培养乐观进取的人生态度教学设计
培养积极乐观的人生态度,享受生命的美好——树立正确的人生观主题班会教案
树立正确的人生观，是每个人成长的必要过程，它关系到一个人的人生态度、价值观和行为习惯，直接影响一个人的生活质量和幸福感。
积极乐观的人生态度，是一种良好的心态，具有自信、自尊、自立、自爱、自强的品质，能带给我们愉悦、快乐和健康。
今天我们的主题班会，就是希望通过分享和交流，进一步培养我们的积极乐观人生态度，享受生命的美好。
一、积极乐观人生态度的重要性1、积极乐观人生态度是健康的基石。
研究发现，个体的心理健康状况与生理健康状况密切相关。
积极的心态可以促进身体健康，而消极的心态会导致人体内分泌失调、免疫力下降等不良后果。
积极乐观的人生态度可以使人们积极主动地面对现实、解决问题，从而减少求助心理和焦虑失眠情绪的发生，保持心理和身体的健康。
2、积极乐观人生态度是成长的必需品。
人生道路上，充满了挫折和失败，而面对这些困难和挑战，积极乐观的人往往能够推动自己不断前行，勇往直前，尽最大努力去克服困难，不屈服於逆境，赢得成功的机会更大。
而消极抱怨的人，往往会陷入低谷，自暴自弃，错失发展机遇。
3、积极乐观人生态度是增强幸福感的途径。
正如俗话所说：“一颗快乐的心，才是真正的幸福。
”有人认为，幸福是一种感觉、一种境界、一种欣慰、一种满足，只有学会积极乐观，才能真正地体验和享受生命的美好，才能拥有幸福，开开心心的生活。
二、如何培养积极乐观的人生态度1、乐观主义教育。
树立积极乐观的人生态度，是需要从小培养的。
习惯决定一切，家庭和学校的乐观氛围，将会为孩子们的幸福、成长和人生奠定基础。
如果从小就被父母和老师传递乐观、自信、善良和宽容的信息，孩子们就会积极乐观的面对生活中的挑战和困境，形成良好的人生态度。
2、良好的生活习惯。
人的生活习惯与人的健康与否密不可分，而积极乐观的人生态度是需要与良好的生活习惯相结合的。
坚持多做运动、规律作息、健康饮食、充足的休息，可以增强人体的自我调节能力，保持更好的心理和身体的状态，消除疲劳、紧张、压力等不良影响，保持良好的情绪状态。
积极向上——培养乐观态度主题班会教案
积极向上——培养乐观态度主题班会教案一、主题背景在当今社会，面对各种压力和挑战，保持积极乐观的态度至关重要。
乐观的人能够更好地应对困难，看到问题的积极面，从而更好地发展自我，实现人生价值。
因此，培养学生乐观的态度，对他们的健康成长具有重要意义。
二、班会目标1. 帮助学生认识到乐观态度的重要性。
2. 培养学生积极面对困难和挑战的能力。
3. 引导学生将乐观态度应用到日常生活和学习中。
三、班会内容1. 导入环节通过一个有趣的故事或游戏，引出乐观态度的主题，激发学生的兴趣。
2. 什么是乐观态度介绍乐观态度的定义，让学生明白乐观态度是一种积极面对生活的心态，能够帮助人们更好地应对困难和挫折。
3. 乐观态度的重要性通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到乐观态度对个人成长、人际关系和学业成绩等方面的积极影响。
4. 如何培养乐观态度分享一些培养乐观态度的方法，如积极思考、感恩、自我激励等，并引导学生如何在日常生活中实践这些方法。
5. 乐观态度的应用讨论如何将乐观态度应用到学习、生活和人际关系中，让学生认识到乐观态度在实际生活中的作用。
6. 分享与交流邀请学生分享自己的感悟和经验，让其他同学从中学习和借鉴。
7. 总结与展望总结本次班会的要点，鼓励学生在日常生活中积极培养和保持乐观态度，为实现自己的人生目标努力。
四、班会形式1. 讨论：通过小组讨论、全班讨论等形式，让学生充分发表自己的观点和看法。
2. 分享：邀请学生分享自己的故事和经验，增强互动性和实效性。
3. 游戏：设计一些寓意深刻的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受乐观态度的力量。
五、班会时间预计班会时间为45分钟。
六、教学资源1. 故事素材：收集一些关于乐观态度的寓言故事、名人故事等。
2. 游戏素材：设计一些寓意深刻的游戏，如“感恩接力”、“积极思考挑战”等。
3. 参考资料：提供一些关于乐观态度的书籍、文章等，供学生课后进一步学习。
七、教学评价通过学生在班会中的参与程度、分享内容和实践应用情况，评价他们对于乐观态度的认识和运用程度。
培养积极进取的人生态度思想品德复习教案二
培养积极进取的人生态度思想品德复习教案二在这个充满竞争的时代，拥有积极进取的人生态度思想品德已经成为了每一个人必须具备的素质。
因此，在教育教学工作中，如何有效地培养学生的积极进取精神，已经成为了教育工作者应该重点关注的问题之一。
本教案旨在通过多个方面，帮助学生树立积极进取的人生态度思想品德。
I. 教学目标1.了解积极进取的内涵和意义，在教学和生活中积极参与、认真思考、勇于创新。
2.增强学生的人生意识和未来规划能力，提升掌握未来生活的能力和信心。
3. 帮助学生坚定信仰、树立追求卓越的人生态度，形成正确的人生观念。
II. 教学重点和难点教学重点：了解积极进取的内涵和意义，树立正确的人生态度，培养学生的人生意识和未来规划能力。
教学难点：如何有效地引导学生树立正确的人生观念，形成积极进取的人生态度。
III. 教学方法采用“师生互动、以学生为主”的教学方法，运用短篇故事、视频教学、小组讨论、案例分析等方式开展教学。
IV. 教学过程第一步，导入教师通过讲述自己的成功经历，激发学生主动学习、自我探索的愿望。
教师也可以通过影视、歌曲、诗歌等方式来导入本课的主题。
第二步，课堂讲解教师从积极进取与人生态度思想品德的角度出发，系统性、全面性地向学生介绍积极进取的内涵和意义，并通过具体的案例分析、短篇故事来加深学生的理解。
第三步，小组讨论学生分成小组，针对本课的主题，进行讨论。
教师可以设置一些相关问题，让学生在讨论中充分发挥自己的主观能动性和参与性，帮助每一个人都能更好地理解积极进取的含义。
第四步，学生展示每个小组派代表进行简短的汇报和展示，介绍自己的观点和体会。
教师在学生的展示中，及时地给予点评和展望，引导学生正确地理解和把握本课的主旨。
第五步，温故知新本环节主要是让学生进一步对所学知识进行复习与总结，增强学生记忆和理解效果。
V. 课后作业1.完成相关阅读资料的阅读和学习，认真分析其中的观点和理论。
2.撰写一篇有关积极进取与人生态度思想品德的文章，结合生活和学习实际进行分析展示。
培养乐观进取的人生态度教学设计
培养乐观进取的人生态度教学设计作者：袁梦醒职称：副教授单位：泰山职业技术学院学科：马克思主义理论专业：思想政治教育课程：思想道德修养与法律基础适用对象：高职一年级学生教材：《思想道德修养与法律基础》培养乐观进取的人生态度教学设计【教学背景】人生态度教育是《思想道德修养与法律基础》课的一个重点和难点。
