5铺满金色巴掌的水泥路(第二课时)
三年级语文上册教案 5 《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时 部编版
三年级语文上册教案 5 《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握生字词，流畅地朗读课文；能用自己的话复述课文内容，感受水泥道的美。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活经验，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活中美的发现和感受。
教学内容1. 词汇学习：学习并掌握“金色巴掌”、“水泥道”等生词。
2. 课文理解：理解课文内容，能够用自己的话复述课文。
3. 主题探讨：探讨人与自然的关系，引导学生关注环境保护。
教学重点与难点重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，流畅地朗读课文。
难点：引导学生深入理解人与自然的关系，培养环保意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：展示水泥道的图片，引导学生观察并描述。
2. 新课内容：学习生字词，朗读课文，讨论课文内容。
3. 活动：分小组讨论人与自然的关系，分享感受。
4. 总结：总结课文内容，强调环保意识。
板书设计1. 《铺满金色巴掌的水泥道》2. 关键词：金色巴掌、水泥道、环保3. 图画：水泥道图画，标注生字词作业设计1. 朗读：朗读课文，标注生字词。
2. 写作：写一篇关于自然保护的短文。
3. 讨论：与家人讨论如何保护环境。
课后反思1. 教学效果：学生对生字词的掌握情况，课文理解的深度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
结语通过本课的学习，学生不仅掌握了生字词，理解了课文内容，还培养了环保意识。
希望学生能够将所学应用到实际生活中，成为环保的小卫士。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 图片展示：教师展示一系列水泥道的图片，包括铺满金色巴掌的水泥道和普通的水泥道，引导学生观察并描述它们之间的不同。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》【第2课时】 人教部编版三年级上册语文课件(共27张PPT) 图文
有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节， 但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。当我走进一片小 树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只只金 色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭蕾”，旋转着落在了地上。 我俯身从地上捡起一片树叶——很漂亮，摊开手掌，把树叶放 在手掌里，仔细地欣赏着。突然，一阵风吹过，树叶随着风从 我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。 我想，就让它在风中轻舞吧！
结构图示
铺满金色巴掌的水泥道
一夜秋风 一夜秋雨
天空 明朗 地面 潮湿 法国梧桐树叶
金黄金黄
真美
总起
水泥道 地毯 小巴掌 两只棕红色的小鸟
具体
总结
推荐阅读
拓展延伸
秋天来到我家院子里
我家的院子里种着各种花草树林，中间有一条石径，通向我家
5 铺满金色巴掌的水泥道(第二课时)(教案)三年级上册语文部编版
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
能够掌握本课的生字词，会用“印、明朗、潮湿”等词语造句。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的生活体验，理解“金色巴掌”的含义，从而理解法国梧桐树的作用。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，懂得要多观察，用心体会身边的景物，激发学生对大自然的热爱。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，会用“印、明朗、潮湿”等词语造句。
3. 理解“金色巴掌”的含义，从而理解法国梧桐树的作用。
4. 激发学生对大自然的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过多种阅读形式结合学生的生活体验，理解“金色巴掌”的含义，从而理解法国梧桐树的作用。
2. 教学难点：理解“金色巴掌”的含义，从而理解法国梧桐树的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。
3. 学习生字词：结合上下文，学习生字词，会用“印、明朗、潮湿”等词语造句。
4. 理解“金色巴掌”的含义：通过讨论、交流，理解“金色巴掌”的含义，从而理解法国梧桐树的作用。
5. 激发学生对大自然的热爱：引导学生观察身边的景物，体会大自然的美好，激发学生对大自然的热爱。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
六、板书设计1. 5 铺满金色巴掌的水泥道（第二课时）2. 正文：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
用自己的话复述课文。
2. 拓展作业：观察身边的景物，写一篇短文，表达自己对大自然的热爱。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
学生能够掌握本课的生字词，会用“印、明朗、潮湿”等词语造句。
统编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时教案+评价方案设计+反思
课堂教学设计基本信息学段及科目三年级语文授课教师时间课题及课时5、铺满金色巴掌的水泥道（第2课时）教材版本人教部编版学校名称授课地点教学目标设计学情分析课标要求以学生为主题，充分发挥学生的主动性，调动学生参与学习活动的积极性，使学生通过教师的启示和点拨，通过朗读、思考、探究，帮助学生感受水泥道的美，品味文章的语言。
