数学教案模板3
数学教案的模板6篇
数学教案的模板6篇数学教案的模板篇1教学内容：p53例4，课堂活动3题，练习八第3、4、5、6、7题。
教学目标：1、进一步掌握三位数的退位减法，能正确计算。
2、能解决生活中的实际问题。
3、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。
教学难点：解决实际生活中两步计算问题的思考方法和步骤。
教具准备：主题图等。
教学过程：一、复习只列式，不计算。
1、比276多308的数是多少？2、一个加数是355，另一个加数是361，和是多少？3、减数是84，被减数是436，差是多少？4、555比427多多少？二、学习例41、小朋友喜欢看电影吗？今天育才小学组织全校学生看电影。
电影院里有800个座位，男同学有327人，女同学336人，电影院还剩多少座位？2、生先独立思考怎样列式计算，再在小组里讨论说一说。
3、师指名回答，根据学生的回答，再板书。
第一种：⑴先算男同学和女同学一共有多少人？327+336=663（个）⑴再算还剩多少个座位？800-663=137（个）说一说怎样算出800-663的得数的？师在计数器上演示计算的过程。
然后再板演竖式计算。
第二种：⑴先算出男同学坐了以后剩多少个座位？800-327=473（个）⑴再算女同学坐了以后还剩多少个座位？473-336=137（个）4、小结三位数中间有0的连续退位减法的计算方法。
三、课堂活动：第3题。
（引导学生理解“平衡”的意思是“相等”）四、课堂作业：1、第3题，指导学生通过自己的观察、猜想、分析等活动来认识条件和问题。
然后再列式计算。
2、第4题，学生可按自己的理解直接说出4个250就是1000，所以够吃4 天。
也可以列成加法250+250+250+250=1000，还可以列成减法1000- 250-250-250-25-=0。
3、第6题，先让学生认识图形，明确水表、电表、气表下面写出的数，就是水、电、气本月底的读数，并填入图下的表中，再分别算出本月使用数。
小学数学万能教案模板5篇
小学数学万能教案模板5篇教案一：整数的概念与应用一、教学目标：1. 了解整数的定义，理解正整数、负整数和零的概念。
2. 能够在实际问题中识别和运用整数。
3. 能够进行整数的加减运算，并解决相关问题。
二、教学重点：1. 整数的定义和概念。
2. 整数的加减运算。
三、教学准备：1. 教师准备教案和教具。
2. 学生准备教材和作业本。
四、教学过程：1. 导入通过一个生活实例引导学生思考有关负数的问题，例如：如果一个银行账户里有100元，你取走80元，那么账户里还剩下多少钱？2. 概念讲解结合具体例子，向学生介绍整数的定义和概念，包括正整数、负整数和零。
3. 讨论与练习学生就自己日常生活中遇到的整数问题进行讨论，并在课堂上进行相关练习。
4. 运算规则介绍整数加减运算的规则，并通过一些例题帮助学生理解和掌握。
5. 总结与拓展总结整数的概念和运算规则，并提供一些拓展练习，加深学生对整数的理解。
教案二：分数的认识与计算一、教学目标：1. 理解分数的定义和概念。
2. 能够识别和运用常见的分数。
3. 能够进行分数的加减乘除计算。
二、教学重点：1. 分数的定义和概念。
2. 分数的加减乘除计算。
三、教学准备：1. 教师准备教案和教具。
2. 学生准备教材和作业本。
四、教学过程：1. 导入通过实际生活中的例子，引发学生对分数的思考，例如：如果一块糖分成了4份，你分到了其中的3份，占了多少比例？2. 概念讲解结合具体例子，向学生介绍分数的定义和概念。
3. 讨论与练习学生就自己日常生活中遇到的分数问题进行讨论，并在课堂上进行相关练习。
4. 运算规则介绍分数的加减乘除计算规则，并通过一些例题帮助学生理解和掌握。
5. 总结与拓展总结分数的概念和运算规则，并提供一些拓展练习，加深学生对分数的理解。
教案三：几何图形的认识和分类一、教学目标：1. 理解几何图形的概念和特点。
2. 能够识别和分类常见的几何图形。
3. 能够进行几何图形的简单运算。
小学数学万能教案模板5篇
小学数学万能教案模板5篇小学数学万能教案模板篇1教学目标知识目标：引导学生从生活经验中感受到交集的含义，能借助直观图，体验利用维恩图解决简单的实际问题。
能力目标：通过小组合作设计集合图的活动，启发学生对交集部分的理解，培养学生的操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。
情感目标：通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用知识中体验数学的价值。
教学重、难点：教学重点：初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。
教学难点：用图示的方式感受到交集部分所表示的意义。
教法本节课刘老师主要采用游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而将问题解决，达到教学目标。
学法学生在老师的引导下，通过游戏、自主探究、独立思考、小组合作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，根据集合图直观形象的解决问题。
