大学生生涯发展现状分析及思考-精品教育文档

大学生生涯发展现状分析及思考
随着经济的发展，社会对高素质人才的需求越来越迫切，大学生渴望成长成才的要求也非常急切，而大学生涯规划教育就是以学生为本，致力于提高大学生的综合素质，帮助大学生顺利实现就业。

国外成熟的生涯规划教育理论和长期实践表明，在高校开展大学生涯规划教育可以促进人的素质的全面发展。

本文立足于以上几个视角，运用调查问卷、座谈、实地走访等方式，获取了大学生对职业生涯规划的认知、需求，对就业难的了解，就业态度等方面的第一手材料，分析归纳大学生生涯发展存在的困境及原因。

1问卷调查基本情况
本次调查以问卷、座谈、实地走访等方式进行调查，其中问卷的设计充分考虑到学生本人的意愿，为了确保结果的真实性，本次问卷采用无记名的方式，在对调查结果进行数据分析的基础上，本文主要得出以下结论：
本次调查共收回207份问卷，有效问卷200份，5份无效。

采用分层随机抽样的方式获得样本。

其中大一学生占90%，大二、大三学生占10%，男生占42%，女生占58%，年龄在20岁以上的学生占55%，人文专业学生27%，理工科学生55%，经济管理类学生占18%，校院级学生干部10%，班级学生干部32%，来自城市的学生30%，来自农村乡镇的学生有70%，独生子女24%，非独生子女有76%。

调查对象主要是黄河科技学院的本专科学生，基本上代表了郑州市区高校大学生的基本情况，能够显示大学生对职业生涯规划的困境，对就业难的了解，以及他们的就业态度。

2当代大学生生涯规划的现状分析
2.1高校“职业生涯规划”教育初见成效，但缺乏系统性和可操作性
近年来，许多高校在军训期间就集中开展大学生职业生涯规划课，为学生提供职业测评、职业涯规划咨询、职业规划训练等服务内容，使学生实现从高中到大学的跨越，尽快适应学业、生活、就业等压力。

大二、大三分阶段推进具体规划实施，深入进行就业指导。

据调查，关于“职业生涯规划”教育，65%的
大学生比较了解，根本没有听说过的仅占7%。

谈到对自己未来的职业进行规划时，96%的大学生有职业规划，而且55%的学生的职业规划比较清晰。

“职业生涯规划”教育的宣传力度较大，但是，教育内容和方式缺乏系统性，在具体推进的过程中，可操作性不强。

在问及“自己未来三到五年的职业发展计划”时，只有22%的学生非常清楚，不太清楚的占到60%，甚至还有14%的学生不清楚。

2.2大学生普遍认为就业难，但是缺乏有效的解决办法据调查，65%的大学生感觉现在的就业形势严峻，就业难。

对未来就业前景充满信心的只有45%，不到一半，对未来迷茫和担忧的占到了51%。

49%的大学生认为就业难的原因最主要是竞争过于激烈，40%的人认为大学生自身不足，18%的人认为就业岗位少。

求职遇到问题时33%的大学生会寻求老师帮助，47%的大学生会寻求父母帮助，33%的大学生会寻求亲朋好友帮助，28%的大学生会寻求专业咨询机构帮助，22%的大学生会寻求自力更生。

2.3大学生创业观念滞后，信心不足
在调查的学生中，愿意创业的不到10%，问到“自主创业，你认为最重要的是什么？”50%的学生认为是资金和技术，56%的学生认为是创意，42%的学生认为是机遇。

可见大多数学生相信机遇和创意。

48%的大学生希望学校加强学生的创业能力培养。

2.4大学生寻求升学，以逃避缓解就业压力
面对连续多年的就业难问题，许多学生寻求升学找出路，暂时缓解就业压力，本科学生考研究生，人数逐年攀升，专科学生专升本竞争激烈，55%的学生是因为对现有学历不满意，71%的大学生想继续升学的愿望较强烈。

2.5大学生就业方向不够明确，缺乏足够的就业准备据统计，39%的大学生对自己希望的就业行业没有了解，也没有及时调整自己的发展和规划，对自己希望的就业行业有了解，并及时调整自己的发展和规划的只有36%，还有17%的学生有所了解，但不想因此调整自己的规划。

在问到“如果有一份与你理想相差较远的工作，你会怎么样？”20%的大学生勉强接受；18%的学生观望，等环境改善后再找；21%的学生拒绝邀请；48%的学生想多参加培训，自我增值。

15%的大学生想过要到西部工作，并且很愿意去；40%学生没有想过要到西部工作；还有22%的学生不清楚。

应对就业难问题，觉得学校应该呼吁校友帮忙提供就业岗位信息的有19%；希望学校鼓励学生到农村、基层就业的23%；希望学校加强与企业的联系的有30%，觉得学校应该加强就业指导的有23%。

