2017春人教版物理八年级下册第9章《压强》ppt练习课件2
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人教版物理八年级下册9.1《压强》ppt课件2
怎样表示压力的作用效果？
2. 压强
——表示压力作用效果的物理量。
（1）定义： 物体单位面积上受到的压力。
（2）公式：
压力
F
压强 =
p=
受力面积
S
（3）压强单位：
牛顿（N）
压力
压强 =
压强的单位N/m2
受力面积 读作牛每平方米
专用名称叫帕斯卡 （pascal）简称帕， 符号为Pa
平方米（m2）
1 Pa = 1 N / m2 “1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。
木块对地面的压 力由重力产生
钉子对墙的压力由手对 钉子的压力产生
➢只有当物体放在水平面时，物体对水平面的
压力等于重力，即 F压 = G 。
G
F压 F压 = G
G F压 F压 ≠ G
F压Hale Waihona Puke GF压 与 G无关
（5）压力的作用效果不同：
粗
细
受力 面积小
手指受压的感觉 有什么不同？用力后 这种感觉有何变化？
增大压强
3.怎样减小或增大压强
增大压强的方法
F
➢压力 F一定时， 减小受力面积 S
p=
S
用细线切割皮蛋
➢受力面积 S一定时，p= 增大压力 F
F S
压路机的磙子 是重质实心的
➢增大压力 F ， 减小受力面积 S
F 木桩底部削尖、
p=
用大力气,容易打
S 入地里
减小压强的方法
➢压力F一定时， 增大受力面积S
p=
F S
书包带宽， 背起来舒服
➢受力面积S一定时，p= 减小压力F
F S
从书包中取出一 些书背起来舒服
2. 压强
——表示压力作用效果的物理量。
（1）定义： 物体单位面积上受到的压力。
（2）公式：
压力
F
压强 =
p=
受力面积
S
（3）压强单位：
牛顿（N）
压力
压强 =
压强的单位N/m2
受力面积 读作牛每平方米
专用名称叫帕斯卡 （pascal）简称帕， 符号为Pa
平方米（m2）
1 Pa = 1 N / m2 “1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。
木块对地面的压 力由重力产生
钉子对墙的压力由手对 钉子的压力产生
➢只有当物体放在水平面时，物体对水平面的
压力等于重力，即 F压 = G 。
G
F压 F压 = G
G F压 F压 ≠ G
F压Hale Waihona Puke GF压 与 G无关
（5）压力的作用效果不同：
粗
细
受力 面积小
手指受压的感觉 有什么不同？用力后 这种感觉有何变化？
增大压强
3.怎样减小或增大压强
增大压强的方法
F
➢压力 F一定时， 减小受力面积 S
p=
S
用细线切割皮蛋
➢受力面积 S一定时，p= 增大压力 F
F S
压路机的磙子 是重质实心的
➢增大压力 F ， 减小受力面积 S
F 木桩底部削尖、
p=
用大力气,容易打
S 入地里
减小压强的方法
➢压力F一定时， 增大受力面积S
p=
F S
书包带宽， 背起来舒服
➢受力面积S一定时，p= 减小压力F
F S
从书包中取出一 些书背起来舒服
人教版物理八年级下册第九章第一节压强 (共24张PPT)
1Pa=1N/m 2
符号：Pa
根据
p=
F S
F = pS
S
=
F p
压强的常用单位: 百帕(hPa) 千帕(kPa) 兆帕(MPa)
1 M P 13a K 0 P 16 a 0 Pa
Ｓ ： 受力面积
Ｓ1
Ｓ2
Ｓ2
Ｓ1
小数据：
➢一颗西瓜籽平放在手上，对手的压强约为 20Pa
➢成年人站立时对地面的压强约1.5×104Pa ➢中学生站立时对地面的压强约1×104Pa
B、原地大声呼救 C、蹲下并大声呼救 D、趴下，四肢展开并大声呼救
… …压强… … … … 意义：表示压力的作用效果。
压强
定义：压力与受力面积的比叫做压强。
公式： p = F
S
F----压力----N S-----受力面积---- m2 p----压强——Pa
单位：帕斯卡（ Pa ），简称：帕 1 Pa = 1 N / m2
1、增大压强
在压力不变时，减小受力面积 S
2、减小压强
在受力面积不变时，减小压力 F 在压力不变时，增大受力面积 S
下面所述各事例中，为了减小压强的A＿C＿EF, 为了增大压强的有＿BD＿， A、铲土机的宽履带 D、很细的钉尖
B、锋利的剪刀刃 E、钢轨铺在枕木上
C、骆驼宽大的脚掌 F、宽大的房基
站在雪橇上的人不容易下陷
通过增大受力面积， 减小对地面的压强。
此人为 什么能 安然无 恙的睡 在钉床 上呢？
分析原因？
如图，同一块砖按不同的方式放在水平地面上。则砖对 地面压力的关系FA = FB = FC.
