人教版《先秦诸子选读》高中语文全一册课件第七单元《韩非子》选读

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描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。那么，什 么是典型事例呢？典型事例是指那些特征独特，最有代表性，能 有力刻画人物，能集中表现主题的事件。简言之，所选的事例必 须能突出人物的性格特点和精神品质。以千字左右的篇幅写一个 人，要让读者对人物有印象，比较好的办法，是选取典型事例， 勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。写袁隆平就要突出他 孜孜以求的精神，写他坚持真理、不断创新的研究历程。写钟扬， 则通过他长期在西藏采集种子的事迹和他有关生命意义的言论， 表现他火一般的生命激情。
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方法三：一事反映一品质。事件要典型，有代表性。事件要 完整，来龙Fra Baidu bibliotek脉、前因后果要交代清楚，重点放在人物的描写上。 如鲁迅《一件小事》写车夫主动扶着老女人去了巡警分驻所，凸 显车夫高大无私的形象。
和典型事例同样重要的，是真实感人的细节。很多情況下， 能让别人留下深刻印象，不是典型的事，而是生活工作的细节(或 “画面”)。公交车上，下班的农民工担心自己的工作服太脏， 有座位也不坐；一名同学考试没通过，仍然庄重地把试卷折叠整 齐收进书包，向老师微笑告别；急诊室的抢救失败了，患者家属 反而安慰哭泣的护士……抓住这细节，只要用一二百字就能写活 场景中的那些人，让一个个活生生的人物站立在读者面前。
(7)孤掌难鸣:一个巴掌难以拍响。比喻力量单薄, 难以成事。
(8)滥竽充数:借指没有真正的才干,而混在行家里 面充数,或拿不好的东西混在好的里面充数。
(9)老马识途:老马认识路。比喻有经验的人对事 情比较熟悉。
(10)提纲挈领:提住网的总绳,提住衣服的领子,比 喻把问题简明扼要地提示出来。
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那么，如何选取典型事例呢？ 方法一：多事反映一品质。注意从不同角度选择典型事例， 写作时分清主次，详略得当。如：《老王》愿意给我们家带送冰 块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担 心人家看病钱不够；受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人 情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢……多件事反 映了老王善良的品格。 方法二：多事反映多品质。写人要注意体现人物性格的丰富 性，避免单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让 人物有“立体感”。如本单元的几篇人物通讯，都是借助多件事， 反映袁隆平、张秉贵、钟扬等人的优秀品质和崇高精神。
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【例文】 令我感动的一个清洁工
星期天，一个飘着大雪的清晨，我戴着妈妈新给我买的棉手 套在街道上走着，手套里有新新的丝绒棉，温柔地包裹着我的手 掌，指尖缭绕着暖融融的暖意，呼吸间都是母亲的一瓣心香，我 更加欢快地向前走去。
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我所居住的这座城市正在创建文明城市，所有的清洁工都行 动了起来，她们细心地清理着城市的牛皮癣——街头小广告，每 个人的鼻尖都冻得通红，但我想，她们的心一定是热的。我注意 到一位瘦高个的阿姨，她没有带手套，手指被寒风吹割，像冻萝 卜一样通红，她耐心地用刷子沾上清洁剂，使劲地刷在小广告上， 她轻轻地朝手心里哈了一口气，然后用手耐心地撕。
(3)长袖善舞:袖子长,有利于起舞。原指有所依靠, 事情就容易成功。后形容有财势、有手腕的人善于钻 营取巧。
(4)道不拾遗:遗,失物。路上没有人把别人丢失的 东西拾走。形容社会风气好。
(5)负薪救火:背着柴草去救火。比喻用错误的方 法去消除灾祸,结果使灾祸反而扩大。
(6)故弄玄虚:玄虚,用来掩盖真相,使人迷惑的欺 骗手段。故意玩弄使人迷惑的花招儿。
我快跑两步，看到她那冻得通红通红的手，我把我新买的、 暖融融的、爱不释手的手套送给了她。“如果那位阿姨收了我的 手套，能清理更多的小广告，留下更多的寻人启事，那么，我这 样做，就是值得的啊！”我向手心哈了口气，愉快地向前走去。
