秋天的怀念优质课课件
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第5课《秋天的怀念》课件(29张PPT) 部编版语文七年级上册
自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
14
咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要 好好儿活……
15
关于“母爱”
母亲活得这样苦，却时刻鼓励儿子相信生命、 热爱生活。从中你看到了一个怎样的母亲形象？尝试 用以下句型说一说：
9
文章最后一段为什么要详细描写多 种颜色的菊花在秋风中绽开得烂漫？
以景衬情，通过菊花的烂漫衬 托作者对生活的热情；照应上 文“母亲生前央求我去北海看 菊花”这件事，借此怀念母亲。
10
关于“看花”
由拒绝看花到主动 看花，“我”的生 活态度发生了怎样 的变化？
11
关于“母爱”
母亲的感人形象是通过动作、语言、神 态、心理等方面的描写体现出来的，画出你 感受最深刻的句子，小组交流，说说其动人 之处。
12
补充资
那料时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命
运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿
子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上
忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自
己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去
哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，
——《合欢树》
21
关于“母爱”
就是这怀念，一个又一个秋天过去了，从 21岁开始坐在轮椅上到现在，从母亲去世到现 在，这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年 的怀念他对“好好活”又有怎样的理解呢？
22
补充资 料生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的
第5课《秋天的怀念》课件(共30张PPT)部编版语文七年级上册
-------《我与地坛》
课堂小练
1.文章结尾说：“我懂得母亲没有说完的话。”你 认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段的内容具 体说明。 答： 懂了。因为从菊花在“秋风中正开得烂漫”，
可以看出“我”已经驱散了心头的阴霾，有 了面对生活的勇气和信心，已经像母亲期待 的那样不再消沉，和妹妹一起相互扶持着积 极地面对生活。
母亲进来了，站在窗前
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” “什么时候？” “你要是愿意，就明天?” “好吧，就明天。” “那就赶紧准备准备。” “哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备 的的！”
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小 时候最爱吃那儿的豌豆黄。还记得那回我带你 去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着， 一脚踩扁一个……”
答题方法：运用插叙，插叙了……情节，交 代……内容，突出了人物……性格特点，丰富了 人物形象（故事情节），使文章波澜起伏，吸引 读者阅。望着 望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻 璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
拓展阅读
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛， 想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很 久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她 心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她 回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛， 看见风正从树林里穿过。
--------
26
我一直有一个凄苦的梦……在梦中， 我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你 的失望，我理解你的离开，但你总要捎 个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你， 不知道我们是多么想念你吗？”但就连 这样的话也无从说给她听，只知道她在 很远的地方，并不知道她在哪儿。这个 梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
3
“即使今年没有任何文学作品，只要有 《我与地坛》，就是文学的丰收年。”
课堂小练
1.文章结尾说：“我懂得母亲没有说完的话。”你 认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段的内容具 体说明。 答： 懂了。因为从菊花在“秋风中正开得烂漫”，
可以看出“我”已经驱散了心头的阴霾，有 了面对生活的勇气和信心，已经像母亲期待 的那样不再消沉，和妹妹一起相互扶持着积 极地面对生活。
母亲进来了，站在窗前
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” “什么时候？” “你要是愿意，就明天?” “好吧，就明天。” “那就赶紧准备准备。” “哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备 的的！”
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小 时候最爱吃那儿的豌豆黄。还记得那回我带你 去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着， 一脚踩扁一个……”
答题方法：运用插叙，插叙了……情节，交 代……内容，突出了人物……性格特点，丰富了 人物形象（故事情节），使文章波澜起伏，吸引 读者阅。望着 望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻 璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
拓展阅读
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛， 想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很 久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她 心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她 回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛， 看见风正从树林里穿过。
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我一直有一个凄苦的梦……在梦中， 我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你 的失望，我理解你的离开，但你总要捎 个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你， 不知道我们是多么想念你吗？”但就连 这样的话也无从说给她听，只知道她在 很远的地方，并不知道她在哪儿。这个 梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
