怎样在思想政治课中实施创新教育论文
在政治课教学中进行创新教育
浅谈在政治课教学中进行创新教育21世纪是一个充满竞争的世纪，有目的地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力是社会发展对人才素质的要求。
在中职政治教学中，如何进行创新教育？本人就自己的教学实践，认为从以下三个方面抓起。
一、营造和谐宽松的学习环境，让学生敢于创新宽松的环境和积极的态度对学生创新发展有相当重要的作用。
开展创新教育首先要营造一个和谐宽松的学习环境，建立良好的师生关系和同学关系，会让学生原本具有的欲望以极其自然而且最佳的状态流露出来。
教师要做到尊重、关心、支持、赏识和平等地对待每一个学生，并努力消除学生的恐惧感。
例如，我在讲“具体问题具体分析”中曾经给同学们提了一个问题：一个小孩掉到水缸里怎么办？我让同学们大胆思维，打破我们的思维定式，这样就开阔了学生的思路，培养了一定的创新意识。
二、激发学习兴趣，让学生乐于创新兴趣是最好的老师。
研究证明“一个人做他感兴趣的工作，他的才能可能发挥80%以上，做不感兴趣的工作只能发挥20%。
学习也是如此。
如果学生对某一门课程不感兴趣，不仅会抑制学生学习的主动性和积极性，而且会直接影响教学效果。
因此，激发学生的学习兴趣是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。
1.善于创设情境，激发学生的学习欲望思想政治课较为抽象、理论性强，学生往往感到政治课枯燥无味，更谈不上有所创新。
因此，教师必须想尽办法采取灵活多样的方式，例如通过录像、录音、多媒体课件等现代化教学手段，或者是歌曲、照片、图片、挂图等生动形象而且直观的教学手段，也可以是师生的讲述，把学生带入某种特定的情境之中，使学生进入主动的学习状态，为学生创造性思维的发展做好心理铺垫。
2.善于设疑，激发学生的思考欲望教学过程实际上就是质疑、解疑的过程。
设疑的问题不但要合理，而且还要让学生能够有兴趣思考。
比如在讲“价值规律的作用”时，问学生三个作用的顺序是否能颠倒，没讲之前学生都说可以。
采用启发的方法，一步步设疑。
通过提出问题，学生懂得了三个问题的顺序不能颠倒，对三个作用的内容也有了了解，而且学生的创造性思维也得到了训练。
中学思想政治课教学方法创新5篇
中学思想政治课教学方法创新5篇演示法是老师在课堂上通过展现各种实物、直观教具或进行示范性试验，让同学通过观看获得感性熟悉的教学方法。
下面给大家共享一些关于中学思想政治课教学方法创新范文5篇，盼望能够对大家有所关心。
中学思想政治课教学方法创新范文1目标预设：学问与力量：通过教学使同学熟悉到集体的重要性。
树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。
过程与方法：通过同学对心目中班集体的描绘，让同学了解到加强集体观念的重要性。
情感态度与价值观：使同学明白只有每个人喜爱集体，团结协作、相互关心、相互支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。
教学重难点：重点：如何创建新集体难点：如何创建新集体教学预备：多媒体、图片、粉笔，同学课前预备好展现才艺的道具教学过程：一、导入新课踏入学校生活，当每一位同学熟识了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。
通过学习，你们准备怎样去制造一个大家都为之骄傲的班集体呢?二、新授师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长进展的确太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的?板书课题创建新集体(一)共同的目标，前进的动力 (板书)活动1想一想：你最喜爱的班级是怎样的?并说出自己的理由。
(师生沟通) 填一填：我盼望生活在班集体中，由于在这样的集体中，我们。
因此，我们都情愿生活在一个集体中。
提示：(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标全都，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜爱的班级。
由于，它能激发我们对学校生活的喜爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯净友情的建立，能为我们供应团结奋斗的不懈动力，能让我们熟悉到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互协作，在集体中不断成长。
(只要言之有理即可)师：我们生活在一个班级中，假如没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不行能成为我们为之骄傲的集体。
2024年浅论初中思想政治教学创新
