10《爬山虎的脚》(1)
四年级语文10《爬山虎的脚》第一课时优秀教案
看图，猜一猜
读课题
二、初读课文，理清顺序
1．读课文，看课文哪几个自然段写爬山虎的脚的特点。(第3～5自然段)
2．看其他两个自然段又写什么，按提取中心段的方法给课文分段。
3．讨论分段。
第一局部(第1自然段)：爬山虎生长的地方。
“自学互帮导学法〞课堂教学设计
课 题
课时
第1课时
课 型
新授
修改意见
教学目标
1．正确认读、书写本课的生字、新词。
2．感受爬山虎叶子的美。
3．熟读第2自然段。
教学重点
通过对词句的理解，了解爬山虎的特点；明白爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
教学难点
体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。
学情分析
四年级的学生对植物比拟感兴趣，所以本课能引起学生强烈的阅读兴趣。教师可放手让学生自读自悟，然后适当点拨。
学法指导
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测〔可能出现的问题〕
补救措施
修改意见
一、激发兴趣，导入新课
1．同学们，你们猜猜这是什么植物？长长的藤，绿绿的叶，爬在墙上一片片，大街小巷都能见。(爬山虎)你注意到爬山虎还有哪些特点吗？(全国各地都有，也叫巴山虎、地锦、常春藤。夏天开黄绿色的小花，茎和根可以入药，是绿化和美化环境的常用植物)
2．熟读课文第二自然段。
读课文
板书设计
爬山虎的脚
爬山虎生长的地方
爬山虎叶子的特点
爬山虎脚的特点
参考书目及
推荐资料Байду номын сангаас
统编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿第1课时(新课改版)
统编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿第1课时（新课改版）一. 教材分析《爬山虎的脚》这篇课文主要描绘了爬山虎是如何爬墙的。
通过描绘爬山虎的脚，让同学们了解爬山虎的生活习性，培养同学们热爱大自然、探索科学的兴趣。
课文语言优美，结构清晰，贴近生活，易于理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边的事物充满好奇。
在导入新课后，学生们能够积极参与，探讨爬山虎的特点及其生长过程。
在教学过程中，教师需关注学生的兴趣，引导学生主动发现、探究和解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生活习性，学会生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生的观察能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探索科学的兴趣，激发学生对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习，爬山虎的特点及其生长过程的理解。
2.教学难点：爬山虎是如何爬墙的，如何引导学生发挥想象，感受爬山虎的生动形象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、实物等。
六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示爬山虎的图片，引导学生观察并说出爬山虎的特点。
进而引入课文，让学生带着问题阅读课文。
2.自读课文让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和字形，遇到问题可以同桌互相讨论。
3.学习生字词教师挑选几个重点生字词进行讲解，引导学生运用多种方法记忆生字词。
如：组词、造句、游戏等。
4.理解课文内容让学生结合图片，分小组讨论爬山虎是如何爬墙的，并汇报讨论结果。
教师引导学生通过朗读，体会爬山虎的生长过程。
5.情感体验引导学生发挥想象，感受爬山虎在墙上的样子，体会作者对爬山虎的喜爱之情。
6.课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调爬山虎的特点及其生长过程。
七. 说板书设计特点：喜欢爬墙生长过程：扎根、爬行、缠绕八. 说教学评价1.学生对生字词的掌握程度。
【部编本】四年级上册《爬山虎的脚》ppt完美课件
一、看拼音写词语。
cāo chǎng
jūn yún
( 操场 ) kòng xì
( 均匀 ) jiān gù
( 空隙 )
( 坚固 )
二、写出下列加点词语的近义词。
1. 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 ( 鲜嫩 )