教学过程1、刘老师为了提高学生学习的兴趣和的积极性，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，利用猜拳和抢凳子的游戏，来激发学生的学习兴趣，加强学生对集合图的理解。
2、在游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源——重复。
3、借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知识，能够帮助学生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义。
4、借助学生比较感兴趣的的语数竞赛活动的情况，让学生充分探究集合的知识及解决问题的计算方法。
5、小组合作，利用已有的知识经验来设计集合图，进一步加深对集合知识的理解和认识。
6、在解决问题的同时，注重学生思维的拓展，让学生考虑到集合与集合之间关系的多样性使所学知识得到了延伸。
总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生欣赏数学、体验数学的价值，从欣赏和体验中去感悟数学道理、培养数学素养。
本节课学生在学习活动的参与中，真正的做到了自主探索、不断创新，体验到了数学学习的快乐与成功。
小学数学万能教案模板篇2教学目标：1、知识与技能目标让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决一系列“春游中的数学”问题。
数学教学教案模板(集合6篇)
数学教学教案模板（集合6篇）数学教学教案模板第1篇教学目标：1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。
2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教学重点：引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
教学难点：1、探索分数除以整数的计算方法。
2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教具准备：长方形纸、课件。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们，你们喜欢折纸吗?今天我们就利用折纸来学习知识。
你能把一张纸平均分成两份吗?那么每份是这张纸的几分之几?平均分成三份呢?五份呢?(1)把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?(2)把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?二、自主探究小组交流自主学习提示1、利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。
2、同桌之间说一说彼此的想法。
3、有困难的同学，可以借助课本第55页的提示，完成这两个问题。
三、交流释疑1、初步感知分数除法把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?请同学们拿出图(一)来涂一涂。
交流：为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢?还有不同的涂法吗?能根据这个过程列出一个除法算式吗?这个除法算式和以前学的除法有什么不同?这就是这节课我们要学习的分数除法。
(板书)初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?请大家在图(二)的上面涂一涂。
交流：(展示学生不同的涂法)同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。
谁能根据这一过程列出一个算式。
怎样才能算出得数呢?观察3和1/3有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢?我们来验证一下。
(教师出示三组算式)1/3÷54/5÷31/3÷5指生演板让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算?四、实践应用1、算一算。
数学优质教案模板8篇
数学优质教案模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教案万能模板三篇
小学数学教案万能模板三篇小学数学教案万能模板一篇一、教学目标【知识与能力】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。
【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。
二、教学重难点【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
【难点】能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
三、教学准备教学图片、课件、直尺等。
四、教学过程(一)、创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。
