第一部分 第三章 3.2 第一课时 应用创新演练

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【三维设计】2013版高中数学 第1部分 1.3.2 奇偶性应用创新演练 新人教A版必修1

【三维设计】2013版高中数学 第1部分 1.3.2 奇偶性应用创新演练 新人教A版必修1

第1部分 第一章 1.3 1.3.2 奇偶性应用创新演练1.定义两种运算:a ⊕b =ab ,a ⊗b =a 2+b 2,则函数f (x )=2⊕x x ⊗2-2为( ) A .奇函数 B .偶函数C .奇函数且为偶函数D .非奇非偶函数 解析:由题意得f (x )=2x x 2+4-2=2x x 2+2, 可知f (x )的定义域为R ,即定义域关于原点对称.又f (-x )=-2x -x 2+2=-2x x 2+2=-f (x ), 故f (x )为奇函数.答案:A2.设偶函数f (x )的定义域为R ,当x ∈[0,+∞)时f (x )是增函数,则f (-2),f (π),f (-3)的大小关系是( )A .f (π)>f (-3)>f (-2)B .f (π)>f (-2)>f (-3)C .f (π)<f (-3)<f (-2)D .f (π)<f (-2)<f (-3)解析:∵f (x )为偶函数,∴f (-2)=f (2),f (-3)=f (3).又∵x ∈[0,+∞)时,f (x )为增函数,且2<3<π,∴f (2)<f (3)<f (π),即f (-2)<f (-3)<f (π).答案:A3.已知f (x )=x 5+ax 3+bx -8,且f (-2)=10,则f (2)等于( )A .-26B .-18C .-10D .10 解析:令g (x )=x 5+ax 3+bx ,则g (-x )=-g (x ),∴g (x )为奇函数.又f (x )=g (x )-8,∴f (-2)=g (-2)-8=10⇒g (-2)=18.∴g (2)=-18.∴f (2)=g (2)-8=-18-8=-26.答案:A4.设函数f (x )(x ∈R)为奇函数,f (1)=12,f (x +2)=f (x )+f (2),则f (5)等于( )A .0B .1 C.52 D .5解析:令x =-1,得f (1)=f (-1)+f (2)=-f (1)+f (2).故12=-12+f (2),则f (2)=1. 令x =1,得f (3)=f (1)+f (2)=12+1=32. 令x =3,得f (5)=f (3)+f (2)=32+1=52. 答案:C5.若f (x )=ax 2+(b +3)x +b 是偶函数,其定义域为[a -3,2a ],则a =________,b =________.解析:∵f (x )是偶函数,故定义域关于原点对称,即有2a +a -3=0,∴a =1. 又∵f (x )是偶函数,∴f (-x )=f (x )恒成立,故有b =-3.答案:1 -36.已知y =f (x )是定义在R 上的奇函数,当x ≥0时,f (x )=x 2-2x ,则f (x )在R 上的解析式为________.解析:令x <0,则-x >0.∴f (-x )=(-x )2+2x =x 2+2x .又∵f (x )为奇函数,∴f (x )=-f (-x )=-x 2-2x ,∴f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ x 2-2x , x ≥0,-x 2-2x , x <0. 答案:f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ x 2-2x , x ≥0,-x 2-2x , x <07.已知函数f (x )=ax +b 1-x 2是定义在(-1,1)上的奇函数,且f (12)=43,求函数f (x )的解析式. 解:法一:∵f (x )是定义在(-1,1)上的奇函数,∴f (0)=0,即b1-02=0.∴b =0.又f (12)=12a 1-14=43,∴a =2. ∴f (x )=2x 1-x 2. 法二:∵f (x )=ax +b 1-x 2是奇函数,f (12)=43, ∴f (-12)=-43. 故⎩⎪⎨⎪⎧12a +b 1-14=43,-12a +b 1-14=-43,即⎩⎪⎨⎪⎧ a +2b =2,-a +2b =-2. 解得a =2,b =0,∴f (x )=2x 1-x 2. 8.已知函数f (x )=x 4. (1)判断函数f (x )的奇偶性; (2)分别指出函数f (x )在区间(1,6)和(-6,-1)上的单调性并证明; (3)由此你能发现什么结论? 解:(1)f (x )的定义域为R ,f (-x )=(-x )4=x 4=f (x ), ∴f (x )是偶函数. (2)函数f (x )在区间(1,6)上是增函数,在区间(-6,-1)上是减函数.证明如下: 设x 1,x 2是区间(1,6)上的任意两个实数,且x 1<x 2, 则f (x 1)-f (x 2)=x 41-x 42=(x 21-x 22)(x 21+x 22)=(x 1-x 2)(x 1+x 2)(x 21+x 22). ∵1<x 1<x 2<6, ∴x 1-x 2<0,x 1+x 2>0,x 21+x 22>0.∴f (x 1)<f (x 2).∴函数f (x )在区间(1,6)上是增函数.同理可证函数f (x )在区间(-6,-1)上是减函数.(3)偶函数f (x )在区间(a ,b )和(-b ,-a )上具有相反的单调性,其中ab ≥0,a <b .。