••
2. 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙
••
的爪子。
( 细心 )
3. 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 ( 渐渐 )
••
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
四年级上册语文课件-10.爬山虎的脚 【第1课 时】- 人教部 编版(共 33张PP T)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
细丝原先是直的，现在弯曲. 了，把爬山虎的嫩茎
拉一把，使它紧贴在墙上。
qū (弯曲) 曲
qǔ (歌曲)
注意加点字 的读音！
读一读：他用弯曲. (qū)的乐器，吹出了优美的乐曲. (qǔ)。
四年级上册语文课件-10.爬山虎的脚 【第1课 时】- 人教部 编版(共 33张PP T)
四年级上册语文课件-10.爬山虎的脚 【第1课 时】- 人教部 编版(共 33张PP T)
【均匀】 【痕迹】 【牢固】
四年级上册语文课件-10.爬山虎的脚 【第1课 时】- 人教部 编版(共 33张PP T)
10 爬山虎的脚
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
“植物资源”共享会
你认识爬山虎这种植物吗？你知道它的脚是什么样子 吗？今天就让我们走进课文去了解一下吧！
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案【原文】学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【教案】教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
教具准备课件教学设计一、揭示课题，导入新课刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。
2020部编小学语文四年上册第十课《爬山虎的脚》课后习题参考答案(+小练笔)
第10课《爬山虎的脚》课后习题参考答案+小练笔1、朗读课文。
说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
A、观察爬山虎叶子：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
B、观察爬山虎的脚：爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
2、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。
茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）3、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。
如：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
选一种植物，观察一段时间，试着用“资料袋”中提供的方法，记录它的变化。
示例：观察豆子我一直想看看豆子是怎么发芽的。
星期一，我就开始泡豆子了。
找了一个杯子，加上水，我拿起一颗黑豆，小心翼翼地放进杯子。
“扑通!”拿起一粒花生,“扑通！”又是一颗黑豆和一粒花生，都接二连三地被我放进杯子。
虽然这四个生命还没苏醒，但已经在我心中萌芽了。
星期二，我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看，唉！我有些失望，那些豆子没有发芽，我真恨不得大声对那些豆子喊：“喂！你快醒醒！”但忍住了。
四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》
四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》“哎呀，这是什么呀？”我好奇地看着墙上那一片片绿绿的东西。
那天，我和小伙伴们在院子里玩耍，玩累了就靠着墙休息。
我一抬头，就发现了这个奇怪的东西。
“这是爬山虎呀！”一旁的爷爷笑着说，“它的脚可神奇了呢！”
“爬山虎的脚？在哪里呀？”我迫不及待地问。
爷爷带着我们走近那面墙，指着上面说：“你们仔细看，那些就是爬山虎的脚。
”
我瞪大了眼睛，努力去看那些小小的“脚”。
“哇，真的呢，像小爪子一样。
”小伙伴们也都叽叽喳喳地讨论起来。
“爷爷，那爬山虎的脚有啥用呀？”我好奇地追问。
“它可以让爬山虎紧紧地抓住墙壁呀，这样它就能往上爬啦。
”爷爷耐心地解释道。