如图，同一块砖按不同的方式放在水平地面上。则砖对 地面压强的关系pA ＜ pB ＜ pC.
人教版物理八年级下册第九章压强 复习课件(共48张PPT)
S
（国际单位制中）
N/m2
物理意义
１Ｐa=1Ｎ/ m2
每平方米面 积上受到的 压力为1牛
一张报纸平铺在桌 面上 约0.5Pa
一成年人站在地面 上 约1.5×104Pa
讨论：
一芭蕾舞演员足尖对舞台的压力是450Ｎ， 接地面积是9cm2，一头大象体重是60000N，每 只脚掌的面积是600cm2 ，问：芭蕾舞演员与大 象谁对地面的压强大？
啄木鸟的嘴 坚硬细长
电钻的头 部为什么 很尖细？
么斧 很头 锋的 利刃 ？为 什
蝉的口器很尖细
钢轨为什么铺在枕木上？
滑雪运动员为什 么不会陷下去？
为什么骆驼和大象有宽大的脚掌？
中考链接
1.关于压力、压强，下列说法中正确的是（ D ） A 压力是由于物体的重力引起的 B 压力的方向总是竖直向下的 C 压力越小，压强越小 D 压力相等时，受力面积越大，压强越小
1、概念
固体压强
2、公式：p=F/S
3、增大与减小压强 1、特点 2、公式： p=ρg h 3、连通器的原理与应用 1、验证：马德堡半球实验 2、测量：托里拆利实验
压力
液体压强
压力
作用 效果
压强
3、特点：随高度增大而减小
气体压强 4、流体压强与流速的关系
5、应用：活塞式抽水机等
1、压力的定义是什么？
3、探究:影响压力作用效果的因素
a
b
c
1、通过比较a、b两图可得出：压力的作用 效果与 压力的大小 有关。 2、通过比较 两图可得出：压力的 作用效果与受力面积的大小有关。
１．什么是压强？
物体单位面积上受到的压力叫做压强． 它是表示 的物理量
２、压强计算公式
人教物理八年级下册第九章1压强(共17张PPT)
2.压力的作用效果与 受力面积的大小 有关。压 力一定时， 受力面积越小 ，压力的作用效果
越明显。
3. 压强
1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比
2. 公式： p F S
用 p 表示 压强 、F 表示 压力 、S 表示 受力面积 3. 单位：帕斯卡（Pa）
4. 压强的物理意义：物体单位面积所受压力的大 小。
设计实验和进行实验
利用器材（海绵、小桌、钩码、装沙的可乐、矿泉 水 ）分组设计实验
设计时各组应注意以下事项：
（1）本实验采用的方法是：
。
（2）如何改变压力的大小和受力面积的大小？
（3）通过比较
可对比压力作用效果
实验结论
1.压力的作用效果与 压力大小 有关。受力面积 一定时，压__力__越__大_ ，压力的作用效果越明显。
2. 探究影响压力作用效果的因素
体验活动
两手受到压力大小一样吗？两手的形变程度一样吗？ 加大压力，和之前的效果一样吗？
压力
问题： 压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 猜想1：压力的作用效果可能跟_压__力__大__小__ 有关；
猜想2：压力的作用效果可能跟_受__力__面__积__大__小 有关； …………
4. 怎样增大压强或减小压强
要将图钉按入木块，你希望 钉尖对木块的压强大些还是小些？ 希望钉帽对手的压强大些还是小 些？
减小或增大压强的方法
p= F S
1．增大压强 增大压力 F 减小受力面积 S 或两者同时改变
2．减小压强
减小压力 F 增大受力面积 S 或两者同时改变
小结
1.压力
①定义：
②作用点：
③方向：
④作用效 果：
2.影响压力作用效果的因素
越明显。
3. 压强
1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比
2. 公式： p F S
用 p 表示 压强 、F 表示 压力 、S 表示 受力面积 3. 单位：帕斯卡（Pa）
4. 压强的物理意义：物体单位面积所受压力的大 小。
设计实验和进行实验