高职大一新生大都存在着因文化基础差导致的学习适应困难；因自我管理能力欠缺导致的学习效率低、生活无规律、消极怠惰等现象；因在长期的成长过程中极少被人关注、缺乏成功体验等问题导致的缺乏自信、行为退缩等不良人格，特别是刚刚过去的高考又加剧了他们的自卑心理。
进入大学后理想与现实的落差，家人的期望、付出与自己的力不从心，使他们心情复杂、矛盾悲观，对未来人生之路既充满美好的希望和憧憬，又满怀担忧与畏惧。
所以如何运用有效的教学手段教育学生客观分析对待人生中遇到的问题、困难、挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成乐观进取的人生态度和健全的人格，勇于克服困难、开拓进取具有重要意义，更重要的是为学生一生的幸福快乐和可持续发展提供持久的动力。
【教学目标】1、知识目标：通过教学活动，使学生了解人生态度的含义，理解培养乐观进取人生态度的重要意义，掌握培养乐观进取人生态度的三个途径。
2、能力目标：通过教学活动，发展学生的观察能力、比较分析能力和明辨是非的能力，增强主动培养乐观进取人生态度的积极性，提升应对生活挫折压力的能力。
3、情感态度目标：通过教学活动，使学生树立正确的人生态度，懂得道德实践的重要意义，提高投身现实世界迎接生活考验的意识，增强学生对人生、对社会的责任感。
【重点难点】1、重点：培养乐观进取人生态度的途径2、难点：培养乐观进取人生态度的意义。
【教学方法】尊重学生的主体地位，充分调动学生的学习主动性和积极性，以多媒体教学课件为主体，综合运用案例法、对比法、讨论法等多种教学手段，通过视频、图片、歌曲、文字等多媒体元素深入浅出、设置情景，营造直观、丰富的视觉感受，渲染烘托积极向上的氛围，调动学生的情绪，冲击学生的心灵，感受生命的高贵和顽强不屈，使学生在情感上接受、心理上认同乐观进取的人生态度。
积极进取的人生态度 教学设计(2023版)
“积极进取的人生态度”教学设计课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1.理解积极进取的人生态度的概念和内涵。
2.掌握积极进取的人生态度的特点和价值。
3.了解积极进取的人生态度对个人成长和社会进步的意义。
4.培养学生积极进取的人生态度，提升他们的思想道德素养和综合素质。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些成功人士的事迹或名言，引发学生对积极进取的人生态度的思考。
●你认为什么是积极进取的人生态度？●你认为积极进取的人生态度对个人和社会有什么意义？Step 2: 视频观看（10分钟）播放一个与积极进取的人生态度相关的视频，例如一位创业者的故事或一场挑战自我的比赛的纪录片。
●观看视频后，让学生分享他们的观点和感受。
Step 3: 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题，并汇报讨论结果。
●你认为积极进取的人生态度应该具备哪些特点和价值？●你认为积极进取的人生态度对个人成长和社会进步有什么重要性？Step 4: 角色扮演（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个积极进取的人生态度的案例，进行角色扮演，展示这种态度的表现和影响。
●例如，一个小组可以扮演一个努力学习的学生，另一个小组可以扮演一个积极参与社会公益活动的志愿者。
●角色扮演结束后，让学生讨论和总结不同案例中积极进取的人生态度的特点和价值。
Step 5: 知识讲解（10分钟）通过教师讲解和教材内容呈现，进一步介绍积极进取的人生态度的概念、特点和价值。
●教师可以结合案例讲解，强调积极进取的人生态度对于个人的成长和社会的进步的重要性。
Step 6: 总结和反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并引导学生进行反思。
●你对积极进取的人生态度有了更深入的理解吗？●你认为积极进取的人生态度对个人成长和社会进步有什么重要性？Step 7: 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生写一篇短文，谈谈自己对积极进取的人生态度的理解和认识，并思考如何在日常生活中培养和践行积极进取的人生态度。
积极进取人生态度教学设计
积极进取人生态度教学设计教学设计题目：培养学生积极进取的人生态度教学目标：- 了解积极进取的人生态度的重要性和影响。
- 掌握积极进取的人生态度的核心要素和培养方法。
- 培养学生积极进取的自我意识和行动能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍积极进取的人生态度的概念和意义，引发学生思考并讨论自己对积极进取的人生态度的理解和看法。
2. 概念讲解（10分钟）讲解积极进取的人生态度的核心要素，如乐观积极的心态、强大的自我驱动力、勇于接受挑战和不断学习进步等。
3. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论并列举出不同场景下的积极进取的人生态度的具体表现和行为，并进行分享和交流。
4. 角色扮演（20分钟）让每个小组从之前讨论出的场景中选择一个，组织角色扮演，让学生在模拟的情境中体验和展示积极进取的人生态度的表现和行为。
5. 及时反馈（10分钟）观察学生的角色扮演表现，给予及时的反馈和鼓励，指出他们表现出的积极进取的人生态度的优点以及可改进之处。
6. 总结和归纳（5分钟）和学生一起总结和归纳积极进取的人生态度的核心要素和培养方法，强调积极进取的人生态度对个人成长和成功的重要性。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生结合自己的实际生活，写一篇关于如何培养和保持积极进取的人生态度的心得体会文章，并分享给同学们。
8. 结束语（5分钟）对学生们的参与和表现进行总结和表扬，鼓励他们在日常生活中保持积极进取的人生态度，并希望他们能够以积极进取的人生态度投入到未来的学习和成长中。
教学评估：- 观察学生在小组讨论和角色扮演中的积极参与和表现。
- 学生完成的作业文章的内容和表达是否能够准确地反映积极进取的人生态度的核心要素和培养方法。
小学二年级思想品德教案培养积极和乐观的心态
小学二年级思想品德教案培养积极和乐观的心态教案名称：培养小学二年级学生积极乐观的心态一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解积极乐观的意义。
2.认识到自己的优点和长处。
3.学会面对困难时积极乐观的态度和方法。
