农村幼儿园户外种植区、饲养区教研活动记录
农村幼儿园户外种植区饲养区教研活动记录 肖红菊
农村幼儿园户外种植区、饲养区教研活动记录记录员：刘梦幼儿园种植记录场景一：播种：中午11点户外活动期间，种植活动开始了，老师领孩子们兴致勃勃的来到种植园地。
今天是一起来种植菠菜的。
首先老师跟小朋友一起观察菠菜种子的样子。
老师把事先准备好的其它蔬菜种子拿出来，种植到悬挂的轮胎盆中，小朋友们发现青菜的种子小小的圆圆的；大蒜种子要剥开来，像半圆形；菠菜种子浑身都是刺……种子的形状都不相同。
李老师让孩子猜：“菠菜的种子怎么种植那？它身上带刺的壳，我们怎么处理？”，“如果把的刺剪掉了，它会怎么样呢？”“我觉得长出来的菠菜会很小。
”“我猜菠菜不能发芽了。
”“你们说的不对，我觉得菠菜长出来的样子跟其他的不一样。
”“小朋友，我们一起种下来试一试，好吗？我们把剪掉刺的菠菜种子种在另外一边，和其他种子一起长大，看看它们长出来什么不同。
”孩子们开始播种下带着他们希望的种子......场景二：浇水：老师让小朋友从家里带来了各种发芽的蔬菜作物。
既美化环境，又有利于孩子们观察它们的生长变化。
小朋友们要给它们浇水了，而且他们都对浇水很感兴趣，你一言我一语说得挺开心的。
浇水是有趣，但有一个不足就是有的幼儿不愿去添水了。
觉得一趟一趟来回跑挺麻烦的。
怎么办呢？我想到一个好办法，让他们接力。
就是从第一个幼儿开始，先去加水，再浇，然后第二个、第三个......这样以游戏的方式让幼儿产生积极的情绪，就愿意去加水了。
看，孩子们浇的多开心啊......场景三：观察小朋友们在浇完水后，陈昱琳小朋友惊奇的发现，有株植物开花了，“老师，老师，那是什么花儿？好漂亮啊！”我一看，是草莓开花了，“小朋友们，那是草莓开花了，你们进去观察一下，把观察到的告诉老师好吗？”他们兴奋的观察起来，“老师它们开的花儿是白色的。
其中高小航小朋友在观察草莓开花儿时叫我了：“老师，老师，我们田里的杂草有好多了，什么时候我们下来拔下草呀。
”“是吗？”我一眼望过去，是呀，都长草了。
幼儿园种植活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的推进，幼儿园教育越来越重视幼儿的全面发展。
种植活动作为幼儿园教育的重要组成部分，不仅有助于幼儿了解植物的生长过程，还能培养幼儿的观察力、动手能力和责任感。
为了更好地开展幼儿园种植活动，提高教师的专业素养，我园于近日开展了种植活动教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对种植活动的认识，明确种植活动的教育价值。
2. 探讨种植活动的具体实施策略，提高教师组织种植活动的水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园种植活动的质量。
三、活动内容1. 种植活动理论知识学习（1）种植活动的教育价值：通过种植活动，让幼儿了解植物的生长过程，培养幼儿的观察力、动手能力和责任感。
（2）种植活动的实施原则：遵循幼儿身心发展规律，注重个体差异，关注幼儿的兴趣和需求。
（3）种植活动的组织形式：户外种植、室内种植、亲子种植等。
2. 种植活动案例分享（1）案例一：大班幼儿户外种植活动——种植蔬菜活动目标：让幼儿了解蔬菜的生长过程，培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
活动内容：教师带领幼儿观察蔬菜的生长过程，指导幼儿进行种植，并进行日常的照料。
（2）案例二：中班幼儿室内种植活动——种植多肉植物活动目标：让幼儿了解多肉植物的特点，培养幼儿的观察力、动手能力和审美能力。
活动内容：教师指导幼儿进行多肉植物的种植，并鼓励幼儿进行创意搭配。
3. 种植活动实施策略探讨（1）合理规划种植场地：根据幼儿园的实际情况，选择适宜的种植场地，确保种植活动的顺利进行。
（2）选择适宜的植物：根据幼儿的年龄特点，选择易于种植、观察和照顾的植物。
（3）制定种植计划：明确种植活动的目标、内容、步骤和注意事项。
（4）加强幼儿参与：鼓励幼儿参与种植活动，培养幼儿的动手能力和责任感。
（5）注重家园共育：与家长沟通，让家长了解种植活动的意义，共同参与种植活动。
四、活动总结1. 教师对种植活动的认识得到了提高，明确了种植活动的教育价值。
幼儿园种植区观察记录20篇
幼儿园种植区观察记录20篇摘要：一、引言1.介绍幼儿园种植区的意义2.说明观察记录的目的二、种植区的日常管理1.浇水与施肥2.除草与松土3.观察植物生长情况三、幼儿参与种植活动的情况1.幼儿的参与度2.培养幼儿的观察力与责任感3.种植活动对幼儿的身心发展影响四、观察记录的具体内容1.植物的生长变化2.幼儿在种植活动中的表现3.教师在种植活动中的引导作用五、种植活动的教育价值1.生活技能的培养2.环保意识的提升3.团队合作与情感交流六、总结与展望1.种植活动对幼儿的全面教育意义2.幼儿园种植区未来发展的建议正文：一、引言在我国，幼儿园种植区已成为许多园所的标配，旨在为孩子们提供一个亲近自然、观察植物生长的环境。
通过观察记录，我们可以了解到植物的生长变化，以及幼儿在种植活动中的表现，进一步挖掘其教育价值。
