漫游古诗园.(教学设计新部编版)
漫游古诗园开题课活动设计
“闲步古诗园”启题课活动安排之阳早格格创做蟒河联校桑林完小弛谦会活动目标：知识与技能目标：体验中华诗词汇源近流少的履历风貌战古代诗词汇做品的歉富多彩，体验文教局里，死少思维本收.历程与要收目标：正在接流与合做中培植教死提出问题的本收.并能将问题举止分类，进而归纳出小中心.情感做风与价格瞅目标：培植共教们景仰保守文化的思维感情战一定的审好情趣，普及文化品位.课件准备：多媒介课件活动历程：一、导进新课.咱们中华民族有着五千年的暴虐文化，正在那暴虐的文化大花园中，有一个优好的“古诗园”.古诗园内芳草如茵，直径通幽，风光旖旎，到处充谦诗情绘意.即日，教授便戴收共教们去漫游“古诗园”，有兴趣吗？教授预先相识了一下，即日古诗园刚刚佳举止“游园支佳礼”的活动，古诗园内每个景面皆有才华冲闭，幸运的共教还大概遇到幸运大礼包呢.教授期视大家主动介进，多拿佳礼，佳了，咱们出收吧.两、展启活动（闲步古诗园）（以下为预设步调）1、游“四季园”当前，咱们已经去到了“古诗园”，那里是古诗园中的四季园.让咱们一边闲步，一边赶快介进才华冲闭，赢与大礼包吧！才华冲闭：①秋天去了，微风拂里，燕子翻飞，芳草青青，百花衰启，尔不由念起了——（道出形貌秋天的诗句）②秋天随着降花走了，夏天披着一身的绿叶女正在温风里蹦跳着走去了.您瞧——（道出形貌夏天风景的诗句）③秋天戴着降叶的声音去了，视着少远的秋景，您又有何如的情怀呢？——（请用古诗表黑您的秋季情怀）④冬天去了，千里冰启，万里雪飘.视着那银拆素裹的天下，尔不由吟诵到——（吟诵形貌冬天的诗句.）2、游“散仙楼”（才华冲闭：您念更多天相识诗人吗？让咱们走近他们吧！）李黑唐代伟大的浪漫主义诗人，诗歌豪搁，被称为“诗仙”，主要做品有《静夜思》《视庐山瀑布》等.杜甫唐代伟大爱国诗人，被后裔尊称为“诗圣”，一死忧国忧民，主要诗做有《绝句》《秋视》等.苏轼北宋文教家，号东坡居士，“唐宋八大家”之一，主要做品有《火调歌头》《惠崇秋江早景》等.陆游北宋出名爱国诗人，“六十年间万尾诗”，一死创做洪量诗篇，《示女》是其最典型的爱国诗篇.3、游“诗绘少廊”接下去，咱们便到古诗园的“诗绘少廊”去搁紧一下.（才华冲闭：底下几幅绘中皆隐含着一尾诗，您知讲是哪尾吗？）4、游“冲浪馆”（才华冲闭：“无限风光正在险峰”，欢迎去到冲浪馆，那里是共教们大隐身脚的场合惟有怯于挑拨，圆能真止自尔！全力吧!）（一）名句接龙：①、海内存知己， .②、莫忧前路无知己，.③、，不迭汪伦支尔情.④、会当凌绝顶，.⑤、随风潜进夜， .⑥、，蜡炬成灰泪初搞.⑦、，秋火共少天一色.⑧、人死自古谁无死，（两）教以致用人们常道“教以致用”，古诗也不例中，假如能正在简直的谈话环境中使用起去便更佳了.①、叔叔小时间读书籍不必功，少大后一面文化也不，连找份处事皆很艰易，时常悔恨不已，爷爷常培养咱们兄弟道：少壮不全力，老大徒伤悲.）②、人们时常使用不识庐山真里目，只缘身正在此山中.去证明“旁瞅者浑，当局者迷”的讲理.③、今天下午，弛教授安插了一讲数教思索题.早上尔绞尽脑汁，百思不得其解.便正在山重火复疑无路时，爸爸走过去一面拨，尔顿时感触柳暗花明又一村，易题毕竟被解了出去.④教授，您可记得尔──一个令您付出无数心血与汗火的“小淘气”？您那眼角的皱纹，有一条是为尔而死，您那头上的银收，有一丝为尔而黑.“秋蚕到死丝圆尽，蜡炬成灰泪初搞”那诗句不是赞颂您焚烧自己，照明他人的粗神吗？⑤爷爷 70 大寿，亲朋佳友皆前去祝贺.大家祝爷爷“祸如东海，寿比北山”，可爷爷却叹讲：夕阳无限佳，不过近薄暮. 尔赶紧把爷爷的话挨住：“霜叶黑于两月花”,爷爷，您的身子骨连年少人还壮真.”爷爷笑了，摸摸尔的头：“便您嘴苦！”三、死成中心：共教们，由于时间闭系，即日的游园活动到此久告一段降.瞅到大家兴致勃勃，意犹已尽的格式，教授真有些不忍心，不过教授有一个设念.咱们不妨便“闲步古诗园”那个中心启展一次概括试验活动，继承深进教习钻研古诗，佳短佳呀？四、造定钻研规划1、自决提出钻研问题正在古诗那个范围中可供咱们钻研的真质太多了，您念钻研哪些真质呢？（死自决提出钻研问题）2、归纳决定钻研问题共教们提出的那样多的问题，归纳起去主要有那样几个：①支集诗人的相闭资料，创造粗巧的诗人卡片集.②分类支集有特性的诗篇，安排创造粗好的古诗集.③支集古诗里前的故事，安排创造诗人故事集.…………3、分组造定钻研规划①分组、决定组少.②造定钻研规划.五、活动小结古诗是咱们中华民族文化的宝贝，它情感歉富，意境少近.相识古诗，便不妨相识民族的文化履历；欣赏古诗，便不妨体验咱们中华民族文化的无贫魅力.让咱们步进古诗的王国，品味古诗的芬芳，让咱们重浸正在古诗的海洋，汲与古诗的营养，健壮茁壮天死少吧！。
漫步古诗园 -完整版教学设计
四季风光——六年级古诗复习西江小学张萍萍复习目标1. 吟诵古诗，品析字词，运用诗句养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
2.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重、难点1.吟诵古诗，品析字词，运用诗句，感受传统文化的艺术魅力。
复习过程一、课内回顾1、导入：同学们，我国是一个诗的国度，古诗一直以来深受人们的喜爱，千百年来传诵不衰。
今天，就让我们一起漫步古诗园，去细细温习我们学过的写景古诗，领略四季风光。
（板书课题：四季风光）2、复习上册课文中的四首古诗词（1）请同学们看看这四首诗词，这些都是六年级上册《诗海拾贝》中的阅读材料，你能给它们排排序吗？春夜喜雨(唐•杜甫)天净沙•秋(元•白朴)西江月•夜行黄沙道中(宋•辛弃疾)诗经•采薇你是根据什么来排？说说你的理由。
（可以按诗歌发展的历程来排，诗经——唐诗——宋词——元曲；也可按春夏秋冬的季节顺序排。
）（2）出示四首诗词。
生读，师作恰当引导。
春夜喜雨(唐•杜甫)好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
师：晓看红湿处,花重锦官城。
一个“重”字让我们看到了雨后的锦官城万紫千红，生机勃勃，看着绵绵春雨，诗人能不喜吗？读出其中的喜气来。
西江月•夜行黄沙道中(宋•辛弃疾)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
师：好一幅美景，好一个丰收年。
天净沙•秋(元•白朴)孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
师：萧条、凄凉的景象和绚丽多姿的色彩形成了多么鲜明的对比，这就是白朴眼里独特的秋，虽有些凄凉却充满活力！师：去时，正值杨柳依依的春天，来时，却是大雪纷飞的冬天，往日的征战劳苦却只换来了今天的饥寒交迫。
让我们带着一丝忧伤，一起来吟诵。
诗经•采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
部编版-语文-八年级下册-第三单元综合性学习 古诗苑漫步 教案
综合性学习古诗苑漫步教学目标知识与能力1．培养搜集古诗、诵读古诗、鉴赏古诗的能力，提高审美情趣和文化品位。