现代教育技术的应用与创新

现代教育技术的应用与创新

现代教育技术的应用与创新第一章引言随着科技的不断发展,现代教育领域也迎来了众多创新和应用。

教育技术作为其中的重要组成部分,为教育注入了新的活力。

本文将探讨现代教育技术的应用与创新,旨在分析其对教育环境和教学方法的影响,以及未来的发展趋势。

第二章现代教育技术的应用2.1 在线学习平台在线学习平台是现代教育技术的典型应用之一。

通过在线学习平台,学生可以在任何时间、任何地点通过网络获取学习资源并与教师和同学交流。

这种灵活性和便利性使得在线学习平台成为繁忙的职场人士、远程学习者和残疾学生的首选。

此外,通过在线学习平台,教师可以根据学生的学习进度和需要,个性化地提供教学内容,提高教学质量。

2.2 虚拟现实技术虚拟现实技术为学生提供了身临其境的学习体验。

通过佩戴虚拟现实设备,学生可以在虚拟的环境中进行各种模拟实践,如实验室操作、汽车驾驶等。

这种实践性学习方式不仅提高了学生的参与度和兴趣,还可以帮助学生更好地理解抽象概念和解决实际问题。

第三章现代教育技术的创新3.1 智能化学习系统智能化学习系统运用人工智能和大数据技术,实现对学生学习行为和学习过程的自动监测和分析。

通过对学生的学习情况进行实时跟踪和个性化推荐,智能化学习系统可以根据学生的特点和需求,提供有针对性的学习资源和反馈,帮助学生更高效地学习。

此外,智能化学习系统还可以通过人机交互和自适应算法,促进学生的自主学习和创造性思维。

3.2 混合式教学模式混合式教学模式将传统面授教学和在线学习相结合,注重学生的主动学习和合作学习。

在这种模式下,教师可以使用课堂时间进行互动、探讨和解答学生的问题,而基础知识的学习则通过在线学习平台完成。

这种模式提倡学生独立思考和实践能力的培养,并培养了学生的信息素养和创新意识。

第四章现代教育技术的未来发展趋势4.1 个性化教育个性化教育是教育技术发展的一个重要趋势。

通过运用人工智能和大数据技术,教育技术可以根据学生的兴趣、能力和学习风格,个性化地设计教学内容和评价方式。

新零售业智慧零售场景创新与应用实践案例分享

新零售业智慧零售场景创新与应用实践案例分享

新零售业智慧零售场景创新与应用实践案例分享第一章:智慧零售概述 (2)1.1 智慧零售的定义与发展 (2)1.2 智慧零售与传统零售的对比 (2)1.3 智慧零售的核心技术 (3)第二章:消费者洞察与精准营销 (3)2.1 消费者行为分析 (3)2.2 数据驱动的个性化推荐 (4)2.3 智能营销策略与应用 (4)第三章:智能供应链管理 (5)3.1 供应链协同与优化 (5)3.1.1 背景与挑战 (5)3.1.2 供应链协同策略 (5)3.1.3 供应链优化实践 (5)3.2 需求预测与库存管理 (5)3.2.1 需求预测 (6)3.2.2 库存管理 (6)3.3 物流配送与仓储自动化 (6)3.3.1 物流配送 (6)3.3.2 仓储自动化 (6)第四章:无人零售技术与应用 (7)4.1 无人便利店 (7)4.2 无人货架 (7)4.3 无人配送与无人仓储 (7)第五章:新零售场景创新 (8)5.1 线上线下融合 (8)5.2 跨界合作与业态创新 (8)5.3 社区零售与本地生活服务 (8)第六章:智慧门店运营 (9)6.1 门店数字化改造 (9)6.1.1 硬件设施升级 (9)6.1.2 软件系统升级 (9)6.2 智能化管理与决策 (9)6.2.1 商品智能推荐 (9)6.2.2 库存智能管理 (9)6.2.3 门店智能排班 (9)6.3 门店服务体验优化 (10)6.3.1 个性化服务 (10)6.3.2 智能导购 (10)6.3.3 互动体验 (10)第七章:支付与金融服务创新 (10)7.1 移动支付与无感支付 (10)7.1.1 移动支付的普及与发展 (10)7.1.2 无感支付的发展与应用 (10)7.2 金融科技创新应用 (11)7.2.1 金融科技的定义与特点 (11)7.2.2 金融科技创新应用案例分析 (11)7.3 风险防控与合规 (12)7.3.1 风险防控策略 (12)7.3.2 合规监管要求 (12)第八章:智慧零售安全与合规 (12)8.1 数据安全与隐私保护 (12)8.2 法律法规与合规要求 (13)8.3 信息安全防护策略 (13)第九章:智慧零售行业案例解析 (14)9.1 服饰行业智慧零售案例 (14)9.2 食品饮料行业智慧零售案例 (14)9.3 家居行业智慧零售案例 (14)第十章:智慧零售未来发展趋势 (15)10.1 技术创新与行业变革 (15)10.2 消费者需求与市场演变 (15)10.3 企业战略与布局 (16)第一章:智慧零售概述1.1 智慧零售的定义与发展智慧零售,作为一种新兴的零售模式,是指通过运用大数据、云计算、人工智能、物联网等现代信息技术,对传统零售业务流程进行重构和升级,以满足消费者个性化、多样化的购物需求。

高二数学苏教版选修2-1课件:第1部分 第3章 3.2 3.2.1 直线的方向向量与平面的法向量

高二数学苏教版选修2-1课件:第1部分 第3章 3.2 3.2.1 直线的方向向量与平面的法向量
2.与平面 垂直 的直线叫做平面的法线.因此,平面的法 向量就是 平面法线 的方向向量.
1.一条直线有无数个方向向量,它们共线.一个平面有 无数个法向量,它们也共线.
2.平面α的一个法向量垂直于与平面α共面的所有向量. 3.给定一点A和一个向量a,那么过点A,以向量a为法向 量的平面是惟一的.
利用直线方向向量和平面的法向量判定 线面位置关系
确定平面的法向量通常有两种方法: (1)几何体中已经给出有向线段,只需证明线面垂直. (2)几何体中没有具体的直线,此时可以采用待定系数法 求解平面的法向量.
应用创新演练见课时跟踪训练(二十三)
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好,直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课,同学们可以参考如下建议:
则 DC =12,1,0, DS =-12,0,1. 由题意易知向量 AD=(12,0,0)是平面SAB的一个法向量.
设n=(x,y,z)为平面SDC的法向量,
则nn··DDCS ==-12x12+x+y=z=0,0.
即yz==12-x.12x,
取x=2,则y=-1,z=1,
一、听要点。

一般来说,一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家,同学们对此要格外注意。例如在学习物
理课“力的三要素”这一节时,老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了,这节课就基本掌握了。
二、听思路。

思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时,首先思考应该从什么地方下手,然后在思考用什么方法,通过什么样的过程来进行
∴平面SDC的一个法向量为(2,-1,1).
5.如图所示,四棱锥V-ABCD,底面ABCD为正方形,VA⊥平 面ABCD,以这五个顶点为起点和终点的向量中,求: (1)直线AB的方向向量; (2)求证:BD⊥平面VAC,并确定平面VAC的法向量.

