人教部编版《腊八粥》ppt课件-公开课1
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部编版语文《腊八粥》课件(共14张PPT)
其乐融融。 教学难点：
感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部 分的。
课时目标
1.会写“腊、粥”等13个字，正确读写“腊 八粥、感觉”等18个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发兴趣，导入新课
农历十二月（腊月）初八， 是我国汉族传统的腊八节， 这天我国大多数地区都有吃 腊八粥的习俗。先秦起，腊 八节都是用来祭祀祖先和神 灵，祈求丰收和吉祥。
你认为整个小故事可以分为哪几个部分？能否 用小标题概括故事情节？ 第一部分（第1 自然段）：熬腊八粥； 第二部分（第 2~18 自然段）：等腊八粥；
第三部分（第 19 自然段）：吃腊八粥
初学喊爸爸的小孩子，会出门 叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了 许多白胡胡的老孩子，提到腊八 粥，谁不是嘴里就立时生一种甜 甜的腻腻的感觉呢。
据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也 在十二月初八，因此腊八又称“佛成道节”。
认识作者
这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》 的前一部分。
沈从文（1902--1988） “乡土文学之父”
中国著名作家，原名沈岳焕，湖南凤凰人。他的文学 作品中有许多对于苗族风情的描述。
沈从文是作家、历史文物研究者。14岁时，他投身行 伍，浪迹湘川黔交界地区。1924年开始进行文学创作， 撰写出版了《长河》、《边城》等小说。散文集《湘行 散记》。
教学目标
1.会写“腊、粥”等12个字，正确读写“腊八粥、感 觉”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、 略写的内容并体会这样写的好处。 4.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿 一家的其乐融融。
教学重点： 抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿 一家的
感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部 分的。
课时目标
1.会写“腊、粥”等13个字，正确读写“腊 八粥、感觉”等18个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发兴趣，导入新课
农历十二月（腊月）初八， 是我国汉族传统的腊八节， 这天我国大多数地区都有吃 腊八粥的习俗。先秦起，腊 八节都是用来祭祀祖先和神 灵，祈求丰收和吉祥。
你认为整个小故事可以分为哪几个部分？能否 用小标题概括故事情节？ 第一部分（第1 自然段）：熬腊八粥； 第二部分（第 2~18 自然段）：等腊八粥；
第三部分（第 19 自然段）：吃腊八粥
初学喊爸爸的小孩子，会出门 叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了 许多白胡胡的老孩子，提到腊八 粥，谁不是嘴里就立时生一种甜 甜的腻腻的感觉呢。
据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也 在十二月初八，因此腊八又称“佛成道节”。
认识作者
这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》 的前一部分。
沈从文（1902--1988） “乡土文学之父”
中国著名作家，原名沈岳焕，湖南凤凰人。他的文学 作品中有许多对于苗族风情的描述。
沈从文是作家、历史文物研究者。14岁时，他投身行 伍，浪迹湘川黔交界地区。1924年开始进行文学创作， 撰写出版了《长河》、《边城》等小说。散文集《湘行 散记》。
教学目标
1.会写“腊、粥”等12个字，正确读写“腊八粥、感 觉”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、 略写的内容并体会这样写的好处。 4.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿 一家的其乐融融。
教学重点： 抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿 一家的
部编版六年级下册语文《腊八粥》PPT优秀课件
资料宝袋
传说二：悼念饿死在长城工地的民工 秦始皇修建长城，天下民工奉命而来，长年不能回
家，吃粮靠家里人送。有些民工，家隔千山万水，粮食 送不到，致使不少民工饿死于长城工地。有一年腊月初 八，无粮吃的民工们合伙积了几把五谷杂粮，放在锅里 熬成稀粥，每人喝了一碗，最后还是饿死在长城下。为 了悼念饿死在长城工地的民工，人们每年腊月初八吃
资料链接
沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲 辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰县 人，苗族。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家。 1925年发表第一篇小说《福生》，1926年出版第一个创 作文集《鸭子》。沈从文20年代起蜚声文坛，与诗人徐 志摩、散文家周作人、杂文家鲁迅齐名。代表作《边
