巴赫小步舞曲教案
《小步舞曲》教案
《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《巴洛克时期音乐》第二节，详细内容为对小步舞曲的介绍与欣赏。
小步舞曲是一种起源于17世纪，盛行于18世纪的宫廷舞蹈音乐，具有优雅、庄重的特点。
通过对小步舞曲的学习，使学生了解巴洛克时期音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解小步舞曲的起源、发展及其在巴洛克时期音乐中的地位。
2. 培养学生对小步舞曲的鉴赏能力，感受其音乐特点。
3. 引导学生参与小步舞曲的演奏，提高学生的音乐实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：小步舞曲的音乐结构和节奏特点。
教学重点：小步舞曲的起源、发展及其音乐特点。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT、小步舞曲乐谱。
2. 学具：乐器（如小提琴、长笛等）、舞蹈道具。
五、教学过程1. 导入：通过展示巴洛克时期宫廷舞蹈的图片，引导学生了解小步舞曲的起源和发展背景。
2. 讲解：介绍小步舞曲的音乐特点，如节奏、旋律、和声等，并分析其音乐结构。
a. 播放小步舞曲，让学生跟随音乐节奏进行舞蹈动作练习。
b. 分析小步舞曲的乐谱，讲解其音乐结构和节奏特点。
3. 欣赏：播放经典的小步舞曲作品，如巴赫的《小步舞曲》等，引导学生感受其音乐魅力。
4. 实践：分组让学生尝试演奏小步舞曲，体验巴洛克时期音乐的风格特点。
a. 学生自由选择乐器，进行分组练习。
b. 教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
六、板书设计1. 巴洛克时期音乐小步舞曲起源：17世纪发展：18世纪音乐特点：节奏、旋律、和声2. 小步舞曲音乐结构ABAB七、作业设计答案：待学生完成作业后，教师批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地引导学生参与实践，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于巴洛克时期音乐的知识，如其他舞曲、器乐作品等，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：小步舞曲的音乐结构和节奏特点。
小步舞曲音乐教案
小步舞曲音乐教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第六课《小步舞曲》。
该曲是巴赫作品中最为人们熟悉和喜爱的一部，以优美的旋律和轻快的节奏展现了法国宫廷的生活场景。
本节课将引导学生感受乐曲的特点，学会简单的音乐鉴赏方法。
二、教学目标1. 让学生了解《小步舞曲》的创作背景，感受其优美的旋律和轻快的节奏。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 鼓励学生积极参与音乐活动，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：学会欣赏《小步舞曲》，了解其音乐特点。
难点：感受乐曲中的节奏变化和音乐情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、PPT课件。
2. 学具：乐谱、录音机、耳机。
五、教学过程1. 导入：以一首流行歌曲《小步舞曲》为引子，让学生初步感受乐曲的优美旋律。
2. 欣赏原版《小步舞曲》：通过音响或投影仪播放乐曲，让学生整体感受乐曲的风格和特点。
3. 分析乐曲：引导学生关注乐曲的节奏、旋律、和声等方面，探讨乐曲的表现力。
4. 分组讨论：将学生分为若干小组，让他们讨论乐曲中的节奏变化和音乐情感，分享自己的见解。
5. 实践环节：让学生跟随钢琴或音响一起学唱《小步舞曲》，感受乐曲的韵律。
六、板书设计1. 曲名：《小步舞曲》2. 作曲家：巴赫3. 音乐特点：优美的旋律、轻快的节奏4. 节奏变化：弱、强、弱、强5. 音乐情感：愉悦、欢快七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏《小步舞曲》，让学生了解了乐曲的特点和音乐鉴赏方法。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们关注乐曲的细节。
作业布置旨在让学生课后继续欣赏和学习，提高音乐素养。
拓展延伸：可组织学生进行《小步舞曲》演奏比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐技能。
同时，可推荐学生欣赏巴赫的其他作品，拓宽他们的音乐视野。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 乐曲的背景知识：介绍巴赫以及《小步舞曲》的创作背景，包括时代背景、作者生平等，帮助学生更好地理解乐曲的历史和文化内涵。
小步舞曲教案.doc
《小步舞曲》教案
教学内容：
1.唱歌《小步舞曲》高声部。
2.介绍音乐家：巴赫
教学目标：
1.演唱歌曲《小步舞曲》高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。
2.背唱歌曲主旋律。
3.知道音乐家——巴赫的相关知识。
4.学跳小步舞。
教学重点：
1.背唱歌曲《小步舞曲》高声部
2.知道音乐家——巴赫的相关知识。
教学难点：
1.演唱歌曲《小步舞曲》的高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。
2.随音乐进行歌表演
教学课时：
一课时
教学用具：
多媒体，电子琴，录音机
教学过程：
一、导入：
1.回顾上节课所欣赏的莫扎特的《小步舞曲》，复习小步舞曲的风格特点。
2.观看视频《皇后小步舞》了解小步舞曲。
3.介绍巴赫
4.欣赏巴赫两部《小步舞曲》
由第二首《小步舞曲》导入本课。
二、学习歌曲
1.聆听《小步舞曲》
这首歌的情绪是怎样的？（欢快、愉悦）
2.有节奏的读歌词
3.视唱曲谱
4.学生自主填歌词，如有错误，及时纠正
5.学生完整表现歌曲
6.处理歌曲
按照这首歌曲的情绪演唱
7.巩固歌曲（师生接唱，男女生比赛唱等）
8.背唱歌曲
三、小步舞的学习
1.基本动作教学。
2.学生边唱边加入动作。
3.两个学生一组配合进行舞蹈。
4.随音乐进行歌表演。
四、小结：
这节课我们复习了小步舞的风格特点，学习了歌曲《小步舞曲》，并为歌曲编排了动作，同学们表现的都很好！现在，让我们随着欢快的音乐出教室，下课！。
小步舞曲教案及教学反思