2．培养交流、合作能力。
过程与方法1．学生背诵学过的古诗。
2．认真查阅资料，搜集有关古诗的知识。
3．小组合作，分门别类编古诗。
情感态度与价值观培养热爱诗歌的兴趣，弘扬中华优秀传统文化。
活动准备1．围绕一个主题，自由搜集古诗词，如“四季、花、鸟、虫、离情别绪”等主题的诗句。
2．选择在朗读、编辑、音乐、绘画、书法等方面有特长的学生，给他们提供一个展示才华的平台。
3．竞选活动主持人男女各1名。
4．电脑爱好者制作相应课件。
5．划分四个能力相当的语文综合性活动小组。
课时安排1课时教学过程一、新课导入古典诗歌是中华优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，它源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。
今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧！二、活动指导1．声情并茂诵古诗此活动要求选择一两首喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵活动。
可以从以下几个步骤来进行：(1)选定诗歌，并认真领会意境，揣摩语言，把握节奏。
可配上喜爱的乐曲作为背景音乐；也可以自编音乐，声情并茂地朗诵。
(2)朗诵时，其他同学可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判。
(3)小组内评选出优胜者，并推举其为代表，参加班里的评比。
班里的评比可以邀请老师担任评委，选出优胜者，并予以奖励。
2．别出心裁品古诗此活动要求以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首古诗的内容。
可以从以下方面来进行：(1)确定表现的艺术形式。
艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
比如，可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品；可以为李清照的《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可以把《木兰诗》改编成一个剧本，摄制成短片或制作成电脑动画，等等。
(2)小组分工合作准备或排演，在班里集中展示。
(3)小组推荐代表发言，谈本组的创作思路，以及对不同艺术形式表现效果的认识。
小学语文实践《漫游古诗园》活动课
小学语文实践《漫游古诗园》活动课教学目的要求：1、培养热爱祖国灿烂文化的感情，陶冶情操，提高人文素养和语文素养。
2、通过积累、感悟和运用经典诗文，使学生充分感受诗文的意韵美，养成背诵古诗的良好习惯，从而激发学生学习、背诵、理解、运用古诗的兴趣。
3、通过漫游古诗园培养学生的观察、分析、想像、记忆等能力，在学习活动中培养学生竞争意识与合作精神。
教学流程：一、谈古论今话古诗1、导入：同学们！我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。
中华民族有着灿烂的文化，在这灿烂的文化大花园中，有一个美丽的“古诗园”。
今天，我们做个象征性游园活动，到“古诗园”去漫游，好吗？先请大家想想：“古诗园”中应该有些什么呢？（课件出示图，生说出相应的诗句）2、师述：多好的诗啊！多美的意境啊！同学们，相信你们的记忆仓库里已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来说一说、填一填、猜一猜、背一背，进行古诗擂台赛，看看哪个组能获得本擂台赛的金奖，好吗？二、介绍活动的规则把学生分成四组进行比赛，答对一题得10分，按得分高低设金、银、铜奖及鼓励奖。
各小组选出一名队长，负责组织和监督工作，各队做好准备。
三、活动过程安排（一）漫游古诗园第一站：声情并茂赛诗会。
孔子说：“温故而知新。
”我们先热热身，进行第一回合：声情并茂赛诗会1、第一回合：限时背诗，各小组选派一名代表在2分钟内抢背古诗，看谁背得多。
要求：自选古诗，不能重复;声音响亮，情感到位;学会尊重，倾听他人。
背得最多的队获胜，给你们一分钟准备，其他的队员可以当当军师。
2、第一回合中同学们让老师感受到了同学们确实是腹有诗书气自华，确实背出了风彩，初尝胜果的你们有信心挑战对手出的诗题吗？（有）好！下面请各小组的同学共同商量在题板上写出两首诗的题目考考别的队。
出好题后，各组挑选诗题并背诵。
背诵对加10分。
背不出则由出题队背，背出加双倍的分。
3、通过第一站赛诗会，我们来关注一各组获胜情况：（公布各队战绩）（二）第二站：佳言妙句巧对答1、古诗名句蕴含着丰富的内涵，读起来琅琅上口，听起来悦耳动听。
漫游古诗乐园方案
根据屏幕上的提示，进行抢答，每答对一道
题加10分，答错一道题扣10分。共10题。
1.当我们浪费粮食时，爷爷说：“谁_知__盘__中__餐_，， 粒粒皆辛苦 ” 。孩子要珍惜啊！
2.当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我 们会很自然地想起 谁言寸草心，报得三春晖 “_____________________”。
10、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大 家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷 却叹道：“夕_阳_无__限__好__，__只_是__近__黄__昏_____”我 赶紧把爷爷的话打住霜：叶红于二月花
“____谁__道_人__生__无__再__少_？__门”。前爷流爷水，尚你能的西身！子 骨休比将年白轻发人唱还黄壮鸡实。。”爷爷笑了，摸摸我的
9
咏鹅 鹅、鹅、鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。
10
咏柳 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
11
秋思 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重！ 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
12
四时田园杂兴 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
3、按所表达的思想内容背出诗句
王勃诗中表达友情不为地域所隔的 豪迈情怀的两句：
海内存知己， 天涯若比邻。
30分题
4、《水调歌头》中表现词人 对亲友美好祝愿的句子：
但愿人长久， 千里共婵娟。
30分题
5、“一去不复返”这一成语出自 崔颢《黄鹤楼》，原句是：
黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
1
2
3
4 5
轮
第三关：意趣盎然巧填诗
