人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第11课 万千气象的宋代社会风貌》教案_20
天津市民族中学七年级历史下册 第二单元 第11课 万千
过 见到了很多新鲜事令他兴奋不已， 迎
年 年
在期盼中又迎来了他最重视的节 日—元旦！
春 春
年
春
年
春
景
光
强
美
设计意图：培养学生阅读、观察、
和比较的能力。体现了文化习俗的传
承性，可以加深学生对民族文化的认
同感。
三、各抒己见，感悟历史。
我
也
英国著名历史学家汤因比说：“如
玩
果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。”
把学生带入优美的南方私家园林中提 高学生的审美情趣。
剧本
场景2：叔父和婶母热情地招待了＿＿， 并请他吃了一顿丰盛的晚宴。
“…其士、农、工、商，诸行百户， 衣装各有本色，不敢越外。”
— 《东京梦华录》 剧 本
场景2：叔父和婶母热情地招待了＿＿， 并请他吃了一顿丰盛的晚宴。
开
保
放
守
华 丽
素
雅
剧本
设计意图：1、通过 观察图片，分 析史料综合掌握宋代的服饰特点。2、 通过唐、宋妇女服装的比较，分析唐宋 不同的时代特征，初步培养学生分析历 史问题的能力。
＿＿家住汴京附近的乡下，父亲、祖 父都是农民，家境贫寒，但其叔父，因刻 苦读书，通过科＿举＿考试 步入仕途。
不幸的是，我们的 小主人公在11岁那年， 因战乱，生产遭到破坏 家庭生活窘迫，父母过 于劳累而去世，祖父又 已年迈，不宜远行，叮 嘱他到临安去投奔叔父。 因此他小小年纪，只身 上路，赶往临安。
剧本
设计意图：从茶文化的角度体现 中华文明的源远流长。……拉近历史 与现实的距离，使学生感受到生活中 就有历史。
场景3：哥哥请＿＿去休闲娱乐。
勾 栏
剧本
设计意图：了解瓦子的双重功能， 培养学生的历史分析能力。
七年级历史下册 第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展名师教案 新人教版
《经济重心的南移和民族关系的发展》一、教材分析：新课标人教版七年级下册第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》共有六篇课文，第9课《民族政权并立的时代》，第10课《经济重心的南移》，第11课《万千气象的宋代社会风貌》，第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》，第13、14课《灿烂的宋元文化》。
课文概述了民族政权并立时代的情况，反映了民族之间的矛盾；分析了经济重心南移的原因、列举了经济重心南移的表现；然后再剖析宋代的社会风貌，介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况；最后介绍了宋元时期的科技文化成就。
但教材没有说明宋代的积贫积弱，没有把解决这一问题的改革活动呈现出来，也没有把宋代的积贫积弱与政治、经济、文化、科技的高度发展有机地融合。
如果直接从唐朝跳到宋朝，会惊觉这两个时代的气质是如此不同。
从唐到宋，中国转了个180度的大弯。
唐人粗豪，宋人细腻；唐人热烈，宋人内敛；唐诗热烈，宋诗沉思。
到底发生了什么，使得两代面貌迥然不同？这一切，源于宋代统治者对武器的深深恐惧。
也难怪，从开元盛世到宋朝建立的220年间，中国都是在打打杀杀中度过的：先是生灵涂炭的安史之乱，然后是动荡不安的藩镇割据，后来又是乱成一团的五代十国。
以兵变从孤儿寡母手中夺了江山的赵匡胤不想再继续这无望的恶性循环，结束它的办法只有一个：建立新的游戏规则，让人们不再凭枪杆子，而是凭笔杆子进行竞争。
因此，宋代政治设计的第一个特点是对武力的全方位防范。
开国不久，赵匡胤就“杯酒释兵权”，戏剧性地解除了几位最有实力的将军的军权。
接着，他又在制度设计上费尽了脑筋，从方方面面限制武将的权力，降低武官的地位。
除了对武将大力防范，赵匡胤也没忘了给文臣套上笼头。
