第8课百家争鸣
初中历史初一七年级上册第8课 百家争鸣
孔子和儒家思想
孔子，名丘，字仲尼，春秋 末期鲁国人，儒家学派创始人， 中国古代大思想家，大教育家， 核心思想“仁”，主张以德治 国。教育上主张“有教无类”。 中国思想文化的主要代表人， 世界历史文化名人之一。
百家争鸣
老子: 顺应自然; 对立转化; 无为而治; 《道德经》
道
家
庄子：顺应自然和民心，追求精神自由
争
鸣
荀子
墨家 墨子 法家 韩非
走近孔子
孔子，鲁国人，先世为宋国 贵族；父母早丧，家境贫穷；曾 当仓库管理员；30多岁成为鲁国 有名的学者。55岁后周游列国， 推销其学说，经历十四年，
却 屡 遭 冷 遇 ； 68 岁 时 ， 返回鲁国,专心整理古籍 及教授学生，传有弟子 三千，贤者七十二。数 年后逝世，享年73岁 。
国
祸 —— 福
经
书 影
好 —— 坏
➢ 一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化 ➢ 万物有其自然的法则，人们应顺其自然 ➢ 政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平
四大学派和七位思想家
老子：顺应自然; 对立转化; 无为而治; 《道德经》 道家
庄子：顺应自然和民心，追求精神自由
百
孔子家 儒家 孟子 Nhomakorabea第8课 百家争鸣
百家争鸣
1. 老子 2. 孔子和儒家学说 3. 百家争鸣
塞翁失马，焉知非福 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏
四大学派和七位思想家
老子 道家
庄子
百
孔子
家 儒家 孟子
争
鸣
荀子
墨家 墨子 法家 韩非
道家学派创始人——老子
《
《
难 —— 易
人春 秋
长 —— 短
初一年历史第8课 百家争鸣
初一年历史第8课百家争鸣
一、春秋时期
1、老子——道家学派创始人。
主要思想：①顺应自然；②事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化；③主张无为而治。
2、孔子——儒家学派创始人，大思想家、大教育家。
主要思想：（1）政治思想：①核心思想是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；②主张以德治国；③主张实行德政，反对苛政。
（2）教育思想：①教育：创办私学，主张“有教无类”；②教学：注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教学原则和方法；教学方法：因材施教。
（3）文化成就：整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作贡献巨大。
其弟子编写的《论语》记述了孔子言论，孔子的学说对中国古代文化发展有非常重要的影响。
二、战国时期——百家争鸣（▲注意区分）
儒家：说服教育：道家：顺其自然，如闭门思过、自行解决：法家：依法惩处★★影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
第8课 百家争鸣(教学课件)初中历史人教部编版七年级上册
兴于春秋
老子 孔子
铁农具和 牛耕
王室衰微 分封制瓦解 士阶层崛起
流派
百 家 争 鸣
影响
盛于战国
儒家—孟子、荀 子 墨家—墨子 道家—庄子 法家—韩非
经济和政治的变革有利于促进思想繁荣
中考演练
1．（2021·广西河池·2）战国时期学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，
D 各陈其说。其中墨家学派的创始人墨子主张（ ）A．“仁者爱人”
老子
简介 姓李，名耳，春秋后期楚国人
地位
道家学派创始人
思想主张 顺应自然；辩证法思想
政治主张 “无为而治”
著作 《老子》（《道德经》）
老子——思想小讲堂
人法地,地法天, 天法道,道法自然。
—— 《道德经》
顺应自然
老子——思想小讲堂
我无为，而民自化； 我好静，而民自正； 我无事，而民自富； 我无欲，而民自朴。
方技家 以医学为理论基础，但研究范围远宽于医学
百家争鸣的影响
（战国） 学术异常发达。中国数千年来，凡哲学、文学、
各种科学以及美术技艺等，除去自外国输入者外，大抵皆
发端于此时。
——王桐龄《中国史》
上述材料表达了作者什么样的观点？你是否认同？结合材料及课本 P42说出你的理由。
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文 化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十
A 5．（2021·湖南湘西·1）战国时期，法家代表人物韩非说：“事在四方，要在中 央；圣人执要，四方来效。”由此可知，韩非主张（ ）
A．建立中央集权制度
B．实行仁政
C．治国要顺其自然和民心
D．“兼爱”“非攻”
6．（2021·湖北随州·1）“君无为则人乐，君多欲则人苦”和“施仁政于民，省
第8课 百家争鸣
4）教育观：教育上主张“有教无类”，不分贵贱; 创办私学,“因材施教”，区别对待,学生学习“知 之为知之，不知为不知”,……
编订和整理古代文化典籍： 《诗经》《书经》 《礼》《易》和《春秋》”。
天地万物为一
③崇尚自然, 追求精神
自由
逍遥游的庄子
现实社会中，哪些观念能找到老 子思想的影子？
虚怀若谷、宽容谦逊的思想
恬淡朴素、助人为乐、反对争名夺利的思想
以柔克刚、以弱胜强的思想……
(三)法家学派
1、代表
李悝 吴起 商 鞅 韩非子 申不害
李悝
（1）推行“尽地力之教”，提高农业产 量，增加国家田租收入
儒家：这是品德问题，主张思想教育
法家：这是违纪行为，主张严格惩罚 道家：这是无意识的，主张顺应自然，
等学生自我觉悟
课堂检测
1.下列孔子的教育主张，反映其教育学生不分等级贵
贱A的.有是教（无A类 ）
B.因材施教
C.只是为知之，不知为不知 D当仁不让于师也
2．“仁”是孔子思想体系的核心。下列对这一学
说的理解正确的是（ C）
韩非（约前281年-前233年），战国末期韩国人。是中 国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法 家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”.