锅中的一切，这在八儿，只能猜想: 栗子会已稀烂到认不清楚了罢，赤饭豆会煮得 浑身透肿成了患水鼓胀病那样子了罢，花生仁 儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四 倍—要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！ 糖若作多了，它会起锅巴……
“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈就如八 儿所求的把他抱了起来。
“哦……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已 进了他的眼中。
腊八粥
文章开头写了哪些人喜欢腊八粥？ 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，
嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不 是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。
排比 以点带面
等粥
从哪些方面描写了八儿等粥的样子？
语言描写
(1)妈，妈，要到什么时候才……
八儿对腊八粥的渴望
(2)那我饿了！
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈的命令，
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们 只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜 的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈， 你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各 吃一碗；一共八碗，是吗？”
部编版《腊八粥》PPT完美版1
—— 梅洁《腊月的味道》
六、阅读拓展
每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊 八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干 果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂 圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄 干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起 来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅， 不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻 居和亲友。母亲说：“这腊八粥本来是佛教 寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗 汉。后来这风俗便在民间通行，因为借此机 会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给孩子 吃，也是节约的好办法。”
二、新课讲解
一、语言描写洞察心理。
文章中有多处描写八儿与母 亲的对话，虽然语言并不是很多， 但能充分表达出八儿急于喝到腊 八粥的心理。
——语言不在多少，关键看 它的作用！
二、新课讲解
人物赏析
二、行为、表情展心理
1.“住方家大院的八儿，今 天喜得快要发疯了。他一个人进 进出出灶房……”
“进进出出”一词把八儿对 腊八粥的惦记形象地写了出来。
无法马上吃到渴望的腊八粥， 八儿便猜想着锅里的腊八粥的样 子。于是，八儿恳请妈妈抱自己 起来看看，也看出了八儿急于想 证实自己的想法。
二、新课讲解
一、语言描写洞察心理。
3.“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大 哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜 的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同 爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”
二、新课讲解
二、行为、表情展心理
2.①八儿要哭的样子。 ②他惊异得喊起来了。 ---真实地将八儿的心理展 现给大家。
二、新课讲解
二、行为、表情展心理
3.锅中的一切，对八儿来说，只能猜 想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会 煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面 面的了！枣子必大了三四倍——要是真的 干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放 多了，它会起锅巴……
六、阅读拓展
每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊 八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干 果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂 圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄 干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起 来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅， 不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻 居和亲友。母亲说：“这腊八粥本来是佛教 寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗 汉。后来这风俗便在民间通行，因为借此机 会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给孩子 吃，也是节约的好办法。”
