《学会打逃生绳结》教学设计

《学会打逃生绳结》教学设计
一、指导思想与理论依据:
《中小学公共安全教育指导纲要》明确指出：要使广大中小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能。

二、教学背景分析
（一）教材分析
单元地位：《学会打逃生绳结》是四年级上学期第二单元“意外伤害”中的第3课，是对第2课《突遇火灾怎么办》的延续。

本课特点：本课主要是在当被困火场，已无法从门口逃生时，如何用打逃生绳结的方法逃生。

（二）学生分析：
通过对本单元第2课的学习，学生已经知道一旦听到火灾警报或发现烟火时，要听从大人指挥，有序、快速地逃离火场。

火灾逃生时不要乘电梯，如果房间烟味很浓，房门烫手，说明大火已经封门，再不能开门逃生。

此时应将门缝塞严，泼水降温，呼救待援。

在这种情况下如何自救，学生还不清楚，正是需要学习的地方。

我的思考:
本节课要引导学生在火灾不能开门逃生的情况下自救，感受逃生绳结的重要作用，能根据情况打不同的绳结，重点是学习如何打逃生绳结。

三、教学目标
1、了解绳结的作用；
2、分别了解固定绳结、接绳绳结的不同用途，并掌握它们的系法。

教学重点：掌握固定绳结和接绳绳结的系法。

教学难点：分清楚什么情况使用哪种绳结
四、教学准备
课件、绳子、小棒
五、教学过程
一、复习导入
上节课，我们学习了（《突遇火灾怎么办》），谁能说说如果突遇火灾怎么办呢？
1、听从指挥，迅速撤离，不乘电梯。

2、湿毛巾捂住口鼻防烟。

3、逃出后速报火警。

4、房间烟味很浓，房门烫手，不能开门逃生。

应将门缝塞严，泼水降温，呼救待援。

二、感受逃生绳结的作用
评：你们说的都不错，确实应该这样做，正如某某说的，如果大火已经封门，再不能开门逃生。

此时应将门缝塞严，泼水降温，呼救待援是一方面，那我们能不能自救呢？看看一对老夫妻是怎么做的。

出示：
住宅楼发生火灾老夫妻用衣被扎成长布条成功逃生
2013年3月28日早上约6点30分，广东省茂名电白县城绿景苑小区一栋住宅楼发生火灾，造成5人死亡，5人送院治疗。

而该栋二楼的一对老夫妻，在火灾发生后，用衣被扎成长布条，系在栏杆上，顺着长布条爬下，成功逃到了外面避难。

（来源：羊城晚报）看完这条消息，对你有什么启发？
小结：是呀，如果不能开门逃生，我们也可以像这对老夫妻一样利用长布条脱离火场。

我们把那个场景重现一下，老夫妻怎么用这些长布条呢？（固定绳结：追问固定在哪？接绳绳结）固定绳结中有一种系法叫丁香结，接绳绳结中我们学习愚人结。

你想学吗？
今天我们就来学习《学会打逃生绳结》，板书课题。

三、小组合作动手操作
课前老师已经给每组发了一份打结的图示，两人一组，照着图示每人都要动手操作，看哪组学的好，学的快。

小组内动手操作
活动过程中可以让学会的同学当小老师指导其他同学。

四、成果展示
丁香结：一组演示（边说边做）谁来检验一下，这样就把绳子很好的固定。