韩非口吃(结巴），不善言谈，而善于著述。韩非与李 斯同是荀子的学生，他博学多能，才学超人，思维敏 捷，李斯自以为不如。
韩非师从荀卿，但思想观念却与荀卿大不相同，他没有 承袭儒家的思想，却“喜刑名法术之学”.商鞅、慎到、 申不害三人分别提倡重法、重势、重术，各有特点。到 了法家思想的集大成者韩非时，韩非提出了将三者紧密 结合的思想。法是指健全法制，势指的是君主的权势， 要独掌军政大权，术是指的驾御群臣、掌握政权、推行 法令的策略和手段。主要是察觉、防止犯上作乱，维护 君主地位 .
人教版七年级历史上册课件第8课 百家争鸣(共16张PPT)
②世间万物都有对立面，对立的 双方能相互转化。
老子
③善于从正反两方面思考问题。 ④政治上主张“无为而治”。
二、孔子
孔子
人物简介： • 名丘，字仲尼， • 春秋末期鲁国人， • 儒家学派创始人（P38）， • 大思想家，大教育家， （
P37下） • 被列为世界历史文化名人
主要活动：
A、学习礼乐 B、从政；
墨家 儒家
道家 法家
墨子
荀子 孟子
庄子
韩非子
思想家 墨子 孟子 荀子 庄子 韩非
地位 墨家的 创始人
儒家的 代表
思想主张
兼爱 非攻 主张“________”“________”； 贤能 节俭 提出要选_______的人治理国家；提倡_ ____;
仁政 民贵君轻 主张实行“________”；提出“__
_______”；
非正义 反对一切_____________的战争;
礼治 主张实行“________”;
顺应自然 民心 道家的 强调治国要_______________和__ __， 精神自由 代表 认为人生应追求___________，要保持独立的人格
依法 中央集权 法家的
集大成者
强调________治国，建立_______________专制统治
以德治国； 的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被
老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的
反对苛政，实行德政。 儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离
开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛 政。”孔子说：“学生们记住，苛政比老虎还要 凶猛可怕！”
2、政治思想：
1、核心思想是 “仁”，提出 “仁者爱人”。
人教统编2024年版七年级历史上册第7课_百家争鸣【课件】
7
探究二： 走近孔子、了解主张
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看 上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去 问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤心，好像 有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公
被老虎吃了这，个我故的事丈体夫现以了前被孔老子虎什吃么了思，想现？在我的儿子 也妇被人老回虎答吃说了 ：以。“德”（治孔这子里国问）、：没为“有政那苛以为刻德什的么暴不政离。开”这孔里子呢说？：”
➢ 它们共同构造了中华民族传统文化的基 本精神，而且在世界思想文化史上占有 重要地位。
1．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（ B ）
A．孔子 B．老子
C．孟子
D．墨子
2．根据孔子言论整理成的书是（ C ）
A．《春秋》 B．《尚书》C．《论语》D．《诗经》
3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是（ D ）
法家。法家严峻刑法、中央集权的“法治”思想 受到各诸侯国的重视。
古代先贤的思想在现在这个社会有没有体现： 富强、民主、文明、和谐------国家层面的价值目标 自由、平等、公正、法治------社会层面的价值取向 爱国、敬业、诚信、友善------个人层面的价值准则
孔子 墨子 孟子 韩非子 老子
12.如果是在现代，下列哪位历史人物的思想与行为最有可能得到“诺
贝尔和平奖”？（ B ）
A.孔子
B.墨子
C.老子
D.庄子
13.下列诸子百家中，在如何治理国家方面持对立观点的是 （ D） A.儒家与道家 B.墨家与道家 C.儒家与兵家 D.儒家与法家
A．老子 B．孟子
C．荀子 D．墨子
4．孔子生活在（ A ）
七上历史第8课百家争鸣
B孟把子依法治①墨国家与以b知德彼治知已国，紧百战密不结殆 合1、起以德来治国
C老子
②法家
c”仁政”、“民贵”、 “君轻”
2、人与自然 和谐相处
D墨子 E韩非子 F孙子
③道家 ④儒家 ⑤兵家
d“兼爱”、“非攻” e“法治”、中央集权 f事备而后动 g以德教化人民
3、平等博爱、 热爱和平
4、依法治国
5、教育公平
法治观
加强中央集权，厉行赏罚，奖励耕战
建立中央集权专制 改革观
