初中英语智慧课堂教学

初中英语智慧课堂教学

四川省夹江一中李明志

自参加工作以来，一直从事班主任和英语教学工作，为了达到事半功倍的效果，一直在探索高效课堂，我校地处夹江县城郊，绝大部分的学生来自农村或周围拆迁户，他们的英语阅读能力非常的薄弱，阅读范围狭窄，课外阅读量也少，另外大班制，学生水平参差不齐，当然教师身上也有问题。我们理念和手段不新，教学方法陈旧，学生感到厌倦，久而久之学生丧失了学习兴趣，学生的思考分析能力越来越差。随着教育改革的深入，我们必须更新教育观念，优化教学方法，整合资源，向课堂45分钟要质量。努力提升学生的学科素养。

初中英语是一门语言性学科，由于语言环境的不同，学生学习压力相对比较大。在这种情况下，采用传统教学方式很难吸引学生的兴趣，导致学生学习效率低下。在初中英语课堂中引进智慧课堂能够有效丰富课程内容与形式，提高课堂教学质量。同时，由于课堂趣味性增加，学生的学习兴趣也会进一步增加，从而提升学生的学习效率。

一转变教育观念

教师应积极转变观念，教学过程不再是教师在课堂中占主体地位，它应当是师生交流探究的过程，是师生合作，互动的过程，新课程标准提出为了一切学生，一切为了学生，我们不应该高高在上，，应该与学生建立平等的师生关系，我们在课堂教学过程中引领学生发现问题、分析问题、解决问题，激发学生兴趣、提高学生科学素养及创新意识精神。

二优化教学方法

1创设情景，激发学习兴趣

在新课标理念下，创设情景始终贯穿于教学的各个环节中，让学生感受到真实的语言环境，吸引他们的注意力，激发学生的学习兴趣，我们要充分利用多媒体的优点，集声音，图像，视频，文字为一体，进行直观教学。同时我们要让学生进行有效的操练，真正做到学中用，用中学，乐中学，学中乐。激发他们的学习兴趣，培养思维能力和创新品质

2营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围。

积极参加学生的课外活动，和学生一起锻炼，一起吃饭，经常和他们拉家常，交心，和学生打成一片。利用班级教育平台，经常和家长交流，走进学生家庭，走进学生的心理，课堂上通过鼓励性的语言，欣赏的目光和学生进行心灵的沟通，让学生在宽松的氛围中学习！

3尊重学生的个性，培养学生自信心

如今学生个性十足，因此我们教学时，要尊重学生个性，使所有学生的素质得到全面发展，特别是对于后进生，赏识孩子的点滴进步，多说“Wonderful! Nice work! Fantastic”等鼓励性语言，在表扬的过程中不能过分表杨，以免骄傲，当然不能挖苦讽刺学生，对学生有困难的要给予耐心指导帮助，要让学生从成功的喜悦中获得自信，我们要用放大镜去看后进生的优点，降低要求，逐步提高。

4整合教材，构建科学的教学模式

新形式下提升教师的素质是关键，光有汗水精神是不够的，要向科学要质量，我们要整合教材，灵活使用教材。在课堂上要采用多样的教学方法，精心设计各个环节，围绕学生的素质发展进行教学，一般来说我们采用五步教学法，对学生进行听说读写训练，特别注意几个环节，1制定详实的目标，做到心中有数，分层教学，因材施教，使教学目标落到实处。2教师要做到课堂内外相结合，传统教学手段与现代教学手段相结合，教师指导与学生自主学习相结合，紧跟时代步伐，把提高学生的积极性和学习兴趣放在首位。3教师应系统归纳每个模块中的听说课，阅读课，复习课的教法

5加强学法指导

俗话说，授人与鱼，不如授之与渔。我们要交给学生好的学习方法。

1课堂上学会听课，会抓重点，会记笔记，做到眼、耳、手、口、心都到位，积极思考，思路和老师保持一致2、定期复习，反复巩固3、多方位多角度学英语，经常看英语报纸，听英语广播，听英语演讲。4、坚持用英语思维，认真搞好语篇的复述，积累一些优美语段，积极参加英语角训练口语5、做好错题积累。

6鼓励学生大胆质疑，完善评价机制

几千年来传统的教学都是老师问，学生答，严重束缚了学生的能力，我们要鼓励学生积极发言，主动到讲台讲解，甚至提出一题多解的看法，当学生回答问题时及时评价，及时点拨。

我校作为夹江窗口学校，在今后的工作中，我将更加严格要求自己，抓住我校快速发展的契机，发挥团队优势，进一步优化教学方法，让学生主动学习，好学习。加强教育理论的学习，争做一名学习型，思考型的教师。