[教育学]教育法学第四章教育法律关系

教师在学校的权利有：进行教育教学活动， 开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术 交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分 发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的 品行和学业成绩；按时获取工资报酬，享受国家 规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；对学 校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提 出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形 式，参与学校的民主管理；参加进修或者其他方 式的培训。


（二）法律关系的特征 法律关系的特征是指法律关系与一般社会关 系相比所具有的特殊属性。法律关系的特征主要 有以下几点 １．法律关系是以法律规范为前提的社会关系 例如，法律规定我国公民有受教育的权利和 义务（法律规范）。这种抽象的权利义务关系要 在现实生活中获得实现，只有通过一定的法律程 序，如就近入学、注册等（法律事实），才能转 变为学生与国家、社会以及学校之间的具体的权 利义务关系（法律关系），然后再由具体主体将 法律关系中的权利义务变成自己的行为，即享受 权利和履行义务。这时法律规范中的一般要求就 得到了最终实现。

２．学校与教师的关系
学校与教师之间也存在着权利与义务的关系， 这种关系也能直接或间接地对受教育主体产生影 响。 学校对教师的权利有：聘任教师；组织教师 的教育教学活动；对教师的政治思想、业务水平、 工作态度和工作成绩进行考核；对教师实施奖励； 对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成 损失和体罚学生经教育不改以及品行不良、侮辱 学生，影响恶劣的教师给予行政处分或者解聘； 法律、法规规定的其他权利。
基
结 构 第一篇 总 论 第一章 绪论 第二章 教育法的基本原理 第三章 教育权与受教育权 第四章 教育法律关系 第五章 教育法的制定、实施与监督 第二篇 分 论 第六章 教育基本制度 第七章 学校 第八章 教师 第九章 学生 第十章 学校与社会 第十一章 教育投入与条件保障 第三篇 法律责任论 第十二章 教育法律责任
（二）教育法律关系的特征
１．政府与学校的关系 政府与学校之间存在着垂直的行政法律关系 无论是公办学校还是民办学校，都要在政府部 门的领导、管理和监督下，依据国家教育方针 和法律法规举办学校。但这种行政法律关系并 不排除学校拥有办学自主权，不排除学校可以 在其权限范围内对受教育者行使国家授予的教 育权。
二、教育法律关系的含义及特征 （一）教育法律关系的含义 教育法律关系是指教育法律规范在调整教 育社会关系中所形成的人们之间的权利与义务 关系。在教育活动中，教育主体之间也可以结 成各种关系，如教师与学生、学校与社会等主 体之间的法律关系。要使一定的教育社会关系 成为一定的教育法律关系，就必须经过一定的 教育法律规范的调整，使其在主体之间形成一 定的权利与义务关系。而在此之前，它仅仅是 一种（个）普通的社会关系.
3、学校与学生的关系
这里所说的学校与学生的关系，仍然是指在教育法 学范畴内，学校与学生之间的法律关系。这种关系虽然要 发生在教育活动或教育管理活动之中，但却不能等同于教 育活动之中的学校与学生之间的教育者与受教育者之间的 关系，也不能等同于学校管理活动之中的学校与学生之间 的管理者与被管理者之间的关系。因为，学校与学生的法 律关系是以法律赋予二者的权利与义务关系为前提的，没 有法律规定的学校与学生之间的关系，不属于学校与学生 之间的法律关系。
பைடு நூலகம்
２．法律关系是以法律上的权利、义务为内容而形成 的社会关系 法律关系与其他社会关系的重要区别，就在于它是法 律化的权利义务关系，是一种明确的、固定的权利义务关 系。这种权利和义务可以是由法律明确规定的，也可以是 由法律授权当事人在法律的范围内自行约定的。 ３．法律关系是以国家强制力作为保障手段的社会关 系 通过社会舆论和道德约束来实现的社会关系具有不稳 定性和非强制性。而在法律关系中，一个人可以做什么、 不得做什么和必须做什么都是国家意志的体现，反映国家 对社会秩序的一种维持态度。当法律关系受到破坏时，就 意味着国家意志所授予的权利受到侵犯，意味着国家意志 所设定的义务被拒绝履行。这时，权利受侵害一方就有权 请求国家机关运用国家强制力，责令侵害方履行义务或承 担未履行义务所应承担的法律责任，也即对违法者予以相 应的制裁。因此，一种社会关系如果被纳入法律调整的范 围之内，就意味着国家对它实行了强制性的保护。这种国 家的强制力主要体现在对法律责任的规定上。



学生享有的权利包括：参加教育教学计划安排的各 种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；按照国 家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；在学业成绩 和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的 学业证书、学位证书；对学校给予的处分不服向有关部 门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合 法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；法律、法规规定 的其他权利。 为保证学生的受教育权利，除国家应当为学校及教 师进行教育教学活动履行相应的职责外，学校也应履行 相应的义务。学校的义务包括：遵守法律、法规；贯彻 国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教 学质量；维护受教育者的合法权益；以适当的方式为受 教育者了解学业成绩及其他有关情况提供便利；遵照国 家有关规定收取费用并公开收费项目等。
第十三章 法律救济
本
第四章 教育法律关系 学习目标 1．了解教育法律关系的含义及其特征。 2．理解教育法律关系的构成要素及其相互关系。 3．理解教育法律关系产生、变更和消灭的条件。 引言 教育法律关系是教育法学研究的基本范畴。教育法 律关系的含义是什么，特征是什么，教育法律关系的构 成要素有哪些，以及教育法律关系的形成、变更与消灭 的含义和条件是什么，这些将在本章要重点讨论。
第一节 法律关系与教育法律关系的含义及特征 一、法律关系的含义及特征 （一）法律关系的含义 法律关系是指“在法律规范调整社会关系的过程中 所形成的人们之间的权利和义务关系。” 人们为了生 产、生活，相互间总是要结成一定的关系，这种关系 包括人与人的关系、人与物的关系还有人与自然的关 系。法律关系强调的是人与人的关系，而不是人与物、 人与自然的关系。但这并不是说任何一种人与人的关 系都是法律关系。在不存在法律的社会中，人与人的 关系固然不能成为法律关系，即使在法律存在的社会 中，人与人之间的关系也不都是法律关系。因为人与 人结成的社会关系是多种多样的，比如经济关系、政 治关系、道德关系、家庭关系、职业关系等，这些关 系并不能都成为法律关系。