不期修古，不法常可，论世之事，因为之备
统治 主张改革，与时俱进
韩 非 子
为专制 主义政 治体制 的建立 和秦始 皇统一 全国奠 定理论 基础
二、群星闪耀，万古流芳——百家争鸣
孙武：春秋晚期杰出的军事家， 兵家学派创始人；
所著《孙子兵法》是世界上最早 的兵书； “知己知彼，百战不殆”为其军 事格言。
①战国时期旧的社会制度进一步崩溃，新 的社会制度逐步形成。
②思想领域非常活跃，形成不同学派，各 陈劝说，相互抨击，取长补短。
根本原因？ 社会生产力发 展，促进社会 的大变革
史读百家
墨家
材料一：若使天下--------视人之宝若其宝，谁窃？视人之身若其
身，谁贱？视人之家若其家，谁乱？视人之国儒若其家国，谁攻？
课堂小结
百家争鸣 （一场思想解放运动）
百家争鸣的社会背景
社会生产力的发展（根本原因）
文士阶层的出现
社会动荡和变革
百家争鸣
儒家 道家 墨家 法家 兵家
促进了思想文化和社会的发展
一、乱而思治，思想迸发——春秋诸子
个人简介：姓李，名耳，春秋后期楚国人，做过周朝的史
官，管理王室的藏书。
第8课百家争鸣 课件(29张PPT)
第 8 课 百家争鸣
学习目标
1.掌握老子开创道家学派以及他的主要思想主张； 2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就； 3.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、诸子百家的代表人物及其主 要思想主张、影响。 【重点】孔子的政治主张和教育、文化成就和百家争鸣。 【难点】理解春秋战国时期各家学派的思想。
三、百家争鸣
名况，号卿。战国时赵国人。 战国末期儒家学派中的大师，战 国时期的思想家、教育家。
主张：“礼治”，明确尊卑等级。
三、百家争鸣
庄子名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派的代 表人物，著名思想家、哲学家。
三、百家争鸣
韩非子是法家学派的集大成者，著 有《韩非子》一书。
他反对空谈仁义，强调以法治国， 树立君主的权威，建立中央集权 专制统治。
二、孔子和儒家学说
孔子的思想被弟子整理成《论语》 一书，孔子的学说对古代文化的发 展有非常重要的影响，他所提出的 一些道德规范对中国社会的发展也 具有深远的影响。
二、孔子和儒家学说
孔子的地位影响： （1）地位：孔子是儒家学派的创始人，大思想家、教育家。 （2）影响：孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响， 他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 孔子不仅是中国文化名人，更是世界文化名人，他的思想对整个世界 都产生了重要影响。
这两则小故事体现了孔子的什么思想？ 孔子的核心思想：仁、孔子的政治主张：为政以德。
二、孔子和儒家学说
政治思想：推崇西周的制度， 主张以德治国，要求统治者爱
为政以德，譬如北辰，居其所而众 星共之。
惜民力，体察民意。反对苛政，
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；
部编版七上历史第8课百家争鸣
部编版七上历史第8课百家争鸣第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第8课百家争鸣课标要求:1.了解百家争鸣的代表人物儒墨法家的基本主张。
2.知道孔孟荀的主要观点，了解儒家思想的形成。
3.理解春秋战国时期百家争鸣形成的意义。
4.感受中国古代思想的博大精深。
重难点:百家争鸣；孔孟荀与儒家思想的形成。
名词解释：百家争鸣“百家”泛指数量多；是泛指，意为数量多，主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。
“争鸣”指争论和辩难。
这里指的是春秋战国时期出现不同流派的知识分子，各派争艳的情况。
春秋战国时期，社会处于大变革时期，很多问题亟待解决，产生了儒、法、道、墨、兵等各种思想流派。
各派著书立说，各抒己见，相互辩论，学术繁荣，后世称之为百家争鸣。
课文解读：一、百家争鸣的原因1.根本原因:社会大变革是百家争鸣的出现。
2、具体体现：经济：生产力大发展，井田制崩溃政治：分封制崩溃，周王室衰微、诸侯展开争霸战争；各国君主都想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、廷揽人才阶级关系：诸侯士大夫（新兴的地主阶级）崛起，“士”阶层的活跃和受重用思想文化：学在官府为学在民间，学术下移，私学兴办3、认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物二、代表人物1、老子老子被世人称为哲学之父、智慧之父老子，姓李名耳，字聃，一字伯阳。
春秋末期人.中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人。
老子是世界文化名人，世界百位历史名人之一，与庄子并称老庄。
在道教中，老子被尊为道教始祖，称“太上老君”。