利用器材（海绵、小桌、钩码、装沙的可乐、矿泉 水 ）分组设计实验
设计时各组应注意以下事项：
（1）本实验采用的方法是：
。
（2）如何改变压力的大小和受力面积的大小？
（3）通过比较
可对比压力作用效果
实验结论
1.压力的作用效果与 压力大小 有关。受力面积 一定时，压__力__越__大_ ，压力的作用效果越明显。
2. 探究影响压力作用效果的因素
体验活动
两手受到压力大小一样吗？两手的形变程度一样吗？ 加大压力，和之前的效果一样吗？
压力
问题： 压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 猜想1：压力的作用效果可能跟_压__力__大__小__ 有关；
猜想2：压力的作用效果可能跟_受__力__面__积__大__小 有关； …………
4. 怎样增大压强或减小压强
要将图钉按入木块，你希望 钉尖对木块的压强大些还是小些？ 希望钉帽对手的压强大些还是小 些？
减小或增大压强的方法
p= F S
1．增大压强 增大压力 F 减小受力面积 S 或两者同时改变
2．减小压强
减小压力 F 增大受力面积 S 或两者同时改变
小结
1.压力
①定义：
②作用点：
③方向：
④作用效 果：
2.影响压力作用效果的因素
人教物理八年级下册第九章1压强(共26张PPT)
1）实验需要什么器材？
2）你的实验步骤是怎样的？
3）实验中你准Leabharlann 观察_______________来比较压力作用效果。
4）比较课本甲、乙两图，说明压力作用效果跟________有关。 比较甲丙两图说明了压力作用效果跟_________有关。
5）上述实验可得出：压力作用效果与_______和________有关。
让学生亲自体验压力的作用效果， 积极思考，提出疑问:为什么压力的作 用效果会不同？通过创设情境，让学生 发现问题，体现生活与物理的紧密联系， 为探究压力的作用效果跟什么因素有关 做好铺垫。
（二）新课教学
1、探究压力作用效果跟什么因素有关？
用多媒体展示预习提纲：
1、提出问题： 2、作出猜想：
3、设计实验
P= F/S = 2.5N/ 4.7×10-2m2 =53pa
用多媒体出示课本例题，让学生独立思考，尝试解答，老师 巡回指导。各组学生代表展示。学生展示解题思路、解题方法。 因为有了展示，学生的个性得到了张扬，思维得到了开放，兴 趣得到了发展，学生由“厌学”变成了“乐学”。
3、增大压强和减小压强的方法
2、压强
老师用多媒体展示学案 1）什么叫压强？ 2）压强计算公式：___________________,公式中各字母表示什么意义？
3）压强的国际单位是___________
4）某物体受到压强是1Pa表示什么意思？
帕斯卡的贡献.doc
学生通过自主学习，然后小组讨论，完成学案。在教学过程中，不是老师讲，学 生听，而是在老师引导下积极思考，自主学习。最后，师生共讨，老师点拨，强调公 式理解和使用，突破重点。再用多媒体课件介绍帕斯卡在力学方面的突出贡献，学生 认真倾听并感悟，激发学生对科学家的尊敬和热爱之情。
2）你的实验步骤是怎样的？
3）实验中你准Leabharlann 观察_______________来比较压力作用效果。
4）比较课本甲、乙两图，说明压力作用效果跟________有关。 比较甲丙两图说明了压力作用效果跟_________有关。
5）上述实验可得出：压力作用效果与_______和________有关。
让学生亲自体验压力的作用效果， 积极思考，提出疑问:为什么压力的作 用效果会不同？通过创设情境，让学生 发现问题，体现生活与物理的紧密联系， 为探究压力的作用效果跟什么因素有关 做好铺垫。
（二）新课教学
1、探究压力作用效果跟什么因素有关？
用多媒体展示预习提纲：
1、提出问题： 2、作出猜想：
3、设计实验
P= F/S = 2.5N/ 4.7×10-2m2 =53pa