二、种植区的日常管理为了保证植物的健康生长，幼儿园的老师们需要定期进行浇水、施肥、除草、松土等管理工作。
在此过程中，老师们也能观察到植物的生长情况，为幼儿提供丰富的观察材料。
三、幼儿参与种植活动的情况在幼儿园种植区，孩子们可以亲手参与种植、照顾植物的过程。
通过观察，我们可以发现孩子们在种植活动中的参与度很高，他们会主动观察植物的生长变化，关心植物的生长状况。
此外，种植活动还能培养幼儿的观察力与责任感，对他们的身心发展产生积极影响。
四、观察记录的具体内容在观察记录中，我们可以详细描述植物的生长变化，如发芽、长叶、开花、结果等过程。
同时，也要关注幼儿在种植活动中的表现，如他们的参与程度、情感态度以及与同伴、老师的互动等。
这些观察记录可以为教师提供宝贵的教学素材，帮助他们更好地开展种植活动。
五、种植活动的教育价值幼儿园种植活动具有丰富的教育价值。
首先，通过种植活动，孩子们可以学习到生活技能，如浇水、施肥、除草等。
其次，种植活动可以提高孩子们的环保意识，让他们懂得珍惜生命、爱护自然。
最后，种植活动还能促进团队合作与情感交流，让孩子们在共同照顾植物的过程中，学会关爱他人、分享喜悦。
农村幼儿园户外种植区、饲养区教研活动记录--肖红菊
农村幼儿园户外种植区、饲养区教研活动记录记录员：刘梦幼儿园种植记录场景一：播种：中午11点户外活动期间，种植活动开始了，老师领孩子们兴致勃勃的来到种植园地。
今天是一起来种植菠菜的。
首先老师跟小朋友一起观察菠菜种子的样子。
老师把事先准备好的其它蔬菜种子拿出来，种植到悬挂的轮胎盆中，小朋友们发现青菜的种子小小的圆圆的；大蒜种子要剥开来，像半圆形；菠菜种子浑身都是刺……种子的形状都不相同。
李老师让孩子猜：“菠菜的种子怎么种植那？它身上带刺的壳，我们怎么处理？”，“如果把的刺剪掉了，它会怎么样呢？”“我觉得长出来的菠菜会很小。
”“我猜菠菜不能发芽了。
”“你们说的不对，我觉得菠菜长出来的样子跟其他的不一样。
”“小朋友，我们一起种下来试一试，好吗？我们把剪掉刺的菠菜种子种在另外一边，和其他种子一起长大，看看它们长出来什么不同。
”孩子们开始播种下带着他们希望的种子......场景二：浇水：老师让小朋友从家里带来了各种发芽的蔬菜作物。
既美化环境，又有利于孩子们观察它们的生长变化。
小朋友们要给它们浇水了，而且他们都对浇水很感兴趣，你一言我一语说得挺开心的。
浇水是有趣，但有一个不足就是有的幼儿不愿去添水了。
觉得一趟一趟来回跑挺麻烦的。
怎么办呢？我想到一个好办法，让他们接力。
就是从第一个幼儿开始，先去加水，再浇，然后第二个、第三个......这样以游戏的方式让幼儿产生积极的情绪，就愿意去加水了。
看，孩子们浇的多开心啊......场景三：观察小朋友们在浇完水后，陈昱琳小朋友惊奇的发现，有株植物开花了，“老师，老师，那是什么花儿？好漂亮啊！”我一看，是草莓开花了，“小朋友们，那是草莓开花了，你们进去观察一下，把观察到的告诉老师好吗？”他们兴奋的观察起来，“老师它们开的花儿是白色的。
其中高小航小朋友在观察草莓开花儿时叫我了：“老师，老师，我们田里的杂草有好多了，什么时候我们下来拔下草呀。
”“是吗？”我一眼望过去，是呀，都长草了。
幼儿园种植活动教研记录
幼儿园种植活动教研记录近日，本园开展了一次精彩的幼儿园种植活动，旨在培养幼儿的观察力、耐心与责任感。
通过种植的过程，幼儿们能够亲身体验到植物的生长过程，从而增强对大自然的敬畏之情。
本文将对本次活动进行详细记录。
一、活动准备为了让幼儿们更好地参与种植活动，我们提前进行了一系列准备工作。
首先，我们准备了一些小花盆、土壤和种子等种植工具。
其次，在活动开始前，我们向幼儿们展示了一些植物的图片，让他们了解植物的生长特点和重要性。
二、活动过程在活动当天，我们首先组织了一次小型的讲座，向幼儿们介绍了种植活动的目的和意义。
接着，我们带领幼儿们一起来到室外的花圃，开始实际的种植过程。
幼儿们争先恐后地选择了自己喜欢的花盆，并将土壤填充到花盆中。
随后，我们将种子分发给每个幼儿，并耐心地向他们讲解如何按照正确的方法进行种植。
幼儿们小心翼翼地将种子埋入土壤中，并轻轻地浇上适量的水。
在整个种植的过程中，我们一直鼓励幼儿们保持耐心和细心，让他们深刻体会到种植活动的重要性。
三、活动总结通过这次种植活动，幼儿们不仅学到了如何种植植物，更重要的是培养了他们的观察力和耐心。
在接下来的几周里，幼儿们每天都会仔细观察自己所种植的植物，并及时进行浇水和施肥。
他们发现植物的生长需要时间和耐心，从而培养了他们的责任感和毅力。
通过这次活动，幼儿们对植物的认识也有了更深入的了解。
他们知道了植物需要阳光、水和空气才能生长健康，也明白了植物对我们的生活有着重要的作用。
这不仅增加了幼儿们对植物的喜爱，也为他们今后更好地保护环境打下了坚实的基础。
通过本次种植活动，我们发现幼儿们对植物的兴趣更加浓厚，他们对植物的观察力也得到了大大提高。
我们相信，通过这样的种植活动，幼儿们将更加热爱大自然，懂得珍惜环境资源。
同时，他们也学会了耐心和责任，这些都是他们未来成长中非常重要的品质。
在今后的教学中，我们将进一步加强对植物知识的教育，并结合实际生活进行更多的种植活动。
幼儿园户外游戏观察记录-种植园地
观察者
老师
被观察儿童
小明
观察地点
种植园地
观察日期
6-7（第十七周）
开始时间
10:25