在唐朝，老子被追认为李姓始祖。
（1）老子名片（2）老子思想2、庄子孔子请教老子孔子拜访老子后回到鲁国，众弟子问道：“先生拜访老子，可得见乎？”孔子道：“见之！”弟子问。
“老子何样？”孔子道：“鸟，我知它能飞；鱼，吾知它能游；兽，我知它能走。
走者可用网缚之，游者可用钩钓之，飞者可用箭取之，至于龙，吾不知其何以？龙乘风云而上九天也！吾所见老子也，其犹龙乎？学识渊深而莫测，志趣高邈而难知；如蛇之随时屈伸，如龙之应时变化。
第8课 百家争鸣
b、要“克己复“礼仁””。是即加儒强家个思人修想养的，核使…心…
（2）主张以“德” 教化人民，以“礼”治理国家。（礼治思想
２、教育上：①主张“有教无类”，
②主张因材施教，③注重启发式教育。 ④重视道德教育
孔子弟子整理的《论语》一书记载了孔子的言论。
影响：孔子的学说成为中国古代社会的正统思想，
法家思想最能反映社会发展趋势
庄子
战国时期，庄子继 承和发展了老子的道 家思想，著有《庄子 》一书，后人称他为 庄子，把他和老子合 称为老庄。
庄子说，放开四足自由奔跑是牛马的天性，给牛穿上鼻 环，给马套上笼头，这是违背自然的行为。
著有《孙子兵法》
孙子的思想主张：“知彼知己，百战不殆”、 “避实击虚”、“攻其无备，出其不意”等 军事名言
塞翁失马，焉知非福。
（春秋战国时期）
中国历史上的第一次思想大解放
概念呈现
百家争鸣
“百家”指流派众多，主要指儒家、道家、墨 家、法家、兵家等等；
“争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广收门徒， 争相发表自己的见解。
“百家争鸣”是指春秋战国时期不同学术流派 之间形成的相互诘难、批驳又彼此吸收融合的 现象。
(福兮祸之所伏，祸兮福之所倚 )
2、政治主张：崇尚“自然”，主张“无为”，
反对统治者侵扰百姓。
《老子》也称为《道德经》体现了老子的思想
“无为而治”，小国寡民
老子认为最理想的社会， 是百姓满足於原始简朴的 生活，不奢求物质的享受。
课文反映了孔子的哪些重要思想？在今天对我们有什么借鉴作用。
１、政治上：（1）提出了“仁”的学说。
百家争鸣 （一场思想解放运动）
百家争鸣的社会背景
第8课 百家争鸣【课件】
王室衰微，分封制瓦解，士阶层崛起 政治
铁犁牛耕的推广提 高了社会生产力， 为文化繁荣奠定了
物质基础 (根本)
经济
文化
私学兴起， 为学术繁荣 提供了阵地
经济发展和政治变革促进了思想的期的思想家，道家的创始人。过 周朝“守藏室之史”，就是孔子问礼的老聃。
被世人称为 人。
,是世界文化名
我受中国孔子、孟子影响很大,受老子影响巨大。——托尔斯泰
名片 姓李，名耳，春秋后期楚国人。
主张
思想上
①顺应自然 ②对立的双方可以相互转化
（辩证法思想）
政治上 无为而治
著作 《道德经》(《老子》)
地位 道家学派创始人
结合材料和图片：说一说老子的主张。 材料一：人法地，地法天，天法道，道法自然。——《道德经》
到民间，有的著书，有的招徒，有的讲学。这种情况的出现（
）
A．巩固了学在官府的局面
B．导致了诸侯争霸的加剧
C．加快了铁犁牛耕的出现
D．扩大了文化传播的范围
简介
孔子，名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国 人，出身下层贵族，儒家学派的创始 人，是我国伟大的思想家和教育家。
快来把我也介绍一下
将“仁”作为处理人与人之间关系的最高行为准则和道德规范。
名片 名丘，字仲尼。春秋后期鲁国人。 思想上 核心思想是“仁”
主张 政治上 以德治国，反对苛政
教育成就 著作 地位
材料一：“仁者爱人” “己所不欲，勿施于人” 。 材料二：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱) 之。”
前和后，对立的双方是可以相互转化的。”这位思想家是（
）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
2.史料记载：孔子朝罢归来，家人报告：“马厩失火！”孔子听后，问“伤人乎？”
第8课 百家争鸣
第8课百家争鸣【学习目标】：1.重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
2.通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。
3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
【重点】：孔子的政治主张和教育成就【难点】：（1）思想家老子（2）百家争鸣【自主学习】：自读课文，完成下列问题：10分钟一、老子是春秋后期楚国人，他是家学派的创始人，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，善于从正反两方面思考问题。
在政治上主张“_______”，人们与世无争，就能天下太平，记载他的言论的著作是《》一书，成为道家的经典。
二、孔子和儒家学说1．孔子是春秋后期国人，学派的创始人.2.孔子的政治思想：孔子的核心思想是，将其作品为处理人与人之间关系的最高行为准则和道德规范。