小步舞曲教案及教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材的第五章第三节，主要学习法国作曲家巴赫的《小步舞曲》。
通过学习这首曲目，使学生了解巴赫的音乐风格，掌握小步舞曲的历史背景及音乐特点。
二、教学目标1. 学生能够理解小步舞曲的历史背景及音乐特点。
2. 学生能够熟练地演唱《小步舞曲》。
3. 学生能够通过学习《小步舞曲》，提高自己的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对小步舞曲音乐特点的理解和把握。
2. 教学重点：学生能够熟练地演唱《小步舞曲》。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、乐谱架。
2. 学具：乐谱、音乐教材、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放其他巴赫的作品，引导学生进入巴赫的音乐世界，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍巴赫及小步舞曲的历史背景，讲解小步舞曲的音乐特点。
3. 示范：教师演奏《小步舞曲》，让学生感受音乐的美感。
4. 练习：学生跟唱《小步舞曲》，教师纠正发音和节奏错误。
5. 分组练习：学生分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
六、板书设计1. 巴赫《小步舞曲》2. 小步舞曲音乐特点七、作业设计1. 作业题目：请学生用练习本抄写《小步舞曲》乐谱，并标注出音乐特点。
2. 答案：请学生将自己的作业答案写在练习本上，教师进行批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生欣赏其他巴赫的作品，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点在本次教案中，教学难点是小步舞曲音乐特点的理解和把握，教学重点是学生能够熟练地演唱《小步舞曲》。
这两个点是教学过程中需要特别关注的重点和难点。
重点和难点解析：1. 教学难点：小步舞曲音乐特点的理解和把握小步舞曲是巴洛克时期的典型音乐形式，其特点是节奏轻快、旋律优美。
对于学生来说，要理解和把握这种音乐形式的特点，需要一定的音乐素养和听力训练。
《小步舞曲》+示范教案
《小步舞曲》教学方案教材解析17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏有技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴（类似今天的钢琴，钢琴的前身）弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。
其中11首被后人搜集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。
曲集中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟的一首。
乐曲为二段体结构。
四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，学生的听觉，智力，理解力，表现力继续增强，对音乐情感的体验得以发展，逐渐表现出对具有丰富表现力的乐曲的爱好，音乐感知觉，听觉灵敏度得到很大发展。
教学目标1．感受并体会小步舞曲柔和、典雅的风格，并初步了解巴洛克时代的音乐艺术。
2．能哼唱《小步舞曲》的主题并辨别乐曲的结构。
3．能用欢快热情的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》，能随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征。
教学重难点1．感受并体会小步舞曲柔和、典雅的风格。
2．能哼唱乐曲主题并辨别乐曲的结构。
3．欢快热情的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》，随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征。
4．辨别《小步舞曲》的音乐结构。
教学准备多媒体课件、钢琴、竖笛，手风琴等。
课时安排1课时。
教学过程一、初听乐曲1．初听乐曲思考：乐曲表现了怎样的情景？你能准确打出乐曲的强拍吗？跳舞是热情奔放的舞蹈，还是端庄典雅的？这就是我们今天要聆听的《小步舞曲》先来了解什么是舞曲？2．舞曲：最初源自于舞蹈，用于跳舞时的伴奏，后来逐渐成为一种独立的体裁。
欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，这首曲子是17、18世纪典雅的宫廷小步舞曲。
3．观看视频，从音乐、舞蹈、服饰方面感受小步舞曲的风格。
小步舞曲：起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。
速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。
最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演变为四三拍。
4．创作者：西方著名音乐家，大家知道谁？贝多芬（1770～1827）他是集古典主义之大成，开浪漫主义之先河的音乐家。
《小步舞曲》教案
《小步舞曲》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人民音乐出版社七年级下册第9课《小步舞曲》，主要学习巴洛克时期德国作曲家巴赫的《小步舞曲》。
通过学习这首曲目，使学生了解巴洛克时期的音乐特点，掌握巴赫的音乐风格，以及三拍子的强弱规律。
二、教学目标1. 能够准确地演唱《小步舞曲》，理解其音乐内涵。
2. 了解巴洛克时期的音乐特点，认识巴赫及其作品。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：1. 掌握《小步舞曲》的旋律和节奏。
2. 理解巴洛克时期的音乐特点。
难点：1. 巴赫作品中复调音乐的欣赏。
2. 对三拍子强弱规律的把握。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包括巴赫的生平介绍、《小步舞曲》乐谱、音乐欣赏视频等。
2. 钢琴：用于示范和伴奏。
3. 音响设备：用于播放音乐。
4. 乐谱：每人一份《小步舞曲》乐谱。