精明的宋太祖运用分权和制衡之术，消除了文臣在制度上对皇权形成威胁的可能：他把宰相大权分割成几块，将军权交给枢密院，部分行政权交给新设立的“参知政事”，即副宰相。
又设“三司”专门管理财政，分掉了宰相的财权……虽然代价是形成难以根治的“冗官”格局，但是赵匡胤终于排除了一切使贵族阶层死灰复燃的可能，独揽军、政、财一切大权，达到“百年之忧，一朝之患，皆上所独当，而群臣不与”的乾纲独断境界。
《中国历史》(七年级下册)学习笔记
《中国历史》（七年级下册）学习笔记第一单元繁荣与开放的社会第1课繁荣一时的隋朝一、南北重归统一1、隋朝的建立：年，北周外戚夺取北周政权，建立隋朝，定都。
就是隋文帝。
2、隋朝统一南北：年，隋军南下，灭掉了南朝最后一个朝代，南北重归统一。
二、隋朝大运河的开通：1、隋朝开通大运河的目的：2、隋朝大运河的概况：大运河以为中心，北达，南至，全长公里，是古代世界上最长的。
3、隋朝大运河开通的作用：★阅读下列材料，回答问题：[材料一]：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”[材料二]：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其利也博哉。
”请回答：（1）材料一中的“河”是指什么？（2）此“河”是谁在位时开通的？当时为什么能够开通这条河？（3）此河开通后有什么作用？（4）材料二中的“涿郡”、“江都”分别是指现在的什么地方？第2课“贞观之治”一、唐朝的建立：1、唐朝的建立：年，在太原起兵的反隋贵族，进入长安，建立唐朝。
就是唐高祖。
2、李世民即位：唐高祖退位后，传位给李世民。
李世民就是，年号。
二、“贞观之治”：1、贞观之治形成的原因：①唐太宗认识到的伟大，吸取了的教训，明白统治者不可；政府要；皇帝要；大臣要，统治才能。
②唐太宗重视；同时注意。
他还下令。
③唐太宗注意。
2、“贞观之治”的形成：贞观年间，唐朝的政治比较，经济发展，国力逐步。
历史上称当时的统治为。
三、女皇武则天：1、武则天称帝：武则天本是的皇后，晚年称帝，改国号为。
她是我国历史上唯一的。
2、武则天的开明统治：武则天当政时期，继续实行的政策，使唐朝的社会经济，国力。
人们称她的统治为“”。
第3课“开元盛世”一、“开元之治”：1、“开元之治”：统治前期，他任用熟悉吏治、富于改革精神的等人当宰相。
他还特别重视，把下放到地方任职，并亲自考核。
开元初年，他还命人烧毁，表示。
这些改革措施，使开元年间的政局，史称。
2、“开元盛世”：统治前期，政治，经济，仓库，人口，唐朝进入时期，历史上称之为。
人教七下历史知识点第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展
初一历史下册复习资料2第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第9课民族政权并立的时代安史之乱后，唐朝由盛转衰。
907年，唐朝为藩镇所灭。
进入五代十国时期（907-960年）。
一、辽宋西夏的并立1、契丹的兴起（1）契丹的生活习俗：游牧为主，唐末开始逐渐有了农耕生活。
（2）契丹国的建立：10世纪初，契丹杰出首领阿保机统一各部，建立契丹国，都城上京。
阿保机就是辽太祖，契丹建国后不断向南发展，与中原冲突加剧。
2、北宋的建立（1）北宋的建立：960年后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，夺取政权，建立宋朝，定都开封为东京，史称北宋，赵匡胤就是宋太祖。
（2）杯酒释兵权：用设酒宴的方法解除了统兵大将的兵权，加强了中央集权。
3、西夏的建立：11世纪前期，党项首领元昊称帝，定都兴庆（今宁夏银川）。
★4、北宋与辽的和战（1）宋初，对辽用兵失败，只好采取防御政策（2）宋真宗时，辽宋澶渊之盟：宋辽议和，辽朝撤兵，宋朝给辽岁币。
意义：此后很长时间，辽宋之间保持和平局面。
★5、北宋与西夏的和战宋与西夏的和议：①元昊向宋称臣；②宋给西夏岁币；③双方在边界开放贸易。