2024年浅论初中思想政治教学创新一、创新教学的意义随着社会的不断发展和变革，教育作为培养未来社会栋梁的关键环节，其重要性日益凸显。
初中思想政治教学作为培养学生世界观、人生观、价值观的重要环节，其创新更是重中之重。
创新教学不仅能够提升学生的学习兴趣和积极性，更能够有效地培养学生的创新思维和创新能力，为其未来的发展打下坚实的基础。
二、教学内容创新传统的初中思想政治教学内容往往注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际需求和兴趣点。
因此，教学内容的创新势在必行。
我们可以结合时事热点，引入社会现象，让思想政治教学更加贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣。
同时，我们也可以根据学生的年龄特点和认知水平，对教学内容进行适当的调整和优化，使其更加符合学生的认知规律。
三、教学方法创新传统的教学方法往往以教师讲授为主，学生被动接受，这种方式显然已经无法适应现代教育的需求。
因此，我们需要创新教学方法，引入更多的学生参与和互动。
例如，我们可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等多样化的教学方法，让学生在参与中学习，提升学生的学习兴趣和积极性。
四、评价体系创新评价体系是教学的重要组成部分，其创新也是教学创新的重要一环。
传统的评价方式往往以考试成绩为主，忽视了学生的学习过程和综合素质。
因此，我们需要创新评价体系，引入更多的过程性评价和表现性评价，关注学生的学习过程和综合素质的发展。
同时，我们也可以将学生的自我评价和同学评价纳入评价体系，使评价更加全面和客观。
五、教师素质创新教师是教学的主体，其素质的高低直接影响到教学质量的好坏。
因此，教师素质的创新也是教学创新的重要一环。
我们需要不断提升教师的专业素养和教育理念，使其能够适应现代教育的需求。
同时，我们也需要加强教师的师德师风建设，让教师真正成为学生健康成长的引路人。
六、信息技术应用随着信息技术的不断发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
在初中思想政治教学中，我们可以充分利用信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，使教学更加生动、形象、直观。
大学生思想政治教育的创新论文(5篇)
大学生思想政治教育的创新论文(5篇)【摘要】本文简单的介绍了一下自媒体的涵义，详细的阐述了在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施。
【关键词】自媒体时代；大学生；思想政治；教育方法；创新当今的大学生都是生活在自媒体时代，为了有效的提高大学生的思想政治教育工作必须要结合自媒体技术，以下将详细的进行介绍。
1.关于自媒体的概述当前,在网络上每一个人都可以成为信息的发布者和分享者，发挥出媒体的作用，只要利用聊天账号就可以实现发帖子、评论实时新闻、转发微博、分享朋友圈等，对信息进行处理，从而数以千万计的信息、言论在网络的世界产生了激烈的碰撞，在这个过程中，每个人都充当了信息传播的媒介，并发挥出了媒体的作用，这种传播方式的流行，标志着自媒体时代的彻底到来，而我们每个人都可以是自媒体。
由此可见，自媒体其实就是指通过个人来进行信息的分布和传播，我们自己既可以是媒介也可以是媒体，言论自由的其权利充分得到应用和发挥，只要手机在手人人都可以成为记者，将社会上的不平事和生活中的小故事记录下来，都可以成为新闻的素材，并可以畅所欲言的对某件事进行评论和抨击。
自媒体时代的来临，对于传统的媒体传播带来了不小的冲击，拓展了信息传播的途径和信息获取的方法，也从一定程度上改不了人们对于媒体传播的认识。
2.在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施（1）充分利用自媒体，确立新型的思想政治教育理念。
当前，信息网络技术的发展已基本成熟，网络技术的应用越来越广泛，而网络也是自媒体发展的基础性平台，也是新型思想政治教育工作的平台，故而，学校应积极地适应时代的变迁和发展，充分利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，切实树立起网络思想政治教育的工作理念，提高思想政治教育工作的效果和效率。
网络思想政治教育的理念确立，实现了学校利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，充分利用网络平台的宽度和不受时间空间限制的特点，在通过掌握学生的思想动态和实现需求，在网络上对学生进开展有针对性教育，并利用自媒体不断的对教学内容进行传播和宣导。
如何在政治课教学中进行创新教育
浅谈如何在政治课教学中进行创新教育创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是知识经济时代的一个显著标志。
