小学德育工作三年发展规划(草案).docx
小学德育建设三年(2023-2026)发展规划
XXXX小学德育建设三年(2023-2026)发展规划一、德育建设目标以学会做人为核心，深化德育与课程、德育与生活、显性教育与隐性渗透的有机融合，努力建设富有福山特色的德育课程体系；加强德育队伍建设，完善“全员、全程、全方位”的德育工作机制；整合校内外德育资源，构建学校、家庭、社区三位一体的德育工作网络；形成“四自”教育的育人模式，为每一个学生成才打好思想品德基础。
二、主要措施1、深化自我教育、自主管理机制的探索学会做人是学校德育的核心目标，学会自我教育和自主管理是学生学会做人的基本途径，也是学生可持续发展的基础。
根据不同年级学生自我教育和自主管理能力发展阶段的特点，提出各有侧重的相应要求，由浅入深，分层递进；逐步形成自育育德、自治治事、自学学问、自养养性的“四自”育人模式。
2、构建学校德育课程体系(1)强化学科德育在学校德育中的主渠道作用课堂教学是学校德育最经常、最基本的途径，也是培养学生学会做人的主要渠道。
教师要善于挖掘学科教学的德育内涵，使德育与学科内容有机结合，与学生的成长需要有机结合，在学科教学中引导学生形成符合社会规范的积极情感、态度和价值观念。
教师要有计划、有目的地在教学中进行爱国主义、理想信念和科学精神、人文素养、审美情操教育，注重对学生的人格与品质培养，竞争与合作意识培养等。
真正做到“传道、授业、解惑”，既教书又育人。
(2)构建重实效、显特色、有品牌的校本德育课程体系第一类：班团课、校会、专题教育等课程的规范化。
充实和完善“四自”教育系列德育校本教材。
第二类：传统德育活动的课程化和特色化。
如纪念“一二•九”爱国主义教育系列、民族节庆日系列、红五月科普艺术节、校园体育节、读书节等，使其特色更加彰显。
第三类：社会实践课程的序列化和品牌化。
形成高一军训、高二学农、高三社会调查；高一科技之旅、高二南京考察、高三成人仪式；文化之旅、红色之旅、爱心之旅等多个序列，并努力打造品牌项目。
(3)加强心理健康教育和辅导的课程建设良好的心理品质、健全的人格是学会做人的重要标志。
德育发展三年规划
一、规划背景德育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的基础。
面对当下社会各种问题和挑战，培养学生的道德品质和社会责任感越发重要。
因此，制定德育发展三年规划，旨在全面提升学生的德育水平，促进德育工作的深入开展。
二、目标定位1.培养学生良好的道德品质和价值观念；2.提升学生社会责任感和服务意识；3.加强学生的思想道德教育和人文关怀；4.培养具备自主学习和自我管理能力的学生；5.增强学生的团队合作和社交能力。
三、规划内容1.加强学生的道德教育（1）开设德育课程，注重道德教育知识和实践相结合；（2）组织道德模范和先进典型报告会，激发学生向优秀榜样学习；（3）举办品德竞赛，提升学生道德素养和品德修养。
2.提升学生的社会责任感和服务意识（1）组织学生参与社会公益活动，并进行反思和分享；（2）开展社会实践活动，培养学生社会适应能力和承担责任的意识。
3.加强学生的思想道德教育和人文关怀（1）开展思想道德讲座，探讨学生关心的社会问题和思辨能力；（2）组织学生参观博物馆、美术馆等文化场所，增长学生的人文涵养和审美意识；（3）举办心理健康讲座，关注学生的心理健康问题。
4.培养具备自主学习和自我管理能力的学生（1）开展学习方法和时间管理的培训，引导学生自主学习；（2）组织学生参与学校管理，培养自我管理的意识。
5.增强学生的团队合作和社交能力（1）开设团队合作课程，培养学生合作意识和团队精神；（2）组织学生参与社团活动，培养学生与他人合作的能力。
四、实施措施1.加强师资培训，提升教师的德育水平；2.设立德育工作专职岗位，负责德育发展计划的执行和评估；3.加强家校合作，家长参与学生的德育教育；4.制定德育评价体系，对学生的德育发展进行评估和反馈；5.充分利用现有资源，丰富德育实践活动；6.定期召开德育工作例会，分享经验和变更工作方向。
五、预期成果1.学生道德修养和德育水平明显提高；2.学生具备良好的价值观和道德品质，能够正确认识和处理社会问题；3.学生具备较高的自主学习和自我管理能力，能够主动探索和解决问题；4.学生具备良好的团队合作和社交能力，能够融入社会并为社会做出贡献。
德育工作三年规划1
德育工作三年规划2010年1、建立一支由校长、副校长、德育主任、大队辅导员、班主任、后勤主任、教导主任组成的素质高、工作能力强的学校德育队伍。
2、继续认真学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为常规教育内容对学生进行规范和守则教育，使学生能够背诵，并且能够说出其中内容的含义，并指导在行动中落实，使学生行为合格率为100％。
3、继续对学生进行法制教育、安全教育，聘请法制副校长定期为学讲法，学生犯罪率为0，安全事故率为0。
争创区级法制教育先进校。
4、建立学校、家庭、社区三结合教育委员会，聘请有经验的家长、离退休老干部为教育成员，定期开展教育活动。
5、搞好环境教育活动，建造国旗台，硬化校园内的甬道，平整校园操场，并在操场两侧栽种树木100棵。