3
“即使今年没有任何文学作品，只要有 《我与地坛》，就是文学的丰收年。”
《秋天的怀念》PPT-完美版
②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。
参考答案：第1段：悲伤的语气，“我”十分的痛苦和绝望。而母亲隐忍、鼓励，表现出极大的理解、忍耐和宽容。第3段：央求的语气，“我”很烦恼，母亲希望“我”能开心、快乐，内心沉重。
亲爱的同学们，再见！
“我活着有什么劲”（绝望）
“要好好儿活”（再生）
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？ 是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。
1、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
三、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
参考答案：第一个“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。
史铁生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京。当代作家。1969年去延安插队务农。1972年患病回北京住院，双腿瘫痪。1978年发表处女作《爱情的命运》。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
人教版部编七年级上册第5课《秋天的怀念》课件(共36张PPT)
他曾一度失去了生活的信心。
但瘫痪后的第五年他发表了第一篇小说《法学教授及其夫人》。 著有长篇小说《务虚笔记》， 创作的散文《我与地坛》曾激励了无数人。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和 1984年全国优秀短篇小说奖。
那么是什么力量让史铁生残疾后写出这么多震动中国文坛的好
-------《我与地坛》
Hale Waihona Puke 那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着
想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，
不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二
十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的
是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下
去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，
儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证
她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最
苦的母亲。
——我与地坛
3、为什么会在秋天怀念？
母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。
秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，母亲希望儿 子像盛开的菊花一样乐观，积极，即使身体有缺陷但仍然 能坚强地活着，做个生活的巨人。
母亲已经知道了自己的病情,但她没有告诉儿子，因 为儿子本来就对生活感到绝望,如果听到这样的消息他会 受到更大的打击,丧失活下去的勇气。归根结底,母亲是 为了让儿子“好好儿活”。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地 飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看 看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
对母亲的心疼、理解、爱
但瘫痪后的第五年他发表了第一篇小说《法学教授及其夫人》。 著有长篇小说《务虚笔记》， 创作的散文《我与地坛》曾激励了无数人。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和 1984年全国优秀短篇小说奖。
那么是什么力量让史铁生残疾后写出这么多震动中国文坛的好
-------《我与地坛》
Hale Waihona Puke 那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着
想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，
不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二
十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的
是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下
去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，
儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证
她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最
苦的母亲。
——我与地坛
3、为什么会在秋天怀念？
母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。
秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，母亲希望儿 子像盛开的菊花一样乐观，积极，即使身体有缺陷但仍然 能坚强地活着，做个生活的巨人。
母亲已经知道了自己的病情,但她没有告诉儿子，因 为儿子本来就对生活感到绝望,如果听到这样的消息他会 受到更大的打击,丧失活下去的勇气。归根结底,母亲是 为了让儿子“好好儿活”。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地 飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看 看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
对母亲的心疼、理解、爱
《秋天的怀念》ppt课件完美版
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片断1：摇着轮椅在园中慢慢走，有是雾罩的清晨，又是 骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。 在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫 鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句 话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非 睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛 上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母 亲不能再来这园中找我了。——《我与地坛》