学习内容1、正确朗读课文，品味文章语言美，通过对“晴朗”“凌乱”的理解掌握理解词语的方法2、感受文章中的比喻句，培养学生发现美的眼睛。
学情现状本课的教学对象是三年级的学生，这个阶段的学生比较活泼，乐于参与课堂的活动。
根据本课的课型特点以及语言特点，我会充分调动学生学习的积极性和参与度，帮助学生体会文章的感情。
学习目标知识技能1、理解词语“晴朗”“熨帖”“凌乱”，进而掌握理解词语的方法。
2、通过阅读课文，找出自己喜欢的句子，感受文章语言美。
过程方法1、通过图片对照，感受水泥道的美。
通过贴枫叶来感受凌乱的自然美。
2、在朗读和表演中理解课文内容。
情感态度培养学生认真视察事物的习惯，拥有一双善于发现美的眼睛。
教学策略重点难点重点：引导学生培养善于视察生活美的习惯。
难点：掌握理解陌生词语的方法。
方式方法本课综合运用讲授式、启示式、自主学习等教学策略，指点学生自主学习，引导学生进行分析综合，发展学生的思维能力和表达能力。
媒体技术本节课使用多媒体展示台展示学生的学品；用课件授课；采用图文并茂的方式丰富板书；使用枫叶图案来感受凌乱美。
教学流程结构出示图片初次朗读理解词语激发学习兴趣多种情势朗读，体会情感品味语言感受修辞感情深化情境导入整体感知聚焦词语品味语言深入探究深化主旨深化感悟引导学生培养视察能力读准字音，感受文章语言总结理解词语的方法深化学习学生练笔习作评价评价方案设计课前检测【测评内容】1.按自己喜欢的方式读课文，了解课文内容。
2.默读课文，理解内容，抓住细节，用一句话概括任务对海鸥的一片深情。
部编三年级语文上册 第二单元5 铺满金色巴掌的水泥道 (第二课时)
互动课堂
回顾第6-8自然段内容，你觉 得第六至八自然段描写的画面哪 个最美？结合相关词句，说说你 的理由吧！
水泥道全景图
梧桐树落叶的特写 “我”走在水泥道上
比喻
水泥道全景图
美丽
水泥道像铺上了一块彩色
的地毯，这是一块印着落叶图
案的，闪闪发光的地毯，从脚
下一直铺到很远很远的地方，
一直到路的尽头…… 长
学写字
仔细观察，交流书写要点。
pái liè ɡ迟
“规”左边 “夫”的末 笔改为点。
“排、棕” 要写得左 窄右宽。
学完了课文，你喜欢哪些句子？请你摘抄你 喜欢的句子吧！
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小 巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
字词听写
回忆上节 课理解“明朗” 的方法，试着 理解“熨帖” 和“凌乱”的 意思吧！
每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小 巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
查词典：贴切、妥帖
看课文插图：梧桐树 叶紧紧地粘在地面上的意 思。
联系上文：“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”“平 展”可知，熨帖的意思是与水泥道贴合得很紧密。
我喜欢这两 句，它们写出作 者的喜爱之情。
抄写时每个句 子开头空两格，抄 写时不能看一个字 抄一个字。
阅读课后的“阅读链接”，想一想： 同样是写上学、放学路上看到的景物， 写法上与本课有什么不一样？
借助工具书，读准字音，理解字义。
zàn 看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉
在金石上雕刻。
pá 看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子
结构梳理
的铺 水满 泥金
发现：水泥道上布满落叶 发
水泥道——地毯
5《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时 课件(共24张PPT)
省略号让我们可以感受 到水泥道的绵延之美。
新课教学
每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的 小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排 列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添 了水泥道的美。
试着理解“熨帖”和“凌乱”的意思吧！
新课教学
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下 来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
4 铺满金色巴掌的水泥道
第二课时 语文 三年级 上册
复习导入
jīn huánɡ jīn huánɡ
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片 金 黄 金 黄 的叶
yǔ zhū
子。这一片片闪着 雨 珠 的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿
mínɡ lǎnɡ
漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌。在 明 朗 的天空下，
课文讲述了__一__夜__秋__风__，__一__夜__秋__雨__ 后，“我”无意中发现上学路上法国梧 桐和水泥道的变化，然后开始视察，发 现铺满金色__落__叶___的水泥道很美的故 事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水 泥道的_爱__好___之情。
阅读链接
从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲 弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看， 看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆 仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊…… 我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个 小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成 筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各 种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