继续开展“五无”教育活动。
争创区级绿色学校。
6、配置部分德育硬件教育设施，如：音响、照相机、多媒体教室，增加微机数量。
7、圆满完成现代化验收任务（软件）。
2011年1、建立对德育队伍成员的培训、考评制度，选择相应的内容定期进行理论知识的学习、培训，提高全体成员的业务素质和理论知识水平，制定考评标准，定期进行考核。
2、深入学习贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，制定考核标准、考核制度，建立考核小组，开展各种形式的主题班队会，使学生的行为合格率达到100％。
3、提高法制教育、安全教育的实效性，扩大法制教育机构的范围，在原有的法制教育成员的基础上再聘请公安、司法人员作为我校法制教育校外成员，定期请他们对学生进行法律知识讲座。
学生犯罪率保持0，安全事故率0。
4、进一步完善学校、家庭、社区三结合教育网络。
5、搞好校园环境建设，在校园内栽种花草、树木，添置提示牌，在大厅两侧设立橱窗，正面墙上悬挂教育名言，在楼道和教师墙壁上张贴提示、激励语，每班添置名人画像设立德育园地。
6、完成照相机、多媒体教室的配置和增加微机数量的工作。
某某小学德育工作三年规划
某某小学德育工作三年规划一、总则认真贯彻落实《小学德育纲要》及《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德教育》精神，加强和改进德育工作，坚持从我校实际和青少年儿童的实际出发，遵循中小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，有针对性的对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，二、总体目标：坚持育人为本，德育为首，树立人人是德育工作者的思想，把德育融入各育之中。
培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品质和个性，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。
三、阶段目标：根据学校教育工作的特点，充分发挥班主任以及少先队组织的作用，利用少先队活动这一阵地，根据学生的知识、技能、心理等特点，精心策划德育活动。
低年级：感性认识阶段。
进行日常生活常识和日常行为准则的教育，使学生初步养成良好的学习、生活习惯。
中年级：有感性认识到理性认识的过渡阶段。
进行社会生活常识和社会公德法制教育，使学生养成关心他人、关心集体、帮助别人的良好的道德习惯。
高年级：以理性认识为主，感性认识为辅阶段。
进行社会公德及相关的法律法规教育，提高学生道德认识水平和道德实践的自觉性，使学生初步具有辨别真、善、美、丑、恶的判断能力。
四、实施方案：1、规范管理，提高德育的实效性。
建立以书记、校长负责，党支部发挥核心作用的德育工作体制，形成由德育处、共青团、少先队、年级组、班主任及其他任课老师齐抓共管的管理体制，建立和完善德育工作常规，逐步完善班主任各种考核制度和班级考核制度及班级、个人行为规范达标制度。
认真做好后进生的转化工作，重视学生的转化率。
2、拓宽德育渠道，形成三位一体的教育网络。
以课堂教学为主，学科教学为主渠道，在学科教学中渗透德育教育，要求老师在备课时做到知识与思想性双轨同步；发挥少先队的作用，突出学生的自我教育，探索学生自我管理渠道；发挥社区教育、家长委员会的优势和传统，以学校教育为主阵地，建立和完善社会、家庭、学校一体化的教育网络创办家长学校，建立各种社会基地，开展警民共建、军民共建和社会服务活动，形成社会实践活动常规化和系统化。
小学教育德育工作三年规划
小学教育德育工作三年规划
目标
本文档旨在制定小学德育工作的三年规划，以提升学校教育质量并培养学生的良好品德和行为惯。
三年规划概述
1. 第一年
- 确立学校德育工作的整体目标和理念；
- 制定德育课程的内容和教学方法；
- 建立学校德育工作的评估和监督机制。
2. 第二年
- 开展德育主题活动，如道德讲堂、德育知识竞赛等；
- 加强学生对德育工作的参与度和主体性；
- 建立与家长的有效沟通机制，共同培养学生的良好品德。
3. 第三年
- 设立德育明星班级，示范和带动全校学生的德育发展；
- 加强学校德育资源的整合和跨学科合作；
- 推动学校德育工作的持续改进和创新。
实施与监督
- 学校领导要高度重视德育工作，并为其提供全面支持；
- 教师应接受相关培训，提高德育教育水平；
- 设立德育工作小组，负责规划、组织和监督德育工作的实施；
- 定期评估和总结德育工作的效果，及时调整和改进措施。
结论
通过制定小学教育德育工作的三年规划，学校将能够更好地组
织和实施德育工作，不断提升学生的品德素质和行为习惯，为他们
的全面发展奠定良好基础。
这也将为学校的长远发展打下坚实基础，提高整体教育水平。
小学德育三年工作计划5篇
小学德育三年工作计划5篇小学德育三年工作计划（篇1）一、指导思想以《中学德育大纲》和《中小学德育工作规程》为指导，以养成教育和自主教育为主线，以班团活动为主阵地，以“围绕课堂抓教学，围绕习惯抓德育，围绕文化创一流，围绕特色建名校”为主旨，以“勤奋、进取、严谨、求实”全面贯彻校本德育建设十六字方针，突出针对性和实效性，为形成良好班和学风提供坚强有力的德育保证。