他提出；；。
孔子在政治上推崇的制度，主张，主要求统治者。
他反对。
3.孔子的教育思想：孔子不仅是大思想家，而且是大教育家。
他创办，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“”，招收不同出身的学生。
他在教学中，注重教育和教育。
孔子的思想后来由他的弟子整理成《》一书。
三、百家争鸣1．战国时期，“诸子百家”主要学派有、、、、墨家代表人物是，他主张“”、“”提倡。
2.战国时期，儒家思想的代表人物是，他主张实行，提出“春秋无义战”，要求统治者用“仁政”治国，儒家的另一个代表人物是，他主张实行“”。
3.战国时期，道家的代表人物是，他强调治国要顺应自然和民心。
4.主张改革，反对空谈仁义，提倡的思想家是战国末期的，他是家的代表人物。
他提出建立的封建国家，深受国国君的赏识。
5.军事格言“知彼知己者，百战不殆”出于《》一书，此书的作者是春秋晚期的军事家，他是家的鼻祖。
6.意义（影响）：百家争鸣促进了和的繁荣，成为的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
人教版部编 七年级上册 第二单元 第8课 百家争鸣(共25张PPT)
当堂达标
4、儒家学派孟子的主张是（ C ） A.反对侵略战争、支持正义战争 B.主张改革、提倡法制 C.反对非正义战争、主张仁政 D.顺应自然、无为而治
5、郭沫若说：“由秦到现在有两千多年了，我们依然感 觉到春秋战国在学术思想B 上是中国的黄金时代。”这是 因为战国时期出现了（ ） A.竞相改革的时代风潮 B.诸侯争霸的局面
当堂达标
6、反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。我国战国时期,提出“兼
爱”“非攻”,反对侵略战争,支持正义战争的是( A )
A．墨子
B．孟子
C．庄子
D．韩非
7、商鞅实行变法是哪家思想的具体实践（ D ）
A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家
8、下列内容不正确的是（D ）
A．韩非子是战国时期法家的代表 B．孙武的著作是《孙子兵法》 C．老子是道家学派的创始人 D．孔子提出了“仁政”治国的学说
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”
“福”与“祸”是其对立，在一定情况下“福”可以转化为 “祸”，“祸”也可以转化为“福”。
体现的观点是：事物都有其对立面，对立的双方是可以转化的。
理论联系实际
塞翁失马焉知非福
靠近边塞地方住着一位善于推测吉凶祸福的人。他家的马 无缘无故跑到胡人那里去了，大家都安慰他。他父亲说： “这怎么就知道不是福气呢？”过了几个月，他家的马带 着胡人的骏马回来了，大家都祝贺他。他父亲说：“这怎 么就知道不是祸患呢？”家里多了良马，他的儿子喜欢骑 马，有一次从马上摔下来折断了大腿骨，大家都安慰他， 他的父亲又说：“这怎么就知道不是福气呢？”过了一年， 胡人大举侵入边塞，壮年男子都拿起弓箭参战，住在边塞 附近的壮年男子百分之九十的人都因战争而死去，因为他 儿子腿瘸的原因，父子的性命都得以保全。
第8课 百家争鸣
第8课《百家争鸣》学习目标知道春秋时期的老子、孔子及其历史贡献；战国时期各学派的代表人物及其思想主张。
重难点：百家争鸣的内容及现实意义。
基础解读一、老子1、老子：姓李名耳字聃，春秋晚期楚国人，约生活于前571年至471年之间。
是我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人，曾做过周朝的史官，管理王室的藏书。
被唐朝帝王追认为李姓始祖。
老子乃世界文化名人，世界百位历史名人之一，存世有《道德经》（又称《老子》），其作品的精华是朴素的辩证法，主张无为而治，其学说对中国哲学发展具有深刻影响。
在道教中，老子被尊为道教始祖。
老子与后世的庄子并称老庄。
老子著作《道德经》2、老子的思想主张：1）《老子》书中包括大量朴素辩证法观点，如以为一切事物均具有正反两面，并能由对立而转化，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。
如大智若愚、大巧若拙、大勇若怯、苦尽甘来、否极泰来、塞翁失马，焉知非福以及祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
长沙马王堆汉墓出土的帛书《老子》2）老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。
需要大家注意的是：老子的“无为”并不是以“无为”为目的，而是以“有为”为目的。
因为根据之前提到的“道”，“无为”会转化为“有为”。
这种思想的高明之处在于，虽然主观上不以取得利益为目的，客观上却可以更好地实现利益。
3）《老子》以“道”解释宇宙万物的演变，以为“道生一，一生二，二生三，三生万物”，“道”乃“夫莫之命（命令）而常自然”，因而“人法地，地法天，天法道，道法自然”。
3、老子的经典名言：道可道，非常道。
名可名，非常名。
无名天地之始；有名万物之母。