用多媒体出示课本例题，让学生独立思考，尝试解答，老师 巡回指导。各组学生代表展示。学生展示解题思路、解题方法。 因为有了展示，学生的个性得到了张扬，思维得到了开放，兴 趣得到了发展，学生由“厌学”变成了“乐学”。
3、增大压强和减小压强的方法
2、压强
老师用多媒体展示学案 1）什么叫压强？ 2）压强计算公式：___________________,公式中各字母表示什么意义？
3）压强的国际单位是___________
4）某物体受到压强是1Pa表示什么意思？
帕斯卡的贡献.doc
学生通过自主学习，然后小组讨论，完成学案。在教学过程中，不是老师讲，学 生听，而是在老师引导下积极思考，自主学习。最后，师生共讨，老师点拨，强调公 式理解和使用，突破重点。再用多媒体课件介绍帕斯卡在力学方面的突出贡献，学生 认真倾听并感悟，激发学生对科学家的尊敬和热爱之情。
人教版八年级物理下册第九章第一节压强课件 (共29张PPT)
练习：画出支持面受到压力的示意图
F
G
G
F
G
F
压力与重力的比较
对比
项
作用点
名称
方向
大小
重力
Hale Waihona Puke 物体本身 竖直向下 被压表面
是水平方
向时：
压力 被压物体 垂直于 F压=G
被压表面
试一试：
A B
（GA=5N
F
GB=10N
B
F =15N）
A对B压力为 5N B对地面的压力为 15N
B对地面的压力 10N
F B
猜想2：压力的作用效果可能跟受__力__面__积__大__小_ 有关；
…………
验证：
请根据书上给出的实验器材，制定出 验证下面两个猜想的实验方案。
猜想1：压力的作用效果可能跟压力大小 有关；
猜想2：压力的作用效果可能跟受力面积大小 有关；
实验结果：
(1)、当受力面积相同时，_压__力____ 越大，压力的作用效果越明显；
B对墙面的压力 15N
B F B对天花板的压力 5N
看一看、比一比：
1
2
3
做一做：
接触笔尖的手指受压 的感觉比另一手指要 强得多，且越用力这 种感觉越明显。
与手掌接触的那部分气 球的形变较小，而手指 顶着的那部分形变明显； 用力越大，形变越明显。
猜一猜：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜想1：压力的作用效果可能跟_压__力__大__小__ 有关；
2022/5/72022/5/7 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
人教版八年级物理下册第九章第2节液体的压强 课件(共21张PPT)
3．连通器的应用 水位计
自来水供水系统
船闸是利用连通器原理工作的
课堂小结
•液体压强的特点 •液体压强的大小 •连通器
学习检测
1．压强计是研究液体__内__部_压的强仪器。当把压强 计的金属盒放入液体内部的某一深度时，观察 到的现象是U形管两边液面产生__高__度_差， 这个 现象说明 液__体_内__部__存__在_压强
液体受到重力作用，并具 有流动性
实验2
一、液体压强的特点
1．液体内部向各个方向都有压强
2.在同种液体内部的同一深度，向各个
方向的压强都
；
3.同种液体内部，深度越深，液体源自压 强；4.在深度相同时，液体密度越大，压
强
。
二、液体压强的大小
h
r
S
p gh
如何理解深度
容器底部的深度是h1还是h2？h1
第二节 液体的压强
学习目标
1.知道液体压强产生的原因 2.知道液体内部压强的特点 3.知道液体压强的大小跟什么因素有关 以及液体压强公式的推导与应用 4.知道连通器原理及应用
放在水平桌面的木块对桌面产
生压强，那么装在杯里的水对杯底
会不会产生压强？水对杯壁会不会
产生压强呢？
？？？
↓↓
实验1
液体压强产生的原因：
比较p1、p2的大小，则 （ A ）
A．p1＞p2
B．p1＜p2
C．p1＝p2
D．条件不足，无法判断
5.如图，不同容器A、B中分别盛有深 度相同的盐水和水，则液体对容器底
> 部压强的大小关系为：PA PB (填
“>”、“<”、“=”）。
盐 水
h
水
