是指在管辖的范围内充分地利用人力和客观条件以最小的成本完成所需的事，提高整个团体的办事效率，使团体利益最大化。
价值领导力在校长身上的体现校长是一个学校的灵魂，有什么样的校长，往往就有什么样的学校，而校长的教育思想、办学理念、对师生的态度等往往是校长办学的灵魂。
校长应不断强化自己的价值领导意识，不断推进自己的价值领导实践，不断提升自己的价值领导能力。
校长的价值领导力是校长对教育过程中核心价值思想的鉴别、倡导、整合、运用和创造的能力。
通过价值来实现有效的领导，是近年来比较受关注的领导方式。
现实中，校长的价值领导还存在一些需要改进的地方，主要表现在：第一，表面化倾向。
校长似乎都应该有自己的教育追求，都应该有自己的办学理念和办学思想，但现实中往往存在着并没有充分认识到价值领导的应有价值和现实意义的状况；存在着要么没有对于教育价值的理解与追求，要么是一些零星的、碎片化的、还没有形成体系的教育思考；或者是用一些通用的价值思想指导自己学校的同质化现象。
第二，功利化倾向。
在应试教育的背景下，关注眼前、注重分数，忽视长远、轻视能力的现象广泛存在。
在指导思想上，往往没有充分关注全体学生的全面发展，忽视了学生的个性化培养；在管理实务中，往往忽视对师生员工的人文关怀；在教育过程中，往往见物不见人或见事不见人，导致“目中无人”的现象。
第三，行政化倾向。
价值领导强调的更多的是一种柔性而不是刚性领导；强调通过交流对话与引领示范而不是通过行政命令的方式实现组织目标。
当下，组织的科层化倾向依然比较明显，扁平式组织结构与强调团队合作、民主管理依然有待加强。
价值领导涉及价值观的形成、认同与实现的过程。
基于教育改革与发展的需要和价值领导的要求，校长提升价值领导力应关注如下一些方面：第一，注重核心价值的提炼与确立。
坚持价值领导，校长一定要有正确的价值观。
校长要有意识地关注人类基本价值、社会主流价值和现代教育价值，深刻领会这些普遍价值原则带给教育的要求与启示，尤其要关注社会主义核心价值观的引领和中华优秀传统文化的传承，借鉴国内外优秀校长的教育思想，结合所在学校的历史与条件，梳理自己的教育经历，凝炼自己的教育理念，提出明确的办学思想，并将之充分落空到学校工作的各个层面。
校长个人领导力报告
校长个人领导力报告一、引言领导力是现代管理的核心能力之一、作为学校的校长，个人领导力的高低将直接影响学校的发展和学生的素质提升。
我在担任校长的这段时间里，经过不断探索和努力，逐渐形成了自己独特的个人领导力。
本报告将从个人领导力的定义、特征、建设途径及实践效果等方面进行分析和总结。
二、个人领导力的定义个人领导力可定义为个体通过自身的魅力、能力和影响力，使他人积极参与并达到共同目标的能力。
校长作为学校的最高领导者，其个人领导力不仅仅体现在领导全体教职员工，更需要影响和引导整个校园文化的建设，以实现学校的愿景和使命。
三、个人领导力的特征1.明确的价值观：作为领导者，我的领导行为始终以正面的人文关怀为基础，始终关注学生发展和教职工的成长。
在学校的管理中，我始终秉持公正、公平、公开的原则，推动学校的目标与成果。
3.善于激励团队：我相信激励是提高员工工作效率的重要手段。
通过正面激励和表扬，我鼓励教职工发挥个人所长，将教学水平和学生的综合素质不断提升。
我也注重建立激励机制，鼓励教职工积极参与学校事务，提高工作的满意度和幸福感。
4.敬业精神和责任感：作为校长，我始终保持良好的敬业精神和责任感。
我始终以身作则，全身心地投入到学校的管理和教育教学中，通过自己的努力和奉献，激励他人追求卓越。
四、个人领导力的建设途径1.提升自身素质：作为领导者，我深知自身的素质对于个人领导力的影响。
为了提升自身的素质，我不断学习新知识、掌握新技能，参加各类培训和学术交流活动，不断拓宽自己的眼界和见识。
2.掌握领导技能：除了素质的提升，我还注重领导技能的培养。
我阅读管理学相关书籍，学习各类领导管理的理论和实践，通过不断试错、总结经验，不断提升自己的管理能力。
3.建立团队共识：在学校管理中，我倡导民主决策，通过团队合作的方式推动学校的发展。
每逢重大决策，我会组织相关人员进行会商，并充分听取各方的意见和建议，力求达到团队共识。
五、个人领导力的实践效果通过不断的努力和实践，我个人领导力得到了有效的提升和应用。
价值领导力：新时代校长的“重要素养”
价值领导力：新时代校长的“重要素养”在新时代，教育领域也面临着许多新的挑战和变革，而校长作为学校管理的核心力量，必须具备领导力的重要素养，才能更好地应对这些挑战和变革。
在这样的背景下，我们不得不关注和探讨价值领导力在校长身上的重要性和必要性。
一、价值领导力的内涵价值领导力首先是一种价值观念的引领，具有坚定的信仰、高尚的情操和特有的品质。
价值领导力关注的是校长在管理学校和教育教学过程中，如何承担责任，如何引领师生，如何传承学校的文化传统，如何实现学校的使命愿景。