五、教学过程1. 导入：以巴赫的生平介绍引入，让学生对巴赫有所了解。
2. 学习乐谱：引导学生观察乐谱，讲解三拍子的强弱规律。
3. 旋律练习：教师示范，学生跟随演唱《小步舞曲》。
4. 分组练习：学生分组，互相练习演唱，教师巡回指导。
5. 课堂展示：每组选派代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
6. 音乐欣赏：播放巴赫的其他作品，让学生进一步感受巴洛克时期的音乐特点。
六、板书设计1. 巴赫生平简介2. 《小步舞曲》乐谱3. 巴洛克时期音乐特点4. 三拍子强弱规律七、作业设计1. 熟唱《小步舞曲》。
2. 了解巴赫的其他作品，简要介绍其音乐特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校音乐社团活动，进一步培养音乐兴趣和素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人民音乐出版社七年级下册第9课《小步舞曲》，主要学习巴洛克时期德国作曲家巴赫的《小步舞曲》。
通过学习这首曲目，使学生了解巴洛克时期的音乐特点，掌握巴赫的音乐风格，以及三拍子的强弱规律。
二、教学目标1. 能够准确地演唱《小步舞曲》，理解其音乐内涵。
巴赫《小步舞曲》教案设计
巴赫《小步舞曲》教案设计一、引言巴赫是巴洛克音乐时期的伟大作曲家之一，他的作品《小步舞曲》以其明快活泼的旋律深受人们喜爱。
本教案旨在通过巴赫《小步舞曲》的学习，培养学生的音乐欣赏能力、培养学生的音乐表演技巧，同时拓展学生对巴洛克音乐的了解。
二、教学目标1. 了解巴赫及其作品《小步舞曲》；2. 学习和演奏《小步舞曲》旋律，培养学生的音乐表演技巧；3. 培养学生的音乐欣赏能力，提升情感表达和感知能力；4. 拓展学生对巴洛克音乐的认识及音乐史知识。
三、教学准备1. 巴赫《小步舞曲》的音频或视频资源；2. 音乐教室或多媒体教室；3. 学生的音乐乐器（如钢琴、小提琴等）；4. 巴赫及巴洛克音乐相关的图片或文字资料。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）1. 学生观看一段巴赫《小步舞曲》的演奏视频，引发学生对该曲目的兴趣。
2. 引导学生回忆之前学习过的音乐风格，了解并提问“巴洛克音乐”这一概念。
第二步：了解巴赫及其作品《小步舞曲》（15分钟）1. 展示巴赫及其作品的相关图片或文字资料，介绍巴赫的生平及其在音乐史上的地位。
2. 播放巴赫《小步舞曲》的音频，让学生聆听，并询问他们对音乐的感受和想象。
第三步：学习和演奏《小步舞曲》旋律（40分钟）1. 教师演示并分解《小步舞曲》的旋律，重点讲解乐曲的基本节奏、音域和音符搭配。
2. 将学生分成小组，每个小组分配一个乐器。
3. 让学生按照学习的旋律和节奏，用乐器演奏《小步舞曲》。
4. 教师巡视并指导学生的演奏，纠正他们的错误并给予肯定和鼓励。
第四步：情感表达与欣赏（30分钟）1. 学生分小组，根据自己对曲目的感受，设计并表演一段表达巴赫《小步舞曲》情感的舞蹈或戏剧小片段。
2. 学生观看其他小组的表演，分享对曲目的理解和感受。
第五步：巩固与拓展（20分钟）1. 学生分享学习巴赫《小步舞曲》的心得体会。
2. 教师根据学生的分享，补充巴洛克音乐相关的知识，介绍巴赫的其他经典作品。
《小步舞曲》教案
《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章第二节《巴洛克时期音乐》，详细内容为对小步舞曲的介绍与分析。
小步舞曲是一种源于法国的宫廷舞蹈音乐，后演变为一种独立的器乐曲，具有优美、典雅的特点。
二、教学目标1. 让学生了解小步舞曲的历史背景、风格特点及其在音乐史上的地位。
2. 培养学生对小步舞曲的鉴赏能力，提高音乐审美水平。
3. 通过对小步舞曲的学习，使学生掌握基本的音乐创作技巧。
三、教学难点与重点重点：小步舞曲的节奏、旋律特点及其在音乐史上的地位。
难点：小步舞曲的创作技巧及其在实践中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、音乐教材、黑板。
2. 学具：钢琴、五线谱纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师为学生展示一段小步舞曲的演奏视频，引导学生感受小步舞曲的优美与典雅，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：介绍小步舞曲的历史背景、风格特点及其在音乐史上的地位。
3. 节奏练习：教师带领学生练习小步舞曲的基本节奏，要求学生熟练掌握。
4. 旋律分析：分析小步舞曲的旋律特点，指导学生进行创作练习。
5. 例题讲解：讲解小步舞曲创作技巧，结合实例进行分析。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，现场创作一段小步舞曲旋律，教师进行点评与指导。
六、板书设计1. 小步舞曲的历史背景、风格特点及其在音乐史上的地位。
2. 小步舞曲的基本节奏、旋律特点。
3. 小步舞曲创作技巧及实例分析。
七、作业设计1. 作业题目：以小步舞曲为创作主题，创作一首钢琴小品。
2. 答案：学生完成创作后，教师进行批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自行学习其他时期的小步舞曲作品，提高音乐鉴赏能力。
同时，组织学生参加音乐创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学目标中的“掌握基本的音乐创作技巧”。
2. 教学难点中的“小步舞曲的创作技巧及其在实践中的应用”。
3. 教学过程中的“旋律分析”和“例题讲解”。
小步舞曲教案及教学反思
小步舞曲教案及教学反思一、教学内容本节课选自音乐教材《小步舞曲》章节，详细内容包括小步舞曲的定义、起源、发展历史，以及小步舞曲的旋律特点、节奏特点、和声特点等。
具体曲目以巴赫的《小步舞曲》为例进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解小步舞曲的相关知识，包括起源、发展、特点等。
2. 培养学生对小步舞曲的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习小步舞曲，使学生掌握基本的音乐创作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：小步舞曲的节奏特点和和声特点。
教学重点：小步舞曲的旋律特点及其在音乐创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段小步舞曲，让学生初步感受小步舞曲的音乐特点，引导学生思考小步舞曲的定义和起源。