创新精神的培养是素质教育的核心内容，也是中学思想政治课的一项重要任务。
因此，在思想政治课教学中对学生进行创新精神培养，具有非常重要的意义。
为此，我结合政治学科特点，谈一下自己的实践经验。
一、教师要不断更新观念，提高自己的综合素质在科技和生产飞速发展、经济高速发达的社会环境中，教师不仅仅是人类知识文化和思想的传播者，更重要的是学生全面发展的培养者。
这就要求思想政治课教师要不断地更新观念，改变传统的把学生看成知识“容器”的观念，努力吸取现代先进的教育理论，不断提高课堂教学素质，树立创新意识和创造思想，大胆开展课堂教学改革。
创新教育还要求思想政治教师要不断提高自己的综合素质，要懂得自然科学知识和相关学科知识，不断调整知识结构，能进行学科渗透和学科相融，具备科学的教育教学思想。
教师同时还应具备一定的教育学、心理学知识，并运用到教育教学实践中，使教学工作能符合并遵循学生心理特点，使自己成为一名具有综合素质的教育者。
总之，思想政治教育工作者要站在历史的高度，要有敏锐的眼光，用新的思想、观点充实自己，只有自身具备了创新意识，创新精神和创新能力，才能指导学生树立创新观念，培养创造性人才。
二、发挥多媒体教学手段的优势，激发学生的创新思维能力18世纪启蒙思想家卢梭曾经说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
”兴趣是创造的非智力源泉，而兴趣并非人的头脑中固有的，需要教师充分利用多媒体新颖、形象、直观、艺术化的特点，创设悦耳、悦目、悦心的教学情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，从而激发学习兴趣，点燃思维的火花，唤起学生探求知识的欲望，以最佳的状态投入到学习中去。
为了搞好多媒体教学，我把中央台“今日说法”“焦点访谈”“新闻联播”等节目中丰富、鲜活的事例材料整理下载下来，精选剪辑后运用到思想政治课的课堂教学中，播放给学生，充实教学内容，使学生接受最新的信息，获得最强的心理体验，产生探求新知识的浓厚兴趣，从而为启迪学生思维，培养学生创新精神和创新能力做良好的铺垫。
思想政治课创新教育论文（2）
思想政治课创新教育论文(2)思想政治课创新教育论文篇二《思想政治教育与创新教育》【摘要】江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”创新人才的培养关键在教育。
怎样在全面发展的基础上激励全体学生的创新精神，培养学生的创新能力，正是创新教育的目标所在。
【关键词】思想政治教育创新教育创新精神目前，素质教育改革正在蓬勃发展，素质教育观念日益深入人心，而中学思想政治课素质教育的实施却步履蹒跚、停滞不前，究其原因，主要在于没有把握住该学科素质教育的核心问题。
笔者认为，高中思想政治课素质教育的核心应是创新能力的培养。
一、转变传统的教育观念传统的教育思想和教学方法，重知识传授、轻能力教养;重灌输注入、轻探索创造;重理论、轻实践;重模式统一、轻个性发展等等，这与培养具有创造力的人才是格格不入的。
黑格尔认为：“一切改革，归根结底是观念的更新。
”一个人获得知识的能力远比知识本身更有意义，更富有创造性。
很多专业知识都是在离开学校的实践中边干边学得到的。
现代科学对智力的理解并非就是死记硬背仓库式的储存书本知识，而是大脑思维活动的能力，是全身心把握世界的能力，它不仅是对外界信息的吸收、加工和存储，更主要的是具有超前性和能动性，对实践目的、手段、方法等的预测性、对实践的操作性。
因此，我们要摆脱狭隘的学习观，开拓多层次、全方位的智力、知识观。
二、真正理解创新的含义人们日常所理解的创新是指能够发现人们尚未发现的规律、创造出世界上尚未创造出的东西的能力。
而对于高中生来说，能够解决他自己尚未解决的问题，使自己的知识水平和能力有所提高，就属于创新。
教师只有真正理解了这一点，才能目标明确，懂得在教学中怎样培养学生的创新能力。
三、正确处理手段与目的的关系学习是手段而不是目的，教育的目的是要培养全面发展的高素质人才。
曾荣获诺贝尔物理奖的华裔科学家朱棣文认为，中国学校过多强调学生掌握书本知识，注重书面应试能力，而激励学生的创新精神方面则明显不足。
试论初中生思想政治教育的方法创新
试论初中生思想政治教育的方法创新初中生思想政治教育是整个教育体系中至关重要的一环，它不仅是培养学生政治素养和思想品德的重要途径，更是塑造学生正确世界观、人生观、价值观的关键阶段。
当前的初中思想政治教育在方法上普遍存在单一、枯燥、缺乏互动的问题，导致学生对思想政治教育失去兴趣，难以真正发挥教育效果。
本文试论初中生思想政治教育的方法创新，以期为初中思想政治教育提供一些新的思路和方法。
思想政治教育需要与实际生活结合，引导学生从身边的事情、社会热点问题中去认识和理解政治。
传统的课堂教学模式往往只停留在书本知识层面，很难引发学生的兴趣。
而通过关联实际生活中的政治事件，使学生通过思考和争论去深化对政治问题的认识，能够更好地激发他们的学习热情。