答 题
古诗词的语言精彩、精练，只言片语却意味 深长。请按要求完成诗句填空，每答对1小题 得10分。每组后四名同学作答。
综合性学习古诗苑漫步-部编版八年级语文下册教案
综合性学习古诗苑漫步-部编版八年级语文下册教案一、教学内容本节课我们将学习八年级下册语文教材中的“综合性学习”课程，主要内容是古诗苑漫步。
通过学习本课程，学生将1.了解唐诗宋词的基本知识；2.学会欣赏、背诵和解析古诗词；3.培养爱好文学的兴趣；4.提高表达能力，培养良好的人文素养。
二、教学目标通过本课程的学习，学生应当能够达到以下目标：1.了解古诗词的基本知识，掌握古诗词的韵律和格律；2.具备欣赏古诗词的能力，能够解析古诗词的含义；3.能够背诵若干古诗词；4.培养学生对文学作品的兴趣，提升人文素养。
三、教学流程1.课前准备：出示十幅古诗词与插图对应图，提前备好古诗词课件，制定表扬方案。
2.开始课堂：教师向学生介绍古诗词，向学生解释古诗词的背景、韵律、格律、意境和作用，解释古诗教材中所涉及到的文化背景和历史人物。
3.进行课堂讨论活动：将古诗词按照题材、内容、意境、人物等方面归类，展开类别排名讨论，同时可以让学生到黑板上互相对诗。
4.进行背诵和解析课程：老师可以选择其中涉及到的若干篇古诗词，在教室里让学生轮流背诵和解析，可以设定小组PK，小组之间进行比赛。
5.进行文学阅读活动：让学生阅读名人名作小报、生涯与理想名作报中问与答的模式，进行文章的阅读和讨论。
6.结束课堂：老师可以通过表扬、鼓励、奖励等方式激励学生学习积极性，同时指出学生在表现和表述上的不足之处，提出改进意见和建议，为下一阶段学习做好准备。
四、教学评价本课程的教学评价可分为三个部分：1.学生反馈：通过课后问卷收集学生对本课程的反馈，听取学生对本课程的评价和建议，为下一次课程的改进提供参考。
2.学生笔记：检查学生的笔记和解析，评估学生对古诗词的理解和掌握程度。
3.综合评分：将学生在背诵、解析、表述、讨论等方面的表现综合评分，评估学生在本次课程中的学习成果。
漫游古诗上交教案
漫游古诗上交教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握一些古诗的基本知识，如诗的分类、韵律、意境等。
2. 通过学习古诗，提高学生的文学素养，丰富他们的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生对古诗的兴趣和热爱，使他们能够主动去阅读和欣赏古诗。
二、教学内容：1. 第一课《静夜思》教学重点：了解古诗的分类和韵律，解析诗句的意境。
教学难点：诗句的翻译和理解。
2. 第二课《登鹳雀楼》教学重点：学习古诗的修辞手法，分析诗句的意境。
教学难点：诗句的翻译和理解。
3. 第三课《望庐山瀑布》教学重点：通过诗句体会诗人的情感，理解诗句的意境。
教学难点：诗句的翻译和理解。
4. 第四课《春晓》教学重点：了解古诗的韵律，分析诗句的意境。
教学难点：诗句的翻译和理解。
5. 第五课《绝句》教学重点：学习古诗的修辞手法，理解诗句的意境。
教学难点：诗句的翻译和理解。
三、教学方法：1. 采用讲解法，对古诗的基本知识和诗句的意境进行讲解。
2. 采用问答法，引导学生主动思考和提问，提高他们的理解能力。
3. 采用诵读法，让学生反复朗读，体会诗句的韵律和意境。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，培养他们的合作能力。
四、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对古诗知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置翻译和赏析古诗的作业，检查学生的学习效果。
3. 课程报告：让学生选择一首喜欢的古诗，进行深入研究和分析，培养他们的研究能力。
五、教学时间：每课教学时间为45分钟，总共225分钟。
六、教学资源：1. 古诗文本：选取适合学生阅读的古诗文本，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 参考资料：提供一些关于古诗的参考资料，如古诗鉴赏、诗人简介等。
3. 多媒体教学设备：使用多媒体教学设备，展示古诗的图片、音频和视频等资源，增强学生的学习体验。
七、教学步骤：1. 引入新课：通过图片、音频或视频等资源，引导学生对古诗产生兴趣，激发他们的学习热情。
2. 讲解知识点：对古诗的基本知识和诗句的意境进行讲解，让学生了解和掌握。
语文人教版四年级下册《漫游古诗词乐园》教学设计
《漫游古诗词乐园》教学设计——人教版四年级下学期古诗词复习福州市钱塘小学屏北分校邱丽清【教学目标】1. 重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。
2. 交流记忆古诗词的方法，帮助学生整理归类所学过的古诗词。
3.学会灵活运用古诗词，激发学生对祖国灿烂的古诗词文化的热爱之情。
【教学重、难点】1.学会整理归类所学过的古诗词。
2.学会灵活运用古诗词，感受传统文化的艺术魅力。
【教学准备】教师准备：1.将本学期六首古诗进行整理归类。
2.制作课件。
学生准备：1.重温本学期所学过的古诗词。
2.回顾以前所积累的古诗词。
【教学过程】（课前欣赏《读唐诗》这首歌）一、谈话导入，揭示课题师：同学们，这首歌好听吗？是啊，唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是中国诗歌发展史上的高峰，唐诗宋词是中国诗歌史上的两颗明珠，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。
今天，就让我们一起漫游古诗词乐园，领略古诗词的魅力。
（板书课题：漫游古诗词乐园）二、复习诗句，加深理解。
1、师：同学们，这学期我们学过哪些古诗词呢？指名交流。
（课件相机出示本学期学的六首古诗词（《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》、《乡村四月》、《四时田园杂兴》、《渔歌子》）和“语文园地一”和“语文园地六”里的“日积月累”的古诗名句）2、师：你最喜欢这学期学过的哪一首或哪几句古诗词呢？预设（一）复习《望洞庭》（1）指名交流。
（2）思考：在诗人刘禹锡眼里，洞庭湖是什么？（未经打磨的镜子和白银盘）诗人采用了什么修辞手法？（比喻）（3）学生动笔完成“课堂学习单”的第一题：下面这些诗句采用哪些修辞手法？快速连一连。
①、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？拟人②、相看两不厌，只有敬亭山。
比喻③、独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
对偶④、大漠孤烟直，长河落日圆。
反问（4）讲评、反馈：指名上台连一连，师生点评。
预设（二）复习《四时田园杂兴》（1）师：这学期所学的古诗词中，还有哪些深深地吸引了你？指名交流。