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安
第5课《秋天的怀念》课件(共21张PPT)语文七年级上册
母亲“悄悄地”出去，是为了让“我”尽情地发泄 内心的痛苦，期待“我”能恢复平静和理智，这无声地 离开，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦， 她理解儿子的行为，也为儿子伤心。“偷偷”表现了母 亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心。
三、体会细节中的母爱
她高兴的一会坐下，一会站起，“那就赶紧准备准 备，”……她也笑了 豌豆黄。还记得那会我带你去看北海吗？你偏说那杨树 花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了， 又悄悄的出去了。
史铁生获首届残疾人“绽放文学艺术成就奖” ； 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
三、理解“好好儿活 ”内涵
“好好儿活”是母亲最纯粹的爱与期望，是母亲 在儿子遭遇重创时，恳求儿子坚强起来，珍惜生命。 文末对菊花的描写则象征着作者经历厄运后的顿悟： 无论怎样，人都要活得坚忍，活出尊严，热爱生命， 活出自我生命的个性与美丽。“菊花”和“悲伤”表 现了对母亲深沉的缅怀之情。“享受”也体现了作者 战胜厄运之后的“释然豁达”之情。
学习目标
1.运用合适的语气、节奏朗读课文，把握全 文感情基调的变化。
2.理解作者复杂的思想感情，体会“好好儿 活”的内涵。
二、关注“我”
史铁生21岁那年，得了一场重病，落得双腿瘫痪，
瘫痪后的他变得暴怒无常。
你能否从文中找出作者瘫痪后都有哪些具体表现？
望着望着北归的雁阵，————我会突然把面前的玻璃砸碎。 听着听着李谷一甜美的歌声，————我会猛地把手边的东 西摔向四周的墙壁。 “听说北海的菊花开了，我推着你去走走”，————“不， 我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着——“我可活什么劲 儿！”
我们大家都要好好活：
活得高洁， 活得淡雅， 活得热烈而深沉！ 活出浪漫的人生！
三、体会细节中的母爱
她高兴的一会坐下，一会站起，“那就赶紧准备准 备，”……她也笑了 豌豆黄。还记得那会我带你去看北海吗？你偏说那杨树 花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了， 又悄悄的出去了。
史铁生获首届残疾人“绽放文学艺术成就奖” ； 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
三、理解“好好儿活 ”内涵
“好好儿活”是母亲最纯粹的爱与期望，是母亲 在儿子遭遇重创时，恳求儿子坚强起来，珍惜生命。 文末对菊花的描写则象征着作者经历厄运后的顿悟： 无论怎样，人都要活得坚忍，活出尊严，热爱生命， 活出自我生命的个性与美丽。“菊花”和“悲伤”表 现了对母亲深沉的缅怀之情。“享受”也体现了作者 战胜厄运之后的“释然豁达”之情。
学习目标
1.运用合适的语气、节奏朗读课文，把握全 文感情基调的变化。
2.理解作者复杂的思想感情，体会“好好儿 活”的内涵。
二、关注“我”
史铁生21岁那年，得了一场重病，落得双腿瘫痪，
瘫痪后的他变得暴怒无常。
你能否从文中找出作者瘫痪后都有哪些具体表现？
望着望着北归的雁阵，————我会突然把面前的玻璃砸碎。 听着听着李谷一甜美的歌声，————我会猛地把手边的东 西摔向四周的墙壁。 “听说北海的菊花开了，我推着你去走走”，————“不， 我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着——“我可活什么劲 儿！”
我们大家都要好好活：
活得高洁， 活得淡雅， 活得热烈而深沉！ 活出浪漫的人生！
部编版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》精品课件(共82张PPT)
在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！
精读细研
讨论： 本文多处运用语言、动作描写，对表现人
物有什么作用？遇到此类问题该如何解答呢？
答题基本格式为： 运用动作、语言描写，形象生动地表现出人物的
……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或 ……精神品质（有时还推动情节的发展）。
精读细研
绝望
精读细研
母亲说带我去看花： 什么时候？ 好吧，就明天。 哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！
烦躁
精读细研
面对这样的儿子，母亲又是怎 样做的呢？你感受到了怎样的母爱？ 在文中找一找。
精读细研
母爱是理解、是宽容
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着 我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红 的，看着我。
精读细研
细读课文，说一说“我”双腿瘫 痪后，有没有“好好儿活”？“我” 的生活态度是怎样的？体现在哪里？
精读细研
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！
如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲， 那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
课堂小结
概括主题
这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神 上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现 了母亲的艰辛和母爱的伟大，表达了作者的深切感怀，以及 正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。
这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。
精读细研
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的，找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感，作者是如何体现的？
人教部编版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》课件(共47张PPT)
生活。
▪白——高洁
▪要活得高尚而 纯洁
▪PPT模板：/moban/ ▪PPT背景：/beijing/ ▪PPT下载：/xiazai/ ▪资料下载：/ziliao/ ▪试卷下载：/shiti/ ▪手抄报：/shouchaobao/ ▪语文课件：/kejian/yuw en/ ▪英语课件：/kejian/ying yu/ ▪科学课件：/kejian/kexu e/ ▪化学课件：/kejian/huaxue/ ▪地理课件：/kejian/dili/
不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度； 不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容； 不能企望控制他人，但你可以好好把握自己； 不能全然预知明天，但你可以充分利用今天； 不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。
——史铁生
▪史铁生，当代著名作家。
▪1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的 ▪两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