二、建立以班级管理为核心的德育管理小组坚持把德育放在首位、确立班级德育班主任负责下的德育管理负责小组。
即以班委会为主体的“常规教育主线”，作为德育常规管理的主力军，保证日常规范教育的有序开展；以各学科老师为主体的“课堂渠道教育主线”，把德育渗透到学科教育活动之中；以团支部为主体的“学生自我教育主线”，发挥学生主体的自觉能动性。
坚持级组管理的核心地位。
学校日常管理主要是针对学生中一些共性的东西进行面上的工作布置，而每个同学都有其个体特点，因此应该在班主任的领导下，根据本班的实际，大胆主动开展工作，除落实学校统一要求和开好每周班团活动，要认真分析各同学的特点并分类管理，制订针对性的措施，并做跟踪、落实，每周要以书面的形式从“抓了哪些工作”、“存在哪些问题”、“下周的工作重点和措施”等几个方面向班主任汇报。
三、学习法规，完善制度，按章办事本学期班委会将把工作重点放在有计划地组织学生学习相关法规，制订各岗位的职责和规章，并跟踪法规的执行情况，依据法规评价班委会的工作和学生的表现。
（1）、制订和完善本班《班级德育量化评分细则》，为贯彻落实德育工作提供保证。
（2）、组织学生学习《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，《新生入学必读》和上述相关制度。
四、建立班级管理包干制，落实班干部会议制，齐抓共管。
建立班级管理包干制的目的是让各学生干部发挥模范带头作用，以四人小组的形式明确管理工作，并从学习、纪律、生活、心理等方面对所包干的学生进行全方位指导和跟踪，并对同学间不良习惯及时记录并向班主任汇报，对同学积极配合工作的表现进行鼓励。
学校德育三年发展规划
一、规划背景和目标德育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的基础。
根据学校的实际情况和学生的需求，我们制定了一个三年的德育发展规划，旨在进一步优化德育工作，培养全面发展的人才。
我们的目标是：培养学生积极向上的价值观和正确的道德观念；提高学生的自我管理能力和社会适应能力；促进学生成为担任社会责任的公民；营造良好的校园文化氛围。
二、规划内容1.德育课程：通过现有的德育课程，加强学生的道德教育。
我们将注重师生互动，以实际案例为基础进行德育教育，提高学生的实践能力和思辨能力。
2.校园文化建设：加强校园文化的建设，营造积极向上的校园环境。
我们将定期组织文化活动，如主题演讲比赛、德育主题日等，激发学生的学习兴趣和主动参与。
3.班级文化建设：加强班级文化建设，促进班级凝聚力和集体荣誉感的提高。
我们将鼓励班级积极开展各类活动，如班级文化节、班级志愿服务等，培养学生的团队合作能力和责任感。
4.个人发展规划：根据学生的兴趣和特长，制定个性化的发展规划。
我们将鼓励学生广泛参与校园活动，并提供相应的培训和指导，促进学生全面发展。
5.家校合作：加强与家长的沟通合作，共同培养学生良好的品德和行为习惯。
我们将定期举办家长会，邀请家长参与学校德育活动，共同推动学生的德育教育。
三、实施措施1.制定详细的工作计划：根据具体目标和任务，制定年度和季度工作计划，明确责任人和时间节点，确保规划的顺利实施。
2.加强师资培训：组织专题培训和教研活动，提高教师的德育教育理论水平和实践能力。
3.建立德育教师团队：组建德育教师团队，加强教师之间的交流和合作，共同推动学校德育工作的发展。
4.建立德育评价体系：制定科学合理的德育评价指标和方法，定期对学生的德育水平进行评估和总结，及时调整和优化德育工作。
四、监督和评估1.建立德育工作督导机制：学校将设立德育工作督导组，定期对各项德育工作进行监督和评估，及时发现问题并提出改进意见。
2.学生评价活动：定期组织学生对德育工作进行评价，听取学生的意见和建议，做到学生参与德育工作的主动性和可持续性。
小学德育工作三年发展规划
小学德育工作是培养学生良好的品德和行为习惯的重要任务，在培养学生道德素质方面起着关键作用。
为了提高小学德育工作的质量和水平，制定一个科学合理的三年发展规划是必不可少的。
以下是一个小学德育工作三年发展规划的具体内容。
一、目标设定1.培养学生正确的价值观和行为准则。
通过开展一系列的德育教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养健康向上的人格和品格。
2.培养学生良好的行为习惯。
通过规范学生的行为规范，倡导文明礼仪，营造良好的校园文化氛围，培养学生各方面的良好习惯。
3.培养学生的责任感和集体观念。
通过引导学生主动参与社会学习，并参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和集体观念，培养他们成为有责任心的公民。
二、具体计划1.加强教师队伍建设。
培养德育骨干教师，提高他们的水平和能力，使他们成为学生德育的引领者。
组织教师参加培训班，提高教师的教育教学水平和德育工作能力。
2.完善德育课程体系。