人教b版选修2-3第三章3.1应用创新演练.docx

人教b版选修2-3第三章3.1应用创新演练.docx

1.给出下列实际问题:①一种药物对某种病的治愈率;②两种药物治疗同一种病是否有区别;③吸烟者得肺病的概率;④吸烟是否与性别有关系;⑤网吧与青少年的犯罪是否有关系.其中用独立性检验可以解决的问题有( )A .①②③B .②④⑤C .②③④⑤D .①②③④⑤解析:独立性检验是判断两个分类变量是否有关系的方法,而①③都是概率问题,不能用独立性检验.答案:B2.通过随机询问110名性别不同的大学生是否爱好某项运动,得到如下的列联表:男 女 合计 爱好 40 20 60 不爱好 20 30 50 合计6050110经计算得χ2=110×(40×30-20×20)260×50×60×50≈7.8.则正确结论是( )A .在犯错误的概率不超过0.1% 的前提下,认为“爱好该项运动与性别有关”B .在犯错误的概率不超过0.1% 的前提下,认为“爱好该项运动与性别无关”C .有99%以上的把握认为“爱好该项运动与性别有关”D .有99%以上的把握认为“爱好该项运动与性别无关”解析:根据独立性检验的思想方法,正确选项为C.答案:C3.在吸烟与患肺病这两个分类变量的计算中,下列说法正确的是()A.若χ2>6.635,我们有99%的把握认为吸烟与患肺病有关系,那么在100个吸烟的人中必有99人患有肺病B.从独立性检验可知,有99%的把握认为吸烟与患肺病有关系时,我们说某人吸烟,那么他有99%的可能患有肺病C.若从χ2统计量中得出有95%的把握认为吸烟与患肺病有关系,是指有5%的可能性使得推断出现错误D.以上三种说法都不正确解析:A、B是对χ2的误解,99%的把握认为吸烟和患肺病有关,是指通过大量的观察实验得出的一个数值,并不是100个人中必有99个人患肺病,也可能这100个人全健康.答案:C4.考察棉花种子经过处理与生病之间的关系,得到下表中的数据:种子处理种子未处理合计得病32101133不得病61213274合计93314407根据以上数据可得出()A.种子是否经过处理与是否生病有关B.种子是否经过处理与是否生病无关C.种子是否经过处理决定是否生病D.有90%的把握认为种子经过处理与生病有关解析:χ2=407×(32×213-61×101)293×314×133×274≈0.164<3.841,即没有充足的理由认为种子是否经过处理跟生病有关.答案:B5.下面2×2列联表中B B合计A a 2173A22527合计 b 46 a,b的值分别为________.解析:∵a+21=73,∴a=52.又∵a +2=b ,∴b =54. 答案:52 546.某医疗研究所为了检验某种血清预防甲型H1N1流感的作用,把500名使用血清的人与另外500名未用血清的人一月中的甲型H1N1流感记录作比较,提出假设H 0:“这种血清不能起到预防甲型H1N1流感的作用”,利用2×2列联表计算得χ2≈3.918.对此,有以下四个判断:①有95%的把握认为“这种血清能起到预防甲型H1N1流感的作用” ②若某人未使用该血清,那么他在一月中有95%的可能性得甲型H1N1流感 ③这种血清预防甲型H1N1流感的有效率为95% ④这种血清预防甲型H1N1流感的有效率为5%则正确命题的序号是____________.(把你认为正确的命题序号都填上) 解析:χ2≈3.918>3.841,故判断有95%的把握认为“血清能起到预防H1N1流感的作用”,只有①正确. 答案:①7.高中流行这样一句话“文科就怕数学不好,理科就怕英语不好”.下表是一次针对高三文科学生的调查所得的数据,试判断文科学生总成绩不好与数学成绩不好是否有关.总成绩好 总成绩不好合计 数学成绩好 478 12 490 数学成绩不好393 30 423 合计87142913解:根据题意计算得χ2=913(478×30-12×393)2490×423×871×42≈11.153>6.635.因此有99%的把握认为“文科学生总成绩不好与数学成绩不好有关系”.8.某企业有两个分厂生产某种零件,按规定内径尺寸(单位:mm)的值落在[29.94,30.06)的零件为优质品.从两个分厂生产的零件中各抽出了500件,量其内径尺寸,得结果如下表:甲厂: 分组 [29.86, 29.90) [29.90, 29.94) [29.94, 29.98) [29.98, 30.02) [30.02,30.06) [30.06,30.10) [30.10, 30.14) 频数12638618292614乙厂: 分组[29.86,[29.90,[29.94,[29.98,[30.02,[30.06,[30.10,29.90)29.94) 29.98) 30.02) 30.06) 30.10) 30.14) 频数297185159766218(1)试分别估计两个分厂生产的零件的优质品率;(2)由以上统计数据填下面2×2列联表,并问是否有99%的把握认为“两个分厂生产的零件的质量有差异”?甲厂 乙厂 合计 优质品 非优质品 合计附χ2=n (n 11n 22-n 12n 21)2n 1+n 2+n +1n +2,解:(1)甲厂抽查的产品中有360件优质品,从而甲厂生产的零件的优质品率估计为360500=72%; 乙厂抽查的产品中有320件优质品,从而乙厂生产的零件的优质品率估计为320500=64%.(2)甲厂 乙厂 合计 优质品 360 320 680 非优质品 140 180 320 合计5005001 000χ2=1 000×(360×180-320×140)2500×500×680×320≈7.35>6.635,所以有99%的把握认为“两个分厂生产的零件的质量有差异”.。

