中学生心理健康教育《调节你的情绪》教学设计、教案
初中心理健康情绪调节教案5篇
初中心理健康情绪调节教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、活动文案、应用文书、合同协议、心得体会、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, activity copywriting, application documents, contract agreements, insights, rules and regulations, planning plans, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中心理健康情绪调节教案5篇教师通过写教案能够更好地与学生家长进行沟通和合作，共同关注学生的学习发展，通过教案，教师能够更好地规划教学目标，确保学生的学习能力得到全面提升，以下是本店铺精心为您推荐的初中心理健康情绪调节教案5篇，供大家参考。
初中心理健康教育情绪调适教案
初中心理健康教育情绪调适教案一、教案目标本教案旨在帮助初中生认识和理解情绪的本质，学习基本的情绪调适技巧，培养积极应对压力和挑战的能力，促进学生的心理健康发展。
二、教学内容1. 情绪的定义与分类：让学生了解情绪的基本概念，包括情绪的种类和特点。
2. 情绪的功能与影响：探讨情绪对个人行为和心理健康的影响，以及情绪管理的重要性。
3. 情绪识别与表达：教授学生如何准确识别自己的情绪，并恰当地表达出来。
4. 情绪调适策略：分享多种情绪调适的方法，如深呼吸、正念冥想、运动锻炼等，并鼓励学生实践。
三、教学方法1. 互动讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的情绪经历和调适方法。
2. 案例分析：利用真实或模拟的案例，引导学生分析情绪问题，寻找解决方案。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习情绪管理技巧。
4. 自我反思：鼓励学生记录自己的情绪日记，进行自我观察和反思。
四、教学步骤1. 引入话题：通过提问或视频短片引起学生对情绪主题的兴趣。
2. 知识讲解：系统讲解情绪的相关知识，确保学生对情绪有基本的理解。
3. 实践活动：组织学生参与互动讨论、案例分析和角色扮演等活动，实践情绪调适技巧。
4. 总结反馈：在课程结束时，邀请学生分享学习体会，教师给予总结和反馈。
五、评价方式1. 观察记录：教师在活动中观察学生的表现，记录他们的情绪管理能力的提升。
2. 自我评价：鼓励学生对自己的情绪管理进行自我评价，反思进步与不足。
3. 同伴评价：通过同伴之间的互评，增进学生对彼此情绪管理的理解和尊重。
六、注意事项1. 尊重每位学生的个体差异，避免一刀切的教学方式。
2. 营造开放和支持的课堂氛围，鼓励学生自由表达自己的情感和想法。
3. 确保活动的趣味性和参与性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
初中心理健康调节情绪教案
初中心理健康调节情绪教案初中心理健康调节情绪教案（通用21篇）初中心理健康调节情绪教案篇1一、教学内容：如何使我们的心理更健康二、教学目标：1、培养学生积极的人生态度2、提高学生道德修养水平3、让学生树立正确的名利观4、培养学生勤奋学习的好习惯三、教学方式：专题教育四、教学要点：重视中学生心理健康教育中学生是民族的希望，祖国的未来。
他们的心理是否健康，关系到我们民族的整体素质能否提高，关系到国家的未来与兴衰，应引起整个社会的关注。
联合国世界卫生组织曾经提出过一个响亮的口号，“健康的一半是心理健康。
”并解释：健康不仅是指一个人没有疾病的症状和表现，而且是一个人的良好身体和精神以及社会的适应状态。
据调查了解，当今中学中有部分学生缺乏远大理想，缺乏自立能力，缺乏奉献精神，利己主义严重。
且由于他们处于生长期，心理、生理都不成熟，学习、生活诸多烦恼积压在心内，产生了不必要的焦虑，孤僻，自暴自弃等心理问题。
在实施素质教育的今天，这样的心理状况，怎能适应未来社会的生存发展，怎能成为合格的跨世纪的一代建设者和继承者，对此感到忧虑。
心理健康教育是针对当前中学生出现的种种心理问题，提出的一种积极的教育思想和方法。
在实践中，我们应从以下几方面入手。
一、培养积极的人生态度我们经常听见有中学生抱怨“老天不公”，悲叹自己“命孬”、“运气不好”、“处境不佳”没有遇到什么值得快乐，令人高兴的事，相反的，却经常遇到一些令人烦恼的事，倒霉的事。
于是乎成天闷闷不乐，精神不振，意志消沉，虚度光阴。
面对这样的学生，我们就应从生命的意义这一角度入手进行教育，让他们明白每一个人的生命都是一个极其偶然的存在。
这个存在在茫茫的宇宙中，与漫漫的。
历史长河相比，就象电光那样短暂易逝。
因此，我们要珍惜它、热爱它。
让人的一生具有价值，具有意义，让有限的生命为人民大众作出无限的贡献，闪烁出绚丽的光芒。
当然，人生道路上要经历无数风雨、坎坷，这是谁都避免不了的'，但是，只要我们始终坚持自己的信念，追求自己的目标，积极地去努力，去奋斗，去拼搏。
调节情绪心理教案14篇
调节情绪心理教案调节情绪心理教案14篇调节情绪心理教案1教学设计：要做聪明一休哥培养创新思维，改善学习方法【活动理念】初一学生进入初中后，能明显感受到初中生活与小学生活的不一样，如学习科目增多，学习时间延长，学习内容系统化等，迫切要求改变原有的，被动的学习方式，主动学习，积极探究。