漫游古诗园 蓓蕾读书教案
六年级课外阅读教学设计漫游古诗园——阅读积累交流课教学目标：1．从语文课本中的古诗入手，通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。
2．培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。
教学过程：一、导入：1．播放歌曲《春江花月夜》，（师述）：多么动人的旋律啊！多么优美的意境啊！老师知道：在同学们的记忆仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画，看哪一个小组背诵的古诗最多。
比赛开始！二、猜：（8个数字，每组任挑2个，说出画面上描绘的是哪首诗的内容并背出来。
）（1）《春晓》（唐孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
（2）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴们闻犬吠，风雪夜归人。
（3）《村晚》（蕾震）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（4）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，印日荷花别样红。
（5）《望庐山瀑布》（唐李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（6）《绝句》（唐杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（7）《游园不值》（宋叶绍翁）应怜几齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（8）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
三、填：（1）、在空白处填一种动物名称：①、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
②、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
③、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
④、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（2）、在空白处填一种植物名称：①、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
②、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
③、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
④、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
“漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会教案
第三步：分组练习朗诵
15.学生按照分组进行练习，相互帮助、协作，完善朗诵技巧和表述。
16.教师在课堂上进行点拨和引导，帮助学生更好地掌握朗诵技巧和表现力。
第四步：朗诵比赛
17.学生按照分组进行朗诵比赛，每组在规定时间内逐个上场进行朗诵。
18.评委根据比赛规则和评分标准进行评分，将得分最高的组获得比赛胜利。
漫游古诗园：Leabharlann 诗文朗诵主题班会教案一、教学背景
古诗文是中华文化的重要组成部分，通过学习古诗文可以帮助学生更好地了解和传承中华文化，培养学生的审美能力和语言表达能力。同时，古诗文的朗诵可以帮助学生提高口语表达能力，增强自信心和表现力。本次班会主题为“漫游古诗园”，旨在通过古诗文朗诵的形式，帮助学生更好地了解古诗文，培养学生的文化素养和语言表达能力。
24.在将来的教学中，应当更注重学生对文化背景和内涵的了解，加深学生对中华文化的认识和热爱。
四、教学步骤
第一步：课前准备
9.整理古诗文材料，为每位学生配发古诗文材料。
10.确定朗诵比赛规则和评分标准，准备比赛所需的道具和奖品。
11.组织学生进行分组，确定朗诵比赛分组和朗诵课文。
第二步：古诗文欣赏
12.教师讲解古诗文的历史背景、文学特征和文化内涵。
13.教师朗诵古诗文，让学生感受古诗文的语言美和节奏感。
19.教师对比赛结果进行点评，表彰并奖励获胜组。
五、教学效果评估
20.通过学生的朗诵表现，评估学生对古诗文的理解和朗诵技能。
21.通过学生的比赛成绩和学习表现，评估本次教学效果。
22.教师对学生在朗诵表现、合作学习和团队合作中的表现进行总结和评估。
人教版小学语文六年级综合性学习教案新部编本《漫游古诗王国》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校漫游古诗王国——六年级古诗词综合学习活动课教案沈一小刘优梅活动目标：1．知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平2．过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。
3．情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
活动重点：引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
活动难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。
组织形式：以竞赛的形式，体现学生为主体，活动前准备：1、将小学阶段的重点古诗进行了整合归类，制成多媒体课件。
2、学生课前整理背诵古诗，并分组准备参赛。
活动过程：一、创境引思，目标定向导入：同学们！刚才你们欣赏了几段优美的音乐，你发现这些歌曲有什么共同点？（歌词都是古诗）我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。
而中华古诗文又是我国古代珍贵的文化瑰宝。
老师相信，六年的小学生活中，你们一定积累了很多古诗词。
今天, 就让我们打开记忆之门，倘佯在中华古诗文的长河中，来个古诗词知识大比拼，你们说怎么样？老师知道为了今天的竞赛同学们在课下都做了充分的准备。
希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。
同学们有没有信心自己小队争得荣誉？那么就让我们一起用掌声鼓励我们自己在比赛中取得好成绩。
今天老师还特意请了个小助手和老师一起主持今天的竞赛，掌声欢迎她。
小助手：谢谢大家！很荣幸能和老师一起主持这次知识竞赛，祝愿同学们取得好成绩！老师，我建议，为了缓解一下同学们比赛前的紧张心里，我们不妨先热热身，来个热身赛，您看怎么样？。