结合学校实际情况，制定德育教育课程的内容和要求，开展德育教育课程的教学研究，逐步形成科学合理的德育课程体系。
3.开展主题教育活动。
选取一些与学生生活和成长密切相关的主题，开展一系列的德育教育活动，如道德讲堂、讲座、班会等，促使学生正确认识与解决社会生活中的道德问题。
4.组织学生参与社会实践活动。
开展暑期社会实践活动，组织学生参观社会单位和社会团体，参与社区服务等，培养学生的社会责任感和集体观念。
5.加强家校互动。
通过家庭访问、家庭教育讲座等形式，加强与家长的沟通，引导家长积极参与学生德育工作，共同关注学生的品德和行为教育。
6.加强德育成果评价。
建立健全德育教育成果评价的体系，并将其融入到学生成绩评价中，使德育成绩成为学生综合素质评价的重要组成部分。
通过多种评价方式，形成全面的学生德育评价结果。
三、实施策略1.整体推进。
将德育工作融入学校教育教学工作的全过程，不仅仅是学生在德育课程中进行道德教育，而是全面推进学生的德育发展。
学校德育工作三年规划
学校德育工作三年规划一、工作目标坚持“育人为本，德育为先”，贯彻“德育无痕”、“生活德育”理念，实施“重体验、善激励、促情感、求自律”的特色德育模式，把德育内容融入学生日常生活，渗透于教育教学，贯穿于学校、家庭和社会教育的各方面，全员、全程、全方位育人。
加强德育队伍建设，建立健全各项机制，丰富德育活动，创新德育途径，探索规范化、课程化、体系化的校本德育，强化行为习惯的养成教育，进行涵养精神的人文教育，全面提升学生素质，培养学生健全人格，打造平安校园、绿色校园、文明校园，特色校园。
二、具体措施：健全全员、全程、全方位育人机制，推进帮辅教育和德育渗透工作，努力实现全员参与，人人育人；健全制度，时时育人；加强管理，事事育人；优化环境，处处育人；探索实践校企共育、校社（区）共建、家校共管、警校共建的“四位一体“育人模式2、组建德育课题研究实践小组，围绕德育工作中出现的热点、难点问题，确定科研课题，积极解决工作中实际问题，并将经验成果推广运用到实际工作中。
3、推进班主任专业化建设，完善《班主任手册》，开发校本培训课程，以德育随笔（案例探究）、心理辅导和班会组织为抓手，引导督促强化班主任专业能力学校德育工作汇报材料及资料汇报材料。
（实现三个掌握：1、掌握班级教育的智慧和方法。
②掌握各类的班会组织技能；③掌握一定的心理辅导手段。
锻造形成一只专业素养高，业务能力强，年龄梯次合理的班主任队伍，并力争推出2―3名有影响力的专家型班主任。
）4、修订《学生手册》，完善德育学分和素质评价机制，深入进行卫生、秩序、仪表、纪律等文明习惯的养成教育，强化检查评比，严格精细管理，促进优良校风。
5、加强学生干部队伍建设，完善学生干部管理体制，开发并实施学生干部培养课程，增强“三自”效能。
6、持续打造礼仪教育特色。
编订我校特色礼仪教育读本，举办“礼仪示范班”的评选表彰活动，推广普及礼仪操，设立礼仪示范岗，提升值周管理水平。
刚柔相济，由外而内，促使学生形成“四雅”（气质典雅、谈吐文雅、举止优雅、品位高雅）品质。
果庄中心小学德育工作三年规划
果庄中心小学德育工作三年规划（2012——2015）一、指导思想为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，适应新形势新任务的要求，进一步加强学校德育工作的组织与领导，坚持以德育队伍建设为基础，以机制创新为保障，以德育科研为突破口，以培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求，弘扬和培育民族精神教育、社会主义荣辱观教育、文明礼仪教育和养成教育为主要内容，全面推进学校的德育工作，全面提高学生的思想道德素质，结合学校发展规划，特制订学校德育工作三年发展规划：二、工作目标坚持以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为指导，加强学校德育管理工作的研究，坚持机制创新，逐步建立一套制度管理与人本管理相结合，并具有较强导向性、科学性的我校德育制度体系，为学校德育工作的稳步发展提供保障。
（一）德育队伍建设目标1．实现全员育人目标，打造一支育人意识强，勤于育人，乐于育人的德育基础队伍，教师充分发挥课堂主渠道的育人作用，在课堂教学中自觉落实三维教学目标，注重学生情感、态度、价值观的培养。
班主任、行政人员将育人第一的思想自觉的落实在日常工作之中，形成全员育人的格局。
2．加强德育骨干队伍建设，培养建设一支师德高尚，理念先进，团结协作、无私奉献、专业素养高，业务能力强，梯队建设合理的德育干部和骨干队伍。
（二）学生培养目标指导学生学会做人、学会交往、学会学习、学会健体、学会审美、学会生活，学会创造、拥有健全的人格。
1．热爱祖国，具有强烈的社会责任感和民族自豪感，能够正确的看待世界。
具有远大的理想，正确的价值取向，明是非，辨美丑，知荣辱。
拥有良好基础道德素养和较好的行为习惯，遵纪守法，举止文明，诚实守信，关心他人，热爱集体。
2．能够掌握科学的学习方法，拥有良好的学习习惯。
收集、归纳、处理信息；获取新知识；发现问题、分析问题、解决问题以及参与、合作、实践的能力不断增强。
德育工作三年发展规划