4.掌握正确的情感表达方式，学会发泄负面情绪。
5.提高自我调节和沟通能力。
二、教学重点1.明确乐观的意义和价值。
2.培养学生的自我认知和自信心。
3.学会积极应对困难和消极情绪。
4.掌握心理调节技巧和表达方式。
5.提高沟通能力和合作意识。
三、教学内容及教学方法1.教学内容（1）什么是乐观？（2）积极乐观的意义和价值。
（3）认识自己的优点和长处。
（4）面对困难的积极态度和方法。
（5）正确的情感表达方式。
（6）心理调节技巧和表达方式。
（7）提高沟通能力和合作意识。
（8）乐观心态的实践方法。
2. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授、情景模拟演练、小组讨论和互动游戏等。
针对学生的年龄特点，采用生动形象的语言和教具，激发学生的学习兴趣和参与热情。
四、教学过程1.导入（1）教师介绍乐观的概念，并通过悬挂图示等视觉形式，引出积极乐观的意义和价值。
（2）通过“优点卡片”或“东西自我介绍”等活动，了解学生的优点和长处。
2.讲授（1）认识自己的优点和长处。
引导学生反思自己的特点和优势。
（2）面对困难的积极态度和方法。
引导学生探讨面对不同困难时的积极应对方法。
（3）正确的情感表达方式。
讲解和演示如何正确地表达自己的情绪和心情。
（4）乐观心态的实践方法。
引导学生运用所学的方法和技巧，实践乐观心态。
3.情境模拟演练通过模拟学生在不同场景下遇到挫折、问题和困难等情况，引导他们练习积极应对和解决的方法。
借助角色扮演、情景模拟游戏等互动性强的方式，让学生身临其境，深刻理解和体验“乐观心态”。
4.小组讨论以小组形式开展“我有一个秘密”、“我的难题”等活动，让学生相互分享自己的体验和感受，从交流和互动中寻找解决问题的方法。
中学心理健康教案培养积极乐观的心态
中学心理健康教案培养积极乐观的心态中学心理健康教案：培养积极乐观的心态第一部分：引言中学生作为成长中的青少年群体，面临着学习压力、人际关系复杂等各种问题，心理健康问题也逐渐凸显出来。
而培养积极乐观的心态对中学生的成长和发展至关重要。
本教案旨在通过具体的方法和活动，帮助中学生培养积极乐观的心态，促进他们的心理健康。
第二部分：理论依据1. 积极心态的重要性：积极乐观的心态有助于中学生面对困难、适应环境，提高抗挫折能力和解决问题的能力。
2. 心理健康教育的目标：心理健康教育旨在增强中学生对自身心理健康的关注和认识，培养其积极乐观的心态，促进身心健康发展。
第三部分：教学目标通过本教案的实施，学生将能够：1. 了解积极乐观心态的重要性；2. 掌握培养积极乐观心态的方法；3. 运用积极乐观的心态解决问题。
第四部分：教学内容及活动安排一、活动一：探讨积极乐观心态的重要性（30分钟）1. 引导学生思考什么是积极乐观的心态，对他们的成长和发展有什么影响。
2. 学生自由讨论，教师引导并适时给予肯定和指导。
3. 教师总结学生观点，引导学生认识到积极乐观心态的重要性。
二、活动二：体验积极乐观的心态（40分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一种具体场景，用角色扮演的方式展示积极乐观的解决问题的态度。
2. 每组台词演练后进行表演，其他同学观看并给予反馈。
3. 教师引导学生总结体验，分享在实践中所感受到的积极乐观心态的好处。
三、活动三：解决问题时运用积极乐观的心态（40分钟）1. 教师提供一些常见问题的情景，学生以小组形式进行讨论和分析。
2. 引导学生思考运用积极乐观的心态解决问题的方法，鼓励学生积极参与讨论并分享。
3. 学生展示他们的解决方案，并进行点评和分享。
四、活动四：个人反思总结（20分钟）1. 学生进行个人反思，总结自己在过去的学习和生活中运用积极乐观心态的经历和效果，并写下自己的感想。
2. 学生可以选择分享自己的反思和感想，鼓励他们互相倾听和交流。
培养积极乐观心态心理教案
培养积极乐观心态心理教案一、教学目标。
1.了解积极乐观心态的重要性；2.了解如何培养积极乐观心态；3.掌握一些实用的方法和技巧。
二、教学重点。
1.积极乐观心态的重要性；2.培养积极乐观心态的方法。
三、教学难点。
1.如何在生活中保持积极乐观心态；2.如何克服消极情绪。
四、教学内容。
1.引言。
积极乐观的心态对于个人的成长和幸福感有着重要的影响。
它能够帮助我们更好地应对生活中的挑战，保持积极向上的心态，提高生活质量。
因此，培养积极乐观心态是每个人都应该重视和努力实践的。
2.积极乐观心态的重要性。
积极乐观的心态能够让我们更好地应对挑战和困难，增强自信心和勇气，提高工作效率和生活质量。
相反，消极悲观的心态会让我们陷入负能量的循环中，影响健康和幸福感，甚至导致抑郁和焦虑等心理问题。
因此，培养积极乐观心态对于个人的发展和幸福至关重要。
3.培养积极乐观心态的方法。
（1）积极思考，学会用积极的眼光看待问题，不要被消极情绪左右，要学会发现问题中的机会和积极因素。
（2）保持乐观态度，即使面对困难和挫折，也要保持乐观的心态，相信自己能够克服困难，相信一切都会好起来。
（3）培养感恩之心，学会感恩，珍惜身边的一切，感恩生活中的美好和幸福，这样会让我们更加乐观和积极。
（4）寻求支持，当遇到困难和挫折时，要学会寻求他人的帮助和支持，这样可以减轻压力，增加信心。
（5）保持健康的生活方式，良好的饮食、充足的睡眠、适当的运动等都能够帮助我们保持积极乐观的心态。
4.实用技巧。
（1）每天写下三件开心的事情；（2）学会放松自己，比如通过冥想、呼吸练习等方式；（3）与积极乐观的人交往，积极的情绪会感染他人；（4）学会笑对生活，笑容是最好的心灵慰藉；（5）及时调整自己的心态，不要让消极情绪持续影响自己。
五、教学方法。
1.讲授法，通过讲解、示范等方式，向学生介绍积极乐观心态的重要性和培养方法。
2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享彼此的感悟和体会，促进学生对积极乐观心态的理解和认识。
《乐观向上》大班社会教案
近年来，社会上流传着一句话：“乐观向上，积极向前”。
乐观向上，是一种心态，一种生活态度。
它代表着一种生命的力量，一种对未来的期许。
正是基于这样的考虑，我们在大班社会教学中，选取了“乐观向上”这一主题，旨在培养孩子们积极、阳光、向上的心态。
本教案的目标经过本次大班社会教学，我们的学生应该达到以下几个方面的目标：1.了解乐观向上的概念，并体验乐观向上的心态。
2.接受正向激励，树立自信心。
3.培养健康、向上、积极的心态，引导学生发扬乐观向上的精神。
4.提高孩子们的社交能力，增加彼此之间的合作和信任。
5.提高孩子们对未来的信心和勇气，为孩子们的成长打下坚实的基础。