师：嗯，好主意。
小助手：接下来我们先进行热身赛，大家不必紧张，比赛结果不计入总分。
统编版中学语文八年级下册第三单元 综合性学习 古诗苑漫步 教学详案
综合性学习古诗苑漫步教学反思教学目标1.通过这次活动，提高学生朗读、品评的能力，开阔学生的视野。
2.激发学生对古诗的热爱，引导学生感知诗歌的源远流长，培养学生热爱传统文化的情感。
重点难点感悟古诗的丰富多彩，培养一定的审美情趣，提高文化品位。
课前准备1.两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。
2.用两周的时间让学生以“古诗中的”为专题编写诗集。
3.班级分成若干学习合作小组。
课时安排1课时教学过程一、导入新课（3分钟）A.创设话语环境，让学生用学过的古诗词来回答，引导他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活的。
B.介绍生活中“以诗言志”论工作的事，激励学生积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。
二、声情并茂诵古诗目的：考查学生对古诗的记忆和理解。
活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签指定背诵的主题，每小组背诵出有关主题的2首古诗，就可获得基本分100分。
要求学生用清晰流畅、富有情感的声音把诗歌背诵出来。
多媒体：播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。
主题：（1）描写四季（2）描写山水风光（3）描写花鸟虫鱼（4）抒发离情别绪（5）表达友谊（6）表达哲理三、别出心裁品古诗目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美、创造美。
活动说明：师生选出两首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充分发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现诗词的内容、情感和意境，或者写一段赏析性的文字简要介绍诗词的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。
可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以个人表演，也可以集体合作。
学生主持，师生共同点评。
四、分门别类辑古诗说明：（1）确定专题，选择古诗。
如春夏秋冬、风花雪月、湖光山色、名胜古迹等。
（2）注释，评点，赏析。
（3）编辑成集，新颖别致。
（4）传阅评价，交流分享。
教学反思五、知行合一做古诗1.（2019·长沙中考）“经典诗词”朗诵会为《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）的朗诵选配一支背景曲，根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是（②）（只填序号）①《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。
语文漫游古诗园古诗复习活动课策划
语文漫游古诗园古诗复习活动课筹划帮助学生复习小学阶段学过的古诗，并适当进展拓展，使学生进一步掌握古诗的意思。
熟记一些名句，增加语言积累。
1．将课本上古诗的题目制成复合式投影片，一张为题目，一张为答案，活动时准备好投影机。
2．学生准备好笔和纸。
（一）启发谈话中华民族有着灿烂的文化，在这灿烂的文化大花园中，有一个美丽的“古诗园”。
今天，我们做个象征性游园活动，到“古诗园”去漫游。
先请大家想想：“古诗园”中应该有些什么呢？（引导学生说出自己知道的诗人，背诵自己喜爱的古诗。
教师板书活动课的题目：漫游古诗园。
）（二）进入活动现在，我们已经来到了“古诗园”，下面让我们一边玩，一边讨论一些问题。
请大家拿出笔和纸，看投影，动脑筋，做练习。
比比谁做得最好。
（每做完一题，就用复合投影打出答案，学生同桌相互批改，互相打分，每答对一道题得1分。
以下括号内的内容为答案。
）1．以下诗句分别写的是什么季节的风光，请从“春、夏、秋、冬”中选择恰当的填在括号内。
（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（夏）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（冬）（3）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（秋）（4）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（春）2．填上重叠的词。
例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（1）原上草，一岁一枯荣。
（离离）（2）小荷才露角，早有蜻蜓立上头。
（尖尖）（3）梅子黄时晴，小溪泛尽却山行。
（日日）（4）留连戏蝶舞，自在娇莺啼。
（时时、恰恰）（5）一道残阳铺水中，半江半江红。
（瑟瑟）3．填上表示方位的词。
（1）故人辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
（西）（2）王师定中原日，家祭无忘告乃翁。
（北）（3）儿童散学归来早，忙趁风放纸鸢。
（东）（4）遗民泪尽胡尘里，王师又一年。
（南）4．填上表示数字的词。
（1）不知细叶谁裁出，月春风似剪刀。
（二）（2）飞流直下千尺，疑是银河落天。
（三、九）（3）人间月芳菲尽，山寺桃花始盛天。
（四）（4）春色满园关不住，枝红杏出墙来。
漫步古诗园教学设计
漫 步 古 诗 园白桑联校白桑小学 闫菊萍教学目标：知识与技能目标：感受中华诗词源远流长的历史风貌和古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力。
过程与方法目标：在交流与合作中培养学生提出问题的能力。
并能将问题进行分类，从而总结出小主题。
情感态度与价值观目标：培养同学们热爱传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。
教学准备：多媒体课件教学步骤：一、导语设计：（多媒体播放宋词《水调歌头.明月几时有》）刚才同学们欣赏的歌曲是宋词《水调歌头.明月几时有》。
同学们，中国是一个诗的国度。
千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。
诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。
今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗园，去吟唱，去感动，去陶醉吧！二、情境创设，引出主题1、信口拈来诗一句过年时，我们吟：“ 爆竹声中一岁除。