发学生的感恩情怀。
▪解决字音：
▪瘫痪（ ▪tān huàn （ ▪shì nòng
▪（侍弄（▪qiáo cuì ▪憔悴（ ▪chuí dǎ 叨叨（ ▪jué bié
▪捶打（ ▪dàn yǎ
求(
▪shēn chén
▪诀别 烂漫(
(▪mǐn gǎn
▪淡雅 ( 沉寂(
▪深沉 ( 神色(
） ▪bào nù
▪②母亲做出的超常努力。
画人物和借景抒情的写作手法。 ▪——母亲慈爱、细心、忍耐和宽容。
▪我已经懂了可我已经来不及了！ ▪当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。
▪3、感受无私伟大的母爱和儿子对于母亲的 ▪小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小草一样，我们也无法报答母亲的养育之恩。
第5课《秋天的怀念》课件(共21张PPT)
第5课 秋天的怀念
史铁生
学习目标
1.抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 2.了解借景抒情的写作手法。 3.感受作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。
自主学习
01 晓常识
姓名： 史铁生（1951年—2010年）。
籍贯： 北京
身份： 曾任北京作家协会副主席，中国残疾人协 会评议委员会委员等。
重点探究
1.默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？
母亲/妹妹
“我”
第一次 听说北海的花都开了，我推着你去走走。 不，我不去！
第二次 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 什么时候？ 我俩在一块儿，
第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 要好好儿活……
重点探究
2.作者在文中多次提到菊花，有何用意？ （1）母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望。 （2）菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 （3）菊花热烈深沉，是母爱的写照。 （4）母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生
重点探究
4.理解：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、 白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开 得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是 对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真 正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自 己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍 着巨大病痛仍落叶，我在园中读书， 听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下 书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过 了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处 都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
史铁生
学习目标
1.抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 2.了解借景抒情的写作手法。 3.感受作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。
自主学习
01 晓常识
姓名： 史铁生（1951年—2010年）。
籍贯： 北京
身份： 曾任北京作家协会副主席，中国残疾人协 会评议委员会委员等。
重点探究
1.默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？
母亲/妹妹
“我”
第一次 听说北海的花都开了，我推着你去走走。 不，我不去！
第二次 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 什么时候？ 我俩在一块儿，
第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 要好好儿活……
重点探究
2.作者在文中多次提到菊花，有何用意？ （1）母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望。 （2）菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 （3）菊花热烈深沉，是母爱的写照。 （4）母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生
重点探究
4.理解：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、 白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开 得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是 对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真 正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自 己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍 着巨大病痛仍落叶，我在园中读书， 听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下 书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过 了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处 都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
《秋天的怀念》PPT优秀课件
第二单元 第5课 秋天的怀念
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-4-
③从前,红枣成熟的季节,母亲便挎了一篮子红枣给我送来,不厌其烦地和我絮叨小时 打枣的事儿。如今,这样的情景,于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。
④我是老枣树看着长大的。除了母亲,我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候,我就 围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了,终于开出黄盈盈的小花了,绿碧碧的枣儿 终于有红意了。
我小跑着来来回回追赶着去捡。 ③从前,红枣成熟的季节,母亲便挎了一篮子红枣给我送来,不厌其烦地和我絮叨小时打枣的事儿。 在分析文中重要词语的表达效果时,要注意联系文章的中心与作者的态度、情感,同时联系所用修辞手法的表达效果。
第二单元 第5课 秋天的怀念
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
表达效果