二、金与南宋的对峙1、金的建立：12世纪初，女真杰出首领阿骨打（金太祖）在会宁称帝，国号金。
2、金先灭了辽，1127年灭北宋。
3、南宋的建立：1127年赵构逃往江南，定都临安，史称南宋。
4、抗金名将岳飞组建岳家军积极抗金，在郾城大败金军，由于朝廷害怕抗金力量壮大威胁他们统治，于是向金求和，并杀害岳飞。
★5、宋金议和南宋向金称臣，并给金岁币；双方以淮河至大散关一线划定分界线。
宋金对峙局面形成。
第10课经济重心的南移一、南方农业的发展★1、江南农业发展的表现：（1）引进优良农作物品种（占城稻）（2）水稻跃居粮食产量首位（"苏湖熟、天下足"）苏州、湖州成为重要粮仓。
（3）棉花种植从两广、福建扩展到长江流域，茶叶遍布江南丘陵地区。
★2、江南经济迅速发展的原因：（1）经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和生产经验；（2）自然因素：南方自然条件优越适合农作物生长；（3）政治因素：南方战乱较少，统治阶级重视发展农业生产。
内蒙古鄂尔多斯东胜区正东中学历史 第二单元 第11课 万千气象的宋代社会风貌课件4 (新人教版七年级下册)
《斗茶图》
《献茶图》
麦兜进京记之——娱乐商业尽在瓦 子
表哥要带麦兜去热闹的地 方游玩，他们会去哪儿？ 麦兜玩到了什么？看到了 什么？请合作排练课本剧 《麦兜逛瓦子》。
麦兜进京记之——娱乐商业尽在瓦子
卖饮食的，卖药材的，卖古玩的、剃头的、相面的
商业
麦兜进京记之——娱乐商业尽在瓦子
说书
木偶戏
踢球
皮影戏
低矮茅屋 稍富人家—— 茅瓦结合 城市：平民—— 茅瓦房或四合院 达官贵人—— 园林别墅
农村：普通百姓——
麦兜进京记之——服饰衣着标志分明
麦兜细心的发现姑父和表哥 的衣服袖子很小，姑姑和表 姐的鞋子很小，心中充满了 疑惑，请你帮麦兜解开疑惑 好吗？
麦兜进京记之——服饰衣着标志分明
民族融合，小袖狭身 “ 今 世 之 服 ， 大 抵 皆 胡 服 ”
第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展
第11课 万千气象的宋代社会风貌
麦兜进京记
衣：服饰衣着标志分明 食：饮食丰富品种多样 住：茅瓦楼院环境优美 行：交通出行四通八达 乐：娱乐商业尽在瓦子 节：节日习俗丰富多彩
麦兜进京记之——交通出行四通八达
牛 车 驴 车 轿 子 船
麦兜进京记之——交通出行四通八达
麦兜进京记之——服饰衣着标志分明
封建陋习，妇女缠足
麦兜进京记之——服饰衣着标志分明
妇女缠足的陋习反映了什么问题？
反映出了统治阶级观念的腐朽和妇女地位的地下
麦兜进京记之——服饰衣着标志分明
麦兜进京记之——服饰衣着标志分明
小常识
宋官服颜色与官位： 紫——三品以上 朱——五品以上 绿——七品以上 青——九品以上
麦兜进京记之——饮食丰富品种多样
历史七年级下册第11课
东坡肉
饮茶
——斗茶、献茶
住——住宅民陋官豪 宋代住宅，农村百姓住房简陋； 贵族官僚宅第豪华。
村舍
官宅
行——出行多用牛车 宋代缺马，出行多用牛车、驴车，达官贵人乘轿子。 宋代交通发达，住宿邸店很多。 邸店，供客商堆货﹑交易﹑寓居的行栈。 随着商业的发展﹐宋代许多城市都有邸店﹐宋诗 “邸店如云屯”形容旅店业兴旺，南宋临安邸店大为兴 盛。
衣——服饰前俭后奢 （1）北宋初年，崇尚节俭；到后来，奢侈盛行。从穿 戴的服饰上就可辨认出士、农、工、商等不同行业者。 （2）受北方少数民族影响，劳动者多穿小袖短衣； （3）因士大夫的提倡，妇女缠足的陋习逐渐传开。 （妇女受到的封建束缚越来越严重） 妇女缠足
宋朝男装
宋朝女装 小袖短衣
食——饮食品种丰富 南北饮食差异：北宋以羊肉为多，南方以吃鱼为多。 北方以面食为主，南方以稻米为主。 包子 腊八粥
勾栏
瓦子中，专供演出的地方，又叫“勾栏”。勾栏， 又作“勾阑”、“构栏”，是一些大城市固定的娱乐表 演场所，相当于现在的戏曲剧场。说书、唱曲、踢球、 演杂剧、耍杂技等等，令人眼花缭乱。