”清明时，我们吟：“ 清明时节雨纷纷。
”中秋时，我们吟：“ 明月几时有？”思念时，我们吟：“ 每逢佳节倍思亲。
”送别时，我们吟：“ 海内存知己，天涯若比邻。
”喜悦时, 我们吟：“ 漫卷诗书喜欲狂。
”昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。
晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“ ”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经 过 他 一 点 拨， 我 豁 然 开 朗， 真是“ ”，于是迅速地解开了这道难题。
老师，你可记得我──一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。
您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。
“ ”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。
大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道： ， 。
我赶紧把爷爷的话打住：“ ”。
爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。
”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！2、分门别类辑古诗：从入学到现在，你读过不少古诗。
漫游古诗园开题课活动设计
“安步古诗园”开题课活动设计之袁州冬雪创作蟒河联校桑林完小张满会活动方针：知识与技能方针：感受中华诗词源远流长的汗青风貌和古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维才能.过程与方法方针：在交流与合作中培养学生提出问题的才能.并能将问题停止分类，从而总结出小主题.情感态度与价值观方针：培养同学们热爱传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位.课件准备：多媒体课件活动过程：一、导入新课.我们中华平易近族有着五千年的残暴文化，在这残暴的文化大花园中，有一个斑斓的“古诗园”.古诗园内芳草如茵，曲径通幽，风光旖旎，处处充满诗情画意.明天，教师就带领同学们去遨游“古诗园”，有兴趣吗？教师事先懂得了一下，明天古诗园刚好进行“游园送好礼”的活动，古诗园内每一个景点都有智力冲关，幸运的同学还能够碰到幸运大礼包呢.教师希望大家积极参与，多拿好礼，好了，我们出发吧.二、展开活动（安步古诗园）（以下为预设程序）1、游“四季园”现在，我们已经离开了“古诗园”，这里是古诗园中的四季园.让我们一边安步，一边赶快参与智力冲关，赢取大礼包吧！智力冲关：①春天来了，微风拂面，燕子翻飞，芳草青青，百花盛开，我不由想起了——（说出描述春天的诗句）②春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了.你瞧——（说出描述夏天风景的诗句）③秋天带着落叶的声音来了，望着眼前的秋景，你又有怎样的情怀呢？——（请用古诗表达你的秋季情怀）④冬天来了，千里冰封，万里雪飘.望着这银装素裹的世界，我不由吟诵到——（吟诵描述冬天的诗句.）2、游“聚仙楼”（智力冲关：你想更多地懂得诗人吗？让我们走近他们吧！）李白唐代伟大的浪漫主义诗人，诗歌豪放，被称为“诗仙”，主要作品有《静夜思》《望庐山瀑布》等.杜甫唐代伟大爱国诗人，被后人尊称为“诗圣”，一生忧国忧平易近，主要诗作有《绝句》《春望》等.苏轼北宋文学家，号东坡居士，“唐宋八大家”之一，主要作品有《水调歌头》《惠崇春江晚景》等.陆游南宋著名爱国诗人，“六十年间万首诗”，一生创作大量诗篇，《示儿》是其最典型的爱国诗篇.3、游“诗画长廊”接下来，我们就到古诗园的“诗画长廊”去放松一下.（智力冲关：下面几幅画中都隐含着一首诗，你知道是哪首吗？）4、游“冲浪馆”（智力冲关：“无限风光在险峰”，欢迎离开冲浪馆，这里是同学们大显身手的地方只有勇于挑战，方能实现自我！尽力吧!）（一）名句接龙：①、海内存知己， .②、莫愁前路无知己，.③、，不及汪伦送我情.④、会当凌绝顶，.⑤、随风潜入夜， .⑥、，蜡炬成灰泪始干.⑦、，秋水共长天一色.⑧、人生自古谁无死，（二）学以致用人们常说“学以致用”，古诗也不破例，要是能在详细的语言环境中运用起来就更好了.①、叔叔小时候读书不必功，长大后一点文化也没有，连找份工作都很坚苦，常常后悔不已，爷爷常教导我们兄弟说：少壮不尽力，老迈徒伤悲.）②、人们常常使用不识庐山真脸孔，只缘身在此山中.来讲明“傍观者清，当局者迷”的道理.③、昨天下午，张教师安插了一道数学思考题.晚上我挖空心思，百思不得其解.就在山重水复疑无路时，爸爸走过来一点拨，我顿时感觉山穷水尽又一村，困难终于被解了出来.④教师，你可记得我──一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”？您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮他人的精力吗？⑤爷爷 70 大寿，亲朋好友都前来祝贺.大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：夕阳无限好，只是近黄昏. 我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花”,爷爷，你的身子骨近些年老人还壮实.”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你嘴甜！”三、生成主题：同学们，由于时间关系，明天的游园活动到此暂告一段落.看到大家兴致勃勃，意犹未尽的样子，教师真有些不忍心，不过教师有一个想法.我们可以就“安步古诗园”这个主题展开一次综合实践活动，继续深入学习研究古诗，好欠好呀？四、制定研究方案1、自主提出研究问题在古诗这个范畴中可供我们研究的内容太多了，你想研究哪些内容呢？（生自主提出研究问题）2、归纳确定研究问题同学们提出的这么多的问题，归纳起来主要有这样几个：①收集诗人的相关资料，制作精美的诗人卡片集.②分类收集有特色的诗篇，设计制作精彩的古诗集.③收集古诗眼前的故事，设计制作诗人故事集.…………3、分组制定研究方案①分组、确定组长.②制定研究方案.五、活动小结古诗是我们中华平易近族文化的瑰宝，它情感丰富，意境深远.懂得古诗，便可以懂得平易近族的文化汗青；欣赏古诗，便可以感受我们中华平易近族文化的无穷魅力.让我们步入古诗的王国，品味古诗的芬芳，让我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长吧！。
部编版八年级下册语文综合性学习 古诗苑漫步教案
综合性学习古诗苑漫步1．声情并茂地朗诵古诗，感受中华诗词的韵律美和意境美。
