2015高三一轮动画课堂3
高三物理一轮复习计划
高三物理一轮复习计划教学目的1. 巩固学生在高一和高二所学的物理基础知识，确保学生对基本概念、定律和公式有深刻的理解。
2. 提高学生的综合应用能力，能够将所学知识灵活运用于解决实际问题。
3. 培养学生的应试技巧和考试心理素质，提高他们在高考中的物理成绩。
教学要求1.学生需按时完成所有复习任务，并积极参与课堂讨论和实践活动。
2.学生需定期进行自我检测，及时发现并弥补知识漏洞。
3.教师需根据学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上复习进度。
教学内容1.力学：质点运动学、动力学、能量与动量守恒定律、振动与波动。
2.热学：热力学基础、气体方程、热量传递方式。
3.电磁学：电场、磁场、电磁感应、电路分析。
4.光学：光的传播、反射、折射、干涉、衍射及偏振现象。
5.近代物理：原子结构、核反应、光电效应。
教材分析本复习计划采用的教材为《高中物理一轮复习指导》，该书系统地总结了高中物理的所有重要知识点，并配有大量经典例题和练习题，适合高三学生进行全面复习。
基本教学措施1.每周安排三次课，每次课90分钟，确保足够的复习时间。
2.采用讲授、讨论、练习等多种教学方法，增强学生的参与感和互动性。
3.定期进行章节测试和模拟考试，帮助学生检验复习效果，调整学习策略。
4.利用多媒体资源，如视频、动画等，帮助学生更直观地理解抽象的物理概念。
实习、实验、作业的时数分配1.实习：每章节结束后，安排一次实习活动，通过实际操作巩固理论知识。
每次实习约2小时。
2.实验：每周安排一次实验课，通过实验验证理论，培养学生的动手能力和科学探究精神。
每次实验约3小时。
3.作业：每天布置适量的作业，包括课本习题、补充题目和章节小测验。
预计每天作业时间为2小时。
具体实施计划第一阶段（第1-4周）：力学复习目标：掌握质点运动学、动力学的基本概念和定律。
内容：质点运动学：位移、速度、加速度的概念及其计算。
动力学：牛顿三大定律的应用，力的合成与分解。
人教版(2015)信息技术五年级上册《逐帧动画快乐学》课堂练习及课文知识点
人教版（2015）信息技术五年级上册《逐帧动画快乐学》课堂练习附课文知识点一、填空题1. 逐帧动画是通过连续展示一系列相关的______来形成动画效果的。
2. 在制作逐帧动画时，每一帧都是一个______的图像或画面。
3. 制作逐帧动画时，需要确保每帧之间的变化______且连贯，以保证动画的流畅性。
二、选择题1. 下列哪个软件常用于制作逐帧动画？（）A. WordB. PowerPointC. FlashD. Excel2. 逐帧动画的特点是：（）A. 占用存储空间小B. 制作简单C. 动画效果流畅D. 通过连续展示静态图像形成动画3. 在制作逐帧动画时，以下哪项不是需要注意的事项？（）A. 每帧内容要相关B. 每帧变化要明显C. 每帧大小要一致D. 每帧颜色要相同三、判断题1. 逐帧动画的每个帧都是静止的，但组合起来就能形成动态效果。
（）2. 制作逐帧动画时，帧与帧之间的时间间隔越长，动画播放速度就越快。
（）3. 逐帧动画的每一帧都需要手动绘制或调整，因此制作成本较高。
（）四、简答题1. 请简述逐帧动画的基本原理。
2. 在制作逐帧动画时，如何确保动画的流畅性？答案及解析填空题解析1.【答案】静态图像【解析】逐帧动画是通过连续展示一系列相关的静态图像来形成动画效果的。
2.【答案】独立【解析】在制作逐帧动画时，每一帧都是一个独立的图像或画面。
3.【答案】细微【解析】制作逐帧动画时，需要确保每帧之间的变化细微且连贯，以保证动画的流畅性。
选择题解析1.【答案】C【解析】Flash常用于制作逐帧动画，而其他选项的软件主要用于不同的功能。
2.【答案】D【解析】逐帧动画的特点是通过连续展示静态图像形成动画，其他选项不是其主要特点。
3.【答案】D【解析】在制作逐帧动画时，每帧的颜色并不需要相同，其他选项都是需要注意的事项。
判断题解析1.【答案】√【解析】逐帧动画的每个帧确实是静止的，但组合起来就能形成动态效果，这是逐帧动画的基本原理。
[精]高三第一轮复习全套课件抛物线及其标准方程
![[精]高三第一轮复习全套课件抛物线及其标准方程](https://img.taocdn.com/s3/m/f860b331a32d7375a417804d.png)
四种抛物线的标准方程对比
图形
y
标准方程 焦点坐标 准线方程
y 2 px
2
o
y
x
2
p
p
2
0
p ,0 2
x
p 2
y 2 px
o
y
x
0
p ,0 2
x
p 2
x 2 py
o o
y
x
p
2
0
p 0, 2
1、抛物线的定义,标准方程类型与图象的对应 关系以及判断方法
2、抛物线的定义、标准方程和它 的焦点、准线、方程
3、求标准方程:
（1）用定义 （2）用待定系数法
靓图欣赏
2
①
把①代入抛物线方程 y 4 x ，得
x 1
2
4 x 化简，得 x 6 x 1 0
2
解方程得 x1 3 2 2 , x 2 3 2 2 将x1，x2代入方程①中得：y1
2 2 2 , y2 2 2 2
即A、B的坐标分别为 3 2
（4）化简 （5）证明
想 一 如何建立直角坐标系？ 想
√
建立直角坐标系xOy，使x轴经过点F且垂直于直线L，垂足为K， 并使原点与线段KF的中点重合。 p ，, 0 设|KF| = P ( P > 0 ), 那么焦点的F的坐为 准线L的方程为 x ＝ －
p 2
2
设点M（x ，y）是抛物线上任意一点，点M到L的距离为d。 由抛物线的定义，抛物线就是集合 P＝{M||MF|=d}
例2、求过点A（-3，2）的抛物线的
标准方程。
高三一轮生物教案
高三一轮生物教案高三一轮生物教案1生态系统教学目标：1.了解生态系统的概念。
2.了解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。
3.了解生态平衡的概念，懂得保持生态平衡的重要意义。
教学重点、难点：1.教学重点：生态系统的概念和组成，生态平衡的概念和维持生态平衡的意义。
2.教学难点：生态平衡的概念。
教学过程：一、导入。
回忆之前两节课学习了两个实验《光对鼠妇的影响》、《植物对空气湿度的影响》，都是说明了什么原理?(环境影响生物，生物适应环境的同时也影响环境。
)这就说明了我们的生物与环境之间是互相联系，不可分割的，生物与环境是一个统一的整体，我们把这个统一的整体叫----生态系统。
这就是我们今天所要学习的内容---第二章第四节生态系统。
二、生态系统、食物链、食物网的概念。