二、新课讲解
一、语言描写洞察心理。
文章中有多处描写八儿与母 亲的对话，虽然语言并不是很多， 但能充分表达出八儿急于喝到腊 八粥的心理。
——语言不在多少，关键看 它的作用！
二、新课讲解
人物赏析
二、行为、表情展心理
1.“住方家大院的八儿，今 天喜得快要发疯了。他一个人进 进出出灶房……”
“进进出出”一词把八儿对 腊八粥的惦记形象地写了出来。
无法马上吃到渴望的腊八粥， 八儿便猜想着锅里的腊八粥的样 子。于是，八儿恳请妈妈抱自己 起来看看，也看出了八儿急于想 证实自己的想法。
二、新课讲解
一、语言描写洞察心理。
3.“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大 哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜 的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同 爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”
二、新课讲解
二、行为、表情展心理
2.①八儿要哭的样子。 ②他惊异得喊起来了。 ---真实地将八儿的心理展 现给大家。
二、新课讲解
二、行为、表情展心理
3.锅中的一切，对八儿来说，只能猜 想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会 煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面 面的了！枣子必大了三四倍——要是真的 干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放 多了，它会起锅巴……
部编版六年级下册第2课《 腊八粥》PPT(完整版)
习题源于《点拨》“课堂跟踪练”第一、二题
一、看拼音，写词语。
áo zhōu
tián nì
( 熬粥 ) ( 甜腻 ) nónɡ chóu dū nanɡ
( 浓稠 ) ( 嘟囔 )
yàn xià ( 咽下 ) shuǐ ɡānɡ ( 水缸 )
tānɡ chí ( 汤匙 ) zānɡ shuǐ ( 脏水 )
开始 后来
你吃三碗我也吃 三碗，大哥同爹 只准各吃一碗
我吃三碗半，你 就吃两碗半……
讨价还价 得寸进尺
分角色读9~11自然段，读 出八儿苦苦等待的馋样儿和妈 妈对八儿的宠爱。
（课后第一题）
√ 八儿是个（小孩子 大孩子 老孩子）。
你从哪里看出来的？
妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿， 难道还能设什么法来反抗吗? 反问
拓展延伸
冰心《腊八粥》节选
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月 初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红 糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、 桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等， 小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。 母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有 多的还分送给邻居和亲友。
饭豆：煮得浑身肿胀 花生仁：是面面的了 枣子：必大了三四倍 糖：放多了，会起锅巴
妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让 他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样 的词语来表现八儿的心理？找一找圈出来。
4.看到粥的惊异 看粥
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中 的一切已进了他的眼中。
八儿为什么会感到惊异？
妈妈煮的粥 到底是什么 样子的呢？
腊八粥多么香甜美味呀！住 方家大院的八儿面对甜甜、腻腻 的一锅粥，会有怎样的表现呢？ 我们继续学习。
部编版六年级语文下册2.《腊八粥》课件(共26张PPT)
咽n 匙í 搅
chóu
稠
dū
zhǒng
áo
嘟肿 熬
h
gān
zāng
褐è
g缸
脏
梳理情节
1.盼粥(1-8自然段)
2.分粥(9-12自然段) 3.猜粥(13-14自然段) 4.看粥(15-17自然段) 5.吃粥(18-19自然段)
文中的八儿是一 个怎样的孩子?
自由阅读2—19自然段，圈 画描写八儿急切想吃腊八粥的语 句，同时揣摩人物的心理活动。
分粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准 大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩 光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三 碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗?”
这是对八儿的语言描写，生动形象地写出了八 儿想吃腊八粥的想法极其强烈，也表现了他的聪明 可爱。
猜粥