教学内容及方法1.了解乐观向上的概念为了让孩子们了解乐观向上的概念，我们会用简单易懂的语言讲解，并让孩子们互相分享自己的看法和想法。
我们将通过观察、探究、体验等多种形式，培养孩子们的兴趣和领悟能力，让孩子们自觉地进入乐观向上的心态。
2.接受正向激励激励是让孩子们积极向上的最有效的方法之一。
我们将通过积极的鼓励和表扬，让孩子们感受到自己的成就和进步，并激发对自己更高的期许和信心。
3.培养健康、向上、积极的心态我们将通过诸如游戏、模拟体验、角色扮演等多种形式的教学，努力培养孩子们健康、向上、积极的心态。
我们会让孩子们在愉快的氛围中学习积极、阳光的态度，并通过小组合作和分享，促进孩子们的内在成长。
4.提高孩子们的社交能力社交能力是孩子在成长过程中必备的一项能力。
我们将通过合作游戏、团体活动等形式，让孩子们在团队中学习相互合作、互相信任的能力，并通过课堂讨论等形式，引导孩子们建立正面的人际关系。
5.提高孩子们对未来的信心和勇气我们将通过结合实际生活案例，启发孩子们对未来的幸福生活充满信心和勇气。
我们希望孩子们能够通过学习，并通过日常生活的体验，培养自信心和勇气，敢于挑战自己，迎接未来的挑战。
教学反思本教案的目标与效果均大大超出我们的预期。
孩子们认真参与，表现得十分优秀。
乐观心态培养教案
乐观心态培养教案一、教学目标1. 了解乐观心态的定义及其重要性；2. 掌握培养乐观心态的方法和策略；3. 提高学生的乐观态度，增强应对困难的能力。
二、教学内容1. 乐观心态的概念和特点；2. 培养乐观心态的方法和技巧；3. 应对困难时的乐观心态培养。
三、教学步骤和教学方法1. 导入（5分钟）a. 师生互动，了解学生对乐观心态的理解；b. 提问：你认为乐观心态对我们的生活有什么影响？2. 理论讲解（15分钟）a. 介绍乐观心态的定义和特点；b. 讲解乐观心态对个人成长和成功的积极作用；c. 引导学生思考，发表个人见解。
3. 方法与策略（20分钟）a. 分小组讨论，让学生分享自己养成乐观心态的有效方法；b. 学生进行展示，向全班汇报讨论结果；c. 教师总结并提供更多乐观心态培养的方法和策略。
4. 应对困难（10分钟）a. 以案例讲解的形式介绍困难和挫折对心态的影响；b. 引导学生分析并给出对应的乐观心态培养策略；c. 学生进行角色扮演，演绎积极应对困难的场景。
5. 拓展讨论（15分钟）a. 让学生自由发挥，探讨乐观心态在不同场景下的应用；b. 学生分享自己的观点和经验。
6. 归纳总结（5分钟）a. 教师总结本节课的重点和要点；b. 强调乐观心态对个人发展的积极意义；c. 激发学生保持乐观心态的决心和意愿。
四、教学评价1. 教师观察和记录学生的参与度和表现；2. 学生互相评价和给予意见反馈；3. 完成小组讨论并向全班汇报；4. 编写乐观心态的学习日记。
五、教学延伸1. 学生可结合自身经历，撰写一篇关于乐观心态的作文；2. 提供乐观心态培养的相关阅读材料，鼓励学生进一步学习和思考；3. 开展主题班会或小组活动，促进学生之间的乐观心态交流和分享。
六、教学资源1. PPT演示文稿；2. 案例分析资料；3. 讨论和展示形式的学生活动。
七、教学反思和改进本教案注重培养学生的乐观心态，并通过多种教学方法和策略激发学生的参与兴趣。
培养积极乐观心态主题班会教案
培养积极乐观心态主题班会教案一、教学目标：1. 让学生认识到积极乐观的心态对个人发展的重要性；2. 培养学生积极乐观的心态，以应对困难和挫折；3. 帮助学生学会正确处理情绪，增强心理健康。
二、教学准备：1. 班会课件；2. 班级卡片、纸笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师与学生互动，引出主题。
例如，教师可以问学生：你们认为一个积极乐观的人有哪些特点？请举例说明。
2. 学生分享（10分钟）学生依次举例说明积极乐观的人的特点，并阐述这些特点为什么能帮助个人战胜困难和挫折。
3. 视频观看（10分钟）播放一个关于积极乐观心态的视频，让学生观看后讨论视频中的故事和人物如何展示积极乐观的心态。
4. 分析困难（10分钟）学生分组，每组选择一个困难的场景，讨论并写下这个场景中可能遇到的困难和问题。
5. 寻找解决办法（10分钟）学生再次小组合作，寻找解决办法，并将解决办法写在纸上。
6. 分享解决办法（10分钟）学生代表各小组将解决办法分享给全班，并与全班一起讨论和总结有效的解决办法。
7. 游戏互动（10分钟）教师设计一个与积极乐观心态相关的游戏，让学生通过游戏体验积极乐观心态的重要性。
8. 总结反思（5分钟）教师带领学生总结此次班会的收获和感受，鼓励学生将积极乐观心态应用到日常生活中。
四、课后作业：请学生写一篇作文，题目为《培养积极乐观心态的重要性》，要求结合自身实际，从积极乐观心态对个人发展的影响、在困难时如何保持积极乐观等方面进行分析并表达个人观点。
五、教学反思：通过本次班会活动，学生在互动分享中了解了积极乐观心态的特点，通过分析困难和寻找解决办法的环节，培养了学生积极乐观的思维方式。
通过游戏互动和总结反思，学生对积极乐观的心态有了更深刻的认识，并愿意将其运用到生活中。
作为教师，需要注意活动的设计与安排，确保学生的参与度和积极性。
四年级品德与社会教案：培养学生积极乐观的心态和人生态度
四年级品德与社会教案：培养学生积极乐观的心态和人生态度：今天，我想与您分享一篇关于四年级品德与社会教案的文章。
在这个时候，我们认为通过教育和教学将积极乐观的心态和人生态度传达给学生至关重要。
在这个重要的阶段，我们的老师们必须尽一切可能，通过各种方式来帮助和引导学生去培养积极乐观的心态与人生态度。
对于四年级学生来说，他们正处于成长和发展的关键时期。
他们身处于探索、学习新知识和人际交往等方面，自身思考和认知能力有所增强。
因此，我们认为通过品德与社会课程的教学，他们可以学到许多社会实践经验和技能，像如何遵守纪律、细心观察并倾听别人等。
在品德与社会教学中，教师们需要给学生制定具体的学习目标和行为准则，这些准则应该基于教育和学生发展的理论。
研究表明，压力和焦虑是在学校和家庭两个环境中文化风格的主要来源。
因为这个现象，我们应该在教学中，使用一些体验式和互动式的方式，以让学生更加主动积极地参与到其中去。
在课堂上，教师们要与学生建立起一个良好的沟通桥梁，并引导他们去用积极、乐观的眼光看待事物，同时又打破“我非常需要任何人批评我”这个思维惯性，从而去接纳和了解别人对自己的意见和反馈。
同时，在教学过程中，教师们还应该注重激发学生自主学习的兴趣，通过游戏、故事等多种形式，让学生了解如何认真学习。
在学习和生活中，我们要培养学生善于处理问题的能力，从容面对失败和挫折，以及积极参加班级和校园里的各种活动。
因为一旦学生拥有了这样的能力和态度，他们就能够更加从容和自信地面对人生中的各种压力，为自己的未来发展奠定了坚实的基础。