上善若水。
水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。
有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。
恒也。
人之所畏，不可不畏。
人法地，地法天，天法道，道法自然。
二、孔子与儒家学说1、孔子（公元前551年9月28日～公元前479年4月11日，即农历八月廿七~农历二月十一），名丘，字仲尼，春秋后期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人，先祖为宋国（今河南商丘市夏邑县）贵族。
人教版历史七年级上册第八课课件《百家争鸣》 (共52张PPT)
第八课 百家争鸣
导入
山东曲阜孔庙大成殿 变化急剧而深刻的春秋战国时期，造就了一大批杰出的思想家。他们当中，影响最大的是孔子。在国内， 各地都有为纪念孔子而修建的文庙。在国外，美英等国的众多学者公认孔子是世界伟大的思想家之一。孔 子在中国和世界思想文化史上的地位由此可见一斑。要了解中国传统文化，必须了解孔子。
道家学派代表人物
主张顺其自然， “无为而治”
《庄子》书影
道家学派代表人 庄 子
生平
名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派 的代表人物，著名思想家、哲 学家。 思想主张 要顺其自然，“无为而治” 著作
约公元前369年－公元前286年
《庄子》
《庄子》书影
《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶， 栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉， 则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦 为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。” 从前有一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩 起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道 自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄 周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做 梦变成了庄周呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子 认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往 而不快乐。
儒家学派代表人物
提出“制天命而用之”， 人能认识自然规律，并要按自 然规律办事
《荀子》书影
荀子 荀况 字卿 约前313～前238 战国后期赵国人 著名儒家学派学者和教育家
《荀子》书影
荀况认为贵族以礼乐来节制，庶众百姓以法律控制。并指出自然变化是有规律的，人 力可以征服自然。是我国古代著名的唯物主义思想家。韩非、李斯为其学生。
一、老子
人教部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》预习+知识梳理+习题
本课重点识记内容1、老子春秋后期楚国人,道家学派创始人，学说集中在《道德经》一书中。
2、老子认为，世间万物运行有其自然的进展，人民应顺其自然；世间的事务都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。
3、老子在政治上主见“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。
4、孔子是儒家学派创始人。
孔子思想由其弟子整理成《论语》一书。
5、孔子核心思想：“仁”。
6、墨家创始人：墨子。
墨子主见：“兼爱”“非攻”。
7、儒家战国时期代表人物：孟子和荀子。
8、孟子主见：实行“仁政”。
荀子主见：实行“礼治”。
9、道家战国时期代表人物：庄子。
庄子主见：强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。
10、法家战国时代表人物：韩非子。
韩非子主见：反对空谈仁义，强调以法治国，设立君主的权威，建立中心集权专制统治。
人教版历史部编七年级上册第 8 课百家争鸣预习提纲一、春秋时期的思想家1.老子⑴学派的创始人，后期楚国人⑵思想观点：①万物都有其自然的法则，人们应当；②世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以的，他擅长从正反两方面思考问题。
③政治上主见“”。
⑶学说著作：2.孔子和儒家学说〔姓孔名丘，字仲尼〕⑴学派的创始人，春秋末年鲁国人⑵政治上：①他的核心思想是“”，他提出“”。
②推崇西周的制度，主见，疼惜民力，体察民意。
⑶教育上：①创办私学，主见“”；②在教学中，孔子留意和文化学问教育，③觉察和总结出很多教育规律、教学原则。
