夏之绝句(节选)
夏之绝句-
欢 迎 光临指导
作者简介
简媜，1961年生于台湾省宜兰 县，台大中文系毕业，曾获吴鲁芹 散文奖、时报文学奖等。是台湾最 无争议的实力派女作家，被誉为台 湾散文第三代传人，人称“奇侠” 的女性作家。著有《水问》、《只 缘身在此山中》、《私房书》、 《下午茶》、《女儿红》、《胭脂 盆地》等十余种散文集。 读简媜散文,如看一路山水,如闻满街市声, 如参一路禅意,还可兼想一路心事。
抒 情 边 塞 诗
为什么说夏天“像一首绝句”?
• 因为夏天有“足以代表夏”的蝉声,而 蝉是“大自然的一对合唱团”,音色优 美,节律明朗，平平仄仄平的，像古诗 绝句。
为什么说蝉声“何尝不是生命之歌”？
因为蝉能让人了却忧虑，悠游其 中；又徒留给人一些怅惘、感伤； 蝉声如同人发自内心的歌声，唱 出了人类深沉、复杂的感情以及 向往美好生活的心意。
春光明媚
鸟语花香
对偶
压韵
姹紫嫣红
辞藻 节奏紧凑
讲求韵律
鲜明的节奏感 不同的韵律
大自然的合唱团
吟诵歌唱
品味语言
作者写蝉声富有深意，表达了作者对 现实社会、对宇宙人生的感悟，有渴 望、惊讶、兴奋、温柔、忧伤、忘忧、 反思等复杂情感，试找出语句揣摩。
总
结
与美擦身而过
感悟蝉声
拓宽视野 聆听大自然的声音
整体感知
掌握下列加点字的读音
n lì ） 骈俪 （piá ） 褶裙 （zhé 涟漪 (yī） 喧嚣 (xiāo） i） 天籁 （là ） 攫走 （jué 铿锵 （kēng qiāng）
整体感知
全文思路
只听见尘世噪音、听不见蝉声的烦恼
夏日的蝉声到来的突然惊喜，联想到 童年捉蝉、养蝉和观蝉的往事
小学五---六年级语文 常式句与变式句的综合运用学案
常式句与变式句的综合运用学案【学习目标】理解常式句与变式句的优势，打造鲜活灵动的写作语言。
【范文1】夏之绝句（节选）简桢夏乃声音的季节，有雨打，有雷响，蛙声、鸟鸣、及蝉唱。
蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。
绝句该吟该诵，或添几个衬字歌唱一番。
蝉是大自然的一队合唱团，以优美的音色，明朗的节律，吟诵着一首绝句，这绝句不在唐诗选不在宋诗集，不是王维的也不是李白的，是蝉对季节的感触，是它们对仲夏有共同的情感，而写成的一首抒情诗。
诗中自有其生命情调，有点近乎自然诗派的朴质，又有些旷达飘逸，更多的时候，尤其当它们不约而同地收住声音时，我觉得它们胸臆之中，似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。
也许，是一首抒情的边塞诗。
晨间听蝉，想其高洁。
蝉该是有翅族中的隐士吧！高踞树梢，餐风饮露，不食人间烟火。
那蝉声似远似近，又似有似无在晨光朦胧之中分外轻逸。
一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着透明澄净起来，有一种“何处惹尘埃”的了悟。
蝉亦是禅。
午后也有蝉，但喧嚣了点。
像一群吟游诗人，不期然地相遇在树荫下，闲散地歇它们的脚。
拉拉杂杂地，他们谈天探询、问候季节、倒没有人想作诗，于是声浪阵阵，缺乏韵律也没有压韵。
他们也交换流浪的方向，但并不热心，因为“流浪”，其实并没有方向。
我喜欢在黄昏一面听蝉一面散步。
走进蝉声的世界里，如果懂得去听的话，正如欣赏一场音乐演唱会一般。
有时候我们也抱怨世界愈来愈丑了，现代文明的噪音太多了；其实在一滩浊流之中，何尝没有一潭清泉？在机器声交织的音图里，也有所谓的“天籁”。
我们只是太忙罢了，忙得与美的事物擦身而过都不知不觉。
也太专注于自己，生活的镜头只摄取自我喜怒哀乐的大特写，其它种种，都是一派模糊的背景。
如果能退后一步看看四周，也许我们会发觉整个图案都变了。
变的不是图案本身，而是我们的视野。
所以，偶尔放慢脚步，让眼眸以最大的可能性把天地随意浏览一番，我们才恍然大悟：世界还是时时在装扮着自己的。
而有什么比一面散步一面听蝉更让人心旷神怡？听听亲朋好友的倾诉，这是我们常有的经验。
夏之绝句
夏之绝句作者：简媜来源：《作文与考试·高中版》2008年第20期春天，像一篇巨制的骈俪文，而夏天，像一首绝句。
我不禁想起童年，我的小童年。
因为这些愉快的音符太像一卷录音带，让我把童年的声音又一一捡回来。
首先捡的是蝉声。
那时，最兴奋的事不是听蝉而是捉蝉。
小孩子总喜欢把令他好奇的东西都一一放在手掌中赏玩一番，我也不例外。
念小学时，上课分上下午班，这是一二年级的小朋友才有的优势，可见我那时还小。
上学时有四条路可以走，其中一条沿着河，岸边高树浓荫，常常遮掉半个天空。
虽然附近也有田园农舍，可是人迹罕至，对我们而言，真是又远又幽深，让人觉得怕怕的。
然而一星期总有好几趟，是从那儿经过的，尤其是夏天。
轮到下午班的时候，我们总会呼朋引伴地一起走那条路，没有别的目的，只为了捉蝉。
捉得住蝉，却捉不住蝉声。
夏乃声音的季节，有雨打，有雷响，蛙声、鸟鸣、及蝉唱。
蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。