可以通过新闻事件分析、社会案例讨论等形式，使政治理论与实际生活联系起来，激发学生对政治的兴趣和思考，从而提高教育效果。
思想政治教育需要多元化的教学方法，培养学生的多元思维。
现实生活中，每个学生的个性、兴趣、认知水平都不尽相同，在教学过程中应该根据不同学生的特点，采取灵活多样的教学方式。
对于喜欢动手的学生可以通过小组合作、角色扮演等形式进行教学；对于好奇心强的学生可以通过实地考察、参观活动来引导学生发现问题、思考问题；对于文学情怀丰富的学生可以通过文学作品、历史故事等方式来启发他们的思想。
这样不仅可以调动学生的学习积极性，还能够培养学生的多元思维能力。
思想政治教育需要注重互动性，增强教师与学生之间的互动和互动。
传统的思想政治课往往是教师上台讲，学生听，缺乏互动性，难以激发学生的主动性和创造性。
教师应该在教学过程中多采取一些引导性问题，开展讨论和辩论，使教学过程变得丰富多彩。
还可以通过小组合作、角色扮演、思维导图等方式来激发学生的思考和表达，让学生在思考中学习，在表达中积累。
只有通过互动，才能真正激发学生的活力和创造力，提高教育效果。
思想政治教育需要运用互联网和多媒体技术，提高教学的趣味性和多样性。
浅谈学校思想政治工作的创新（精选5篇）
浅谈学校思想政治工作的创新（精选5篇）第一篇：浅谈学校思想政治工作的创新论文编号：浅谈学校政治思想工作的创新文章摘要：在新的历史条件下, 思想政治工作的环境、任务、内容和渠道都发生了很大变化,新形势下思想政治工作确实存在着观念滞后、方法落伍的问题。
根据新时期学校政治思想工作务实性、针对性、互动性、创新性、感召性的特点，推进政治思项工作的开展，使新时期的政治思想工作更应该为学校的主要工作，掌好舵、铺好路，更应与学校办学事业的发展相契合。
主题词：政治思想工作特点创新正文：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
尤其是思想政治工作，是我们党的优良传统和政治优势。
在新的历史条件下, 思想政治工作的环境、任务、内容和渠道都发生了很大变化,新形势下思想政治工作确实存在着观念滞后、方法落伍的问题。
思想政治工作怎样坚持与时俱进、不断创新，这是我们每个从事思想政治工作的人员都应该不断思索和研究的问题。
一、学校在新时期思想政治工作面临的新情况新问题（一）从客观上来说，有内因和外因两个方面1．内因①思想观念的转变。
随着社会的进步和经济的发展，人们的思想观念发生了很大的变化，一部分人更加注重经济利益，注重自我发展与自我提高，他们在得与失、利与弊、优与劣、荣与辱、是与非等问题的尺度把握上，同过去大相径庭，金钱在他们的生活中占据了突出的地位，另外随着学校办学功能的转变，对学校的发展和自身的发展，大家的想法各不相同，思想观念难以统一。
②道德意识的淡薄。
社会越是向前发展，经济越是发达，人们的生活方式、价值取向、行为准则就越是多样化。
更多的人喜欢追求物质生活的享受，而精神空虚；助人为乐已过时，诚实守信为发傻；从“温良恭俭让”到“毛遂自荐”，从“好人规范”到“能人效应”，对思想政治工作作用的发挥提出了更高的要求。
2．外因①国内外形势的影响首先是国际环境的影响。
21世纪的世界，经济全球化、政治多极化和文化多元化的趋势日益明显，西方发达国家利用其科技优势、经济地位加大对我国进行思想文化渗透，强化在思想领域的争夺。
如何在中学思想政治课中实现创新教育
康 艳 春
（ 宁 县 下 庄 中学 ， 北 抚 宁 抚 河 ２ 世 纪 ， 类 面 临 着 前 所 未 有 的 挑 战 ， 时 也 呼 唤 着 全 新 １ 人 同 的教 育 。 因 此 ， 发 创 造 力 是 对 今 天 的 人 们 提 出 的 新 要 求 ， 开 也 是 教 育 改 革 的 出路 。 中学 思 想 政 治 课 是 中学 德 育 教 育 的重 要 阵地 ，也 是培 养 学 生 良好 的思 想 品德 ，使 其 形 成 正 确 的人 生 观 、 值 观 、 德 观 的主 要 渠 道 。 中学 思 想 政 治 课 教 材 是 以邓 价 道 小 平 同 志建 设 有 中 国特 色 社 会 主 义 理 论 为 指 导 ． 以社 会 主 义 初 级 阶 段 基 本 国情 为依 据 ， 以 发 展 和 完 善 社 会 主 义 经 济 、 政 治 、 化 制 度 为基 本 出发 点 而 编 写 的 。 中 开设 这 门课 的 目的 文 初 和任务， 就是 育人 成 才 。但 在 具 体 的教 学 过 程 中 ， 往 往 存 在 却 着学 生 学 习兴 趣 不 高 ， 为 只要 背 答 案 要 点 ． 付 考 试 即 可 的 认 应 现象 。对 于 教 师 而 言 ， 课 堂 教 学 中 ， 在 如何 在 发 挥 自己 主 导 作 用 的 同时 充 分体 现学 生 的 主体 地 位 已 经成 为 实施 创 新 教 育 的 关键 。 根 据 素质 教 育 的要 求 ， 治 课应 努 力 贯 彻 “ 、 、 、 ” 政 实 活 准 精 原 则 。 “ ” 就 是 一切 从 本 校 、 班 、 学 科 的 实 际 出 发 。 据 实 ， 本 本 根 不 同 类 型 、不 同层 次 学 生 的实 际