结束时间
10:40
目标描述
与
解释
种植活动时间到了，今天带了小朋友们到种植区那里玩，小朋友们很高兴，说好久都没有看看自己班级种的蔬菜了，提出了今天的种植要求后，小朋友们就分散开了。小明来到菜地，发现菜地里有很多的黄瓜长大了，他和旁边的小朋友说：“我们一起看看黄瓜吧”。他们蹲下来一起研究黄瓜，看了一会儿，就开始不感兴趣了，两个人开始去看别的了。
对照《指南》的思考
《指南》中3-4岁幼儿人际交往目标要求幼儿愿意与人交往， 愿意和小朋友一起游戏。小明的游戏表现达到了这一目标，并玩得很开心。
《指南》中指出幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。发展幼儿的人际交往能力。
调整
与
建议
开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种活动，日常生活中给幼儿渗透一些蔬菜的生长特征。让幼儿了解什么是蔬菜。
在和幼儿参观种植区的时候，可以参观边采一些回班级，在班级里在进行特征的介绍。
Байду номын сангаас影像
及
视频
幼儿园种植活动教研记录
幼儿园种植活动教研记录一、活动目的及背景为了增强幼儿园儿童对自然的认知和理解，提高他们的动手能力和责任心，我园开展了一次种植活动。
通过观察植物的生长变化，让孩子们亲身体验到种植的乐趣，培养他们的观察力和耐心。
本次活动旨在帮助幼儿建立起对植物生命的尊重和爱护意识。
二、活动过程及结果1.活动准备在活动前，我们准备了种子、花盆、泥土等材料，并向家长们发放了一份简单的种植指南，以便他们在家中也能给孩子提供种植的机会。
2.播种过程在活动当天，我们引导孩子们先观察种子的外观，询问他们对种子的看法。
随后，我们让他们将种子小心地放入花盆中，并轻轻覆盖上一层泥土。
在播种过程中，我们重点强调了种子的需求，比如阳光、水分和适宜的温度。
孩子们都听得很认真，有条不紊地完成了播种过程。
3.养护过程在播种后的几天里，我们每天都带领孩子们去观察花盆中的种子。
我们提醒他们要保持泥土湿润，并确保花盆放在充足的阳光下。
通过观察，孩子们发现种子逐渐长出了幼苗，他们都非常兴奋。
4.成长过程随着时间的推移，幼苗逐渐长大，我们告诉孩子们要及时给植物浇水，保持土壤的湿润。
孩子们也学会了轻轻拨弄叶子，观察它们的生长情况。
经过几周的努力，我们的植物已经长出了茂盛的叶子和根茎，孩子们对此感到非常自豪。
5.总结与反思在活动结束之后，我们组织了一次小结会。
孩子们分享了他们对种植活动的感受和体会。
他们表示通过这次活动，他们更加了解了植物的生长过程，也体会到了种植的乐趣。
同时，他们还感受到了责任和耐心的重要性。
我们也对活动的不足之处进行了反思，并希望能在以后的活动中改进。
三、活动心得通过这次种植活动，幼儿园的孩子们不仅学到了关于植物生长的知识，还培养了他们的动手能力和责任心。
他们通过亲身经历，深刻理解了植物与自然的关系，培养了对植物生命的尊重和爱护意识。
同时，这次活动也增加了孩子们的观察力和耐心，提高了他们的自信心和合作能力。
在以后的教学中，我们将继续开展这样的种植活动，让孩子们通过亲自动手的方式来学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
幼儿园农场活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿园教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的综合素质。
为了丰富幼儿园的教育资源，提高幼儿的实践操作能力，我们幼儿园开展了农场活动。
本次活动旨在通过农场实践活动，让幼儿了解农业生产的基本知识，培养幼儿的环保意识，增强幼儿的团队合作能力。
二、活动目标1. 让幼儿了解农业生产的基本知识，认识各种农作物。
2. 培养幼儿的环保意识，学会珍惜粮食。
3. 提高幼儿的团队合作能力，学会与人沟通、协作。
4. 增强幼儿的动手操作能力，提高幼儿的实践操作技能。
三、活动时间2021年10月20日四、活动地点幼儿园农场五、参与人员全体幼儿园教师、保育员及幼儿六、活动流程1. 活动准备（1）教师对农场进行实地考察，了解农场的基本情况。
（2）制定详细的活动方案，明确活动目标、内容和流程。
（3）准备活动所需的工具、材料等。
2. 活动开展（1）教师带领幼儿参观农场，向幼儿介绍各种农作物。
（2）组织幼儿参与农作活动，如浇水、施肥、拔草等。
（3）开展环保教育活动，引导幼儿学会珍惜粮食。
（4）进行团队合作游戏，提高幼儿的团队合作能力。
3. 活动总结（1）教师组织幼儿分享活动心得，总结活动收获。
（2）对活动中的优点和不足进行反思，为今后活动提供借鉴。
七、活动反思1. 活动优点（1）活动内容丰富，形式多样，激发了幼儿的兴趣。
（2）教师引导得当，使幼儿在活动中充分参与，提高了幼儿的实践操作能力。
（3）活动注重环保教育，培养了幼儿的环保意识。
2. 活动不足（1）部分幼儿在活动中过于兴奋，纪律性较差。
（2）活动过程中，部分幼儿对农作物认识不足，需要加强相关知识的教育。
（3）活动时间较短，部分活动环节未能充分展开。
八、改进措施1. 加强幼儿纪律教育，提高幼儿的自律能力。