⑷学说著作：《》〔由其弟子整理而成〕⑸影响：孔子的学说对中国古代文化的进展有格外重要的影响，他所提出的一些道德标准对中国社会的进展也具有深远影响。
二、战国时期的百家争鸣1.背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，的社会制度逐步确立，社会急剧变化。
2.内容：学派人物著作思想主见儒儒家家孟子《孟子》、、反对一切非正义的战斗荀子《荀子》“礼治”道家庄子《逍遥游》治国要顺应和墨家墨子《墨子》主见“”“”，提倡节省法家韩非子《韩非子》反对空谈仁义，强调以法治国，树立权威，建立统治。
第8课 百家争鸣(共28张ppt)
• 经过商鞅变法，秦国发展成 为战国后期最富强的国家， 最终统一六国，建立起我国 历史上第一个统一的中央集 权的封建国家——秦朝。
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5、兵家：
兵家学派代表人：孙膑
孙膑
字伯灵 今山东鄄（Juàn）城 县红船镇孙老家村人
西汉竹简《孙膑兵法》 山东临沂市银雀山出土
战国中期齐国人，孙武的后代，著名军事家，曾 创下中国历史上著名的“围魏救赵”的光辉战例。著 有《孙膑兵法》89卷，图4卷。
主张德育与智育并重。
提出了一系列的教育原则和方法，如因材施 教。
孔子是我国第 一个主张“因材施 教”的教育家，他 承认学生个性的差 异和程度的高低， 主张在统一的培养 目标之下，注意因 材施教。
因材施教
③文化成就
整理古籍、对传承中国古代文化经典和 学术思想做出了巨大贡献。
言论被整理成《论语》
2）、儒家学派代表人：孟子 生活时期： 战国 历史地位：儒家代表人（“亚圣”）
4、法家：
法家学派代表人：韩非子
韩非 前280～前233 战国时期集法家之大成 主张大力加强中央集权 口吃、不善言辞 擅长写作
姓名： 韩非 生活时期： 战国
主要思想：
反对空谈仁义，强调以 法治国，建立中央集权 专制统治
历史地位：
战国末期法家代表
人物（战国法家的集大成 者）
法家思想在哪个国家经过谁践行 的最为彻底？效果如何？
A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非
7、春秋战国时期形成“百家争鸣”学术繁荣局面的最 重要的原因是( )
A. 每个人本来就有自己的思想 B．每个人生活的国家不一样 C．每个人所受的教育不同 D．社会制度的变革
阶级关系：诸侯士大夫（新兴的地主阶级）崛起， “士”阶层的活跃和受重用
初一历史上册第8课百家争鸣
2.谈谈你对下列孟子言论的感想？ “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也,二者不可 得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义， 亦我所欲也,二者不可得兼，舍生而取义者也。”
当面对人生的重要抉择时，要分清主次，明 辨是非，作出正确的判断。我们应当从小就树立 重义轻利、舍生取义的价值观念。
B．孙武的著作是《孙子兵法》
D
C．老子是道家学派的创始人
D．孔子提出了“仁政”治国的学说
学派 人物
思想主张
墨家 墨子 “兼爱”、“非攻”、选贤、倡俭
孟子 儒家
荀子 道家 庄子
主张“仁政”，提出“民为贵，社稷次 之，君为轻。”反对一切非正义战争。
主张实行“礼制”，明确尊卑等级，以 维系社会秩序。
主张顺其自然、民心，无为而治。
法家
韩非子
强调依法治国，树立君主的权威，建立 中央集权制专制统治,主张变法改革。
响，他提出的一些道德规范对中 国社会的发展也具有深远的影响
第8课 百家争鸣
文 五经：《春秋 》、 《诗经》、
化
《尚书》、《礼记》、
成
《周易》
就 言论记录
四书：《论语》、 《孟子》、
《中庸》、《大学》
第8课 百家争鸣
第8课 百家争鸣
山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景
第8课 百家争鸣
战国时期出现百家争鸣的历史原因？
春秋 战国
铁农具和牛耕的使用
三变
生产力是根本原因
社 会
社会制度的变革
大
变 革
思想领域的争鸣
第一学习主题 第1课 中国境内的早期人类
第8课 百家争鸣
孔子讲学图
孔子弟子颜回
孔子弟子冉求
孔子弟子仲由（字子路）论 语 页儒家经典四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》 五经：诗、书、礼、易、春秋。
5.影响：
（1）孔子的思想，对中国古代文化的发展有非常重要 的影响
（2）他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也 具有深远影响
日本长崎孔庙大门
越南河内文庙大拜堂内景
德国科隆孔庙
三.百家争鸣
1.背景: 战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度 逐步确立，学术思想领域活跃，形成了“诸子百家”
(1)墨家 墨子
墨家学派创始人 “兼爱”“非攻”；
主要思想：选贤能的人治理国家；
提倡节俭
2.
