幼儿舞蹈的创编
浅谈幼儿舞蹈创编
浅谈幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈创编是指根据幼儿的特点和实际情况，通过舞蹈形式展现幼儿的个性和特长，将音乐、形体和表演三者有机地融合在一起，从而创作出符合幼儿特点和年龄特点的舞蹈作品。
幼儿舞蹈创编不仅是一种艺术创造，更是对幼儿身心发展的促进和提升。
在幼儿舞蹈创编中，更加注重培养幼儿的潜能，引导幼儿自主、创意的表达出个性和情感。
下面将从幼儿舞蹈创编的意义、方法和技巧等方面进行浅谈。
一、幼儿舞蹈创编的意义1.1培养幼儿的自主性。
舞蹈是可以极大地激发幼儿的创造力和想象力的活动，而创作舞蹈更是幼儿自主性发挥最大的表现。
在舞蹈创作过程中，幼儿需要结合音乐，动作和表情进行设计，他们可以根据自己的喜好和理解动手动脑，这样可以促进幼儿的想象力和创造力，有利于培养幼儿自主性。
1.2促进幼儿的身心发展。
舞蹈是一项富有美感的艺术活动，对幼儿的身心发展有着积极的促进作用。
通过舞蹈创作，幼儿可以感受到音乐的魅力，培养自己的音乐素养和审美情感。
在舞蹈创作中，幼儿需要通过各种肢体动作来表达自己的情感和思想，这种感受和思考的过程，有助于促进幼儿的感知、表达和认知能力的发展。
通过舞蹈创作，还可以锻炼幼儿的动作协调性和肢体柔韧性，促进幼儿的身体发育和身体素质的提高。
1.3丰富幼儿的课外生活。
在幼儿舞蹈创作活动中，幼儿可以得到各种音乐和舞蹈素材的熏陶，可以充分感受到艺术的魅力，丰富了幼儿的课余生活，提高了幼儿的生活情趣。
而且，通过舞蹈创作，幼儿还可以结识更多的朋友，增加社交交往的机会，为幼儿的身心发展提供了更多的良好条件。
1.4促进团队合作。
在幼儿舞蹈创编活动中，往往需要几个学员一起合作完成一部作品，这样有助于培养幼儿的团队合作精神。
在团队中，幼儿需要互相合作，相互帮助，相互协作，在轻松愉快的氛围中，促进了学员之间的团结友爱，培养了学员的团队合作意识和能力。
**二、幼儿舞蹈创编的方法和技巧**幼儿舞蹈创编的首要原则是要以幼儿自身特点出发，要根据幼儿的性别、年龄、个性、兴趣等方面的特点进行创作。
幼儿舞蹈创编设计方案6则
幼儿舞蹈创编设计方案6则以下是网友分享的关于幼儿舞蹈创编设计方案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
幼儿舞蹈创编教案 (2)(1)幼儿舞蹈创编——《快乐的童年》一、教学目标1. 根据儿童的生理、心理特点创编儿童舞蹈。
2. 了解、掌握儿童舞蹈风格、韵律，感受其独特魅力。
在表演的过程中，感受快乐对舞蹈产生兴趣，同时爱上舞蹈。
3. 提高课堂学习的实用性，培养幼师生的综合能力，充分显示出教师为辅、幼师生为主的教学特点。
二、教学重点与难点:1表现儿童舞蹈的特点, 引导幼师生运用一些编舞技法创编儿童舞蹈, 感受儿童舞蹈的风格特征, 进而学习儿童舞蹈并对生活产生积极乐观的向上态度，三、教学准备:1. 录音机、磁带2. 道具(根据需要自带)四、教学过程3、在课堂教学上，打破了教师一直教的局面，让学生主动地进行学习效果演示，让更多的学生查找自身的优点和劣势，还将学生分成几个小组，让各小组之间进行“表演性比拼”，培养了学生集体荣誉感和团结合作精神，同时，也锻炼了学生的胆量和自我展示能力，促进了学生健康人格的形成与发展。
创新点主要体现在课堂教学内容的改革与教学方法的使用上，充分发挥了学生的主动性和自我锻炼能力，使体育舞蹈教学能够达到理想的教学目的。
6-2多种教学方法的运用一、教学方法使用的形式与目的:体育舞蹈教学方法是多种多样的，每一种教学方法对完成教学任务都有它特殊的作用。
1、讲解法:教师运用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等，以指导学生掌握基本知识、技2术、技能、进行练习的方法，这是体育舞蹈教学中运用语言的一种最主要、最普遍的形式。
2、示范法:教师以自身完成的动作作为教学的动作范例，用以指导学生进行练习的方法。
这种方法可以使学生了解所要学习动作的具体形象、结构、要领和方法。
3、提示法:教师以提示的方式指导学生进行练习的一种方法，可以是语言的，也可以是非语言的。
语言提示是教师用简练的语言或口令提示学生所要完成的动作名称、时间、数量、方向和质量的要求等，非语言提示是教师用肢体语言、面部表情、视线接触等提示学生完成动作的一种方法。
舞蹈创编课教案6篇
舞蹈创编课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿舞蹈创编策略
幼儿舞蹈创编策略幼儿舞蹈创编策略是为了满足幼儿多样化的学习需求，提升幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的舞蹈表达能力而制定的一系列方法和措施。
以下是幼儿舞蹈创编的一些策略：1. 游戏化教学：通过游戏的形式，引导幼儿参与舞蹈创编。
可以设计一些简单的舞蹈游戏，激发幼儿的兴趣和参与度，帮助他们体验舞蹈的乐趣和快乐。
2. 利用幼儿的身体动作：观察幼儿日常生活中的一些常见的身体动作，将这些动作融入到舞蹈中，激发幼儿对舞蹈表情的兴趣和创造力。