由于环境的改变、身心的变化，初一学生产生了一定的困难。
而帮助学生提高入学适应性，顺利完成从小学向初中学习生活的转变，则是初一发展性辅导的重要内容，学习方法上的指导更是至关重要的课题。
思维是伴随学生学习始终的心理活动，是学习过程的重要一个环节。
本课试图通过活动，帮助学生拓宽思维，培养良好的思维品质，深刻感受学习过程中发散思维，想象思维的重要性，从而在以后的学习中不被固定的思维限制，能多角度思考问题的解决方法，以帮助学生改善学习方法，提高学习效率。
通过本课活动，学生感受到学习不是一件苦差事，只要开动脑筋，讲究方法，学习就是快乐的，所以，本课的课题就确定为《要做聪明一休哥》【活动形式】小组讨论、动手演示等。
【活动准备】各类思维训练题、游戏棒、磁条【活动对象】初中一年级【活动时间】45分钟【活动过程】【团体热身阶段】热身游戏“唱反调”1、游戏规则：改变平时习惯，改变常规思维，做出与要求相反的动作。
如教师说伸左手，学生要伸右手。
2、听教师口令，集体完成。
（1）鼓掌；（2）蹲下；（3）低头；（4）举手：（5）男生起立；（6）摇头；（7）女生坐下；（8）向后转；（9）立正（10）稍息（11）闭眼（12）全体起立过渡（教师）：这个活动，感觉怎么样？因为受到思维定势的影响，要改变习惯很难。
，我们从小学进入初中，各方面都发生了变化，自然的，学习方法也要随之变化，小学的学习方式、思维方式已不能适应初中生活的需要了。
我们经常做做类似的活动，会使我们的头脑摆脱固定僵化的模式，开拓思维，越来越灵活。
人人都成为聪明的一休哥。
【团体转换阶段】头脑风暴小鸡过马路[设计意图]：通过头脑风暴，让学生意识到解决问题的办法很多，一个问题不是只有一个解决办法。
初中生心理健康情绪调节教案
初中生心理健康情绪调节教案1. 教案概述本教案旨在帮助初中生认识和理解自己的情绪，提供有效的情绪调节策略，促进其心理健康发展。
通过本教案的学习，学生将能够更好地应对日常生活中的情绪波动，建立积极的情绪调节习惯。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 了解情绪的类型及特点- 掌握基本的情绪调节方法- 能运用情绪调节策略处理生活中的情绪问题2.2 过程与方法- 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的情绪认知能力- 运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的情绪调节技巧- 引导学生进行自我反思，制定个性化的情绪调节计划2.3 情感态度与价值观- 培养学生积极面对生活中困难和挑战的心态- 增强学生的自信心和自我价值感- 培养学生关爱他人、尊重他人的意识3. 教学内容3.1 情绪的类型及特点- 喜、怒、哀、惧等基本情绪- 情绪的生理反应和心理反应- 情绪的正面与负面影响3.2 情绪调节方法- 认知重构：改变对事物的看法和评价- 呼吸调节：通过深呼吸缓解情绪紧张- 注意力转移：将注意力从负面情绪转移到积极事物上- 积极表达：与他人分享自己的情绪和感受3.3 情绪调节实践- 情绪日记：记录自己的情绪变化和应对策略- 情景模拟：模拟生活中可能遇到的压力情境，练习情绪调节技巧- 小组分享：分享自己的情绪调节心得，互相学习和鼓励4. 教学过程4.1 导入- 通过引入情绪话题，如观看情绪相关的短片或讨论情绪相关的问题，引起学生的兴趣和关注4.2 教学活动- 讲解情绪的类型及特点- 介绍情绪调节方法- 开展情绪调节实践活动，如情绪日记、情景模拟等4.3 总结与反馈- 学生分享学习心得和体会- 教师对学生的表现进行点评和反馈- 布置课后作业，如继续记录情绪日记，练习情绪调节技巧5. 教学评价- 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现- 学生课后反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈意见- 学生情绪调节实践：评估学生在实践中的表现和进步6. 教学资源- 教学PPT：呈现情绪类型、情绪调节方法等教学内容- 情绪相关短片或视频：用于导入和辅助教学- 情绪日记模板：供学生记录和回顾自己的情绪变化- 情景模拟材料：用于开展情绪调节实践活动7. 教学建议- 注重个体差异：因材施教，关注学生的不同需求和特点- 强调实践与应用：鼓励学生将所学情绪调节方法应用于日常生活- 创设安全、轻松的学习氛围：让学生在课堂上敞开心扉，分享自己的情绪体验。
心理健康调节情绪教案6篇
心理健康调节情绪教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中情绪调节心理课教案5篇
初中情绪调节心理课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理健康教育情绪调节教案(通用15篇)
心理健康教育情绪调节教案（通用15篇）心理健康教育情绪调节教案篇1课题调节情绪知识技能目标对全体学生开展心理健康教育，使学生不断认识自我，增强调控自我、承受挫折适应环境的能力。
情感价值观培养每个学生有个健全的人格和良好的个性心理品质。
教学重点对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我。