“我”特别喜欢这些落叶，生怕 踩坏了树叶，破坏了这份美。
新课教学
“我”的心情特别愉快
我一步一步谨慎地走着，一片一片仔细地数着。我穿着 一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋 天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
部编版语文三年级上册5铺满金色巴掌的水泥道第二课时课件
本节课时内容与目标
教学内容
《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇描写秋天美景的散文，通 过描绘水泥道上铺满金色巴掌般的落叶，表达了作者对秋天 的喜爱和对自然的赞美。本节课将引导学生深入品读课文， 感受秋天的美丽和作者的情感。
教学目标
通过本节课的学习，学生应能够流利、有感情地朗读课文； 理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情；学习作者运用 比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法，提高阅读和写作能 力。
关键句段解读及情感表达
关键句段
选取文章中的关键句段进行解读 ，分析其在文章中的作用和意义 ，帮助学生深入理解文章内涵。
情感表达
分析文章所表达的情感，如作者 对自然美的热爱、对童年生活的 怀念等，引导学生体会作者的情
感世界。
共鸣与思考
引导学生将自身的生活经验与文 章内容相结合，产生共鸣，并思
考文章所引发的启示和意义。
推理
在阅读过程中，根据已知信息和上下 文线索，推断出文章中隐含的意思和 作者的写作意图。
寻找主题句、总结段落大意等方法介绍
寻找主题句
每段文章通常会有一个主题句，表达该段落的核心意思。通过寻找主题句，可以快速把握段落大意。
总结段落大意
在阅读完一个段落后，用自己的话简要概括该段落的主要内容，有助于加深对文章的理解。
06
写作启蒙与初步实践
观察生活，积累素材意识培养
引导学生观察生活
鼓励学生关注身边的事物，学会从生活中发现美，积累写作的素 材。
培养细心观察的习惯
指导学生学会细心观察，注意事物的细节和特征，为写作提供丰富 的材料。
激发写作灵感
通过观察生活，激发学生的写作灵感，让学生有话可说，有情可抒 。
简单描写景物或场景技巧传授
5.铺满金色巴掌的水泥道(第二课时)
5.《铺满金色巴掌的水泥道》【第二课时】教学目标：1.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
2.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、出示图片，导入新课。
1. （课件出示10图片）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
2. 看完画面，给你留下了什么印象？（很美）3. （板书：铺满金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。
二、细读课文，体会情感。
（一）学习第一自然段。
1.指名读，评读。
2.（课件出示11）秋风秋雨图，让学生谈感受。
（板书：一夜秋风一夜秋雨）预设一：当我看见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。
落下。
只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。
预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
指导带有美好的感情读第一自然段。
（二）学习第二至九自然段。
谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？（1）自由读第第二至九自然段，思考：“我”有什么新发现？（2）总结：（课件出示12）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
小学语文二年级上册课件 第二单元 5 铺满金色巴掌的水泥道 第二课时
5 铺满金色巴掌的水泥道
三、下列句子是比喻句的是( A )。
A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色 的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
我们学会了运用借助近义词等多种方 法理解难懂的词语，学会了抓住关键词、 想象画面理解课文。
5 铺满金色巴掌的水泥道
拓展延伸
落叶 风儿吹，天气凉， 吹落树叶一张张， 好像电报一份份， 催着燕子回南方。 好像小船一只只， 送给蚂蚁运冬粮。 燕子、蚂蚁齐声唱: 谢谢好心的秋姑娘。
5 铺满金色巴掌的水泥道
5 铺满金色巴掌的水泥道
词语积累
表示颜色的词：金黄金黄 碧绿碧绿 火红火红 ABB式：湿漉漉 白茫茫 金灿灿 AABC式：闪闪发光 洋洋得意 炯炯有神
5 铺满金色巴掌的水泥道
小练笔
美，在生活中是无处不在的，也许就藏在你 的身边。你在上学或放学路上看到了什么样的 景色？有没有美的发现？请用几句话写下来吧。
B．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的 妈妈一样。
C．几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的 耳边回响。
5 铺满金色巴掌的水泥道
课后作业
1.生活中只要用心观察就能发现美。仔细观察一处 景色，动笔写一写它的美吧！ 2. 完成本课练习。
发 现 美 感 受
水 泥
水泥道真美
美
道
5 铺满金色巴掌的水泥道
主题概括
课文讲述了 一夜秋风，一夜秋雨 后，“我” 无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化， 然后开始观察，发现铺满金色 落叶 的水泥道很 美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥 道的 喜爱 之情。
三年级上5铺满金色巴掌的水泥道第二课时
三年级上5铺满金色巴掌的水泥道第二课时《三年级上 5 铺满金色巴掌的水泥道第二课时》在第一课时的学习中，我们已经初步领略了《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文的美妙。