3. 合作创编：将幼儿分为小组，让他们合作完成一个舞蹈的创作。
通过合作，可以培养幼儿的团队合作能力，提升他们的交流与表达能力。
4. 培养幼儿的舞蹈意识：通过观看一些优秀的舞蹈作品，学习和欣赏不同风格的舞蹈，培养幼儿对舞蹈的理解和鉴赏能力，从而有助于他们进行舞蹈创编。
5. 倡导自由发挥：鼓励幼儿在创编舞蹈时尽可能地自由发挥，不受限制。
可以提供一些主题或基本的动作要求，但同时要给幼儿充分的空间和自主权，让他们展示自己的独特性和创造力。
6. 利用音乐：音乐是舞蹈的灵魂，通过选择适合的音乐和节奏，能够帮助幼儿更好地理解和表达舞蹈。
可以引导幼儿根据音乐的节拍和情感进行舞蹈创编，增强舞蹈的美感和艺术性。
7. 激发幼儿的想象力：鼓励幼儿运用自己的想象力进行舞蹈创编，可以通过一些情境创造、道具使用等方式，让幼儿在舞蹈中表现出自己的想法和感受。
8. 不同艺术形式的结合：在舞蹈创编的过程中，可以尝试将舞蹈与其他艺术形式结合，如音乐、绘画等。
这样能够扩展幼儿的创造力和表达方式，让幼儿在多种艺术形式中获得乐趣和成就感。
9. 结合情感体验：创编舞蹈时可以引导幼儿表达自己的情感和感受。
通过情感的表达，可以更好地激发幼儿对舞蹈的认同感和情绪共鸣，培养他们的情感表达能力。
10. 鼓励表演和分享：鼓励幼儿将自己的舞蹈作品展示给他人，可以进行小规模的表演或分享会，让幼儿感受到自己的努力和成就，提升他们的自信心和舞蹈表演能力。
完整版)《幼儿舞蹈创编》课程标准
完整版)《幼儿舞蹈创编》课程标准___学前教育专业的《幼儿舞蹈创编》课程是一门必修的专业技能课程。
该课程旨在通过舞蹈基本理论和技能训练，培养学生掌握舞蹈的基本技能技巧，逐渐具备适应舞蹈需要的正确身姿和体态，能够完整、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈教育和舞蹈表演所需的技能，以及自学、记录舞蹈的能力。
此外，该课程还旨在培养学生创编幼儿舞蹈和组织幼儿舞蹈教学的能力。
该课程设计思路包括三个方面。
首先，通过一个学期的创编技法研究，学生应掌握广泛的幼儿舞蹈知识，并兼备音乐和舞蹈的艺术表现力，具有创编幼儿舞蹈和组织幼儿舞蹈教学的能力。
其次，通过严格训练，使学生具有较规范、扎实的基本功和创编技术技巧。
最后，学生需要具备准确的讲解示范和答疑纠错的能力，以及因材施教组织实施教材的正确方法。
该课程开设一个学期，共66个学时，均为实操教学。
课程目标包括知识教学目标和能力培养目标。
知识教学目标包括了解幼儿舞蹈的基础知识和方法、具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力、了解和掌握舞蹈的基础理论知识以及熟悉掌握幼儿舞蹈创编技法。
能力培养目标包括掌握舞蹈的基本动作、基本技能和不同的舞蹈素材，能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律做动作组合及跳集体舞蹈，能自学、记录幼儿舞蹈，掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动，以及能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈。
课程内容和要求包括舞蹈的理论知识、基本动作和组合动作以及创作舞蹈内容，都应密切联系幼儿教育和幼儿舞蹈的实际，加强幼儿舞蹈教育理论与方法的教学。
具体的教学内容和要求包括了解幼儿舞蹈的形式分类和特点，理解幼儿舞蹈的教学方法，掌握幼儿歌舞表演创编方法，针对幼儿年龄特点，有目的选择创编方法进行创编，掌握幼儿舞蹈基本动作组合以及掌握幼儿舞蹈动作组合的音乐节奏。
此外，还需要了解不同年龄的幼儿动作特点，理解不同舞蹈的动作、舞步的。
本文介绍了幼儿舞蹈教学的一些特点和方法，以及如何进行考核和评价。
幼儿舞蹈创编教案(实用9篇)
幼儿舞蹈创编教案（实用9篇）本文为大家分享幼儿舞蹈创编教案相关范本模板，以供参考。
活动设计活动目标1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。
3、激发幼儿热爱家乡的情感。
活动准备1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。
2、炒米粉录像带。
3、音乐磁带及录音机。
活动过程1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。
2、观看炒米粉录象。
师：（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像一条条白线一样呢？让我们一一段录象。
教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。
由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。
3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。
（1）水还没开时，音乐安静。