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子 已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了 吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了 三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙 极了！糖若放多了，它会起锅巴……
盼粥
“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯 了。”思考:这句话运用了什么修辞手法?有什 么表达效果？
运用了夸张的修辞手法，写出了八儿要吃腊 八粥时欢喜的程度之深和八儿迫不及待的心情。
他一个人进. 进. 出.出.灶房，看到一大锅粥
正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好 久了，但妈妈总是说时候还早。 句中加点词语好在哪？
吃粥
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子 已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子， 很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的 半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
酒足饭饱
你能用成语来形容 此时八儿一家人吃 饱之后的感受吗？
部编版教材《腊八粥》PPT完美版1
六年级下册语文课件-2 腊八粥. 第一课时 部编版(共27张PPT)
六年级下册语文课件-2 腊八粥. 第一课时 部编版(共27张PPT)
朗读要点
“咽”“匙”“脏”为多音字，注意读准读音。
六年级下册语文课件-2 腊八粥. 第一课时 部编版(共27张PPT)
六年级下册语文课件-2 腊八粥. 第一课时 部编版(共27张PPT)
2.腊八粥
统编版 ·六年级下册
教学目标
1.会写“腊、粥”等生字。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象八儿的馋样。 （重点） 3.把握叙事详略，体会作者是如何抓住事物特点、详写主要部分、 突出重点内容的。（难点） 4.品味文中对腊八粥细腻、生动的描写，体味民俗之美。（重点）
第一课时
布置作业
1.抄写词语，积累生字新词。 2.朗读课文，背诵精彩句段。
板书设计
腊八粥 迫不及待 苦苦等待
美妙 惊异
课时作业
一、看拼音写词语。
tián nì nóng chóu zhǔ zhōu jiǎo huo
hè sè
（甜 腻） （浓 稠）
（煮 粥） （搅 和） （褐 色）
tāng chí dū
了许多白胡胡的老孩子。
•齐读第一自然段，读出腊八粥的香甜、迷人，读出人们对腊八 粥的喜爱。
六年级下册语文课件-2 腊八粥. 第一课时 部编版(共27张PPT)
六年级下册语文课件-2 腊八粥. 第一课时 部编版(共27张PPT)
再读课文
•作者是如何写八儿对腊八粥的喜爱的？圈画出相关语句，想 想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读你画出的句子， 思考你从中体会到什么。
（1）“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿……大匙 大匙朝嘴里塞灌呢！”
六年级下册语文课件-2 腊八粥. 第一课时 部编版(共27张PPT)
朗读要点
“咽”“匙”“脏”为多音字，注意读准读音。
六年级下册语文课件-2 腊八粥. 第一课时 部编版(共27张PPT)
六年级下册语文课件-2 腊八粥. 第一课时 部编版(共27张PPT)
2.腊八粥
统编版 ·六年级下册
教学目标
1.会写“腊、粥”等生字。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象八儿的馋样。 （重点） 3.把握叙事详略，体会作者是如何抓住事物特点、详写主要部分、 突出重点内容的。（难点） 4.品味文中对腊八粥细腻、生动的描写，体味民俗之美。（重点）
第一课时
布置作业
1.抄写词语，积累生字新词。 2.朗读课文，背诵精彩句段。
板书设计
腊八粥 迫不及待 苦苦等待
美妙 惊异
课时作业
一、看拼音写词语。
tián nì nóng chóu zhǔ zhōu jiǎo huo
hè sè
（甜 腻） （浓 稠）
（煮 粥） （搅 和） （褐 色）
tāng chí dū
了许多白胡胡的老孩子。
•齐读第一自然段，读出腊八粥的香甜、迷人，读出人们对腊八 粥的喜爱。
六年级下册语文课件-2 腊八粥. 第一课时 部编版(共27张PPT)
六年级下册语文课件-2 腊八粥. 第一课时 部编版(共27张PPT)
再读课文
•作者是如何写八儿对腊八粥的喜爱的？圈画出相关语句，想 想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读你画出的句子， 思考你从中体会到什么。
（1）“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿……大匙 大匙朝嘴里塞灌呢！”
(部编版教材)六年级下册《腊八粥》PPT公开课课件
（部编版 教材） 六年级 下册《 腊八粥 》PPT公 开课课 件
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新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展 作家作品
沈从文（1902年12月28日—1988年5月10 日），男，原名沈岳焕，乳名茂林，字崇文， 湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究 者。撰写出版了《长河》《边城》等小说。