先在书本上找出生态系统的概念，P22，画出概念。
怎么样的环境才算是一个生态系统呢?那么我们的课室算不算一个生态系统?比较一个农田、一个森林与我们的课室的区别，从而更准确地理解生态系统的概念。
那生态系统是由什么组成的呢?生态系统里面有无数条食物链，食物链交错又成了食物网。
我们小学的时候学习过食物链和食物网，看一下书本是怎么样对这两个概念下定义的?P24。
让学生读出食物链、食物网的概念并举例。
草兔狼。
(强调箭头应指向捕食者)。
那在森林中这几种生物还有跟其他生物有联系吗?(昆虫吃草，老鼠吃草，老虎吃兔，狼吃鹿)强调每条食物链的连接箭头都是指向捕食者。
并简单介绍初级消费者，次级消费者三、介绍生产者、消费者、分解者。
简单介绍各营养级。
课件图示几种生物，让学生自行连接成食物链，看哪个小组连成的食物链最多，最准确。
根据食物链的连接讲解处于食物链的不同位置的生物介绍生产者、消费者、分解者。
强调食物链的起点必须是生产者。
那为什么植物叫生产者，动物是消费者让学生记忆更深。
从树叶、蝉、黄雀、螳螂四种生物组成一句话，是什么话?(激发学生积极性)。
以这四种生物为例介绍各营养结构和营养环节。
2015年高三第一轮复习《文化生活》第三课导学案
第三课文化的多样性与文化传播课时：2课时课型：复习课审核：高三备课组班级组别姓名学号一、学习目标：1、列举中外一些主要的民族的传统节日，体会其不同的意义。
2、列举中外一些主要的文化遗产，体会其文化的历史价值。
3、解释世界文化与民族文化的关系。
4、列举实例，说明尊重文化多样性的意义，列举实例说明如何正确对待文化多样性。
二、重点与难点：1、民族节日。
2、文化遗产。
3、文化多样性。
4、文化传播的途径与手段。
三、知识清单1、民族节日的含义与意义。
2、文化遗产的分类、地位与作用。
3、正确对待文化多样性的意义？4、我们应如何正确对待文化的多样性？5、文化既是民族的又是世界的原因？6、文化传播的途径？7、文化传播的手段？ 8、大众传媒的作用？四、判断正误，并予以解释说明。
1、在世界文化出现全球化趋势的今天，对那些失传的古老民族文化，没有必要进行抢救和保护，应当顺其自然地让它们被历史淘汰。
（）说明：2．世界文化就是各国文化的总和。
( )说明：3．承认世界文化的多样性是人类生存和发展的基础。
( )说明：4、人口迁徒是文化传播的一种手段。
（）说明：五、巩固练习1、（2013广东汕尾一模）31.深圳原创动画《卖猪》凭借独特的视觉元素、原生态的民族风格、黑色幽默笑中带泪的叙述方式，获得2012东京国际动漫节公募单元最高奖项．这是中国人第一次获此殊荣。
由此可见（）A．技术是文化多样性产生的基础 B．文化在继承后获得发屣C．中国文化与世界文化具有一致性 D．文化越是民族的就越是世界的2、（2013广东韶关一调）30．经过16载的不懈努力，2012 年7月1日，第三十六届世界遗产委员会会议一致同意将中国申报的文化遗产项目元上都遗址列入《世界遗产名录》。
这对于世界遗产和我国文化遗产保护具有重要意义。
国家重视文化遗产的保护，是因为文化遗产（）①是维系民族生存和发展的强大物质力量②是中国传统文化的重要标志③对研究人类的文明演进具有重要意义④对展示世界文化多样性具有独特作用A．①② B．③④ C．①③ D．②④截止到2012气我国出国留学人数再创新高，逼近 40万人，其中在美学生达到19万余人，占美国国际留学生总数的25%；同期，美国在华留学生也大幅增加至。
高三化学一轮复习离子方程式的正误判断
(5)忽视物质用量， 如：“少量”、“过量”或“等量”。
【考点过关】 1．下列表示对应化学反应的离子方程式正确的是( C ) A．用 KIO3 氧化酸性溶液中的 KI：
－ 5I－＋IO3 ＋3H2O===3I2＋6OH－
B．向 NH4HCO3 溶液中加过量的 NaOH 溶液并加热： △ NH4 ＋OH =====NH3↑＋H2O
1.钠和CuSO4溶液反应：2Na＋Cu2＋===Cu＋2Na＋ 5.CuSO4溶液和Ba(OH)2溶液反应： (× ) Ba2＋＋SO42- ===BaSO4↓
× × ×
6.稀H2SO4和Ba(OH)2溶液反应： H＋＋SO42-＋OH－＋Ba2＋===BaSO4↓＋H2O 7.NaHCO3溶液与少量Ba(OH)2溶液反应： Ba2＋＋2OH－＋2HCO
D、向CuSO4溶液中加入Na2O2：
2 Na2O2+2Cu2++2H2O=4Na++2Cu(OH)2↓+O2↑
× 2.Na2O2溶于水产生O2： 2O2-＋2H2O===O2↑＋4OH－ × 3.碳酸钠溶液显碱性：CO32- +H2O === HCO3－ ＋ OH－ × 4.金属钠与水反应：Na＋2H2O===Na＋＋2OH－＋H2↑ ×
（2015江苏9）下列指定反应的离子方程式正确的
是（ ）
A．氯气溶于水：Cl2＋H2O=2H＋＋Cl－＋ClO－
B．Na2CO3溶液中CO32－的水解： CO32－＋H2O=HCO3－＋OH－ C．酸性溶液中KIO3与KI反应生成I2： IO3－＋I－＋6H＋=I2＋3H2O D．NaHCO3溶液中加足量Ba(OH)2溶液： HCO3－＋Ba2＋＋OH－=BaCO3↓＋H2O
高三一轮生物教案5篇
高三一轮生物教案5篇高三一轮生物教案5篇生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢（又称分泌物）及遗传。
生物具备合成代谢以及分解代谢，这是互相相反的两个过程，并且可以繁殖下去, 这是生命现象的基础。
下面是小编给大家整理的高三一轮生物教案，希望大家喜欢！高三一轮生物教案【篇1】本节课选自人教版生物必修1第4章第2节，主要内容包括科学家对细胞膜结构的探索历程，以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。
第四章共有3节内容，第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜，为什么具有选择透过性功能与结构相适应，于是进入第二节内容膜结构的探索。
而第二节内容又是第三节内容“物质跨膜运输的方式”的学习基础。
因此本节课在第四章起着承上启下的作用。
通过科学史的渗透，认同科学研究是一个不断探索、不断完善的漫长过程。
二、说学情本课所面对的学生为高一年级的学生，通过前面章节的学习，对“化合物”、“细胞膜”、“生物膜系统”等内容已经有了一定认识，在这一前提下学习本课内容可以做到深入浅出，层层深入。
在初中阶段已经学习相关的生物学科的知识，初步掌握生物学科学习的方法，认同生物结构决定功能的生物学观点。