(整理版)高中学习资料第一部分第三章32第二课时应用创新演练

(整理版)高中学习资料第一部分第三章32第二课时应用创新演练

1.(2011·江西高考)若集合A ={x |-1≤2x +1≤3},B ={x |x -2x≤0},则A ∩B =( ) A .{x |-1≤x <0}B .{x |0<x ≤1}C .{x |0≤x ≤2}D .{x |0≤x ≤1}解析:∵A ={x |-1≤x ≤1},B ={x |0<x ≤2},∴A ∩B ={x |0<x ≤1}.答案:B2.(2011·南宁模拟)在R 上定义运算⊗:x ⊗y =x (1-y ).若不等式(x -a )⊗(x +a )<1对任意实数x 成立,则( )A .-1<a <1B .0<a <2C .-12<a <32D .-32<a <12解析:由定义知(x -a )⊗(x +a )<1对任意实数x 成立,即(x -a )(1-x -a )<1对任意实数x 成立,∴x 2-x -a 2+a +1>0恒成立.∴Δ=1-4×(-a 2+a +1)<0.∴-12<a <32. 答案:C3.已知关于x 的不等式ax +b >0的解集是(1,+∞),则关于x 的不等式ax -b x -2>0的解集是( )A .(-∞,-1)∪(2,+∞)B .(-1,2)C .(1,2)D .(2,+∞) 解析:依题意,a >0且-b a =1.ax -b x -2>0⇔(ax -b )(x -2)>0⇔(x -b a )(x -2)>0, 即(x +1)(x -2)>0⇒x >2或x <-1.答案:A4.如果不等式2x 2+2mx +m 4x 2+6x +3<1对一切实数x 均成立,则实数m 的取值范围是( ) A .(1,3)B .(-∞,3)C .(-∞,1)∪(2,+∞)D .(-∞,+∞) 解析:由4x 2+6x +3=(2x +32)2+34>0对一切x ∈R 恒成立,从而原不等式等价于 2x 2+2mx +m <4x 2+6x +3(x ∈R)⇔2x 2+(6-2m )x +(3-m )>0对一切实数x 恒成立⇔Δ=(6-2m )2-8(3-m )=4(m -1)(m -3)<0,解出1<m <3.答案:A5.(2011·上海高考)不等式x +1x≤3的解为________. 解析:x +1x ≤3⇔x +1x -3≤0⇔2x -1x ≥0⇔x (2x -1)≥0且x ≠0⇔x <0或x ≥12. 答案:x <0或x ≥126.有纯农药液一桶,倒出8升后用水补满,然后又倒出4升后再用水补满,此时桶中的农药不超过容积的28%,则桶的容积的取值范围是________.解析:设桶的容积为x 升,那么第一次倒出8升纯农药液后,桶内还有(x -8)(x >8)升纯农药液,用水补满后,桶内纯农药液的浓度x -8x .第二次又倒出4升药液,则倒出的纯农药液为4(x -8)x 升,此时桶内有纯农药液[(x -8)-4(x -8)x]升. 依题意,得(x -8)-4(x -8)x ≤28%·x .由于x >0,因而原不等式化简为9x 2-150x +400≤0,即(3x -10)(3x -40)≤0.解得103≤x ≤403,又x >8,∴8< x ≤403. 答案:(8,403] 7.若不等式kx 2+2kx +(k +2)<0对于一切x (x ∈R)的解集为∅,求实数k 的取值范围. 解:当k =0时,原不等式化为2<0,显然x ∈∅,符合题意,当k ≠0时,令y =kx 2+2kx +(k +2),因为原不等式的解集为∅,即y <0无解,说明y ≥0恒成立,则⎩⎪⎨⎪⎧ k >0,`Δ=4k 2-4(k +2)k ≤0,由此解得k >0.综上所述,实数k 的取值范围是[0,+∞).8.汽车在行驶中,由于惯性作用,刹车后还要继续向前滑行一段距离才能停住,我们称这段距离为“刹车距离”.刹车距离是分析事故的一个重要因素.在一个限速40 km/h 以内的弯道上,甲、乙两辆汽车相向而行,发现情况不对,同时刹车,但还是相碰了,事发后现场测得甲车的刹车距离略超过12 m ,乙车的刹车距离略超过10 m ,又知甲、乙两种车型的刹车距离s (m)车速x (km/h)之间有如下关系:s 甲=0.1x +0.01x 2,s 乙=0.05x +0.05x 2.问:超速行驶应负主要责任的是谁?解:由题意列出不等式组⎩⎪⎨⎪⎧0.1x +0.1x 2>12,0.05x +0.005x 2>10, 分别求解,得⎩⎪⎨⎪⎧ x <-40或x >30,x <-50或x >40. 由于x >0,从而可得x 甲>30 km/h ,x 乙>40 km/h.经比较知乙车超过限速,应负主要责任.。

第1部分 第一章 13 132 应用创新演练

第1部分  第一章  13  132  应用创新演练

1.长方体的一个顶点上三条棱的长分别是3、4、5,且它的八个顶点都在同一个球面上,则这个球的表面积是( ) A.22π B .252π C .50π D .200π解析:长方体的体对角线长=32+42+52=52,球的半径为r ,则2r =52,∴r =522,∴S 表=4πr 2=50π.答案:C2.两个球的体积之比为8∶27,那么这两个球的表面积之比为( )A .2∶3B .4∶9 C.2∶ 3D.8∶27 解析:设两个球的半径分别为r 1,r 2,则V 1V 2=r 31r 32=827. ∴r 1r 2=23,S 1S 2=r 21r 22=49. 答案:B3.(2011·湖南高考)设下图是某几何体的三视图,则该几何体的体积为( )A .9π+42B .36π+18 C.92π+12 D.92π+18 解析:由三视图可知,该几何体是一个球体和一个长方体的组合体.其中,V 球=43π·(32)3=9π2,V 长方体=2×3×3=18.所以V 总=92π+18. 答案:D4.如果一个球的外切圆锥的高是这个球的半径的3倍,则圆锥的侧面面积和球的表面积之比为( )A .4∶3B .3∶1C .3∶2D .9∶4解析:作轴截面如图,则PO =2OD ,∠CPB =30°,CB =33PC =3r ,PB =23r ,圆锥侧面积S 1=6πr 2,球的面积S 2=4πr 2,S 1∶S 2=3∶2.答案:C5.已知OA 为球O 的半径,过OA 的中点M 且垂直于OA 的平面截球面得到圆M .若圆M 的面积为3π,则球O 的表面积等于________.解析:由题意得圆M 的半径r =3,又球心到圆M 的距离为R 2,由勾股定理得R 2=r 2+(R 2)2,R =2,则球的表面积为16π. 答案:16π6.如下图,一个底面半径为R 的圆柱形量杯中装有适量的水.放入一个半径为r 的实心铁球,球被水淹没,高度恰好升高r ,则R r =________.解析:放入量杯中一铁球后水恰好升高r ,∴V 球=πR 2·r .∵V 球=43πr 3,∴πR 2·r =43πr 3.∴R r =233. 答案:2337.某个几何体的三视图如图所示(单位:m).(1)求该几何体的表面积;(2)求该几何体的体积.解:由三视图可知,该几何体的下部是棱长为2 m 的正方体,上部是半径为1 m 的半球.(1)该几何体的表面积为S =12×4π×12+6×22-π×12=24+π(m 2). (2)该几何体的体积为V =23+12×43×π×13=8+2π3(m 3). 8.圆锥的底面半径为3,母线长为5,求它的内切球的表面积与体积. 解:作截面图如图,由题意得圆锥的高为4.设球的半径为R ,则S △ABC =12×6×4=12×6R +12×5R ×2, 解得R =32, ∴S 球面=4πR 2=9π,V 球=43πR 3=92π.。