它也关注校长在面对学校管理难题和问题时，如何把握正确的方法和理念，如何通过正确的决策和指导，塑造良好的学校氛围和特色。
价值领导力还是一种与众不同的领导风格和管理特质。
校长的领导风格应该注重“人本”理念，以人为本，尊重和关爱每一个师生，关注和尊重每一个人的尊严和权利，尊重每一个人的个性和特长。
校长的管理特质应该是开放包容、民主平等、与时俱进、创新务实，求真务实。
这样的领导风格和管理特质，有助于校长凝聚和激发师生的积极性和主动性，更好地推动学校改革和发展。
二、价值领导力在新时代校长的重要性在新时代，校长所面临的管理挑战和工作困难是前所未有的，所以，校长必须具备价值领导力才能更好地应对这些挑战和困难，才能更好地推动学校的发展。
从学校治理角度来看，校长要想构建一个和谐、稳定、发展的学校环境，就必须具备坚定的信仰、高尚的情操和宽容的胸怀，这是保证校园和谐的重要基础。
从教师素养和管理能力来看，校长要想推动师资队伍的建设和提升教育教学质量，就必须具备坚韧不拔的意志、博大的胸怀和创新的智慧。
只有在这样的领导下，教师们才能放开心扉，充分挖掘个人潜能，敢于创新和突破，才能在教育教学上做到胸有成竹，技压群雄。
从学校文化建设来看，校长要想构建一种积极向上、精益求精的学校文化氛围，就必须具备道德高尚、情操高远和精神丰碑。
只有这样的领导，才能让学校文化传统得以传承和发扬，才能激发出学校的生命力、活力和创造力。
谈谈校长的价值领导力
八、校长领导学校开展主流价 值观教育任重而道远
1、当今中国社会的主流价值观遭遇的挑战； 2、当今中国社会主流价值观教育存在的问题； 3、如何加强与改进主流价值观教育？
七、简介国际上的生活价值教
育（LVEP）
4、生活价值教育的基本内容
十二项个人与社会所需要的核心价值，包括合作、 自由、快乐、诚实、谦虚、爱心、和平、尊重、 责任、简朴、包容和团结。根据3-6岁、7-14 岁以及14岁以上青少年身心发展特点进行不同 的排列组合。同时，有针对教育者（教师、家 长）的培训。
四、校长如何形成和提高自己 的价值领导力
4、树立正确的现代教育价值观（素质教育是一 种现代教育价值观，它包含了以人为本、和谐 发展、终身学习、让每个孩子都成功等丰富内 涵），为全校师生描绘一幅共同的价值愿景；
5、建立一个平等、开放的价值讨论空间，经常 围绕着学校的工作从价值论的角度开展讨论， 不断地澄清和重构学校价值和学校文化；
七、简介国际上的生活价值教
育（LVEP）
1、项目全称：生活价值教育计划(Living values: An Educational Programme,简称LVEP)；
2、生活价值教育的目的：帮助个人思考和反省 不同的价值，通过联系自身、他人、社区和整 个世界来理解价值的实际内涵；加深关于个人 和社会选择的理解，强化对个人的激励，树立 个人对自身对社会的责任；鼓励教育工作者和 父母将价值观念看做给孩子提供生活哲学的教 育，帮助他们带着尊严、信心和正确的目标融 进社会之中。
站中凝炼学校的价值。
六、校长的价值领导力与价值 观教育
关于校长如何提升价值领导力的思考
总结词
以问题为导向，推动学校管理、教育教 学等方面的改革与创新。
VS
详细描述
校长要以问题为导向，关注学校管理、教 育教学等方面存在的问题，并制定相应的 改革措施。通过推进管理体制、教育教学 方式等方面的改革，提高学校整体办学水 平和教育教学质量。同时，要鼓励师生积 极参与改革过程，听取他们的意见和建议 ，不断完善改革方案。
02
整合资源
将家长、社区等资源整合到学校 教育中，丰富课程内容，提高教
学质量。
04
及时反馈与调整
校长需要关注家校合作的效果， 及时调整合作方式，提高学校教
育质量。
案例三：如何应对学校改革中的挑战与风险
明确改革目标
校长需要清晰地阐述学校改革的目标和意义 ，让所有人明白为什么要改革。
制定改革计划
制定详细的改革计划，包括时间表、责任人 、实施步骤等，确保改革的顺利进行。
持续跟进与反馈
校长需要持续关注教师团队的 工作进展，给予及时反馈和指 导，确保学校愿景得以实现。
案例二：如何通过家校合作提升学校教育质量
01
建立家校沟通机制
通过定期的家长会、座谈会等方 式，加强与家长的沟通，了解家 长对学校教育的期望和建议。
03
鼓励家长参与
鼓励家长参与学校的各项活动， 提高家长的参与感和归属感。
为学校的发展营造良好的外部环境。
04
价值领导力的挑战与 对策
面对不同意见的处理方式
01
02
03
开放心态
校长应以开放的心态接受 和尊重不同的意见，避免 陷入思维定势或个人主观 臆断。
积极倾听
校长需要培养良好的沟通 技巧，善于倾听并理解他 人的观点，避免盲目反驳 或忽视他人的意见。
价值领导力：新时代校长的“重要素养”
价值领导力：新时代校长的“重要素养”价值领导力着眼于个体与组织之间的关系，注重领导者的品德和道德修养，以及对组织成员的关怀和激励。