（2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。
（3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。
教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。
4、让幼儿想象与表现：（1）用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。
（2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。
（3）厨师是怎样翻炒米粉的。
教学设想：每个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，所以必然会产生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于"生活化"的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。
幼儿舞蹈创编策略
幼儿舞蹈创编策略幼儿舞蹈创编是一项需要综合运用多种策略和方法的过程，以下是一些常见的幼儿舞蹈创编策略：1.体验创作法：通过观察、模仿和体验不同的舞蹈动作，启发幼儿的创造力。
教师可以给幼儿提供一些基本的动作素材，引导他们进行自由组合创作，鼓励他们表达自己的想法和感受。
2.故事情节法：幼儿喜欢听故事，可以通过给舞蹈编一个故事情节来激发他们的兴趣和想象力。
可以选取一些具有情节性的故事，将故事中的情节和角色转化为舞蹈动作和形象，使幼儿可以通过舞蹈来讲述故事。
3.音乐启发法：音乐是舞蹈的灵感之源，通过选取适合幼儿喜欢的音乐，可以激发他们的创造力。
教师可以播放不同风格的音乐，让幼儿自由地舞动身体，同时观察他们的动作，引导他们将音乐中的节奏和情感融入到舞蹈中。
4.角色扮演法：通过角色扮演的方式，让幼儿感受不同的角色和情感，从而创造出丰富多样的舞蹈形象。
可以选取一些生活中的场景，让幼儿扮演不同的角色，通过身体语言和动作表达角色的情感和思想。
5.集体创作法：幼儿舞蹈是一项集体活动，通过集体创作可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
教师可以组织幼儿进行小组合作，让他们共同讨论和决定舞蹈动作和表演形式，通过合作来完成一个完整的舞蹈作品。
6.游戏化创作法：幼儿喜欢玩游戏，通过将舞蹈创作过程中的练习和表演形式设计成游戏，可以增加他们的参与度和积极性。
可以设计一些舞蹈游戏，如模仿拍手游戏、跟随音乐跳舞的游戏等，让幼儿在游戏中学习和创造。
7.情感表达法：幼儿舞蹈是一项表达情感的艺术活动，通过让幼儿表达自己的情感和感受，可以使舞蹈更加生动和有感染力。
教师可以引导幼儿思考一些与生活相关的话题或情感，如友谊、家庭、喜怒哀乐等，让他们通过舞蹈来表达自己的情感和思想。
幼儿舞蹈创编方法及种类
（四）动作设计
·主题动作： 根据歌词或音乐的内容，找出所表现事物或动物的最大特征， 设计出能刻画人、事、物，突出主题、形象生动鲜明、动律感强的主题动作， 再将主题动作进行变化。小班:3—4个动作，中班:5—6个动作，大班:7－8个 动作，注意设计的律动应富有趣味性或游戏色彩。
·连接动作：根据音乐的节奏、结构来进行动作的连接和分段。应突出音乐 的强弱，层次分明，并遵照人体运动的规律，将动作连接的通顺连贯，易于 上手。采用的形式可轻松、自由、丰富多样，队形不拘，让孩子们感觉就像 玩游戏。
（五）构图
舞蹈构图（舞台画面）首先是为了表达舞蹈表现 的内容，同行思也是使画面称谓一种富有美感的 形式。因为舞蹈是造型艺术，演员在舞台空间中 的流动与点、线、面的交织、变化，直接关系到 作品的主题思想和美观效果。一般的说，凡是成 功的舞台作品，除了具备主题鲜明，结构严谨， 语言生动、新颖等有点之外，还必须具备与此相 适应的优美丰富而恰当、准确的舞台构图。
歌表演顾名思义，即有“唱”又有“表演”，小型、多 样，生动活泼，边唱歌边跳舞。
优秀的歌表演作品总能赢得孩子们满心的喜悦， 其自唱、自舞、自娱、自乐，当然也在自娱中娱 人（主要是小朋友之间互相娱乐）。
（三）幼儿集体舞
集体舞是幼儿用来自娱和交谊的集体性舞蹈。 它的特点：结构简单，动作统一，轻松愉 快，活泼健康。 幼儿集体舞有助于培养幼儿热爱集体和团结友爱 的精神。
4 根据音乐连接动作组合
主体动作和变化动作产生后，接下来就是根 据音乐的节奏、结构来进行动作的连接和分段。 再动作的连接中，应突出音乐的强弱，层次分 明，并遵照人体运动的规律，将动作连接的通 顺连贯，易于上手。采用的形式可轻松、自由、 丰富多样，队形不拘，让孩子们感觉就像玩游 戏。
幼儿园不同种类幼儿舞蹈的创编方法
幼儿园不同种类幼儿舞蹈的创编方法幼儿舞蹈是幼儿园教育中重要的一部分，通过舞蹈的创编和表演，可以培养幼儿的动作协调能力、表现力和创造力。
幼儿舞蹈的创编方法有很多种，下面我将介绍几种常见的方法。
一、故事引导法故事引导法是通过一个富有想象力和故事性的情节来引导幼儿进行舞蹈创编。
可以选择一本适合幼儿年龄的绘本，根据绘本中的情节和人物，设计舞蹈动作和编排形式。