第一部分 第3章 3.2 3.2.1 常见函数的导数

第一部分  第3章   3.2   3.2.1  常见函数的导数

6.若曲线
y=x

1 2
在点(a,a

1 2
)处的切线与两坐标轴围成的三
角形的面积为 18,求 a 的值.
解:y′=-12x

3 2
(x>0),故在点(a,
a

1 2
)处的切线的斜率
k=-12a

3 2

所以切线方程为
y-a
1 2
=-12a
3 2
(x-a),
易得切线在
x
轴,y
轴上的截距分别为
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(2)∵2-x=12x,
∴f′(x)=12x′=12xln12=-12xln 2.
(3)∵y=log2x2-log2x=log2x, ∴y′=(log2x)′=x·l1n 2. (4)∵y=-2sinx21-2cos2x4 =2sinx22cos2x4-1 =2sinx2cosx2=sin x, ∴y′=(sin x)′=cos x.
[一点通] (1)求切线方程是导数的应用之一,有两种情况: ①求曲线在点 P 处的切线方程,P 为切点,在曲线上; ②求过点 P 与曲线相切的直线方程,P 不一定为切点,不一定 在曲线上. (2)求曲线上某点(x0,y0)处的切线方程的步骤: ①求出 f′(x0),即切线斜率; ②写出切线的点斜式方程; ③化简切线方程. (3)求过点 P 与曲线相切的直线方程的步骤: ①设出切点坐标为(x0,y0); ②写出切线方程 y-y0=f′(x0)(x-x0); ③代入点 P 的坐标,求出方程.
2.基本初等函数的求导公式 (1)(xα)′=__α_x_α_-_1 (α 为常数); (2)(ax)′=_a_x_l_n_a_ (a>0,且 a≠1); (3)(logax)′=_1x_l_o_g_ae_=xln1 a(a>0,且 a≠1); (4)(ex)′=_e_x_;

第一部分 第三章 3.2 第一课时 一元二次不等式的解法(1)

第一部分  第三章  3.2  第一课时  一元二次不等式的解法(1)
2
即2ax2+5ax-3a>0. 又∵a<0,∴2x2+5x-3<0⇔(2x-1)(x+3)<0. 1 ∴不等式cx +bx+a<0的解集为{x|-3< x <2}.
2
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1 法二:∵原不等式的解集为{x|-3≤ x ≤2}. 1 ∴-3,2 是方程 ax2+bx+c=0 的两个根,且 a<0. b 1 -3+2=-a, 由根与系数的关系得 -1×2= c, a 3
3.2 一 元 二 次 不 等 式 及 其 解 法
理解教材新知
知识点一
知识点二
第 三 章 不 等 式
第一
课时 一元 二次 不等 把握热点考向
考点一
考点二 考点三
式的
解法 (1) 应用创新演练
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观察下列不等式: (1)x2>0;(2)-x2-2x≤0;(3)x2-5x+6>0. 问题1:上述不等式各有几个未知数,并且未知数的最高次 数是多少? 提示:各有一个未知数x,并且未知数的最高次数是2.
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[例2]
1 若不等式ax +bx+c≥0的解集是{x|-3≤x≤2},
2
求不等式cx2+bx+a<0的解集.
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[思路点拨]
一元二次不等式解集的端点值是相应的一元
二次方程的根,据此,利用根与系数的关系可求得a,b,c cb 的值,进而求解.也可以利用a·的值整体代入,转化所求 a 不等式进行求解.
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7.当a>-1时,关于x的不等式x2+(a-1)x-a>0的解集
是________.
解析:原不等式可化为(x+a)(x-1)>0

人工智能在公共安全领域的应用创新方略案

人工智能在公共安全领域的应用创新方略案

人工智能在公共安全领域的应用创新方略案第一章绪论 (2)1.1 公共安全领域现状分析 (2)1.2 人工智能发展概述 (3)第二章在网络安全中的应用创新 (3)2.1 网络安全威胁与挑战 (3)2.2 技术在网络安全中的应用 (4)2.3 创新策略与实践案例 (4)第三章在交通管理中的应用创新 (5)3.1 交通管理现状与挑战 (5)3.1.1 交通管理现状 (5)3.1.2 交通管理挑战 (5)3.2 技术在交通管理中的应用 (5)3.2.1 交通信号控制 (5)3.2.2 交通违法行为识别 (6)3.2.3 交通预测与处理 (6)3.2.4 智能交通诱导 (6)3.3 创新策略与实践案例 (6)3.3.1 创新策略 (6)3.3.2 实践案例 (6)第四章在公共安全监控中的应用创新 (6)4.1 公共安全监控现状与挑战 (6)4.2 技术在公共安全监控中的应用 (6)4.2.1 视频监控智能分析 (7)4.2.2 无人机监控 (7)4.2.3 大数据分析 (7)4.3 创新策略与实践案例 (7)4.3.1 构建智能化监控体系 (7)4.3.2 创新监控设备 (7)4.3.3 深化技术研发 (7)4.3.4 推广应用场景 (7)第五章在火灾预警与防控中的应用创新 (8)5.1 火灾预警与防控现状与挑战 (8)5.2 技术在火灾预警与防控中的应用 (8)5.3 创新策略与实践案例 (8)第六章在公共卫生应急中的应用创新 (9)6.1 公共卫生应急现状与挑战 (9)6.2 技术在公共卫生应急中的应用 (9)6.3 创新策略与实践案例 (10)第七章在自然灾害预警与救援中的应用创新 (10)7.1 自然灾害预警与救援现状与挑战 (10)7.1.1 现状 (10)7.1.2 挑战 (10)7.2 技术在自然灾害预警与救援中的应用 (11)7.2.1 预警阶段 (11)7.2.2 救援阶段 (11)7.3 创新策略与实践案例 (11)7.3.1 创新策略 (11)7.3.2 实践案例 (12)第八章在反恐与安防领域的应用创新 (12)8.1 反恐与安防现状与挑战 (12)8.2 技术在反恐与安防领域的应用 (12)8.3 创新策略与实践案例 (13)第九章在公共安全教育与培训中的应用创新 (13)9.1 公共安全教育与培训现状与挑战 (13)9.1.1 现状 (13)9.1.2 挑战 (13)9.2 技术在公共安全教育与培训中的应用 (14)9.2.1 个性化教学 (14)9.2.2 智能问答与互动 (14)9.2.3 虚拟现实与模拟训练 (14)9.2.4 数据分析与评估 (14)9.3 创新策略与实践案例 (14)9.3.1 创新策略 (14)9.3.2 实践案例 (14)第十章未来展望与建议 (15)10.1 在公共安全领域的发展趋势 (15)10.2 面临的挑战与应对策略 (15)10.3 发展建议与政策建议 (16)第一章绪论1.1 公共安全领域现状分析社会经济的快速发展,公共安全问题日益成为我国和社会各界关注的焦点。