2. 知识讲解：（1）介绍小步舞曲的定义、起源和发展历史。
（2）分析小步舞曲的旋律特点、节奏特点和和声特点。
（3）以巴赫的《小步舞曲》为例，讲解小步舞曲的音乐结构和创作技巧。
3. 实践情景引入：（1）教师示范演奏《小步舞曲》，让学生跟随音乐节奏进行舞蹈表演。
（2）学生分组讨论，分析《小步舞曲》的旋律、节奏、和声特点。
4. 例题讲解：（1）出示一道关于小步舞曲旋律创作的题目，引导学生分析并解答。
（2）出示一道关于小步舞曲节奏创作的题目，指导学生进行创作。
5. 随堂练习：（1）让学生尝试创作一首小步舞曲的旋律部分。
（2）让学生尝试创作一首小步舞曲的节奏部分。
六、板书设计1. 小步舞曲的定义、起源、发展历史。
2. 小步舞曲的旋律特点、节奏特点、和声特点。
3. 巴赫《小步舞曲》的音乐结构及创作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首具有小步舞曲特点的旋律片段。
2. 答案要求：旋律流畅，符合小步舞曲的节奏和和声特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小步舞曲的特点和创作技巧掌握情况较好，但在实际创作过程中，部分学生对节奏和和声的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
小步舞曲音乐教案
小步舞曲音乐教案【篇一：《小步舞曲》教案】巴赫《小步舞曲》教案【教材分析】本课题《格林童话的故乡》是六年级上册艺术教材第六单元《莱茵河畔》中的第一课题的内容。
本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家音乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的经典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。
这首《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相问，十分生动活泼;第二段与第一段没有大多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。
巴赫的这首《小步舞曲》虽然简单，但由于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，还被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之一。
【教学目标】1.让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。
2.能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。
3.通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。
【教学策略】“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标强调的教学理念之一。
因此在教学设计中，以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好入手，将教学重点和教学难点设计成学生感兴趣的活动，使学生在生动活泼的课堂氛围中愉快的接受新知识，学生通过聆听、感受、体验、发现、创造、表现等多种方式来学习音乐，理解音乐，培养了学生合作意识，提高了学生的创作能力和音乐实践能力，开阔了学生的文化素养，提高人文素养。
【教学过程】一、组织教学今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。
播放《小步舞曲》音乐)唱《师生问好歌》，提醒坐姿，进行发声练习。
二、导入新课话故事伴随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是三、走进巴赫1.说起德国的音乐家，我们在上学期已经了解了谁? 学生回答:德国的音乐家，乐圣一一贝多芬。
小步舞曲教案设计
小步舞曲教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自初中音乐教材第六册第五单元《小步舞曲》。
该曲目为法国作曲家巴赫的作品，是一首具有优雅、轻盈特点的舞曲。
通过学习这首曲目，让学生了解巴赫的音乐风格，掌握小步舞曲的历史背景和特点。
二、教学目标1. 能够熟练演唱《小步舞曲》，理解其音乐内涵。
2. 了解巴赫的音乐风格和小步舞曲的历史背景。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：巴赫音乐风格的把握，小步舞曲的节奏特点。
2. 重点：歌曲的演唱技巧，团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、黑板。
2. 学具：乐谱、歌词、录音机、耳机。
五、教学过程1. 导入：播放一首巴赫的其他作品，引导学生进入巴赫的音乐世界。
2. 讲解：介绍巴赫及其作品《小步舞曲》，讲解小步舞曲的历史背景、音乐特点。
3. 演示：教师演奏《小步舞曲》，让学生感受音乐的魅力。
4. 学唱：学生跟唱《小步舞曲》，教师指导演唱技巧。
5. 分组练习：学生分组，进行团队协作练习，共同完成演唱任务。
6. 展示：各组轮流展示演唱成果，互相评价、学习。
六、板书设计1. 巴赫简介2. 小步舞曲特点3. 演唱技巧七、作业设计1. 熟唱《小步舞曲》，并了解其音乐内涵。
2. 分析巴赫的其他作品，体会其音乐风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况，教学目标的达成程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：巴赫音乐作品的欣赏，其他风格的小步舞曲学习。
重点和难点解析一、教学内容的选取与分析1. 巴赫的音乐风格：《小步舞曲》体现了巴赫的古典音乐风格，包括旋律的优美、和声的丰富和节奏的严谨。
教学中，需要引导学生通过听、唱、分析等方式，深入理解巴赫的音乐风格。
2. 小步舞曲的历史背景：小步舞曲起源于法国，流行于18世纪，是当时社交舞会的主要舞曲形式。
在教学中，需要向学生介绍小步舞曲的起源、发展与特点，以便学生更好地理解《小步舞曲》的历史背景。
小步舞曲教案
《小步舞曲》教学内容：学唱《小步舞曲》教学目标：1.能够用明亮的声音，自信大胆的演唱《小步舞曲》。