我不禁感叹道：“哇，那它也太厉害了吧！”我心想，这小小的脚居然有这么大的力量，就像我们人一样，虽然小小的，但是也能有大大的能量呀。
“可不是嘛，”爷爷笑着说，“你们也要像爬山虎一样，努力向上哦！”
“嗯嗯，我们会的！”我们齐声回答。
从那以后，每次看到爬山虎，我都会想起爷爷的话，想起那神奇的爬山虎的脚。
我觉得我们也应该有爬山虎的那种精神，不管遇到什么困难，都要努力向上，紧紧抓住我们的目标。
这小小的爬山虎，给了我大大的启示呀！难道我们不应该像它一样努力向上吗？
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
《爬山虎的脚》1
四年级上册语文习题课件-10 爬山虎的脚｜部编版
四年级上册语文习题课件-10 爬山虎的脚｜部编版
四年级上册语文习题课件-10 爬山虎的脚｜部编版
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1.联系上下文理解下列词语。 (1)情有独钟:因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。 (2)昙花一现:昙花开放后很快就凋谢。 2.理解文中画横线的句子。 (1)句中的“庐山云雾”指昙花毫不起眼的外表 。 (2)“那变幻莫测、神秘奇特的瞬间美”表现在哪里?请用“ ”画出 相关的句子。 渐渐地,昙花由小变大,成了一个大大的、洁白无瑕的花骨朵儿。 用手轻轻一摸,柔软得好像丝绸一样。过了一会儿,花瓣慢慢张开, 同时散发出一阵阵清新淡雅的香味。我深深地陶醉其中了!可是过 了几个小时,美丽的花瓣就凋谢了。真是“昙花一现”啊! 3.在本文第1自然段中,作者为什么提到荷花和玫瑰花? 荷花和玫瑰花都很漂亮,但作者更爱昙花。作者写荷花和玫瑰花是 为了引出并衬托昙花。
3.爬山虎的脚要．是．没触着墙,不几天就．萎了。(用加点的词语造句)
示例:你要是有困难,就说出来,我们可以帮助你。
五、根据课文填一填。 触变贴拉巴爬
爬山虎的脚( 触 )着墙的时候,六七根细丝的头上就( 变 )成小圆 片,( 巴 )住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎 ( 拉 )一把,使它紧( 贴 )在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往 上( 爬 )。
四年级上册语文习题课件-10 爬山虎的脚｜部编版
四年级上册语文习题课件-10 爬山虎的脚｜部编版
二、看拼音,写词语。
嫩红
均匀
-3-
重叠
舒服
叶柄
枯萎四年级上册语文习题Fra bibliotek件-10 爬山虎的脚｜部编版
牢固
瞧见
10 爬山虎的脚公开课(第一课时)PPT
10 爬山虎的脚
字歌：
敕勒川，天空下， 青草嫩，牛羊多，
嫩
10 爬山虎的脚
顺口溜： 双耳旁，小日小 有缝隙，不得了
隙
10 爬山虎的脚
换偏旁：
字理识字： 占
会意字。从ト从口，ト象ト兆纵横，口以表ト问。
返回
10 爬山虎的脚
识字游戏
我爱爬山虎
弯曲
空隙
舒服
叶柄 蜗牛
操场 嫩绿
10 爬山虎的脚
理解词语
10 爬山虎的脚
学习第一部分
学校操场北边，墙上满是爬山虎，我家 也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶 上占了一大片地方。
默读课文第一自然段并思考以下问题：
1.这两句话介绍了爬山虎生长的地方在哪里？
2.爬山虎生长的特点是什么？
10 爬山虎的脚
课后作业：
回去收集有关爬山虎爬墙的资料，下 节课一起来交流。
10 爬山虎的脚
虎
10 爬山虎的脚
10 爬山虎的脚
爬山虎
10 爬山虎的脚
爬山虎
属多年生大型落叶木质藤本 植物，其形态与野葡萄藤相似。爬 山虎适应性强，性喜阴湿环境，但 不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠， 气候适应性广泛，在暖温带以南冬 季也可以保持半常绿或常绿状态。
10 爬山虎的脚
人教版 语文 四年级 上册
10 爬山虎的脚
谢谢聆听！
均匀指分布或分配在 各部分的数量相同。
1.叶尖一顺儿朝下在墙上铺的那么均匀，没有重 叠起来的。 2.要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的 一根筋。
指不要，别的意思
10 爬山虎的脚
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。
(最新部编教材)四年级语文上册同步阅读：10 爬山虎的脚(附答案)
类文阅读-10 爬山虎的脚牵牛花娃娃蒲华清春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽．（zāo cáo）里撒．（sàn sǎ）下一排牵牛花种子。
