解读“美丽”,感悟人格魅力――《跨越百年的美丽》教学案例

解读“美丽”,感悟人格魅力

――《跨越百年的美丽》教学案例

一、模式结构

“五导式”教学模式

二、模式说明

新课标明确指出：“学生是语文学习和发展的主体，要引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。”在新的教学理念的指导下，我们更强调了“学生的主体”和“老师的主导”。

“五导式”教学模式就是充分发挥教师主导作用，引导学生自我阅读、自我理解、自我评价、自我完善，在阅读实践中形成知识体系，发展能力，提高语文素养。

三、模式应用

以人教版语文教材六年级下册《跨越百年的美丽》为例。

一、背景分析

《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”的主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值，全文笔调清晰，语言朴实，读后耐人寻味，引人深思。当然，对于远离文本所述的孩子们来说，理解有一定的难度。

导标 读 感知 导拨 议 推理 导练 评 深化 导形 读 迁移 （目标） （初读感知） （形成） （熟读迁移）

（启发） （交流理解） （点拨） （精读重点） （练习） （自我评价） 教法 （诱导） 学法 （自主） 能力 （形成） 导引 析 理解

二、教学设计

（一）教学目标的设计

知识与技能：人人读懂课文；在语境中感悟词语；在个性化朗读中理解句子，继而明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

过程与方法：抓住“美丽”带动全篇的解读，引导学生品句析词，探究“美丽”，品味“美丽”。

情感态度与价值观：体会居里夫人的人格魅力，从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。

（二）教学重点的设计

本科的教学重点：一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

（三）教学方法的设计

品味探究发、朗读感悟法、句式练习法。

（四）教学用具的设计

多媒体课件、圆珠笔

（五）教学程序的设计

1、交流资料，初步感受“美丽”背后的代价。

2、复习导入，走进“美丽”。

3、深入探究，解读“美丽”，引导学生通过多种方式逐步品味居里夫人坚定执着、献身科学、淡泊名利的美丽。

4、总结升华，领悟“永恒的美丽”

三、课堂实录

（一）课前交流有关“放射性”的资料，学生初步感受“美丽”背后的“代价”。

（二）复习导入，走进“美丽”

1、师：这节课，我们继续学习18课《跨越百年的美丽》（师板题，生读题）

2、师：上节课，作者梁衡带我们回到一百多年前，认识了美丽的女科学家居里夫人，我们欣赏到了她的外在美。（出示图片）你们瞧，她一头金色卷发，着装优雅，气度不凡，尤其是那坚定而又淡泊的眼神，分明是在告诉人们：“这点成绩不算什么，在科学的路上，我会坚定不移地走下去。”从此，这坚定又略带淡泊的神情定格在每

个人心中，让我门再来回味回味作者的描述吧。（出示文字指名读齐读）这节课我们就透过这美丽的外表感受她的坚定，她的淡泊，她的内在美。（板、坚定、淡泊）

（三）深入探究，解读“美丽”

1、师：请大家自由朗读课文的第三自然段，思考：哪些词句让你感受到了居里夫人的坚定、执着、不放弃？动动笔墨、做做标记。（生独立完成）

2、师：老师请大家在小组内互相交流交流你们的收获。注意倾听，随时补充笔记。

3、师：让我们一起来交流。

（1）生：我发现居里夫人研究时是“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”可见居里夫人发现问题后不放弃，刨根问底去研究。

师：老师听到他用“刨根问底”概括这段话，你还想到了那个词？

生：打破沙锅问到底。

生：追根求源

师：新旧知识一联系，我们更看到居里夫人执着的研究精神。（板：执着）

（2）生：我看到居里夫人终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。“烟熏火燎是非常难受的，可她终日在这里被熏着，被呛着，可见居里夫人为了研究很坚定执着。

师：你有一双慧眼，发现了一段有价值的句子，我们一起来看。（出示“为了提炼纯净的镭……搅拌着锅里的矿渣”）这个片段浓缩了居里夫人炼镭的艰辛，请你再读读它，注意到了哪个词？

生1：我注意到了“可能”，也就是说她的实验也许会成功，也许会失败，她的心血可能就白白浪费了，可是她并不因此而放弃。（师请生板书此词）

师：作者用非常准确的词语向我门表达了科学背后的艰辛，但科学研究越艰辛，居里夫人就越（生接）

生2：我看到了“一锅一锅”，一吨的矿渣“一锅一锅”的溶解、沉淀，分析那得做多少，可见，她的工作很繁重，费力气。

师：你看到了她工作的繁重，请你为大家读读这句话。（生读）生3：读这段话时，我还注意到“废弃的破棚子”这个词，她做这么重要的实验，工作室只是一个“废弃的破棚子”，工作条件很艰苦，在这样的条件下从事科学研究是非常艰难的，也可以看出居里夫

人的坚定执着。

师：你注意到她工作的艰苦恶劣，也请你读读这句。是的，这是一间借来的、潮湿的、闭塞的棚屋。夏天热的向烤炉，冬天却可以冻得结冰。说实话，你愿意在这样的地方工作吗？（生接头）但居里夫人无怨无悔，是什么在支持着她？

生：坚定的信念。

生：对科学的爱。

师：同学们，再看看这段话，区区几十个字。我们就品出了工作任务的繁重，工作环境的艰苦，科研事业的艰辛及居里夫人的坚定，这种细嚼慢咽才是学语文呀！让我们入情入镜地读读这段话。

（3）师：接着谈了你还从哪些词句中感受到这种坚执着的美？

生：“她的衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。从“点点烧痕”可看出居里夫人在研究时经常遇到被伤害的危险，可即使这样她也不退缩，不放弃，这里不仅可以看出她坚定执着，还能看到她为科学献身的精神。

（4）生：我想谈谈“尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考”这一句，这句话中“偶然”和“新的思考”让我明白了，前面两位科学家的发现是居里夫人进一步发现的基础上，尽管前面两位科学家的科学研究已经有了很大的成就，但居里夫人却能不同于其他人，在前人的基础上进一步思考，以不同的视角看待问题，并提出新的思考。这是一种偶然，这种偶然在别人身上也许永远是一种偶然，但在居里夫人身上却是一种必然。正如一片树叶的凋零，对别人来说是一种秋天的景色，而居里夫人却要研究这种现象的原因。有时我在想居里夫人的美丽为什么会跨越百年，现在我明白了，正是因为她坚定、执着探求科学的精神让他的美丽经历百年，经久不衰。（鼓掌）

（5）生：我想说的是“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0、1克镭”成吨是指许多吨，可以这么多吨的矿渣中只提炼了0、1克镭，0、1克和成吨形成了鲜明的对比，可见这研究过程非常艰辛。同时，从“三年又九个月”也可以看出研究的时间很长，很不容易，如果没有这种坚定执著的信念是不可能炼出镭的。

师：你抓住了三个数字，并且用对比的方式去理解，很好！（师板“三年又九个月”）再来看“成吨”，是不是1吨？就按最少量1

吨计算，它是0.1克的多少倍?（1千万倍）也就是说，从成吨的矿