2.结合欣赏拓宽学生的音乐视野，提高音乐素养。
教学重点：学唱《小步舞曲》并体会歌曲情绪。
教学难点：1.学会用自然的声音演唱《小步舞曲》。
2.解决重点节奏。
教学过程：一、组织教学师生问好（课件展示“欢迎来到今天的音乐课堂”）二、导入新课观看视频（1.巴洛克时期的舞蹈）（2.课件出示什么是小步舞曲）（3.引出我们今天要学习的歌曲是《小步舞曲》）三、新课学习1.我们今天要学习的是著名音乐家巴赫的作品，现在我们来了解一下巴赫。
（课件出示）2.欣赏古典钢琴独奏版的《小步舞曲》（熟悉音乐）3.初听我们今天要学习的歌曲。
4.跟着老师拍一拍歌曲中的重点节奏。
（老师拍一小节学生跟着拍，知道拍会这条节奏）5.复听音乐，并回答老师问题，歌曲的是什么拍子的？（课件展示音乐知识）6.在听音乐，回答老师问题，歌曲用的是什么样的情绪？（课件展示）7.跟老师有节奏的读歌词。
8.跟着老师学习旋律，第一遍老师清唱教学，第二遍老师弹琴教学。
9.做填一填的游戏，老师唱旋律，学生填歌词。
男生唱旋律，女生填歌词。
10.唱一唱，学生用自然的声音，大胆的合唱歌曲，有胆量的学生可以自己演唱。
四、拓展延伸巴赫的作品还有很多，如果你感兴趣，请在课余时间再搜集一些巴赫的作品与同学们分享。
五、小节下课同学们，今天我们学习了歌曲《小步舞曲》，大家能积极的配合老师，大胆自信的演唱歌曲，非常棒，希望同学们再接再厉。
今天的课就上到这里，我们下节课再见！。
五年级上册音乐教案第三单元 唱歌 小步舞曲 ｜人教版
《小步舞曲》教案一．【教材分析】本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家音乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的经典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。
这首《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律。
以级进与跳进交替、连音与顿音相间，十分生动活泼；第二段与第一段没有大多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。
巴赫的这首《小步舞曲》虽然简单，但由于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，还被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之一。
二．【学情分析】本节课是五年级上学期的教学内容，随着学生生活范围和认知领域的扩展，及学生体验、感受、表现、创造、合作等能力的增强，学生能够自信有表情的演唱、演奏，很愿意参与音乐课堂中的实践活动。
所以在本课中根据学生的心理特征及已有能力，我设计了以聆听感受为基础，以节奏、舞蹈、律动等活动贯穿全课，激发学生学习音乐的兴趣，从而逐步提高学生音乐感受力和表现力。
三．【教学目标】1．情感态度价值观：让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。
2．过程与方法：通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加强学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。
3．知识与技能：能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。
四．教学重点：用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》五．教学难点：学唱二声部旋律六．教学关键：记忆主题旋律七．课前准备：多媒体（PPT）课件八．教学过程导入1.播放乐器版《小步舞曲》2.播放教材《小步舞曲》，两首乐曲进行对比.（通过对比两首乐曲，感受相同旋律，不同的表现方式的效果，熟悉歌曲旋律）学唱歌曲1.介绍巴赫，了解小步舞曲。
师：听全曲，感受乐曲的风格特点，乐曲是几拍子的？生：3拍子2.律动感受小步舞曲师：小步舞曲是非常优雅的三拍子民间舞蹈，请同学们跟随老师一同来感受下舞蹈（设计意图：通过律动，聆听感受乐曲，初步感受情绪）3.出示旋律线，找出相同相似乐句师：随老师画出旋律线（设计意图：通过旋律线，了解乐句的走向及情绪，为演唱旋律做准备）4.视唱高声部旋律师：请大家轻声演唱高声部旋律加入相应手势辅助演唱高声部旋律。
《小步舞曲》教学设计3篇
《小步舞曲》教学设计3篇《小步舞曲》教学设计1教学目的：学会打三拍子的节奏学生会背唱整首歌学生能边唱歌曲边跳舞蹈教学重点：学生边唱边跳教学难点：掌握好三拍子的节奏跳舞和唱歌教学准备：多**、钢琴教学过程：师生互相问好。
同学们咱们之前认识了不少伟大的音乐家，那么今天咱们接着认识一位伟大的音乐家——巴赫简单介绍巴赫（课件：音乐家之父-巴赫1685年出生于德国，他是伟大作曲家，古典音乐大师，同时又是演奏家和***，他的作品有室内乐、协奏曲、古钢琴曲和管风琴曲，要想真正了解巴赫就要从了解他的音乐开始，现在就让我们走进巴赫的世界，老师今天给大家带来他的其中一个作品《小步舞曲》。
1、聆听歌曲范唱（音频）(师：老师发现很多同学都情不自禁的唱起来，这样，我们先来体验这首歌曲。
)这首歌是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首小步舞曲的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。
）（师：巴赫一生写过很多首小步舞曲，而教材上推荐的这一首，不仅是巴赫小步舞曲中比较著名的一首，而且是巴赫全部作品中较为流行的通俗作品。
）2、再次播放音乐(师：老师这里有一个要求：请同学们在演唱中特别要关注小步舞曲的音乐以及节奏特点。
)节拍：三拍子强弱规律：强弱弱速度：中庸风格：典雅高贵3、学习打三拍子的节奏强弱规律：强弱弱4、教师带唱谱子两遍要求节奏准确5、带唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出来6、唱歌词,要求三拍子节奏的强弱规律要在歌声中体现出来7、背唱歌词要求节奏准确旋律具有舞蹈性8、同学们大家是怎样产生小步舞的吗？为什么不叫大步舞或者别的什么舞呢？起源：法国民间一种宫廷礼仪舞蹈为小步舞所写的乐曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，原是法国的土风舞蹈，十七世纪中叶，大约1650年流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名，速度中庸。