2．能围绕一个主题查找有关资料，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。
3．提高古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提升审美情趣与文化品位。
一、导入新课播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。
师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓。
生：处处闻啼鸟。
师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧。
生：映日荷花别样红。
师：秋天我们会吟诵：晴空一鹤排云上。
生：便引诗情到碧霄。
师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。
)师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。
今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。
二、教学新课目标导学一：分门别类辑古诗1．色彩。
自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。
现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。
②青山横北郭，(白)水绕东城。
③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。
④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。
2．植物。
下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。
明确：①人闲(桂)花落，夜静春山空。
②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。
③最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。
④春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。
3．动物。
很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。
我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？明确：①两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)上青天。
②坐观垂钓者，徒有羡(鱼)情。
③春(蚕)到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
④小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上头。
4．地名。
古诗词中常出现一些地名，我们来看一看下面这些含有地名的诗词。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校2011年教学设计语文科漫游古诗园——六年级古诗复习课教学设计电白春华学校潘玉梅设计理念：通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成积累古诗的习惯。
为了避免复习课枯燥无味，活动过程充分调动学生的积极性，融知识性和趣味性于一体，设置闯关游戏环节，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中温故知新，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
学情分析：由于是六年级学生，因此，本课时的教学内容对学生来说并不陌生，只是他们记忆中储存的诗歌比较零散，只要训练得法，学生便能在复习实践中温故知新，提升能力，同时培养竞争意识和合作精神。
教学目标：1、通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩。
树立学生的自信心，2、创设情境，分类欣赏，丰富学生知识积累。
3、将赏析、感悟和运用融为一体，启迪学生心智，陶冶学生情操。
4、通过漫步古诗园，帮助学生体验成功的喜悦，培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。
教学重、难点1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2.吟诵古诗，学以致用，感受传统文化的艺术魅力。
教学准备：1、多媒体课件。
2、乐曲《春江花月夜》及《渔舟唱晚》。
3、收集小学阶段所学的古诗。
4、划分能力相当的四个活动小组。
课时安排：一课时教学方法：课件演示法、情境教学法、激趣法。
活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1、播放乐曲《春江花月夜》，（师旁述）：同学们，我们生活在诗的国度，从牙牙学语时，爸爸妈妈就教我们背：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛……清波。
”；过年时，我们吟：“爆竹声中一岁除”；思念亲人时，我们吟：“每逢佳节倍思亲”……诗，使我们的生活浪漫多彩。
今天，就让我们在丰富多彩的活动中，漫游“古诗园”。
（出示课题：“漫游古诗园”）【设计意图：开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习的状态。
】二、巧分类，得妙法1、同学们请上车，我们出发吧！哦！“古诗园”到了，大家请吧！（课件出示： 30首古诗的题目。
）哇，真是诗的王国！2、亲爱的同学们，古诗词浩如烟海，这些古诗不过冰山一角而已，老师觉得这园内古诗多是多，可给人杂乱无章的感觉，那古诗园如何设馆才能方便游客参观呢？同学们讨论讨论。
3、小组讨论。
4、集体交流。
同学们，相信大家的讨论都有了结果。
下面，我们就按小组来进行闯关游戏，比比哪个小组最厉害，好吗？5、第一关：创设馆名学生交流，每个小组把建议写在题板上，每提一个有效建议就加10分。
（要求：交流时，先说设的馆名，再介绍哪些古诗可以放到这个馆里）预设馆名：植物世界、动物王国、五彩池（按颜色分）、诗情画意馆（山水诗）、赤子之心（爱国诗）、大漠情缘（边塞诗）、哲理诗、情满人间（按友情、亲情分类）、数字馆（含有数字的古诗）、谜语宫……6、第二关：根据主题，背诵古诗刚才，我们将古诗按不同的类别做了归纳，顺利闯过了第一关。
下面，我们来闯第二关，就是以不同的主题来比赛背诗，看一看哪个小组积累的诗句多，背得准确，同时还要说出作者的名字及朝代。
答对每首诗加10分。