2. 针对幼儿的认知特点，开展丰富多样的农作物知识教育。
3. 适当延长活动时间，确保活动环节充分展开。
4. 教师在活动过程中，关注每个幼儿的发展，给予个性化的指导。
种植园教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了种植园教研活动。
本次活动旨在通过实践操作，让教师们亲身体验种植过程，提高对植物生长的了解，同时结合教育教学实际，探讨如何在课堂教学中融入种植园活动，提高学生的实践能力和综合素质。
二、活动目的1. 提高教师对种植园活动的认识，了解种植园活动的教育价值。
2. 通过实践操作，提升教师种植技能，为学校种植园的维护和管理提供支持。
3. 探讨如何在课堂教学中融入种植园活动，提高学生的实践能力和综合素质。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动时间2021年10月15日四、活动地点我校种植园五、参与人员我校全体教师六、活动内容1. 种植园参观活动开始，由我校园艺老师带领全体教师参观种植园。
教师们详细了解了种植园的布局、种植品种、生长周期等基本情况，对种植园的建设和管理有了初步的认识。
2. 种植技能培训园艺老师针对种植过程中的关键技术进行讲解和示范，包括土壤准备、播种、施肥、浇水、病虫害防治等。
教师们认真聆听，积极参与实践操作。
3. 课堂实践探讨教师们围绕如何在课堂教学中融入种植园活动进行讨论。
大家结合自身教学实际，分享了在种植园活动中发现的问题和解决方法，并就如何提高学生的实践能力和综合素质提出了建议。
4. 互动交流教师们就种植园活动的组织与实施、学生参与度、家校合作等方面进行了互动交流，共同探讨如何更好地发挥种植园的教育作用。
七、活动总结1. 活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
教师们对种植园活动有了更深入的了解，提高了种植技能，为学校种植园的维护和管理提供了有力支持。
2. 通过本次活动，教师们认识到种植园活动在教育教学中的重要作用，纷纷表示要将所学应用于课堂教学，提高学生的实践能力和综合素质。
3. 活动中，教师们积极参与、相互学习、共同进步，为我校教育教学水平的提升奠定了基础。
种植区教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学科学课程越来越受到重视。
为了提高小学科学教学质量，我校开展了种植区教研活动，旨在通过实践活动，让学生在实践中学习科学知识，培养他们的观察、实验、合作等能力。
二、活动时间2022年10月20日三、活动地点我校种植区四、参与人员全体小学科学教师五、活动流程1. 主题讲座（1）主讲人：张老师（2）主题：种植区实践活动的设计与实施（3）内容：张老师从种植区实践活动的设计原则、实施步骤、注意事项等方面进行了详细讲解，并结合实际案例，让老师们对种植区实践活动有了更深入的了解。
2. 观摩实践（1）观摩内容：种植区实践活动（2）观摩人员：全体科学教师（3）观摩目的：了解种植区实践活动的具体实施过程，为今后的教学提供借鉴。
3. 交流讨论（1）讨论主题：如何有效开展种植区实践活动（2）讨论形式：分组讨论，每组选派代表发言（3）讨论内容：①如何根据学生的年龄特点，设计符合学生兴趣的种植项目；②如何将种植区实践活动与科学课程有机结合，提高教学效果；③如何引导学生观察、记录、分析种植过程，培养他们的科学素养；④如何加强家校合作，让家长参与到种植区实践活动中来。
4. 总结发言（1）发言人：校长（2）内容：校长对本次活动进行了总结，肯定了老师们在种植区实践活动中的辛勤付出，并对今后的工作提出了要求。
六、活动总结1. 活动效果本次活动取得了圆满成功，老师们对种植区实践活动有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 存在问题（1）部分教师对种植区实践活动的认识不足，对如何开展活动存在困惑；（2）种植区实践活动的实施过程中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的兴趣。
3. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对种植区实践活动的认识；（2）丰富种植项目，提高学生的参与度；（3）加强家校合作，让家长参与到种植区实践活动中来，形成良好的教育合力。
七、活动反思通过本次种植区教研活动，我们认识到种植区实践活动在小学科学教学中的重要性。
幼儿园养殖区教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿园教育的不断发展，幼儿园在课程设置上越来越注重生活化、实践化。
养殖区作为一种具有浓厚生活气息的教育环境，既能激发幼儿的兴趣，又能培养他们的观察、动手、合作等能力。
为了更好地发挥养殖区的作用，提高教师的教育教学水平，我园开展了本次幼儿园养殖区教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对养殖区教育价值的认识，明确养殖区在幼儿园教育中的地位和作用。