这第二课时，让我们更加深入地走进文本，去感受作者笔下那独特的美景和细腻的情感。
一、复习导入上课伊始，老师先带着同学们回顾一下上节课所学的内容。
通过提问，比如：“课文中提到的金色巴掌指的是什么呀？”“水泥道在作者眼中是什么样子的？”等等，引导同学们回忆起梧桐树叶像金色巴掌，以及水泥道铺满梧桐树叶后的美丽模样。
在同学们积极回答问题之后，老师顺势引出本节课的学习重点：“那么这节课，我们要更仔细地去品味作者是如何把这条水泥道写得如此生动迷人的。
”二、精读课文，感受美景1、老师请同学们自由朗读课文的第二至四自然段，边读边思考：作者是按照怎样的顺序来描写水泥道的？同学们读完后，纷纷举手回答。
有的说：“作者是先写了天空，然后写了地面。
”有的说：“作者是从远到近写的。
”在同学们的交流中，大家明白了作者是按照空间顺序来描写的，先写了明朗的天空，再写了地面上的水泥道。
2、接着，老师让同学们找出描写天空的句子，读一读，说一说从这些句子中体会到了什么。
“ 天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
”同学们通过朗读和思考，感受到了天空的晴朗和开阔，仿佛自己也置身于那一片澄澈的蓝天下。
3、然后，老师又引导同学们关注描写水泥道的句子。
“可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
”同学们从“潮湿”“亮晶晶”“映着蓝天”等词语中，想象出了水洼反射着天空，如同一面镜子般美丽的画面。
4、老师再次提问：“作者在描写水泥道的时候，运用了什么修辞手法？”同学们经过仔细寻找和思考，发现了“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”这个比喻句，形象地写出了水泥道的美丽。
5、接下来，老师让同学们有感情地朗读这几个自然段，读出天空的明朗和水泥道的美丽。
三、品味语言，体会情感1、老师引导同学们默读课文的第五至七自然段，找出描写梧桐树叶的句子。
统编版小学三年级上册语文 《铺满金色巴掌的水泥道》(第二课时)-教学课件
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄 的叶子。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块 彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的 地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的 尽头……
三年级 语文
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块 彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的 地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的 尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴 掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不 规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
三年级 语文
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地 粘在湿漉漉的水泥道上了。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴 掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
三年级 语文
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
三年级 语文
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红 色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌 唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
三年级 语文
一夜秋风，一夜秋雨。
三年级 语文
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10 11
1 2 3 4 5
三年级 语文
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从 脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
三年级 语文
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块 彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的 地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的 尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴 掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不 规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
最新部编版小学三年级上册语文5.铺满金色巴掌的水泥道【第2课时】
2019/10/12
23
我偶尔抬头，啊，天空多么高，多么蓝!一片片薄
纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着人间美丽
的秋色，不愿离去。这时，林林对我说：“你看，那儿的松树多好
看啊!”我顺着她指的方向望去，果然，靠着围墙边的几棵青松，在
阳光下更加郁郁葱葱，生气勃勃。我还看见在青松旁边的几棵红枫
呢!那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘荡下来的一片红霞。
秋色多浓呀!我家院子里一派迷人的秋色，哪怕看一眼，也叫你
心醉!