基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：三、教学目标【知识目标】1.阐述科学发现的一般规律。
2.简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。
【能力目标】1.培养分析、质疑、探究、合作交流的能力。
2.增强动手操作能力，提升科学探究能力。
【情感态度与价值观目标】1.认同科学研究是一个不断探索，不断完善的漫长过程。
2.树立生物结构与功能相适应的生物学观点。
四、教学重难点【重点】理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容。
【难点】在建立生物膜模型的过程中渗透结构与功能相适应的观点。
五、说教学方法1.教法通过讲授、讨论、问答等多种教学手段，建立诱导探究的课堂模式，使发现过程中的几个的实验变成一种探究式的实验，引导学生体验科学家发现真理、探索真理的全过程，进而更好的掌握其中的科学方法，理解科学内容。
2015高三一轮动画课堂1
(2)气温：近地面气温较高时，大气对流作用加剧，可以降 低PM2.5浓度；反之，大气出现逆温层时，PM2.5不易扩散。 (3)降水：降水有利于降低PM2.5浓度。
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典例剖析
获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 二、 气温的垂直分布
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知识透析
获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 一、 大气的受热过程
11、解释温室气体大量排放对全球气候变暖的影响
温室气体大量排放 通过影响大气吸 收的地面辐射和 大气逆辐射影响 大气吸收的地 面辐射增多 气温。
大气逆辐射增 强，保温作用 增强
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知识透析 a.温室大棚
获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 一、 大气的受热过程
12、大气受热过程原理的应用 减少大棚内向大棚外的地 面辐射，减少热量损失。
增加大气逆辐射，保温效应增强 此外温室大棚还可以调节大棚内太阳辐射、湿度等的条件。
(2013·北京)下图为地球大气受热 过程示意图。读图，回答下题。
Hale Waihona Puke 大气中( ) A．臭氧层遭到破坏，会导致①增加 B．二氧化碳浓度降低，会使②减少 C．可吸入颗粒物增加，会使③增加 D．出现雾霾，会导致④在夜间减少
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典例剖析
获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 一、 大气的受热过程
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典例剖析
获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 一、 大气的受热过程
2015高三一轮动画课堂2
二、 热力环流获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html
分析：
4、提取信息：“c的风向为 西南风 ”； 5、地理判断：图示法；
南风
③ 水平气压梯度力 6、提取信息：“d为上升气 流”； ②
2、下列说法正确的是( D ) A．a的风向为东南风 B．b为上升气流 C．c的风向为西南风 D．d为上升气流
大小
与气压梯 度成正比
对风的影响
既影响风 向，又影 响风力 只能影响 风向，使 风向向右 偏(北半球) 既影响风 向，又影 响风力
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与风向垂直， 且在风向的 与纬度、 运动速度 右侧(北半 等有关 球) 与地表特征 和风力等有 关
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摩擦力
主要指风 与地面的 与风向相反 摩擦力
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知识透析
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典例剖析
一、 气压
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分析：
下图中a、b、c为等值线，且数值 5、提取信息：“若图中为等 a>b>c。有关该图的说法正确的是 高线图，则B处气压比C 处 ( ) 低”； 100 6、赋值法：根据海拔 200 a>b>c ，给a、b、c赋值； 300 7、调动知识：海拔越高气 A．若图中为等温线图，等温线弯 压越低，海拔越低气压越高； 曲为地形所致，则该处是山脊 B．若图中为等高线图，则B处气 压比C 处低 C．若图中为等压线图，则该地天 气晴朗，A点吹偏北风 D．若图中为低空等压面图，则该 处垂直气流为上升气流
2、下列说法正确的是( A．a的风向为东南风 B．b为上升气流 C．c的风向为西南风 D．d为上升气流
2015高三一轮动画课堂4
见
二、 锋面系统与天气
天
三、 中国东部夏季雨带
气 系 统
四、气旋、反气旋与天气 五、锋面气旋与天气
典例剖析
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获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 一、 天气与天气特征
知识透析
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典例剖析
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三、 中国东部夏季雨带