9、说了这么多大家想不想看看小步舞是怎样的呢?播放小步舞的视频资料《皇后宫廷小步舞》10、学跳小步舞同学们你们觉得这个小步舞难不难呀？（不难）那么你们想不想跟着老师学习几个小步舞的简单动作呢？（想）11、边唱边跳小步舞曲（师：明确了小步舞曲的音乐特点，再次演唱的时候，可以把我们以往学习音乐的经验迁移到这里，用我们的肢体语言来表现音乐，来！让我们来当一回宫廷里的舞者和乐手，把男孩子的绅士风度，女孩子的典雅高贵融入音乐中，边唱边律动……）12、指名学生**表演13、总结同学们咱们今天学习演唱和跳了《小步舞曲》，我们是不是应该把歌曲中男孩的绅士风度和女孩的典雅高贵带入到我们的生活中来，要勇于谦让*时走路要抬头挺胸不要养成弯腰驼背的毛病，你们做得到吗？（做的）好！那么咱们今天的音乐课就上到这里，同学们再见。
八年级音乐《小步舞曲》教案
八年级音乐《小步舞曲》教案一、教学内容本节课的教学内容选自八年级音乐教材《小步舞曲》，该曲目是德国作曲家巴赫的作品，属于巴洛克时期的音乐。
教材中介绍了《小步舞曲》的背景、音乐特点以及演奏形式，并提供了该曲目的钢琴谱和歌词。
二、教学目标1. 让学生了解《小步舞曲》的创作背景、音乐特点和演奏形式，提高学生对古典音乐的鉴赏能力。
2. 通过学习《小步舞曲》，培养学生对音乐的热爱，增强音乐素养。
3. 培养学生合作演奏的能力，提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 重点：掌握《小步舞曲》的旋律、节奏和演奏技巧。
2. 难点：理解巴洛克时期音乐的特点，以及如何在演奏中表现音乐的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：乐谱、歌词、录音机、耳机。
五、教学过程1. 导入：播放一首与《小步舞曲》风格相近的音乐作品，让学生初步感受巴洛克时期音乐的特点。
2. 介绍《小步舞曲》：讲解曲目的背景、作者巴赫以及巴洛克时期音乐的特点。
3. 分析音乐特点：分析《小步舞曲》的旋律、节奏、和声等方面的特点。
4. 学唱歌曲：让学生跟唱《小步舞曲》的歌词，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
5. 演奏实践：分组让学生用钢琴或吉他等乐器演奏《小步舞曲》，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《小步舞曲》2. 巴赫3. 巴洛克时期音乐特点4. 旋律：优雅、流畅5. 节奏：规律、严谨6. 和声：丰富、和谐七、作业设计1. 作业题目：请学生用钢琴或吉他等乐器演奏《小步舞曲》，并录制视频。
2. 答案：学生完成演奏视频，能够正确把握旋律、节奏和和声，演奏效果良好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生参加校内外音乐比赛或演出，提高学生的音乐实践能力；组织学生参观音乐会或音乐展览，拓宽学生的音乐视野。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 背景介绍：《小步舞曲》的创作背景，以及作者巴赫的生平和作品风格。
2. 音乐特点：分析《小步舞曲》的旋律、节奏、和声等方面的特点，以及巴洛克时期音乐的特点。
人教版五年级上册第三单元巴赫第三号小步舞曲教学设计
答案：巴赫第三号小步舞曲的结构为三段式，分为A段、B段和A'段。每个段落都有独特的旋律和和声特点，呈现出对称和均衡的结构。A段为作品的主题部分，B段为对比部分，A'段为主题的再现。
5. 题型五：描述巴赫第三号小步舞曲的历史背景和文化意义
答案：巴赫第三号小步舞曲创作于18世纪，是巴赫的代表作品之一。小步舞曲是一种流行的社交舞蹈，巴赫的作品体现了当时的社会文化和音乐风格。巴赫的第三号小步舞曲以其优美的旋律和和谐的和声，成为了西方音乐史上经典的作品，对后世音乐家产生了深远的影响。
- 进步评价：关注学生在学习过程中的进步和成长，肯定他们的努力和取得的成就，鼓励学生持续发展。
- 个性化评价：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的评价和指导，帮助学生发挥潜力。
典型例题讲解
1. 题型一：分析巴赫第三号小步舞曲的旋律特点
答案：巴赫第三号小步舞曲的旋律优美、流畅，采用了大量的装饰音和连音，展现出轻盈、优雅的舞蹈风格。旋律以大调为主，呈现出明亮、欢快的氛围。
4. 音乐思维：通过分析巴赫的作品结构，培养学生的逻辑思维和分析能力，提高他们解决音乐问题的能力。
5. 音乐情感：引导学生体验和感受巴赫作品的情感内涵，培养他们对音乐的热爱和情感共鸣。
重点难点及解决办法
重点：1. 巴赫第三号小步舞曲的旋律、节奏和和声特点。2. 对巴赫作品风格的理解和鉴赏。3. 音乐表达和创造性思维的培养。
- 观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和音乐表达能力的发挥，了解学生的学习情况。
- 测试：教师可以设计相关的音乐测试，如听力测试、音乐分析测试等，评估学生对巴赫作品的理解和掌握程度。
2. 作业评价：
小步舞曲教案初中
小步舞曲教案初中课程类型：音乐课年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解德国音乐家巴赫及其作品《小步舞曲》的相关知识，扩宽音乐视野。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美能力。
3. 引导学生体验小步舞曲的风格特点，能用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
教学重点：1. 歌唱《小步舞曲》。
2. 感受小步舞曲的风格特点，体验歌曲丰富的情感内涵。
教学难点：1. 唱好一字多音、三拍子韵味。
2. 理解并表现歌曲的轻快、典雅的韵律。
教学准备：1. 《小步舞曲》音乐录音带。
2. 与歌曲相关的图片。
教学过程：一、新课导入（5分钟）1. 介绍音乐家巴赫：让学生了解巴赫的生平、作品以及大家对他的评价。
2. 简单介绍歌曲《小步舞曲》：揭示本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、学唱歌曲《小步舞曲》（15分钟）1. 播放范唱带《小步舞曲》：让学生说说歌曲内容、情绪、特点。
引导学生向往歌曲中的美好生活情境，感受歌曲带来的愉快心情。
2. 随着音乐打三拍子，熟悉歌曲节奏，感受歌曲情绪。
3. 再次播放范唱带《小步舞曲》：让学生分辨歌曲的两个段落，并谈谈音乐情绪和力度的不同。