通过讲故事的形式，激发幼儿的创造力和表现欲望，使他们能够在舞蹈中展示自己的想象力和情感。
二、歌曲引导法歌曲引导法是通过一首具有活泼、优美旋律的歌曲来引导幼儿进行舞蹈创编。
可以选取一首适合幼儿喜欢的歌曲，通过分析歌曲的节奏和情感特点，设计舞蹈动作和编排形式。
在音乐的引导下，幼儿可以跟着歌曲的节奏进行动作创编，将自己的情感表达通过舞蹈展示出来。
三、主题引导法主题引导法是通过一个具体的主题来引导幼儿进行舞蹈创编。
可以选择一些与幼儿生活经验和兴趣相关的主题，例如四季变化、动物世界等，根据主题的特点和要求，设计舞蹈动作和编排形式。
通过确定一个主题，幼儿可以在舞蹈中更好地表达自己对主题的感受和理解，同时也能够增加他们的舞蹈创作的广度和深度。
四、动画角色引导法动画角色引导法是通过幼儿熟悉的动画片角色来引导幼儿进行舞蹈创编。
可以选择一些著名的动画片角色，例如米奇老鼠、蓝皮鼠与大脸猫等，通过观看和学习动画片中的动作，设计舞蹈动作和编排形式。
通过与喜爱的动画片角色有关的舞蹈创编，可以激发幼儿的参与积极性和动力，提高他们对舞蹈创作的兴趣和热情。
五、动作启发法动作启发法是通过一些特定的动作来启发幼儿进行舞蹈创编。
可以从幼儿喜欢的运动、游戏或日常生活中的动作出发，设计舞蹈动作和编排形式。
通过发现和运用不同的动作元素，幼儿能够在舞蹈中展示自己的动作协调能力和创造力，同时也能够提高他们对运动的兴趣和认识。
在幼儿舞蹈的创编过程中，教师应该充分尊重幼儿的个体差异和表达方式，鼓励幼儿表达自己的想法和情感。
幼儿舞蹈编创的原则
幼儿舞蹈编创的原则
1.适应幼儿的发展特点：幼儿舞蹈编创应充分考虑幼儿的身体发育水平、认知能力、情感需求等发展特点。
编创的动作和内容要贴近幼儿的实际能力，易于理解和接受。
2.强调幼儿的参与性：幼儿舞蹈编创要注重幼儿的主动参与和表现，尊重幼儿的个体差异，鼓励幼儿发挥自己的想象和创造力，积极参与角色扮演、创造性的舞蹈动作等活动。
3.体现幼儿的情感表达：幼儿舞蹈编创要注重体现幼儿的情感表达和情绪体验。
通过动作、音乐、节奏等元素的运用，引导幼儿表达自己的喜怒哀乐，促进幼儿的情感发展和健康成长。
4.注重幼儿的感官体验：幼儿舞蹈编创要注重刺激幼儿的感官感受，如通过音乐的选择和运用、空间的利用等手段，创造丰富多样的感官体验，激发幼儿的兴趣和好奇心，培养幼儿的审美能力和创造力。
5.贴近幼儿的生活实际：幼儿舞蹈编创应尽量贴近幼儿的生活实际，与幼儿的日常生活、游戏等相结合，让幼儿通过舞蹈表达和体验自己的生活经验，提升对生活的认知和理解。
6.安全性和健康性：幼儿舞蹈编创要重视安全性和健康性，确保动作的安全性，避免过度挑战幼儿的身体能力，防止幼儿受伤。
同时，合理安排舞蹈的节奏、强度等，避免对幼儿身体健康的不良影响。
浅谈幼儿舞蹈创编
浅谈幼儿舞蹈创编
幼儿舞蹈创编是指在幼儿舞蹈教学过程中，根据幼儿的兴趣和能力，由教师或幼儿参
与共同创作舞蹈动作的过程。
幼儿舞蹈创编能够培养幼儿的创造力、表达能力和合作意识，让幼儿在舞蹈中展示自己的个性和才艺。
在进行幼儿舞蹈创编时，教师需要充分了解幼儿的兴趣和特点，根据幼儿自身的发展
水平设计适合他们的舞蹈动作。
要考虑幼儿的年龄特点，选择适合幼儿发展需求的舞蹈主
题和内容，如自然风景、动物世界、儿童游戏等。
要注重培养幼儿的创造力和表达能力，
引导幼儿参与到舞蹈创作中，让他们动手动脑，提出自己的想法和建议。
要通过合作学习
的方式，让幼儿在团队中学会彼此尊重、合作共赢，培养他们的合作意识和团队精神。
幼儿舞蹈创编需要给幼儿提供一个积极的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和动力。
教
师可以通过音乐、道具、服装等手段，营造良好的舞蹈氛围，让幼儿沉浸快乐地参与到舞
蹈创编中。
要注重培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，让他们通过观察、模仿、创作
等方式，发展自己的艺术潜能和能力。
幼儿舞蹈创编的实施过程中，教师要起到引导和支持的作用，帮助幼儿理解和掌握舞
蹈动作，要给予幼儿充分的自由空间，让他们展示自己的才艺和个性。
在舞蹈创作的过程中，教师应该给予幼儿积极的评价和鼓励，提高幼儿对舞蹈创编的自信心和满足感。
教师
可以组织幼儿参加舞蹈活动和比赛，为他们展示舞蹈成果的机会，增强他们的学习动力和
成就感。
幼儿舞蹈队型创编方案
幼儿舞蹈队型创编方案方案一：一、舞蹈队型创编方案1. 总体创意：本舞蹈队型以可爱活泼的幼儿为主角，通过欢快的音乐和舞蹈动作展示幼儿的天真可爱和活力四溢。
2. 舞台布置：舞台背景色彩以明亮的粉色为主，搭配大量的软质绒布饰物，打造出柔和、亲切的舞台氛围。
3. 音乐选择：选择活泼欢快的儿童歌曲作为伴奏音乐，如《小星星》、《小毛驴》等。
4. 舞蹈动作编排：（1）开场部分：舞蹈队员们手牵手排成一列，从舞台侧面迈入舞台中央，在音乐的热情节奏中，跳跃、转圈等欢快舞蹈动作。
（2）分组展示：舞蹈队员分成若干小组，每个小组依次进入中央舞台区域，展示属于自己的舞蹈动作，注重个体和团队的协作。