价值领导者不单纯追求目标的实现，更注重组织成员的内在成长和发展。
在学校管理中，价值领导力不仅可以提高管理效率和师生满意度，更可以构建积极向上的组织文化，塑造正向价值观。
新时代的校长需要具备价值领导力，以更好地应对复杂多变的教育环境。
作为价值领导者，校长需要具备高尚的道德品质。
在教育领域，校长的行为和修养往往会成为师生范例，直接影响学校的风气文化。
只有以身作则，校长才能深入师生心灵，树立积极的精神风貌。
这就要求校长不仅要有高尚的品德修养，更要注重自身的榜样力量。
只有用好的品质塑造好的文化，才能构建积极和谐的学校氛围。
作为价值领导者，校长需要关注师生的成长和幸福。
在传统教育管理中，校长往往关注教学质量和学术成就，而忽略了师生的情感需求和人文关怀。
在新时代的教育中，关注师生的成长和幸福已成为一种共识。
价值领导者应该关心师生的情感体验，增强他们的幸福感和获得感。
只有真正关心师生，才能达到顾全大局的管理效果。
作为价值领导者，校长需要树立积极的组织文化。
组织文化是学校的灵魂和底蕴，对学校的发展和壮大起着至关重要的作用。
价值领导者应该注重组织文化的塑造，倡导正向价值观，并用行动感染师生。
只有在积极的组织文化下，才能培养出优秀的师生团队，实现教育的双赢。
作为价值领导者，校长需要追求可持续的发展。
在教育管理中，许多问题是长期积累而成。
只有从长远利益出发，才能解决根本问题，改善教育质量。
价值领导者应该注重长期规划和持续改进，保持对教育事业的热情和信心。
只有把握好学校的长远发展方向，才能持续引领学校向前发展。
价值领导力是新时代校长的“重要素养”。
校长作为学校领导者和管理者，需要成为价值领导者，具备高尚的道德品质，关注师生的成长和幸福，塑造积极的组织文化，追求可持续的发展。
只有树立良好的榜样，注重师生的情感体验，构建积极向上的组织文化，追求学校的可持续发展，才能成为一位真正的价值领导者。
价值领导力：新时代校长的“重要素养”
价值领导力：新时代校长的“重要素养”随着社会的不断发展和进步，教育的重要性愈发凸显。
作为教育管理者，校长在学校内部的领导力发挥着至关重要的作用。
而在新的时代背景下，校长的领导力也需要与时俱进，具备新的“重要素养”。
价值领导力作为新时代校长的“重要素养”，成为了当今教育领域的一大热门话题。
一、理解价值领导力的内涵价值领导力，顾名思义，即以价值观为核心，通过领导行为来影响和塑造组织成员的行为和发展。
价值领导力强调领导者内在的道德品质和行为准则，注重领导者对组织成员的价值观培养和塑造，以此来提高组织的绩效和影响力。
在教育领域中，校长的价值领导力具体体现在对教育理念、教育目标和教育实践的指导和影响上。
校长作为学校的领导者，需要具备正确的教育理念和高尚的人格魅力，引领学校走向正确的发展道路。
他们需要注重培养师生的正确价值观，关注教育的内在意义，促进学校的整体发展。
二、价值领导力对于校长的意义在新时代的发展潮流下，教育的任务也发生了深刻变革。
传统的教育教学模式已经无法适应当今社会的需求，而更多的强调学生的全面发展和个性化发展。
在这样的大环境下，校长的领导力也需要有所调整，价值领导力的涌现成为了当前的一大趋势。
价值领导力对于校长来说意味着更高的道德标准和社会责任感。
在这个信息爆炸、价值多元的时代，学校教育往往成为了孩子们的第一课堂。
作为教育领域的管理者，校长需要有明确的价值取向和正确的道德底线，才能够给学生树立起正确的榜样。
价值领导力也意味着对于教育使命和核心价值的强烈认同。
在当今的社会背景下，教育已经不再是简单的知识传递，更多地是对学生思维能力、创新能力、道德品质等方面的培养。
校长需要树立正确的教育目标和价值导向，引领学校教育朝着社会主义核心价值观的方向前进。
价值领导力还意味着对于教师和学生的引导和培养。
在一个学校机构中，校长不仅是管理者，更需要成为引领者。
他们需要以正确的价值观念来塑造学生的思维方式和行为方式，以激励和指导教师的教育教学工作。
价值领导力：新时代校长的“重要素养”
价值领导力：新时代校长的“重要素养”【摘要】本文探讨了价值领导力对新时代校长的重要性及影响。
在介绍了背景和价值领导力的重要性。
在详细阐述了价值领导力的内涵、构成要素、实践策略，以及新时代校长面临的挑战及相应的应对方法。
提出了培养和践行价值领导力的具体方法。
结论部分总结了价值领导力的影响力、对学校发展的意义，以及培养重要素养的策略。
通过本文的阐述，希望能够引起读者对于新时代校长重要素养的重视，促进学校领导力和教育事业的发展。
价值领导力将成为新时代校长必备的素养之一，对于学校、师生和社会都具有深远的意义。
【关键词】价值领导力、新时代、校长、重要素养、内涵、构成要素、实践策略、应对挑战、培养、践行、影响力、学校发展、意义、影响、培养策略1. 引言1.1 背景介绍价值领导力是指在领导工作中注重价值观念的传递和实践，通过树立正确的价值观念来影响他人，引领团队朝着正确的方向前进。