2. 探讨养殖区活动中存在的问题，寻求有效的解决方案。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动时间2021年X月X日四、活动地点幼儿园养殖区五、参与人员幼儿园全体教师六、活动流程1. 观察养殖区现状全体教师对养殖区进行实地观察，了解养殖区目前存在的问题，如环境布置、植物生长状况、动物饲养管理等。
2. 分组讨论将教师分为若干小组，针对养殖区存在的问题进行讨论，并提出改进措施。
3. 汇报交流各小组汇报讨论成果，分享养殖区改进措施。
4. 专家点评邀请幼儿园教研组长对本次活动进行点评，提出宝贵意见和建议。
5. 总结与反思总结本次教研活动，对养殖区进行优化调整。
七、活动内容1. 观察养殖区现状（1）环境布置：养殖区环境布置较为简单，缺乏层次感，动物和植物的种类较少。
（2）植物生长状况：部分植物生长不良，叶子发黄、枯萎。
（3）动物饲养管理：部分动物饲养条件较差，如缺乏清洁的水源、适宜的生活空间等。
2. 分组讨论（1）优化环境布置：增加植物和动物种类，丰富养殖区内容；采用层次分明的布局，使养殖区更具观赏性和教育性。
（2）改善植物生长状况：定期施肥、浇水，保持土壤湿润；针对生长不良的植物进行修剪、移栽等。
（3）提高动物饲养管理水平：提供适宜的饲养条件，如清洁的水源、适宜的生活空间等；定期检查动物健康状况，及时处理疾病。
3. 汇报交流（1）优化环境布置：增加蝴蝶兰、绿萝、吊兰等植物，丰富养殖区内容；设置不同高度的植物，使养殖区更具层次感。
幼儿园农耕活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人们对生态环境和食品安全越来越关注。
幼儿园作为儿童成长的摇篮，肩负着培养幼儿热爱大自然、关注生态环境的责任。
为了使幼儿在游戏中亲近自然，体验农耕文化，我园开展了农耕活动。
本次活动旨在通过实践活动，让幼儿了解农耕知识，体验农耕乐趣，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
二、活动目标1. 让幼儿了解农耕知识，了解我国传统农耕文化。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力，提高幼儿的实践操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增进同伴间的友谊。
4. 培养幼儿热爱大自然、关注生态环境的意识。
三、活动准备1. 物质准备：农田、农具、种子、肥料等。
2. 环境准备：设置农耕体验区，布置农耕场景。
3. 人员准备：教师、保育员、家长志愿者等。
四、活动过程1. 活动导入教师带领幼儿参观农耕体验区，向幼儿介绍农田、农具、种子等农耕知识，激发幼儿对农耕活动的兴趣。
2. 农耕实践（1）播种教师示范播种过程，引导幼儿亲手播种，感受播种的乐趣。
（2）施肥教师讲解施肥的重要性，指导幼儿正确施肥，培养幼儿的实践操作能力。
（3）浇水教师演示浇水方法，让幼儿亲手浇水，体验农耕生活的艰辛。
（4）除草教师带领幼儿学习除草技巧，让幼儿亲手除草，培养幼儿的动手能力和责任感。
3. 农耕体验（1）观察植物生长教师组织幼儿观察植物生长过程，引导幼儿记录植物的生长变化。
（2）采摘果实当植物成熟时，教师带领幼儿采摘果实，体验丰收的喜悦。
4. 总结分享教师组织幼儿分享农耕活动的感受，引导幼儿总结活动中的收获。
五、活动反思1. 教师在活动中要注重引导，让幼儿在体验中学习，培养幼儿的实践操作能力。
2. 活动过程中，教师要关注幼儿的安全，确保幼儿的人身安全。
3. 家长参与农耕活动，有助于增进亲子关系，同时让家长了解幼儿园的教育理念。
4. 活动结束后，教师要组织幼儿进行总结，让幼儿在反思中提高。
六、改进措施1. 丰富农耕活动内容，增加趣味性，提高幼儿的参与度。
幼儿园种植地教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
在幼儿园教育中，种植活动是一种很好的教育形式，它能够帮助幼儿了解自然、亲近自然，培养幼儿的观察力、动手能力和环保意识。
为了提高幼儿园种植活动的质量，我们开展了此次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园种植活动的认识，明确种植活动的教育价值。
2. 交流种植活动中的经验，探讨种植活动中存在的问题及改进措施。
3. 培养教师对种植活动的创新意识，提高种植活动的教学质量。
三、活动时间：2021年10月15日四、活动地点：幼儿园种植地五、活动参与人员：全体幼儿园教师六、活动流程1. 开场致辞主持人简要介绍活动背景、目标及流程，并邀请园长发表讲话。
2. 种植活动经验分享（1）教师A：分享种植活动中的观察记录，介绍如何引导幼儿观察植物的生长过程。
（2）教师B：分享种植活动中的互动游戏，探讨如何激发幼儿参与种植活动的兴趣。
（3）教师C：分享种植活动中的环境创设，介绍如何为幼儿营造良好的种植环境。
3. 种植活动问题探讨（1）讨论种植活动中存在的问题，如：幼儿参与度不高、种植环境不理想等。
（2）针对问题提出改进措施，如：加强幼儿参与度、优化种植环境等。
4. 种植活动创新思路交流（1）教师A：分享种植活动中的趣味课程，如：制作植物名片、观察植物的生长周期等。