教学难点提高每个学生心理健康水平，增强发展自我的能力。
一、激情导入1、（面带笑容的老师走进教室）同学们猜一猜老师的心情如何？说说你的根据是什么？2、（老师把脸一沉，眼睛一瞪）同学们再说说此时老师的心情又如何？你的根据又是什么？3.学生上前表演喜、怒、哀、乐的各种表情，并谈论与情绪的关系。
4、我们生活中经常遇到高兴、生气、难过……的事情，对于我们学生来说，健康是第一位的，然而健康仅指生理的健康还包括心理健康，要学会调节情绪。
（板书课题）二、引例剖析今天是蔷蔷的12岁生日。
早上上学前，他妈妈告诉他，他爸爸出差了，晚上回来给他过生日。
蔷蔷像蜂蜜一样甜。
下午放学一进家门，就看到了桌子上的生日蛋糕。
他认为他的父亲一定已经回来了。
可找了一圈，却没有父亲的影子。
蔷蔷有点失望，但转念一想，离晚上还有一段时间。
爸爸既然答应了，肯定不会食言。
妈妈准备了一顿丰盛的晚餐，看着桌上美味的食物，蔷蔷的肚子开始咕咕叫。
这时候爸爸打电话告诉他，因为工作走不开，不能回来了。
蔷蔷哭着冲进他的房间。
他妈妈劝了他很久，他根本不听。
1.你认为萧蔷读完之后做得对吗？心情怎么样？说说你会如何帮助他尽快摆脱心理障碍？2、同桌讨论一下“人为什么会感到快乐？为什么会感到痛苦？”这是因为发生在我们身上的开心或痛苦的事。
我们尽一切可能实现一件事，满足我们成功的希望，所以我们感到兴高采烈；相反，如果我们的努力受挫，我们会不开心，甚至会感到痛苦。
)三、介绍知识小词典1、除了外界一些因素影响情绪外，心理学家还发现了一些别的原困。
初中调节情绪的教案
初中调节情绪的教案一、教学目标：1. 让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会调节情绪的方法，提高情绪管理能力。
3. 引导学生树立积极向上的人生态度，做情绪的主人。
二、教学重点：1. 情绪的类型及特点。
2. 调节情绪的方法。
三、教学难点：1. 情绪调节能力的培养。
2. 积极向上人生态度的树立。
四、教学过程：1. 导入：通过一个故事，引导学生思考情绪对人的影响。
2. 讲解情绪的类型及特点：喜、怒、哀、惧。
3. 讲解情绪对身心健康的影响：积极情绪与消极情绪的对比。
4. 教授调节情绪的方法：a. 注意力转移法：引导学生将注意力从消极的事物转移到积极的事物上。
b. 宣泄法：鼓励学生适当宣泄情绪，如倾诉、运动等。
c. 自我暗示法：教授学生用积极的语言暗示自己，树立自信。
d. 放松训练法：引导学生学会放松，缓解压力。
5. 实践环节：让学生分享自己的调节情绪方法，互相学习。
6. 总结：强调做情绪的主人，树立积极向上的人生态度。
五、教学评价：1. 学生对情绪类型及特点的了解程度。
2. 学生对情绪调节方法的掌握情况。
3. 学生在生活中运用情绪调节方法的实际情况。
六、教学建议：1. 注重理论联系实际，让学生在实践中学会调节情绪。
2. 教师要以身作则，做好情绪调节的榜样。
3. 鼓励学生主动参与课堂，积极分享自己的观点和经验。
4. 关注学生心理健康，及时发现并解决情绪问题。
5. 家长与学校积极配合，共同培养孩子良好的情绪管理能力。
通过本节课的学习，让学生认识到情绪的重要性，学会调节情绪，做情绪的主人，以积极的心态面对生活中的挑战。
同时，教师要关注学生的心理健康，为学生提供及时的帮助和支持。
学会调节情绪健康教案7篇
学会调节情绪健康教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!学会调节情绪健康教案7篇教师在制定教案时需要进行教学活动的设计和安排，增强他们的组织能力，提前准备好教案能够丰富教师的教学思路，让课堂更加有趣，以下是本店铺精心为您推荐的学会调节情绪健康教案7篇，供大家参考。
初中心理健康调节情绪教案四
初中心理健康调节情绪教案四初中心理健康调节情绪教案篇10教学目标：1.通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。
2.知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。
3.在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。
活动重点：通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。
活动难点：如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。
活动准备：1.六个表情面具2.准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；3.课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。
教学过程：一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝，既会哭来又会笑。
生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。
"你们知道是什么吗？二、情绪大变脸辨别面部表情1.你们见过哪些表情的脸？2.为什么会出现这些不同表情的脸？3. 教师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的`表情他人的情绪。