价值领导力不仅要求领导者具有优秀的管理和组织能力，更要求他们具备高尚的价值观念和品德修养。
在当今复杂多变的社会环境下，价值领导力成为校长必备的“重要素养”，是推动学校发展、塑造学校文化、引领教师和学生成长的关键。
在这样的背景下，我们有必要深入探讨价值领导力的内涵和实践策略，研究新时代校长应如何应对挑战，探讨培养和践行价值领导力的方法，进一步提升校长的领导水平和影响力，推动学校的可持续发展。
1.2 价值领导力的重要性价值领导力是指领导者在组织中通过积极践行价值观念，塑造良好的道德品质和行为风范，引领成员朝着共同的目标和愿景前进的能力。
在当今社会，尤其是在教育领域，价值领导力已经成为校长们必备的“重要素养”。
这是因为，教育领域面临着瞬息万变的挑战和变革，需要具备价值领导力的校长才能有效地应对这些挑战，推动学校的发展。
价值领导力的重要性体现在以下几个方面：价值领导力可以为学校树立积极的形象和声誉。
一个校长若能以身作则，引领全校师生树立正确的价值观念和行为准则，将有助于提升学校的社会地位和认可度。
价值领导力：新时代校长的“重要素养”
价值领导力：新时代校长的“重要素养”随着社会的不断进步和发展，教育的重要性也逐渐被人们所认识到，校长作为学校的领导者，在教育领域起着举足轻重的作用。
随着时代的变迁，校长的职责已经不再仅仅局限于管理学校的日常事务，更需要具备一定的价值领导力。
本文将从新时代校长的角度出发，探讨价值领导力在校长身上的作用和重要素养。
价值领导力在新时代校长身上的作用不可低估。
校长作为学校的领导者，应该树立正确的价值观念，为学校的发展指明方向。
在新时代，教育的目标不再仅仅是培养学生的知识和能力，更要注重培养学生的思想道德素养。
校长作为学校的领导者，应该具备正确的价值观，以身作则，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的人文精神和社会责任感，使学生能够积极融入社会，为社会做出应有的贡献。
校长作为价值领导者，需要具备几个重要的素养。
首先是敬业素养。
作为教育工作者，校长应该热爱教育事业，对学生有着深深的责任感和使命感，能够全身心地投入到教育工作中。
其次是学习素养。
新时代的校长应该具备持续学习的能力，不断更新自己的知识和理念，以适应社会的发展和变化。
校长还应该注重培养自己的创新能力，积极探索教育的新思路和新方法，为学校的发展提供新的动力和方向。
再次是沟通素养。
校长作为学校的领导者，需要与各方面进行良好的沟通和协调，与教师、学生、家长、社区等建立良好的关系，形成良好的合作氛围，共同推动学校的发展。
校长还应具备领导力和团队合作的素养，有效地组织和管理学校的人员和资源，促进学校的整体发展。
要提高校长的价值领导力，需要采取一些有效的途径和方法。
首先是加强校长的培训和教育。
学校和教育部门可以组织校长参加各类培训班和研讨会，提高校长的专业知识和领导能力。
还可以通过定期举办经验交流会和学术讲座等活动，促进校长之间的相互学习和交流。
其次是建立健全的激励机制。
学校可以通过制定各种奖励措施，来激励校长发挥积极的作用，促进校长的个人成长和学校的发展。
学校还可以建立教师评价和考核制度，对校长的工作进行评估，为校长提供改进和发展的机会。
价值领导力：新时代校长的“重要素养”
价值领导力：新时代校长的“重要素养”
在新时代，学校教育的目标不仅是培养学生的知识和技能，同时也需要培养学生的社
会责任感和道德品质。
为了实现这一目标，校长需要具备价值领导力，这是一种非常重要
的素养。
价值领导力是指在有意识的情况下，通过符合社会核心价值观的行为与言论，以及在
领导带领下建设具有伦理、道德的教育机构的领导能力。
具体来说，价值领导力包括以下
几个方面：
第二，具有情感领导能力。
校长需要关心学校的师生和家长，了解他们的需求和想法。
此外，也需要给予他们支持和激励，帮助他们取得更好的成绩。
第三，具有信仰领导能力。
校长需要有一种良好的信仰，以带领教职员工建立正确的
价值观和行为标准，用自己的信仰感激励和支持他们。
第四，具有授权领导能力。
校长需要具备在学校各个领域建立自适应和可持续发展的
机制，鼓励全体教职员工去发挥他们的潜力和实现自己的目标。
最后，具有人文领导能力。
校长需要重视学生、教职员工和家长的个体差异，充分体
现人性化教育的理念，努力创造一个温暖、和谐的校园环境。
总的来说，价值领导力是新时代校长必须具备的重要素养，只有具备这种领导力的校
长才能够有效地带领学校教育工作朝着更加健康、有活力和成功的方向发展。
四个办法，做具备价值领导力的校长
四个办法，做具备价值领导力的校长作者简介纪成涛：人大附中北京经济技术开发区实验学校校长助理校长的价值领导力是一所学校发展的核心元素，一名校长具备了价值领导力，学校的发展才会有无穷的发展动力。