人教版 部编版 八年级物理下册第9章压强【全章】PPT教学课件
F B
B对墙面的压力 15N
苦行僧睡在钉床上会受伤吗？为什么？
小小的蝉怎么能将细细的口器插入厚厚 的树皮呢？
笨重的骆驼怎么能背着沉重的货物行走 松软的沙漠中？
我和他对雪地的压力差不多，我为什么 陷入雪里，他却不会呢？
体验：用不同的力压铅笔，观察现象。
体验
探究：
压力的作用效果跟什么因素有关？
（1）受力面积不变时，增大压力； （2）压力不变时，减小受力面积。 2、减小压强的方法：
（1）受力面积不变时，减小压力；
（2）压力不变时，增大受力面积减小压强。
你对地面的压强有多大？
想一想： 你对地面的压力有多大？ 怎样估算出你与地面的 接触面积？
（图中小正方形的面积 为１cm2）
谢谢观赏！
再见！
（由实验现象总结规律）：
一．液体压强的规律
（由实验现象总结规律）：
（1）
（2）
现象表明： 液体对容器底有压强 因为液体受到重力作用
一．液体压强的规律
（由实验现象总结规律）：
（1）
（2）
现象表明： 液体对容器底有压强
一．液体压强的规律
（由实验现象总结规律）：
• 一张报纸平放时对桌面的压强约 0.5Pa
• 成年人站立时对地面的压强约为 1.5×104Pa
例题：
一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上， 与桌面的接触面积为5×10-2m2 ，试计算书 对桌面的压强。
解：书对桌面的压力等于它所受的重力
F = G = 2.5 N
由
p=F S Nhomakorabea得
书对桌面的压强 P = F/S= = —5—×2—1.05—-N2m—2— = 50 Pa
人教版八年级物理下册9.1压强(共35张PPT)
压力相同时，受力面积越大，压力 的作用效果越小；受力面积越小，压力的 作用效果越明显。
在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面 积之比叫做压强。压强反映了压力的效果。压强 用符号P表示
压力
压强=
受力面积
P=
F S
——N ——m 2
国际单位：帕斯卡 符号：Pa
简称：帕
1Pa=1
N/m
2
1Pa的物理意义：物体1 平方米面积上受到的压力是1牛
压强的应用：
增大受力面积， 减少压强
坦克的两条履带
压强的应用：
减少受力面积，增大压强
菜刀的刃 很锋利
压强的应用：
减少受力面积，增大压强
图钉的尖 做得很尖
从图片得出有关压强的什么知识？
增大压强 中属于减小压强的实例是：[ACEF] 7.如图事例中属于增大压强的实例有：[BD]
生尖个 存喙细 有，长
什斧 么头 很的 锋刃 利为 ？
滑雪 运动 员为 什么 不会 陷下 去？
钢轨为什么铺在枕木上？
通过刚才的事例你能总结出增大和减
小压强的方法吗？ p = F
S
F一定时，减 小 S
增大压强 S一定时，增大 F
减小S 、同时增大F
F一定时，增大S
减小压强 S一定时，减小F
增大S、同时减小F
（GA=5N GB=10N F =15N）
A
F B
B
A对B压力为 5N B对地面的压力为 15N
B对地面的压力 10N
F B
B对墙面的压力 15N
B F B对天花板的压力 5N
压力的作用效果
雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运 动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上滑行，这其中 的原因是什么呢？
在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面 积之比叫做压强。压强反映了压力的效果。压强 用符号P表示
压力
压强=
受力面积
P=
F S
——N ——m 2
国际单位：帕斯卡 符号：Pa
简称：帕
1Pa=1
N/m
2
1Pa的物理意义：物体1 平方米面积上受到的压力是1牛
压强的应用：