(二)创设情境，探究新知课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?1.观察画面，收集信息2.分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)3.独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人)；方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。
4.反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?教师板书)5.比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
6.深化概念，运用计算(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。
(2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊?(三)巩固练习、深化新知1.探究例1的另一种解法。
小学数学备课教案模板5篇
小学数学备课教案模板5篇教学目标1.使学生理解加法的意义，并会应用解答实际问题.2.进一步生疏加法算式中各局部的名称以及明确0在加法中的特别性.3.使学生理解并把握加法交换律并能运用这确定律进展验算.教学重点使学生对加法的意义的建立，加法交换律的概括及对它们的理解、把握.教学难点学生对加法意义、加法交换律运用.教学步骤一、铺垫孕伏.1、口算.44+56 37+23 180+20 42+8+1012+0 0+17 386+124 124+2352、导入：以前我们学过了加法的计算方法，这节课我们还要进一步学习、把握加法的一些规律性学问，这将对我们以后的学习有很大帮助.二、探究知.(一)教学加法的意义.1、加法的意义.(1)例 1 一列火车从北京经过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米.北京到济南的铁路长多少千米?教师提问：这题怎样解答?(由于北京到天津铁路长是137千米，又知道天津到济南的铁路长是357千米，要求北京到济南的铁路长，就是把137与357合起来，所以要用加法计算.)教师提示：把137与357合并起来用加法计算，加法是什么样的运算呢?(板书：两个数合并成一个数的运算就叫加法)教师明确：这就叫加法的意义.(板书：加法的意义)(2)练习：小强有125枚邮票，小明有75枚邮票.小强和小明一共有多少枚邮票?说明理由：小强与小明的邮票张数，要求小强与小明共有多少张邮票，就是把两人的邮票数合并起来.加法就是把两个数合并成一个数的运算，所以这道题要用加法计算.2、加法等式中各局部名称.教师提问：我们已经学过加法各局部的名称，在137+357=494算式中，各局部的名称是什么?(板书：加数加数和)3、有关0的加法.教师提问：一个自然数和0相加，得到的和与加数比较会怎样呢?有关0的加法可有哪几种状况呢?小结：任何数和0相加都得原数.(二)教学加法交换律1、教师谈话：通过以上学习，我们知道了加法的意义，加法各局部的名称以及有关0的加法的特别性.除此之外，关于加法的运算还有一些根本性质，它对我们以后的计算将起到很大的作用.2、教师提问：137+357=494(千米)，表示求的是什么?假设要求济南到北京的铁路长又该怎样列式计算呢?357+137=494(千米)3、引导学生观看，比较两种解法的结果.教师板书：137+357=357+134、出例如2，引导学生归纳规律.18+17○17+18124+235○235+1240+25○25+0规律：①每个等式中，每组算式中有两个加数，而且两个加数一样，只是交换了位置.②每个等式中，左右两边的加数的和相等.教师说明：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这叫做加法交换律.教师强调：我们要看一些等式哪些符号不符合加法交换律就必需看两个加数的位置变不变，它们的和变不变.固然前提是等号两边的两个加数必需一样.5、练习：推断：下面各等式运用了加法交换律，对吗?为什么?9+7=7+9 10+1=10+120+8=2+26 2+0=0+26、用字母表示加法交换律.教师指出：以上我们学习了加法的交换律，并运用它做了练习，这确定律假设用字母该怎样表示呢?教师强调：用字母表示这一运算定律更简洁清楚.假设用字母a和b 分别表示两个加数(留意：a、b是拉丁字母)，在这我们读作ei和bi，(教师领读几遍，提示学生不要按汉语拼音来读)教师板书：a+b=b+a提示留意：a与b可以表示0、1、2、3、中任意整数，如1+2=2+1，9+20=20+9等，所以a+b=b+a表示任意两个数相加，交换加效的位置，和不变.而像这些(指其中的等式)一个用数字表示的等式只能表示两个具体的数，交换位置，和不变.a+b=b+a这一公式表示的一类全部符合条件的式子，交换加数位置，和不变.7、学生分组自由举例说明加法交换律.8、学习、把握了加法的交换律，目的在于更好地运用.实际上，在以前我们早就应用它解决计算问题.同学们想一想：在哪些计算中都用了加法交换律呢?