（2）教师B：分享种植活动中的跨学科融合，如：将种植活动与数学、科学等学科相结合。
（3）教师C：分享种植活动中的家园共育，介绍如何引导家长参与种植活动。
5. 总结与反思主持人对本次活动进行总结，并对教师提出希望和建议。
七、活动内容1. 种植活动经验分享教师A在分享中提到，她在种植活动中注重引导幼儿观察植物的生长过程。
她通过制作观察记录表，让幼儿记录植物的生长变化，并鼓励幼儿在活动中提问、讨论。
此外，她还组织幼儿进行种植游戏，如：给植物浇水、施肥等，让幼儿在实践中学习。
教师B在分享中强调了激发幼儿参与种植活动兴趣的重要性。
幼儿园种植劳动教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景种植活动是幼儿园劳动教育的重要组成部分，通过种植活动，幼儿可以亲近自然、体验劳动的快乐，培养幼儿的观察、动手、合作等能力。
为了提高幼儿园种植活动的质量，促进幼儿全面发展，我园特开展本次种植劳动教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园种植活动的认识，明确种植活动的教育价值。
2. 探索幼儿园种植活动的有效策略，提高种植活动的质量。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高种植活动的指导水平。
4. 培养幼儿的观察、动手、合作等能力，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 种植活动的基本知识（1）种植活动的教育价值（2）种植活动的目标与内容（3）种植活动的组织与实施2. 种植活动的有效策略（1）如何选择适合幼儿的种植材料（2）如何激发幼儿的种植兴趣（3）如何引导幼儿观察、记录植物生长过程（4）如何开展种植活动中的合作与交流3. 种植活动案例分享（1）教师分享成功的种植活动案例（2）教师分享在种植活动中遇到的困惑及解决方法4. 教师研讨与交流（1）针对种植活动中的问题进行研讨（2）共同探讨提高种植活动质量的策略四、活动过程1. 开场致辞园长对本次教研活动进行简要介绍，强调种植活动的重要性，希望教师积极参与，共同提高种植活动的质量。
2. 专题讲座邀请专家进行专题讲座，讲解种植活动的基本知识、有效策略等。
3. 案例分享教师分享成功的种植活动案例，介绍活动背景、目标、实施过程、效果等。
4. 教师研讨与交流（1）分组讨论：针对种植活动中的问题进行分组讨论，每组推选代表进行汇报。
（2）集体交流：各小组代表进行汇报，其他教师进行补充和讨论。
5. 总结与反思园长对本次教研活动进行总结，肯定教师们的成果，并对今后的种植活动提出期望。
五、活动效果1. 教师对种植活动的认识更加深入，明确了种植活动的教育价值。
2. 教师掌握了种植活动的有效策略，提高了种植活动的质量。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高种植活动的指导水平。
园本教研活动养殖区(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，教育事业也取得了显著的成果。
幼儿园作为教育的重要组成部分，其教育质量直接关系到幼儿的身心发展。
为了提高幼儿园的教育质量，开展园本教研活动具有重要意义。
养殖区作为幼儿园环境创设的重要组成部分，对幼儿的观察、探究、实践等方面具有积极的促进作用。
本园为了更好地发挥养殖区的作用，提高教师的专业素养，特开展园本教研活动——养殖区。
二、活动目标1. 提高教师对养殖区教育价值的认识，明确养殖区在幼儿园教育中的重要作用。
2. 帮助教师掌握养殖区的设计、管理、活动开展等方面的知识和技能。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高养殖区的教育质量。
4. 激发幼儿对养殖区的兴趣，培养幼儿的观察、探究、实践等能力。
三、活动内容1. 养殖区教育价值探讨（1）养殖区对幼儿发展的意义养殖区为幼儿提供了观察、探究、实践的机会，有助于培养幼儿的观察能力、思维能力、动手能力、合作能力等。
同时，养殖区还能让幼儿了解动物的生活习性，增强幼儿的环保意识。
（2）养殖区在幼儿园教育中的地位养殖区是幼儿园环境创设的重要组成部分，是幼儿园教育的一个重要途径。
通过养殖区，教师可以开展丰富多样的教育活动，满足幼儿的个性化需求。
2. 养殖区设计与管理（1）养殖区设计原则养殖区设计应遵循以下原则：1）安全性：确保养殖区环境安全，避免幼儿发生意外。
2）适宜性：根据幼儿年龄特点，设计适合幼儿活动的养殖区。
3）教育性：养殖区应具有教育意义，有利于幼儿全面发展。
4）互动性：养殖区应具有互动性，激发幼儿的参与热情。
（2）养殖区管理方法1）合理规划养殖区空间，确保养殖区布局合理。
2）定期对养殖区进行清洁、消毒，保持养殖区卫生。
3）合理选择养殖动物，确保养殖动物的健康。
4）加强对幼儿的安全教育，提高幼儿的安全意识。
3. 养殖区活动开展（1）活动内容1）观察养殖动物的生活习性，了解动物的生长发育。
2）开展养殖动物照料活动，培养幼儿的爱心和责任感。
幼儿园种植区饲养区教研活动