增大受力面积， 减少压强
坦克的两条履带
压强的应用：
减少受力面积，增大压强
菜刀的刃 很锋利
压强的应用：
减少受力面积，增大压强
图钉的尖 做得很尖
从图片得出有关压强的什么知识？
增大压强 中属于减小压强的实例是：[ACEF] 7.如图事例中属于增大压强的实例有：[BD]
生尖个 存喙细 有，长
什斧 么头 很的 锋刃 利为 ？
滑雪 运动 员为 什么 不会 陷下 去？
钢轨为什么铺在枕木上？
通过刚才的事例你能总结出增大和减
小压强的方法吗？ p = F
S
F一定时，减 小 S
增大压强 S一定时，增大 F
减小S 、同时增大F
F一定时，增大S
减小压强 S一定时，减小F
增大S、同时减小F
（GA=5N GB=10N F =15N）
A
F B
B
A对B压力为 5N B对地面的压力为 15N
B对地面的压力 10N
F B
B对墙面的压力 15N
B F B对天花板的压力 5N
压力的作用效果
雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运 动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上滑行，这其中 的原因是什么呢？
新人教版 八年级物理下册 第九章 第二节 液体的压强 课件 (共26张PPT)
（2）潜水艇为什么要用抗压能力很强的厚钢板制作？ （3）工程师们为什么把拦河坝设计成上窄下宽的梯形状？
（二）液体压强的大小
（1）这个水柱的体积
是多大？ V=Sh
（2）这个水柱的质量 是多大？ m=ρV
（3）这个水hg
（4）这个水柱对平面的压力是多大？
F=G=mg=ρVg=ρShg
深度
探头方向 压强计的高度 差
同一深度（5cm） 朝上
同一深度(5cm) 朝侧面
同一深度(5cm)
朝下
实验结论：液体内部的压强，在同一深 度，各方向的压强相等。
探究2：液体不同深度处的压强。 增大探头在水中的深度，观察压强计的高度差变化，分别填 入表格中。
深度
探头方向 压强计的高 度差
较浅(3cm)
水
盐水
硫酸铜溶液
实验结论：液体的压强跟液体的密度有关，在深度 相同的情况下，密度越大，压强越大
【学生总结】：液体内部压强的特点
（1）在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等； （2）液体深度越深，压强越大。 （3）深度相同时，液体的密度越大，压强越大。
学以致用：
（1）带鱼生活在深海里，为什么我们在地面上没有见过 活着的带鱼？
（二）液体内部压强的规律
演示实验2： 将液体倒入侧壁有三个开口的塑料饮
料瓶如下图：你会观察到哪些现象？ 说明了什么？
（二）液体内部压强的规律
实验现象：液体能从容器壁的孔喷出， 而且小孔越往下，从小孔喷射距离越远。
解释原因：液体的压强随深度 的增大而增大。
转换法
验证:液体内部是否存在压强
在烧杯中倒入适量的水，把压强计 的探头放入盛水中容器，如图观察 压强计的有没有高度差。
（二）液体压强的大小
（1）这个水柱的体积
是多大？ V=Sh
（2）这个水柱的质量 是多大？ m=ρV
（3）这个水hg
（4）这个水柱对平面的压力是多大？
F=G=mg=ρVg=ρShg
深度
探头方向 压强计的高度 差
同一深度（5cm） 朝上
同一深度(5cm) 朝侧面
同一深度(5cm)
朝下
实验结论：液体内部的压强，在同一深 度，各方向的压强相等。
探究2：液体不同深度处的压强。 增大探头在水中的深度，观察压强计的高度差变化，分别填 入表格中。
深度
探头方向 压强计的高 度差
较浅(3cm)
水
盐水
硫酸铜溶液
实验结论：液体的压强跟液体的密度有关，在深度 相同的情况下，密度越大，压强越大
【学生总结】：液体内部压强的特点
（1）在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等； （2）液体深度越深，压强越大。 （3）深度相同时，液体的密度越大，压强越大。