(验算)9、练习：运用加法交换律，在下面的□里填上适当的数.766+589=589+□ 257+□=474+257 a+15=15+□三、稳固进展.1、填空.(1)把( )数合并成( )数的运算叫做加法.(2)一个数加0，还得( ).如12+0=( ).2、下面各等式哪些符合加法交换律?符合的画.230+370=380+220 30+50+40=50+30+40a+10=100+a 230+420=430+220四、课堂小结.今日我们学习了加法的意义和加法的一个运算定律加法交换律.谁能结合具体的题目说一说加法的意义和加法交换律的含义?五、布置作业.1、依据运算定律在下面的□填上适当的数.48+□=72+□ 29+35=□+29a+38=□+□□+55=55+422、口算下面各题，说一说是怎样应用运算定律的.91+89+11 85+41+15+59168+250+32 282+53+37+18六、板书设计加法的意义和运算定律例1、一列火车从北京经过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米.北京到济南的铁路长多少千米? 137+357=494(千米)357+137=494(千米)答：北京到济南的铁路长494千米.意义：把两个数合并成一个数的运算叫做加法.7+0=7 0+7=7 0+0=0例2 加法交换律：137+357=357+13718+17=17+1824+235=235+24小学数学备课教案模板篇2教学内容：教科书第112～113页上的例1～例5，练习二十七的第1～5题。
教案数学模板模板5篇
教案数学模板模板5篇教案数学模板篇1教学目标：1、掌控17，18 减几的计算方法，能娴熟地口算17，18 减几的减法。
2、能积极参加合作学习，在探究计算方法的过程中，使同学感受到学习的实际意义，培育同学用数学的意识。
3、能在数学学习活动中获得胜利的体验，从而产生学习数学的爱好。
教学重点：理解17，18 减几的思索过程，并能正确计算。
教学难点：沟通本单元知识的内在联系。
教学过程：一、复习引入，导入新课。
1、口算11-5=11-8=12-7=14-6=13-4=15-8=14-9=16-8=做完口算以后大家说一说怎么做的。
二、创设情景，探究新知1、教学例1〔实物投影仪出示第95 页主题图〕老师：同学们，学校学校里花坛里的新栽了一些小树，你们喜爱嘛？我们要爱惜这些小树苗。
今日有两个小伙伴在给这些小树苗浇水，我们一起去看看吧！请认真观测图，从图上你猎取了哪些信息呢？同学1：小红说：我只浇了9 棵，剩下的是小华浇的。
同学2：我数了数，一共有16 棵小树。
老师：从两位同学猎取的信息里，谁能提出一个数学问题。
同学3：小华浇了几棵？老师：这个问题提得好。
谁能用一个算式来解答呢？同学4：16-9=〔老师板书〕探讨计算方法。
老师：我们以前学会了怎样算11，12，13，14，15 减几，用这种方法能算16-9 吗？请同学们自己先想想，说说应当怎样算。
同学1：我是这样算的：把16分成10和6，先算10-9=1，再算 1+6=7,16-9=7。
同学2：我是这样算的：想9+7=16，所以16-9=7。
同学3：我是这样算的：把9分成6和3，先算16-6=10，再算10-3=7,16-9=7。
老师小结学习状况。
指出：选择一种适合自己的方法进行计算就行了。
留意不要算错了。
然后请同学独立计算16-9。
2、教学例2老师：刚才同学们从过去学的知识中找到了计算16减几的方法，表现很好，老师真兴奋现在想考考你们，看看是不是真的会计算了。
大家情愿吗？同学：情愿。
小学数学教案模板八篇
小学数学教案模板八篇【】小学数学教案模板八篇小学数学教案篇1 教学目的：1、经历观察、操作和比拟的过程，学会识别对称图形。
2、经历多种感官多种形式的参与，感知对称图形的特点，能找出对称轴。
3、经历剪、拼、画，开展空间观念，培养观察才能和动手操作才能，体验学习的快乐。
教学重难点：对称图形的特点。
教学准备：练习纸、图形纸、剪刀、课件等教学过程：一、创设情境1、优美的草地上有许多蝴蝶。
2、你觉得这幅画怎么样？蝴蝶怎样的？3、我们今天要从数学的角度来研究它！〔课件演示：蝴蝶翅膀合起来，又展开〕二、认识对称图形1、老师带了很多图形，看看有哪些图形。
2、拼一拼。
从上面的图形中，你能不能选两个拼成下面的图形呢？A、学生操作，老师指导。
B、让学生展示自己的作品。
C、除了这些图形外，你们还能不能拼成同类型的其它图形？D、学生展示。
3、小朋友拼的对不对，我们先来看这些图形有什么特点？生：一样；对折会重合……4、看看我们同学拼出的图形，有没有不是同一类的？〔验证〕5、得知名称像这样的图形，让我们给他取个名字。
(对称图形)对称图形有什么特点？6、联络生活找找对称图形。
三、动手操作，制作对称图形师：生活中的对称图形真多。
如今我们就来制作一个对称图形。
我们要制作一棵小松树，有什么好方法？生：画一画〔怎么画？〕画半棵／直接剪师：那就让我们一起来试一试吧！展示学生作品，你是怎样剪的？只有这样剪，左右才是对称的，我们就把这条折痕叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。
〔课件展示对称轴〕你能画出这条对称轴吗？四、判断对称图形，画对称轴1、仔细观察，判断这些图案是不是对称图形。
说一说验证的方法。
2、画出对称图形的的对称轴。