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典例剖析 分析： 我国东部地区的主要锋面雨带，通常位 3、提取信息：“A.长 于西太平洋副热带高压脊线以北5—8个纬 江三角洲地区都吹东北 度距离处，并随西太平洋副热带高压的北 风 ”； 进南退而移动。下图为“西太平洋副热带 地理判断：根据图等压 高压脊线位置示意图”。读图回答1～2题。线绘出长江三角洲地区 的水平气压梯度力，再 1.当西太平洋副热带高 绘出风向，则可判断A 压脊线移到图示位置时 错误。 ( ) 4、提取信息：“B.副 A.长江三角洲地区都 热带高压北侧洋面处于 吹东北风 台风活动期”； B．副热带高压北侧 地理判断：台风源于热 洋面处于台风活动期 带、副热带洋面，应是 C.台湾海峡受上升气流影响而多雨 副热带高压南侧洋面处 D．华北地区干燥少雨 于台风活动期
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三、 中国东部夏季雨带
获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html
典例剖析 分析： 我国东部地区的主要锋面雨带，通常位 1、提取信息：“西太 于西太平洋副热带高压脊线以北5—8个纬 平洋副热带高压脊线移 度距离处，并随西太平洋副热带高压的北 到图示位置时 ”； 进南退而移动。下图为“西太平洋副热带 地理判断：根据图中纬 高压脊线位置示意图”。读图回答1～2题。 度可得出西太平洋副热 带高压脊线位于250N左 1.当西太平洋副热带高 右 压脊线移到图示位置时 2、提取信息：“锋面 ( ) 雨带，通常位于西太平 A.长江三角洲地区都 洋副热带高压脊线以北 吹东北风 5—8个纬度距离处”； B．副热带高压北侧 地理判断：则锋面雨带 洋面处于台风活动期 位于图中所示位置： C.台湾海峡受上升气流影响而多雨 300N～ 330N 。为6月 D．华北地区干燥少雨 份
高考英语一轮复习-Module-3-Music市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件
答案： 1.with; on; impression; under 2.up 3.make; down 4．kinds; nothing 5.to; as 6.well 7.of; all; times; ahead 8．go; go 9.download; from 10.cut
13/60
21/60
意为“失踪的，行踪不明的”，因此形容人失踪时 应用 missing。修饰物时，意为“缺少的，不在的”。 missing 如： There is a page missing from this book. 这本书缺失了一页。 意为“(人)离开了，(物品等)用光了，没了”，还可 以指“一去不复返的”等。如： gone He is gone.他走了。 All his money is gone. 他的钱用光了。
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单句写作 (1)I had tried my best to stop that wrong doing，but my advice had no ________ on his actions. 我尽最大努力去阻止错误发生，但是我的建议对他的行为没 有什么影响。 (2)Watching TV for a long time ____________________ the students. 长时间看电视对学生有不好的影响。 答案：(1)influence/effect (2)has a bad influence/effect on
一 重点单词 1.________(n.)听众 2．________(n.)天分；天赋；才华 3．________(adj.)复杂的 4．________(adj.)古典的；古典派的(n.)古典音乐→________(n.)
古典主义→________(n.)古典主义者
2015届高三第一轮《文化生活》第四课导学案
第四课文化的继承性与文化发展课时：2课时课型：复习课审核：高三备课组班级组别姓名学号一、学习目标：1、再认传统文化的含义；解释传统文化继承性的表现。
2、举例说明传统文化的特点。
3、结合实例，说明传统文化在现实生活中的作用。
4、推论继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。
5、回忆影响文化发展的主要因素，解释教育在文化传承中的作用。
6、推论文化继承和发展的关系。
二、重点与难点：1、传统文化的特点及影响。
2、对待传统文化的正确态度。
3、文化继承与发展的关系。
三、知识清单1、传统文化的含义？2、传统文化的继承性表现在哪些方面？3、如何认识传统文化的特点？4、传统文化在现实生活中发挥怎样的作用？5、如何正确对待传统文化？6、说明文化继承与发展的关系。
7、影响文化发展的主要因素有哪些？四、判断正误，并予以解释说明。
1、传统文化就是本土文化。
( )说明：2、传统建筑被称为民族精神的火炬。
( )说明：3、传统文化对社会发展起着积极作用。
( )说明：4、对待传统文化，首先是继承，其次是发展。
( )说明：5、教育是文化发展创新的根本途径。
( )说明：五、巩固练习1、（2013广东汕尾一模）30.近100年的发展实践证明，辛亥革命作为一次革命运动和重大政治事件，影响了整个20世纪中国的历史进程，也带来了20世纪中国的思想大解放。
这表明（） A．文化创新促进社会实践发展和民族文化繁荣B．思想运动往往催生社会变革，推动社会发展C．社会制度的变革能够有力地促进文化的进步D．社会实践是文化创新的必然要求和前进动力2、（2013·山东卷）中国巨大的发展潜力形成了全球“汉语热”现象，而遍布世界五大洲的孔子学院，更是让中国的语言文化在全世界焕发出生机。
这说明（）①文化交流能够增强文化影响力②文化对经济有积极的反作用③文化既是民族的，又是世界的④教育是文化传播的重要途径A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3、(2013·北京卷·25题)为了保护和发展国家级非物质文化遗产“京西太平鼓”，北京有些中小学将这一古老的民间艺术纳入学校教育。
【精编2015】动漫概论考试试题三套
动漫概论复习试题一一、填空题1. 立体的动画形象主要是指偶动画，按制作技术和材料的不同可分为传统偶动画（如：《》）、现代偶动画（如：《》、《》、《》等）及材料偶动画（如：《》）。
2. 1937年，迪斯尼推出的《》）第一次使用了多层摄影机进行拍摄，这种拍摄方法成功的营造出不同层次的画面深度效果。
3. 1994年的《》成为迪尼斯公司有史以来最卖座的一部动画长片。