2024年思想政治理论课创新教育论文
2024年思想政治理论课创新教育论文一、教学内容的创新紧扣时代脉搏，注重理论联系实际思想政治理论课程的内容应当紧密围绕时代发展和社会进步，将理论与实际相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
在教学过程中，应当关注国内外政治、经济、文化等领域的热点问题，引导学生深入思考，增强学生对时代的敏感性和责任感。
融合多元文化，拓宽学生视野在全球化的背景下，不同文化之间的交流和融合已经成为不可避免的趋势。
因此，在思想政治理论课的教学过程中，应当注重融合多元文化，让学生了解到不同文化背景下的价值观念、思想观念和社会制度等方面的差异，拓宽学生的视野，增强学生的跨文化沟通能力。
二、教学方法的创新采用启发式教学法，激发学生主动性传统的思想政治理论课教学往往采用“灌输式”的教学方法，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
因此，应当采用启发式教学法，通过引导学生主动思考、积极参与，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
实施案例教学，增强学生实践能力案例教学是一种将理论与实践相结合的教学方法，能够帮助学生更好地理解理论知识，并将其应用于实际情境中。
在思想政治理论课的教学过程中，应当通过案例教学的方式，将抽象的理论知识转化为生动的实际案例，让学生参与到案例的分析和讨论中，从而增强学生的实践能力。
三、教学手段的创新利用现代信息技术，实现教学方式的多样化随着信息技术的发展，教学手段也在不断创新。
在思想政治理论课的教学过程中，应当充分利用现代信息技术，如多媒体教学、网络教学等，实现教学方式的多样化，提高教学效果。
例如，可以通过制作PPT、动画等形式，将抽象的理论知识以更加直观、生动的方式呈现出来，提高学生的学习兴趣和积极性。
创设互动交流平台，促进师生交流与合作在思想政治理论课的教学过程中，应当创设互动交流平台，如课堂讨论、在线论坛等，为学生和教师提供一个交流与合作的空间。
通过互动交流平台，学生可以提出自己的问题和观点，与教师和同学进行深入的讨论和交流，从而加深对理论知识的理解和应用。
论学生思想政治教育的创新
论学生思想政治教育的创新随着时代的变迁，学生思想政治教育如何进行创新，成为了当下教育界和社会关注的焦点。
作为我国社会主义教育事业的重要一环，学生思想政治教育是培养具有正确世界观、人生观、价值观的人才的必要条件，是提高教育质量和推动人类文明发展的重要手段。
本文将从多个方面谈谈如何进行学生思想政治教育的创新。
一、课程设置的创新要想更好地进行学生思想政治教育，首先需要进行课程设置的创新。
目前学生思想政治教育的传统教材过多，内容过于单一且过于抽象，无法引导学生有效地接受和掌握知识，因此需要将课程设置定位更多的是贴近学生的生活，做到与学生的实际生活和人生经历有所联系，以使学生更能接受和理解课程。
同时，教师应尝试使用更多的新媒体技术，如微信公众号、短视频等，将传统的“说教”转变成互动式，鼓励学生积极参与其中。
通过新媒体技术的运用，学生在了解知识的同时还可以参与到教学活动中，并进行讨论与互动，达到教育效果的马上增长。
二、互动式教学的使用学生思想政治教育的创新还需要实现互动式的教学，以带动学习兴趣的激发和营造一种愉悦的学习氛围。
例如可以通过小组讨论和分组辩论等学习形式，刺激学生积极性和创造性思维。
此外，教师需要鼓励学生表达自己的思想，开放自由的交流课堂，为学生提供平等对话的机会。
学生在这样的课堂中，可以充分表达自己的意愿和观点，自由发言，同时也可以倾听别人的声音，了解更多的想法，从而扩展自己的视野，开阔自己的思路。
三、内生动力的激发学生思想政治教育常常面临学生动力不足的情况，因此，激发学生内生动力成为了教育中的一个重要问题。
教育者可以通过多元化的课堂设置、细致化的关爱等方式激发学生内心的学习动力，激发学生愿意主动参与学习和思考。
此外，对于学生成长和拓展自身的趣味偏好，教育者可以鼓励学生积极参与社会实践、社会实习等实践机会，不断挖掘学生的精神特质和内在才能，培养学生的自信和学习热情。
四、积极参与社会实践活动在学生思想政治教育中，积极参与社会实践活动是必不可少的创新方式。
谈谈思想政治理论课创新教育
谈谈思想政治理论课创新教育思想政治理论课是大学必修课程，其目的在于培养学生的思想和政治素养，使他们具备正确的世界观、人生观和价值观。
在传统的教学模式下，很多学生对这门课程缺乏兴趣，觉得枯燥乏味。
为了提高思想政治理论课的教学效果，我们需要对其进行创新教育，以激发学生的学习兴趣和思想意识。
一、利用多媒体手段传统的思想政治理论课多是老师在讲课，学生在听课，缺乏互动和参与。
为了改变这种局面，教师可以利用多媒体手段进行教学，比如展示图片、视频、音频等，使课堂更生动、直观。