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新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．识记生字词，重点词句，理解文章内容；
2．把握课文内容，能分清详略并体会详略安排的效果；
3．品析人物的性格特点；
4．能仿照课文第一自然段，写出自己喜爱食物的特点及对它的喜爱之情。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——内容理解 回顾文章第2-17自然段，试着给每个部分取一个小标题。
（2-8）
盼粥
（9-13） （14）
分粥 猜粥
（15-17） 看粥
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新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——内容理解
阅读“分粥”部分，分析八儿的人物形象。
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹 吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈妈，你吃三碗我也吃三碗， 大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”
部编版教材《腊八粥》精品PPT1
六年级下册语文课件-2 腊八粥 第二课时 人教部编版(共25张PPT)
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八儿小小的年纪，竟然要与母亲都吃三 碗，而“大哥同爹只准各吃一碗”因为“都 吃不得甜的”说明八儿想吃粥的想法极其强 烈，那么从八儿与妈妈关于谁吃几碗的对话 描写中，刻画了一个怎样的孩子？从中你有 怎样的感受？
如今时过境迁，腊八粥已不再是孩子们垂 涎的美食了。等到了可以随时吃到腊八粥时， 味道却没有它停留在想象中时那样诱人了。过 了腊八就是年，比起喝粥，我们更愿意重温名 家们的美文，让那些记录旧日时光的秘密，泛 着丝丝甜香的文字，氤氲着寒冷麻木的心灵。 那样，一股久违了的香甜也会萦绕在唇齿之间。
突出腊八粥在头脑中 的初步印象，为实际看到 的腊八粥做铺垫。
六年级下册语文课件-2 腊八粥 第二课时 人教部编版(共25张PPT)
六年级下册语文课件-2 腊八粥 第二课时 人教部编版(共25张PPT)
“画饼焉能充饥”，当妈妈把 八儿抱起来，八终于看到了让他垂涎三尺 的腊八粥，妈妈煮的粥到底是什么样子的
六年级下册语文课件-2 腊八粥 第二课时 人教部编版(共25张PPT)
看来小小的八儿为了吃到香 甜的腊八粥不得不撒一些谎，多么天 真可爱又有那么一点狡黠呀，颇有童 趣，让人不禁捧腹大笑。毕竟他还小 呀，从哪里看出来呢？
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语文·人教版·六年级下
第二课时
今天，我们继 续学习《腊八粥》 这篇课文，请一位 同学说出本课的主 要内容。
细腻 吞咽 汤匙 搅和 浓稠 嘟囔 熬粥 褐色 染缸 脏水 肿胀 腊八粥
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八儿小小的年纪，竟然要与母亲都吃三 碗，而“大哥同爹只准各吃一碗”因为“都 吃不得甜的”说明八儿想吃粥的想法极其强 烈，那么从八儿与妈妈关于谁吃几碗的对话 描写中，刻画了一个怎样的孩子？从中你有 怎样的感受？
如今时过境迁，腊八粥已不再是孩子们垂 涎的美食了。等到了可以随时吃到腊八粥时， 味道却没有它停留在想象中时那样诱人了。过 了腊八就是年，比起喝粥，我们更愿意重温名 家们的美文，让那些记录旧日时光的秘密，泛 着丝丝甜香的文字，氤氲着寒冷麻木的心灵。 那样，一股久违了的香甜也会萦绕在唇齿之间。
突出腊八粥在头脑中 的初步印象，为实际看到 的腊八粥做铺垫。
六年级下册语文课件-2 腊八粥 第二课时 人教部编版(共25张PPT)
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“画饼焉能充饥”，当妈妈把 八儿抱起来，八终于看到了让他垂涎三尺 的腊八粥，妈妈煮的粥到底是什么样子的
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看来小小的八儿为了吃到香 甜的腊八粥不得不撒一些谎，多么天 真可爱又有那么一点狡黠呀，颇有童 趣，让人不禁捧腹大笑。毕竟他还小 呀，从哪里看出来呢？
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语文·人教版·六年级下
第二课时
今天，我们继 续学习《腊八粥》 这篇课文，请一位 同学说出本课的主 要内容。
细腻 吞咽 汤匙 搅和 浓稠 嘟囔 熬粥 褐色 染缸 脏水 肿胀 腊八粥
《腊八粥》ppt公开课课件部编版小学语文1
读写训练：
同学们，你一定有过对于某种 食物垂涎欲滴的经历吧，想一 想，运用这节课我们学过的描 写方法，快快动笔把它记录下 来吧！
《腊八粥》ppt公开课课件部编版小学 语文1
《腊八粥》ppt公开课课件部编版小学 语文1
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
苦苦等待吃粥
《腊八粥》ppt公开课课件部编版小学 语文1
《腊八粥》ppt公开课课件部编版小学 语文1
提示3
课文第14自然段，边读边想， 这部分描写了八儿的（ ）？
对锅里东西的美妙猜想
《腊八粥》ppt公开课课件部编版小学 语文1
《腊八粥》ppt公开课课件部编版小学 语文1
提4