（P24）4. 2006年，最新的国产动画巨制《》使用了全三维的制作技术，这部投资上亿资金历时5年制作完成的电影，是我国第一部全CG的动画电影。
5. 美国联合制片公司制作的作品与迪斯尼的作品风格迥异，他们不跟随迪斯尼的模式，使人们看到了动画的最原始魅力。
他们的代表作品有《马古先生》、《》、《》。
6. 迪斯尼公司推出的第一部以中国题材为背景的动画片《》。
7.. 《摩登原始人》动画系列出自哪一家动画制作公司？( )8. .1984年3月，由宫崎骏担任脚本和监督、高畑勋担任制片的动画影院片《》上映，此片确立了宫崎骏在全球动画界无可替代的地位，迪斯尼将他尊称为“动画界的黑泽明”。
9. .“中国动画学派”的扛鼎之作《大闹天宫》是由____________和唐澄导演的。
10. ._______________是一个多产的动画家，非常喜爱古典式童话。
1917年，他制作了《猿蟹合战》，成为日本动画的创始人之一。
11. 动画片《________________》根据明代小说《平妖传》部分章节改编而成。
影片中的人物造型以江浙一带的民间玩具和门神纸马艺术形式为基础。
12.日本首部获得国际奖项的动画片是《______________》。
13.迪斯尼推出的第一部声画同步动画片是《___________________》，第一部彩色动画片是《__________________》，第一部动画长片是《________________》，1989年，动画片《__________________》是迪斯尼公司最后一部用传统工艺制作的动画片。
高三数学一轮复习中的“母题”教学方法探讨
教学方法课程教育研究159学法教法研究学生的培养方向，不但要具备科学的思维、工作和生活能力，还要不断摄取增强素质的新知识和使用新知识的方法。
多媒体技术则为学生自学能力的培养创造了更宽广的条件。
例如：教师把将要在课堂上授课的内容用flash ，ATHORWARE 等程序做成课件，打包后储存在多媒体电脑中，上课时，学生通过观看各种颜色的地图、图片、引人入胜的动作、优雅的背景音乐，让学生觉得上课是一种享受。
课后，老师可布置相关的作业，强化学生主动学习机制，将师生协作、生生协作的互动学习引入学校、家庭，提高学生的自学能力，同时也引导学生从广度往深度上发展，在注意观察地理现象的同时，认清现象的本质特征，理解掌握它。
这样让学生分辨出知识的主次关系，去伪存真，培养分析能力、解决能力、归纳总结能力，为终身学习奠定基础。
例如，初二上《中国的疆域与行政区划》34个省级行政单位的全称、简称、行政中心、等内容记忆量大。
学生很容易产生畏难情绪。
课本有安排一个行政区划的拼图游戏加强记忆。
以往大多数老师在教本节内容时，往往要求学生去买塑料拼图。
有了多媒体，笔者一改常态，到互联网中下载了拼图游戏软件。
并将该堂课搬到计算机房去上。
上课时先自己演示一遍，此软件设计了自动计时，学生看后都有跃跃欲试的冲动，由于此软件对拼图的速度测试比普通的塑料拼图更方便准确，更具有可比性，又节省了学生的费用开支，学生的热情很高，这时笔者布置了活动题：“同桌比赛拼图，每拼一省区必须说出该省区的全称、简称、行政中心等”。
让他们在快乐的比赛中完成对这些繁多的内容的记忆，让他们在相互合作和游戏中提高动手能力和自学能力。
二、问题分析1.别让学生成了‘机器奴隶’现在不少课堂教学中存在自始至终都是在进行课件的演示，教师已不再是一位知识的传授者，而是成了现代化教学设备的操作者，教师的主导地位也变为了电脑的主导地位，学生成了机器的奴隶，只顾观看，而无暇思考和练习。
教学模式由过去的“人灌”变为了现代化的“机灌”。
2025届高三一轮复习语文试题(人教版新高考新教材)练案4 概括新闻的信息 含答案解析
练案4概括新闻的信息一、对点练阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一2020年是极不平凡的一年。
面对重要时间节点和重大历史事件，中国纪录片从不缺席。
近年来，网络空间已成为新闻宣传主阵地，中国纪录片在其中发挥了重要作用。
尤其是2020年，纪录片以昂扬姿态全面挺进主战场，据不完全统计，全年累计生产播出纪录片350余部；国家广播电视总局公布的数据显示，2020年仅在互联网上线的纪录片就达259部。
中国纪录片迈入了高质量发展关键期。
迈入新世纪，中国纪录片更好地承担起塑造国家形象与书写中华文明的职能。
《圆明园》首次在纪录片中使用数字动画技术，再现昔日“万园之园”的宏美景观，颠覆了纪实美学的定义，带领观众饱览视觉奇观。
《本草中国》《茶，一片树叶的故事》等纪录片，借助中医、茶文化等广受世界瞩目的优秀内容，成功地将其中蕴含的生活智慧、思想观念和人文精神传播到海外。
只要坚持创作精品的态度，将品质扎实的原创内容和生动活泼的表达形式进行有机结合，这样的作品就能在网络上取得良好的传播效果。
中国青年报社社会调查中心联合问卷调查显示，60.8%的受访者爱看人文地理纪录片，56.3%的受访者爱看人物传记片。
其他还有艺术纪录片(39.5%)、文化评论片(30.0%)、新闻故事片(29.6%)和政论专题片(26.6%)等。
毋庸置疑，关注受众需求，注重创作品质，继续深耕内容高地，做有品质、有内涵、有故事的好作品，才是中国纪录片正确的打开方式。
(取材于2021年1月27日《光明日报》) 材料二新阶段，中国纪录片出现了更多元的现实表达和呈现方式，在主流化的国家表达的同时，也关注个体命运的浅吟低唱。
《八月桂花遍地开》以视听化的手段将百年前的历史痕迹重新搬入荧屏，让我们走进一百年前那群年轻人的世界，尝试理解那个时代年轻人的故事与情怀；《村庄故事》记录了脱贫路上村庄中一个个真实的人物；《2020春天纪事》写出了生命个体在疫情下的坚韧性……借力融媒体的联合发展，纪录片的播放渠道也更为丰富，一部《飞吧，嫦娥》在手机、电视、电脑上都能观看，引起强烈反响。
高三物理一轮复习全套教案完整版
高三物理一轮复习全套教案完整版一、教学内容1. 动量与动量守恒2. 碰撞与能量守恒3. 天体运动与万有引力4. 振动与波5. 电磁感应6. 交变电流7. 波粒二象性8. 原子核与核反应二、教学目标1. 理解并掌握动量守恒、能量守恒等基本原理。
2. 学会分析碰撞、天体运动等实际问题，能运用物理知识解决具体问题。
3. 掌握振动、波、电磁感应、交变电流等物理现象的规律，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动量守恒、能量守恒在实际问题中的应用；电磁感应、交变电流的计算。