幼儿园种植区饲养区教研活动《关于幼儿园种植区饲养区教研活动的那些事儿》咱今儿就来说说幼儿园种植区饲养区教研活动，那可真是有趣得很呐！当老师们聚在一起讨论这个的时候，那场面可热闹啦！就像一群大朋友在谋划着一个超级有趣的大计划。
在种植区这块小天地里，孩子们能亲自体验播种、浇水、施肥的全过程，看着那些小种子一点点地长大。
嘿，你可别小看了这个过程，它能教会孩子们好多东西呢！就比如说耐心，那可得天天盼着小苗苗长大，没点耐心可不行。
有时候老师们也会一起商量：“咱是不是该种点西红柿啦？”“不行不行，还是种黄瓜吧，孩子们爱吃。
”然后就这么愉快地决定了。
再说说饲养区，哇哦，那些小动物们可是孩子们的心头爱呀！小兔子、小鸡小鸭啥的，一个个都萌得不行。
老师们讨论着怎么照顾这些小家伙们，“得给小兔子多弄点胡萝卜吃呀！”“小鸡的窝得收拾干净咯！”就好像大家都是这些小动物的超级管理员。
而教研活动呢，就是大家一起头脑风暴的时刻。
老师们会分享自己的经验和见解，“上次我让孩子们自己记录植物的生长过程，效果不错哦！”“我发现孩子们在照顾小动物的时候特别有爱心。
”有时候还会有不同的意见呢，争得面红耳赤的，但这也是为了让孩子们能有更好的体验呀！说实话，我觉得这种植区和饲养区就像幼儿园里的小魔法世界，孩子们在里面能学到的东西可多了去了。
老师们则像魔法师，引导着孩子们在这个世界里探索、发现、成长。
而且这样的教研活动让老师们也变得充满创造力和想象力，不再是那个只会教教课的老师啦！每次参加完这样的教研活动，我都感觉自己像是充满了电一样，迫不及待地想要去和孩子们一起在种植区、饲养区里玩耍、学习。
看着孩子们天真无邪的笑脸，感受着他们对这些小天地的热爱，就觉得一切都太值啦！总之呢，幼儿园种植区饲养区教研活动就是一场欢乐的大聚会，充满了笑声、创意和对孩子们满满的爱。
让我们一起在这个有爱的世界里，陪伴孩子们快快乐乐地成长吧！。
户外种植区教研活动过程(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育已成为教育工作的核心。
户外种植区作为学校教育的重要组成部分，不仅能够培养学生的动手实践能力，还能增强学生的环保意识和团队协作精神。
为了更好地开展户外种植区教研活动，我校特组织了一次针对户外种植区的教研活动，旨在提高教师对户外种植区的认识，提升教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对户外种植区的认识，明确户外种植区在素质教育中的作用；2. 探讨户外种植区课程的设计与实施，优化教学策略；3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高户外种植区教学质量。
三、活动时间与地点时间：2022年9月15日（星期三）上午8:30-11:30地点：我校户外种植区四、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）2. 专题讲座（8:40-9:40）3. 实地考察与交流（9:40-10:30）4. 教学研讨（10:30-11:30）5. 总结与反思（11:30-11:40）五、活动内容1. 开场致辞活动伊始，学校校长对本次教研活动的重要性进行了强调，并简要介绍了户外种植区在素质教育中的地位和作用。
2. 专题讲座（1）主讲人：张老师（2）讲座主题：户外种植区课程设计与实施张老师从户外种植区的课程设计、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了详细讲解，并结合实例分享了丰富的教学经验。
3. 实地考察与交流全体教师分组对户外种植区进行了实地考察，观摩了学生的种植活动，并就种植过程中遇到的问题进行了交流。
4. 教学研讨（1）分组讨论：各小组针对户外种植区课程设计、教学方法、教学评价等方面进行了深入讨论；（2）成果展示：各小组派代表分享讨论成果，其他教师进行点评；（3）总结与归纳：教研组长对各组讨论成果进行总结，提炼出户外种植区教学的关键点。
5. 总结与反思教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了户外种植区在素质教育中的重要性，并对今后的教学工作提出了要求。
同时，教师们也针对本次教研活动进行了反思，表示将在今后的教学实践中，积极探索户外种植区教学的新方法、新策略。
农村幼儿园户外种植区、饲养区教研活动记录--肖红菊
农村幼儿园户外种植区、饲养区教研活动记录记录员：刘梦幼儿园种植记录场景一：播种：中午11点户外活动期间，种植活动开始了，老师领孩子们兴致勃勃的来到种植园地。
今天是一起来种植菠菜的。
首先老师跟小朋友一起观察菠菜种子的样子。
老师把事先准备好的其它蔬菜种子拿出来，种植到悬挂的轮胎盆中，小朋友们发现青菜的种子小小的圆圆的；大蒜种子要剥开来，像半圆形；菠菜种子浑身都是刺……种子的形状都不相同。
李老师让孩子猜：“菠菜的种子怎么种植那？它身上带刺的壳，我们怎么处理？”，“如果把的刺剪掉了，它会怎么样呢？”“我觉得长出来的菠菜会很小。
”“我猜菠菜不能发芽了。
”“你们说的不对，我觉得菠菜长出来的样子跟其他的不一样。
”“小朋友，我们一起种下来试一试，好吗？我们把剪掉刺的菠菜种子种在另外一边，和其他种子一起长大，看看它们长出来什么不同。