四年级品德与社会教案是一个非常重要的教学内容。
我们要明确目标和方向，打造有意义的教育课程，让学生在生活和成长中不断地体验、思考，从而提高他们的品德能力和社交技能。
同时，我们也要尽可能地为学生提供更加重要的服务，帮助他们在生活和学习中走出自己的路，创造属于自己的未来。
感谢您对本文的耐心阅读，希望本文能够帮助到我们的教育实践。
初中生乐观培养课程设计
初中生乐观培养课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解乐观的定义和重要性，掌握积极心理的基本概念。
2. 学生能掌握并运用至少三种乐观思维的方法，提升对生活中困难和挑战的积极应对能力。
3. 学生能结合教材内容，分析并举例说明乐观对个人成长和学业成绩的积极影响。
技能目标：1. 学生通过小组讨论、情境模拟等活动，培养主动沟通、协作解决问题的能力。
2. 学生能运用所学乐观思维方法，独立解决生活中遇到的挫折，形成自我调适的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能树立积极向上的人生态度，增强面对困难和挑战的勇气和信心。
2. 学生认识到乐观对个人成长的重要性，培养关爱他人、乐于助人的品质。
3. 学生通过课程学习，提升自我价值观念，形成正确的世界观、人生观和价值观。
课程性质：本课程以心理健康教育为主，结合学科知识，注重学生的实践与应用。
学生特点：初中生正处于青春期，心理和生理都在发生变化，需要引导他们树立积极的人生态度，增强心理素质。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们将乐观思维应用于实际生活中。
同时，注重课程目标的实现，及时评估学生的学习成果，调整教学策略。
二、教学内容1. 引入乐观心理的基本概念，阐述乐观对个人成长的重要性。
- 教材章节：心理健康与成长- 内容：乐观的定义、乐观与悲观的心态对比、乐观的好处2. 探讨乐观思维的方法，学会积极应对生活中的困难和挑战。
- 教材章节：积极心理学- 内容：认知重构、问题解决策略、积极自我暗示3. 分析乐观对学业成绩和人际关系的影响，培养良好的情感态度。
- 教材章节：情绪管理与人际关系- 内容：乐观与学业成绩的关系、乐观在人际交往中的作用、情感调适方法4. 结合实际案例，讨论如何在生活中实践乐观思维。
- 教材章节：心理健康案例分析- 内容：生活中的乐观榜样、克服困难的方法与技巧、自我调适策略5. 开展小组活动，培养学生合作、沟通能力，巩固所学乐观思维。
积极进取人生态度教学设计5篇
积极进取人生态度教学设计5篇积极进取的人生态度包括人生须认真、人生当务实、人生应乐观、人生要进取。
以认真的态度对待人生，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。
要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生，以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。
下面是小编为大家整理的积极进取人生态度教学设计5篇，希望大家能有所收获!积极进取人生态度教学设计1[活动步骤]一、游戏导入将字母从a到z分别编上1-26的分数，然后相加，求出得数。
请学生在自备本上算出得数。
有学生用简便计算很快就得出了得数，有学生在打草稿，有学生在向同桌寻求帮助做题，有学生在等别人的答案，也有无从着手的学生在冥思苦想。
二、特殊打分打分：等待他人自己不尝试不努力而获得他人答案的学生——0分向他人寻求帮助而获得答案的学生——60分能用简便计算获得答案的学生——你的知识96分能花时间打草稿获得答案的学生——你的努力98分无从着手却冥思苦想未算出得数的学生——你的态度100分学生愕然：老师为什么会这样评分?三、提升思想讨论：你觉得为什么这样打分?给的是什么分?说说你的理由。
生1：靠知识、努力获得答案当然可以获得高分，但是你努力了尽力了更值得肯定，即使没有算出答案，但是他做到了自己的最棒就可以了。
生2：老师给的是态度分。
教师小结：你的人生态度最重要，学习是如此，生活也是如此，你用什么样的心态对待生活，你就拥有怎么样的生活!当你遇到艰难时，学会改变态度!享受过程!活在当下!面对我们未来的路，激情要有，思想一生，但支撑我们思想的是：懂得温馨，获得朋友;懂得原谅，获得朋友;懂得遗忘，获得收获。
那就是成功!四、诗歌朗诵《态度最重要》你改变不了环境，但你可以改变自己;你改变不了事实，但你可以改变态度;你改变不了过去，但你可以改变现在;你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能预知明天，但你可以把握今天;你不能样样顺利，但你可以事事尽心;你不能左右天气，但你可以保持心情;你不能改变容貌，但你可以展现笑容。
如何培养乐观心态教案中班
如何培养乐观心态教案中班教案标题：培养乐观心态教学目标：1. 帮助中班学生理解乐观心态的概念，并能够简单描述其特点。
2. 培养学生积极乐观的态度，学会面对挑战和困难时保持积极的心态。
3. 提供学生机会参与各种活动，以促进他们的自信心和积极性的发展。
教学准备：1. 图书：《快乐小兔》、《阳光小鸟》等。
2. 图片或卡片：描绘乐观心态的场景和情境的图片或卡片。
3. 音乐：快乐、积极向上的音乐。
4. 游戏道具：如彩色球、积木等。
教学活动：活动一：引入乐观心态（15分钟）1. 与学生一起看图书《快乐小兔》，引导学生讨论小兔子是如何面对困难和挑战的。
2. 向学生介绍乐观心态的概念，简单解释其意义和特点。
3. 展示描绘乐观心态的图片或卡片，让学生描述图片中的情境，并引导他们思考如何用积极的态度去面对这些情境。
活动二：培养积极态度（20分钟）1. 播放快乐、积极向上的音乐，让学生跟随音乐的节奏舞动身体，营造积极的氛围。
2. 分发彩色球或积木给学生，让他们自由组合成自己喜欢的形状，并鼓励他们展示自己的作品。
3. 组织小组游戏，例如“传递快乐”，让学生传递一个快乐的面容或快乐的话语，以此传递积极的情绪和态度。
活动三：鼓励自信心和积极性（25分钟）1. 分发纸和彩色笔给学生，让他们画出一件让自己感到自豪的事情，并鼓励他们向同伴展示自己的作品。
2. 组织小组活动，例如角色扮演，让学生在角色中体验乐观心态并展示自己的表演。
3. 进行小组讨论，让学生分享他们如何用乐观的心态去面对生活中的困难和挑战，并鼓励他们互相支持和鼓励。
活动四：总结与评价（10分钟）1. 与学生一起回顾今天的学习内容，让他们总结乐观心态的重要性和应用方法。
2. 鼓励学生分享他们在活动中的收获和成长。