(有删改) 下列句中连用三个“终于”有何作用? 终．于．看见青蒙蒙的芽儿了,终．于．开出黄盈盈的小花了,绿碧碧的枣儿终．于．有红意了。
第二单元 第5课 秋天的怀念
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知识铺垫
对接课堂
片段写作
-5-
“喜出望外”中“望”的意思是( )(2分) 即指示代词和文中临时有指代作用的词语,多考查其在文中指代的具体内容。 结合文章内容,说说下面句子中加点的动词“扑”和“挡”好在哪里。 ⑩这样不安,这样躁动,这样仓皇,这样惊恐,仿佛被围猎的野兽,无处可逃。
第①答段写案母亲去连世用后“三我”个喜欢“上终读于《银”起杏树强》调《白作杨用礼赞,表》《达窗出前的“我树》”盼《松望树吃的品枣格的》这急些切名篇心,有情何用。意?(3分)
①“母亲是一棵大树”贯串全文,起到了线索作用;②运用比喻的修辞手法,把“母亲”比作“一棵大树”,形象地写出母亲坚强、向上的品质;③点
第5课《秋天的怀念》课件(共30张ppt).ppt
弄
（nònɡ）侍弄 （lònɡ）弄堂
形近字
悴（ cuì ）憔悴 粹（ cuì ）精粹 萃（ cuì ）萃取
（ sù ）宿舍 宿 （xiǔ ）整宿
（ xiù ）星宿 （xiān）鲜血 鲜 （xiǎn）鲜为人知
意为“少”时读xiǎn
捶（ chuí）捶背 锤（ chuí）铁锤 唾（ tuò）唾手可得
覆（ fù ）翻来覆去 履（ lǚ ）西装革履
“你要是愿意，就明天？” 母亲：喜出望外、激动难耐
“好吧，就明天。” “那就赶紧准备准备。”
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” “我”：勉强应付
朗读技能 朗读技能
外部技巧 内部技巧
重音 停连 语气 节奏 情景再现
把握感情基调
语气，是朗读时运气发声的微妙技巧，如抑扬顿挫、以气带声等，不能 用符号完全表示。我们可以先学会用↗↘→表示语调的上扬、下降和延长。
走近作者
史铁生（1951—2010），北京人， 作家。1969年去延安一带插队。后因双 腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开 始发表作品。自称是“职业是生病，业 余在写作”。史铁生创作的散文《我与 地坛》鼓励了无数人。2002年获华语文 学传媒大奖年度杰出成就奖。他的早期
创作富有想象力、精致绵密，中后期创作
为了“我”，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，也没有心思再养花了。
C、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲的这句话朴素简单，却体现了母亲的伟大和坚强，自己虽然遭
受病痛折磨，但还是坚强地宽慰儿子。
母爱是——好好儿活
“扑”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕“我”禁不住打击，失去生活 的勇气；“忍”说明母亲尽管自己十分悲恸，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。
人教版七年级语文上册《秋天的怀念》优质课课件(共15张PPT)
拓展阅读—走近作者的今天
在轮椅上坐了三十多个年头的史铁生， 生活中没有出现奇迹，反而又有新的灾难 降临。由于双肾功能衰竭，他又患上了尿 毒症。从1998年开始，他一直靠血液透析 维持生命。即便这样，他的著作一部部问 世。2002年，他因《病隙碎笔》获得华语 文学传媒大奖——杰出成就奖。
拓展阅读—走近今天的作者
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/272021/7/27July 27, 2021
改成这样好不好学：.科.网 母亲走过来牵着我的手说：“咱娘 儿俩在一块儿活。”
你觉得母爱是
。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 6:28:11 AM
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27
《秋天的怀念》 精选优质课件
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大 口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成这 样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟 是诀别。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大 口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成这 样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟 是诀别。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大 口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成这 样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟 是诀别。
它能让我们知天地、晓人生。
儿活…… 个性是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
这天，我已成长为一名四年级的小学生，这与我天天读书是分不开的:因为读书我掌握了许多知识，老师都对我竖起了大拇指，还因为 读书，我学会了做人，成了老师和同学们都喜爱的学生
这天，我仍旧坚定不移的做着一件事:读书!我读书，带着我的梦想去读书，带着我的追求去读书，让我们在快乐的读书氛围中健康 成长!
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花 开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸 上显出央求般的神色。“什么时 候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧， 就明天。”我说。我的回答让她喜出望外。 她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那 就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几 步路，有什么好准备的！”
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地 说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’ ，你 小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得 那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花 是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她 忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字 眼 儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
邻居的小伙子背着我去看她的时候， 她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏 迷前的最后一句话是：“我那个有病的 儿子，还有那个还未成年的女儿……”
经常读书的人会思考，明白怎样才能想出办法。 在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很用心的作用，书本就是这样的一位。 让我们行动起来，不被恶劣的环境所屈服，站起来！