而学校要想获得质的转变，而且永葆发展活力，价值领导力就不仅仅是校长一个人的事，而是所有管理者的事情。
缺少了价值认同感的学校是难以获得发展的，这也正是很多学校目前所处的现状。
改变这种现状，仅仅依靠校长的价值领导力提升是远远不够的，需要整个管理团队的价值领导力的提升。
何谓价值领导力？北京师范大学教授石中英指出，价值领导力就是有意识地运用人类的基本价值、社会主流价值和组织特殊价值原则，去规范、引导和整合组织成员的个体价值观念，以解决管理中存在的问题，实现组织目标和愿景的能力。
那么，学校管理者的价值领导力就是学校管理者有意识地运用教育的自身价值原则，去规范、引导和整合教师的个体价值观，解决教育中存在的问题，实现学校的发展目标和愿景的能力。
建立管理团队的价值认同感传统意义上讲，一所学校的办学理念，甚至于办学目标的确立能够集中反映一个校长的办学思想，其实，从现代学校制度的发展来看，真正决定学校可持续发展的，不仅仅在校长一人身上，而是取决于以校长为核心的整个管理团队。
如果整个管理团队成员没有一个价值层面的共同认知，而只知道干什么、怎样干，长此以往，就会使管理成员身心疲惫，忙于应付，而忘记了“我们为什么要这样做”。
所以，每做一件事，每做一个活动策划，我们不仅要在技术层面和内容层面上考虑怎样做和做什么，更重要的是，要在价值层面上考虑“为什么做”。
让每位团队成员找到自己的价值从传统的学校管理体制来看，大多数工作都是“逐级安排落实”的，这就涉及我们常说的执行力的问题。
久而久之，在这个管理团队中，只有校长一人在考虑“该干什么、该怎么干、为什么干”的问题，而其他成员都成了被动的接受者，在繁杂的工作中逐渐失去了自我，失去了自我价值。
基于这一现状，我校实施了自下而上的管理职能变革，彻底摒弃“金字塔式”的管理思维，转变为“贯通制矩阵式”的扁平化管理方式，每个月由各年级学部（项目部）对自己的工作向校务会作展示。
校长的价值领导力
校长的价值领导力现如今，由于校长们缺乏对教学管理的价值认识，导致其在进行管理策略规划时，缺乏创新性。
为了加强校长对办学思想及学习课程的管理，本文通过重点讲解校长的管理价值，从而更好的引导校长对各自学校进行完善的课程管理建设，从而凸显其价值领导力。
标签：校长;教学管理;领导力校长的价值领导力不是一种单一能力，而是一组能力，是一个有机的系统。
校长能否发挥价值领导力已经成为考量校长角色和优秀与否的重要维度。
拿破仑有句经典名言“一头狮子带领99只绵羊可以打败一只绵羊带领的99头狮子”，充分说明了领导在一个团队中的作用。
在教育界，我们也有一句耳熟能详的话“一个好校长就是一个好学校”。
不过，不能抽象地理解这句话，虽然好校长如一头雄狮，但是办好一所学校绝非一人之能事，它还需要一系列的条件支持，尤其是一支强大的团队。
抽离了这个条件，校长成了孤家寡人，办学必然举步维艰，好学校自然只能成为一种想象了。
因此，校长要善于打造一支强大团队，激发集体智慧，才能在办学上大有作为。
领会方向和意义众所周知，办企业需要利润，但是以追求利润为目的的企业几乎没有生命力，也不可能成为行业的领袖。
苹果手机之所以能够在很短的时间内一跃成为行业的龙头，不仅仅是其拥有国际领先的技术，当年苹果创始人乔布斯那句振聋发聩充满理想的豪言“要用手机改变人们的生活方式”或许才是根本。
从某种意义上来说，价值是一个企业或组织的核心竞争力，它为组织指引方向，规范和号召组织朝向特定的使命和目标勇往直前。
校长是学校的领导者，不能只埋头在事务堆中，而要善于把握方向，学会判断和选择。
当前学校发展正面临从外延向内涵的转变，立德树人、弘扬优秀传统文化、学生关键能力、学校特色发展和品质提升都已成为学校的核心任务，急需学校调整办学方向和资源配置方式，激发更多的人倾心投入，因而加强校长的价值领导尤为必要。
实际上，早在2013年2月中国颁布的《义务教育学校校长专业标准》就提出了校长要努力营造育人文化，而决定学校文化的根本要素就是学校的核心价值观。
价值领导力：新时代校长的“重要素养”
价值领导力：新时代校长的“重要素养”作为社会主义事业的重要一环，教育是每个国家都必须高度重视的领域，而作为学校教育的核心领导者，校长的价值观和领导力尤为重要。
在新时代，校长的价值领导力已成为塑造学校发展和教育未来的关键因素。
本文将探讨新时代校长必备的“重要素养”——价值领导力，并旨在提出提升校长价值领导力的建议。
一、价值领导力的内涵所谓价值领导力，即是指在领导过程中，秉持正确的价值观，作为准则和标准，指导自己和他人的行为和决策。
在校长角色中，价值领导力是指在教育教学事业中，以正确的价值观去引导和影响全体教职员工，使其共同秉持正确的道德观念和人生观念，达到塑造良好校风和教风的目的。
1. 坚守初心使命校长作为学校教育的核心领导者，首先必须坚守教育初心和使命，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