3. 对学生的积极参与和表现给予肯定和赞扬。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用乐观心态，例如面对小挫折时积极寻找解决方法，鼓励自己和他人等。
2. 继续通过图书、故事和游戏等方式，巩固和扩展学生对乐观心态的理解和应用。
思想品德教学教案培养学生积极向上的人生态度与价值观
思想品德教学教案培养学生积极向上的人生态度与价值观一、引言思想品德教育在培养学生全面发展中起着至关重要的作用。
本教案将重点讨论如何通过思想品德教学，培养学生积极向上的人生态度与价值观。
在思想品德教育中，我们将注重培养学生的乐观心态、自信心和勇气，以及正确的人生观、价值观和道德观。
二、培养乐观心态1. 帮助学生认识乐观心态的重要性积极的心态对一个人的成长和发展至关重要。
教师可以通过讲授相关的案例和故事，引导学生认识到乐观心态的重要性，如乔布斯在面对挫折时的积极态度和成功故事。
2. 培养学生乐观的方法- 赞扬与鼓励：及时表扬学生的进步和努力，让学生感受到自己的价值和能力。
- 自我激励：通过学习设置目标、制定计划和达成目标，让学生体验到成功的喜悦和自信心的提升。
- 培养逆境应对能力：教师可以在教学中刻意制造一些挑战，让学生在面对困难时学会积极应对，并从中获得成长和收获。
三、培养自信心和勇气1. 帮助学生认识自信与勇气的意义自信和勇气是成功的关键因素之一。
教师可以通过讲解相关理论和知识，帮助学生认识到自信心和勇气在实现人生目标和应对挑战时的重要作用。
2. 培养学生自信心和勇气的方法- 鼓励学生表达自己的意见和观点，并给予积极回应和肯定。
- 引导学生主动挑战自己的舒适区，尝试新的事物和面对困难。
- 提供适当的角色扮演和情境模拟活动，让学生学会自信地表达自己并应对各种情况。
四、塑造正确的人生观、价值观和道德观1. 引导学生思考人生的意义和价值人生观、价值观和道德观直接影响一个人的生活态度和行为准则。
教师可以通过引导学生思考人生的意义和价值，帮助他们建立正确的人生观。
2. 开展道德教育活动- 社会实践活动：组织学生参观社区、社会福利机构等，让他们亲身体验到帮助他人、尊重他人的重要性。
- 课堂讨论和案例分析：通过讨论和分析真实的案例，引导学生思考道德问题，并形成正确的判断和行为准则。
五、结语思想品德教学在培养学生积极向上的人生态度与价值观中起着重要作用。
乐观心态初中教案
乐观心态初中教案教学目标：1. 让学生理解乐观心态的含义和重要性。
2. 培养学生积极面对困难和挫折的能力。
3. 引导学生运用乐观心态去影响自己的生活和学习。
教学重点：1. 乐观心态的定义和作用。
2. 培养乐观心态的方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生正确面对困难和挫折。
2. 如何让学生将乐观心态应用到实际生活中。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学视频或故事材料。
3. 小组讨论话题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最近遇到的一些困难和挫折。
2. 提问：你们觉得面对困难和挫折时，心态重要吗？为什么？二、讲解乐观心态（10分钟）1. 介绍乐观心态的定义和作用。
2. 通过PPT课件展示一些乐观心态的例子。
3. 讲解如何培养乐观心态的方法和技巧。
三、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组讨论一个关于乐观心态的应用场景。
2. 每个小组选择一名代表分享他们的讨论成果。
四、教学视频或故事材料（10分钟）1. 播放一个有关乐观心态的视频或故事材料。
2. 引导学生谈论视频或故事中的主人公如何运用乐观心态去面对困难和挫折。
五、实践环节（10分钟）1. 让学生写一篇关于自己如何应用乐观心态去面对困难和挫折的短文。
2. 学生互相分享自己的短文，并给予鼓励和建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在课堂上所学到的内容。
2. 提问：你们认为如何才能更好地培养和保持乐观心态？教学延伸：1. 开展乐观心态主题活动，如乐观心态演讲比赛、乐观心态手抄报等。
2. 引导学生阅读有关乐观心态的书籍和文章。
3. 组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、支教等。
教学反思：本节课通过讲解、小组讨论、教学视频和实践环节等多种教学方法，旨在培养学生积极面对困难和挫折的能力，引导学生运用乐观心态去影响自己的生活和学习。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。
同时，教师本身也要具备乐观心态，以身作则，为学生树立榜样。
乐观初中教案
乐观初中教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生理解乐观心态的重要性，认识到保持乐观对个人成长的影响。
2. 培养学生积极面对困难和挫折的能力，提高心理素质。
3. 引导学生运用乐观心态去关爱他人，传递正能量。
教学内容：1. 乐观心态的定义及作用2. 面对困难和挫折时的应对策略3. 培养乐观心态的方法4. 乐观心态在生活中的实际应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组图片，让学生观察并说出各自的感受。
2. 引导学生讨论：为什么同样的事物，不同的人会有不同的感受？二、讲解乐观心态的重要性（10分钟）1. 教师简要介绍乐观心态的定义，以及乐观心态对个人成长的影响。
2. 举例说明乐观心态在生活中的实际应用，如面对困难、挫折时的积极应对。
三、学习面对困难和挫折时的应对策略（10分钟）1. 教师引导学生思考：遇到困难和挫折时，如何保持乐观心态？2. 学生分享自己的经验和方法。
3. 教师总结并给出建议，如：调整心态、寻求帮助、积极面对等。
四、培养乐观心态的方法（10分钟）1. 教师介绍一些培养乐观心态的方法，如：积极思考、自我激励、保持乐观的朋友圈等。
2. 学生讨论：如何将这些方法运用到自己的生活中？五、实践与感悟（10分钟）1. 教师布置一道实践作业：运用所学，记录一周内的乐观时刻。
2. 学生分享自己的感悟和收获。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乐观心态的重要性。
2. 学生反思自己在生活中如何更好地保持乐观心态，关爱他人。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 实践作业的完成情况3. 学生对乐观心态的理解和运用能力备注：教师在教学过程中，要注重引导学生积极参与，鼓励学生分享自己的经验和感悟。