"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？1. 集体游戏。
教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。
2. 同伴之间互相游戏：你说我来做。
引导幼儿将表情面具按情绪进行分类1.刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？2. 引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。
3. 教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的`情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。
情绪有"喜"、"怒"、"哀"、"乐"四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。
玩"脸谱转盘"，巩固对情绪的理解1. 规则：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类，并说说自己对这种情绪的感受。
心理健康教育调节情绪教案
心理健康教育调节情绪教案主题：调节情绪
年级：高中
课时：2课时
一、教学目标
1. 了解情绪的定义和分类；
2. 理解情绪对身体和心理的影响；
3. 学会有效调节情绪的方法；
4. 提高情绪管理的能力。
二、教学内容
1. 什么是情绪？
2. 情绪的分类；
3. 情绪对身体和心理的影响；
4. 调节情绪的方法；
5. 提高情绪管理的能力。
三、教学重点和难点
重点：情绪的定义和分类，调节情绪的方法；难点：情绪对身体和心理的影响。
四、教学过程
第一课时
1.导入：通过一段视频展示不同情绪下人的表现，并引导学生
讨论不同情绪的特点；
2.讲解：介绍情绪的定义和分类，让学生理解情绪是人类情感
的一种表现形式；
3.活动：分组讨论不同情绪的影响，如愤怒、忧虑、喜悦等，
让学生思考情绪对身体和心理的影响；
4.小结：总结今天学习的内容，强化情绪对身体和心理的影响。
第二课时
1.导入：通过游戏或情景模拟让学生体验各种情绪，引导学生
讨论情绪的转变；
2.讲解：介绍调节情绪的方法，如积极思考、运动、放松等，
让学生了解如何有效应对不同情绪；
3.案例分析：以实际案例让学生分析情绪管理的重要性，在日
常生活中如何应对情绪波动；
4.小结：总结调节情绪的方法，强调提高情绪管理的能力。
五、教学反思
本节课通过理论讲解、案例分析和互动活动，让学生深入了解情绪的定义和分类，同时提供了有效的调节情绪的方法，帮助学生提高情绪管理的能力。
下节课可以通过角色扮演或讨论社会热点话题等方式，进一步加强学生的情绪管理能力。
情绪调节高中心理健康教案模板（通用6篇）
情绪调节高中心理健康教案情绪调节高中心理健康教案模板（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的情绪调节高中心理健康教案模板（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
情绪调节高中心理健康教案1【活动理念】高中生处在青春发育的后期，生理上不断的发展和成熟，特别是性机能的成熟和性心理的发展，随之产生了一些特殊的心理体验，对异性交往非常敏感而又好奇。
处在异性眷恋期的青少年渴望和异性交往，在各种活动中都努力想引起异性的注意和喜欢，并想方设法寻找或制造各种机会接近自己喜欢的异性。
异性同学之间的接触和友谊，有助于培养高中生的人际交往能力和促进发展，但是由于高中生的理想主义和意识较强，自我控制能力较差，在与异性交往过程中面临着困惑和各方面的压力，在处理情感问题上不能把握好分寸，容易影响到学习和人际交往。
因此，如何正确交往对高中生来说是非常重要的。
本次设计基于对学生实际情况的调查，了解学生存在的在男女生交往方面的主要问题，通过活动，对异性交往的尺度和技巧有一定的掌握，能与异性同学自然、正常的交往。
【活动目标】1、学生能明白少男少女对异性产生朦胧的情感是一种非常正常、自然的事情，健康的异性交往符合中学生身心发展的特点与需求。
2、学生能把握异性交往的原则性尺度，清楚地意识到每个人都要对自己的选择负责，学生学会慎重对待青春的每一次选择。
3、学生认识到在高中阶段应加强自我塑造、增强责任感，明确如何把握与异性交往的尺度，学会处理好与异性交往各个层面的问题，以维护自己性心理和性生理的健康发展。
【教学重点】1、营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。
2、通过活动，使学生能明白少男少女对异性产生朦胧的情感是一种非常正常、自然的事情，重要的是要把握男女生相处的“度”。
【教学难点】1、如何让学生敞开心扉积极发言；2、教师的穿插与引导。
调节情绪心理健康教案
调节情绪心理健康教案调节情绪心理健康教案(13篇)作为一名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的调节情绪心理健康教案，欢迎阅读与收藏。
调节情绪心理健康教案1教学目的：1、让学生了解挫折对学习和生活的影响作用;2、讨论中逐渐达成共识：挫折在学习生活中是不可避免的;3、通过挑战自我，让学生认识到掌握一些小方法，挫折是可以克服的。