（3）合作互动：舞蹈队员们在舞台中央形成一个大圆圈，相互传递动作，表达团队的合作和互动精神。
（4）高潮部分：全体舞蹈队员集结在舞台前端，进行快速动作的编排，展示出团队的活力和凝聚力。
5. 服装搭配：舞蹈队员着装可选择用明亮的彩色服装，尽量保证服装舒适、活动性好。
6. 舞蹈队型创编要点：整体舞蹈队型要注重简洁明快，动作上尽量以欢快、轻盈为主，舞蹈姿势要符合幼儿身体发育特征，同时要注意整体的舞蹈节奏和呼应。
7. 结束部分：全体舞蹈队员手牵手成一队，踏着欢快的节奏跳出舞台，向观众致意，展示出整个舞蹈队伍的团结和活力。
方案二：一、舞蹈队型创编方案1. 总体创意：本舞蹈队型主题以大自然为背景，通过舞蹈动作展示幼儿和大自然的和谐共生，弘扬保护环境的理念。
2. 舞台布置：舞台背景以绿色为主，搭配大量植物装饰，打造出清新、自然的氛围。
3. 音乐选择：选择轻柔静谧的儿童音乐作为伴奏音乐，如《绿野仙踪》、《小河淌水》等。
4. 舞蹈动作编排：（1）开场部分：舞蹈队员们从舞台两侧迈入舞台中央，用轻盈的舞步模拟大自然中的风、花、草等元素。
（2）分组展示：舞蹈队员分成若干小组，每个小组展示一种自然景观，如树林、湖泊等，通过编排舞蹈动作表现出不同的场景特点。
（3）合作互动：舞蹈队员们在舞台中央形成一个大圈，通过身体接触传递动作，体现出团结和互助精神。
舞蹈创编八个连贯动作【幼儿舞蹈的创编教案】
舞蹈创编八个连贯动作【幼儿舞蹈的创编教案】舞蹈创编八个连贯动作【幼儿舞蹈的创编教案】能够在理解歌曲《小树叶》所表达的情感的基础上，自由编排简舞蹈动作;学习小碎步;以下是小编整理分享的幼儿舞蹈的创编教案的相关资料，欢迎阅读!幼儿舞蹈的创编教案篇一创编舞蹈—小树叶【活动目标】1、能够在理解歌曲《小树叶》所表达的情感的基础上，自由编排简舞蹈动作;学习小碎步;2、对音乐活动感兴趣，能在集体活动中大胆地表现自我。
【活动准备】1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷头饰一个;2、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、VCD机、音乐光碟、音乐磁带、录音机;3、拱形门一个。
【活动过程】一、复习歌曲：1、播放音乐磁带，幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室，找座位坐好;2、发声练习《老师弹琴我唱歌》：教师弹琴，和幼儿一起进行发声练习。
提醒小朋友用好听、自然的声音来唱。
3、复习歌曲《小树叶》。
师：上次音乐活动我们学唱了歌曲《小树叶》，这首歌一共几段?每一段都表达了怎样的感情?(请幼儿回答)老师弹琴，幼儿演唱;请另一位老师把幼儿唱的过程录下来，用投影仪播放给幼儿看。
看后，教师用神秘的表情和口吻对孩子说：“今天，我们来把这首歌编成舞蹈好不好?”激发幼儿创编舞蹈的/兴趣和愿望。
二、创编舞蹈：1、师头戴大树头饰扮演大树，幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶;启发和引导幼儿根据《小树叶》这首歌的歌词和所表达的情感，一句一句地创编舞蹈动作。
如：老师启发孩子：“秋风起来了，小树叶会怎样动?它是怎样离开妈妈的?什么样的动作表示心里害怕更形象呢?春天小树叶会回来，我们用什么样的动作表现呢?……每一句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看，大家共同选出一些动作一起来学跳。
(允许幼儿按照自己的想法去跳)2、有人做小碎步的动作后，请这名幼儿做示范，告诉幼儿这个动作叫“小碎步”，大家一起学习这个动作;教师根据幼儿学习情况做适当的讲解和指导。
幼儿审美教育中的舞蹈创编活动
幼儿审美教育中的舞蹈创编活动舞蹈是一种形式美的艺术，能够通过身体的动作、音乐的节奏等方式来表达情感、展示美感。
在幼儿审美教育中，舞蹈创编活动扮演着至关重要的角色。
本文将探讨幼儿审美教育中的舞蹈创编活动的意义及具体实施方法。
一、幼儿审美教育的重要性幼儿时期是审美能力发展的关键时期。
通过舞蹈创编活动，可以培养幼儿对美的感知能力、鉴赏力和表达能力，让幼儿从小就开始感受和追求美的世界。
二、舞蹈创编活动的意义1.提高幼儿的审美水平舞蹈创编活动可以帮助幼儿感知舞蹈中的形式美和动态美，通过观察、模仿、创作等方式，提高幼儿对舞蹈艺术的理解和欣赏能力。
2.培养幼儿的创造力在舞蹈创编活动中，幼儿可以自主发挥想象力和创造力，通过选择、组合动作等方式，创作出自己的舞蹈作品，培养幼儿的独立思考和创作能力。
3.促进幼儿的身心发展舞蹈创编活动需要幼儿进行身体的协调和灵活性的发挥，可以锻炼幼儿的身体素质和运动能力，同时也有益于幼儿的情感表达和沟通能力的培养。
三、舞蹈创编活动的实施方法1.创设良好的环境为幼儿提供一个宽敞安全的空间，提供各种舞蹈的音乐和器材。
同时，教师应该创造积极的学习氛围，鼓励幼儿自由表达自己的想法和感受。
2.激发幼儿的创造力通过启发性的问题引导，鼓励幼儿以自己的方式进行创作。
可以给幼儿提供一些主题或故事情节，引导幼儿进行角色扮演和动作的创作。