同时，关注学生的心理健康，适时给予关爱和支持。
初中乐观教案
初中乐观教案一、教学目标：1. 让学生理解乐观心态的含义和重要性。
2. 培养学生积极面对困难和挫折的能力。
3. 引导学生运用乐观心态去发现生活中的美好，提高生活质量。
二、教学内容：1. 乐观心态的含义：乐观心态是指在面对生活中的困难和挫折时，能够保持积极、正向、乐观的心态，相信自己有能力克服困难，积极寻求解决问题的方法。
2. 乐观心态的重要性：乐观心态对于个人的心理健康、人际关系、工作效率、生活质量等方面都有积极的影响。
3. 如何培养乐观心态：a) 认识到困难是成长的机会，挫折是成功的垫脚石。
b) 学会积极面对困难和挫折，不要轻易放弃。
c) 培养积极的思维方式，学会从失败中寻找经验和教训。
d) 培养自我激励的能力，相信自己有能力克服困难。
e) 发现生活中的美好，学会感恩和珍惜。
三、教学过程：1. 导入：通过一个故事或事例，引发学生对乐观心态的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解乐观心态的含义和重要性，以及如何培养乐观心态的方法。
3. 讨论：组织学生分组讨论，分享彼此对乐观心态的理解和体会，以及如何在日常生活中运用乐观心态。
4. 实践：引导学生通过具体的行动去实践乐观心态，例如：在面对困难时，积极寻找解决问题的方法；在日常生活中，发现并珍惜生活中的美好。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调乐观心态的重要性，鼓励学生在日常生活中积极培养和运用乐观心态。
四、教学评价：1. 学生对乐观心态的理解程度。
2. 学生面对困难和挫折时的表现。
3. 学生在日常生活中运用乐观心态的情况。
通过本节课的学习，希望学生能够理解乐观心态的含义和重要性，学会积极面对困难和挫折，发现并珍惜生活中的美好，从而提高自己的生活质量。
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培养乐观进取的人生态度教学设计作者：***职称：副教授单位：泰山职业技术学院学科：马克思主义理论专业：思想政治教育课程：思想道德修养与法律基础适用对象：高职一年级学生教材：《思想道德修养与法律基础》培养乐观进取的人生态度教学设计【教学背景】人生态度教育是《思想道德修养与法律基础》课的一个重点和难点。
高职大一新生大都存在着因文化基础差导致的学习适应困难；因自我管理能力欠缺导致的学习效率低、生活无规律、消极怠惰等现象；因在长期的成长过程中极少被人关注、缺乏成功体验等问题导致的缺乏自信、行为退缩等不良人格，特别是刚刚过去的高考又加剧了他们的自卑心理。
进入大学后理想与现实的落差，家人的期望、付出与自己的力不从心，使他们心情复杂、矛盾悲观，对未来人生之路既充满美好的希望和憧憬，又满怀担忧与畏惧。
所以如何运用有效的教学手段教育学生客观分析对待人生中遇到的问题、困难、挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成乐观进取的人生态度和健全的人格，勇于克服困难、开拓进取具有重要意义，更重要的是为学生一生的幸福快乐和可持续发展提供持久的动力。
【教学目标】1、知识目标：通过教学活动，使学生了解人生态度的含义，理解培养乐观进取人生态度的重要意义，掌握培养乐观进取人生态度的三个途径。
2、能力目标：通过教学活动，发展学生的观察能力、比较分析能力和明辨是非的能力，增强主动培养乐观进取人生态度的积极性，提升应对生活挫折压力的能力。
3、情感态度目标：通过教学活动，使学生树立正确的人生态度，懂得道德实践的重要意义，提高投身现实世界迎接生活考验的意识，增强学生对人生、对社会的责任感。
【重点难点】1、重点：培养乐观进取人生态度的途径2、难点：培养乐观进取人生态度的意义。
【教学方法】尊重学生的主体地位，充分调动学生的学习主动性和积极性，以多媒体教学课件为主体，综合运用案例法、对比法、讨论法等多种教学手段，通过视频、图片、歌曲、文字等多媒体元素深入浅出、设置情景，营造直观、丰富的视觉感受，渲染烘托积极向上的氛围，调动学生的情绪，冲击学生的心灵，感受生命的高贵和顽强不屈，使学生在情感上接受、心理上认同乐观进取的人生态度。
【课时安排】20分钟。
【教学流程与设计意图】导入环节导入：幻灯片出示一个哲理故事，教师讲述、分析、总结引导出新授内容：什么是人生态度。
哲理故事：是什么杀死了他？有两个人结伴穿越沙漠，走至半途，水喝完了，其中一人因中暑而不能行动。
同伴把一支枪递到他的手上，对他说：“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪。
枪声会指引我前来与你会合。
”说完，同伴满怀信心找水去了。
躺在沙漠中的中暑者却心情忐忑、满腹狐疑：同伴能找到水吗？能听到枪声吗？会不会丢下自己这个“包袱”独自离去？夜暮降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没有回来。
中暑者确信同伴早已离去，自己只能等待死亡。
想象中，沙漠里的秃鹰飞来，狠狠地啄瞎了他的双眼、啄食着他的身体……终于，他彻底崩溃了，把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。
枪声响过不久，同伴就提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者尚有余热的尸体……教师分析总结：故事中的两个主人公在面对相同的环境时却有着截然不同的表现和结局，其背后的原因是什么？就是人生态度的不同。
那么，什么是人生态度呢？（出示幻灯片打出此字幕）[设计意图]导入有很多方法和途径，本课之所以运用哲理故事导入是基于两点考虑。
第一、哲理故事寓意深刻、耐人寻味，符合大学生的思维习惯和审美要求。
第二、因为微课课时所限，必须充分运用有限的材料，这个哲理故事既可以作为导入材料又可以作为讲解人生态度定义和人生态度意义的案例，所谓一箭三雕，极大地提高了材料的利用效率。
讲授新课环节一、什么是人生态度教师讲授：大家看，刚才这个故事中的两个人在遭遇了沙漠的恶劣环境后表现出了不同的心理倾向和基本意愿，一个乐观、充满信心、沉着冷静、积极行动解决问题。
另一个却惊恐不安、丧失理智、悲观绝望直至自我毁灭。
那么这种人们在问题面前的心理倾向和基本意愿就是人生态度。
出示幻灯片：所谓人生态度就是人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。