2. 教学重点：基本原理的理解与运用；物理现象的分析与解决方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、演示实验器材。
2. 学具：物理实验器材、计算器、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示实验或案例分析，引导学生回顾动量守恒、能量守恒等基本原理。
2. 例题讲解：选取典型题目，讲解解题思路和方法，强调分析问题和解决问题的能力。
3. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，及时发现问题并解答。
4. 知识点梳理：对每个章节的重点、难点进行梳理，形成知识体系。
六、板书设计1. 动量与动量守恒2. 碰撞与能量守恒3. 天体运动与万有引力4. 振动与波5. 电磁感应6. 交变电流7. 波粒二象性8. 原子核与核反应七、作业设计1. 动量守恒题目：（1）一物体质量为m，速度为v，与另一质量为2m的静止物体发生弹性碰撞，求碰撞后两物体的速度。
答案：物体1的速度为v/3，物体2的速度为2v/3。
2. 天体运动题目：（2）地球半径为R，月球绕地球运行的周期为T，求月球轨道半径。
答案：月球轨道半径为(4π²R³/GM)^(1/2)。
3. 电磁感应题目：（3）一长直导线通以电流I，导线长度为L，求导线周围磁场大小。
答案：磁场大小为μ₀I/(2πR)。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对动量守恒、能量守恒等基本原理掌握情况较好，但在实际问题分析上仍存在困难，需要加强练习。
高三第一轮化学教案
高三第一轮化学教案一、教学目标1.知识目标理解化学基本概念和原理掌握化学方程式的书写和计算熟悉化学实验操作和实验现象2.能力目标培养学生的观察能力、实验能力和分析能力提高学生的化学思维和解决问题的能力3.情感目标激发学生对化学的兴趣和热爱培养学生的合作精神和科学态度二、教学内容1.化学基本概念和原理物质的组成和分类化学反应的基本类型化学方程式的书写和计算2.化学实验操作和实验现象常见化学仪器的使用基本实验操作实验现象的观察和记录3.常见化学物质的性质和应用有机化合物无机化合物化学反应中的能量变化三、教学重点与难点1.教学重点物质的组成和分类化学反应的基本类型化学方程式的书写和计算2.教学难点化学反应的机理实验现象的观察和分析有机化合物的命名和性质四、教学过程1.导入新课通过一个有趣的化学实验现象，引导学生思考物质的组成和分类。
2.讲解基本概念和原理物质的组成：原子、分子、离子物质的分类：有机物、无机物化学反应的基本类型：合成反应、分解反应、置换反应、氧化还原反应3.化学方程式的书写和计算书写化学方程式的原则平衡化学方程式的方法化学方程式的计算4.常见化学仪器的使用和实验操作常见化学仪器的介绍：烧杯、试管、酒精灯等基本实验操作：溶解、过滤、蒸发等实验现象的观察和记录5.常见化学物质的性质和应用有机化合物：烃、醇、醚、酮、羧酸等无机化合物：酸、碱、盐、氧化物等化学反应中的能量变化：吸热反应、放热反应6.课堂小结7.课后作业设计一些有关化学方程式书写和计算的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思1.注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2.注重实验操作，培养学生的实践能力。
3.注重知识体系的构建，使学生在学习中形成完整的知识结构。
通过本节课的学习，希望学生能够对化学有更深入的了解，为后续的学习打下坚实的基础。
重难点补充：1.教学重点补充在讲解物质的组成时，引导学生通过观察模型来理解原子、分子和离子的区别。
“同学们，你们能告诉我，这个模型中的小球代表什么吗？对，它们代表原子。
高三一轮构造地貌的形成教案
高三一轮构造地貌的形成教案以下是一份高三一轮构造地貌形成的教案，供您参考：一、教学目标1.掌握构造地貌的形成原理和类型。
2.了解不同类型构造地貌的特征和形成过程。
3.能够分析构造地貌对人类活动和自然环境的影响。
二、教学内容1.构造地貌的形成原理2.构造地貌的类型及特征3.构造地貌对人类活动和自然环境的影响三、教学难点与重点难点：构造地貌的形成原理和类型，特别是不同类型构造地貌的特征和形成过程。
重点：构造地貌的形成原理，不同类型构造地貌的特征和形成过程。
四、教具和多媒体资源1.黑板：画出构造地貌的形成示意图2.投影仪：播放构造地貌的形成过程的动画3.教学软件：展示不同类型构造地貌的图片和特征五、教学方法1.激活学生的前知：回顾地壳运动和外力作用对地表形态的影响。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
3.学生活动：分析构造地貌的形成过程和特征，探讨构造地貌对人类活动和自然环境的影响。
六、教学过程1.导入：提问导入，回顾地壳运动和外力作用对地表形态的影响。
2.讲授新课：讲解构造地貌的形成原理和类型，通过动画展示不同类型构造地貌的形成过程。
3.巩固练习：学生分组讨论不同类型构造地貌的特征和形成过程，并展示讨论成果。
4.归纳小结：总结构造地貌的形成原理和类型，强调不同类型构造地貌的特征和形成过程。
七、评价与反馈1.设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈。
2.为学生提供反馈，指导学生如何改进。
八、作业布置1.阅读相关课文，总结不同类型构造地貌的特征和形成过程。
2.收集一些关于构造地貌的图片或视频资料，制作一个简单的PPT展示不同类型构造地貌的特征和形成过程。
专题45 电场中的φ-x、Ep-x、E-x三类图像-2025版高三物理一轮复习多维度导学与分层专练
2025届高三物理一轮复习多维度导学与分层专练专题45电场中的φ-x、Ep-x、E-x三类图像导练目标导练内容目标1φ-x图像目标2Ep-x图像目标3E-x图像【知识导学与典例导练】一、φ-x图像1.电场强度的大小等于φ-x图线的斜率的绝对值,电场强度为零处,φ-x图线存在极值,其切线的斜率为零。
2.在φ-x图像中可以直接判断各点电势的大小,并可根据电势大小关系确定电场强度的方向。
3.在φ-x图像中分析电荷移动时电势能的变化,可用W AB=qU AB,进而分析W AB的正负,然后作出判断。
【例1】沿电场线所在直线建立如图所示Ox轴，x轴上各点电势 随x的变化规律如图所示，坐标点O、x1、x2和x3分别与x轴上O、A、B、C四点相对应，O点电势为零。