3、画正方形和圆的对称轴〔机动〕五、多种形式，自主联络1、上面的图形对折后会是下面的那一个，用线连一连。
2、上面的图形展开后是下面的那一个，用线连一连。
3、脸谱欣赏。
〔出示一半，让学生想象完好的脸谱，再呈现〕六、课外延伸，丰富知识。
小学数学万能教案模板5篇
小学数学万能教案模板5篇文章一：整数加法与减法教案模板：一、教学目标1. 理解整数的概念及其特点；2. 能够进行整数的加法运算；3. 能够解决涉及整数的实际问题。
二、教学重难点1. 整数的加法规则与性质；2. 基于整数加法解决实际问题的能力。
三、教学准备1. 教学课件；2. 整数运算实例；3. 学生练习册。
四、教学过程1. 导入：介绍整数的概念及其符号；2. 讲解：整数的加法规则与性质；3. 拓展：引导学生进行整数加法运算的实例练习；4. 巩固：学生进行相关练习册的习题；5. 归纳：总结整数加法的规律；6. 实践：应用整数加法解决实际问题；7. 反思：让学生总结整数加法的关键点和易错点。
五、课堂小结文章二：分数的比较教案模板：一、教学目标1. 理解分数的概念与表示方法；2. 能够进行分数的比较运算；3. 能够解决分数比较的实际问题。
二、教学重难点1. 分数的比较原理与方法；2. 基于分数比较解决实际问题的能力。
三、教学准备1. 教学课件；2. 分数运算实例；3. 学生练习册。
四、教学过程1. 导入：复习分数的概念及其表示方法；2. 讲解：分数的比较原理与方法；3. 拓展：引导学生进行分数比较的实例练习；4. 巩固：学生进行相关练习册的习题；5. 归纳：总结分数比较的规律；6. 实践：应用分数比较解决实际问题；7. 反思：让学生总结分数比较的关键点和易错点。
五、课堂小结文章三：几何中的图形教案模板：一、教学目标1. 理解几何中的图形及其性质；2. 能够识别和分类各种几何图形；3. 能够解决涉及几何图形的实际问题。
二、教学重难点1. 各种几何图形的定义和性质；2. 判断和归类几何图形的能力。
三、教学准备1. 教学课件；2. 几何图形实例；3. 学生练习册。
四、教学过程1. 导入：复习教材中已学的几何图形知识；2. 讲解：介绍新的几何图形及其性质；3. 拓展：引导学生识别和分类几何图形的实例练习；4. 巩固：学生进行相关练习册的习题；5. 实践：应用几何图形解决实际问题；6. 归纳：总结几何图形的定义和性质；7. 反思：让学生总结几何图形学习中的关键点和易错点。
小学数学教学教案模板(精选5篇)
小学数学教学教案模板（精选5篇）教案一：数字1-10的认知与比较教学目标：1. 让学生能够认识数字1-10，并能正确书写和读出数字。
2. 培养学生对数字1-10的数量概念和大小比较的能力。
3. 引导学生进行简单的数字排序和分类。
教学重点：1. 学会认识数字1-10的形状和书写。
2. 了解数字1-10的数量含义和大小关系。
3. 掌握数字1-10的排序和分类方法。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 小型白板和白板笔。
3. 数字比较游戏的材料。
教学过程：引导活动：1. 引导学生观察教室中的物体，鼓励他们数一数有多少个同样的物品，并询问他们数了几个。
2. 引导学生讨论更多关于数量的问题，如“哪个数字代表1个物品？”“哪个数字代表10个物品？”等。
探究活动：1. 展示数字卡片1-10到黑板上，让学生识别和读出数字。
2. 把数字卡片混合，要求学生按从小到大或从大到小的顺序排列卡片。
3. 分组比较活动，把学生分成小组，每组给出一张数字卡片，让他们按大小顺序排列。
巩固活动：1. 数字比较游戏，老师呈现两个数字卡片，让学生说出哪个数字更大或更小。
2. 小组竞赛，让学生使用数字卡片进行数字排序比赛。
教学反思：通过本节课的教学，学生初步认识了数字1-10，并培养了他们对数字的数量概念和大小比较的能力。
学生通过观察、排序和分类等活动，加深了对数字的理解。
在今后的教学中，可以通过更多的练习和游戏来巩固学生对数字的认知和理解。
教案二：加法与减法初步认识教学目标：1. 让学生初步了解加法和减法的概念和符号。
2. 培养学生进行简单加法和减法计算的能力。
3. 培养学生解决问题的思维能力。
教学重点：1. 加法的认识和计算。
2. 减法的认识和计算。
3. 解决简单问题的能力。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 小型白板和白板笔。
3. 加法和减法练习题。
教学过程：引导活动：1. 引导学生回顾前几节课的内容，提问“我们怎样计算两个数的总数？”2. 引导学生思考两个数的相减代表了什么。
小学数学教案模板5篇_7
小学数学教案模板5篇小学数学教案篇1 单元教学内容：第九单元〔找规律〕〔第115—118〕第一课时：找规律课本第116页例2教学目的：1、让学生发现、探究图形和数字的排列规律，通过比拟，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察、操作和推理才能。
2、培养学生的推理才能，并能合理、清楚地阐述自己的观点。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重、难点：引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律，很好地实现从图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来。