第1部分 第三章 3.1 3.1.3 应用创新演练

第1部分  第三章  3.1  3.1.3  应用创新演练

1.(2011·新课标全国卷)已知角θ的顶点与原点重合,始边与x 轴的正半轴重合,终边在直线y =2x 上,则cos 2θ=( )A .-45B .-35C.35D.45解析:由题意知,tan θ=2,即sin θ=2cos θ,将其代入sin 2θ+cos 2θ=1中可得cos 2θ=15,故cos 2θ=2cos 2θ-1=-35. 答案:B2.已知sin 2α=-2425,α∈(-π4,0),则sin α+cos α=( ) A .-15B.15 C .-75 D.75解析:∵α∈(-π4,0),∴|sin α|<|cos α|,且sin α<0,cos α>0,∴sin α+cos α>0, ∴(sin α+cos α)2=1+2sin αcos α=1+sin 2α=1-2425=125, ∴sin α+cos α=15. 答案:B3.(2011·辽宁高考)设sin(π4+θ)=13,则sin 2θ=( ) A .-79B .-19 C.19 D.79解析:sin 2θ=-cos(π2+2θ)=2sin 2(π4+θ)-1 =2×(13)2-1=-79. 答案:A4.(2012·江西高考)若sin α+cos αsin α-cos α=12,则tan 2α=( )A .-34 B.34C .-43 D.43解析:因为sin α+cos αsin α-cos α=12,所以tan α+1tan α-1=12,解方程得tan α=-3,所以根据倍角公式得tan 2α=34. 答案:B5.若sin (α-π4)cos 2α=-2,则sin α+cos α的值为________. 解析:由已知得sin αcos π4-cos αsin π4cos 2α-sin 2α=22(sin α-cos α)(cos α+sin α)(cos α-sin α)=-12(sin α+cos α)=- 2. ∴sin α+cos α=12. 答案:126.(2011·大纲全国卷)已知α∈(π2,π),sin α=55,则tan 2α=________. 解析:由α∈(π2,π),sin α=55,得cos α=-255,tan α=sin αcos α=-12,tan 2α=2tan α1-tan 2α=-43. 答案:-437.已知α为第三象限的角,cos 2α=-35,求tan(π4+2α)的值. 解:∵α为第三象限角,∴sin α<0,cos α<0,由cos 2α=2cos 2α-1=1-2sin 2α=-35,得 cos α=-55,sin α=-255.∴tan α=2. ∴tan 2α=2tan α1-tan 2α=2×21-22=-43. ∴tan(π4+2α)=1-431-1×(-43)=-17.8.已知sin α+cos α=13,且0<α<π,求sin 2α,cos 2α,tan 2α的值. 解:由sin α+cos α=13,得(sin α+cos α)2=19, 即1+2sin αcos α=19.∴sin 2α=2sin αcos α=-89. 又0<α<π,∴π2<α<π,sin α>0,cos α<0. 又(sin α-cos α)2=1-sin 2α=179, ∴cos α-sin α=-173. cos 2α=(cos α-sin α)(cos α+sin α) =-179. ∴tan 2α=sin 2αcos 2α=81717.。

第1部分 第三章 §1 应用创新演练

第1部分 第三章 §1 应用创新演练

1.若sin α=m ,cos α= 3m ,则( ) A .m ∈[-1,1] B .m ∈[-33,33] C .m =14D .m =±12[来源:学#科#网]解析:由sin 2α+cos 2α=1,得4m 2=1,m =±12.答案:D[来源:1]2.已知cos θ=35,且3π2<θ<2π,那么tan θ的值是( )A.43 B .-43C.35D .-34解析:由3π2<θ<2π知sin θ<0,sin θ=- 1-cos 2θ=-45,tan θ=-43.答案:B3.已知tan α=-12,则1+2sin αcos αsin 2α-cos 2α的值是( )A.13B .3C .-13D .-3解析:原式=sin 2α+2sin αcos α+cos 2αsin 2α-cos 2α=tan 2α+2tan α+1tan 2α-1=-13.[来源:学|科|网Z|X|X|K] 答案:C4.已知sin α-cos α=-52,则tan α+1tan α的值为( )[来源:] A .-4 B .4 C .-8D .8解析:tan α+1tan α=sin αcos α+cos αsin α=1sin αcos α. ∵sin αcos α=1-(sin α-cos α)22=-18,∴tan α+1tan α=-8. 答案:C5.已知向量a =(3,4),b =(sin α,cos α),且a ∥b ,则tan α=________.[来源:学§科§网]解析:∵a =(3,4),b =(sin α,co s α),且a ∥b , ∴3cos α-4sin α=0. ∴tan α=34.答案:346.若sin θ=-1213,tan θ>0,则cos θ=______________________________________.解析:∵sin θ<0,tan θ>0,∴θ是第三象限角.[来源:1ZXXK] ∴cos θ=-1-sin 2θ=-1-144169=-513. 答案:-513[来源:学#科#网]7.已知A 是△ABC 的一个内角,且tan A =-54,求sin A ,cos A 的值.[来源:学&科&网]解:由tan A =-54,得A ∈(π2,π),则sin A cos A =-54,即sin A =-54cos A .又∵sin 2A +cos 2A =1,∴cos A =-44141.∴sin A =1-cos 2A =54141.[来源:]8.已知sin θ+cos θ=-105, (1)求1sin θ+1cos θ的值; (2)求tan θ的值.解:(1)因为sin θ+cos θ=-105, 所以1+2sin θcos θ=25,sin θcos θ=-310,所以1sin θ+1cos θ=sin θ+cos θsin θcos θ=2103.(2)由(1)得sin 2θ+cos 2θsin θcos θ=-103,所以tan 2θ+1tan θ=-103,即3tan 2θ+10tan θ+3=0,所以tan θ=-3或tan θ=-13.。