3.合理安排活动过程在舞蹈创编活动中，可以分为四个阶段：了解舞蹈元素、创作舞蹈动作、编排舞蹈形式和表演舞蹈作品。
教师可以根据幼儿的认知能力和创作程度，选择合适的教学内容和方法。
4.鼓励欣赏和分享在舞蹈创编活动结束后，可以给幼儿提供观赏和分享的机会。
可以邀请其他班级或家长观看幼儿的舞蹈表演，同时让幼儿表达自己对他人作品的欣赏和赞扬。
四、总结舞蹈创编活动在幼儿审美教育中具有重要的意义。
通过这样的活动，幼儿可以提高审美水平、培养创造力、促进身心发展。
教师在实施舞蹈创编活动时，应该创设良好的环境、激发幼儿的创造力、合理安排活动过程以及鼓励欣赏和分享。
关于幼儿舞蹈创编的几点思考
关于幼儿舞蹈创编的几点思考1. 引言1.1 幼儿舞蹈创编的重要性幼儿舞蹈创编是幼儿舞蹈教学中不可或缺的一环，具有重要的教育意义和实践意义。
通过创编舞蹈，幼儿能够培养自己的动手能力和动脑能力，促进幼儿的身心发展。
在舞蹈创编的过程中，幼儿需要动脑筋想出节奏和动作，同时又要动手实践，这既锻炼了幼儿的思维能力，又培养了幼儿的动手能力，为他们的全面发展奠定了基础。
幼儿舞蹈创编可以促进幼儿的表现欲望和创造力，激发幼儿的艺术潜能。
在创编舞蹈的过程中，幼儿可以随心所欲地表达自己的情感和想法，体验到创作的乐趣，激发了他们对舞蹈的兴趣和热爱。
这不仅可以提高幼儿的审美能力和表现能力，还可以培养他们的创造力和想象力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
幼儿舞蹈创编具有重要的教育意义和实践意义，能够全面促进幼儿的发展，在幼儿舞蹈教学中发挥着不可替代的作用。
我们应该重视幼儿舞蹈创编，为幼儿的艺术发展和全面发展提供更好的支持和指导。
【字数：250】1.2 幼儿舞蹈创编的意义幼儿舞蹈创编的意义体现在多个方面。
通过创作自己的舞蹈作品，幼儿能够表达自己的想法和情感，增强自我认知和自信心，培养个性和独立性。
舞蹈创编也可以激发幼儿的创造力和想象力，促使他们发现新鲜的舞蹈元素和表现方式，拓展思维和视野。
参与舞蹈创编可以让幼儿感受到团队合作的乐趣，培养他们的合作精神和沟通能力。
通过展示自己的作品，幼儿还能获得成就感和快乐，激发对舞蹈学习的持续热情和动力。
幼儿舞蹈创编是培养幼儿全面发展的重要途径，有助于激发幼儿的潜能和个性特长，为其未来的成长和发展奠定坚实基础。
2. 正文2.1 考虑幼儿的身心发展特点幼儿舞蹈创编中，首先需要考虑的是幼儿的身心发展特点。
幼儿处于身心发展的关键阶段，他们的身体协调能力、认知能力和情感表达能力都还在不断发展之中。
在创编幼儿舞蹈时，需要根据幼儿的身心特点设计适合他们的舞蹈动作和节奏。
幼儿的身体发育尚未完全成熟，他们的肌肉力量和灵活性有限，因此舞蹈动作不能过于复杂或太过剧烈，以免造成身体损伤。
幼儿舞蹈创编设计方案6则
幼儿舞蹈创编设计方案6则以下是网友分享的关于幼儿舞蹈创编设计方案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
幼儿舞蹈创编教案 (2)(1)幼儿舞蹈创编——《快乐的童年》一、教学目标1. 根据儿童的生理、心理特点创编儿童舞蹈。
2. 了解、掌握儿童舞蹈风格、韵律，感受其独特魅力。
在表演的过程中，感受快乐对舞蹈产生兴趣，同时爱上舞蹈。
3. 提高课堂学习的实用性，培养幼师生的综合能力，充分显示出教师为辅、幼师生为主的教学特点。
二、教学重点与难点:1表现儿童舞蹈的特点, 引导幼师生运用一些编舞技法创编儿童舞蹈, 感受儿童舞蹈的风格特征, 进而学习儿童舞蹈并对生活产生积极乐观的向上态度，三、教学准备:1. 录音机、磁带2. 道具(根据需要自带)四、教学过程3、在课堂教学上，打破了教师一直教的局面，让学生主动地进行学习效果演示，让更多的学生查找自身的优点和劣势，还将学生分成几个小组，让各小组之间进行“表演性比拼”，培养了学生集体荣誉感和团结合作精神，同时，也锻炼了学生的胆量和自我展示能力，促进了学生健康人格的形成与发展。
创新点主要体现在课堂教学内容的改革与教学方法的使用上，充分发挥了学生的主动性和自我锻炼能力，使体育舞蹈教学能够达到理想的教学目的。
6-2多种教学方法的运用一、教学方法使用的形式与目的:体育舞蹈教学方法是多种多样的，每一种教学方法对完成教学任务都有它特殊的作用。
1、讲解法:教师运用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等，以指导学生掌握基本知识、技2术、技能、进行练习的方法，这是体育舞蹈教学中运用语言的一种最主要、最普遍的形式。
2、示范法:教师以自身完成的动作作为教学的动作范例，用以指导学生进行练习的方法。
这种方法可以使学生了解所要学习动作的具体形象、结构、要领和方法。
3、提示法:教师以提示的方式指导学生进行练习的一种方法，可以是语言的，也可以是非语言的。
语言提示是教师用简练的语言或口令提示学生所要完成的动作名称、时间、数量、方向和质量的要求等，非语言提示是教师用肢体语言、面部表情、视线接触等提示学生完成动作的一种方法。
《幼儿舞蹈创编》课程简介
《幼儿舞蹈创编》课程简介一、课程背景幼儿舞蹈创编是一门针对幼儿教育专业的学生开设的课程，旨在培养他们的舞蹈创编能力和幼儿教育素养。