课文15-19自然段，边读边想，这 部分描写了八儿的（ ）？
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
同学们，你一定有过对于某种 食物垂涎欲滴的经历吧，想一 想，运用这节课我们学过的描 写方法，快快动笔把它记录下 来吧！
《腊八粥》ppt公开课课件部编版小学 语文1
《腊八粥》ppt公开课课件部编版小学 语文1
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
苦苦等待吃粥
《腊八粥》ppt公开课课件部编版小学 语文1
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提示3
课文第14自然段，边读边想， 这部分描写了八儿的（ ）？
对锅里东西的美妙猜想
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提4
课文15-19自然段，边读边想，这 部分描写了八儿的（ ）？
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
《腊八粥》ppt—人教部编版腊八粥完美课件1
其实，“赏它几脚”的话，倘若真要八儿来执行，还不是 空的？凭你八儿再用力重踢它几脚，让你八儿狠狠地用出吃奶 力气，顽皮的哈叭，它不还是依然伏在桌下嚼它所愿嚼的东西 吗？ 因为“赏它几脚”的话，又使八儿的妈记起了许多他爹 平素袒护狗的事。
《腊八粥》PPT—人教部编版腊八粥完 美课件 1
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四、读一读，记一记
là zhōu hú tu jiǎo huo chóu
zhǒng zhàng
腊八粥 糊涂 搅和 浓稠 可靠 肿胀
mèn
黄焖鸡 猜想 粉碎 外套 解释 腊肉
hè dū nang tuò
yàn gāng kuài
深褐 嘟囔 唾沫 吞咽 染缸 筷子
多音字
（yè）：声音哽塞或因悲痛而说不出 话来。如：哽咽等。
《腊八粥》PPT—人教部编版腊八粥完 美课件 1
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也许从未将“爱”挂在嘴边，但却可 以看出八儿、妈妈、爸爸，还有大哥，他 们彼此之间对对方的爱，真正地让人感受 到了何为“家”。
《腊八粥》PPT—人教部编版腊八粥完 美课件 1
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①……喜得快要发疯 ②……眼睛可急红了
神态描写
③“妈，妈，要到什么时候才……”
语言描写
④“那我饿了！”
“八儿”迫不及待地盼粥，盼之不得，便开始 想，他计划怎么分粥？你读出了什么？
①“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥 吃一碗……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗……” ②“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
开篇第一句作者就采用了排比修辞手 法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥 的态度，以点带面，加之以“谁不是”的 反问句式突出了腊八粥不是某一个人，也 不是某一些人喜欢，而是所有人都喜欢。 平实的语言中暗含了无尽的赞叹。
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四、读一读，记一记
là zhōu hú tu jiǎo huo chóu
zhǒng zhàng
腊八粥 糊涂 搅和 浓稠 可靠 肿胀
mèn
黄焖鸡 猜想 粉碎 外套 解释 腊肉
hè dū nang tuò
yàn gāng kuài
深褐 嘟囔 唾沫 吞咽 染缸 筷子
多音字
（yè）：声音哽塞或因悲痛而说不出 话来。如：哽咽等。
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也许从未将“爱”挂在嘴边，但却可 以看出八儿、妈妈、爸爸，还有大哥，他 们彼此之间对对方的爱，真正地让人感受 到了何为“家”。
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①……喜得快要发疯 ②……眼睛可急红了
神态描写
③“妈，妈，要到什么时候才……”
语言描写
④“那我饿了！”
“八儿”迫不及待地盼粥，盼之不得，便开始 想，他计划怎么分粥？你读出了什么？
①“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥 吃一碗……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗……” ②“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
开篇第一句作者就采用了排比修辞手 法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥 的态度，以点带面，加之以“谁不是”的 反问句式突出了腊八粥不是某一个人，也 不是某一些人喜欢，而是所有人都喜欢。 平实的语言中暗含了无尽的赞叹。
人教(部编版)腊八粥教学课件1
--------冰心 《腊八粥》
六年级下册语文课件-2 腊八粥｜人教部编版 (共11张PPT)
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沈从文的散 文语言简洁洒脱、 朴素隽美，自然 中透出情韵，平 淡中见到真诚。 读他的散文就像 欣赏一个不施粉 黛、衣着朴素的 漂亮女子——华 而不俗、朴而不 拙。
六年级下册语文课件பைடு நூலகம்2 腊八粥｜人教部编版 (共11张PPT)