德育工作三年发展规划一、指导思想以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，全面贯彻党的教育方针，认真实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，以九台市中小学教育教学规范化管理标准严格要求自己，以打造一个“文明、礼仪、和谐、健康向上”的校园环境为主要目标，以学生养成教育为主攻方向，紧紧围绕教师师德素质提高、学生良好行为习惯养成、道德品质提升、校园德育阵地丰富、德育阵地广泛、整合外围环境、师生健康平安促进等内容开展德育工作。
使德育工作真正对学生成长成才起到导向、动力和保证作用。
二、目标和主要措施（一）总体目标经过三年左右时间的努力，进一步加强和改进我校德育工作，梳理德育内容，创新德育载体，提升德育吸引力和质量。
初步达到学校德育目标分层递进、德育途径内拓外延、德育方法灵活多样、德育网络三位一体的目标。
打造平安校园、文明校园，营造积极、和谐的德育氛围。
把握学校整体规划，以人为本，以学生为主体，构建德育新框架。
培养学生“明荣辱、知礼仪、习规范”等良好的行为习惯。
创建市以上精神文明单位、安全文明校园和行为规范示范校。
（二）阶段目标和措施1、第一阶段：（2014、3——2014、12）目标：认真制定学校德育工作三年发展规划并初步实施、尝试。
加强制度建设，加大管理制度，初步形成良好的校风、班风、学风，学生的思想品德明显提高，学生的行为习惯初步形成。
措施：（1）成立以校长为组长的学校德育工作领导小组，建立一支以班主任为核心，队干部、思品教师以及专兼职教师组成的德育骨干队伍。
并努力提高他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识，并造就和培养一批有影响、有特色的优秀班主任和德育工作者。
（2）初步建立德育工作体系。
整体构建“以爱国主义教育为主线，以思想道德教育为重点，以学会做人教育为根本，以行为规范教育为基础，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以心理健康教育、法制教育为保障，以社会实践活动为特色”的德育工作体系。
小学德育工作三年发展规划草案文件
柯坪湖州双语小学德育工作三年发展规划（草案）一、德育工作规划背景分析（一）、德育工作的优势因素：1、学校设施及功能室建制完善，校园文化环境、场地设施齐全。
2、德育教育对象是淳朴的的学生群体，居住区在县镇文化圈。
3、有领导组织支持及强有力的制度，参与人员执行力强。
4、有大量青年教师队伍等中坚力量的参与。
5、有“爱的教育”为主导的德育核心理念。
6、有多元文化交错糅合、教育形式易于创新。
7、有独具特色的少数民族文化环境。
（二）、德育工作的问题因素：1、教师流动与更替导致校内德育骨干队伍力量不足，班主任工作理念需要加快更新。
2、校内包括家庭、学校、社会在内的德育育人体系尚未健全。
3、缺乏社区等社会力量的参与支持，缺少丰富的社区资源。
4、家长的参与度不高，参与效果不好，家校沟通机制不畅，家庭教育整体乏力，家庭教育的理念与能力相对薄弱。
5、国语教育的推进尚在爬坡阶段，师生因素质、文化差异，语言交流障碍等，对推进特色德育有一定影响。
学生群体内蕴的文明素养，外显的形象行为跟不上现代化公民的素质要求。
6、学校德育与学生德育的评价制度有待完善。
精品．7、青年教师与学生群体对中国及新疆历史，中国国情，中国特色，党的民族政策及各类教育法规等缺乏深层次认识。
正面教育往往爱大而空，缺少方法指导，管理空洞，形式大于内容。
二、德育工作总体目标坚决贯彻党的教育方针，在柯坪县教科局及学校领导领导下，政教处重点围绕爱国主义教育、社会主义核心价值观教育，增进“五个认同”思想教育及民族团结教育，具体依托《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》，并将其作为德育工作基本标准，结合区域文化特点、结合校情，狠抓养成教育。
经过三年左右时间的努力，进一步加强和改进我校德育教育与管理工作，进一步强化教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步开创德育管理顺畅，德育队伍精良，德育途经广泛，德育资源优化，评价体系科学的工作局面。
构建人本化、本土化、生活化、科学化的德育体系。
德育工作三年工作规划方案
第一年：1.制定德育工作目标：明确学校德育工作的核心任务和发展方向，例如培养学生的道德品质、社会责任感和健康心理等。
2.分析学生群体：了解学生的特点、需求和问题，例如通过问卷调查、座谈会等方式收集学生的反馈和建议。
3.制定德育工作计划：根据学生群体的分析结果，制定具体的德育工作计划，包括目标、内容、方法和评估。
4.开展德育活动：组织各类德育活动，例如主题讲座、德育教育课程、社会实践活动等，以培养学生的道德素养和社会责任感。
5.加强师资培训：组织德育师资培训，提升教师的德育能力和专业水平，例如通过组织专题讲座、教学研讨等方式。
第二年：1.深化德育工作：根据第一年的经验和反馈，进一步完善德育工作的内容、方法和评估，并加强与其他学科的融合，使德育工作更加贴近学生的实际需求。