带电量为-e 的电子从O点由静止释放，仅受电场力作用，下列说法正确的是（）A ．在0~3x 区间内，电场方向始终指向x 轴正方向B ．电子到达B 点时动能为02e ϕC ．电子从A 运动到C ，加速度先增大后减小D ．若在B 点给电子一个沿x 轴方向的初速度，电子一定会在AC 间做往复运动【答案】B【详解】A ．沿电场线方向电势降低，在0~3x 区间内，电势先升高、再降低、再升高，则电场线方向没有始终指向x 轴正方向，故A 错误；B ．根据动能定理0k 02B e E ϕ⎛⎫--= ⎪⎝⎭电子到达B 点时动能为0k 2B e E ϕ=故B 正确；C ．电势ϕ随x 图像的斜率大小等于电场强度，电子加速度大小为eE a m=由图像可知，A 、C 间斜率先变小后变大，则加速度先变小后变大，故C 错误；D ．若在B 点电子的初速度为沿+x 轴方向，BC 间电势升高，电场线方向由C 指向B ，电场力由B 指向C ，电子做加速运动；若在B 点电子的初速度为沿-x 轴方向，同理，电子也做加速运动。
故电子不会再AC 间做往复运动，故D 错误。
故选B 。
二、Ep-x 图像1.根据电势能的变化可以判断电场力做功的正负,电势能减少,电场力做正功:电势能增加,电场力做负功。
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分析：
1、提取信息：“主 要成因”；
A
a
南回归线附近 分 相同点 布 特 不同点 东西延伸,面 南北延伸，狭长，面积 积大 小，接近赤道 点 常年受副热带高气压带控制，沿岸寒流 相同点 主 经过 要 南回归线穿过 原 受安第斯山脉的阻挡和 不同点 的地区为低矮 因 秘鲁寒流影响 的高原
第17页
2、调动知识：分析 影响气候的因素。 3、地理判断： 相同点：常年受副热 带高气压带控制；沿 岸寒流经过。 不同点：A为低矮的高 原，较平坦；a安第斯 山脉阻挡。
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知识透析
获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 二、 气候类型
5、特殊地区气候类型的成因： (1)四处(非洲马达加斯加岛东部、澳大利亚东北部、巴西 高原东南部和中美洲东北部)热带雨林气候——远离赤道的 热带雨林气候——“来自海洋的信风＋迎风坡＋沿岸暖流”。 (2)赤道地区的热带草原气候——“地势高”。如东非高原 地势较高，上升气流弱，形成热带草原气候。 (3)西风带内的温带大陆性气候——“位于西风带内，但处 于山脉的背风坡”。如南美巴塔哥尼亚高原位于安第斯山脉 东侧，受山地阻挡而降水稀少，形成了干燥少雨的温带大陆 性气候。 (4)南北美洲西海岸气候的分布范围仅局限于沿海地带， 并呈南北延伸、东西更替的分布特征——主要是因为受高大 的南北走向的科迪勒拉山系的影响，气候分布不能深入内地， 而局限于太平洋沿岸地带。
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获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 一、 气候要素、成因、特征
知识透析 3、气候特征：
(3)区域气候特征分析：
以我国气候特征为例： (1)气候类型： 气候类型复杂多样。
(2)主要气候类型的特征： 大陆性季风气候显著，温带季风气候夏季高温，冬 季寒冷；亚热带季风气候夏季高温，冬季低温；气 温年较差大，降水季节变化大。
知识透析 1、气候的两大要素： 气温、降水 2、影响气候的因素： (1)纬度因素： 纬度不同，获得太阳辐射的多少不同，是影响气温的最基 本因素。形成热带、亚热带、温带等气候类型。 (2)大气环流： 大气环流调节了全球热量和水汽分布。控制各地年降水量 和降水的季节变化。 (3)海陆位置： 同纬度陆地夏季气温比海洋高，冬季低；内陆降水少。同 纬度海洋冬季气温比陆地高，夏季低；近海一般降水多
(2)根据最冷月或最热月的均温值，确定该地温度带(即气 候带)——“以温定带” ：
热带 亚热带 最冷月均 >15 0 ℃～15 温值 ℃ ℃ 最热月均 温值
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热量带
温带 <0 ℃ >15 ℃
亚寒带
寒带
<10 ℃
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<5 ℃
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知识透析 3、定量法：以“温”定半球，以“温”定带，以“温、水” 定型 (3)根据降水量的多少与季节分配，确定气候类型——“以温、 水定型” ： 气候类型 降水 热带雨林气候 全年多雨，年降水量>2000mm 热带草原气候 夏季多雨，年降水量<1500mm 热带季风气候 夏季多雨，年降水量>1500mm 热带沙漠气候 全年少雨，年降水量<123mm 地中海气候 冬季多雨，雨热不同期
知识透析 3、气候特征：
(2)由定量到定性表述
(1)大陆性与海洋性： 气温年较差大于15 ℃可认为大陆性强，小于10 ℃表 明海洋性强。 (2)高温、凉爽、温和、寒冷：夏季月均温大于20 ℃ 可认为是高温，小于20 ℃可认为是凉爽；冬季月均 温大于0 ℃一般可认为是温和，小于0 ℃一般可认为 是寒冷。 (3)降水稀少、少雨、多雨、丰富：一般来说月均降 水量低于10 mm描述时为稀少，10～50 mm为少雨， 50～100 mm为多雨，大于100 mm为丰富。
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典例剖析
获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 二、 气候类型
分析：
1、提取信息：“比较两图 中A、a所示的热带沙漠气 候的分布特点”； 2、调动知识：分布从位置、 面积、形状等分析；比较 从相同和不同表述。
分析：
(2013上海)里斯本、雅典两地气候 1、提取信息：“两地的年 降水量有差异，其主要原 类型相同，但两地测得的气温和降 水量呈现一定的差异。完成1～2题。 因是雅典 ”； 2、提取信息：“图中里斯 本年降水量多于雅典 ”； 3、调动知识：影响降水的 因素(大气环流、海陆、地 形、洋流等)； 2.两地的年降水量有差异，其 4、提取信息：“各选项内 主要原因是雅典 ( B ) 容 ”； A.纬度位置较低 5、地理判断：两地降水主 B.受西风影响较弱 要受西风影响，由于海陆 C.地势相对较高 的不同，雅典受西风影响 D.距地中海较近 较弱，降水较少；