欢乐的节日 元宵节
端午节
登 高 赏 菊 中秋节
重阳节
春节（元旦）
春节
春节是我国最盛大、最热闹的一个古老传统节日。 俗称“过年”，宋代称“元旦”。每到除夕，家家户户 挂年画，贴“桃符”（春联），阖家欢聚，一起吃年夜 饭，称“团年”。然后一起“守岁”，守岁达旦。当新 年来临时，爆竹烟花将节日的喜庆气氛推向高潮。
第11课 万千气象的宋代社会风貌
重点难点
• 1、重点：服饰和瓦子。 • 2、难点：各民族间服饰方面的相互影 响，瓦子所反映的城市商业繁荣。
第11课 万千气象的宋代社会风貌
人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第11课 万千气象的宋代社会风貌》课件_22
宋代的饮食
逛吃去！
黄州好猪肉，价贱等粪土。富者不肯吃 ，贫者不解煮。慢着火，少着水，火候 足时他自美。每日起来打一碗，饱得自 家君莫管。 ——苏东坡 《食猪肉》
东坡肉
第11课 宋代的社会生活
❖ 【油条】
❖ 旧称“油炸桧”
❖ 南宋的两个卖早 点的饮食摊贩， 各自抓起面团， 分别搓捏了形如 秦桧与其妻的两 个面人，绞在一 起放入油锅里炸， 以泄愤恨，后盛 行传开。
瓦子中有专供演出的圈 子称勾栏。（学生表演）
瓦子出现的原因： 宋代城市繁荣、商业发展、市民
阶层队伍的扩大。
你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？
（猜谜语）
明月几时有，把酒问青天。
中秋节
——苏轼
灯火家家有，笙歌处处楼。 ——苏轼
元Байду номын сангаас节
粽包分两髻，艾束著危冠。 ——陆游
端午节
逛不完的早市夜市，看不尽的市井百态，玩不尽的瓦子勾栏， 选不完的各色商品，吃不尽的美味珍馐，聊不尽的宋词风流，
数万千气象，还看宋代！
“为什么宋代社会风貌会如此的 万千气象呢？”
谁能告诉我……
民族融合的进一步加强，社会经济的高度发达， 造就了社会风貌的万千气象
宋代的服饰
男子服饰
图1
图2
图3
图4
图5
图6
女子服饰
图1
图2
图3
图4
图5
图6
陋俗：缠足
妇女缠足的陋习反映了什么问题？
反映了妇女地位低下，受 到的封建束缚越来越严重
“吃货”苏东坡
❖ 林语堂先生的《苏东坡传》，这本书阐述了苏东坡 的一生，林先生在这本书的序言中这样评价苏东坡： “苏东坡是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人 道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法 家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个 憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨 儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、 一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一 个诗人、一个小丑。”
人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第11课 万千气象的宋代社会风貌》课件_16
七年级历史第18课
物质生活
走了这么久，肚子 饿了，我们可以吃 些什么呢？
食
自主学习
东京
饮 食
肉食
丰
富 主食
食 饮茶
夜市 夏季 北宋 南宋 北方 南方 盛行
小吃
冷饮
羊肉 互市
鱼
面食 腊
稻米
八 粥
斗茶 献茶
七年级历史第18课
课程标准
1、知道宋元时期商业贸易的繁荣； 2、了解宋元时期的都市生活
学习目标
1、了解宋代的物质生活：衣食住行 2、了解宋代的精神生活：娱乐活动、 节庆活动
一、物质生活
七年级历史第18课
物质生活
七年级历史第18课
结合课文看图片，你能判断出他们 的身份吗？
皇后 士
劳动者
官员 商
七年级历史第18课