教学重点、难点：1、让学生认识到挫折对正常生活和学习的重要作用;2、如何锻炼和提高自身的抗挫能力。
教学方式：讲述、讨论和游戏课前准备：准备多个因为意志坚强敢于克服挫折，最终获得成功的科学家事例。
教学时间：1课时教学过程：一、导课引导共同唱歌。
引导学生跟随大屏幕共同演唱《水手》。
“苦涩的沙吹痛脸庞的感觉，像父亲的责骂母亲的哭泣永远难忘记，年少的我喜欢一个人在海边，卷起裤管光着脚丫踩在沙滩上??在受人欺负的时候总是听见水手说，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么”师：同学们，这首歌曲我们大家都会唱，那么我们知道她的词曲作者吗?生：回答。
师：介绍郑智化，1961.11.14，出生在中国台北，2岁时患小儿麻痹，导致残废。
但郑智化他身残志不残，考上土木学院，后又开始写词、谱曲、唱歌。
他创造了一些脍炙人口的歌曲，但更多的是他的精神鼓舞着我们。
只有战胜挫折，才能走向成功。
二、新课讲授1、设置挫折情景师：其实在我们生活学习中会时常遇见不顺心的事，下面我们就共同学习一下关于挫折的具体内容。
引导学生分析一下我们所了解的挫折的含义。
师：总结得出：人为了满足需要而采取的行为不顺利或是目的不能实现，就是挫折。
因需求没有得到满足而产生的情感体验，叫挫折感。
挫折感表现有：遗憾，失望，后悔，焦虑，自卑，绝望等等。
找三名同学分别表演两种挫折感。
师：人有了心理感受，必然有一定的外显行为，那么在我们十多年的生活当中最大的挫折是什么呢?(大屏幕列表)教师根据学生描述的情况，在黑板上列出几项能引起挫折的事件。
中学生心理健康教育《调节你的情绪》教学设计、教案
调节你的情绪向快乐出发》教学设计【设计思路】《调节你的情绪》是鲁教版初中健康教育之心理健康的内容。
在研读课程内容标准：一1.4 理解情绪的多样性，复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态的基础上，我确定了本节课的知识目标：让学生知道情绪的四个基本类型，理解情绪产生和变化的原因，体会情绪对我们生活的影响；能力目标：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极健康的情绪；情感态度价值观目标：热爱生活，自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。
其中教学重点是体会情绪对我们生活的影响，从而积极调控自己情绪，做一个快乐健康的人。
难点是情绪产生和变化的原因。
针对需要学生掌握的基础知识，我做了如下编排：第一板块：“体会情绪，发现情绪”，学生观看视频《不差钱》和《汶川地震视频》。
同学们从中发现情绪的人的基本情绪。
第二板块：“尝试体验情绪”，运用两次小组讨论、合作探究情绪产生和变化的两个原因。
第三板块：“故事感悟，掌握运用情绪”，通过对比的呈现方式，让学生感受到不同情绪的不同影响，从而正确认识情绪的作用，提高自我调控情绪的欲望，为后面的学习做好铺垫。
【设计理念】1. 避免课堂的虚假繁荣，即不能为了活动而活动。
活动的设计必须服务于教学内容，必须能够帮助学生准确、顺畅地完成知识点的预设和生成。
比如：本节课抢答题和默契小游戏的设计目的是为了让学生认识到情绪的基本类型和表现形式，在活动的引领下，学生自觉、自愿地将感性认识上升到理性认识，既注重学生思维训练，又在轻松愉悦的氛围中完成教学任务。
2. 教学重难点的突破要遵循学生的认知规律，既不能一蹴而就，也不能放任自流。
要充分利用合作学习，自主学习等形式，给学生更多交流和思考的时间、空间，让学生在集体智慧的启发下，在对材料有效信息精炼的概括下，自主得出准确结论。
比如：在突破本节课教学难点——情绪产生和变化的原因时，我让学生带着问题观看前后连贯的两个视频，学生结合情境初步思考情绪产生和变化的原因，再通过小组讨论，合作探究概括出准确的结论。
初中心理健康调节情绪教案精选
初中心理健康调节情绪教案精选教案名称：初中心理健康课——调节情绪一、教学内容本节课选自人教版《心理健康教育》第四章第二节“调节情绪”。
具体内容包括：认识情绪的重要性、了解情绪调节的方法、学会运用积极的心态面对生活中的困扰。
二、教学目标1. 让学生了解情绪对身心健康的影响，认识到调节情绪的重要性。
2. 培养学生掌握基本的情绪调节方法，提高自我调节情绪的能力。
三、教学难点与重点重点：情绪调节的方法及运用。
难点：如何引导学生运用积极的心态面对生活中的困扰。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过一个幽默的小故事，引发学生对情绪的兴趣，进入本节课的主题。
2. 课堂讲解：（1）情绪的重要性：讲解情绪对身心健康的影响，让学生认识到调节情绪的重要性。
（2）情绪调节方法：介绍几种常见的情绪调节方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等。
（3）积极心态的培养：引导学生学会用积极的心态面对生活中的困难和挫折。
3. 案例分析：分析一些生活中常见的情绪问题，让学生学会运用所学的方法进行情绪调节。
4. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己的情绪调节心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 情绪的重要性2. 情绪调节方法注意力转移法宣泄法自我暗示法3. 积极心态的培养七、作业设计2. 答案：根据学生实际完成情况，关注学生在情绪调节方面的进步和收获。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，关注学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读有关心理健康方面的书籍，提高自身的心理素质。
3. 下一节课预告：预告下一节课的主题，让学生提前做好准备。
重点和难点解析：一、教学内容本节课的教学内容主要围绕初中心理健康教育中的情绪调节展开，涉及情绪的重要性、情绪调节的方法以及如何培养积极的心态面对生活中的困扰。
这些内容对于学生来说，是帮助他们认识自身情绪，学会调节情绪，提升心理健康的重要环节。
初中心理情绪调适教案
初中心理情绪调适教案一、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会调整情绪的方法，提高情绪自我调适能力。
3. 引导学生树立积极向上的心态，增强心理素质。
二、教学内容1. 情绪的类型及特点2. 情绪对身心健康的影响3. 调整情绪的方法4. 积极心态的培养三、教学过程1. 导入：通过一个故事引出情绪的主题，让学生分享自己在生活中的情绪体验。
2. 讲解情绪的类型及特点：介绍喜悦、愤怒、悲伤、恐惧等基本情绪，引导学生认识到情绪的多样性和复杂性。
3. 讨论情绪对身心健康的影响：让学生探讨长期处于不良情绪对身心健康的影响，以及积极情绪对身心的积极作用。
4. 学习调整情绪的方法：教授学生一些实用的情绪调节技巧，如深呼吸、心理暗示、转移注意力等。
5. 分享积极心态的重要性：引导学生认识到积极心态对生活和学习的重要性，学会用积极的心态面对困难和挫折。
6. 总结与反思：让学生回顾所学内容，分享自己的感悟和收获，制定一个情绪调适的计划。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对情绪调适技巧的掌握情况。
2. 课后收集学生的感悟和收获，评估他们对情绪调适的认识和实际应用能力。
3. 关注学生在日常生活中的情绪表现，评估情绪调适教学对他们的长期影响。
五、教学资源1. 故事素材：关于情绪调节的寓言故事或真实案例。
2. 情绪调适技巧：相关书籍、文章或网络资源。
3. 积极心态培养：成功学者的名言、励志故事等。
六、教学建议1. 注重个体差异，因材施教。
针对不同学生的情绪特点，提供有针对性的指导和建议。
2. 强化实践操作，让学生在实际生活中运用所学情绪调适技巧。
3. 鼓励学生主动参与课堂，分享自己的经验和感悟，增强课堂互动性。
4. 教师要关注学生的长期发展，引导学生树立积极的人生观和价值观。
通过本节课的学习，让学生掌握情绪调适的基本方法，培养积极向上的心态，为他们的健康成长奠定基础。
调节你的情绪教案（通用13篇）
调节你的情绪教案调节你的情绪教案（通用13篇）调节你的情绪教案篇1教学理念：感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。
而此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。
对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。
应对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。
教学设计说明：教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮忙过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。
根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。
从感恩家人到感恩老师、帮忙过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。
教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。
从意识到行动。
到达教学的目的。
教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮忙自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生明白，此刻每个人享受的快乐生活是透过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
教学过程（一）、感恩父母1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮忙最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们就应为他们做点什么，才能表达你的感激之情？使学生带着简单愉快的情绪进入活动主题请同学按照老师的指令进行。
说一说，父母给你那些爱。
学生读材料，谈感受。
学生针对此刻的我进行畅谈。
（二）、感恩老师1、师恩回放生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。
情绪调节高中心理健康教案