坚守初心使命，就是要教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导他们在未来的道路上坚定地向着正确的方向发展。
校长本人也要以身作则，用自己的行动影响学校的教职员工和学生，共同传承和践行社会主义核心价值观。
2. 培养人文素养校长作为教育行业的领导者，不仅要具备管理能力和敬业精神，更要有扎实的人文素养。
人文素养包括对于人文精神和人文价值的认同，以及对于学校文化传承和发展的责任感。
校长应当关注人文教育的重要性，注重学生的全面发展，促进学校内形成良好的人文氛围，塑造人文化的教育环境。
3. 基于公正的决策在教育管理的过程中，校长需要经常面对各种各样的决策，如人事安排、教学改革、教育投入等。
良好的领导者应该能够平心静气地做出正确而公正的决策，不偏袒不偏听，执法必严。
要善于倾听多方意见，做出综合考量的决策，以保证学校管理的公平与正义，确保学校的发展符合教育教学的要求。
价值领导力对于新时代校长而言，具有非常重要的意义。
价值领导力是校长塑造校园文化的核心动力，决定着学校的发展方向和发展战略。
价值领导力决定了教师队伍和学生群体的思想道德水平，直接影响着学生的成长和发展。
价值领导力：新时代校长的“重要素养”
价值领导力：新时代校长的“重要素养”在新时代的发展背景下，校长作为学校的核心领导者，承担着引领学校发展的重要责任。
在新时代，为了适应社会的发展和改革的要求，在校长的职责和素养上也发生了一系列的改变和提升。
价值领导力作为新时代校长的“重要素养”，将在以下几个方面进行展开。
作为价值领导者，校长需要树立正确的价值观念。
在新时代，社会的变化和教育的巨大转型，给校长的角色和责任带来了新的挑战。
校长作为学校的领导者，必须时刻保持价值观念的正确性，秉持正确的教育理念，坚守责任和使命。
校长应该积极引导师生树立正确的人生观、价值观和世界观，引领学校朝着正确的方向发展。
价值领导力要求校长具备强烈的社会责任感。
校长作为学校的领导者，必须具备高度的社会责任感，要有社会公益意识和社会服务精神。
校长应该积极参与社会公益活动，关注社会问题，引导师生关注社会民生，培养学生的社会责任感和关爱他人的品质。
校长还应该积极推动学校和社会的互动，加强学校和社会的联系，为社会做出更多的贡献。
价值领导力要求校长具备良好的团队合作和领导能力。
在新时代的发展过程中，校长必须具备良好的团队合作和领导能力，才能够推动学校的发展和进步。
校长应该注重培养团队精神，鼓励师生积极参与学校的发展，共同为学校的目标而努力。
校长还应该善于激发教职员工的潜能，发挥他们的优势，共同为学校的发展做出贡献。
价值领导力是新时代校长的“重要素养”。
作为价值领导者，校长需要树立正确的价值观念，具备强烈的社会责任感，具备良好的团队合作和领导能力，以及具备创新意识和创新能力。
只有具备这些素养，校长才能够更好地引领学校发展，为实现教育现代化和培养优秀人才做出更大的贡献。
价值领导力：新时代校长的“重要素养”
价值领导力：新时代校长的“重要素养”随着社会的不断发展和进步，教育也在不断的变革和创新。
作为教育领域的领导者，校长在学校的发展和教育教学工作中扮演着至关重要的角色。
而在新时代下，校长的价值领导力成为了一种重要素养，对于学校的发展和教育教学质量的提升起着至关重要的作用。
价值领导力是一种领导者在实践中不断培养和发展的素养，它是指在领导过程中能够以正确的价值观念来引导和激励员工，使员工在工作中能够认同并付诸实践。
在教育领域，尤其是学校校长对于学校的管理和发展，价值领导力更是至关重要。
新时代下的校长应当具备何种价值领导力？如何培养和提升这种领导力？其作用又是何等重要呢？一、价值领导力的重要性1. 提升员工自驱动力当员工有了共同的价值观念和信念时，他们在发展和工作中就会更加积极主动。
校长要成为一个价值的传播者和引领者，要站在高处看全局，将自己的价值观念融入到学校的发展和管理当中，激励和引导全体教职工不断提高工作积极性和主动性。
2. 塑造和传承良好校园文化校园文化是学校的灵魂和特色所在。
校长要通过自己正确的价值观念和言行举止来树立良好的榜样，要引领全校教职工共同传承和弘扬学校的核心价值观念，使之成为学校的精神基因。
3. 推动学校的可持续发展价值领导力能够推动学校实现可持续发展，使学校朝着正确的方向不断前进。
校长要具备正确的价值判断，正确地引领学校的发展方向，确立学校的核心价值观念，并通过自己的行动来不断推动学校朝着更好的方向前进。
二、新时代下校长应该具备的价值领导力1. 品格正直，高尚无私品格正直是校长价值领导力的第一要素。
校长要以身作则，做一个品格高尚、行为正直的榜样。
校长应该胸怀大爱，放眼全局，以无私的胸怀和爱心去影响和感染身边的每一个人。
2. 具备责任意识作为学校的领导者，校长要具备强烈的责任意识，要把学校和学生的未来和发展放在首位，时刻牢记自己的责任和使命，不断地为学校的发展和进步贡献自己的智慧和力量。