不久，土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。
爸爸在阳台边拉起一排长绳。
艳艳问：“爸爸，拉绳干吗？”爸爸说：“牵牛花藤儿要比赛爬绳呀！”艳艳不信。
只见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。
艳艳乐了，忙喊：“预备——爬！”绿藤儿一动也不动，爸爸骗人。
第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。
爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接着，便拍着小手喊：“加油！加油！”但绿藤还是一动也不动。
谁也没见它们往上爬。
中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。
艳艳想：牵牛花藤儿真奇怪，它们为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐．（chànɡ zhànɡ）挂满了密密的红喇叭。
艳艳家的阳台好看极了。
艳艳明白了：牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃！（选自《一分钟床头小故事太阳》）1.选出文中加点字的正确读音。
2.文中破折号的作用是（）A.表示说话中断或停顿B.表示解释说明C.表示声音延长D.表示突然转换话题3.文中画线的句子运用了的修辞手法。
请照样子仿写一句：。
4.牵牛花藤儿为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？5.你还知道哪些攀爬的植物？请把它们的名字写下来。
【参考答案】1.cáo sǎ zhànɡ2.C3.比喻示例：书籍就像屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
4.因为植物生长是需要时间和过程的，是用肉眼看不到的。
5.示例：葡萄、紫藤、野蔷薇。
爬山虎的脚蒋林霖奶奶喜欢种花草，院子里种满了各种各样的花，四季花开不断。
然而，奶奶最喜欢的还数那爬山虎。
部编四年级语文(上册)第10课《爬山虎的脚》知识点+图文解读
部编四年级语文（上册）第10课《爬山虎的脚》知识点+图文解读知识点课文主题：本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
课内问题：1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？◇第2自然段观察爬山虎的叶子刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿长大的叶子：颜色——绿得新鲜；排列——叶尖一顺儿朝下，均匀◇第3自然段观察爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的地方的反面形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角颜色：嫩红◇第4自然段观察爬山虎怎样爬爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系没触着墙：枯萎触着墙：牢固生字组词：虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎操：操劳操持操守操场重操旧业占：占有占领占用攻占占优势嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺均:平均均匀人均均衡势均力敌叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振瞧：瞧见瞧病瞧不起固：牢固坚固固体固然固执己见多音字：鲜：xiān鲜花xiǎn鲜为人知铺：pù床铺pū铺上空：kòng空闲kōng空洞曲：qū弯曲qǔ歌曲形近字：操（操场）噪（噪音）占（占领）站（站立）舒（舒服）抒（抒发）茎（根茎）经（经过）萎（枯萎）委（委员）瞧（瞧见）憔（憔悴）词语解释：均匀：分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。
重叠：(相同的东西)一层层堆叠。
空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间拂过：文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
叶柄：叶的组成部分之一，连接叶片和茎，长条形。
痕迹：物体留下的印儿。
逐渐：渐渐。
相当：表示程度高。
牢固：结实；坚固。