(2)儒家①孟子 学 派
实行“仁政”； 提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想； 反对一切非正义的战争
第8课 百家争鸣
一.老子 1.历史地位：春秋后期楚国人，道家学派的创始人 2.思想主张：
（1）万物运行有其自然的法则，应顺其自然 （2）事物都有对立面，对立的双方可以互相转化 （3）“无为而治”
3.著作： 《道德经》
二.孔子
1.历史地位： 春秋末期鲁国人，大思想家、大教育家， 儒家学派创始人 2.思想成就;
《韩非子》书影
3.影响：
促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次 思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了 基础，对后世有十分重要而深远的影响。
及
②荀子实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序
主
张 (3)道家 庄子 治国要顺应自然和民心；
人生应追求精神自由，保持独立的人格
(4)法家 韩非 反对空谈仁义；强调依法治国；
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宁国市河沥溪初中“五航远行”教学模式七年级历史学科导学案
航
课堂练习：
1、故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自
于（）
A.道家
B.儒家
C.法家
D.墨家
2、春秋战国时期的思想家中，具有环保意识的思想家是（）
A.孔子
B.荀子
C.墨子
D.孟子
3、战国末期，主张“君主应凭借权力和威势，保证法令的贯彻执行，
以巩固君主地位”的思想家是
A．孔子 B．老子 C．韩非子 D．孙子
4、主张不过分捕捞鱼鳖、要按时令进山伐树的战国时期的思想家
是
A.老子
B.墨子
C.孟子
D.庄子
远航5、战国时期，墨子提出的思想主张是
A．“为政以德” B．“兼爱”“非攻” C．“无为而治” D．“法治”6、400多年前，意大利传教士翻译了记录孔子言行的著作并带到欧洲，孔子学说开始西传。
到目前，全球已建成的孔子学院有140所。
当年传教士翻译的这部著作应是
A.《离骚》
B.《论语》
C.《道德经》
D.《孙子兵法》
教师引导、学生自我小结：
学派时期代表人物著作思想主张
儒家
战
国
《孟子》提出“”，要求统治者用“
还主张自然资源利用。
荀子主张按去办事墨家战国主张“”、“”，支持正道家战国要顺其自然，“”。
法家战国末期主张，反对，提
提出建立国
布置作业：
完成基础训练
护达标检测：
1、以下是小丽同学对七年级上册第二单元学习内容进行的整理，其中错误的是：A．夏朝出现甲骨文 B．西周实行分封制
C．孔子创立儒家学派 D．商鞅在秦国主持变法
2、学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定现实的反映”。
“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是
A.孔子“有教无类”，使社会上有学问的人增多
B.夏桀暴政，人民怨声四起
C.西周灭掉商朝，实行分封制
D.春秋战国时期社会急剧变化
3.阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料：由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，形成了“百家争鸣”的局面，学术思想繁荣。
其中，对后世影响最大的思想家是孔子。
（1）指出孔子创立的学派及其思想的核心。
古时候儿童入学堂都要先拜孔子，你知道这是为什么吗？
（2）春秋战国时期“百家争鸣”的局面是怎样形成的？列举各学派的名称及代表人物。
4、“知之为知之，不知为不知，是知也”。
阅读后，请回答：
（1）这句话出自哪一部书？这部书记在了谁的言论？（2）这句话的意思是什么?
（3）这句话使你从中得到了什么启示？。