学生可以通过观看相关视频了解历史事件，通过听音频了解名人演讲，从而更加深入地了解知识内容。
二、引入案例教学思想政治理论课内容广泛，涉及到世界政治、历史、哲学等各个领域。
在教学过程中，可以引入一些具体的案例来说明理论，例如通过讲述一些历史事件，让学生更好地理解相关的思想政治理论。
案例教学可以使抽象的理论更加具体化，让学生更容易理解和接受。
三、开展辩论活动思想政治理论课的内容涉及到很多激烈的议题和争论，比如自由与平等、社会主义与资本主义等。
为了培养学生的思辨能力和辩论技巧，可以在课堂上组织辩论活动。
通过让学生分成不同的小组，就特定议题进行辩论，可以促使学生深入思考、互相交流，增强他们的思想意识和理论素养。
四、拓展教学内容传统的思想政治理论课大多围绕国内外的政治历史事件进行讲解，但是随着时代的发展，全球化进程不断加快，国际政治、国际关系的重要性日益凸显。
教师可以拓展教学内容，引入更多的国际政治、国际关系的知识，让学生了解到更广阔的世界，培养国际视野和全球意识。
五、鼓励学生参与实践思想政治理论课是培养学生思想政治素养的重要途径，而这种素养往往需要通过实践来进行锻炼和提升。
教师可以鼓励学生参与一些社会实践活动，比如志愿者活动、社会调研等，让学生将所学的理论知识运用到实际生活中去，增强他们的思想政治素养。
通过以上几种方式的创新教育，可以使思想政治理论课的教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和思考能力，提高教学效果。
如何在思想政治课教学中实施创新教育
如 何 在 思 想 政 治 课 教 学 中 实 施பைடு நூலகம்创 新 教 育
毕 秀莲
（ 溪 市 第 二 中学 ， 宁 本 溪 本 辽 １７ ０ ） １００
在 学 习过 程 中 ， 生 能 够 不 断 发 现 或 创 造 出相 对 于他 们 学 的新 知 识 、 事 物 。因此 ， 创新 教 育 思 想下 ， 师不 再 是 知识 新 在 教 的传 播 者 、 号 施 令 的 权威 ， 是 学 习共 同体 中 的参 与 者 与 帮 发 而 助 者 ， 课 堂教 学 活动 的设 计 者 、 导 者 ， 重 要 的是 学 生 创 是 指 更
一
、
种积极 、 活跃 、 奋 的思 想 状 态 ， 样 才 有 利 于 培 养 学 生 的 创 兴 这 造 性 思维 和 能 力 。 在 教学 中 ， 我采 用 的方 法 是— — 活用 时事 ，
激 发 求知 欲 。 常 听 到学 生 课 后 聊天 ， 到 台湾 问 题 、 时 提 奥运 会 、 某 场球 赛 等 就 津 津乐 道 ． 是一 旦 上 思 想 政 治 课 就 无 精 打采 ， 可 甚 至 哈欠 不 断 。 我认 为造 成 这 种 情 况 的 主要 原 因是 教 师 过 于 注 重传 授 课 本 知识 要 点 而 忽 视 了以 时事 新 闻等 生 动 事 例 提 高 学 生 的兴 趣 。 许 多 时事 事 例 丰 富 生 动 ， 和 教 材 有 一定 联 系 ， 并 加 上 中学 生 有 强 烈 的 好 奇 心 、 知 欲 ， 国 家 大 事 非 常 关 心 。 求 对 抓 住 学生 这 一 特 点 ． 在 上初 二 思 想 品德 “ 命 健 康 权 ” ， 我 生 时 就 结 合 近年 来 一 系 列 的矿 难 事 件 ， 择 ～ 些 材 料 ， 印成 小 册 子 选 并 发 给 学 生 ， 先让 学 生 自主 评 ， 后 组 织 大 家 评 ， 后 根 据 教 首 然 最 材需 要 进 行 分 析理 解 。 样 既 活跃 了课 堂 ， 加 了学 生 的信 息 这 增 量 ， 结 合教 材 培 养 了 学 生分 析 教 材 的能 力 ， 而 激 活 了学 生 又 从 的创 新 意 识 。 二、 创设 情 境 。 发 创 新 思维 激 根据 教 学 目标 ． 师 通 过语 言描 绘 、 教 实物 演 示 或 音 乐 渲 染 等手段， 为学 生创 设 一 种 生 动形 象 的学 习 情 境 ， 导 学 生 通 过 引 自己 的“ 发 现 ” 得 结 论 ， 形 成 良好 的观 察 分 析 和解 决 问 再 获 以 题 的经 验 系 统 。 同 时 ， 通过 创 设 特 定 的环 境 或 渲 染气 氛 ， 学 将 生带 人 包 含 正 义情 感 之 中 ，使 其 在 心灵 深 处 引起 强 烈 的共 鸣
浅析思想政治教育方法的创新
浅析思想政治教育方法的创新
思想政治教育是培养学生的正确的世界观、人生观、价值观的一种教育活动。
随着时
代的变迁和社会的发展，思想政治教育方法也需要与之相适应，进行创新和改革。
本文将
从多个方面浅析思想政治教育方法的创新。
创新课堂教学方法。
传统的思想政治教育往往采用教师单向传授的方式，学生被动接
受知识。
而现代的思想政治教育强调学生的主体地位，注重激发学生的积极性和主动性。
教师可以通过讨论、案例分析、小组活动等方式，引导学生积极参与教学过程，培养学生
的创新思维和解决问题的能力。