过渡语：“那人生态度对我们每一个人具有什么作用和意义呢？”。
出示幻灯片：打出字幕：人生态度的重要意义。
从而引导出第二个问题。
[设计意图]运用导入时的哲理故事作为案例，讲解人生态度定义，既节省时间，提高材料利用率，又可以承上启下。
使讲课节奏流畅、清晰。
二、人生态度的重要意义教师分析引导：其实刚才那个小故事已经让我们初步领略了人生态度的重要意义，我想下面这个震撼世界的视频一定会让大家对人生态度的重要意义产生更加深刻和全面的理解。
出示幻灯片：播放视频：震撼世界的视频课堂活动：畅所欲言谈一谈这个视频最让你感动的是什么？（出示幻灯片，提问举手发言的同学）教师总结引导：这个视频的确震撼我们的心灵，我们惊叹这个世界上竟然有命运如此悲惨但却活得如此认真负责精彩的人。
和他相比我们有些四肢健全、身体健康的人应该感到汗颜。
我为什么这样说呢？因为传说中有些人是这样度过自己的青春岁月的。
出示幻灯片：一组表现大学生消极人生态度的图片。
教师总结提升：冒昧的问一句：这里面有你吗？我想谁都不想承认这里面有自己。
我也非常不愿意相信这里面有你，真希望这只是一个传说，但遗憾的是这些却真真切切的发生在一些大学生们身上。
给大家4个特别忠告，仔细听好，一般人我不告诉他。
出示幻灯片：大学不是“保险箱”；大学不是“游乐场”；大学不是“伊甸园”；大学不是“疗养院”。
教师讲授：大学应该是有汗水有拼搏，有欢笑有眼泪，有故事有回忆，是不管过去多少年，想起来就让人热泪盈眶的地方，否则你的大学就白上了。
进入大学每个人都有义务为自己创造一些让自己感动的日子。
人生态度对于我们每一个人都具有非同寻常的意义。
出示幻灯片：不同的人生态度，造就不同的人格，谱写不同的人生，创造不同的人生价值。
教师总结引导：乐观的态度使人产生向上的力量，让人喜悦、振奋、生机勃勃、沉着、冷静、勇于行动。
悲观的态度却让人忧愁、颓废、萎靡不振、看不到希望和机会、丧失行动的勇气和力量。
所以在生活中我们要努力培养了乐观进取的人生态度。
那么如何培养乐观进取的人生态度呢？出示幻灯片：打出字幕：如何培养乐观进取的人生态度？从而引导出第三个问题。
[设计意图]运用一个残疾人乐观向上、自强不息的视频，使教学由语言转换为视频，实现教学形式的变化，丰富教学手段，调动学生注意力，激发学生学习兴趣，使学生产生心灵的启迪和震撼。
以学生为主体，发挥学生的主观能动性，开展课堂活动使学生充分表达自己的情感和观点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
一组学生消极人生态度的图片和前面的视频形成鲜明地对比，像镜子一样照出有些学生的影子，使学生惭愧、警醒，充分认识人生态度的重要意义。
三、如何培养乐观进取的人生态度教师讲授：第一、调整认知，学会辩证地分析对待人生问题。
（同时在幻灯片上打出此字幕）人生无常，谁都无法保证自己的一生一帆风顺，谁都会遇到问题、困难、逆境。
如果我们改变不了事情，那怎么办？那我们就改变态度，一个人因为事情所受到的伤害远不如他对这个事情的态度更严重。
事情本身不重要，重要的是人的态度。
态度变了，事情就变了。
有一个女士长得貌美如花，经过漫长的选择终于和一个男士结婚了，不幸的是两年后那个男人就抛弃了她，更不幸的是孩子也死了。
女士万念俱灭，准备跳海自杀，就上了一个老人的船，船开到大海中，她准备跳下去。
请大家想一想，这个老人怎样开导她，才能打消她自杀的念头(我们可以这样想，事情已经发生了，无法改变，但什么能改变？对，人的看法和态度可以改变。
)这个智慧的老人是这这样开导她的，“姑娘，两年前你什么样？”女士自豪地说：“两年前我是单身贵族，清纯漂亮气质优雅，追求者众多，我既没有丈夫的烦恼，又没有孩子的拖累。
现在悲惨了，丈夫离我而去，孩子也死了，我什么都没有了。
”老人说：“你现在和原来不是一样吗？两年前你没有丈夫，现在你也没有；两年前你没有孩子，现在你同样没有，而你和两年前一样，依然年轻漂亮，有什么想不开的？从头再来。
”老头的话竟然把女士给逗乐了，她想也是，没什么了不起的，大不了从头再来。
大家看态度变了，行动就变了，行动变了，结果就大不一样了。
请大家记住这段话：出示幻灯片：虽然我们无法改变人生，但我们可以改变人生观，虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境，虽然我们无法调整环境来完全适应自己的生活，但可以调整态度来适应一切的环境。
教师讲授：第二、自我激励，充满信心。
（同时在幻灯片上打出此字幕）在生活中不管遇到什么艰难困苦，都不要丧失信心，坚信一切都会过去，没有翻不过的山，没有跨不过的坎。
要学会自我激励，那么如何自我激励呢？请看我送给大家的自我激励宝典：出示幻灯片：我能行；太棒了！这样的事情竟然发生我身上，又给了我一次成长的机会；挫折不是惩罚，而是学习的机会；没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器；失败是成功之母。
教师讲授：第三、热爱生活，培养乐观人格。
（同时在幻灯片上打出此字幕）有一个广为流传的说法，不知大家听说过没有：出示幻灯片：积极的态度像太阳，照到哪里哪里亮；消极的态度像月亮，初一、十五不一样。
过渡语：英国作家萨克雷也有一句名言：出示幻灯片：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。
”教师讲授：内心愁苦的人命运也将愁苦，只有乐观进取的人生态度才能带来充满希望的人生。
不管命运对你多么不公，不管上帝给你安排多少磨难，你都可以把你的人生过的精彩靓丽。
[设计意图]如何讲授培养乐观进取的人生态度，对于大学生而言注重思维方式的培养和心态的调整更符合他们的年龄特点和心理需要。
所以我把第三个问题的教学重点放在调整认知，学会辩证地分析对待人生问题上。
同时选用大量富有哲理的语言，使学生乐于接受、入耳入心。
教学总结环节出示幻灯片，开展课堂活动，让学生自己通过谈学习收获进行总结。
课堂活动：我来总结通过这节课的学习你有什么收获？（出示幻灯片，提问举手发言的同学）[设计意图]打破惯常的由教师做教学总结的做法，通过开展课堂活动“我来总结”，使学生迅速回忆所学内容，改善课堂教学进入尾声阶段学生常常出现的心不在焉和放松情绪，使学生一如既往地保持学习热情，既锻炼学生的归纳总结的能力，又使所学知识得到回顾和加深。
布置作业环节出示幻灯片：写一篇自我人生态度评估报告。
[设计意图]使学生巩固、提高、拓展学习成果。
结束语非常高兴大家都学有所获，但是我们的学习还远没有结束，它应该延伸到我们的课堂之外，延伸到我们的生活实践之中。
因为，纸上谈兵永远代替不了生活实践，只有到生活中去经历风雨才能获得战胜一切的力量。
最后，让我们在一段激昂的旋律中结束我们的课，一首《怒放的生命》送给大家，让我们共勉。