思考：用横线画出文中的三个比喻句，分别说说把什么比做什么？
2019/10/12
24
上学路上
一条普普通通的路，可是每一分、每一秒都在上演着不同的
画面，这就是我的上学路。
早上，伴着明媚又有活力的阳光，奏响了欢乐的晨曲。我从
家里出发了，太阳早已从地平线上升起，把金色的光辉洒在了房
2019/10/12
20
主题延伸
每天上学，同学们都从自己家出发，一路上看到不同的景 色，同学知道你家怎么走吗？就让我们组织一次“我家这样走” 的指路交流活动。建议形式要多样： 1.可以写到你家路边看到的景物、建筑物； 2.可以画一幅到你家的行程图，讲给大家听； 3.可以带同学去一趟……
2019/10/12
色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
“熨帖”写出了 “金色小巴掌” 在地面上的样子。
“熨帖”这个词语用什么方法理解，什么意思？
“熨帖”这个词语我先查字典，知道是“贴切、 妥帖”的意思；然后看课文中的插图，明白这个词
2019/10/12
语是说梧桐树的落叶紧紧地粘在地面上意思。
8
它们排列得并不规则，甚至有些
风，一夜秋雨。”第10 自然段，再次写道：“一夜秋
5 铺满金色巴掌的水泥道 第二课时
参考资料
1. 作者简介 2. 张秋生，天津静海人，中国著名儿童文学家
。曾就读于上海第四师范学校。曾任《儿童 时代》杂志编辑，后调上海少年报社，任该 报副总编辑、总编辑，并兼任《童话报》主 编。 3. 文学成就：作品先后获陈伯吹儿童文学奖、 中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄 儿童文学奖等。
参考资料
则。相反，很凌乱。然而，这更增加了水泥道的
பைடு நூலகம்
美。
这里运用了什么修辞方法？
把什么比作什么？
比喻句 将（ 梧桐树的落叶）比喻成（金色小巴掌）
每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小
巴掌。平坦的粘在水泥道上。它们排列的并不规
则。相反，很凌乱。然而，这更增加了水泥道的
美。
为什么说排列不规则，有些
凌乱的梧桐树叶增添了水泥路的 美呢？
排列规则是一种美。不规则，甚至凌乱，也 是一种自然美，无形胜有形。它更独特、空灵。 走在凌乱的水泥道上，一会儿看着像这个图案， 一会儿又像那个事物，所以说“更增添了水泥道 的美”。
我一步一步小心地走着，我一片一片仔细地 数着。我穿着一双棕红色的雨靴。你瞧，这多像 两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快 的欢跳着、歌唱着……
我背着书包上学去时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
铺垫
可是，地面上还是潮湿的，时时都能看见一 个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树掉下了一片片金黄的 叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便 紧紧的粘在湿漉漉的水泥地上了。
我走在院墙道的水泥道上。水泥道像铺了一 块彩色的地毯，这是一块映着落叶图案的、闪闪 发光的地毯，从脚下一铺到很远很远的地方，一 直铺到路的尽头……
参考资料
5.《铺满金色巴掌的水泥路》 (第2课时)(教案)三年级上册语文部编版
《铺满金色巴掌的水泥路》第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字，会用“印、印”等词语造句。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，培养阅读能力。
3. 情感态度价值观：感受水泥路的美丽和作者对水泥路的喜爱之情。
二、教学内容1. 课文第二课时。
2. 课文内容：铺满金色巴掌的水泥路。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，感受水泥路的美丽。
（2）学会本课生字，会用“印、印”等词语造句。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，培养阅读能力。
（2）感受水泥路的美丽和作者对水泥路的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）检查预习情况，复习生字词。
（2）板书课题，引导质疑。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 合作探究（1）分组讨论，分享对水泥路的喜爱之情。
（2）每组派代表发言，总结合作成果。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 课题：铺满金色巴掌的水泥路2. 教学内容：（1）理解课文内容，感受水泥路的美丽。
（2）学会本课生字，会用“印、印”等词语造句。
3. 教学重点与难点：（1）理解课文内容，培养阅读能力。
（2）感受水泥路的美丽和作者对水泥路的喜爱之情。
七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）用“印、印”等词语造句。
2. 课后作业：（1）完成课后练习题。
（2）预习下一课。
八、课后反思1. 教师反思：（1）教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况。
（2）教学设计是否合理，是否达到教学目标。
2. 学生反思：（1）学习过程中，是否积极参与，主动思考。
（2）对课文内容是否理解，能否用所学知识解决问题。
5 铺满金色巴掌的水泥道 第二课时(教案)部编版语文三年级上册
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，培养阅读理解能力，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注环境、保护生态的意识。
二、教学内容1. 课文内容：铺满金色巴掌的水泥道2. 语文知识：生字词、句子结构、修辞手法3. 阅读策略：预测、提问、总结、拓展三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，把握课文主题，学习生字词。