2.组建德育团队：根据学校的实际情况，组建专业的德育团队，包括学校领导、德育教师、心理辅导员等，形成合力，推动德育工作的有效实施。
3.创新德育方式：探索创新的德育方式和手段，例如利用信息技术，开展在线德育课程，引导学生积极参与德育活动。
4.加强家校合作：建立良好的家校合作机制，与家长密切沟通，共同培养学生的德育素养，例如举办家长会、家校联谊等。
5.开展学生评价：建立科学有效的学生评价体系，定期对学生进行德育素养评估，为学校德育工作的调整和改进提供依据。
第三年：1.提升德育品牌：根据前两年工作的积累和成果，进一步提升学校的德育品牌形象，提高社会的认可度和影响力。
2.拓展德育资源：与社会各界建立广泛的合作关系，积极争取德育资源的支持，例如企业捐赠、社会组织合作等。
3.培养德育骨干：挖掘和培养学校的德育骨干教师，形成多元化的德育育人队伍，为学校德育工作的持续发展奠定基础。
4.推广德育经验：积极参与地区和国家级的德育研讨、论坛等活动，分享学校的德育经验和成果，提高学校的学术影响力。
5.总结与改进：对前两年工作的总结与评估，分析存在的问题和不足之处，并采取相应的改进措施，以不断提升学校德育工作的质量和水平。
芳山镇中心小学德育工作三年规划
德育工作三年规划芳山镇中心小学芳山镇中心小学德育工作三年规划为加强和改进学校德育工作，促进学生健康、全面发展，根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》，以及省市区有关加强和改进未成年人思想道德建设的意见和要求，结合我校实际，制定本规划一、指导思想2014年至2017年期间，学校德育工作的指导思想是：高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，全面贯彻落实十八大精神，坚持以“办人民满意教育”为宗旨，坚持科学的教育发展观和以学生发展为本的理念，针对当前中小学生身心成长特点，积极探索青少年学生思想道德建设规律；促进学生全面发展，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色的社会主义事业建设者和接班人。
二、德育工作总体目标1、基于学校办学理念和特色发展，实施特色德育——“以综合实践活动为契机促进学生养成教育”，建设体现学生成长和学校特色发展方向的专题校园文化，彰显办学特色，努力营造良好。
2、与学科教学有机整合，深入开展主题系列活动，打造学校特色教育，以小岗位建设、班级组织建设、班级文化环境建设、主题班会的设计和开展为抓手，促进班级与班级之间的协调均衡发展，使学生发展具有校本特色，并富有独创性，塑造芳小学生懂礼仪、乐自主、有爱心、能合作的整体风貌。
3、成立德育科研课题组，抓好《农村留守儿童的习惯养成教育》课题的实验与研究。
4、探索和改革班级建设，使班主任群体普遍具有鲜明、坚定的学生立场，对于班集体整体建设的研究意识、创新热情、策划能力显著增强，争创市级德育特色学校。
5、建立和完善学生综合素质评定、教师绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估四项德育评价机制。
三、学生发展目标1、有文明规范的行为习惯——学生能明理尽责，自觉说文明话，办文明事，做文明人，养成良好的卫生习惯，举手投足懂礼貌、有教养。
小学德育工作三年发展规划草案
05
德育工作保障
组织保障
成立德育工作领导小组
建立德育工作考核机制
明确德育工作职责 加强德育工作培训与交流
制度保障
德育工作管理制度：明确德育工作的目标、任务和责任，确保德育工作的有序开展。 德育工作考核制度：对德育工作进行定期考核，激励教师积极开展德育工作。 德育工作培训制度：定期开展德育工作培训，提高教师的德育理论水平和实际操作能力。 德育工作经费保障制度：确保德育工作的经费投入，为德育工作的顺利开展提供物质保障。
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资源保障
物力保障：提供必要的设施 和设备，以满足德育工作的 需要。
人力保障：建立德育工作团 队，确保有足够的人员从事 德育工作。
财力保障：为德育工作提供 充足的经费支持，确保工作
的顺利开展。
制度保障：制定德育工作的 相关制度和规范，确保工作
的规范化和科学化。
安全保障
建立安全管理制 度和应急预案
加强校园安全宣 传和教育
强调爱国主义、 集体主义和社会 主义教育
注重培养小学生 的诚实、守信、 尊重他人等品质
引导小学生树立 正确的价值观和 人生观
法制教育
内容：培养学生的 法律意识和法治观 念，让学生了解基 本的法律法规和权 利义务
目标：提高学生遵 纪守法的自觉性和 自我保护意识，预 防和减少青少年违 法犯罪
实施途径：通过课 堂教学、主题活动 、社会实践等多种 形式开展法制教育
评估结果反馈与改进
德育工作成效评估 的目的是为了了解 学生的思想道德状 况，为进一步改进 德育工作提供依据。
1小学德育工作三年发展规划