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[点评] 作者善于选取典型事例，通过写一位认真负责的女 清洁工，放弃清理一张寻找小女孩的广告，表现她的善良和爱心。 作者注重细节描写，描写女清洁工的外貌，突出她像冻萝卜一样 通红的手指；描写她的动作，“沾上清洁剂”、“哈了一口 气”“用手耐心地撕”表现她的细心负责，“拿着刷子的、通红 的手却定格在了空中”“摇了摇头，走开”则突出了她的善良。 而“我”的动作、心理描写也很好地烘托了主要人物。此外，文 章首尾呼应，结构严谨，议论也恰到好处。
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写人要关注事例和细节，以下三点不容忽视： 1．选用恰当而有情趣的事例。怡当，才能突出人物个性； 有情趣，ｵ 能把人物性格写得丰富有内涵。如突出一个特征，笔 墨要相对集中；如突出好几方面的个性，则要从不同侧面选取事 例，力避重复与雷同。 2．细微处见精神。典型的细节是突出人物性格、丰富人物 形象的重要手段。粗线条勾勒、大手笔刻画之余，抓住一个小小 的动作、一抹浅浅的微笑、一个微不足道的景或物细致描摹，会 使形象生动，意蕴丰厚，达到妙不可言的效果。当然细节不能单 独存在，它总是依附于人物的语言、动作、神态等的描写上。
《韩非子》也是间接补遗史书,著作中许多当代民 间传说和寓言故事成为成语典故的出处。
韩非经典名言 (1)虚则知实之情,静则知动者正。(置身事外,才 会看清真相;保持冷静,才能制订出行动原则) (2)制在己曰重,不离位曰静。重则能使轻,静则能 使躁。(权柄在手就是所说的重,不离本位就是所说的 静。持重者能够控御轻浮,宁静者能够克制急躁莽撞)
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我突然明白了一切，在这张纸前，漫天的雪花是最好的幕布， 很多零散的画面一闪而过，有急切盼望的母亲，天真可爱的小女 孩儿……我回头望望那位清洁工阿姨，她的头发落满了雪花儿。 无法言表的感情突然席卷了我，我从她的身上，看到了一颗温暖 跳动的心脏，她就像太阳一样给人温暖的光芒，我想，她一定认 为，这样做是值得的。
【感知思想】
【名家点评】 1.韩子引绳墨,切事情,明是非,其极惨礉少恩。
——司马迁 2.臣闻君子亲其亲以及人之亲,爱其国以及人之国,是 以功大名美而享有百福也。今非为秦画谋,而首欲覆其 宗国,以售其言,罪固不容于死矣,乌足愍哉!
——司马光
3.只有法家的法治主义才能救中国。 ——梁启超 4.韩非子师从于荀子,战国时期法家的代表人物,他提 出的法治、术治、势治三者合一的封建君王统治术,对 后世影响很大。 ——毛泽东 5.韩非以极其冷峻的眼光,把社会现实的黑暗面完全看 透。他认为人性本恶,当利益的诱惑和危害的威胁足够 大的时候,人性中一丁点儿善都没有了。——易中天
(3)树橘柚者,食之则甘,嗅之则香;树枳棘者,成而 刺人。故君子慎所树。(种植橘柚,吃起来是甜的,闻起 来是香的;而种植荆棘,长大了却会刺伤人。所以君子 栽培人时应格外谨慎)
【走近先贤】 法家思想集大成者——韩非
韩非(约公元前280—前233),战国末期韩国(今河 南省新郑)人,战国时期思想家、哲学家,法家思想的集 大成者。
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我停了下来，不因为别的，我只是认为她的动作很漂亮。然 而，当她走到另一张广告前时，右手习惯性地举起，那只拿着刷 子的、通红的手却定格在了空中，我看见她微微踮了踮脚尖儿， 仔细地看看墙上的那张纸。最后她摇了摇头，走开了。我心里顿 生疑惑，她难道忘了规定吗？怎么能对这一张广告视而不见呢？ 想到她定格在空中的那双红彤彤的手，我快步跑到墙角下，想一 看究竟。这张纸有明显的被雪打湿的印痕，而在我眼里，它却幻 化成了一位母亲朦胧的泪眼，这是一张寻人启事，上面详细地描 述了一位五岁女童的外貌，恳求好心人帮忙找到她。
(6)不吹毛而求小疵,不洗垢而察难知。(《韩非 子·大体》)
(7)以肉去蚁,蚁愈多;以鱼驱蝇,蝇愈至。(《韩非 子·外储说左下》)
出自《韩非子》的成语 (1)吹毛求疵:疵,缺点,小毛病。吹开皮上的毛,寻 找里面的毛病。比喻故意挑剔毛病、缺点,寻找差错。 (2)不期修古:修,遵循。不要照搬老办法。指应根 据实际情况实行变革。
高
热爱劳动
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单元写作训练 写人要关注事例和细节
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写人要关注事例和细节 我们之所以常被先进人物感动，是因为这些事迹反映了人间 的真善美，表现人们对美好事物共同的追求。也许我们身边没有 名闻遐迩的“楷模”和“新闻人物”，但一定会有美好的人与 事。能发现人世的美好，能从身边找到值得学习、尊敬的人物， 生活和写作都会变得有意义。