学以致用：
（1）带鱼生活在深海里，为什么我们在地面上没有见过 活着的带鱼？
（二）液体内部压强的规律
演示实验2： 将液体倒入侧壁有三个开口的塑料饮
料瓶如下图：你会观察到哪些现象？ 说明了什么？
（二）液体内部压强的规律
实验现象：液体能从容器壁的孔喷出， 而且小孔越往下，从小孔喷射距离越远。
解释原因：液体的压强随深度 的增大而增大。
转换法
验证:液体内部是否存在压强
在烧杯中倒入适量的水，把压强计 的探头放入盛水中容器，如图观察 压强计的有没有高度差。
人教版物理八年级下册9.1 压强 课件 (共42张PPT).ppt
讨论：自然科学书放在桌面上， 如何放对桌面压强最大？如何放 对桌面压强最小？
练习题2 ：冬天河面上结冰，冰层能 承受的最大压强是2X104帕，一个质 量是40kg的小孩一只脚的面积是 160cm2，他能不能步行通过冰面？
3、人在走路时对地面的压力和压强, 与人站立在地面时相比较( ) A.压力不变,压强改变; B.压力不变,压强不变 C.压力改变,压强改变; D.压力改变,压强不变
4、如图所示平放在水平地面上的砖， 沿竖直方向(见图中虚线)截去一半，则 剩下的半块砖与原来整块砖相比( )
A.对地面的压强不变 B. 对地面的压力不变 C. 砖的密度减小一半 D. 砖受到地面的支持力不变
B物体对地面的 压力是9N，与 地面的接触面积 是3m2
在压力和受力面积都不同时,该怎么比较压强 的大小呢? 用压力除以面积
2、压强的定义：
物体单位面积上受到的压力 叫做压强
3、压强的公式：
压力 压强=
受力面积
p=
F S
——N ——m2
4、压强的单位：
国际单位：帕斯卡
简称：帕
符号：Pa
1Pa=1N/m 2
〔例2〕边长为10cm的正方体铝块，放在面积为 0.9m2的桌面上。(ρ铝＝2.7g/cm3, g＝10N/kg) 求:它对桌面的压强。
解：V=L3 =0.13=0.001m2 m= ρv= 2.7×10 3kg/m× 0.001m 2 =2.7kg F=G=mg=2.7kg× 10N/kg=27N P=F/s=27N/0.001m2 =27000Pa
(S一定) 增大压力 F (F一定） 减小受力面积 S
②、减小压强
(S一定) 减小压力 F (F一定） 增大受力面积 S
人教版-物理-八年级下册-八年级物理《9.1压强》PPT(2课时)
（3）压力的作用点：在被压物体的表面。
2.压力的作用效果的影响因素：
压力的作用效果与压力大小和受力面积 大小有关。
（1）受力面积相同时，压力越大， 压力的作用效果越明显。
（2）压力相同时，受力面积越小， 压力的作用效果越明显。
课堂练习：
1.下列力的示意图中，能正确反映物体对斜面
压
C
力的是 （ ）
压力与重力的区别
球 大小
方向
作用点
重力 G = m 竖直向下
物体的重心
压力
由g具体情况 而定
垂 并指直向受被力压物物表体面面受 力
物
体表
放在支持面的物体
可见：1、压力不是重力，只有放在水平面上 的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力。
2、压力可能与重力有关，也可能与重力无关。
为什么小孩走在雪地上双脚会陷 入雪里，而大人却不会？
同一块砖怎样放置压强最大？
竖放
平放
侧放
A
√C
课堂小结
一、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果） 1、压强定义： 物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2、压强公式：
3、压强单位： 压强的单位是帕斯卡，简称帕， 用符号Pa表示。1 Pa = 1 N / m2
二、压强公式的简单应用：
注意:计算时，各物理量要全部使用国际单位。
三、增大压强的方法：
①当受力面积相同时，增大压力。 ②当压力大小相同时，减小受力面积。