绝句该吟该诵，或添几个衬字歌唱一番。
蝉是大自然的一队合唱团；以优美的音色，明朗的节律，吟诵着一首绝句，这绝句不在唐诗选不在宋诗集，不是王维的也不是李白的，是蝉对季节的感触，是它们对仲夏有共同的情感，而写成的一首抒情诗。
诗中自有其生命情调，有点近乎自然诗派的朴质，又有些旷达飘逸，更多的时候，尤其当它们不约而同地收住声音时，我觉得它们胸臆之中，似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。
也许，是一首抒情的边塞诗。
晨间听蝉，想其高洁。
蝉该是有翅族中的隐士吧！高踞树梢，餐风饮露，不食人间烟火。
那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸，似远似近，又似有似无。
一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着透明澄净起来，有一种“何处惹尘埃”的了悟。
蝉亦是禅。
午后也有蝉，但喧嚣了点。
像一群吟游诗人，不期然地相遇在树荫下，闲散地歇它们的脚。
拉拉杂杂地，他们谈天探询、问候季节，倒没有人想作诗，于是声浪阵阵，缺乏韵律也没有压韵。
他们也交换流浪的方向，但并不热心，因为“流浪”，其实并没有方向。
夏之绝句
夏之绝句作者：简媜来源：《作文与考试·初中版》2018年第16期春天，像一篇巨制的骈俪文，而夏天，像一首绝句。
已有许久，未去关心蝉声。
耳朵忙着听车声，听综艺节目的敲打声，听售票小姐不耐烦的声音，听朋友附在耳朵旁低低哑哑的秘密声……应该找一条清澈洁净的河水洗洗我的耳朵，因为我听不见蝉声。
于是，夏天什么时候跨了门槛进来我并不知道，直到那天上文学史课的时候，突然四面楚歌，鸣金击鼓一般，所有的蝉都同时叫了起来，把我吓了一跳。
我提笔的手势搁浅在半空中，无法评点眼前这看不见、摸不着的一卷声音！多惊讶！把我整个心思都吸了过去，就像铁砂冲向磁铁那样。
但当我屏气凝神正听得起劲的时候，又突然，不约而同地全都住了嘴，这蝉，又吓我一跳！就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧的，突然在毫无警告的情况下松了绑，于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩！夏天什么时候跨了门槛进来我竟不知道！是一扇有树叶的窗，圆圆扁扁的小叶子像门帘上的花鸟乡，当然更活泼些。
风一泼过来，它们就“刷”一声地晃荡起来，我似乎还听见嘻嘻哈哈的笑声，多像一群小顽童在比赛荡秋千！风是幕后工作者，负责把它们推向天空，而蝉是拉拉队，在枝头努力叫闹。
没有裁判。
我不禁想起童年，我的小童年。
因为这些愉快的音符太像一卷录音带，让我把童年的声音又一一捡回来。
首先捡的是蝉声。
那时，最兴奋的事不是听蝉而是捉蝉。
小孩子总喜欢把令他好奇的东西都一一放在手掌中赏玩一番，我也不例外。
念小学时，上课分上下午班，这是一二年级的小朋友才有的优势，可见我那时还小。
上学时有四条路可以走，其中一条沿着河，岸边高树浓荫，常常遮掉半个天空。
虽然附近也有田园农舍，可是人迹罕至，对我们而言，真是又远又幽深，让人觉得怕怕的。
然而一星期总有好几趟，是从那儿经过的，尤其是夏天。
轮到下午班的时候，我们总会呼朋引伴地一起走那条路，没有别的目的，只为了捉蝉。
你能想象一群小学生，穿卡其短裤、戴着黄色小帽，或吊带褶裙，乖乖地把“碗公帽”的松紧带贴在脸沿的一群小男生小女生，书包搁在路边，也不怕掉到河里，也不怕钩破衣服，更不怕破皮出血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那副猛劲吗？只因为树上有蝉。
教师手册_夏之绝句
第1课夏之绝句壹选文说明一选文说明简媜的文字向来以“妩媚机警，流动鲜活”著称，郑明娳曾称誉她是“现代散文世界中的一朵仙姿奇葩”。
水问一书，是简媜创作第一阶段的作品集，抒情、感性、唯美，夏之绝句是其中代表。
文中，简媜透过对夏日蝉鸣的描写，回忆童年往事，并抒发对自然、对人生、对生命的感触。
藉着听蝉、悟禅，谱出一曲对童年、对生命的悠悠礼赞。
二教学重点在进行本文教学时，宜掌握以下几点发挥：㈠知识探求方面1.认识简媜散文的特色。
2.了解蝉在文学与文化中的象征意义。
㈡能力培养方面1.培养描摹声音的写作技巧。
2.培养在白话文中使用典故、成语的能力。
㈢情意陶冶方面1.体会本文以蝉声为生命之歌的内涵。
2.学习聆听、感受大自然四季的声响。
贰教学建议powerpoint，帮助同学认识蝉。
1.请同学制作有关蝉的2.请学生以访问方式，回家请家长口述童年时代的游戏，如：捕蝉、灌蟋蟀、跳格子、打弹珠，并于课堂中报告。
3.老师于课堂上播放大自然声音的录音档，并且请学生在聆听后述说感想，或者联想一些与这段声音有关的成长故事。
4.学生于高一时学过明湖居听书、琵琶行并序等两篇摹声名作，教授此课时可由此唤醒学生记忆，并且补充现代文学中相关的摹声作品。