农民－茅屋
城市平民—瓦房
达官贵人—园林式建筑
七年级历史第18课
物质生活
出行又有哪些交通 工具呢？
行
七船年级历史第18课
牛
车
轿
驴
子
车
动脑筋
宋朝为什么缺马呢？
宋朝本身不产马，它与辽、西夏、金 等产马地区对峙，这就造成了宋朝马匹来 源困难；
同时长期战乱使宋朝军用马匹不断增多， 自然就严重缺马 。
行
小试身手
食烹、烧、烤、宋炒代、庖爆厨、溜、煮、炖、 卤、蒸、腊、冻、腌……
食
东坡肉
假如我要在南方开饭馆， 学 你认为经营下列什么项目会 以 生意火爆？ 致 用 A 饺子店 B 包子店
C 涮羊肉店 D 水煮鱼店
人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第11课 万千气象的宋代社会风貌》课件_38
6.今天的传统节日，在宋朝都有哪些？ 今天的春节和宋代的元旦有什么相同 和不同的地方？
宋代的服饰
北宋初年，曾对各级官员的服色 做出严格的规定：三品以上穿紫色，
五品以上穿朱色， 七品以上穿绿色， 九品以上穿青色。 至于普通百姓，就只能穿黑白二色。
陋 俗 观 念：
畸 形 审 美 缠 足
宋1、宋代代崇历服尚史饰简物发特展点质朴特：生→点标活盛：识分行明奢食衣侈
场景二：街边一排客栈，大都悬挂着
涮羊肉的招牌，许多穿着粗布衣裤的 人正津津有味地吃着羊肉。
场景三：大街上，车水马龙。许多外
出的人乘着马车接踵而至。
前置作业
蒙古族是怎样兴起 的？它对多民族统 一国家的发展有什 么贡献？
1.那时的服饰发生了哪三个方面的变化? 为什么会出现这样的变化呢?
前 置 作 业:
2 .那时南北方在饮食上有什么区别?
3 .联系<<清明上河图>>:宋代住房有什
么特点？
4 .宋朝有哪几类代步工具？当时还有什
么便利人们出行的条件？
5.在瓦子中我们可以观赏到哪些娱乐项 目？又能买到哪些商品？享受什么服 务项目？
2、宋代称春节为元旦，最受重视。
因诗人屈原在这一 天死去，便成了中 国汉族人民纪念屈 原的传统节日
令人惊叹
瓦子
演出
勾栏
猴戏 角抵
蹴鞠
小组交流：
宋代社会风貌为什么会 如此气象万千、多姿多 彩呢？
学以致用
场景一： 城里涌进一群城郊的农家女
子，她们身着石榴花颜色的丝绸衣裙， 有说有笑，带着自家产的蔬菜前来赶 市。
2、社民族融合特点：
住
受会北方少数民族影行响
生活小袖狭精身神生的活短衣；娱节乐日
人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第11课 万千气象的宋代社会风貌》教案_2
七年级下册历史第 11 课万千气象的宋代社会生活包括衣食住行，文化精神生活方面——包括各类娱乐活动及节庆生活，理解它关键就是要了解宋代时期人们在物质生活方面和文化精神生活方面的变化。
学生已经学过宋代的繁荣经济，经济的发展为人民的物质生活和文化精神生活奠定了基础，本节课的内容就是在此基础上的发展的，由于它还与政治，经济有一定的联系 ,所以在本学科有重要的地位，教学的重点是衣食住行，各类娱乐活动及节庆生活。
解决重点的关键是围绕宋代城市社会生活中的衣、食、住、行和风俗习惯等来了解，激发学生历史的积极性，通过讨论比较古今异同进一步掌握。
二、目标与分析1．目标：了解宋代的社会生活。
生活产生的影响及《清明上河图》，围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等。
记住宋朝流行的服饰打扮、饮食的主要特点、房屋的建筑样式、交通旅行的条件。
文化娱乐活动和节日风俗。
城市多样性生活的学习，知道中华文化内涵的丰富多彩，从而热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是宋代瓦子的产生，产生这一问题困难的原因是学生对这些事件接触的较少。
要解决这一问题，就要在教学中，充分利用《清明上河图》等多幅图片，让学生身临其境，去感受宋朝瓦子里的热闹。
其中关键是调动学生的学习积极性，让他们去体验历史、感受历史。