教学准备：情境挂图、正方形卡片教学过程：一、激发兴趣，引出课题：1、出示情境挂图你们看哪些图案是有规律的？是按什么规律排列的？2、同学们在图上找到了那么多的规律，看来生活中许多事物都是有规律的。
我们今天就继续学习“找规律”〔板书课题〕二、自主探究，学习新知：1、教学例2a、仔细观察我们刚刚找到的规律，你发现它们有什么一样的地方？b、出例如2的小正方形，你能看出这些图形的排列规律吗？拿出学具试一试。
c、谁来告诉大家这些图形的规律是什么？d 、括号里应填几？再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？〔1〕括号里应填16，再摆16个正方形〔2〕我们根据正方形的个数的特点：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=1111+〔〕=〔〕，肯定是11+5=162、你可以仿照例2的规律自己创造出一些拥有这些规律的图形吗？3、展示你创造出来的规律，并汇报你的规律是什么？[设计意图]：通过学生的说一说，摆一摆等活动发现新的规律，并找出和原来的规律的不同点，然后放手让学生在此根底上探究，进一步理解这些规律的特点，最后再设计活动，创造性地利用规律，稳固新知。
三、深化探究，应用规律：1、四人小组讨论，你能找到其中隐藏着的机密规律吗？2、你找到规律了吗？请告诉大家应该填几？为什么？3、出示稳固练习题〔1〕括号里的数字是什么？1、2、3、5、8、13、21、〔〕、55〔2〕96、〔〕、24、12、6、3[设计意图]：在例2的根底上，以小组为单位，让学生自己探究“做一做”的规律，并总结出找规律的方法，这样有利于激发学生的学习兴趣，使他们在活动中积极考虑。
教案数学模版七篇
教案数学模版七篇在日常的教学活动中，教案起到非常关键的作用，写教案是为了让我们在教学过程中有更好的表现，下面是文档我们为您分享的教案数学模板推荐7篇，感谢您的参阅。
教案数学模板篇一教学目标：知识与技能(1)知道什么是速度;速度是复合单位;会正确读写速度单位。
(2)认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
(3)能利用所学的知识解决一些实际问题。
过程与方法(1)经历从生活中感悟数学、体验问题冲突及解决问题的过程。
(2)培养观察、比较和概括能力，推动学生数学思维的发展。
情感态度与价值观体会学习数学的.乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点：认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
教学难点：知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。
教学过程：一.导入师：小朋友们都跑过步吧，那你们知道我们班谁跑的最快吗?我们就以50米为例，请5位你认为跑得最快的小朋友，说一说你所用的时间。
[引用学生体育活动中了解的50米跑为情景，使学生感悟生活中的数学，并对数学产生亲近感，进而进一步对下文的路程相同、时间相同时，速度的转变情况讨论作铺垫。
]二.新授(一)路程相同时，比速度。
师：你们认为这5位小朋友中，谁跑的最快?为什么? (生说理由)师：可见，在路程相等时，谁用的时间短，谁就跑得快。
(二)时间相同时，比速度。
师：一年级的小a同学看到( )号运动员跑的这个成绩，他乐坏了，高兴得说，我居然和三年级的大哥哥跑的一样快。
师：说说你的想法。
(生说想法)师：可见，在时间相同时，谁跑的路程长，谁就跑得快。
(三)路程和时间都不相同时，比速度。
1.学习速度的单位师：刚刚我们说，路程相等时，时间越短，速度越快;时间相等时，路程越长，速度越快。
那，路程和时间都不相同时，该怎么比快慢呢?今天，我们就来学习：(揭题)谁跑得快来看看小丁丁和小胖之间的pk赛，小丁丁说“我3分钟走了180米，小胖说“我5分钟走了250米，谁跑的快?”说说你准备怎么比?(算出每分钟所行的路程)师：请你在1号本上完成(1学生板演、校对)。
教案教学目标设计模板精选3篇教案的教学目标模板
教案教学目标设计模板精选3篇教案的教学目标模板一、教案教学目标设计模板精选教案一：数学教学目标模板教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握整数的加减运算方法，并能灵活运用于实际问题；2. 技能目标：学生能够用适当的方法解决在日常生活中遇到的整数运算问题；3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生解决问题的主动性。
教学重点：1. 理解整数的加法原理和加法规则；2. 能够正确使用整数的加法运算方法；3. 能够将实际问题转化为数学模型，并解决相关整数运算问题。
教学难点：1. 能够将实际问题抽象成数学模型；2. 能够正确运用整数的加法运算方法解决问题。
教学准备：1. 教学课件和教学素材；2. 学生教材和练习册。