参 题解一 课文导读简媜的童年是在乡村度过的，她曾说：“我非常欢喜嗅春草拈断后，茎脉散出来的拙香，那种气味让我觉得是在与大地温存。
我又特别喜爱寻找野地里小小的蛇莓，翻阅田埂上每一片草叶的腋下，找艳红色的小果子，将它捏碎，让酒红色的汁液滴在指甲上，慢慢浸成一圈淡淡的红线。
”（二 补充资料 ㈠水问简介水问是简媜第一本散文集，内容以其大学四年的生活、际遇、感思为主。
书分成六卷：每卷都有一小段卷首语，提示主调，使全书卷卷相续而合成一个整体，每一篇也有它自己的意义，亦是全书的谜底，如第一卷“花诰”──“诰，告也。
花诰即是花告人之意。
……”──写对花草树木之美的感动，以及她从花木身上得到的天机启示；第二卷“水经”──“……我只是一枚小的贝石，在海里裸泳，因贪恋着阳光的薄裳而出水，甫上岸即被干、坤架走。
夏之绝句
夏之绝句作者：简媜来源：《学生天地·小学中高年级》2018年第08期原来生活中的琐细也能写成文章。
是的，不仅能写，而且还能写得有滋有味，妙趣横生。
这主要得益于作者对生活的热爱和关注。
实力派女作家简媜的《夏之绝句》，为我们呈现了空旷悠远的夏天和梦幻般的童年感触；再看充满童趣的《寻禽记》，轻松诙谐的语言中刻画了一名“鸭司令”的独特快乐；最后，随同作家汪曾祺一起，游走于中国各地，体会舌尖上的酸甜苦辣……春天，像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。
已有许久，未尝去关心蝉声。
耳朵忙着听车声、听综艺节目的敲打声、听售票小姐不耐烦的声音、听朋友附在耳朵旁，低低哑哑的秘密声……应该找一条清澈洁净的河水洗洗我的耳朵，因为我听不见蝉声。
于是，夏天什么时候跨了门槛进来我并不知道，直到那天上文学史课的时候，突然四面楚歌、鸣金击鼓一般，所有的蝉都同时叫了起来，把我吓一跳。
我提笔的手势搁浅在半空中，无法评点眼前这看不见、摸不到的一卷声音！多惊讶！把我整个心思都吸了过去，就像铁沙冲向磁铁那样。
但当我屏气凝神正听得起劲的时候，又突然，不约而同地全都住了嘴，这蝉，又吓我一跳！就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧的，突然在毫无警告的情况下松了绑，于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩！夏天什么时候跨了门槛进来我竟不知道！是一扇有树叶的窗，圆圆扁扁的小叶子像门帘上的花鸟绣，当然更活泼些。
风一泼过来，它们就刷一声地晃荡起来，我似乎还听见嘻嘻哈哈的笑声，多像一群小顽童在比赛荡秋千！风是幕后工作者，负责把它们推向天空，而蝉是拉拉队，在枝头努力叫闹，没有裁判。
我不禁想起童年，我的小童年。
因为这些愉快的音符太像一卷录音带，让我把童年的声音又一一捡回来。
首先捡的是蝉声。
那时，最兴奋的事不是听蝉而是捉蝉。
小孩子总喜欢把令他好奇的东西都一一放在手掌中赏玩一番，我也不例外。
念小学时，上课分上下午班，这是一二年级的小朋友才有的优待，可见我那时还小。
夏之绝句(有删节)
起 走住 蝉， 却捉不 住蝉 音 。 夏 乃 声 音 的 季 节 ， 有 雨 打 ， 有 雷声 ，蛙 声 、鸟 鸣 及 蝉 唱 。 蝉 声 足 以代表 夏 ，故夏 天像一 首绝 句 。 绝 句该 吟 该 诵 ，或 添 几 个 衬 字 歌 唱 一 番 。蝉 是 大 自然 的一 队合 唱 团 ； 以优 美 的音 色 ， 明 朗 的节 律 ， 吟诵 着 一 首 绝 句 ， 这 绝句 不在 唐 诗 选 不 在 宋 诗 集 ， 不 是 王维 的也 不 是 李 白的 ， 是 蝉对 季 节 的感 触 ， 是 它
番 ，我 也 不 例 外 。念 小 学 时 ，上 课
条 绳 子 ，蝉 声 把 了绑 ， 于 是我 的一
紧 的 ， 突 然在 毫 无 地 散 了开 来 ， 如奋
分 上 下 午 班 ，这 是 一 二 年 级 的 小朋
友 才有 的 优势 ， 可 见 我 那 时 还 小 。
’
…
…
… …
…
一
合 ， 可 是 人 迹 罕 至 ，对 我 们而 言 ，
真 是 又 远 又 幽 深 ， 让 人 觉 得 怕 怕 的 。 然 而 一 星 期 总 有 好 几 趟 ， 是 从
群 吟游 诗 人 ， 不 期 然地 相 遇 在 树 荫下 ， 闲散 地 歇 它 们 的 脚 。拉 拉 杂 杂地 ，它 们 谈 天 探 询 、问 候季 节 ，
于 是 ， 夏 天什 么 时候 跨 了 门槛 进 来 我 并 不 知 道 ，直 到那 天上 文 学
史课 的时 候 ， 突 然 四面 楚 歌 、鸣 金
击 鼓 一 般 ， 所有 的蝉 都 同 时 叫 了起 来 ，把 我 吓 了一 跳 。我 提 笔 的手 势 搁 浅 在 半 空 中， 无法 评 点 眼前 这 看 不 见 、摸 不 着 的 一 卷 声 音 ！ 多 惊 讶 ！把 我 整 个 心 思都 吸 了过 去 ， 就
夏之绝句
nlì 摄 Shè 骈俪 Piá