反义词：注意——忽略新鲜——陈腐舒服——难受弯曲——笔直仔细——马虎牢固——松散近义词：舒服——舒适均匀——匀称空隙——间隙拂过——掠过好看——漂亮仔细——认真痕迹——印迹逐渐——渐渐相当——非常牢固——坚固课后习题参考答案：1、朗读课文。
10《爬山虎的脚》第1课时 课件(共20张PPT)
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在课文中，作者通过细致的观察和生动的描述，向读者展现了爬山虎的生长过程和特点。从爬山
爬
年
虎的幼苗生长、攀爬、吸盘的形成到爬山虎叶子的颜色和形状的变化，作者都进行了详细的描述
Байду номын сангаас
山
四 年 级
课
。通过课文的学习，学生们可以了解到植物的生长过程和它们适应环境的能力，并领略到作者对 大自然的热爱和关注。
作
简
叶圣陶(1894－1988)，原名叶绍钧。江苏苏 州人。现代作家、儿童文学作家、教育家。有 “优秀的语言艺术家”之称。
叶圣陶写过的童话有《稻草人》《小白船》 《皇帝的新衣》等。
爬山虎的脚
自读要求
(1)遇到生字新词画出来并大声读几遍，读不 通的句子反复读流利。 (2)给不理解的词语做上标记。
读一读，认一认
均匀 叶柄 操场 爬山虎
蜗牛 重叠
弯曲 空隙
萎了 嫩茎
牢固 占了 瞧不起 一顺儿
多音
qǔ (歌曲) (曲调) 曲
qū (弯曲) (曲折)
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
整体感知
介绍爬山虎( 生长的地方 )，引起作者观察的兴 第( 1 )自然段
趣，自然引出下文。 第( 2 )自然段 介绍爬山虎( 叶子 )的特点。
脚
们的自然科学素养和实践能力。
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2 3
下课！
年
四
年 级
同学们再见！
语
文
上
册
授课老师：
➢ 最新2023-2024学年
四年级语文上册《爬山虎的脚》课件
爬 山 虎 的 脚
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
部编版语文四年级上册10 爬山虎的脚(1)
我曾见过娇嫩多姿的荷花,目睹过深红似火的玫瑰花,但令我情 有独钟的还是摆放在我家客厅里的昙花。
起初我觉得它毫不起眼,只有两片粗糙扁平、碧绿色的大叶子, 经过风吹日晒,叶片上还积起一层薄薄的灰尘和沙土。直到那天晚 上,我才真正认识了“庐山云雾”背后的昙花,才真正了解了那变幻莫 测、神秘奇特的瞬间美。
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1.联系上下文理解下列词语。 (1)情有独钟:因对某人或某事物特别爱好而感情专注。 (2)昙花一现:昙花开放后很快就凋谢。 2.理解文中画横线的句子。 (1)句中的“庐山云雾”指昙花毫不起眼的外表 。 (2)“那变幻莫测、神秘奇特的瞬间美”表现在哪里?请用“ ”画出 相关的句子。 慢慢地,昙花由小变大,成了一个大大的、洁白无瑕的花骨朵儿。 用手轻轻一摸,柔软得好像丝绸一样。过了一会儿,花瓣慢慢张开, 同时散发出一阵阵清新淡雅的香味。我深深地陶醉其中了!可是过 了几个小时,美丽的花瓣就凋谢了。真是“昙花一现”啊! 3.在本文第1自然段中,作者为什么提到荷花和玫瑰花? 荷花和玫瑰花都很漂亮,但作者更爱昙花。作者写荷花和玫瑰花是 为了引出并衬托嫩红
均匀
重叠
舒服
叶柄
枯萎
牢固
瞧见
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三、给加点字选择正确的解释,把序号填入括号里。 触:①接触;②碰,撞;③触动,感动。 1.爬山虎的脚要是没触．着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。 ( ①) 2.看完《西游记》,我感触．很深。( ③ ) 3.在个人利益和集体利益有抵触．的时候,个人利益应该服从集体 利益。( ② )
10 爬山虎的脚
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一、给加点字选择正确的读音,用“√”画出。
1.冬天快来了,妈妈在我的床铺．(pū p√ù)上铺．(p√ū pù)上了厚厚 的褥子。 2.在这挤得没有一点儿空．(kōnɡ kò√nɡ)隙的屋子里,空．(kō√nɡ kònɡ)气太不好了。 3.她用动人的歌曲．(q√ǔ qū)唱出了她曲．(qǔ q√ū)折的人生之路。
10爬山虎的脚四年级上册课堂笔记
四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》学习笔记一、课文概述《爬山虎的脚》是一篇精读课文，这篇课文主要讲了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