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知识透析
获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 二、 气候类型
3、气候类型成因分类： (3)受季风控制下形成 ： 热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候 (4)热带沙漠气候的成因： 在副热带高气压带或干燥的信风带控制下 4、气候的大陆性与海洋性： “大陆性气候”和“海洋性气候”是两种气候类型，一般 是指温带大陆性气候和温带海洋性气候，而气候的大陆 性与海洋性则是指气候的属性。 大陆性主要指：气温年较差、日较差大；降水较少，季节变 化明显。 海洋性主要指：气温年较差、日较差小；降水较多，季节变 化较小。
(2013· 上海)里斯本、雅典两地气 候类型相同，但两地测得的气温和 降水量呈现一定的差异。完成1～2 题。
1.两地的夏季温度有差异，其主 要原因是里斯本 ( D ) A.受夏季盛行风影响 B.受沿岸暖流影响 C.受副热带高压影响 D.受沿岸寒流影响
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典例剖析
获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 一、 气候要素、成因、特征
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知识透析
获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 二、 气候类型
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知识透析
获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 二、 气候类型
知识透析 典例剖析 知识透析 典例剖析 知识透析 典例剖析 知识透析
、
全 球 气 候
三、 气候类型的判读 二、 气候类型
变 化
四、全球气候变化
典例剖析
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获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 一、 气候要素、成因、特征
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获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 一、 气候要素、成因、特征
知识透析 3、气候特征：
(1)一般定性表述 表达形式
全(终)年高温 夏季高温，冬季低温(温和) 夏季高温，冬季寒冷
描述的基本内容
气 温 特 征 气温的 高低及 季节或 年际变 化 热带 亚热带 温带
则该地为地中海气候。
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知识透析 3、定量法：以“温”定半球，以“温”定带，以“温、水” 定型 (1)根据温度确定南北半球： 半球 北半球 南半球 气候最高月 7月～8月 1月～2月 气温最低月 1月～2月 7月～8月
获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 三、 气候类型的判读
寒带 年雨型
少雨型 夏雨型 冬雨型
全(终)年严寒
全(终)年多雨，季节分配均匀 全(终)年少雨，季节变化和年际变化大 夏季多雨，为雨季，冬季少雨 夏季少雨，为干季，冬季多雨
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降 水 特 征
年降水 总量、 降水的 季节或 年际变 化
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获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 一、 气候要素、成因、特征
亚热带季风气候 夏季多雨，年降水量>800mm
获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 三、 气候类型的判读
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获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 一、 气候要素、成因、特征
知识透析 2、影响气候的因素： (4)地形：气温随海拔升高而降低，背风坡降水少，迎 风坡降水多。 (5)洋流：暖流经过地区，气温较高，降水较多；寒流 经过地区，气温较低，降水较少 。 (6)人类活动：通过改变下垫面性质、大气成份等影响 区域气候 。
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)Байду номын сангаас
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典例剖析
获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 二、 气候类型 一、 气候要素、成因、特征
分析：
1、提取信息：“两地的夏 季温度有差异，其主要原 因是里斯本 ”； 2、提取信息：“图中里斯 本夏季气温低于雅典 ”； 3、调动知识：影响气温的 因素(纬度、海陆、地形、 洋流等)； 4、提取信息：“各选项内 容 ”； 5、地理判断：里斯本沿岸 有寒流经过，降温作用；
3、地理判断： 相同点：南回归线附近大 陆西岸。 不同点：A东西延伸，面积 大；a南北延伸，南北狭长。
1、比较两图中A、a所示的热带沙 漠气候的分布特点及主要成因。
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典例剖析 1、比较两图中A、a所示的热带沙漠气 候的分布特点及主要成因。
获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 二、 气候类型
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