③增大压力，同时减小受力面积。
四、减小压强的方法：
①当受力面积相同时，减小压力。 ②当压力大小相同时，增大受力面积。
③减小压力，同时增大受力面积。
课堂练习
1.关于压力、压强，下列说法中正确的是（D） A. 压力是由于物体的重力引起的 B. 压力的方向总是竖直向下的 C. 压力越小，压强越小 D. 压力相等时，受力面积越大，压强越小
2.压力的作用效果的影响因素：
压力的作用效果与压力大小和受力面积 大小有关。
（1）受力面积相同时，压力越大， 压力的作用效果越明显。
（2）压力相同时，受力面积越小， 压力的作用效果越明显。
课堂练习：
1.下列力的示意图中，能正确反映物体对斜面
压
C
力的是 （ ）
压力与重力的区别
球 大小
方向
作用点
重力 G = m 竖直向下
物体的重心
压力
由g具体情况 而定
垂 并指直向受被力压物物表体面面受 力
物
体表
放在支持面的物体
可见：1、压力不是重力，只有放在水平面上 的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力。
2、压力可能与重力有关，也可能与重力无关。
为什么小孩走在雪地上双脚会陷 入雪里，而大人却不会？
同一块砖怎样放置压强最大？
竖放
平放
侧放
A
√C
课堂小结
一、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果） 1、压强定义： 物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2、压强公式：
3、压强单位： 压强的单位是帕斯卡，简称帕， 用符号Pa表示。1 Pa = 1 N / m2
二、压强公式的简单应用：
注意:计算时，各物理量要全部使用国际单位。
三、增大压强的方法：
①当受力面积相同时，增大压力。 ②当压力大小相同时，减小受力面积。
③增大压力，同时减小受力面积。
四、减小压强的方法：
①当受力面积相同时，减小压力。 ②当压力大小相同时，增大受力面积。
③减小压力，同时增大受力面积。
课堂练习
1.关于压力、压强，下列说法中正确的是（D） A. 压力是由于物体的重力引起的 B. 压力的方向总是竖直向下的 C. 压力越小，压强越小 D. 压力相等时，受力面积越大，压强越小
人教版初中物理八年级下册第九章第1节压强 课件(23张PPT)
练习：压力的力的示意图做法 压力是垂直作用于受压表面的力
F
F
F
F=G
F≠G
对比：压力与重力的关系
F 与 G无关
压力与重力的比较
对比项 名称
作用点
重力 物体本身
压力
被压物体
方向
竖直向下 垂直于
被压表面
大小
被压表面 是水平方 向时：
F压=G
观察下图，你能提出什么问题？
小小的蝉怎么能细细的 口器插入厚厚的树皮呢
2、在压力一定时，受力面积越小， 压力的作用效果越明显
二、压强： 1、压强的物理意义：
表示压力作用效果的物理量
2、压强的定义：
物体单位面积上受到的压力
3、压强的公式：
压强=
压力 受力面积
4、压强的单位：
国际单位：帕斯卡 简称：帕 符号：Pa
p=
F
S
——N ——m 2
1Pa=1 N/m 2
例题：
笨重的骆驼能背着沉重的 货物行走松软的沙漠中
一、压强——探 究：
压力的作用效果与哪些因素有关？
猜一猜：
压力大小
受力面积
方法： 控制变量法、 转换法
压力效果： 转换为沙或海绵的凹陷程度
探究一：
控制：受力面积一定
压力的作用效果与压力大小的关系
G
更明显
结论： 受力面积一定时，压力越大 压力作用效果越明显
探究二：
控制：压力一定
压力的作用效果与受力面积的关系
G
更明显
G
结论： 压力一定时，受力面积越小 压力作用效果越明显
实验回顾与数据分析：
G
甲
实验次数 1 2 3
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读书是最好的学习。追随伟大人物的思想， 是最富有趣味的一门科学。 ——普希金