情绪调节高中心理健康教案情绪调节高中心理健康教案范文（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺整理的情绪调节高中心理健康教案范文（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
情绪调节高中心理健康教案范文（精选7篇）1活动目的：情感态度价值观：初步体验各种常见的情绪，愿意学习调节情绪的方法，进一步学习交流、倾诉！知识与技能：初步认识人的各种情绪，知道人情绪的产生是由各种各样的事情引起的，初步学习控制和调节情绪的方法。
过程与方法：谈话、表演、小组合作讨论交流、主动倾诉活动准备：课件一套，相关教具活动过程：一、谈话导入今天来到同学们中间，看到你们的笑容我非常开心，（板书：开心）不知道你们心情怎样？（生谈，师板书）二、活动一：幸运数字认识情绪1、师：我们先来做一个游戏好不好？（出示游戏规则，一生读一读）（出示小礼物和大转盘）看，老师带来了什么？2、开始转动，一人获奖，师发奖品：是笑脸橡皮，它会给你带来好心情！采访：恭喜你，告诉大家你现在心情如何?师板书下面的同学，你们看到他得奖，你们心情如何？（板书）3、师：要不要再来一次？先别急，说说听到再来一次你有怎样的心情？（板书）再转一次，采访：想过自己会得奖吗？心情如何？想对台下的同学说些什么？4、师：好，最后一次机会即将来到，这次的奖项会花落谁家呢？请大家期待。
转动转盘，派送礼物，师：开心吗？让我们把幸运的掌声送给他。
5、师：快乐大转盘游戏暂告段落，同学们，大家想一想，从开始到现在，你们的心情有过哪些变化？（平静，紧张，兴奋，失望……）根据板书6、小结：（指板书）这一些，我们给它一个名字，叫：人的情绪。
生活中的人，会有各种各样的情绪，我们常说的喜怒哀乐惧就是指人的情绪，（播放QQ表情：喜怒哀惧）什么叫喜？怒？哀？惧？7、师：除了这些情绪，你还能知道哪些呢？（紧张、伤心、好奇……）三、活动二：表演交流体验情绪1、师：同学们，每种情绪都是由各种各样的事情引起的正常的反应，那你看看遇到下这样的事情，你会有怎样的情绪反应？（第一个表演）你在作文竞赛中获奖了，受到了老师的表扬同桌丢了一支钢笔，明明不是我拿的，可他偏偏说是我，还到老师哪里去告状父母亲一直吵架你明天要去参加小歌手比赛老是担心自己唱不好2、生讨论、表演3、师：同学们，高兴生气害怕伤心等都是我们遇到一些事情时产生的正常情绪表现，其中，哪一种情绪我们都希望经常拥有它？（快乐）是呀，我们都希望这样，可是，生活中难免有一些不高兴的事发生，假如我们为此一直生气，闷闷不乐或者感到压力巨大，那会产生怎样的结果呢？（同桌讨论，交流）我们来看一个例子，情景一：同桌同学弄坏了丽丽的钢笔，……4、师：看来，在平时的生活中，坏的情绪得不到控制的话会伤人伤己，严重的还会危及生命呢，这在古代就有典型事例，那就是三国时吴国的都督周瑜的故事。
调节情绪心理课教案
调节情绪心理课教案调节情绪心理课教案15篇调节情绪心理课教案1教学目标认知目标了解初中生的情绪特点，掌握一定的调节情绪的做法，使学生增强控制情绪的能力。
能力目标充分调动学生的主体性，让学生分析自身的情绪特点及其自己是怎样克服消极情绪的，再由学生自己将搜集的有关伟人、名人调节情绪的事例进行分析，并利用名人名言作为自己的座右铭，老师将在此课中起主导地位，对学生分析的方法进行概括和总结，对学生容易混淆的自我激励和自我暗示方法进行讲解。
思想觉悟目标通过学习了解中学生情绪的特点：不稳定、易变、易冲动，掌握调节情绪的方法，适时适当地控制情绪，保持良好的心境。
教学重点、难点调节和控制情绪的方法。
教学过程复习提问积极情绪与消极情绪对人的影响作用有哪些？讲授新课二、情绪需要调节（板书）（情景）：李伟画画非常好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。
一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，李伟听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。
这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，李伟不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，李伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说："你行，我不干了。
"剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。
（提问）：李伟的情绪有哪些变化？我们同学中有没有类似的感受？这说明中学生的情绪有什么特点？（一）初中生的情绪特点不稳定性强烈性自控能力差观看录像：《青春与法律对话》第一个故事。
（提问）：初中生情绪的特点会对我们产生哪些不良影响？对于不良情绪应该怎样进行调节呢？（二）调节情绪的方法（板书）教师可以先让学生谈自己如何调节不良情绪的，教师总结即可。
（学生谈的方法多集中在前两种）1、转移注意力改变注意焦点，从而分散注意力改变环境教师总结：转移焦点，当我们苦闷、烦恼时，转移注意力到有兴趣的活动中（结合学生的方法），这样情绪会慢慢好转，改变环境，到自己想去的地方玩，或改变自己的居住环境等。