小学德育工作三年发展规划一、学校现状分析我校的德育工作越来越规范科学，越来越特色鲜明，取得了喜人的成绩但我们也应该看到，由于农村外出人员的增多与外来人口的变化，学校的德育工作还有一些不尽如人意的地方，亟须改进和完善——1. 留守儿童的教育问题越来越多，不仅仅是学习问题，更多的是心理问题，“三观”教育和心理健康教育有待加强。
因此，因为留守儿童的教育已经成为学校德育工作的重点之一。
2. 要进一步增强学生关心国内外大事的意识，要注重培养学生的心理调节能力、自我教育能力；3. 学生的良好行为习惯教育要花大力气，少数学生生活、学习、交往的习惯较差，比如，不讲卫生，不懂文明礼仪，做事丢三落四，缺少勤奋刻苦，没有创新意识等。
二、指导思想全面落实党的十九大精神，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，坚持育人为本、德育为先，以德育队伍一流化、德育活动特色化、德育效果最大化为追求，以少先队活动为载体，以基本道德和行为规范教育为主线，抓好学生行为习惯的养成教育，逐步形成自主学习、自主管理、自主发展的德育教育机制，形成积极向上的校园精神。
三、基本理念紧紧围绕学校“创造幸福，全面发展”的办学理念，坚持“常规管理不放松，德育就在课程中”，追求“立足精彩课堂，品味幸福校园”，树立人人都是德育工作者的理念，努力让课堂教学成为师生幸福的纽带，从而提升师生校园生活的幸福指数。
四、三年目标总体目标：塑造健全人格，培养综合素质，发展个性特长，夯实人生基础。
继续实行德育全员制，通过专业引领、专家辅导，构建一支以班主任为骨干、思品教师为主导、其他教职员工人人参与的全员化德育队伍，不断推进“有效德育”，坚持儿童为本，通过开展丰富多彩的活动来强化德育研究，优化校园、班级生态，引导儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，开创大公中心小学小学德育、少先队工作新局面。
小学德育工作三年发展规划 草案
柯坪湖州双语小学德育工作三年发展规划（草案）一、德育工作规划背景分析（一）、德育工作的优势因素：1、学校设施及功能室建制完善，校园文化环境、场地设施齐全。
2、德育教育对象是淳朴的的学生群体，居住区在县镇文化圈。
3、有领导组织支持及强有力的制度，参与人员执行力强。
4、有大量青年教师队伍等中坚力量的参与。
5、有“爱的教育”为主导的德育核心理念。
6、有多元文化交错糅合、教育形式易于创新。
7、有独具特色的少数民族文化环境。
（二）、德育工作的问题因素：1、教师流动与更替导致校内德育骨干队伍力量不足，班主任工作理念需要加快更新。
2、校内包括家庭、学校、社会在内的德育育人体系尚未健全。
3、缺乏社区等社会力量的参与支持，缺少丰富的社区资源。
4、家长的参与度不高，参与效果不好，家校沟通机制不畅，家庭教育整体乏力，家庭教育的理念与能力相对薄弱。
5、国语教育的推进尚在爬坡阶段，师生因素质、文化差异，语言交流障碍等，对推进特色德育有一定影响。
学生群体内蕴的文明素养，外显的形象行为跟不上现代化公民的素质要求。
6、学校德育与学生德育的评价制度有待完善。
7、青年教师与学生群体对中国及新疆历史，中国国情，中国特色，党的民族政策及各类教育法规等缺乏深层次认识。
正面教育往往爱大而空，缺少方法指导，管理空洞，形式大于内容。
二、德育工作总体目标坚决贯彻党的教育方针，在柯坪县教科局及学校领导领导下，政教处重点围绕爱国主义教育、社会主义核心价值观教育，增进“五个认同”思想教育及民族团结教育，具体依托《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》，并将其作为德育工作基本标准，结合区域文化特点、结合校情，狠抓养成教育。
经过三年左右时间的努力，进一步加强和改进我校德育教育与管理工作，进一步强化教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步开创德育管理顺畅，德育队伍精良，德育途经广泛，德育资源优化，评价体系科学的工作局面。
构建人本化、本土化、生活化、科学化的德育体系。
学校德育工作三年规划.doc_共1页
德育工作三年发展规划一、学校德育工作基本情况及分析我校德育工作体系日趋完善，形成了以德育处为主导，以团委、年级组长、班主任、思想品德课教师为主体的德育工作队伍，以德育工作研讨会、年级组工作会议、家长学校、班主任例会、学生会、国旗下的讲话、主题班会等为依托，在日常规范教育、艺术教育、体育教育、科技创新教育等方面均取得一定成效，学校德育工作逐步规范。
但也存在不足，德育教育激励机制需进一步完善，德育工作队伍需进一步加强管理，各部门的联系沟通需进一步加强，学生的养成教育需进一步强化。
二、学校德育工作发展的整体目标及目标体系（一）整体目标：文化导引、道德践行、德性培养（二）基本原则：1.以学生发展为本的人性化工作原则要从学生的终身发展需求来设计规划我校的德育工作，工作中要学会“蹲下来看学生”，以学生的利益为出发点，以培养合格人才为落脚点。
2.统筹兼顾、明确责任的原则充分发挥党团组织、工会、学生会的积极能动性，在抓好学生德育工作的同时，做好教职员工的德育工作。
教职员工的德育工作，主要由学校党支部统一安排实施；学生的德育工作，由学校德育室、团委、学生会、各年级团总支、学生社团、各班团支部共同管理实施。