这篇课文不仅让我们了解了爬山虎的特点，更重要的是让我们感受到了作者叶圣陶对生命的热爱和对生活的向往。
二、重点知识点1. 爬山虎的生长环境：通常生长在墙边、墙上、房屋周围。
它的叶子通常有三个尖头，像小爪一样，而且它们通常是绿色的。
2. 爬山虎的叶子：它的叶子有三个尖头，像小爪一样，而且它们通常是绿色的。
在秋天，叶子会变成红色。
3. 爬山虎的脚：它的脚长在茎上，形状像蜗牛的触角，颜色是棕色的。
脚上有很多细丝，可以粘在墙上。
4. 爬山虎的攀爬方式：它用脚上的细丝粘在墙上，然后拉紧细丝，使身体向上移动。
当它向上移动时，新的细丝会不断产生，以保持身体的平衡。
5. 课文中的比喻和拟人手法：在课文中，作者使用了许多比喻和拟人手法来描述爬山虎的特点和生长过程。
例如，“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
”和“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
”这些比喻和拟人手法使文章更加生动有趣。
三、难点解析1. 如何理解“一脚一脚地往上爬”这个表达方式：这个表达方式实际上是一种比喻，形象地描述了爬山虎是如何一步一步往上爬的。
这里的“一脚一脚”并不是真的指脚的数量，而是强调了爬山虎每一步都很稳重、扎实。
2. 如何理解“巴在墙上”这个表达方式：这个表达方式也是比喻，形象地描述了爬山虎的脚紧紧地贴在墙上。
这里的“巴”强调了爬山虎脚的粘附力很强，能够牢固地固定在墙上。
四、学习体会通过学习《爬山虎的脚》，我深刻感受到了生命的力量和自然的神奇。
爬山虎虽然是一种普通的植物，但它却有着独特的生长方式和顽强的生命力。
它不仅能够在恶劣的环境中生长繁衍，还能够用自己的方式向上攀爬，展现出生命的顽强和坚韧。
同时，我也感受到了作者叶圣陶对生命的热爱和对生活的向往。
10爬山虎的脚第1课时
词语对对碰
舒服——舒适 均匀——平均 空隙——缝隙 痕迹——印迹 牢固——坚固 引人注意——引人注目
舒服——难受 弯曲——笔直 仔细——马虎 细小——粗大 牢固——松散
理解词语
【引人注意】指爬山虎长大了的叶子能吸引人们的注意力。 【一顺儿】本文指爬山虎没有一片叶子是朝另一个方向的。 【均匀】分布或分配在各部分的数量相同。 【拂】轻轻擦过。 【漾】本文指爬山虎的叶子被风一吹，像波浪一样上下起伏。 【痕迹】事物留下的印儿。 【休想】别想；不要妄想。
10 爬山虎的脚
四年级上册﹒人教版
第一课时
1.会认“均、柄”等4个生字;会写“虎、操”等13个生字;掌握多音字 “曲”;正确读写“爬山虎操场”等词语。(重点) 2.找出文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。(重点) 3.说说爬山虎是怎样往上爬的,感受作者的连续观察。( 重点) 4.学习作者的观察方法和表达方法,培养留心观察事物的习惯,学写观察记 录。(难点)
笔顺 部首 结构 组词 造句
书写指导
虍
半包围 老虎 虎背熊腰
“虍”第一笔 写在竖中线上。 “七”“几”
小表弟很 左右 组词 操场 操之过急
造句 下课了，我们在操场上做运动。
书写指导
右上三个“口” 宜紧凑，第一 个口稍扁一些。
zhàn nèn
笔顺
部首 卜
结构 上下 组词 占有 独占鳌头 造句 小鸟的巢被老鹰占领了。
阝 左右 间隙 缝隙
时间如白驹过隙，我们要珍惜时间学习。
书写指导
左窄右宽，右 部上下宜紧凑。
jīng bǐng
笔顺 部首 结构 组词 造句
书写指导
艹
上下 根茎 茎叶
陈霞四年级语文10《爬山虎的脚》1
（20）分
二、初读课文，解决生字词
1.自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2.（课件出示本课生字）请同学们识记这些生字，并把自己的识字方法和大家分享。
课件出示：
虎操占嫩顺均叠隙茎柄萎瞧固
（1）生识记生字，师引导识字：我们可以把这些生字分类来记。
左右结构：操嫩顺均隙柄瞧
上下结构：占叠茎萎
引导学生交流收获。
(1)交流并积累从文中学到的理解词语、划分层次的方法。
(2)摘抄并积累文中描写生动的句子。
小结
拓展
（5）分
四、拓展延伸
熟读课文，找出课文中你觉得写得准确、生动、形象的句子，抄写下来。
设计意图：
让学生书写生字，有助于学生把字写规范、写美观，提高学生识字、写字的能力。熟读课文，为下节课的学习做好准备。
（板书：爬山虎的脚）
2.作者简介。
请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料，并向大家介绍一下，看谁介绍得最全面、简洁。
课件出示：
叶圣陶（1894—1988）：原名叶绍钧，生于江苏苏州。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。