2. 教学难点：分析课文结构，理解课文中的修辞手法，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图2. 学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入：通过图片展示，激发学生兴趣，引导学生关注环境问题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记生字词。
3. 合作学习：分组讨论，分享阅读心得，解答疑惑，共同学习生字词。
4. 探究学习：分析课文结构，理解课文中的修辞手法，总结课文主题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：铺满金色巴掌的水泥道2. 结构：课文结构、修辞手法3. 生字词：重点生字词及释义七、作业设计1. 课后阅读：阅读相关文章，拓展知识面。
2. 写作练习：以“我心中的金色巴掌”为题，写一篇短文。
3. 生字词练习：抄写、听写生字词。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况。
2. 教学方法：教学方法的适用性，学生的参与度。
3. 教学改进：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
以上教学内容共2000字以内，希望对您有所帮助。
如有需要，请随时联系。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际学习课文内容、掌握知识、提高能力的关键环节。
以下是针对教学过程的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过展示一些城市环境对比的图片，如干净整洁的街道与垃圾遍地的街道，来吸引学生的注意力，激发他们对环境问题的兴趣。
5铺满金色巴掌的水泥道(第二课时)(教案)三年级上册语文部编版
教案：5铺满金色巴掌的水泥道（第二课时）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，引导学生理解课文中的重点句子，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生能够感受到生活中的美好，培养学生的积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解课文的主要内容，感受作者的情感。
2. 词语学习：学习课文中的生词，掌握词语的正确用法，扩大学生的词汇量。
3. 句子学习：通过阅读、讨论等方式，引导学生理解课文中的重点句子，培养学生的阅读理解能力。
4. 情感教育：通过学习课文，使学生能够感受到生活中的美好，培养学生的积极向上的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：理解课文中的重点句子，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课文、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解课文的主要内容，感受作者的情感。
3. 词语学习：学习课文中的生词，掌握词语的正确用法，扩大学生的词汇量。
4. 句子学习：通过阅读、讨论等方式，引导学生理解课文中的重点句子，培养学生的阅读理解能力。
5. 情感教育：通过学习课文，使学生能够感受到生活中的美好，培养学生的积极向上的情感态度。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识。
六、板书设计1. 5铺满金色巴掌的水泥道2. 重点词语：美好、积极向上、合作、解决问题等。
3. 重点句子：课文中的重点句子。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生能够正确地朗读课文，培养学生的阅读能力。
铺满金色巴掌的水泥道. 第二课时｜人教(部编版)
人教版 ·三年级下册
íí
第二课时
教学目标
1.熟练、有感情地朗读课文，积累语言。（重点） 2.了解课文内容，想象梧桐叶铺满道路的画面。（难点）
复习导入
pū
ní
jīng
铺泥晶
jǐn
yuàn
yìn
紧院印
复习导入
pái
liè
guī
zé
排 列规则
luàn
zōng
chí
乱棕迟
精读课文
• 课文总共有多少段？“金色巴掌的水泥道”指的是什么？ 想象梧桐叶铺满道路的画面。
• 学生回答上述3个问题，明白作者描述的事那个季节的 什么景象？
解读课文
学习第1—5自然段，了解“雨后放晴”的水泥道的景象： • 小组合作思考天放晴后，作者是怎样描写景象的？ • 学生集体交流，了解雨后梧桐叶漂亮的美景。
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
•
•
抛
开
金
熊
奖
、
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熊
奖
的
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，
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是
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很
写
实
的
电
影
，
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实
一
开
始
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是
不
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免
俗
的
带
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一夜秋风，一夜秋雨。
（点明了秋风秋雨时间长，为下文路上铺满金色
的梧桐叶埋下伏笔。）
说明 天 刚 刚 转 晴,暗 示 着 昨 天 是 下 过 雨 的。
我背着书包去上学时,天开始放晴了。 啊! 多么明朗的天空。
感叹句
这句话流露出作者 对明朗天空的喜爱 与赞美。
我也会说感叹句 1.啊！多么美丽的彩虹。 2.啊！多么辽阔的草原。
梧桐树的落叶
比作
金色的小巴掌
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红 色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱 着……
流露出作者无比兴奋、激动的感情。
句中“一步一步”“一片一片”能否改为 “一步步”“一片片”呢? 为什么?