通过本课程的学习，学生能够掌握幼儿舞蹈的特点和创编技巧，了解幼儿心理和生理发展特点，为将来从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
二、课程目标1.掌握幼儿舞蹈的基本概念、特点、分类和作用；2.学会根据幼儿的生理、心理特点创编适合幼儿的舞蹈；3.掌握幼儿舞蹈的编排技巧和表现手法；4.培养良好的观察力和创造力，提高幼儿教育素养。
三、课程内容1.幼儿舞蹈基础知识：介绍幼儿舞蹈的基本概念、特点、分类和作用；2.幼儿生理、心理特点：了解幼儿的生理和心理发展特点，为创编适合幼儿的舞蹈打下基础；3.舞蹈创编技巧：学习如何观察和分析幼儿的兴趣和爱好，如何根据幼儿的年龄特点创编适合他们的舞蹈；4.舞蹈表演手法：学习如何运用不同的表演手法来表现舞蹈的情感和主题；5.实践创编：通过实践创编，提高学生的舞蹈创编能力和表现力；6.总结与反馈：对学生的学习成果进行总结和反馈，帮助学生更好地掌握知识和技能。
四、教学方法1.理论讲解与案例分析相结合：通过讲解幼儿舞蹈的基本概念、特点、分类和作用，结合案例分析，帮助学生更好地理解幼儿舞蹈的特点和创编技巧；2.实践操作与指导：通过实践创编，教师对学生的作品进行指导和反馈，帮助学生更好地掌握舞蹈创编的技巧和方法；3.小组合作与交流：鼓励学生进行小组合作和交流，分享彼此的经验和成果，提高学习效果。
五、课程评估1.平时作业：完成指定的舞蹈创编作业，包括观察和分析幼儿的兴趣爱好、创编适合幼儿的舞蹈等；2.课堂表现：积极参加课堂讨论和实践活动，积极发言和参与小组合作；3.期末考试：进行一次舞蹈创编的考核，包括对舞蹈动作、音乐选择、表现手法等方面的考核。
六、课程意义通过幼儿舞蹈创编课程的学习，学生不仅能够掌握幼儿舞蹈的基本知识和创编技巧，还能够提高自身的观察力和创造力，为将来从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
幼儿舞蹈与创编
一、幼儿舞蹈的教育原则
• 基本原则是舞蹈教学活动需要遵循的准则 1.以幼儿为本； 2.遵循幼儿的年龄特点和发展需要； 3.具有科学性、系统性、启发性； 4.在实现幼儿动作协调性、体能培养等身体发展的同 时，注重发展幼儿艺术鉴赏能力和社会性能力； 5.不可以实现成人的需要或满足演出的需求为出发点， 将不适宜的内容强压给幼儿，违背舞蹈教育的意义； 6.利用适宜的教育教学方式。
二、幼儿舞蹈教育的目标
• 幼儿舞蹈教育通过科学、系统的训练方法，培养 幼儿对舞蹈的兴趣； • 掌握浅显、基本的舞蹈知识和技能； • 锻炼幼儿的反应力和动作的协调能力，优化幼儿 形体，促进幼儿体能发展； • 提高幼儿观察力、记忆力、模仿力、感受力、想 象力及表现力，开发幼儿的潜在内能； • 发展幼儿感受艺术美、表现艺术美的艺术体验能 力和欣赏能力； • 还可以增强幼儿的集体观念和团结协作的意识。
• 5.观察、模仿法 • 观察、模仿法是引导幼儿先仔细观看再模仿的方 法。此方法重点在于，不急于让幼儿马上照着做， 而是利用自己观察来熟悉动作或了解作品，提高 幼儿学习动作的准确性。观察、模仿法多用于表 演舞、舞蹈组合教学的首次欣赏，也可作为中、 大班学习动作的引导方式。 • 6.口令、提示法 • 口令、提示法是用简明的语言来帮助幼儿理解、 学习舞蹈内容的方法，是一种辅助的教学方法， 多用于舞蹈教学中，用一个字或一个词提示幼儿 下一个动作，或用口令帮助幼儿稳定节奏，还用 在幼儿动作不到位时，提醒、指导幼儿。
第一部分 幼儿舞蹈
第一节 幼儿舞蹈的分类及特点
• 一、幼儿舞蹈的特点
• 幼儿舞蹈是由幼儿表演、供幼儿观看的， 是童心展示。它符合幼儿的身心发展需要， 形成了“幼”的特点。因此，除了舞蹈艺 术具有的特性外，它又有其自身的个性与 特点。
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幼儿舞蹈的创编
幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。
它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。
一块好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。
而目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。
我虽不是一个专业的幼儿舞蹈创编人员，但近些年的工作实践告诉我：凡是一位热爱幼儿，热爱幼教事业的教育者，均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作品来。
俗话说：“万事开头难”。
究竟从哪里着手呢？下面以几个典型的例子谈谈我的创编体会。
第一、题材的选择。
首先从确定主题入手，即选择题材。
孩子们的生活丰富多彩，任何一件发生在他们身上的事都对我们有一定的启示，成为我们构思一部作品的素材。
幼儿舞蹈的选材应始终追寻幼儿思维的奇特性，从孩子们所喜闻乐见中，所想和所做中取材，即所谓的“求童心，唤童趣”，同时必须追求主题的新颖性及教育性。