3.经常教育与集中教育相结合的原则德育工作不是一朝一夕就能完成的工作，不能期望德育工作一蹴而就，必须把德育工作贯彻到我们整个工作日程中，要抓住重大事件以及重大纪念节日等关键时期，集中进行德育教育。
4.全程、全员和全方位育人的原则，继承与创新有机结合的原则。
（三）目标体系：1.形成一支素质全面、信念坚定、品德高尚、业务精湛、心理健康的德育工作队伍；2.形成健全的德育工作职能机构和完善的领导管理体制；3.形成比较完善的德育课程体系；4.形成社会、学校相对稳定而规范的具有不同功能的德育教育基地；5.形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络，构建开放的学校德育工作新格局；6.形成完整充实的德育内容、行之有效的德育方法和途径、比较完善的德育研究体系。
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柯坪湖州双语小学德育工作三年发展规划
（草案）
一、德育工作规划背景分析
（一）、德育工作的优势因素：
1、学校设施及功能室建制完善，校园文化环境、场地设施齐全。
2、德育教育对象是淳朴的的学生群体，居住区在县镇文化圈。
3、有领导组织支持及强有力的制度，参与人员执行力强。
4、有大量青年教师队伍等中坚力量的参与。
5、有“爱的教育”为主导的德育核心理念。
6、有多元文化交错糅合、教育形式易于创新。
7、有独具特色的少数民族文化环境。
（二）、德育工作的问题因素：
1、教师流动与更替导致校内德育骨干队伍力量不足，班主任工作理念需要加快更新。
2、校内包括家庭、学校、社会在内的德育育人体系尚未健全。
3、缺乏社区等社会力量的参与支持，缺少丰富的社区资源。
4、家长的参与度不高，参与效果不好，家校沟通机制不畅，家庭教育整体乏力，家庭教育的理念与能力相对薄弱。
5、国语教育的推进尚在爬坡阶段，师生因素质、文化差异，语言交流障碍等，对推进特色德育有一定影响。
学生群体内蕴的文明素养，外显的形象行为跟不上现代化公民的素质要求。
6、学校德育与学生德育的评价制度有待完善。
7、青年教师与学生群体对中国及新疆历史，中国国情，中国特色，党的民族政策及各类教育法规等缺乏深层次认识。
正面教育往往爱大而空，缺少方法指导，管理空洞，形式大于内容。
二、德育工作总体目标
坚决贯彻党的教育方针，在柯坪县教科局及学校领导领导下，政教处重点围绕爱国主义教育、社会主义核心价值观教育，增进“五个认同”思想教育及民族团结教育，具体依托《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》，并将其作为德育工作基本标准，结合区域文化特点、结合校情，狠抓养成教育。
经过三年左右时间的努力，进一步加强和改进我校德育教育与管理工作，进一步强化教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步开创德育管理顺畅，德育队伍精良，德育途经广泛，德育资源优化，评价体系科学的工作局面。
构建人本化、本土化、生活化、科学化的德育体系。
以常规教育管理为基点，打造平安校园、文明校园、德育特色校园，建设以“融情——爱的教育”为全线贯穿的具有鲜明特色的柯坪德育示范校，为不断推进国语教育教学创造有利条件、营造良好氛围，培养合格人才。
三、德育教育主要内容
1、基于学校办学理念和特色发展，实施特色德育：“融情——爱的教育”。
每年要有活动主题方案。
2、德育组织网络化建设，师生全员参与,人人都是学习者,人人都是教育者。
3、德育教育专业核心队伍建设。
建立德育教育结合实际科学规
划，坚持实施，宏观稳定，微观可调的核心管理者与推进者。
4、德育评价体系建设：包括建立和完善学生综合素质评定、教师绩效考核，德育学科评价，学校德育工作评估。
修订或创建学生综合素质评价手册，将学生在校、在家与社会的表现纳入学生综合素质评价指标，对照评估。
根据分层次管理，针对德育教育发展，对全体教师制定具体的工作任务，将成果纳入绩效考核，确保教师的参与度。
撰写校本德育教育专题教材，注重各学科德育教学目标的重要地位，推进德育教学目标进课堂。
根据规划任务，建立学校德育教育系统工作评价指标，及时修订目标偏移或整改出现的问题。
5、以班级及中队为单位的德育建设。
重视班级管理，加强班干部培养，促使他们成长，保证他们在实践中不断将学校的德育指标在班级中实践。
加强少先队的宣传力度，通过文化宣传，榜样示范，让少先队成为特色德育教育实践的“领头羊”。
不断推出创特色德育教育示范班级，示范中队，予以肯定与表彰。
6、德育科研课题建设。
以德育副校长或德育主任为组长，以优秀班主任和骨干教师为组员，定期开展德育科研活动。
为组员订购《中国德育》、《新班主任》等刊物，展开定期学习与讨论。
针对专项问题，商讨决策，保证有的放矢，防止形式主义。
撰写德育科研文章或日志，通过网络等形式对接教育专家，不断进行指导。
7、校园德育文化环境建设。
校园文化建设必须确保一个德育教育核心，各种任务布置以每学期的主题宣传与师生成果展示为主。
成立德育教育管理宣传小组，系统的、有计划的进行宣传、布置。