四、教学过程设计导入新课导入:故宫博物院亮出了“镇院之宝”—《清明上河图》……，PPT视频。
请学生用四字词语来说说这副作品的总体印象：例如巧夺天工……老师简述《清》的三大部分。
衔接----宋代社会生活丰富多彩，奠定了我们今天生活方式的基础。
那么，宋代人们的生活是怎样的？我们按课前六个小组的抽签内容，衣、食、住、行、娱、节日进行分别展示学习。
（衣食住行娱节日），老师适时作补充。
衣-----小组展示略宋代官服小知识介绍紫色和红色是三品以上官员的服饰，所以称为“满朝朱紫贵”PPT-----PPT裹脚及诗句（老师补充三寸金莲）----学生对裹脚的看法。
人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第11课 万千气象的宋代社会风貌》教案_18
教学目标：知识与能力1.通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
2.通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。
了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。
过程与方法3.通过图片展示，激发学生学习兴趣与思考。
通过学生自主学习，小组合作探究，让学生在学习和探究的过程中，学习并掌握历史知识，感受历史的真实。
通过教师的提问和引导，让学生对重点知识把握和对难点知识突破。
情感态度价值观1.通过对宋代衣食住行等方面的资料搜集，在具体操作过程中具体感受历史真实；了解历史上民族交往和民族融合对人们日常生活产生影响；2.通过比较宋代与当代社会生活的联系与区别，加强学生对中华民族历史和文化的认同感和亲和力；增强对历史文化遗产的保护意识；教学重点：宋代的服饰和瓦子。
教学难点：宋代的瓦子。
教学过程：一、导入。
1、运用现代人的服饰，概括现代的人“衣”特点，引出与人们生活密切相关的几个方面：衣、食、住、行。
2、由上述引入宋代人的社会生活。
板书课题：万千气象的宋代社会风貌。
齐读课题，问：从课题上你可以知道宋代社会生活怎么样呢？一千多年前的宋代人们的衣、食、住、行又有什么特点呢？让我们穿越时光隧道到北宋的都城东京去看一看吧。
二、学习新课。
1、出示《清明上河图》局部放大。
请同学们仔细观察，然后描述一下你们看到的画面？在学生作答过程中，老师可以稍加介绍。
《清明上河图》是北宋张择端画的一幅长卷。
真实地描绘出北宋都城汴京的街景市貌。
同学们想更多的了解宋朝人的日常生活吗？今天，我们就穿越时光隧道，回到宋代社会去看看他们的生活情况。
通过阅读，找一找，课文从哪几个方面介绍了宋代人们的日常生活？（衣、食、住、行、娱乐、节日）。
2、将学生分成六个小组，每组根据人数多少又可分为两个分组，每个分组在4－6人，看图，阅读教材，并结合自己课外搜集的资料，探讨宋代社会的生活特点，每个小组重点探究一个方面。
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第11课万千气象的宋代社会风貌教学设计1、教学目标【知识目标】：通过这节课的学习使学生了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式、交通旅行的条件、文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
【能力目标】：通过学生对宋朝社会生活的体验，感知当时的历史情境，并与现实生活比较，培养他们的想象、迁移和表达能力，使他们能用联系和发展的眼光看待历史的发展并设想进一步改进的方向。
【情感目标】：通过对过去日常生活的了解，拉近学生与历史之间的距离，使学生对历史有更加直观的认识，增强中华民族历史文化对学生的吸引力和亲和力；通过对宋代妇女“缠足”和现代美容的比较，培养学生正确的审美观。
2学情分析2、学情分析本课的教学对象是七年级学生，由于特殊的年龄阶段，学生显著的心理特征表现为形象思维较好，想象力丰富。