简 侦
i 籁 Là 屏 Bǐng 攫 Shè 禅 Chá n
搁浅 Gēqiǎn 敛 liǎn
涟漪 Liányī 戳 chuō 铿锵 Kē ng 眸 mó u 蝉 Chá n
嚣 xiāo
槛 kǎn
作者简介：
简侦：（1961-）原名简敏侦， 台湾省宜兰县人，台湾新生代的代 表女作家。。散文代表
因为“夏乃声音的季节”，有蝉
声 而蝉声时断时续，“总是一句三叠”， “有鲜明的节奏感”，平平仄仄平的， 像古诗绝句。把夏天与绝句联系起来， 是文学上的独创，表现了作者联想、 想象的奇特。文思顺此生发，自然新 亮不俗而摇曳多姿。
2、为什么说蝉声‘何尝不 是生命之歌“？
因为蝉鸣像诗，“诗中自有其 生命的情调”，“让人了却忧虑， 悠游其中”，‘拍打着你心底沉淀 的情绪“，攫走了你紧紧扯在手里 的轻愁” ，亦有甜美温柔如夜的语 言的时候，“像那倾吐不尽的缠 绵”，“、”，总之，蝉声如同人 发自内心的歌声，唱出了人类的深 沉复杂的感情，以及向往美好生活
作有，《水问》《空灵》，《
胭脂盆地》
人称有“奇侠”风骨的女性作家。
分析课文，找出线索。
课文以蝉声为线索。
一（1-6）入夏，蝉声唤起我的回忆。
二（7-11）童年趣事，捉、玩、听蝉。 三（12-16）作者把夏天当作绝句的原 因。 四（17-18）成年的作者，从蝉声中感
悟到人生哲理。
1、 为什么说夏天“像一首 绝句？
《夏之绝句》好词佳句
《夏之绝句》好词佳句1.有关夏天的好词佳句段你好！描写夏天的古诗和描写夏天的名句夏颂——纳清风台榭开怀，傍流水亭轩赏心。
夏初——槐柳成阴雨洗尘，樱桃乳酪并尝新。
夏热——日轮当午凝不去，万国如在洪炉中。
夏景——叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
夏水——涧影见藤竹，潭香闻芰荷。
夏夜——散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
夏雨——风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。
夏花——荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
夏蝉——垂缍饮清露，流响出疏桐。
夏鸟——漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
夏节——彩线轻缠红玉臂，小符斜桂绿云鬟。
夏思——夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！夏游——松风涧水杂清音，空山如弄琴。
夏趣——懒摇白羽扇，裸体青林中。
四月维夏，六月徂暑徂：开始。
《诗经·小雅·四月》首夏犹清和，芳草亦未歇首夏：孟夏，农历四月。
歇：盛及而衰。
南朝宋·谢灵运《游赤石进帆海》丽景烛春余，清阴澄夏首春余：春末。
夏首：夏初。
南朝梁·王僧儒《侍宴》麦随风里熟，梅逐雨中黄北周·庾信《奉和夏日应令》山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞写夏季傍晚日落、月上、乘凉之景。
唐·孟浩然《夏日南亭怀辛大》小池残暑退，高树早凉归唐·沈？缙凇断耐碓⒅笔≈小？仲夏苦夜短，开轩纳微凉轩：窗。
唐·杜甫《夏夜叹》绿阴生昼静，孤花表春余孤花：一枝花。
春余：春天剩余之景，时已至初夏。
唐·韦应物《游开元精舍》残云收夏暑，新雨带秋岚岚：雾气。
唐·岑参《水亭送华阴王少府还县》夏半阴气始，淅然云景秋夏半：夏季过半，农历五月半后。
淅：风吹拂的样子。
唐·韩愈《送刘师服》残暑蝉催尽，新秋雁带来唐·白居易《宴散》江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦孟夏：初夏，指农历四月。
慈竹：竹名，亦称子母竹。
如编：象编排起来一样。
蜃气：古人以为蜃（大蛤）吹气可成楼阁虚景，实际是光线穿过不同密度的空气，经过折射，把远景显现在空中的一种幻影，也称为海市蜃楼。
课本_夏之绝句
第六课 夏之绝句 1第六课夏之绝句 简媜题解 本文选自水问。
绝句，每首四句、讲求平仄格律的近体诗。
作者以“绝句”譬喻夏季里节奏明朗、耐人寻味的蝉声。
文章从作者上文学史课时，突闻蝉声乍起乍停，回忆童年捉蝉、玩蝉之乐，叙写之间热闹而富有童趣。
再以“捉得住蝉，却捉不住蝉声”承上启下，写蝉声乃夏之绝句，是蝉对季节的感触写成的抒情诗。
而在不同时间听蝉亦有不同的体会，作者透过丰富的想象与譬喻，写蝉声的多采多姿，最后归结至蝉声如同生命之歌。
人们如果能够细心聆听万物，就能从蝉声里体会生命。
末段以“蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”收束全文，彷彿蝉声连绵，亦回归绝句之喻，余韵悠悠，令人回味。
作者简媜，本名简敏媜，兰人，生于元一九六一年，在风格与内容上，皆能自我超越，是台湾重要的散文家。