人教b版选修2-3第一章1.31.3.2应用创新演练

人教b版选修2-3第一章1.31.3.2应用创新演练

1.已知(2-x)10=a0+a1x+a2x2+…+a10x10,则a8等于( )A.180 B.-180C.45 D.-45解析:a8=C810·22=180.答案:A2.在(a-b)20的二项展开式中,二项式系数与第6项的二项式系数相同的项是( ) A.第15项B.第16项C.第17项D.第18项解析:第6项的二项式系数为C520,又C1520=C520,所以第16项符合条件.答案:B3.已知C 0n +2C 1n +22C 2n +…+2n C n n =729,则C 1n +C 3n +C 5n 的值等于( )A .64B .32C .63D .31 解析:C 0n +2C 1n +…+2n C 2n =(1+2)n =3n =729,∴n =6,∴C 16+C 36+C 56=32.答案:B4.已知关于x 的二项式(x +a3x)n 展开式的二项式系数之和为32,常数项为80,则a 的值为( )A .1B .+1C .2D .±2 解析:由题意知2n =32,n =5,T r +1=C r 5(x )5-r a r ·1r 3x =C r 5a r 5526r x -,令52-56r =0,得r =3, ∴a 3C 35=80,解得a =2.答案:C5.在(1+2x )7的展开式中,C 27是第________项的二项式系数,第3项的系数是________. 解析:由二项式系数的定义知C k n 为第k +1项的系数,∴C 27为第3项的二项式系数.∵T 2+1=C 27·(2x )2=22·C 27x 2,∴第3项的系数为22·C 27=84.答案:3 846.若(x +2)5的展开式第二项的值大于1000,则实数x 的取值范围为________. 解析:∵T 2=C 15·(x )4·21=10x 2>1000,且x ≥0,∴x >10.答案:(10,+∞)7.已知⎝ ⎛⎭⎪⎫x -2x 2n (n ∈N +)的展开式中第五项的系数与第三项的系数的比是10∶1,求展开式中含32x 的项.解:由题意知第五项的系数为C 4n ·(-2)4,第三项的系数为C 2n ·(-2)2,则C 4n ·(-2)4C 2n ·(-2)2=101, 解得n =8(n =-3舍去).所以通项为T r +1=C r 8(x )8-r ·⎝ ⎛⎭⎪⎫-2x 2r =C r 8(-2)r ·852r x -.令8-5r 2=32,得r =1. ∴展开式中含32x 的项为T 2=-1632x .8.已知(2x -3y )9=a 0x 9+a 1x 8y +a 2x 7y 2+…+a 9y 9,求:(1)各项系数之和;(2)所有奇数项系数之和;(3)系数绝对值的和;(4)分别求出奇数项的二项式系数之和与偶数项的二项式系数之和. 解:(1)令x =1,y =1,得 a 0+a 1+a 2+…+a 9=(2-3)9=-1.(2)由(1)知,a 0+a 1+a 2+…+a 9=-1.令x =1,y =-1,可得a 0-a 1+a 2-…-a 9=59.将两式相加,可得a 0+a 2+a 4+a 6+a 8=59-12. (3)法一:|a 0|+|a 1|+|a 2|+…+|a 9|=a 0-a 1+a 2-a 3+…-a 9,令x =1,y =-1,则|a 0|+|a 1|+|a 2|+…+|a 9|=a 0-a 1+a 2-a 3+…-a 9=59. 法二:|a 0|+|a 1|+|a 2|+…+|a 9|即为(2x +3y )9的展开式中各项的系数和,令x =1,y =1,得|a 0|+|a 1|+|a 2|+…+|a 9|=59.(4)奇数项的二项式系数之和为C 09+C 29+…+C 89=28.偶数项的二项式系数之和为C 19+C 39+…+C 99=28.。