创新多媒体教学手段。
随着信息技术的快速发展，多媒体教学手段已经成为思想政治
教育的重要工具之一。
教师可以利用电子教案、PPT、网络视频等多媒体资源，生动形象
地讲授相关知识，提高学生的学习效果。
教师还可以组织学生进行在线讨论和互动，培养
学生的网络素养和合作意识。
创新实践教学方式。
传统的思想政治教育往往停留在书本知识的学习和理论的研究，
缺乏实践的环节。
而现代的思想政治教育注重培养学生的实践能力和社会责任感。
教师可
以组织学生开展社会实践活动、参与公益事业、参观企业、参观纪念馆等，让学生亲身感
受和体验，提高他们的实践能力和社会参与意识。
创新评价方式。
传统的思想政治教育评价往往以考试为主，重视知识的灌输和死记硬背。
而现代的思想政治教育强调培养学生的创新能力和综合素质。
教师可以通过小组讨论、项目报告、实践总结等方式对学生进行综合评价，鼓励学生的创新思维和实践能力的发
展。
探索思想政治课教学的创新思路
探索思想政治课教学的创新思路一、注重对实际问题的分析与讨论思政课教学应该注重对实际问题的分析与讨论，使学生能够立足于现实生活，深刻理解国家、社会和人民生活中存在的一些重要问题，并通过课堂讨论、案例分析等途径，培养学生独立思考和解决问题的能力。
可以选择一些具有争议性的社会问题，如环境污染、公平公正、国家治理等，让学生就这些问题展开讨论，了解不同的观点和看法，培养他们的辨析能力和社会责任感。
二、引入多媒体技术，丰富教学内容随着多媒体技术的发展，教学手段不再局限于纸质教材和黑板书写，而是可以通过图片、视频、音频等多种形式展示教学内容，使学生更加直观地了解国家发展、社会进步、科技创新等方面的内容。
通过引入多媒体技术，能够激发学生的学习兴趣，使思政课更加生动有趣，提高教学效果。
三、组织实地考察与社会实践活动除了课堂教学，思政课还可以组织学生进行实地考察和社会实践活动，让学生走出校园，亲身感受社会生活，增加社会实践经验。
可以组织学生参观企业、政府机构，参与社区服务等活动，让学生亲身感受社会发展、国家治理等方面的重要实践，使学生的思政学习更加贴近生活。
四、引入互动式教学模式，增加学生参与度传统的思政课教学模式往往是教师主导，学生被动接受，互动性不足。
为了提高教学效果，可以引入互动式教学模式，通过小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，增加学生在课堂中的参与度。
可以设计一些思政案例，让学生分组讨论、提出解决方案，激发学生的学习热情和责任感。
五、开设研讨课和学术沙龙，促进思想交流为了培养学生的独立思考和批判性思维能力，可以在思政课中开设研讨课和学术沙龙，邀请学生围绕一些重要问题展开讨论，促进思想交流与碰撞。
通过学生自主选择研究课题，积极参与学术讨论，培养他们的学术素养和批判性思维能力。
六、加强师生互动，重视情感教育思政课教学不仅仅是知识的传递，更重要的是情感的沟通和价值观的引导。
师生之间的互动关系至关重要，在教学过程中，教师应该注重与学生之间的情感沟通，关心学生成长，引导学生形成正确的人生观、价值观，使思政课真正成为学生心灵成长的温暖之地。
高中政治教学论文 浅谈在思想政治课教学中实施创新教育
浅谈在思想政治课教学中实施创新教育当今世界，知识经济时代已经到来，国力竞争日趋激烈，世界各国综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争，科技竞争的成败归根到底取决于人才的质量和数量，而人才培养的基础在教育。
为了适应时代发展的需要，我国积极实施科教兴国战略，努力使经济建设真正转到依*科技进步和提高劳动者的素质轨道上来。
因此，教育将始终处于优先发展的战略地位。
邓小平同志曾指出，教育要面向现代化、面向世界、面向未来。
时代在进步，教育要发展，而教育要发展就必须深化改革，当前就是要实施“跨世纪素质教育工程”，“全面推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力”。
在全面实施素质教育的过程中，思想政治课因其自身学科的特点决定了它具有不可替代的功能。
如何在传授知识的同时，培养学生的创新意识和创造能力，已成为思想政治课实施素质教育的一项重要和紧迫的任务。
那么，思想政治课教中如何实施创新教育呢？在教学实践中，我进行了一些初步的探索。
一、激发学生学习思想政治课的兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素，对于促进学习效果、智力发展、能力培养都有重要作用。
有兴趣就容易接受外界新鲜的事物，排除干扰，提高效率。
教育家赞可夫说过：“教学中一旦触及学习的情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。
”杨振宁博士在总结科学家成功之道时也说：“成功的秘诀在于兴趣。
”可见，兴趣是创造的动力、成功的先导。
正因为这样，教师在教学中应注意以多种多样的形式，去激发学生学习政治的兴趣，并用兴趣吸引学生积极地思考、探索和创造。