教学过程：1. 导入新课：通过一个与学生日常生活相关的问题引入整数加法概念；2. 概念讲解：简要介绍整数的概念及加法原理；3. 规则讲解：详细解释整数加法的规则与运算方法；4. 实例演示：结合实际问题，演示如何将问题转化为数学模型，并进行加法运算；5. 操练训练：学生进行练习题的解答，巩固所学知识；6. 总结归纳：对整数加法的规则和方法进行总结；7. 拓展应用：设计一些拓展性问题，让学生运用整数加法解决更复杂的问题；8. 作业布置：布置相应的作业，要求学生完成并及时交上。
教案二：语文教学目标模板教学目标：1. 知识目标：学生能够了解文章的结构，理解并掌握文章的基本要素；2. 技能目标：学生能够用正确的方法分析和解读课文，并能够进行相关的写作；3. 情感目标：培养学生对语文学习的热爱，提升学生的阅读和写作能力。
教学重点：1. 文章的结构和要素的理解；2. 课文的分析和解读；3. 相关写作技巧的掌握和运用。
教学难点：1. 文章的主旨和中心思想的分析；2. 如何正确运用相关写作技巧表达自己的观点。
教学准备：1. 教学课件和教学素材；2. 相关课文和写作范文。
教学过程：1. 导入新课：通过一个与学生生活相关的问题引入文章分析的重要性；2. 讲解文章结构：逐步介绍文章的结构和要素；3. 分析课文：带领学生一起分析和解读选定的课文；4. 写作指导：介绍相关写作技巧，引导学生进行相关的写作练习；5. 作品展示：学生展示自己的写作成果，进行互评和讨论；6. 总结归纳：对文章结构和写作技巧进行总结；7. 拓展应用：让学生进行更多的阅读和写作练习；8. 作业布置：布置相应的作业，要求学生完成并及时交上。
小学数学教学教案模板(精选5篇)
小学数学教学教案模板（精选5篇）教案一：加法运算教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握两位数加一位数的加法运算；2. 培养学生快速计算的能力；3. 培养学生合作学习的意识和能力。
二、教学重点：1. 两位数加一位数的加法运算；2. 运用进位原理进行计算。
三、教学过程：1. 导入新知：通过大家一起玩游戏，了解加法的概念。
2. 学习新知：师生互动，引导学生探究两位数加一位数的加法运算规律。
3. 拓展练习：个人练习+小组合作练习+整体巩固练习。
4. 归纳总结：通过学生举例，总结两位数加一位数的加法运算规律。
5. 练习巩固：布置相关练习作业。
教案二：减法运算教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握两位数减一位数的减法运算；2. 培养学生逻辑思维能力；3. 培养学生解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 两位数减一位数的减法运算；2. 运用借位原理进行计算。
三、教学过程：1. 导入新知：通过实例引入减法运算的概念。
2. 学习新知：师生互动，引导学生探究两位数减一位数的减法运算规律。
3. 拓展练习：个人练习+小组合作练习+整体巩固练习。
4. 归纳总结：通过学生举例，总结两位数减一位数的减法运算规律。
5. 练习巩固：布置相关练习作业。
教案三：乘法运算教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握两位数乘一位数的乘法运算；2. 培养学生口算能力；3. 培养学生发现数学规律的能力。
1. 两位数乘一位数的乘法运算；2. 运用分配律进行计算。
三、教学过程：1. 导入新知：通过实例引入乘法运算的概念。
2. 学习新知：师生互动，引导学生探究两位数乘一位数的乘法运算规律。
3. 拓展练习：个人练习+小组合作练习+整体巩固练习。
4. 归纳总结：通过学生举例，总结两位数乘一位数的乘法运算规律。
5. 练习巩固：布置相关练习作业。
教案四：除法运算教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握两位数除一位数的除法运算；2. 培养学生分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生思考的能力和合作学习的精神。
最新小学数学教案模板3篇
学情分析：《平行四边形的面积》教学是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算和平行四边形特征的基础上进行教学的，它将为后面学习梯形、三角形、圆的面积及立体图形的面积奠定基础，因此起到承上启下的作用。
教学目标：知识与技能：掌握平行四边形的面积的计算公式并能解决实际问题。
过程与方法：通过剪、移、补等活动，让学生主动探究平行四边形面积的计算公式。
情感、态度与价值观：培养学生初步的空间观念，及积极参与、团结合作、主动探索的精神。
教学重点：掌握平行四边形面积公式的推导过程和平行四边形面积的计算。
教学难点：理解平行四边形的面积公式的推导过程。
教学准备：师：多媒体，平行四边形。
生：剪刀、三角板、平行四边形纸片、练习本。
教学过程：一、直接导入1.谈话：同学们，你们来猜一猜，今天我们要学习什么知识?(平行四边形的面积)你怎么知道?(黑板上写着)你真是个善于观察的孩子。
(师板书)大家齐读课题。
二、自学互学，探究新知。
(一)引出数学思想方法，激起学生探索的兴趣。