简媜的文字精致雅丽，心思敏感细腻，写作题材多元丰富，无论是乡土之情、女性内心世界、时事现象、育儿经验等，都有深刻的探索与关怀。
课文与注释 一 春天，像一篇巨制的骈俪文 1 ，而夏天，像一首绝句。
二 已有许久，未尝去关心蝉声。
耳朵忙着听车声、听综艺节目的敲打声、听售票小姐不耐烦的声音、听朋友附在耳朵旁，低低哑哑 2 的祕密声……。
应该找一条清澈洁净的河水洗洗我的耳朵，因为我听不见蝉声。
三 于是，夏天什么时候跨了门槛进来我并不知道，直到那天上文学史课的时候，突然四面楚歌 3 、鸣金击鼓 4 一般，所有的蝉都同时叫了起来，把我吓一跳。
我提笔的手势搁浅5 在半空中，无法评点6 眼前这看不见、摸不到的一卷声音！多惊讶！把我整个心思都吸了过去，就像铁沙冲向磁铁那样。
但当我屏气凝神7 正听得起劲的时候，又突然，不约而同地全都住了嘴，这蝉，又吓我一跳！就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧地，突然在毫无警告的情况下松了绑，于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩！四夏天什么时候跨了门槛进来我竟不知道?!五是一扇有树叶的窗，圆圆扁扁的小叶子像门帘上的花鸟绣，当然更活泼些。
夏之绝句(节选)
夏之绝句（节选）作者：简媜来源：《作文周刊·小学六年级版》2013年第26期春天，像一篇巨制的骈俪文，而夏天，像一首绝句。
已有许久，未去关心蝉声。
耳朵忙着听车声，听综艺节目的敲打声、听售票小姐不耐烦的声音、听朋友附在耳朵旁，低低哑哑的秘密声……应该找一条清澈洁净的河水洗洗我的耳朵，因为我听不见蝉声。
于是，夏天什么时候跨了门槛进来我并不知道，直到那天上文学史课的时候，突然四面楚歌、鸣金击鼓一般，所有的蝉都同时叫了起来，把我吓了一跳。
我提笔的手势搁浅在半空中，无法评点眼前这看不见、摸不着的一卷声音！多惊讶！把我整个心思都吸了过去，就像铁砂冲向磁铁那样。
但当我屏气凝神正听得起劲的时候，又突然，不约而同地全都住了嘴，这蝉，又吓我一跳！就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧的，突然在毫无警告的情况下松了绑，于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩！……我不禁想起童年，我的小童年。
因为这些愉快的音符太像一卷录音带，让我把童年的声音又一一捡回来。
首先捡的是蝉声。
那时，最兴奋的事不是听蝉而是捉蝉。
小孩子总喜欢把令他好奇的东西都一一放在手掌中赏玩一番，我也不例外。
念小学时，上课分上下午班，这是一二年级的小朋友才有的优势，可见我那时还小。
上学时有四条路可以走，其中一条沿着河，岸边高树浓荫，常常遮掉半个天空。
虽然附近也有田园农舍，可是人迹罕至，对我们而言，真是又远又幽深，让人觉得怕怕的。
然而一星期总有好几趟，是从那儿经过的，尤其是夏天。
轮到下午班的时候，我们总会呼朋引伴地一起走那条路，没有别的目的，只为了捉蝉。
你能想象一群小学生，穿卡其短裤、戴着黄色小帽，或吊带褶裙，乖乖地把“碗公帽”的松紧带贴在脸沿的一群小男生小女生，书包搁在路边，也不怕掉到河里，也不怕钩破衣服，更不怕破皮出血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那副猛劲吗？只因为树上有蝉。
蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖，于是湖心抛出千万圈涟漪如万条绳子，要逮捕那阵浪。
《夏之绝句》课件
课后作业：对《夏之绝句》的读后感
总结词：个人思考
详细描述：课后作业是巩固课堂知识的重要环节。在《夏之绝句》的课堂上，教师可以布置课后作业，让学生写一篇关于诗 歌的读后感。通过这种方式，学生可以结合自己的生活经历和情感体验，对诗歌进行深入的思考和感悟，培养自己的文学素 养和审美能力。
感谢您的观看
THANKS
《夏之绝句》ppt课件
目录
• 《夏之绝句》的创作背景 • 《夏之绝句》的诗歌内容 • 《夏之绝句》的文学价值 • 《夏之绝句》的作者介绍 • 《夏之绝句》的课堂互动
01
《夏之绝句》的创作背景
历史背景
创作时间
1930年代
历史时期
中国正经历着动荡和变革，社会矛盾尖锐，民族 危机深重
文学环境
新文化运动后，中国文学开始现代化进程，传统 诗歌受到挑战
强调诗歌的意境
该诗通过简洁的语言，创造出一种独特的意境，影响了后来的诗歌创作，强调 诗歌的意境和情感表达。
在文学史上的地位
代表诗人对夏天的独特感受
该诗以其独特的视角和感受，展现了夏天的美丽和短暂，成 为文学史上描写夏天的经典之作。
代表诗人的创作高峰
该诗是诗人创作的代表作之一，展现了诗人的创作才华和艺 术追求。
对现代的启示
关注自然环境
该诗提醒我们要关注自然环境，珍惜自然资源，保护生态平衡。
追求艺术之美
该诗启示我们要追求艺术之美，注重情感表达和审美体验，让生活充满诗意。