1.课件出示问题，把握写作对象。
课件出示：
课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？
2.生自由朗读课文，根据问题，在文中作出标记。师巡回指导。
3.集体交流。
4.课件出示爬山虎的图片，引导学生概括爬山虎叶子、脚的特点。
课件出示：
（1）认真观察叶子，说说爬山虎的叶子有什么特点，脚又有什么特点。
（2）读一读描写叶子的段落，体会叶子的特点。读一读描写脚的段落，体会脚的特点。
全包围结构：固
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10《爬山虎的脚》教学设计
【教材分析】
《爬山虎的脚》其实是叶圣陶先生专门为孩子们写的一篇观察范文。
文章
的结构非常清晰。
全文从爬山虎的生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚三
方面介绍爬山虎。
叶老先写爬山虎长在什么地方，再写“引人注意”的爬山虎
的叶子，最后写爬山虎的脚。
而写爬山虎脚的部分，又按“脚的样子”、“怎
么爬”以及“脚的变化”每段一个主题，分三段进行了细致精准的描写。
在每
个主题中又渗透观察方法，比如“今年我注意了”中的“注意”、“如果你仔
细看”中的“仔细”，还有最后一段的“不几天”、“后来”、“逐渐”这些
词语，都在传递作者的观察方法，告诉孩子们观察要专注、要仔细、要长时间、有顺序且有重点加上联想，这样方能了解事物的秘妙。
第一课时
【教学目标】
1.会写“虎、茎、柄”等生字，正确读写“一顺儿、均匀、重叠、空隙”
等词语，并理解意思。
2.正确、流利、有感情朗读课文，整体感知课文内容，了解爬山虎、爬山
虎脚的特点。
3.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
【教学重点】
了解爬山虎叶和脚的特点。
【教学难点】
学习作者观察方法和表达方法。
【教学准备】
学生准备：预习课文，圈画生字词，搜集爬山虎的图片和作者资料
教师准备：制作多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣导入，揭题质疑
1.同学们，老师给大家带来一则谜语，仔细听：“青藤弯弯细又长,绿叶
密密两相傍。
藤上长出卷胡须,轻轻松松爬高墙!
2.谁猜出来啦？（板书：爬山虎）
3.爬山虎有一种高超的本领就是——爬墙。
今天这节课，我们就跟随著名作家叶圣陶，一起去揭开了爬山虎爬墙的秘密。
（板书：的脚）
4.读题质疑
（1）爬山虎的脚是什么样的？（2）爬山虎的脚是怎样爬墙的？
二、初读课文，学习词语
1.自由朗读课文
2.出示生字词，指名朗读
正音：叶柄（后鼻音）
理解：均匀（1）找近义词：平均
（2）联系上下文：指叶子没有重叠起来，也不留一点儿空隙
书写：隙（左窄右宽，上面的“小”不出钩）
三、整体感知，理清层次
1. 快速默读
师：生字词学完了，我们回到课文中，同学们快速默读课文，看看课文主要写了哪些内容？
2.学生交流
3.教师总结：课文从爬山虎生长的地方，叶子、脚特点和怎样爬墙三个方面介绍了爬山虎。
四、品读课文，感悟方法
1.同学们读读课文第一自然段，看看爬山虎喜欢生长在哪里。
2.指名回答（教师完成简笔画）
3.作者从哪些方面描写爬山虎的叶子的,请同学们默读第2自然段，用你喜欢的符号画出关键词句。
（教师完成简笔画）
4.学生交流，教师完成板书：颜色形态
5.谁来爬山虎叶子的颜色是怎样变化的（刚长出来嫩红——长大了嫩绿）
6.爬山虎叶子在形态上有什么特点？集体交流：
“叶尖一顺儿朝下”这说明叶子生长方向——一致
“在墙上铺得那么均匀，不留一点空隙”说明叶子——密
“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”——写出了爬山虎叶子动态的美。
7.同学们，爬山虎叶子的这些特点是一次观察就能发现的吗？是的，作者
经过多次观察才能写得这么细致。
8. 下面我们来看一段视频。
很多同学都禁不住赞叹，爬山虎的叶子多美呀，同学们一起美美的读读这一段。
9.爬山虎的脚又是什么样的？谁来读读课文第3段。
作者分别写了爬山虎脚的哪些特点？（板书：位置、形状、颜色）
10.（画简笔画）爬山虎的脚长在——（茎上长叶柄的反面），脚的形状
是（六七根细丝）就像——对，蜗牛的触角。
这些细丝的颜色也是——嫩红的。
11.瞧，作者不仅观察得仔细，而且抓住特点，准确写出了爬山虎脚的样子。
五、课堂小结，布置作业
总结：同学们在观察的时候，也应该学习作者这种抓特点的方法。
爬山虎
的脚如此纤弱，又是如何爬墙的呢，我们下节课继续探究。
作业：
1、抄写词语和课文中描写生动的句子
2、结合课后资料袋的观察方法，观察你喜欢的一种植物。
【板书设计】。