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《腊八粥》后半部分精彩片段
虽说是枣子同饭豆搁得多了一点， 但大家都承认味道是比普通的粥要好 吃得多了。夜饭桌边，靠到他妈斜立 着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。 如在热天，总免不了又要为他妈的手 掌麻烦一番罢。在他身边桌上那两只 筷子，很浪漫的摆成一个十字。桌上 那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的 爹同妈也都奈何它不来了……
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初学喊爸爸的小孩子，会出 门叫洋车了的大孩子，嘴巴上 长了许多白胡胡的老孩子，提 到腊八粥，谁不口上就立时生 一种甜甜的腻腻的感觉呢?
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推荐阅读： 《边城》 《湘西》 《从文自传》
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沈从文的散 文语言简洁洒脱、 朴素隽美，自然 中透出情韵，平 淡中见到真诚。 读他的散文就像 欣赏一个不施粉 黛、衣着朴素的 漂亮女子——华 而不俗、朴而不 拙。
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《腊八粥》后半部分精彩片段
虽说是枣子同饭豆搁得多了一点， 但大家都承认味道是比普通的粥要好 吃得多了。夜饭桌边，靠到他妈斜立 着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。 如在热天，总免不了又要为他妈的手 掌麻烦一番罢。在他身边桌上那两只 筷子，很浪漫的摆成一个十字。桌上 那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的 爹同妈也都奈何它不来了……
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初学喊爸爸的小孩子，会出 门叫洋车了的大孩子，嘴巴上 长了许多白胡胡的老孩子，提 到腊八粥，谁不口上就立时生 一种甜甜的腻腻的感觉呢?
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课文主要写了等粥和喝粥两件事情， 说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。 想想这样写有什么好处。
小练笔
发挥想象，运用细节描写的手法， 写出八儿喝腊八粥的情景。
拓展阅读
省略号有什么作用？
怎样理解第8自然段中的反问句？
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你 们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八 儿，难道还能设什么法来反抗吗？
八儿对腊八粥虽是望眼欲穿，但也 只能苦苦等待。
想粥
八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗 喷香的腊八粥啊，那么粥一旦煮好了，他 想怎么吃呢？
分角色朗读第9—11自然段，思考： 八儿开始计划怎么分粥？后来又想怎么分？ 为什么变卦了？
小练笔
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。 再读读第1自然段，照样子写一种你最 喜爱的食物。
第2课时
复习导入，引入新课
复习回顾：
① 课文主要讲了什么内容？ ② 回顾第1自然段，作者是如何描写腊
八粥的诱人的？
第2—21自然段又写了什么呢？
等粥
喝粥
作者是按怎样的思路来写“等粥”的？ 盼粥——想粥——猜粥——看粥
说一说
你们对腊八粥还有什么了解吗？ 谈谈你对腊八粥的印象。
2 腊八粥
初读课文，交流预习
请大家自由地朗读课文，注意读准字 音，读通句子。
边读边思考：这篇课文中作者围绕腊 八粥讲了一件什么事？
认读生字
腊粥腻栗咽 匙灌搅稠嘟 熬褐缸脏筷
多音字
shi（ 钥匙 ）
匙 chí（ 汤匙 ）
糊涂 可靠 外套
粥里的栗子、饭豆、花生仁儿、枣都是什 么样的？找出文中的关键词并画下来。文章 用了一个什么词来形容八儿的现象？
稀烂 浑身肿胀 面面的 大了三四倍
妙极了Βιβλιοθήκη 粥读第16自然段，思考：当妈妈把八儿 抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的 腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表 现八儿此时的心理？ 惊异
妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请 女生齐读第17自然段，画出相关词语。
初学喊爸爸的小小孩孩子子，会出门叫洋车 了的大孩大子孩，子嘴巴上长了许多白胡胡的 老孩老子孩，子提到腊八粥，谁不是嘴里就立 时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。 不同年龄段的人，都会对腊八粥产生甜 甜的腻腻的感觉，说明了腊八粥十分美味。
拟人
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合 拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气 似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种 香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是， 大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