04
《夏之绝句》的作者介绍
李清照的生平经历
01
02
03
04
出生于书香门第，自幼受到良 好的教育。
早期生活优裕，与丈夫赵明诚 共同致力于金石书画的搜集、
夏之绝句
夏之绝句[自读导言]1．领会作者独特而细致入微的感受和体验。
2．体会课文用清词丽句所营造的意境，欣赏文中优美、精练而妩媚的文字及灵活多变的句式。
(解说：这是一篇很优美的描写夏天生活的抒情散文。
它描绘了空旷悠远的夏天里梦幻般的童年感触。
从全篇来看，作者独特而细致入微的感受，在平凡中见新奇，新颖而贴切的意象、妩媚的清词丽句在作者笔下呼之欲出，作者并不以识见广博取胜，而以敏于感受、富于联想见长。
教师的教学重点应放在引导学生欣赏文中的优美语句和领会作者独特细腻的感受上。
)[自读程序]一、由介绍作者导入课文二、初读课文，感知课文内容1。
查字典，注意下列字的读音和写法。
褶裙门槛戛然而止敛铿锵2．掌握下列词语的含义。
天籁涟漪了悟骈俪文旷远飘逸3．用圈点批注法阅读课文。
三、细读课文，完成以下各题1．用简洁的语言概括文章的主要内容。
2．划分本文的结构层次。
3．作者对蝉及蝉声有哪些独特的感受和体验?(解说：这是对文章的整体把握。
整体一局部一整体，阅读文章，应遵循阅读规律。
从整体入手，局部揣摩，再归结全文，教师要遵循学生的认知规律，帮助学生养成高屋建瓴的阅读习惯。
)四、研读课文，仔细揣摩1．请学生勾划出喜欢的语句并说说其中的妙处。
2．如何理解夏天“像一首绝句”?蝉声“何尝不是生命之歌”?(解说：这是对课文内容和形式的揣摩和领悟。
第1 题是对文章语言的欣赏，可欣赏灵活多变的句式，多种修辞手法的运用等，目的是通过对语言的揣摩，培养学生运用语言的能力。
第2 题是对文章主题和中心的把握和探究，特别是对丈中重点句和关键句的理解，有助于更深刻地读懂和理解课文。
)[自读点拨]一、作者简介简媜(1961 一)，台湾宜兰县人，台湾大学中文系毕业。
曾在佛光山翻译佛经，后任职于广告公司及杂志社，卸职后从事专业文学创作。
作品以散文为主，风格多变，常于平凡中屡出奇招与险招，着有《水问》、《只缘身在此山中》等书。
被评为“当代台湾十二大散文名家”。
夏之绝句
夏之绝句教学建议一、关于文章中心的理解这是一篇描写夏天生活的抒情散文。
作者从孩童时代起就喜欢听自然之声，这种喜好一直保持到成年以后，并变得更加深沉，更加富有诗意。
身在城市，并没有让简媜对现代化的大都市产生好感。
在她的散文里透散出这样的潜台词：喧嚣的都市里找不到一片宁静之所，我们只有在沉思中，回忆过去，才能寻找到自己渴求的东西。
现代社会中的人们需要让浮躁的心平静下来，关注自然，关注自然中的美，保持一颗童心。
蝉的生命是短暂的，可是它是用一生的时间来歌唱。
一次绝唱，竟以生命为代价!美总是瞬间脆弱的，自然之美生命之美都是这样，然而花谢花还开，月圆月又缺。
“而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，读到这里，我们又为作者的豁达爽朗而会心一笑。
二、线索与组材本文是以忆蝉、捉蝉、玩蝉、听蝉、悟蝉的为线索来组织材料的。
作者先记叙童年时代捉蝉的故事，在上学的路上——人迹罕至的地方，一群小学生“不怕钩破衣服，更不怕破皮流血”的到树上捉到蝉后的欣喜若狂的情景，让童心未泯的人们也不觉沉醉于其中。
课堂上，“我们”在抽屉里玩蝉的细节描写真实生动，先看，再听，后摸，充满了童趣。
“捉得住蝉，却捉不住蝉音。
”富有内蕴的短短一句话，不但耐人寻味，而且还引出了对蝉声的描写。
“蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。
”行文至此，与文章开头呼应。
那么为什么说蝉声代表夏呢？作者紧接着写蝉声的音色、节奏，写蝉对夏的感情，像一首抒情诗，有生命情调，有自然质朴，有旷远飘逸，有豪情悲壮，这哪儿是在单单写蝉声，这分明是心胸豁达、豪情万丈的人的写照啊！这更是像夏天一样激情四射的人的体现啊！这不就是像蝉一样该放开喉咙就引吭高歌，该缄默不语就戛然而止的悲壮斗士吗？听蝉部分，写了晨间、午后、黄昏三个时段听蝉的感受。
晨间蝉声给人以净化，午后蝉声给人以闲适，黄昏蝉声给人以慰藉，字里行间娓娓告诉你一定要善于去倾听，才会有收益。
悟蝉部分，写了蝉的自然、质朴、真诚、奉献、豪壮，对蝉声的“戛然而止”，作者用了一个生动的比喻——“生命之歌”，来道出了其中的内蕴真谛：世上有多少人物和故事在生命的“戛然而止”处流下了动人的悲壮与辉煌！也流下了几分遗憾和感伤！三、别致的文章开头文章开门见山，把春天比成“骈俪文”，把夏天喻为“绝句”，开篇给人以突兀之感，引人入胜。
课文PPT_夏之绝句
升汇聚而成为一个巨魔，巨魔生气，欲杀渔夫，最后渔夫用计再将巨魔骗入古罈
碰它一般。可是，那轻纱般的薄翼却已在小
↳__________________ 明喻
↳___
比喻双眼明亮热切。 符籙（音ㄌㄨˋ）和咒语。符籙，笔画屈曲、似字 ● 非字的图形或线条。咒语，施法术时所念的口诀。