不能。“一步一步”“一片一片”更能写出“我” 走得慢,仔细地数着,从中可以感受到“我”对这条美丽 的水泥道的珍惜。
为什么？
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水 泥道真美啊！
因为“我”欣赏着水泥道 上的落叶图案,感受着这份独特 的美,在美中“我”享受着快乐! 所以说,“我”第一回觉得“门 前的水泥道真美”。
作者通过对水泥道的描绘,表达了自己对 大自然的赞美,对生活的热爱。大自然是一位 设计师,每天都将自己打扮得很美!而作者能发 现和欣赏生活中的美景,陶冶性情,感受生活的 乐趣。我们也要像作者那样,时刻去感受生活 中的美。
树叶中含有很多色素，如叶绿素、胡萝卜素等。其 中叶绿素的颜色较深，在夏天常常盖住了其他色素；当 秋天来临，这时阳光强烈但温度却在慢慢降低，叶绿素 会遭到破坏而渐渐消失，这时黄色的叶黄素、胡萝卜素 会显现出来，树叶就开始慢慢变黄，有些树叶在凋落前 会产生大量的红色花青素，所以看上去就变成了红色。
五、布置作业
道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。 这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的 水泥道上了。
写出叶子的多
写出水泥道上有水
这两者是相互联系 的，因为很潮湿，所以 叶子才会紧紧地粘在水
泥道上。
ABAB式的词语
金黄金黄 整理整理 检查检查
火红火红 收拾收拾 打扫打扫
自由朗读第6—9自然段。 思考：一条普通的水泥道在作 者眼里成了一幅画，为什么会 这样?
1.写出下列词语的近义词。
放晴——（转晴） 熨帖——（妥帖 ）
明朗——（明亮） 增添——（增加）
2.按课文内容填空。
金黄金黄的( 叶子 ) 闪闪发光的( 地毯 ) 亮晶晶的( 水洼 ) 湿漉漉的( 水泥道 )
3.小练笔。
“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！ 你在上学或放学路上看到了什么样的景色？ 用几句话写下来吧。
因为 “我”是一个热爱生活的、善于想象的人,能 随时发现生活中的美,所以当“我”看到铺满落叶的水泥 道时,“我”觉得它美得像一幅画。
轻声地朗读第10、11自然段。 思考：为什么结尾说“我”第一回 觉得“门前的水泥道真美”呢?
文章结尾为 什么又写秋风、 秋雨？
一夜秋风，一夜秋雨。
照应开头，强调了秋风、 秋雨带来“金色”的秋天， 表达作者对秋天的赞美之情。
比喻句
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案 的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一 直到路的尽头……
比作
落满梧桐树叶的水泥道
彩色的地毯
比喻句
“金色”点明了 梧桐树叶的颜色。
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌, 熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至 有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
三、感情升华
首先,点明课文的主要内容——水泥道上铺 满了金色巴掌样的叶子,给读者带来美好的享受; 其次,运用比喻的手法,将叶子比喻成“金色巴 掌”,生动形象;另外,还能引发读者思考——为 什么会铺满金色巴掌呢? 一是秋雨后,树叶飘落; 二是作者热爱生活,才会有所发现。
四、拓展延伸
为什么有的树叶秋天会变黄、变红？
第二单元
5 铺满金色巴掌的水泥道
第2课时
一、复习导入 我会认读
铺满 湿漉漉 规则 凌乱 印象 排列 迟到 熨帖
阳光同学系列丛书
根据意思写词语 各种各样的图画。 （图案） 合乎一定的方式;整齐。 （规则） 不整齐;没有秩序。 （凌乱）
二、品读课文
有感情地朗读第1—5自然段。 思考：作者是怎样描写一场秋 雨过后的情景的？
朗读指导
“啊”流露出作者对秋雨后的天 空的赞美之情,读时语调要高昂。小 朋友可要记住哟。
可是,地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶 的水洼,映着一角小小的蓝天。
这句话写出水洼的亮晶 晶和水洼中蓝天倒影的美。 可见作者充满童心,能够发现 不一样的世界。
ABB式的词语
亮晶晶 红彤彤 白茫茫
湿漉漉 黄灿灿 亮闪闪
六、结构梳理ຫໍສະໝຸດ 水洼铺满 秋雨后，天气晴朗 叶子
金 色
水泥道
巴
梧桐树叶
掌
的 铺满落叶的水泥道 水泥道
水
泥
小雨靴
道 水泥道真美
赞美美景 热爱生活