三、歌曲分析（15分钟）1. 分析歌曲的节奏、旋律、和声等特点，引导学生理解小步舞曲的轻快、典雅的韵律。
2. 分组讨论：让学生探讨如何演唱一字多音、三拍子韵味，以及如何把握歌曲的情感内涵。
四、演唱练习（15分钟）1. 教师示范演唱《小步舞曲》，让学生跟随教师学唱。
2. 分组演唱：让学生分组练习，互相交流、借鉴，提高演唱水平。
3. 全班共同演唱：检查学生的学习效果，对存在的问题进行指导。
五、音乐欣赏（10分钟）1. 播放其他风格的小步舞曲，让学生进行欣赏，拓展音乐视野。
2. 让学生谈谈自己对小步舞曲的理解和感受，分享学习心得。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调小步舞曲的特点和演唱技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。
教学反思：本节课通过介绍音乐家巴赫及其作品《小步舞曲》，使学生了解了巴赫的生平、作品以及小步舞曲的风格特点。
小学巴赫小步舞曲教案及反思
小学巴赫小步舞曲教案及反思教案标题：小学巴赫小步舞曲教案及反思教案目标：1. 学生能够了解并识别巴赫小步舞曲的旋律和节奏。
2. 学生能够通过身体动作和声音模仿巴赫小步舞曲的节奏。
3. 学生能够运用简单的乐器演奏巴赫小步舞曲的节奏。
教学准备：1. 巴赫小步舞曲的音乐录音或视频资源。
2. 乐器如手鼓、木鱼等。
3. 巴赫小步舞曲的乐谱。
4. 黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学过程：引入：1. 让学生观看巴赫小步舞曲的音乐录音或视频，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对这首曲子的感受和印象。
探究：1. 向学生介绍巴赫小步舞曲的起源和特点。
2. 分发巴赫小步舞曲的乐谱，让学生观察乐谱的结构和符号。
3. 演示如何演奏巴赫小步舞曲的节奏，鼓励学生模仿。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器。
2. 让学生根据乐谱和演示的节奏，用乐器演奏巴赫小步舞曲。
3. 引导学生合作，协调乐器演奏的节奏和速度。
总结：1. 回顾巴赫小步舞曲的特点和学习过程。
2. 鼓励学生分享他们在演奏中的体验和感受。
反思：本节课的教学效果如何？有哪些可以改进的地方？1. 教学效果：学生对巴赫小步舞曲有了初步的了解，能够模仿和演奏其中的节奏。
2. 改进方向：a. 提前准备更多的乐器，以确保每个学生都能参与演奏。
b. 增加与巴赫小步舞曲相关的音乐知识和背景介绍，提高学生的学习兴趣。
c. 引导学生进行更深入的讨论和思考，以促进他们对巴赫小步舞曲的理解和表达能力。
扩展活动：1. 鼓励学生自行查找其他巴赫作品，进行欣赏和比较。
2. 组织学生创作自己的小步舞曲，展示给其他同学。
通过本节课的教学，学生能够在活动中感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和表达能力。
同时，教师也可以根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
小步舞曲 巴赫教案
小步舞曲巴赫教案教案标题：小步舞曲 - 巴赫教案教案目标：1. 了解巴赫和他的音乐作品，特别是《小步舞曲》。
2. 学习和理解《小步舞曲》的基本节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍巴赫，解释他是巴洛克音乐时期的一位重要作曲家。
2. 播放巴赫的其他作品，如《G大调前奏曲》或《C小调赋格曲》，让学生感受巴赫音乐的独特魅力。
主体活动：3. 向学生演示《小步舞曲》的基本旋律和节奏，鼓励他们跟随节奏拍手或跳舞。
4. 分发《小步舞曲》的乐谱给学生，让他们跟着乐谱学习演奏。
5. 解释乐谱中的音符符号和节拍，帮助学生理解如何正确演奏《小步舞曲》。
6. 分组练习，让学生在小组中互相演奏《小步舞曲》。
7. 鼓励学生尝试不同的演奏技巧和表达方式，如强弱音、速度变化等。
巩固活动：8. 邀请学生进行个人或小组表演，展示他们对《小步舞曲》的理解和演奏技巧。
9. 鼓励学生互相欣赏和评价表演，提供积极的反馈和建议。
拓展活动：10. 引导学生探索其他巴赫作品，如《G小调小步舞曲》或《咏史》等，并比较它们与《小步舞曲》的不同之处。
11. 鼓励学生创作自己的音乐作品，以巴赫的音乐风格为灵感。
评估方式：- 观察学生在学习过程中的参与度和专注度。
- 评估学生对《小步舞曲》乐谱的理解程度和演奏技巧。
- 评估学生在表演中的表达能力和音乐感知能力。
教案扩展建议：- 鼓励学生进行巴赫音乐的研究，了解他的生平和其他作品。
- 组织学生参观音乐会或演出，让他们亲身体验巴赫音乐的魅力。
- 引导学生进行创作活动，让他们尝试以巴赫的音乐风格为基础创作自己的音乐作品。
备注：根据学生的年龄和音乐水平的不同，教案的具体内容和难度可以进行适当调整。
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巴赫小步舞曲教案
教学内容：
1.唱歌《小步舞曲》高声部。
2.介绍音乐家：巴赫
教学目标：
1.演唱歌曲《小步舞曲》高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。
2.背唱歌曲主旋律。
3.知道音乐家——巴赫的相关知识。
4.学跳小步舞。
教学重点：
1.背唱歌曲《小步舞曲》高声部
2.知道音乐家——巴赫的相关知识。
教学难点：
1.演唱歌曲《小步舞曲》的高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。
2.随音乐进行歌表演
教学课时：
一课时
教学用具：
多媒体，电子琴，录音机
教学过程：
一、导入：
1.回顾上节课所欣赏的莫扎特的《小步舞曲》，复习小步舞曲的风格特点。
2.观看视频《皇后小步舞》了解小步舞曲。
3.介绍巴赫
4.欣赏巴赫两部《小步舞曲》
由第二首《小步舞曲》导入本课。
二、学习歌曲
1.聆听《小步舞曲》
这首歌的情绪是怎样的？
2.有节奏的读歌词
3.视唱曲谱
4.学生自主填歌词，如有错误，及时纠正
5.学生完整表现歌曲
6.处理歌曲
按照这首歌曲的情绪演唱
7.巩固歌曲
8.背唱歌曲
三、小步舞的学习
1.基本动作教学。
2.学生边唱边加入动作。
3.两个学生一组配合进行舞蹈。
4.随音乐进行歌表演。
四、小结：
这节课我们复习了小步舞的风格特点，学习了歌曲《小步舞曲》，并为歌曲编排了动作，同学们表现的都很好！现在，让我们随着欢快的音乐出教室，下课！
《小步舞曲》
教材简析：