孩们的两颗太阳中，留下了一季的闪烁。
___________________________________________________________ 明喻
第二段课文
段旨
段析
课堂 Q&A
于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，
↳___________________________________________________________
公帽”的松紧带贴在脸沿的一群小男生小女
_______________________________________________________________
_______ 略喻
指以前小学女学生所戴的帽子。
生，书包搁在路边， ____
视觉摹写
因帽身呈半圆形，而帽沿周围 外展，像倒扣的大汤碗，所以 称为“碗公帽”。碗公，闽南 语大汤碗。
的声音又一一捡回来。
______________________________ 形象化
首先捡的是蝉声。
↳_____________________ 形象化
承上启下：呼应“让我把 童年的声音又一一捡回 来”，将童年的声音明确 定位在蝉声。并作为下文 追述的冒头
第三段课文
段旨
段析
课堂 Q&A
那时，最兴奋的事不是听蝉而是捉蝉。 ↳____________________________________________ 映衬 回忆童年捉蝉趣事的发端
夏之绝句（节选）
夏之绝句（节选）
简媜;惠军明（评）
【期刊名称】《中学语文：读写新空间（中旬）》
【年(卷),期】2010()7
【摘要】夏乃声音的季节，有雨声。
有雷声，有蛙声、鸟鸣及蝉唱。
蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。
【总页数】1页(P21-21)
【关键词】中学;作文;语文教学;《夏之绝句(节选)》
【作者】简媜;惠军明（评）
【作者单位】西北工业大学附属中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63 G633.34
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《夏之绝句》
夏之绝句》［自读导言］1．领会作者独特而细致入微的感受和体验。
2．体会课文用清词丽句所营造的意境，欣赏文中优美、精练而妩媚的文字及灵活多变的句式。
（解说：这是一篇很优美的描写夏天生活的抒情散文。
它描绘了空旷悠远的夏天里梦幻般的童年感触。
从全篇来看，作者独特而细致入微的感受，在平凡中见新奇，新颖而贴切的意象、妩媚的清词丽句在作者笔下呼之欲出，作者并不以识见广博取胜，而以敏于感受、富于联想见长。
教师的教学重点应放在引导学生欣赏文中的优美语句和领会作者独特细腻的感受上。
）［自读程序］、由介绍作者导入课文二、初读课文，感知课文内容1。
查字典，注意下列字的读音和写法褶裙门槛戛然而止敛铿锵2．掌握下列词语的含义。
天籁涟漪了悟骈俪文旷远飘逸3．用圈点批注法阅读课文。
三、细读课文，完成以下各题1．用简洁的语言概括文章的主要内容2．划分本文的结构层次。
3．作者对蝉及蝉声有哪些独特的感受和体验?（解说：这是对文章的整体把握。
整体一局部一整体，阅读文章，应遵循阅读规律。
从整体入手，局部揣摩，再归结全文，教师要遵循学生的认知规律，帮助学生养成高屋建瓴的阅读习惯。
）四、研读课文，仔细揣摩1．请学生勾划出喜欢的语句并说说其中的妙处。
2．如何理解夏天“像一首绝句”蝉?声“何尝不是生命之歌”?（解说：这是对课文内容和形式的揣摩和领悟。
第1 题是对文章语言的欣赏，可欣赏灵活多变的句式，多种修辞手法的运用等，目的是通过对语言的揣摩，培养学生运用语言的能力。
第2 题是对文章主题和中心的把握和探究，特别是对丈中重点句和关键句的理解，有助于更深刻地读懂和理解课文。
）[自读点拨]一、作者简介简媜（1961 一），台湾宜兰县人，台湾大学中文系毕业。
曾在佛光山翻译佛经，后任职于广告公司及杂志社，卸职后从事专业文学创作。
作品以散文为主，风格多变，常于平凡中屡出奇招与险招，著有《水问》、《只缘身在此山中》等书。
被评为“当代台湾十二大散文名家”。
简姨的童年是在乡村度过的，乡村那种古朴、谐和、亲切的氛围使她感触颇深，空旷悠远的夏天，梦幻般的童年感触，在简媜的笔下呼之欲出。
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摸不 到 的一 卷 声音 ！ 多惊讶 ！ 我整 把
我 不 禁 想 起 童 年 。 因为 这 些 愉
的耳朵 ， 为我 听 不见 蝉声 。 因
于 是 ．夏 天什 么 时 候跨 了 门槛 更 活泼 些 。风 一 泼过 来 ， 们 就 “ ” 它 刷 进 来 我 并 不 知 道 ．直 到那 天 上 文 学 的一 声 晃 荡 起 来 ．我 似 乎 还 听 见 嘻 史 课 的 时 候 ， 然 四 面 楚 歌 、 金击 嘻 哈哈 的 笑 声 ．多像 一 群小 顽 童 在 突 鸣 鼓 一 般 ． 有 的蝉 都 同 时 叫 了起 来 ． 比赛荡 秋 千 ！风是 幕后 工 作者 ， 责 所 负