课件先后出示：古诗中的爱国情怀：古诗中的离情别绪：以月亮为主题的古诗：7、我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园。
除了按归类的方法记忆古诗，你还有什么秘诀吗？谁愿意把你的绝招说出来与大家分享？8、学生交流记忆古诗的方法，师小节：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、想象画面法、理解记忆法等。
【设计意图：组织学生交流记忆古诗的方法，有效地进行了资源共享，使学生从中“得之以渔”，并学以致用。
整个环节，教师只是充当了活动参与者的角色，把课堂的教学时间和空间还给了学生，使学生复习兴趣浓厚，复习氛围活跃，收到了事半功倍的复习效果。
】三、漫游古诗园过渡：下面，让我们带上这些秘诀，在古诗苑中继续冲关。
1、第三关：读诗猜谜底（1）由于古诗写得特别形象、生动，有些还可以用来猜谜呢。
同学们猜猜？好，我们先到“谜语宫”参观。
只有猜出下面的谜底，谜语宫的大门才会向同学们敞开。
课件出示四则谜语。
①千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
（打一建筑材料）②咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（打一植物）③不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（打一动物）④解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
（打一自然现象）（2）交代规则：此环节是必答题。
仔细读诗，答对诗中所描写的景物加10分，凡能介绍一下本诗或本诗的作者的，可为自己组加10分。
）（3）学生默读。
师提示：猜“诗谜”的关键和一般的谜语一样，也是多读，体会诗的意境，抓住了关键，谜底自然就破壳而出了，来试试吧！（4）学生回忆学过的古诗，即兴出谜语，出题及作答正确的小组均加10分。
（5）真是“真金不怕红炉火”。
同学们好样的。
2、第四关：畅游五彩池自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，古诗中的色彩更是绚丽。
下面就让我们到五彩池去看一看吧。
课件出示：(1) ＿＿毛浮＿＿水，＿＿掌拨清波。
(2) ＿＿日依山尽，＿＿河人海流。
(3) 日暮＿＿山远，天寒＿＿屋贫。
(4) 两个＿＿鹏鸣＿＿柳，一行＿＿鹭上＿＿天。
交代规则：这是一道必答题，每个小组给下面的古诗填上表示颜色的词语，答对加10分。
3、自由参观，含英咀华师：刚才老师和同学们一起参观了谜语宫及五彩池，下面是自由活动的时间，请大家随意到其他的诗馆细细欣赏，慢慢品味。
做好冲关的准备。
好，出发吧！（1）第五关：读画品意，背诵古诗一眨眼，我们的参观之旅就结束了。
同学们有收获吗？来，我们先来读画品意，背诵古诗。
请同学们细读屏幕上的8幅诗意画。
要求：每组派一个学生作答，说出画面上描绘的是哪首诗的内容并背出来。
答对一首加10分。
电脑屏幕上依次出现《江南春》《江雪》《山行》《敕勒歌》《望庐山瀑布》等8幅诗意画，《渔舟唱晚》的背景音乐渐起。
4、第六关：记忆大比拼（课件依次出示组笔题目：填一填，连一连，对一对。
小组汇报答案，答对每小题加10分。
）师：漫步古诗苑，同学们心旷神怡，留连忘返。
相信园里的一切还清晰地印在你的脑海中。
来，让我们“填一填”吧！（1）填数字。
①不知细叶谁裁出，＿＿月春风似剪刀。
②飞流直下＿＿尺，疑是银河落＿＿天。
③朝辞自帝彩云间，＿＿里江陵＿＿日还。
④碧玉妆成＿＿树高，＿＿条垂下绿丝绦。
（2）填动物名字①柴门闻( )吠；千山( )飞绝②牧童骑( )（）；意欲捕鸣( )③处处闻啼( ) ；两个( )鸣翠柳④一行( )上青天；但爱（）（）美（3）填名山大川①不识（）（）真面目，只缘身在此山中。
②朝辞白帝彩云间，千里（）（）一日还。
③白日依山尽，（）（）入海流。
④遥望（）（）山水色，白银盘里一青螺。
（4）填植物①离离原上＿＿，一岁一枯荣。
②、人间四月芳菲尽，山寺＿＿花始盛开。
③、借问酒家何处有，牧童遥指＿＿花村。
④、遥知兄弟登高处，遍插＿＿少一人。
第二组：连一连①春《枫桥夜泊》②表现深情厚谊《示儿》夏《梅花》反映科学哲理《静夜思》秋《忆江南》抒写思乡情怀《题西林壁》冬《小池》表现爱国主义《赠汪伦》第三组：对一对（诗句接龙）①醉卧沙场君莫笑，（古来征战几人回？）②莫愁前路无知己，（天下谁人不识君？）③我劝天公重抖擞，（不拘一格降人才。
）④桃花潭水深千尺，（不及汪伦送我情。
）⑤采得百花成蜜后，（为谁辛苦为谁甜？）⑥南朝四百八十寺，（多少楼台烟雨中。
）⑦欲把西湖比西子，（淡妆浓抹总相宜。
）⑧春风又绿江南岸，（明月何时照我还？）【设计意图：采用形式多样的闯关练习，使枯燥无味的复习课变得饶有趣味，不但激发了学生解读古诗的热情，为学生提供了一个充分表现自我、张扬个性的舞台，又打开了学生的记忆大门，使一首首短小精悍的古诗再次呈现在学生的面前，学生习有所获，树立了自信心，培养了与人交流与合作的能力。
】四、第七关：妙用古诗，学以致用好的诗句千古传唱，如果我们在说话、写作时引用得恰到好处，便可以起到画龙点睛的作用。
下面，让我们走进最后一关。
1、齐敏明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了，小强在送他的时候拍拍他的肩膀，说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”2、我常用“，”来提醒自己不要虚度年华。
３、中秋节的夜晚，望着皎洁的月光，身在异地的王叔叔不禁低吟：“ ,_ ”４、人们常用杜甫的“ , ”来形容老师对学生的关爱及潜移默化的熏陶。
５、仰望瀑布倾泻而下，我不禁想起了“，”的诗句。
６、“当局者迷，旁观者清。
”这让我不禁想起苏轼写过的两句诗“ , ”７、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵“ , ”８、爸爸刮胡子，过两天又长出来。
小明幽默地说：“，”【设计意图：学生的学习能力不仅仅在于其掌握知识的多少，更在于能否学以致用。
设计情境题，目的是希望学生能够将自己所积累的古诗运用到平时生活和习作中，从而促进学生综合运用语文能力的提高。
】五、交流收获，总结提升1、总结宣布得分情况，颁奖。
2、组织学生交流复习收获。
3、寄语：“书山有路勤为径，诗海无涯乐作舟”。
古诗是中华民族文化的瑰宝，让我们倘佯在古诗的王国，品味古诗的芬芳，汲取古诗的营养，做一个“腹有诗书气自华”的人。
【设计意图：组织学生交流复习收获，目的是使学生能从多个角度去体会，共同分享成功的喜悦，增强学生的自信心。
】七、布置作业，凸显个性1、继续漫步古诗园，丰富古诗积累，并整理归类，资源共享。
2、自主编制古诗练习，与同学互相交换进行考查。
3、选做题:当“小诗人”，创编古诗。
附板书设计：漫游古诗园书山有路勤为径，诗海无涯乐作舟。