男生齐读第14自然段，大家思考： 八儿想象中的粥是什么样子的？
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗 子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身 肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣 子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么 大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅 巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是 妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
品析细节
读课文，品析八儿的动作、神态、 语言、心理活动，体会八儿的心情。
腊八粥
精读感悟，品析形象 盼粥
默读第2—8自然段，要求： ① 画出描写八儿的句子，想想这些句子 分别属于对人物的哪种描写。 ② 品读你画出的句子，说说你从中体会 到了什么。
汇报交流
① “喜得快要发疯了”属于对人物的哪种描写？ 你能换一种说法来表达八儿的喜悦之情吗？
“孥孥”是什么意思？
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥 吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜 的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥 同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”
“是呀！孥孥孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
从妈妈的话中你能看出什么？
猜粥
这让小小的八儿想吃三碗半的粥， 在他的猜想中又是什么样的呢？
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚 子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两 支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那 大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈 也都奈何它不来了。
喝到了妈妈煮的腊八粥，八儿又有什 么表现呢？在文中找出具体描写八儿的语 句。可以用一个怎样的词来形容八儿喝了
满足 腊八粥之后的心理？
人教部编版腊八粥ppt人教部编版《 腊八粥 》ppt课 件推荐 1 人教部编版腊八粥ppt人教部编版《 腊八粥 》ppt课 件推荐 1
第1课时
激发兴趣，导入新课
俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在 腊月初七、初八这两天，天气很冷。于是， 民间逐渐形成了一种风俗，即在腊八这一 天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八 粥的由来。
认读词语
搅和 猜想 解释
浓稠 粉碎 腊肉
预习概括
这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？ ① 全文围绕八儿等着吃妈妈熬煮的腊八
粥的神态、心情，展现了一幅淳朴、 和睦、温馨的生活图景。
② 作者主要写了八儿盼着吃腊八粥的种种表现。 ③ 本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴
馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇，写出了 一家人的其乐融融，表现出作者对普通百姓 生活的热爱和对亲情的眷恋。
大家是如何概括出这件事的呢？ 对于写事的文章，可以从文章的六要素
进行概括。 概括课文的主要内容，可以紧扣文中的
主要人物“妈妈”和“八儿”，并结合课题 来概括，这样降低了难度，概括效果会更好。
深入文本，层层剖析
作者是如何写出腊八粥的美味的？自 由读课文，思考问题并画出文中描写腊八 粥的句子。
细读第1自然段
② “眼睛可急红了”说明了什么？八儿真的饿了 吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿 是一种怎样的心情？可以用什么词来形容？
迫不及待
分角色朗读人物对话
“妈，妈，要到什么时候才……” “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里， 并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话， 眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气 还在继续。
看了腊八粥之后，八儿的心里又会想些什么呢？
花生仁儿脱了他的红外套，这是不消 说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。 总之，一切都成了如他所猜的样子了，但 他却没想到今日粥的颜色是深褐。
找出关键词和第14自然段比较，你有什么发现？
感悟表达，拓展阅读
喝粥
作者沈从文通过对人物的细节刻画 表现出了八儿对腊八粥的喜爱之情，以 及八儿一家其乐融融的情景。八儿这么 想喝粥，他喝到了吗？