第1部分第一章§2第一课时应用创新演练

第1部分第一章§2第一课时应用创新演练

1.5A35+4A24等于()A.107B.323C.320 D.348解析:原式=5×5×4×3+4×4×3=348.答案:D2.18×17×16×…×9×8等于()A.A818B.A918[来源:1]C.A1018D.A1118解析:最大因数为18,共有18-8+1=11个因数相乘,所以n=18,m=11,18×17×16×…×9×8=A1118.答案:D3.已知A2n=7A2n-4,则n的值为()[来源:学#科#网]A.6 B.7C.8 D.2解析:由排列数公式,得n(n-1)=7(n-4)(n-5),∴3n2-31n+70=0,解得n=7或n=103(舍).答案:B[来源:]4.若从4名志愿者中选出2人分别从事翻译、导游两项不同工作,则选派方案共有() A.16种B.6种C.15种D.12种解析:4名志愿者分别记作甲、乙、丙、丁,则选派方案有:甲乙,甲丙,甲丁,乙甲,乙丙,乙丁,丙甲,丙乙,丙丁,丁甲,丁乙,丁丙,即共有A24=12种方案.答案:D5.已知9!=362 880,那么A79=________.解析:A79=9!(9-7)!=362 8802=181 440.答案:181 4406.给出下列问题:①从1,3,5,7这四个数字中任取两数相乘,可得多少个不同的积?②从2,4,6,7这四个数字中任取两数相除,可得多少个不同的商?③有三种不同的蔬菜品种,分别种植在三块不同的试验田里,有多少种不同的种植方法?④有个头均不相同的五位同学,从中任选三位同学按左高右低的顺序并排站在一排照相,有多少种不同的站法?[来源:]上述问题中,是排列问题的是________.(填序号)[来源:1][来源:][来源:学+科+网Z+X+X+K]解析:对于①,任取两数相乘,无顺序之分,不是排列问题;对于②,取出的两数,哪一个作除数,哪一个作被除数,其结果不同,与顺序有关,是排列问题;对于③,三种不同的蔬菜品种任一种种植在不同的试验田里,结果不同,是排列问题;对于④,选出的三位同学所站的位置已经确定,不是排列问题.答案:②③7.(1)计算4A48+2A58 A88-A59;(2)解方程3A x8=4A x-19.[来源:学*科*网Z*X*X*K]解:(1)原式=4A48+2×4A484×3×2A48-9A48=4+824-9=1215=45.(2)由3A x8=4A x-19,得3×8!(8-x)!=4×9!(10-x)!,化简,得x2-19x+78=0,解得x1=6,x2=13.又∵x≤8,且x-1≤9,∴原方程的解是x=6.8.从语文、数学、英语、物理4本书中任意取出3本分给甲、乙、丙三人,每人一本,试将所有不同的分法列举出来.解:从语文、数学、英语、物理4本书中任意取出3本,分给甲、乙、丙三人,每人一本,相当于从4个不同的元素中任意取出3个元素,按“甲、乙、丙”的顺序进行排列,每一个排列就对应着一种分法,所以共有A34=4×3×2=24种不同的分法.不妨给“语文、数学、英语、物理”编号,依次为1,2,3,4号,画出下列树形图:由树形图可知,按甲乙丙的顺序分的分法为:语数英语数物语英数语英物语物数语物英数语英数语物数英语数英物数物语数物英英语数英语物英数语英数物英物语英物数[来源:1ZXXK][来源:学,科,网]物语数物语英物数语物数英物英语物英数。

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1.(2011·广东高考)不等式2x 2-x -1>0的解集是( )
A .(-12,1)
B .(1,+∞)
C .(-∞,1)∪(2,+∞)
D .(-∞,-12)∪(1,+∞)
解析:由原不等式得(x -1)(2x +1)>0,
∴x <-12或x >1.
答案:D
2.(2012·蚌埠二中高二检测)不等式x 2-|x |-2<0的解集是( )
A .{x |-2<x <2}
B .{x |x <-2或x >2}
C .{x |-1<x <1}
D .{x |x <-1或x >1}
解析:令t =|x |,则原不等式可化为
t 2-t -2<0,即(t -2)(t +1)<0.
∵t =|x |≥0.∴t -2<0.∴t <2.
∴|x |<2,得-2<x <2.
答案:A
3.若0<t <1,则关于x 的不等式(x -t )(x -1t )<0的解集为( )
A .{x |1t <x <t }
B .{x |x >1t 或x <t }
C .{x |x <1t 或x >t }
D .{x |t <x <1t }
解析:∵0<t <1,
∴1t >1.∴t <1t .
∴(x -t )(x -1t )<0⇔t <x <1t .
答案:D
4.已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ x 2-4x +6,x ≥0,x
+6,x <0,则不等式f (x )>f (1)的解集是(
) A .(-3,1)∪(3,+∞) B .(-3,1)∪(2,+∞)
C .(-1,1)∪(3,+∞)
D .(-∞,-3)∪(1,3)
解析:f (1)=1-4+6=3,
则有⎩⎪⎨⎪⎧ x ≥0,x 2-4x +6>3或⎩⎪⎨⎪⎧
x <0,x +6>3, 解得0≤x <1或x >3或-3<x <0,
即-3<x <1或x >3.
答案:A
5.(2011·海南三亚高二检测)已知{x |ax 2-ax +1<0}=∅,则实数a 的取值范围是________.
解析:当a =0时,显然成立;当a ≠0时,要满足题意,需有⎩⎪⎨⎪⎧
a >0,a 2-4a ≤0,解之得0<a ≤4. 综上,实数a 的取值范围是[0,4].
答案:[0,4]
6.已知关于x 的不等式x 2+ax +b <0的解集为(1,2),则关于x 的不等式bx 2+ax +1>0解集为________.
解析:由根与系数的关系,可得
⎩⎪⎨⎪⎧ -a =1+2,b =1×2,即⎩⎪⎨⎪⎧
a =-3,
b =2. ∴不等式bx 2+ax +1>0,就是2x 2-3x +1>0.
由于2x 2-3x +1>0⇔(2x -1)(x -1)>0
⇔x <12
或x >1. ∴bx 2+ax +1>0的解集为(-∞,12
)∪(1,+∞). 答案:(-∞,12
)∪(1,+∞) 7.(2012·中山一中高二检测)设f (x )=(m +1)x 2-mx +m -1.
(1)当m =1时,求不等式f (x )>0的解集;
(2)若不等式f (x )+1>0的解集为(32
,3),求m 的值. 解:(1)当m =1时,不等式f (x )>0为2x 2-x >0,
因此所求解集为(-∞,0)∪(12
,+∞); (2)不等式f (x )+1>0,即(m +1)x 2-mx +m >0,
由题意知32,3是方程(m +1)x 2-mx +m =0的两根,因此⎩⎨⎧ 32+3=m m +1,32·3=m m +1
⇒m =-97
. 8.解关于x 的不等式:ax 2-2≥2x -ax (a <0).
解:原不等式移项得ax 2+(a -2)x -2≥0, 化简为(x +1)(ax -2)≥0.
∵a <0,∴(x +1)(x -2a
)≤0. 当-2<a <0时,2a ≤x ≤-1;
当a =-2时,x =-1;
当a <-2时,-1≤x ≤2a
. 综上所述:
当-2<a <0时,解集为{x |2a
≤x ≤-1}; 当a =-2时,解集为{x |x =-1};
当a <-2时,解集为{x |-1≤x ≤2a
}.。

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