价值领导力：新时代校长的“重要素养”
价值领导力：新时代校长的“重要素养”在新时代，教育发展的要求越来越高，校长的角色也越来越重要。
他们不仅需要具有教育专业背景，还需要拥有一定的管理、领导和创新能力，成为学校走向成功的关键人物。
其中，价值领导力是新时代校长必须具备的“重要素养”，它对于学校和学生的健康发展有着至关重要的作用。
首先，价值领导力涉及学校管理的价值观和目标。
新时代校长应当具有洞察社会变革与学校发展的能力，发掘学校优势和特色，明确办学目标，确立校园文化和学校愿景。
并且要具有关注学生全面发展的意识，让学生在学校获得完整、全面的教育。
具有价值领导力的校长能够赋予学校以理念与生命，并以此来激励师生，推动学校发展。
其次，价值领导力还需要校长具有敢于创新的精神。
在市场竞争日趋激烈的时代，学校如果不能进行创新，很难与其他学校存在差异化。
而价值领导力恰恰需要校长面对风险、尝试新领域，教授、学生、家长、学校本体各角色间的相互性关系，深入学校的管理机制、资源分配与运作等等，从而掌握校园的变化趋势，取得成功。
创新不仅要商业思维，还要有人文思维，才能切实实现价值领导力的发挥。
此外，价值领导力对于校园文化的建设也至关重要。
校园文化是学校形象的代表之一，它既契合校园教学特色，又符合国家的文化价值观。
在这一过程中，价值领导力的发挥具有引领和促进的作用，不断探索学校人性化管理和文化建设，带动学生、家长和教师树立先进的文化价值观，进而促进全校同学在文化上的交流与共鸣，从而打造良好的校园文化。
综上所述，校长作为学校的领导者，必须具备价值领导力来指导学校管理并促进学校的发展。
价值领导力不仅要指导学校整体的发展，还要提升孩子的成长，从而实现学校的强势领导地位，从而创造学生自我发展的契机。
学习和发挥价值领导力的校长能够为学校建立更为完善、成功的管理体系，使学校真正成为一个活力和发展的地方，让每一个学生都能获得良好的教育，健康成长。
因此，价值领导力是新时代校长的必备素养，也是学校发展的标志。
价值领导力：新时代校长的“重要素养”
价值领导力：新时代校长的“重要素养”
随着社会的发展和教育的变革，校长作为学校的领导者，需要具备价值领导力，将价
值观融入到校园管理中，引领学校教育的发展。
价值领导力是新时代校长的“重要素
养”。
一、价值观的梳理与传达
校长作为学校的领导者，需要梳理和传达学校的价值观。
首先，梳理学校的价值观需
要从校园文化的角度出发，将学校中的优秀文化传统抽象出来，并标准化、定制化。
这样，校长就可以更加明确地将优秀文化传统呈现出来，制定出明确的价值观，通过言传身教等
方式向学生、教职员工传递。
二、价值观的贯彻落实
校长需要以身作则，用自己的言行践行学校传达的价值观。
在校园建设、教学管理、
教师招聘等各方面，都要考虑价值观的贯彻与落实。
此外，校长需要注重打造团队文化，
通过组建小组、开展培训等方式，让团队成员群策群力，共同贯彻学校的价值观。
三、价值观的创新与引领
学校的价值观需要不断地创新和引领，因为学校所处的社会环境和教育环境都在不断
地发生变化。
校长需要深入了解当下社会和学生的需求，创新学校的价值观，使其更加适
应现实需要。
在引领方面，校长需要通过一系列行动，提高学校对社会的影响力，以此传
达学校的价值观。
四、价值观的评估与反思
校长需要定期对学校的价值观进行评估，检验学校的价值观是否落实到了实际操作中。
如果发现问题，校长还需要及时进行反思和修正，完善学校价值观的体系，使其更加符合
学校的长远发展规划。
学校校长领导力提升建议书
学校校长领导力提升建议书尊敬的校长：作为学校中的领导者，您的领导力对于整个学校的发展至关重要。
我特此给您写信，提出一些建议，希望可以帮助您提升领导力，进一步推动学校的发展。
一、价值观塑造作为校长，您的价值观将影响到整个学校的氛围和方向。
因此，我建议您在领导过程中注重以下几点价值观的塑造：1. 使命感：校长应该具有明确的使命感，即为学生的全面发展和学校的长远发展负责。
2. 公正与诚信：建立诚信的领导风格，做到公正、透明，树立起学校内外的权威形象。
3. 激励与奖励：学校中的每个人都应该得到激励和奖励，激励他们付出更多努力，不仅仅关注学术成绩，还要关注其他方面的发展。
二、团队建设一个强大的团队能够带领学校迈向成功。
因此，我建议您注重以下团队建设的方面：1. 激发激励：校长应该激发教职员工的激励机制，鼓励他们发挥自己的特长，创造一流的教育环境。
2. 培养领导：通过培养潜在的领导者，提升整个学校领导团队的能力和协作效率。
3. 相信与赋权：校长应该相信教职员工的能力，并给予他们足够的赋权，让他们能够更好地发挥自己的价值。
三、沟通与倾听良好的沟通和倾听能力是一个优秀的领导者必备的素质。
以下是您可以提升的方面：1. 倾听与反馈：校长应该倾听教职员工的建议和想法，并且及时给予他们反馈，使他们感受到被重视和支持。