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调节你的情绪向快乐出发》教学设计
【设计思路】
《调节你的情绪》是鲁教版初中健康教育之心理健康的内容。
在研读课程内容标准：一1.4 理解情绪的多样性，复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态的基础上，我确定了本节课的知识目标：让学生知道情绪的四个基本类型，理解情绪产生和变化的原因，体会情绪对我们生活的影响；能力目标：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极健康的情绪；情感态度价值观目标：热爱生活，自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。
其中教学重点是体会情绪对我们生活的影响，从而积极调控自己情绪，做一个快乐健康的人。
难点是情绪产生和变化的原因。
针对需要学生掌握的基础知识，我做了如下编排：第一板块：“体会情绪，发现情绪”，学生观看视频《不差钱》和《汶川地震视频》。
同学们从中发现情绪的人的基本情绪。
第二板块：“尝试体验情绪”，运用两次小组讨论、合作探究情绪产生和变化的两个原因。
第三板块：“故事感悟，掌握运用情绪”，通过对比的呈现方式，让学生感受到不同情绪的不同影响，从而正确认识情绪的作用，提高自我调控情绪的欲望，为后面的学习做好铺垫。
【设计理念】
1. 避免课堂的虚假繁荣，即不能为了活动而活动。
活动的设计必须服务于教学内容，必须能够帮助学生准确、顺畅地完成知识点的预设和生成。
比如：本节课抢答题和默契小游戏的设计目的是为了让学生认识到情绪的基本类型和表现形式，在活动的引领下，学生自觉、自愿地将感性认识上升到理性认识，既注重学生思维训练，又在轻松愉悦的氛围中完成教学任务。
2. 教学重难点的突破要遵循学生的认知规律，既不能一蹴而就，也不能放任自流。
要充分利用合作学习，自主学习等形式，给学生更多交流和思考的时间、空间，让学生在集体智慧的启发下，在对材料有效信息精炼的概括下，自主得出准确结论。
比如：在突破本节课教学难点——情绪产生和变化的原因时，我让学生带着问题观看前后连贯的两个视频，学生结合情境初步思考情绪产生和变化的原因，再通过小组讨论，合作探究概括出准确的结论。
3. 教学资源的选择必须遵循以下原则：首先，必须源于学生的生活实际，使课程活动和学生熟悉的人或事相关，只有这样才能调动学习学习思品课的积极性，体现思品课的实效性。
例如：观看视频后的的不同情绪反应；《不差钱》的视频节选让学生快乐情绪产生，《汶川地震视频》实现情感态度价值观提升、能力拓展和知识巩固的有机统一。
再次，教学资源的选取要体现教师智慧，科学加工，合理编排。
重点突出。
本节课主要介绍了三个调节情绪的方法，分别是：呼吸法、自我暗示法和合理宣泄发。
通过多种联系方法让同学们去练习，达到了巩固提升的目的。
【教学过程】
新课导入
师：首先请同学们欣赏视频小品《不差钱》，《不差钱》这个小品我想同学们都不陌生，本山大叔和小沈阳的表演让我们赞不绝口，那么我们在观看小品的时候，表情发生了什么变化呢？
生：高兴，变得很兴奋
师：接下来我们看第二段视频，这是08 年汶川地震的视频片段，当同学们看到这几幅画面的时候笑声戛然而止，都表示出了对当时地震时的震撼，你们的表情又发生了怎样的变化呢？
生：沉重、难过
学生思考“自己的表情为什么会发生变化”老师引导学生找出情绪的定义：
情绪是指人对客观事物的态度体验。
继而引出本课的主题：调节你的情绪----- 向快乐出发
二、
小
试
身
手
抢
答
问
题
（一）、首先告诉同学们每回答对一个问题給一张扑克牌，最后看谁的扑克牌最多，谁将获得终极大奖。
（二）、抢答题：猜猜我是谁，让同学们根据图片选择情绪表情。
（三）、讨论哪些是积极表情，哪些是消极表情。
三
议
一
议
（一）、通过两个小故事让同学们了解积极情绪和消极情绪。
（二）、同学们小组讨论消极情绪会给人带来哪些危害。
（三）、归纳总结消极情绪给人带来的危害。
四、尝试一下
（一）、采用小组讨论的方式（4 人一组），让同学们自主、合作、探究寻找调节情绪的方法。
（二）、由小组长上台阐述自己小组的观点并进行演示。
（三）、老师归纳总结并且现场演示这几种调节情绪的方法。
第一种：呼吸法
第二种：自我暗示法
举例说明:数学考试和刘翔的例子。
让同学们从实际生活当中寻找自我暗示法的例子。
温馨提示：多采用激励性的语言，例如，“我能行”“我是最棒的”第三种：合理宣泄法
1、定义：是指在适当的场合，用适当的方式来排解心中的不良情绪，以达到控制情绪的方法。
2、介绍四种方法：运动宣泄、哭泣宣泄、倾诉宣泄、书写宣泄，重点讲解运动宣泄。
3、引导同学们注意宣泄的方式、方法要合情、合理、合法。
（四）、让同学们进行尝试性的练习，教师走到讲台下给学生加以指导。
五、帮一帮
给同学们出示两个实际生活中的例子，让他们实际去解决。
通过一段视频，让同学们讨论回答两个问题：
问题一：这位同学的做法对不对，为什么？
问题二：如果你是他，你会怎么做？
七、一起放松共同快乐
老师和学生一块做“幸福拍手”全体起立，老师和同学们一起在音乐的伴奏下，同唱同乐，把整节课推向高潮。
八、本课总结
（1）、回顾本课重点
（2）、牢固树立“健康第一”的指导思想
九、学法点播
十、课下作业
1、重复练习“呼吸法”和“自我暗示法”
2、把调解情绪的方法教给你的爸爸妈妈。
十一、我的家乡
十二、教师寄语。