1、师：同学们，我们之前学会计算哪些图形的面积?(长方形，正方形)我们学过的长方形、正方形，以及将要学习的平行四边形的面积，都是数学家们动手实验得来的，今天，你们想不想像数学家一样，自已动手实验，找到求平行四边形面积的方法?(想)研究是要讲究方法的，今天的研究，我们将要用到什么数学思想方法呢?大家能猜到吗?2、师：下面请大家做一道练习。
求出下面图形的面积。
谁能勇敢地把自己的答案说出来?(生答：长方形的面积等于长乘宽，9×5=45m2) 师：利用公式计算面积非常地快。
(师根据学生说的板书长方形面积公式，并贴一个长方形的图)师：那第二个图形呢，谁能用*快*简捷的方法算出它的面积?(生：把中间的图形移到下面，转化成一个长方形，然后再计算面积，10×6=60m2)师：还有别的移法吗?(师课件演示另一种移法)看一看，这样移，可以吗?3、师：刚才这位同学非常机灵的把原来的组合图形，转化成了我们学过的长方形，再计算面积。
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（1） （2） （3）0.25 (4)1
课堂小结：
（1）你学到了什么知识？
（2）算术平方根的具体意义是什么？
（3）怎样求一个正数的算术平方根？
课堂达标
1．下列命题中正确个数有
（1）1的算术平方根是1（2）（-1）2的算术平方根是-1（3）一个数的算术平方根等于它本身，这个数只能是零（4）-4没有算术平方根
自学法、小组合作探究法
五、教学过程
【新课导入】利用“神舟”五号飞船载人航天飞行取得圆满成功，导入全章。通过幻灯片的演示，直观的把实际问题，抽象为数学问题，为学习算术平方根提供背景和素材，进而引入算术平方根的概念。
教师活动：
学校要举行美术作品比赛，小欧很高兴。他想裁出一块面积为25平方分米的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？
三、教材分析
本课教材所处位置是本章的第一节，学生对数的认识要由有理数范围扩大到实数范围，而本课是学习无理数的前提，是学习实数的衔接与过渡，并且是以后学习实数运算的基础，对以后学习物理、化学等知识及实际问题的解决起着举足轻重的作用。
教学的重点：算术平方根概念的引入
教学的难点：解决实际问题延伸]
已知a为 的整数部分，b-1是400的算术平方根,求 的值
，
六、教学反思
我感觉自己首先用多媒体教学的语速和节奏过快，学生好像没听明白。下次节奏要放慢点，语速也应慢点；其次，我觉得应该把算术平方根放在平方根的后面讲，学生应该就没那么容易把算术平方根与平方根相混淆吧。
七、教师个人介绍
省份：山东学校：青州偶园回中姓名：马海燕
⑴ （2） （3） （4）
3；计划用100块地板转来铺设面积为25平方米的正方形客厅，求所需要的正方形地板砖的边长。
有效训练二：
1.下列说法中，①16的算术平方根是4；②－36没有算术平方根；③一个数算术平方根的一定是正数；④a2的算术平方根是a，其中正确的有（）
A 1个B 2个C 3个D 4个
2． 的算术平方根是_____。
0的算术平方根表示为____；a(a≧0)的算术平方根表示为_____
【思考】:负数有算术平方根吗？为什么?
有效训练一：
已知正方形的边长是a，面积是S，下列说法中①S=a2②a=
③S是a的算术平方根④a是S的算术平方根正确的是（）
（A）①③（B）②③（C）①④（D）②④
【动动脑】
4的算术平方根是2，22=4；0.01的算术平方根是0.1，_____ =0.01；
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：√□中学□小学2，学科：数学
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、1-20的平方是什么
二、学具准备:剪刀、彩纸
.
二、教学课题:
通过学习算术平方根，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维；
通过拼大正方形的活动，体验解决问题方法的多样性，发展形象思维；在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果。
职称：中学二级教师电话：3227034电子邮件：
通讯地址：：青州偶园回中
请提供1个C 3个D 4个
2、一个自然数的算术平方根是x，则下一个自然数的算术平方根是______。
3．化简：
=_____，- =_____，± =_____。
4、 的算术平方根是_____，(-6)2的算术平方根是_____。
5．求下列各式的值
(1) + (2) +
6．若 = 2，求2x+4的算术平方根
2的算术平方根是 ，_____ =2；
非负数ａ的算术平方根是_____，_____ =ａ(a≧0)
板书:算平方根的求法
例1:求下列各数的算术平方根
⑴100⑵、49/64⑶、0.0001⑷、1.21
因为102=100，所以100的算术平方根是10。即 =10
请仿照完成其他的练习题。
例2:求下列各式的值
板书:算术平方根的意义
学生活动（用5分钟时间自学课本126页例1以上部分）
回答下列问题：
⑴、定义：一般的，如果一个______的_____等于a，即_______，那么这个______叫做a的算术平方根。记作______,读作____。规定0的算术平方根是_____。
⑵、算术平方根的表示方法：0.25的算术平方根表示为____；