目的 ． 为 了捉 蝉 …… 只 捉得 住 蝉 。 捉不 住 蝉 音 。 却
夏 乃 声 音 的 季 节 。 雨 打 ． 雷 方 向 ． 并 不 热 心 ， 为 “ 有 有 但 因 流浪 ” 实 其
响 ． 蛙 声 、 鸣 及 蝉 唱 。 蝉 声 足 以 并 没 有 方 向 有 鸟 代表夏 ， 故夏 天 像 一 首 绝句 。 我喜 欢一 面 听蝉 一面 散步 ． 在
餐 午 班 ．这 是 一 二 年 级 的小 朋 友 才 有 翅 族 中 的 隐± 吧 ！高 踞树 梢 ， 风 饮
的优 待 可见 我 那 时 还 小 。上学 时有 露 ． 不食 人 间烟 火 。那 蝉 声在 晨 光朦 四条 路 可 以 走 ， 中一 条 沿 着 河 ． 其 岸 胧 之 中分 外 轻 逸 ． 远 似 近 ． 似 有 似 又 边高树浓阴 。 常常 遮 掉 半个 天 空 。虽 似 无 听 一 段蝉 唱之 后 ． 自己 的心 灵
个 心 思 都 吸 了过 去 ．就 像 铁 砂 冲 向 快 的 音 符 太像 一卷 录 音带 ．让 我 把
磁 铁 那 样 。但 当我 屏 气 凝 神 正 听 得 童 年 的声音 又 一一 捡 回来 起 劲 的时 候 。 突 然 ． 约 而 同地 全 又 不 首先 捡 的是 蝉 声 那 时 ．最 兴 奋 的 事 不 是 听 蝉 而
声 ． 售 票 小姐 不 耐烦 的声 音 ． 听 昕朋
夏 天 什 么 时 候 跨 了 门槛 进 来 我
友 附在 耳朵 旁 低 低 哑哑 的 秘语 声 竞 不知 道 ！
… …
应 该 找 清 澈 洁 净 的河 水 洗 洗 我
．
是 一 扇 有 树 叶 的窗 ． 圆 圆扁 扁
的小 叶子 像 门帘 上 的花 鸟 画 ． 当然
然 附 近也 有 田园 农 舍 ．可 是 人 迹 罕 也 跟着 透 明 澄 净 起 来 ． 一 种 “ 处 有 何
的 至 ， 我 们 而 言 ， 是 又 远 又 幽 深 ， 惹 尘 埃 ” 了 悟 。蝉 亦 是 禅 。 对 真
让 人 觉 得 怕怕 的 然 而 ． 星期 总 有 一
午后 也 有 蝉 ， 喧 嚣 了点 。像 一 但
目 像篇制骈文 夏 天 一巨的俪， 天 ， 而
，
紧 的 ．突 然 在 毫 无 警告 的情 况 下 松 了绑 ．于 是 我 的 一 颗心 就毫 无 准 备
像 一 首绝 句 。
已有许 久 ， 曾去关 心 蝉声 。耳 地 散 了 开 来 、 如 奋 力 跃 向 天 空 的 浪 未
朵 忙 着 听 车声 ．听综 艺 节 目的 敲 打 头 ． 不小 心 跌 向沙滩 。
绝 句 该 吟该 诵 ．或 添 几 个 衬 字 黄 昏 走 进 蝉声 的世 界 里 ． 正如 欣 赏 歌 唱 一 番 蝉 是 大 自然 的 ～ 队 合 唱
一
场 音 乐 演 唱 会 一 般 ．如 果 懂 得 去
团 ． 优美 的音色 ． 朗 的节律 ． 以 明 吟 听 的话 有 时 候 我 们 抱 怨 世 界 愈 来 诵 着 一 首 绝 旬 ．这 绝 句 不 在 唐 诗 选 愈 丑 了 ． 代 文 明 的噪 音 太 多 了 ． 现 其 不 在 宋 词 集 ．不 是 王 维 的也 不 是 李 实 在 一 滩 浊 流 之 中 ．何 尝 没 有 一 潭 白 的 。 蝉 对 季 节 的感 触 ． 它 们 对 清泉 ？在 机 器声 交织 的音 图里 ， 有 是 是 也
好 多 趟 ． 从 那 儿 经 过 的 ， 其 是 夏 群 游 吟诗 人 ．不 期 然 地 相 遇 在 树 阴 是 尤
天 轮 到 下 午 班 的 时候 ． 们 总会 呼 下 ．闲 散地 歇 它 们 的 脚 ．拉 拉 杂 杂 我
朋 引 伴 地 一 起 走 那 条 路 ，没 有 别 的
的 。它 们 谈 天 说 地 ， 候 季 节 ， 没 问 倒 有 人 想 作 诗 ． 是 声 浪 阵 阵 ． 乏 韵 于 缺 律 也 没 有 押韵 。 它 们 也 交 换 流 浪 的
都 住 了嘴 ， 蝉 ， 吓 我 一 跳 ！就 像 这 又
一
条 绳 子 ．蝉 声把 我 的心 扎 捆得 紧 是 捉 蝉 。小 孩 子 总 喜 欢 把令 他 好 奇
的 东 西 都 一 一 放 手 掌 中 赏 玩 一 番 ． 讲 。也 许 ， 一 首抒 情 的边 塞诗 是 我也 不 例 外 念 小学 时 。 课 分上 下 上 晨 间 听蝉 ， 想其 高 洁 。蝉 该 是 有
仲 夏 有 共 同 的情 感 而 写成 的 一 首 抒 所 谓 的 “ 天籁 ” 。我 们 只 是 太忙 罢 了 ，
情 诗 。诗 中 自有 其生 命 情 调 ． 点 近 忙 得 与 美 的事 物 擦 身 而 过 都 不 知 不 有
乎 自然 派 的 朴 质 ， 有 些 旷 远 飘 逸 ， 觉 ：也 太 专 注 于 自 己生 活 的镜 头 只 又