八年级语文下册课外古诗词诵读

八年级下册语文（人教版）
课外古诗词诵读
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(一) 题破山寺后禅院 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。
1.宋代欧阳修评价此诗颔联：“欲效其语作一联，久不可得，乃知造意 者为难工也。”试分析这首诗的颔联“曲径通幽处，禅房花木深”的 妙处。 这两句诗不仅写出了景物的层次美，表现出环境的寂静和优美，而且 景中寓情，体现了诗人内心深处的淡泊情怀。 2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的思想感情。
(二) 送友人 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
3.首联“青山横北郭，白水绕东城”中“横”和“绕”好在哪里？请简 要分析。 “横”勾勒出青山的静姿，“绕”字描画出白水的动态，青翠的山峦 横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕东城而过，动静结合，描摹出 一幅寥廓秀丽的图景。 4.颈联用了什么手法？传达出诗人怎样的情感？ 对偶，情景交融。天空的白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东 西。一轮红日缓缓西沉，似乎不忍离去，隐喻诗人对朋友的依依惜别 之情。
5.尾联用了什么手法？有何好处？ 化用古典诗句，着一“班”字，翻出新意，烘托出缱绻情谊。 6.对这首诗理解赏析错误的一项是( D) A.“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。 B.“此地一为别，孤蓬万里征”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。 C.“青山横北郭，白水绕东城”既点出告别的地点，又饱含着绵绵的离 情。 D.这首诗将自然美与人情美交织在一起，其感情基调是哀伤情调。
(四) 卜算子·咏梅 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
9.词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了___落__寞__凄__清的 意境。下阕则写出了梅花__高__洁__、__坚__贞__(_不__慕__名__利__、__傲__立__风__雪__) _的品质。 10.“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘” 中的“碾”字有何表达效果？ 拟人；“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土 混合之后的情景。表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大， 描绘出梅花悲惨至极的图景。
(三) 卜算子·黄州定慧院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
7.词的上阕通过描绘缺月、____疏__桐__、__孤__鸿等景物，渲染了___凄__清__孤__寂_的 氛围。 8.有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷”一句作简要赏析。 “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨， 惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞 荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂 处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。