2.6大学生生涯发展教育需求强烈，高校生涯教育课程滞后大学生强烈的职业生涯发展教育需求没有得到满足。

这与目前高校生涯教育课程体系不完善，师资力量靠拼凑有密切的关系。

3大学生生涯发展的思考
3.1高校深入开展“职业生涯规划”教育，增强系统性和可操作性
高校的职业生涯规划要从大一学生开始，然后对大二、大三、毕业生进行跟踪教育。

对大一新生阶段重点让他们树立大学生职业生涯规划的意识，对中高年级阶段明确基本方向，培养相关职业素质，毕业生阶段要努力实现规划的既定目标，后续教育则要对大学生职业生涯规划不断完善，及时修订。

大学生职业生涯规划应是一个完整的体系，全程式的服务。

从调查中，我们可以发现，大学生主动自我生涯规划意识不强，缺乏自我规划的方式和方法，也缺乏行之有效的指导，因此，高校作为学生职业生涯的最后出口，理应做好学生买入职场前的“热身”，让学生做好定位，明明白白迈入人生职场第一步。

3.2利用团学组织转变创业观念，动员学生创业
改变目前大学生职业生涯规划重形式轻内容、内容单一的现状，转变学生的职业观念，拓宽就业渠道，使大学的专业教育和职业教育有机结合，使大学阶段的生涯规划和人生规划有机结合。

通过团学组织，创设创业服务平台，形成创业服务中心，满足学生创业需求。

高校团委在大学生职业发展中具有很强的影响力。

各级团组织是学生最熟悉最信任的组织，与学生接触最为密切，在大学生思想政治教育中举足轻重。

高校团学组织在担负大学生思想政治教育的同时，也应加强大学生人生理想方面的教育，尤其是大学生生涯发展规划这一方面。

近几年，团中央举办了很多大学生职业生涯、人生理想方面的活动，以“挑战杯”为例，这一活动在促进大学生创业，培养大学生创业意识方面具有很大的影响作用。

此外，以“中国梦”为主体的一系列活动，大学生“我的青春故事”等在大学生职业生涯中起到了积极的作用。

3.3帮助大学生拓宽升学道路，多元化发展
在大学生生涯规划中，继续深造成为学生的一种新的选择，因此，建立学生升学辅助体系，从辅导和信息服务多方面，帮助学生实现升学愿望。

在本科生学历的学生中，选择继续考研的学生占据了一定的比例，这部分学生也应成为高校关注的群体。

帮助考研深造的学生，树立学生多元化发展意识。

以辅导员和专职教师为载体，结合专业发展，引导学生树立大学生学涯规划，树立大学生涯目标，让大学生活过的充实而有意义。

3.4开展团体职业生涯辅导，明确大学生就业方向
在大学生辅导方式中，团体辅导与个别咨询相结合，开展大学生生涯辅导活动。

针对具有共性的大学生，团职职业生涯辅导，加强大学生自我认识，清晰定位，在职业规划和人生定位中更加的明确。

大学生生涯发展包括了大学生学崖和职业生涯两个基本部分。

如何做好大学生生涯发展具有重要的意义。

大学生生涯发展辅导关乎大学生能否健康成才、顺利成才，因此，作为高校要重视大学生生涯发展存在的困境，采取相应的措施，为大学生成长成功保驾护航。

3.5加强校外资源利用，提升学生职业规划能力
校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。

校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，
与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为本科院校发展带来了一片春天。

校企合作成为了本科院校学生职业生涯的实训平台。

目前，校企合作存在四种模式。

一是企业入驻学校，二是校企互动模式，三是“订单”式合作，四是工学交替。

校外讲座，打造契合企业要求的实用型人才。

学校邀请校外专家，尤其是企业高管与高级技术人才到学校开展系列讲座，同时，组织学生参加校外企业讲座，是学生职业生涯教育的又一项重要举措。

学校把学生送出去与把企业专家请进来相结合，培养出企业更有竞争力更符合企业要求的应用型实用型人才。

在开展校外讲座方面，本科院校充分利用校友企业资源与校企合作单位资源，聘请了一批校友创业导师和企业就业导师，推出一系列的职业生涯与创业就业指导系列讲座，满足了学生了解就业市场与企业需要什么样的人才的需求，更好的为就业做好准备，同时也将企业需求传递给在校生，以促使学生更有规划的学习。

学校也组织学生有目的有规划的参加企业培训讲座，接触新的企业发展信息，零距离亲密接触企业，动态掌握即时性的就业市场与企业用人标准。

此外，互联网等媒介平台上的“公开课”，如ted、可汗学院等，为学生了解社会了解就业市场提供了新的平台，提供了多样性多渠道的生涯教育途径。