知识方面，一方面学生已经了解了宋代社会经济发展和商业繁荣的内容，对学生理解宋代社会生活特点有一定帮助；同时学生对社会生活有不同程度的了解，学习兴趣会很高。
这个年龄段的学生有强烈的求知俗、表现俗、期待教师同伴的赞许和认可。
3、重点、难点：教学重点：宋代的服饰和瓦子。
教学难点：宋代社会气象万千的原因。
4、教学工具：多媒体ppt5、教学用时：1课时6、【教学过程】活动一：图像导入、创设旅游情景：师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：（异口同声）喜欢。
师：请大家一个一个说自己喜欢的原因。
生：我喜欢游览名山大川。
生；我喜欢看民俗风情。
生：我比较谗想吃遍个地的名小吃。
（笑声，掌声）生：我喜欢看名胜古迹，特别是古代建筑。
生：我喜欢看各民族的服装。
生：我嘛，就是喜欢乘坐各种交通工具的感觉。
师：看来大家都喜欢旅游，但各自喜欢的侧重点又有所区别，今天我就带领我们全班同出示课题：万千气象的宋代社会风貌师：出发之前教师有个要求（多媒体展示）：你的旅游必须体验北宋人们的衣、食、住、行、娱乐。
首先决定你要穿什么样的衣服？旅游时要尽量吃到你认为北宋最好吃的东西，到你觉得最好玩的地方去玩；入城后你将使用什么样的交通工具到达不同的目的地？当你玩累了，你要到哪里休息呢？在旅游过程中，还要进行古今对比，多问个为什么哦？活动二：“东京一日游”，体验北宋生活任务一：魅力大比拼——体验宋代“衣”师：现在我们首要任务就是要把自己打扮成宋代人的模样，不能因为我们的服饰打扮惊扰了宋代人的生活,影响到人家的交通状况和社会秩序啊。
所以现在请同学们先到商店去选择你们喜欢的宋代服饰。
教师出示各式宋代衣服图片，学生结合课本上第58页关于宋代服饰的描述，选自己喜欢的衣服“穿”。
师：衣服穿好了老师还要考考你们常识性知识啊，请你们根据自己所穿的衣说出自己的身份、地位，并比比谁挑的衣服穿着最有魅力。
生回答师：同学们选的都不错啊，看来我们今天的旅游团是群英跨时空聚会啊。
师：（多媒体显示）看到很多妇女穿的鞋都很小，难道她们不怕夹脚吗？引出畸形的审美观念——缠足。
生：回答师述：缠足，又称裹足，是中国古代的一种对女子自幼儿期时以布紧缠双足,使足骨变形足形尖小，行路只能以足跟勉强行走的做法。
古时以女子小脚为美.女孩子在5-8岁左右，便要开始缠足。
缠足的工作，多由母亲或熟习缠足方式的女性仆人实行。
缠足时，除拇指外，其余四指下屈，并用长布包裹，用针线缝住。
古代女子裹足是为了美忍受痛苦，那么现代有没有此类现象呢？生：有，很多啊。
比如做双眼皮、隆鼻、减肥。
师；从某种意义上讲这也是对身体的残害。
那么我们该怎么来看待美呢？生：我觉得崇尚自然最好。
师：缠足这一陋习说明了什么？生：反映出了统治阶级观念的腐朽和妇女地位的低下。
师生小结：宋代衣着特点：（1）历史发展特点：崇尚简朴→盛行奢侈。
（2）民族融合特点：受北方少数民族的影响。
（3）陋俗观念特点：畸形审美——缠足。
师:现在我们继续我们的旅行。
任务二：“品尝”美味佳肴——体验宋代“食”师：同学们，你们的服饰和宋代人相同估计进城后没有什么问题了，那么现在我们分组活动，进城后，各小组自行解决吃饭问题，吃完后，各组进行交流，并比比哪个组吃到宋朝最好吃的东西。
生：好！学生按照各自的喜好自己组织小组交、交流。
师：请同学们介绍自己吃到的好吃的。
小组甲：我们吃了包子，腊八粥。
小组乙：我们吃的是米饭，菜是东坡肉。
小组丙：我们吃的是鱼。
小组丁；我们吃的是烧羊肉。
……我们还喝了茶啊。
师：（总结）宋代饮食北方以面食为主，南方以米饭为主。
北方人爱吃羊肉，南方人爱吃鱼肉。
宋代饮食相当丰富，也发明了好多美食。
那时“斗茶”之风盛行，宋代的“斗茶”已经超出了物质享受的范围。
师：关于斗茶与献茶这两个内容我想让你们回去百度一下了解这一方面的知识。
师生小结：宋朝饮食特点：（1）北喜羊肉与面食；（2）南吃鱼类和米饭。
过渡：饭后轻松轻松，现在个玩游戏。