第七单元 《韩非子》选读
【国学经典】 古代帝王必读之书——《韩非子》
《韩非子》是战国时期法家韩非的著作总集。自 古为历代帝王必学之书,主讲为君驭下之道。共五十五 篇、十余万字。风格严峻峭刻,干脆犀利,保存了丰富 的寓言故事,在先秦诸子散文中独树一帜。
韩非极为重视唯物主义与效益主义思想,积极倡导 君主专制主义理论,目的是为专制君主提供富国强兵的 霸道思想。主张君主集权,提出重赏罚,重农战,反对儒、 墨“法先王”(效法古代君王对国家的管理),主张变法 改革,成为古代帝王治国的宝典。
韩非结语:不因小利而失大节,靠人不如靠己,求人 不如求己。
【知识延伸】 出自《韩非子》的名言
(1)千里之堤,毁于蚁穴。(《韩非子·喻老》) (2)华而不实,虚而无用。(《韩非子·难言》) (3)事在四方,要在中央。(《韩非子·扬权》) (4)长袖善舞,多钱善贾。(《韩非子·五蠹》)
(5)右手画圆,左手画方,不能两成。(《韩非 子·功名》)
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【实战演练】 教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精 心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民……生 活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不 少事也可能触动我们的心灵。写ｰ 个你熟悉的劳动者，不少于 800 字，题目自拟。
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【写作指导】 审题时注意两点：一是所写人物必须是生活中的平凡的劳动 者，教师、医生、保洁阿姨、农民等；二是要写他们身上能触动 我们心灵的事情。这就要求我们必须选取典型事例，突出人物精 神品质，体现他们平凡中的伟大；描写时注意细节，通过生动形 象地描绘，使人物鲜活呈现。
【故事链接】 求人不如求己
鲁国宰相公孙仪非常喜欢吃鱼。但是国人买鱼献 给他,他一概不受。他的弟子很好奇:“您明明爱吃鱼, 为什么不接受呢?”“如果接受,就欠人一份情,就不得 不徇情枉法。一旦枉法,连宰相的职位都将被免。到那
时,想吃鱼也无人赠,连自己买来吃都难办到。若是不 收鱼,不但不会被免职,想吃鱼时,可以随时买来吃。”
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3．突显文章结构。“文章思有路，遵路始识真。”要让读 者能一下子找到行文的路子，几个事例的先后安排必须有序，事 与事之间街衔过渡也要自然而鲜明，也就是要有意识地突显出文 章的结构，使文章脉络分明，有章可循。可以用人、事、物等一 线贯穿，也可以用过渡语衔接，还可以用小标题明示，用地点词 或时间词暗示。
韩非目睹了战国后期的韩国积贫积弱的状况,多次 上书韩王建议变法图强,但其主张始终得不到采纳。韩 非便退而著书,写出了《孤愤》《五蠹》《说难》等著 作。
韩非的书流传到秦国,为秦王嬴政所 赏识,秦王以派兵攻打韩国相威胁,迫使 韩王让韩非到秦国为其效力。韩非深受 秦王赏识,引起了秦国李斯的嫉妒,李斯、姚贾在秦王 面前诬陷韩非,韩非遂被投入监狱,终被逼自杀。
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抓住细节进行描写，就是对人物的语言、动作、神态、心理 等进行细微而又具体的描绘。如：“我看见一个小姑娘，年龄不 大，长得很瘦，穿得也很差。”小姑娘“小”到什么程度？怎么 个“瘦”法？穿的有多“差”？我们添加外貌描写，改成：“我 看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦得几乎一阵风就能吹跑， 一张苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣 裤，光脚穿一双草鞋。”再如：“她骂他是懦夫。”我们添加神 态、心理、语言、动作描写，修改为：“她早已被气得浑身颤抖， 脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！ 不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：‘你真是个懦夫！’”修改前后的句子对比，细节 描写的优势和效果一目了然。
韩非继承和发展了荀子的法术思想,同时又吸取了 以前的法家学说,成为法家的代表人物。
法家是先秦诸子中对法律最为重视的一派。以主 张“以法治国”的“法治”而闻名,而且提出了一整套 的理论和方法。这为后来建立的中央集权的秦朝提供 了有力的理论依据,汉朝继承了秦朝的集权体制及法律 体制,这就是我国古代封建社会的政治与法制主体。