初中化学趣味实验案例研究

一、趣味实验作为课堂导入 趣味实验可以为课堂教学发挥很多辅助功效。首先，教师可以以趣味化的实验作为教学导 入，这种方法往往能够非常好的提升知识教学的效果。以实验为教学导入首先能够极大的吸引 学生的兴趣，学生们会非常仔细的观察教师的实验过程。尤其是当看到的实验非常有意思，展 开的一些实验现象让自己很惊讶时，学生的好奇心与探究欲会进一步被激发。大家都会非常迫 切的想知识实验后的原理，想明白会造成这种实验现象的原因。这就非常好的为知识教学打下 了铺垫，能够让学生们在注意力高度集中的状态下展开对于知识的理解与吸收。因此，教师可 以灵活的应用趣味化实验作为知识教学的导入，这种方法通常能够收获很好的教学成效。 在一次课堂教学中我给学生们展开了如下实验教学导入。我选取的时常见的一个蓝瓶子实 验：在一个圆底烧瓶中取一定量的葡萄糖溶于水中，加入数滴 0.1%的亚甲基蓝（不能多，否则 变色较慢） ，然后再加入一定量的 NaOH 溶液（同样不能过多，否则可能会使溶液变成黄色，就 不能成功地观察到蓝色和无色之间的转化） ，当振荡圆底烧瓶时，溶液会变成蓝色，而放置 2 分 钟左右会变成无色，再振荡又会变成蓝色，这样的循环无数次（一般可以持续 1～2 天） 。学生 们都非常认真的观察实验现象，当看到瓶子内溶液的颜色不断变化时大家的学习欲望也极大的 被激发。学生们都很想知识其后的实验原理，对于即将学到的内容也很感兴趣。就这样，借助 这个有意思的小实验不仅很好的为知识教学形成了铺垫， 学生的学习兴趣也很好的得到了激发。
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二、趣味化的课外实验活动 教师还可以透过一些趣味化的课外实验活动来为课堂上的知识教学做出有效延伸，这同样 是对于课堂教学的一种良好拓宽。化学课堂上学到的不少知识都可以在生活中得以应用，教师 要善于挖掘这些有价值的教学内容，并且以此为素材引导学生们展开一些有意思的课外实验活 动。这不仅能够很好的考察学生对于课堂上学到的内容的理解与掌握程度，这也会给学生的知 识应用与实践提供一次很好的机会。大家在实验的过程中会对于学到的内容有更深刻的体会。
这同样是趣味化实验可以为知识教学带来的一种积极推动。 在学习营养物质的时候，我给学生们设计了自制豆腐的课外实验活动。首先，学生在家里 将黄豆与水混合，放置一天左右，使黄豆泡开，然后用豆浆机将黄豆打碎，这时可以用豆浆机 随配的过滤器过滤，将过滤后得到的豆浆放到碗里（也可以是选家里的方盒子，这样做起来就 会与市场上看到的豆腐形状相似）加入食盐颗粒，搅匀，放置一段时间后，就可以得到豆腐。 但在该实验中要注意的是，黄豆与水的比例不能按我们平时喝豆浆的比例，将黄豆泡开后，放 入与黄豆 1∶1 的水打烂就行了， 否则实验不能成功。 大家对于这个趣味化的实验都非常感兴趣， 不少学生在课堂交流时都谈到了自己的实验心得，尤其是那些实验成功的学生感受到了强烈的 成就感。这样的课堂实验活动不仅为学生的知识应用提供了一个很好的训练机会，这也能够非 常有效的激发学生对于化学课程的学习兴趣，并且促进大家对于教学知识的吸收及掌握。
结 语：在初中化学课程的教学中，教师要灵活的应用趣味化的实验案例来辅助知识教学。趣味 化的实验不仅可以作为课堂教学的导入形式，它也可以为知识教学提供很好的辅助功效，这些 都是趣味实验在化学课堂上的有效的应用方式。同时，教师还可以透过一些趣味化的课外实验 活动来为课堂上的知识教学做出有效延伸，这同样是对于课堂教学的一种良好拓宽，并且能够 很好的锻炼学生的知识应用能力。
三、趣味实验促进知识理解 合理的利用趣味化化学实验还可以为知识的讲解带来很好的辅助功效，这同样是非常值得 教师们关注的一点。不少教学知识点如果教师单纯的采用知识的讲授的教学模式，学生在理解 上可能并不是太深入，对于知识的吸收也不够透彻。在这样的情况下教师可以适当转变自己的 教学思路，可以以一些趣味化的实验作为知识教学的辅助，让大家在实验观察的过程中慢慢深 化对于这些知识点的理解与体会。这样的教学模式通常都能够收获很好的教学成效。趣味化的 实验不仅能够让大家的注意力更为集中，也能够非常好的深化学生对于知识的吸收程度。 例如，在讲化合反应时，我做了“滴水生紫烟”的实验。我首先将锌和碘单质混合在一起， 没有反应现象，但接着我在混合物的表面滴加了几滴水，立即引发了反应，由于反应放出热量 而使碘单质发生升华，学生们看到了紫烟升腾。在这个实验的基础上我进一步写出反应方程式， 并告诉学生判断化合反应的反应形式和方法，并且在此实验中还进一步强化了学生对于催化剂 的概念的理解。这是一个非常好的借助趣味化的化学实验来辅助知识教学的范例，这也是提升 课堂教学效率的一种非常有效的途径。
初中化学趣味实验案例研究
实验教学不仅是化学课程教学中的重要组成，合理的利用实验教学案例还能够很好的促进 学生对于教学知识点的理解与吸收，并且很好的培养学生对于实验课程的学习兴趣。趣味化实 验教学能够很好的在初中化学课程的教学中发挥其积极的教学辅助功效。透过很多生动有趣的 实验过程不仅能够让学生感受到化学课程的学习乐趣，这也会很好的引发学生的思考探究，让 大家对于实验后的原理展开积极的探索，并且深化学生对于知识的理解与掌握。