政治课的教学目的不仅在于传授马列主义的基础知识和基本理论、在于指导学生的行动，还在于运用马列主义的立场观点方法去创造性地分析和解决现实生活中的实际问题。
教师在教学过程中，应尽可能地运用幽默的语言、形象的体态、恰当的比喻、严密的推理、高昂的激情来增强学生的直观性和感染力，使学生觉得所学知识具体生动、活泼有趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习、自觉学习，在浓厚的学习兴趣中获取知识。
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如何在思想政治课中实施创新教育创新教育是素质教育的核心内容，是培养高素质人才的关键。
而目前，我国中学思想政治课仍存着十分突出的缺点：重教有余，重学不足，灌输有余，创新不足，这是与社会主义建设的发展极不适应的。
那么，在中学思想政治课教育中，如何实行创新教育呢？下面我谈谈自己的认识。
一、转变教师教学观念，提高教师整体素质
教师的教学观念是进行素质教育的前提和先导，有什么样教学观念，就有什么样的教学。
因此，培养创新人才必须做到教学观念更新。
树立与时代相通的教育理念，实现三个转变。
教师由知识的传播者向学习的主体的转变。
教师要具有教学科研能力，努力建造多元复合型的知识结构，多方位立体型能力结构，在教育实践中用知识和智慧，激发学生的创新潜能。
增强创新意识，即教师在学校教学中，需用“创新”编织主题，运用多种媒体，遵循学生的年龄特征与教学规律，创设学生乐在其中的氛围。
二、如何培养学生的创新素质
创新素质是系统素质，其中，创新精神是基础，创新能力是关键，创新人格是保证，它们之间相互联系、相互使用，形成一个有机整体。
为此，思想政治课教学必须从系统的角度出发，把全面提高学生的整体创新素质作为创新教育的目标。
1、营造良好的创新环境，培养学生的创新精神。
传统的应试教育，为了确保高分，通常不鼓励学生提出与教师
或书本不同的看法，甚至反对和压制学生提出不同的见解，最终扼杀了学生的创新精神。
因此，培养学生的创新精神，首先需要的是必须创设一种与之相适应的教学环境。
（1）正确处理好师生关系，营造民主和谐的课堂教学氛围。
民主的师生关系，是使教学过程生动活泼、学生创新精神得以充分发挥的前提和保证。
只有在和谐融洽、民主合作的师生关系中，学生才会有安全感和愉悦感，才敢于真实地表现自己，充分地展示自己的个性，自由地深入思考问题，创新性发挥自己的潜能。
因此，教师必须转变传统的学生观，使课堂成为一个真正宽松自如，学生自由发表意见的天地。
（2）正确处理教与学的关系，创设独立思考、主动求知的教学环境。
就要做到：①创设教学情景，如运用教学媒体看录像、听录音、欣赏漫画等，启发学生思考让学生成为知识的“再发展者”。
②由完全讲授变为不完全讲授，留给学生自由思考的空间，让学生大胆地去想象和补充。
③巧妙“设错”，引发学生的认知冲突，激发学生思考的积极性。
同时，对于学生的不同意见教师要延迟判断，使学生产生更多的想法增强表达自己想法的愿望。
2、结合教学实际，培养学生的创新能力
从中学思想政治课的实际出发，培养学生的创新能力应从以下几方面入手：
（1）课堂教学中，注意激发学生多方面的思维，使其智力活动
多样化、丰富化，逐步培养学生的创新能力。
思想政治课本来就是丰富多彩的，实行创新教育，中学思想政治课教师还要挖掘教材、设置新情境、拓宽学生思路、引导学生求异、创新等方面上下功夫。
课堂教学中，教师除了要让学生知道“是什么”之外，还要启发学生思考可供选择的还有什么，不反学生的思维限制在“一”上，而是努力促使学生去探索“多”。
在教学中，教师可以启发学生思考，要求学生结合所所学知识进行讨论，鼓励学生大胆求异、创新。
同时，教师还要充分肯定学生大胆求异、不盲从的精神。
这样既活跃了课堂气氛，又有意识地培养了学生创造性思维的能力。
（2）课后练习中，通过布置开放性的题目，培养学生的创造性思维能力和实践能力。
课后练习是巩固课堂所学知识、培养学生创造性思维能力和实践能力的有效途径。
但考虑到不加重学生的课业负担，练习题应少而精，并以开放性题目为主，给学生留有实践创新的广阔空间。
这就又有利于创新能力和实践能力的培养。
3、严格要求，持之以恒，逐步培养学生创新人格
中学思想政治课教师除要转变观念、改进教学模式、推行创新教育外，还应加强对学生的思想教育工作，帮助他们分析形势，使其认识到形势的紧迫性，增强其责任感，使其主动地接受创新教育。
同时，中学思想政治课教师还应鼓励学生多读书、多思考、多观察，只要有依据，就可以大胆地指出教材、教师讲课、课外读物中存在的问题，提出自己的看法。
另外，还要加强督促、检查工作、使学生的创新活动持之以恒，逐步形成创新的人格。
总之，实行创新教育是时代的需要是大势所趋。
虽然由于受种种因素的制约，中学思想政治课的教学中实行创新教育还有一定的困难，但是只要我们全社会、全体教师的通力合作。
一定会把创新教育全面推向深入。
培养出具有创新能力的优秀的学生。