任务三：考考你眼力——体验宋代“住”师：我们从城郊进城一路走来，你们注意到宋带代人的住房了吗？我给大家选择几个有特色的民居。
请你们猜猜属哪个社会阶层人住的房屋？这些民居各有什么特点？师：展示几组宋代住房图片，学生观察差异，结合课本上第63页关于宋代住房的描述，竟猜属哪类民居，各有什么特点？生：分别是农民、城市居民和达官贵人的房屋……师；对，一般的百姓来讲，他们无力建造豪华宅第，因此乡村中几乎全是茅草的房屋，城市中住宅条件稍好的一般是瓦房和茅草房相结合的样式。
相比之下，贵族和官僚的宅第则显得十分豪华。
师生小结：宋代的居住特点(1)农村百姓：茅屋。
(2)城市平民：瓦房、四合院。
(2)贵族官僚：园林建筑。
过渡：吃饱轻松后到城内最热闹的地方玩，但路途较远，且有点累，不想走路，引出主题。
任务四：以“车、轿”代步——体验宋代“行”。
创设情景：师：出示图片，我们将要到东京最热闹的瓦子玩，你认为乘坐什么交通工具最舒服、最快到达呢？学生观察图片找出宋代交通旅行的条件。
生：驴、骡、坐轿、牛车、驴车、船。
师：同学们为什么没提到坐马车呢？生：缺马。
师：宋朝本身不产马，它与辽、西夏、金等产马地区对峙，这就造成了宋朝马匹来源困难；同时长期战乱使宋朝军用马匹不断增多，自然就严重缺马。
师：宋朝少马，士大夫一般是骑驴、骡主要交通工具是牛车或驴车由于南方水路交错所以船也是最好的代步工具。
师生小结：宋代交通工具：牛车、驴车、轿子、骡子、船。
任务五：游瓦子——体验宋代娱乐。
师：我们现在来到了宋朝最热闹的场所—瓦子，请同学们结合图片和课文内容介绍东京瓦子的热闹情景。
师：什么叫瓦子？瓦子里都有哪些娱乐活动？生回答。
师：总结宋代是商品经济空前发展的时代，是中国社会市民阶层正式产生的年代。
富裕闲暇的市民阶层对娱乐休闲产生出前所未有任务六：知识竟猜——欢乐的节日。
师：出示王安石元日的诗、让学生思考……A、找找诗中所反映的北宋过年的习俗。
B、在你的家乡还保留这些过年的风俗吗？生思考、讨论并回答师：除是春节，还有哪些传统节日？生回答。
师生小结：宋代的娱乐生活：娱乐购物去瓦子、传统节日习俗多。
活动三：点题、探究、拓展1、师：难忘的“东京一日游”结束了，让我们一起来回味一下宋代的社会生活吧，想一想宋代社会风貌为什么会如此气象万千、多姿多彩呢？生讨论、回答师总结原因：①经济重心的南移。
②、民族政权的并立和各民族之间的密切交往。
活动四：小结活动五：随堂练习1、大家来找茬：今天，我跟同学们回到了北宋的东京旅游。
宋代是一个以“衣”观人的社会，官员穿黑白两色的衣服。
我们吃了一顿丰盛的大餐，鱼肉和米饭是北宋人的最爱。
饱餐后，我们乘着马车去农贸市场购物、游玩，那里节目可丰富了，有唱戏的、说书的、甚至还有篮球比赛看呢。
过元旦时，人们要挂年画，要守岁，还要吃粽子。
我太喜欢东京了！我太喜欢北宋了！2、下面关于宋朝社会风貌的叙述，不正确的是（）A.妇女缠足的陋习逐渐传开B.北宋的肉食以羊肉为多C.劳动者多穿小袖狭身的短衣D.人们出行多乘马车3、下面哪一地方既是文艺演出场地又是商业中心？（）A.坊B.市C.勾栏 D.瓦子4、北宋初年，崇尚节俭，普通百姓只能穿两色衣服（）A.青灰B.蓝灰C.黑蓝 D.黑白6、教学反思：1、在教学过程中，带领学生亲历历史遗迹，激发学生的兴趣，带动学生积极参与，对学生情感态度价值观进行了陶冶，符合新课标的要求。
但同时还应该时刻注意学生的思维是否跟上上课的节奏！另外，还要注意把握学生对知识要点的理解。
2．本课是一节活动课，其思路以东京一日游为路线去探究宋代的社会风貌，所以在学法方面注意指导了学生学会观察和思考，同时采用贴近学生生活和贴近社会的内容，为学生营造一个兴趣盎然的良好氛围，进一步激发了学生学习历史的兴趣。
3．本课活动还采用小组合作的形式，让学生共同讨论问题，交流学习心得，培养团结合作的精神。
4．不足之处在于：在小组合作学习的过程中应适时地询问学生是否遇到什么困难，并要及时予以帮助，以增强学生进一步学习的信心。
由于农村学生见识少，所以在录制过程中过于紧张，造成了有些问题本应该可以回答的，但不敢大胆回答或不敢大胆地讨论。