《小步舞曲》是德国作曲家巴赫的一首经典的钢琴曲，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。
本课是以唱歌为主的综合课，我个人认为，编者的意图十分明确。
为此，音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。
教师通过引导、启发，学生通过聆听、欣赏以及师生共同创设音乐活动，对学生进行审美教育，从而提高学生的音乐欣赏能力和审美能力。
教学思路：
德国诗人和音乐理论家舒伯特曾经说过：“人的心同时也是大音乐家的共鸣板，如果心不起作用，那么音乐家永远也无法创造出伟大的东西。
” 在《小步舞曲》的教学设计中，我采用综合课型的教学形式，充分运用节奏、发声、唱歌、欣赏、律动等音乐要素展开一系列教学活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，环环相扣，带领学生饶有兴致地学习音乐，享受音乐。
本课内容丰
富，知识量较大，各种活动的意图十分明确，能抓住节奏、旋律主要的东西为“切入点”，加强学生对3/4拍强弱的体验，了解巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特点，会唱歌曲，实现了教学目标。
活动目标：
1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。
2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情内涵。
3、初步感受小步舞曲的风格特点,能按三拍子的强弱规律表现歌曲轻盈典雅的韵律,感受歌曲带来的愉快心情。
4、收集相同乐曲不同的演绎形式,进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受,拓宽学生的音乐视野,提高他们的音乐素养。
活动重点与难点：
1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。
2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。
活动准备：
1、多媒体课件,
钢琴。
2、课前收集小步舞曲音乐知识，在排练此曲前已对此曲进行了视唱练习。
活动过程：
一、引入
导语：同学们，伴随着一曲令人身心愉悦的旋律，又开始了我们愉快的音乐课。
课前老师布置了关于收集小步舞曲音乐知识的作业，想必大家一定完成得很好了吧？那么我们请各个组的代表上来展示你们的成果。
首先我们用掌声有请第一小组的代表。
同学们，这节课，我们就一起来学习教材推荐巴赫的小步舞曲。
二、新课
导语：要想真正了解巴赫就要从了解他的音乐开始，现在就让我们走进巴赫，走进他的小步舞曲。
1、聆听歌曲范唱
2、学唱歌谱
强调：准确唱好歌曲中的各种装饰符号和变化音记号。
3、完整哼唱歌谱，老师伴奏，按照正常速度演唱旋律。
4、唱歌词,要求三拍子节奏的强弱规律要在歌声中体现出来
5、明确小步舞曲的音乐特点：
起源：法国民间一种宫廷礼仪舞蹈节拍：三拍子
强弱规律：强弱弱速度：中庸风格：典雅高贵
为小步舞所写的乐曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，原是法国的土风舞蹈，十七世纪中叶，大约1650年流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名，速度中庸。
6、体态律动--表现歌曲轻盈典雅的节奏和律动美感。
三、走进音乐家
导语：我们很享受这首小步舞曲，大家是不是想进一步了解写这首小步舞曲的作曲家巴赫呢？让我们一起走进音乐家。
四、拓展延伸：欣赏相同的作品，不同演绎形式的小步舞曲。
五、课堂小结
结束语：同学们，音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美，今天的课，我们感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，灵活精巧的节奏，惟妙惟肖的视听效果，我们充分享受了音乐带给大家的快乐。
同学们，让我们记住巴赫，记住他的小步舞曲。
下课！
小步舞曲
教学目标：
1．演唱歌曲，能感受并表现出小步舞曲的风格特点：舒缓、典雅。
2．在多种音乐体验活动中感受音乐要素，逐步学唱歌曲。
3．背唱歌曲主旋律。
教学过程：
1.律动进教室。
播放伴奏，引导拍手三拍子。
2.导入，初听音乐，伴奏旋律。
师：今天老师要邀请同学们参加一个活动，从音乐中
你能听出来吗？因为它给你带来了怎样的感受？
3.初听歌词，揭晓参加舞会。
师：到底是什么活动呢，我们一起认真聆听歌词，你就知道了。
4.感受了解“小步舞曲”。
师：原来今天我们要参加一个舞会，并且是一个宫廷舞会，在舞会中我们要跳一种小步舞，那音乐就是小步舞曲，就让我们一起来了解一下小步舞曲。
5.学跳小步舞曲舞步，渗透乐句听辨感受。
师：简单了解了一下小步舞曲的风格特点，接下来，老师就要带着你们一起在舞会中翩翩起舞了。
老师先来跳第一支舞，你来欣赏一下，跳小步舞要有什么样的感觉？
播放2遍伴奏音乐，师完整跳一遍，第二遍与学生交流邀请跳。
跳小步舞的时候要
师：那我们就一起来学习这种脚步。
请男、女生分别随音乐跟老师学跳完整的动作。
师：小步舞是需要与舞伴一起表演，我希望男生像小绅士，女生也很优雅
的，一起舞蹈。
最后，我们一起表演
师：我们的表演中老师又暗藏玄机，你是细心人吗？这首歌曲可以分几个乐句？
6.感受四个乐句的特点。
师：下面我们就来听听看看这四个乐句，你发现了有特点？这个歌谱也并不完整，你能帮忙填上吗？
师：原来1、3句相同，2、4句相似，但节奏相同。
7. 跟琴视唱旋律。
注意指导换气、音准、八度大跳、倚音、声音位置。
8. 感受旋律线。
师：同学们的识谱视唱的能力真强，唱得越来越好，让老师也想演唱一下，好吗，请你仔细听，来感受一下，我把旋律唱出了怎样的感觉，你可以和老师一起用动作体验一下。
与学生交流：声音和力度的变化。
为什么可以这样唱呢。
所以，我还可以把这种感觉画出来，请你跟着唱一唱。
跟琴按图谱练唱旋律。
9.填词演唱。
咬字。
跟琴按旋律线起伏设计力度变化引导学生演唱，提示级进与跳进，连音与顿音。
10.跟琴填词演唱。
11.跟音乐伴奏，看老师指挥，有力度变化的演唱。
12.不同形式练唱。
男生一遍，女生一遍，全体一遍。
听一听每一排的演唱。
13.表演。
14.认识巴赫。
师：而刚才我们听到的歌曲就是根据德国音乐家巴赫创作的其中一首小步舞曲改编而成的，巴赫这个名字你听过吗？那就让我们一起简单了解一下。
师：再让我们聆听一遍这首小步舞曲的用钢琴演奏的原曲。
好听吗？。