2. 透明沟通：校长应该与教职员工保持透明沟通，及时传达学校的决策和政策，共同面对挑战和困难。
3. 合作与团结：促进学校内部教职员工之间的合作，通过团结的力量共同推动学校的发展。
四、专业发展作为领导者，不断提升个人的专业素养也是至关重要的。
以下是您可以加强的方面：1. 学习与分享：不断学习最新的教育理论和管理知识，并与其他校长进行交流和分享。
2. 培训与指导：为教职员工提供专业培训和指导，帮助他们提升自己的教育教学水平。
3. 创新与实践：鼓励教职员工在教学和管理上提出创新的思路，并给予他们实践的机会。
总结：以上是我对您提升领导力的建议，希望能为您的工作提供一些有益的思考。
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校长的价值领导力
——关于校长的思考
校长是一个学校的灵魂，手中攥着学生的前途，操着民族的命运。
校长在学校管理中的灵魂作用，主要体现在其“价值领导力”上。
而校长价值领导的过程，也就是将共同的价值观和国家教育方针付诸实践，体现于学校的理念、制度、管理、乃至环境文化建设之中办好学校的过程，也是把校长的先进思想、理念、意志变成全校师生员工的心理需求和自觉行动的过程。
一个月在沪的培训和思考，让我纠结、让我困惑、让我深思。
听了很多教授对校长价值领导力的阐述和论证，结合自己两年的校长任职经历谈谈对“校长”的肤浅认识。
一、校长是什么？
华东师大王占魁教授讲到校长是“教育者、管理者、领导者”，校长更应该是“三位一体”的综合职业角色。
1、校长是教育者。
（出身教师）校长身份具有复杂性，都说“教而优则仕”，校长是从教师岗位上提拔或晋升上来的，也就是说只的优秀老师才能被提拔或晋升。
一个校长如没有扎实的一线教育教学工作作经历，或是没有深入课堂研究教学，那么他对学校的管理工作肯定没有说服力，都将是无源之水，无木之本。
2、校长是管理者。
（治校办学）一所学校类似于一个企业、一个部门，校长全面主持学校工作就应该是董事长或是部门主管，新基础教育理念指出学校管理不能“企业化办学”官僚化办学“。
所以校长的管理职能又不同于其他行业，这个管理角色不仅要“做事情正确”，更重要的是“做正确的事”。
3、校长是领导者。
（人格魅力）王教授讲到校长这个“领导”角色，先应该是“导”，所谓导是指指导、导向、导师，只有做到这点才能“领”，所谓领是指引领、带领、方向。
校长把老师、学生、家长等这些活生泩的对象引导好了，他们才可能跟着你的“先进性”方向一路前行，校长要当好领导者的角色，必须要在学识修养，人际关系、沟通管理等相关纬度进行长期修炼。
二、校长干什么？
1、关注课堂
学校的校长都是来自曾经的优秀教师，而今做了校长以后，你是否还是一位优秀的教师？你还能每周上一节满意的课吗？每学期上节优秀的课？你能否还能在老师前面放开上课？学校的教学工作是学校发展的生命线，更是学校办学的方向，而今你已经离开课堂，离开学生，你还能在教学工作上有什么威信和权威呢？因此校长除了自己一直是教学工作的佼佼者，更要是指导和引导学校教学工作的权威者才行。
作为校长，摆在我们面前一个又一个的难题，要靠智慧、创新、不断地学习才能解决。
因此校长要时间走近学生、走近教师、关注课堂、研究教学。
2、学会倾听
放下校长的架子，走向教师这一群体中去。
作为一名校长，首先要和自己的教师们建立和谐的上下属关系，要关注教师的生活情况、学习情况、工作情况，要第一时间了解教师的需要。
这些教师的需要来自哪里，来自校长的敏锐的观察、来自校长的倾听，不管哪位校长都曾经是一位一线的优秀教师，几年的校长经历后是否还记得自己作为青年教师时候的快乐和苦恼呢？是否记得作为一家之主
的责任和埋怨呢？是否还记得作为老师的自己还有一群愿意交流谈心的同事？而今你是否还有那么一群曾经的同伴愿意和你交流、愿意和你唠叨生活琐事、愿意给你出谋划策？如果你反思到了这点，你该到群众中去，好好去倾听大家的需要，这样让老师们感觉到你时刻和他们在一起，这样的校长才会被尊重，这样的校长才会树立无形的威信，这样的校长管理的学校才是和谐的。
3、勇于创新
创新是永恒的主题。
一个校长的职权履行了一两年就必须是反思。
“一年一个样三年大变样”这是各行业都可以采纳的口号，作为领导者你是怎么构建，怎么实施都必须胸有成竹，如果学校几年没有改变，你是否该思考自己的决策和方法？为此，校长要具备清醒的头脑、广阔的胸襟、先进的理念；更要具有明察秋毫的洞察力，能够把握关键问题，注重细节，“阳光表扬，阳光批评”，找准问题的突破口，带领自己的团队迈向成功的一步，在困难面前永不言败。
只有这样，才能树立自己的威信，提升自己的领导能力。
正如华东师大王占魁教授所说，要真正提高校长的价值领导力，我们要“以直报怨，以德报德”，要“跳出来、扎下去”。
关于“校长”的理解和认识，我们永远在路上。
鹤峰县实验小学：向华。