这就要求教师在编舞前先“童化”自己。
（1）最常见的是直接通过幼儿本身的形象或借助幼儿本身的生活片段，经提炼、加工成反映幼儿爱劳动、助人为乐或尊老爱幼等主题作品。
如《洗手绢》、《一分钱》、《让座》等；或者通过拟人化的形象来体现人的思想形象。
如：《可爱的企鹅》，借“企鹅”表现出可爱、笨拙、滑稽；《喵呜》借“小猫”歌颂勤劳、机智等。
幼儿易理解，爱模仿，也喜欢表演。
（2）从孩子们所喜爱的文艺、文学作品中取材。
动画片《宇宙卫士—奥特曼》是孩子们很喜欢的节目，“奥特曼”的形象、动作人人爱模仿，歌曲几乎人人会唱，我由此编排的由清一色男孩表演的《小小奥特曼》深受孩子们的喜爱。
（3）可根据时代的发展及当前的形式来确定主题。
我们威海市几年前曾获“全国第一卫生城”的光荣称号，在对幼儿进行爱家乡、美化家乡，增强环保教育的同时，我成功地编排了舞蹈《花满小城》；想当年，以美国为首的北约悍然对我驻南大使馆进行轰炸，举国上下义愤填膺。
“中国人民不可欺，中华民族不可辱”的呐喊在幼儿园响起，在使孩子们懂得“国家强大，别人才不敢侵犯”的道理的同时，我创编的反映古代、近代与现代的中国娃娃发奋图强，从小立志“勤学苦练，兴我中华”的大型舞蹈《中国娃》应运而生。
（4）可结合本地的季节及民俗选材。
我们这里是北方，冬天街头一道美丽的风景线即是老幼皆爱品尝着手中一串串不同原料（山楂、桔子、山药等）制成的酸甜香脆的冰糖葫芦（又名糖球）。
我从中受到启示，编出了反映两群孩子手拿不同糖球在一起炫耀、品尝、嬉耍的具有地方特色的舞蹈《糖球乐》；此外根据夏季人人爱摇把扇子在街头巷尾闲谈纳凉而创编出舞蹈《妞妞嬉扇》。
第二、音乐的选取。
音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈的音乐首先要注意曲调明朗、简单、形象化且节奏感强，歌词也应顺口、押韵，富有感染力，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。
在我确定要编排《中国娃》的舞蹈后，有偏偏没有找到合适的音乐，屠洪刚一曲响彻云霄的《中国功夫》恰倒好处地体现出中华民族以武强身，顽强不屈的精神。
由于是成人歌曲，我担心孩子们理解不了，但实际表明，我的担心是多余的。
当在孩子们面前播放几遍后，孩子们便自己拉开架势操练起功夫来，并且一招一式挺带味儿。
并且歌词通俗押韵，琅琅上口，孩子们学得很快。
97年的“六、一”前期，孩子们带的磁带中有一首曲子活泼欢快，节奏感很强，孩子们一听“就想扭、想跳”可已有同事用此曲编排了节目，既然孩子们喜欢，何不一曲多用，此曲就成了我编排的反映幼儿庆“六、一”，迎“香港回归”的舞蹈《喜迎归》的主题音乐。
主题和音乐确定后，则应考虑舞蹈的结构。
怎样开始？情节如何发展？怎样推向高潮，又如何结束？幼儿都喜欢有情节的舞蹈，有了情节还要考虑细节。
在舞蹈《糖球乐》中我这样设计：开始交代时间、地点及干些什么，中间发展即两群孩子高举糖球向对方炫耀、比试，突然出现一男孩手拿特大糖球，众人羡慕不已。
男孩炫耀之后并没有独自吃，而是让每人都品尝一口，将情节推向高潮。
孩子们你让我一口，我尝你一口，在一起高高兴兴品尝，以动作与感情的交流抒发内心情感，从而表达出团结友爱、相互谦让的主题。
第三、动作的创编。
幼儿舞蹈的动作应从幼儿心理、生理及年龄特点出发，不应过于繁琐，过于复杂，应适合孩子们的接受能力。
（1）从现实生活中提炼、加工、美化动作。
如：《糖球乐》和《妞妞嬉扇》中的动作全取之于孩子们的日常动作。
象你一下，我一下炫耀以及品尝到又酸又甜的滋味而发自内心的表情都是日常生活中经常见到的。
（2）从民族、民间舞中提取动作。
中国是个多民族国家，其丰富的舞蹈艺术宝库中有取之不尽、用之不竭的财富。
舞蹈《喜迎归》则选择综合了汉族东北秧歌、陕北秧歌以及云南花灯里的一些动作。
（3）借鉴中国古典舞或其他与舞蹈艺术有共同之处门类的一些动作。
在舞蹈《中国娃》中，对于古代娃们，我借鉴了中国古老戏剧中的圆场步及一些手位、脚位及眼神来亮相；近代娃则以京剧中踱方步为基本动作；现代娃主要运用了一些艺术体操动作，整个舞蹈以武术操来贯穿。
第四、服装与道具。
在服装与道具上应有新颖的艺术处理，体现舞蹈的特点。
还如舞蹈《中国娃》，我是这样处理的：古代娃身着斜襟束腰束袖长袍，手持马鞭威风凛凛驰骋于疆场，当马鞭展开，却成了一面面写有“赵”、“钱”、“孙”、“李”等百家姓的古代战旗；近代娃则身穿马褂，头戴有长辫的瓜皮帽，手持写有“儒”、“道”、“法”、“墨”等各学派名的纸扇踱步而出，儒雅书生气十足；现代娃着轻便练武短装，赤手空拳一跃而上，整个场面令人耳目一新。
再如《花满小城》，考虑孩子们使用手绢花不方便，片不起花来，便
将八角手绢中见去掉一块，穿进橡皮筋后套在腕上，这样仅靠手腕的转动便可将手绢舞成一片花海，取得可喜效果。
总之，幼儿舞蹈的创编离不开孩子们的生活，更离不开编舞者的细心研究和耐心探索。
很多没有理论基础，文化水平不高的教师（特别是有些农村的幼儿教师）创编出非常优秀的幼儿舞蹈，就说明了这个问题。
不推陈则不会出新，在幼儿舞蹈这片沃土上，只要有“几度春秋勤耕耘”的努力，才会有“月月岁岁绽新花”的收获和喜悦！。