”孩子们开始播种下带着他们希望的种子......场景二：浇水：老师让小朋友从家里带来了各种发芽的蔬菜作物。
既美化环境，又有利于孩子们观察它们的生长变化。
小朋友们要给它们浇水了，而且他们都对浇水很感兴趣，你一言我一语说得挺开心的。
浇水是有趣，但有一个不足就是有的幼儿不愿去添水了。
觉得一趟一趟来回跑挺麻烦的。
怎么办呢？我想到一个好办法，让他们接力。
就是从第一个幼儿开始，先去加水，再浇，然后第二个、第三个......这样以游戏的方式让幼儿产生积极的情绪，就愿意去加水了。
看，孩子们浇的多开心啊......场景三：观察小朋友们在浇完水后，陈昱琳小朋友惊奇的发现，有株植物开花了，“老师，老师，那是什么花儿？好漂亮啊！”我一看，是草莓开花了，“小朋友们，那是草莓开花了，你们进去观察一下，把观察到的告诉老师好吗？”他们兴奋的观察起来，“老师它们开的花儿是白色的。
其中高小航小朋友在观察草莓开花儿时叫我了：“老师，老师，我们田里的杂草有好多了，什么时候我们下来拔下草呀。
”“是吗？”我一眼望过去，是呀，都长草了。
幼儿园种植活动教研记录
幼儿园种植活动教研记录
近日，我校幼儿园开展了一次种植活动，旨在让孩子们了解植物的生长过程，培养他们的观察力和耐心。
在活动中，我作为一名教师，也深刻地认识到了幼儿园种植活动的教育意义。
种植活动可以培养孩子们的观察力。
在活动中，孩子们需要仔细观察种子的形态、颜色、大小等特征，以及植物的生长过程，从而了解植物的生命力和成长规律。
通过观察，孩子们可以发现植物的变化，从而培养他们的观察力和细心程度。
种植活动可以培养孩子们的耐心。
在种植的过程中，孩子们需要等待种子发芽、长成幼苗，再到最后长成一棵大树。
这个过程需要孩子们耐心等待，不能急躁，需要持之以恒地坚持下去。
通过这个过程，孩子们可以培养耐心和毅力，学会坚持不懈地追求自己的目标。
种植活动可以培养孩子们的责任感。
在活动中，孩子们需要认真照顾自己的植物，给它们浇水、施肥、除草等，从而让它们健康成长。
通过这个过程，孩子们可以学会关心他人，培养责任感和爱心。
幼儿园种植活动是一项非常有意义的教育活动。
通过这个活动，孩子们可以培养观察力、耐心和责任感，从而更好地适应未来的学习和生活。
作为一名教师，我也会在今后的教学中更加注重培养孩子们的综合素质，让他们在快乐中成长。
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农村幼儿园户外种植区、饲养区教研活动记录
记录员：刘梦
幼儿园种植记录
场景一：
播种：中午11点户外活动期间，种植活动开始了，老师领孩子们兴致勃勃的来到种植园地。
今天是一起来种植菠菜的。
首先老师跟小朋友一起观察菠菜种子的样子。
老师把事先准备好的其它蔬菜种子拿出来，种植到悬挂的轮胎盆中，小朋友们发现青菜的种子小小的圆圆的；大蒜种子要剥开来，像半圆形；菠菜种子浑身都是刺……种子的形状都不相同。
李老师让孩子猜：“菠菜的种子怎么种植那？它身上带刺的壳，我们怎么处理？”，“如果把的刺剪掉了，它会怎么样呢？”“我觉得长出来的菠菜会很小。
”“我猜菠菜不能发芽了。
”“你们说的不对，我觉得菠菜长出来的样子跟其他的不一样。
”“小朋友，我们一起种下来试一试，好吗？我们把剪掉刺的菠菜种子种在另外一边，和其他种子一起长大，看看它们长出来什么
不同。
”孩子们开始播种下带着他们希望的种
子......
场景二：
浇水：老师让小朋友从家里带来了各种发芽的
蔬菜作物。
既美化环境，又有利于孩子们观察它
们的生长变化。
小朋友们要给它们浇水了，而且他们都对浇水很感兴趣，你一言我一语说得挺开心的。
浇水是有趣，但有一个不足就是有的幼儿不愿去添水了。
觉得一趟一趟来回跑挺麻烦的。
怎么办呢？我想到一个好办法，让他们接力。
就是从第一个幼儿开始，先去加水，再浇，然后第二个、第三个......这样以游戏的方式让幼儿产生积极的情绪，就愿意去加水了。
看，孩子们浇的多开心啊......
场景三：
观察小朋友们在浇完水后，陈昱琳小朋友惊奇的发现，有株植物开花了，“老师，老师，那是什么花儿？好漂亮啊！”我一看，是草莓开花了，“小朋友们，那是草莓开花了，你们进去观察一下，把观察到的告诉老师好吗？”他们兴奋的观察起来，“老师它们开的花儿是白色的。
其中高小航小朋友在观察草莓开花儿时叫我了：“老师，老师，我们田里的杂草有好多了，什么时候我们下来拔下草呀。
”“是吗？”我一眼望过去，是呀，都长草了。
“那我们现在就拔吧！”“好啊，好啊。
”孩子们可高兴了。
随即每人拿个小铲子铲起草来。
场景四：
又是种植活动时间了,孩子们很高兴的拿着小铲子来到种植园,观察上次小朋友
种的菠菜,长大了没有,孩子们很仔细的观察着菠菜
的外形,有的小朋友也一边观察着,一边谈论着菠菜
的生长情况。
一会儿，郑阳小朋友突然大声叫了起
来：“老师，快看，菠菜的叶子上有许多小洞呀。
”
这时，孩子们围过来，大家议论开来了：为什么会有洞洞的呢?是谁把菠菜叶子吃掉的呢?菠菜上有了洞，还会长大吗?顿时，孩子们的话匣子一下子被打开了，纷纷提出了各种各样的问题。
于是，我就因势利导，告诉孩子们，是菜地里的虫子在影响着菠菜的生长，有一些小蜗牛爬在菜叶上面吃叶子，所以，菠菜上就会有洞洞了。
孩子们这才恍然大悟。