解读“美丽”,感悟人格魅力――《跨越百年的美丽》教学案例
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇跨越百年的美丽教案篇一【学习目标】1.会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。
2.正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子。
3.在朗读中，了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。
【教学重点】正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子【教学难点】在朗读中。
了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”【教学准备】课件【学习过程】一、齐读课题，质疑课题。
二、学习2人小组交流生字预习情况，了解本节课学习目标二、重点学写“乏”等生字。
三、根据提出的问题，自由朗读课文3遍，了解居里夫人的`故事。
1.谈一谈：课文里对居里夫人故事的介绍。
2.听一听：老师对居里夫人故事的补充。
3.议一议：你欣赏居里夫人的哪些方面？四、与同学分享读书感受，重点说一说读懂了什么。
五、围绕课题，说一说自己是怎么理解“美丽”的，表现在哪些句子中？六、再读课文，交流题目的含义。
跨越百年的美丽教学设计篇二教学目标：1、学会本课的生字，随文理解本课的词语。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、通过抓重点句，联系课文内容，自主感悟居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质，进而对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读重点句。
教学准备：课件，学生预习，搜集资料教学过程：一、揭题，读题1、今天我们来学习一篇新课文——《跨越百年的美丽》2、在“美丽”下加着重号，怎么读？在“百年”下加着重号，又怎么读？读题也可以读出不同的感受。
3、出示居里夫人的图片。
这就是课文里的主人公——玛丽·居里，后人都尊敬得称她为居里夫人。
1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
作者梁衡公开发表了这篇文章。
二、感知课文，读对句子师：这篇课文比较长，我挑选了几个句子，同学们读读看，能不能读正确、流利。
《跨越百年的美丽》教案4篇
《跨越百年的美丽》教案4篇跨越百年的美丽教案篇一[教学目标]1、理解居里夫人的美丽的内涵。
2、学习本文运用联想，引用，类比，对比等手法深化主题的写法。
3、启迪学生思考人生目标，实现自我价值。
[教学重点]理解美丽的深层含义。
[教学难点]引用、类比等手法的作用。
[教学方法]引导学生进行研究性学习。
[学生活动]分小组讨论、探究。
[课时安排]1课时。
[教学过程]（一）导入新课今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。
（提示大家：A妇女受到歧视B死于白血病）（二）讲读1、跨越百年的美丽中的美丽有什么含义？（外表美和内在美）有关居里夫人外表的美，文章当中有很多详细的描述，大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些：沉鱼落雁、闭月羞花现在大家找一找文中描写居里夫人美丽的词句。
（第5、第7页）文中哪些地方表现了居里夫人的优秀品质？体现了她的内在美？请以居里夫人的美丽表现在她的（最好用四字短语）的句式来表达（1）淡薄名利（第8页）（2）追求真理，治学严谨（56页）（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。
<如何理解好像文章的四段（4）持之以恒：（6页）（5）忘我，执着，不怕失败的精神：（6页，居里夫妇搞到了一吨可能含镭的工业废渣）（6）有自制力，故意把头发剪短（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来（7页）（8）科学献身精神：笔记本发射线（8页）在文章第7页谈到：居里夫人有大志、大求，她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。
有同学问：大志、大求是什么意思，这与她内在美很有关系，同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表现了她的大志、大求。
（在文章的第6页、第8页A爱国B对人类作出贡献C战胜自我，勇于创造）结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有大志、大求的人。
跨越百年的美丽教案4篇
跨越百年的美丽教案4篇跨越百年的美丽教案篇1这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
教学目标:1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。
3、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
4、练习有感情地朗读课文。
教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点:从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备:ppt课件。
教学过程:一、出示课件，感知“美丽”。
ppt出示居里夫人的照片。
(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。
(美丽、端庄、沉稳。
)(板书:美丽)有人说她美丽。
有人说她端庄,每个人的印象都不一样, 什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
二、细读课文，品味“美丽”。
默读全文，看看课题的美丽表现在哪里?划出相关语句。
(一)、根据学生汇报课件出示句子:玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
(二)、指名学生把这句话再读一遍。
(三)、刚才我们读3——6自然段,哪一段让你的这种感觉最深?(四)、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受?(五)根据学生回答课件出示句子——他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的'矿渣。
她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
1、谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,面临着危险,还有无数次失败的可能。
跨越百年的美丽教案四篇
跨越百年的美丽教案四篇跨越百年的美丽教案篇1首先回顾一下自己备课的过程。
虽然选讲这一课，但是总觉得这篇课文并不好讲。
我多次阅读了课文，上网查找了别的老师的教案想要从中获得启示。
但是网上的教案大都如出一辙，觉得不是很满意。
所以决定不使用或借鉴别人的教案，自己独立来备这一课。
如果找到了备课的一个明晰的思路，备课的其他过程就会非常流畅。
但是我想了很长时间没有找到一个明确的思路。
真有那种“苦苦思索，求之不得”的挫败感。
寻找思路的这个过程是艰苦的，整整想了两天的时间，讲课的思路才逐渐在脑子里形成了。
思路一旦形成就有了豁然开朗的感觉，然后根据思路设计了教学的每一个环节，组织语言。
头天备好了课，第二天再拿出来看看又发现有不少地方设计得不合理，反反复复修改了几次才最终确定了教案。
周二时又进行了说课，听取了几位领导老师的意见，又再次进行了修改。
再来说说我授课过程的感受，这节课我授课的理念就是：“以读代讲”。
虽然在课堂上有提问，但是提问的量不多，问题也不深，主要是通过了各种形式的朗读来感悟到居里夫人的美。
讲课过程中，在课前我朗读课文的过程中，我自己深深受到了感动，并且为居里夫人身上的精神所折服。
在授课过程我把这种感动化为激情带到课堂中，我的这种深情在感动自己的同时也感染了学生。
在这节课中学生的朗读有了一个明显的提升，这是自己做的比较成功的地方。
当然自己也感到了明显的不足，比如学生的思维并不活跃等。
讲完课之后牟校长给我进行了评课，让我的印象非常深刻。
从牟校长的评课中我才认识到了自己的课在设计上是存在很大缺陷的。
“一个人的眼界和智慧难免囿于一隅，不够开阔。
”《跨越百年的美丽》是第七单元的第一篇课文，第七单元的主题是“科学精神”，单元导语中非常明确地给出了学习要求。
从单元导语导入课文的设计可能简单，可能不够精彩，但是确实是最贴切的。
没有从单元导入课文，是一个考虑不周的地方。
在引领学生体会居里夫人的美时，让学生感受到了居里夫人的外表美，直接出示了后来她变得不美的语段，并把这种美总结为“勇于探索的忘我之美”。
《跨越百年的美丽》教学设计优秀7篇
《跨越百年的美丽》教学设计优秀7篇《跨越百年的美丽》优秀教案设计篇一课文的标题主要是美丽。
在文中，“美丽”分为这四种：1、外表美；2、对科学执着追求的美；3、为科学献身的精神美；4、对淡泊名利的美。
外在美：（短暂的，易逝的）会随着时间的流逝而消逝。
内在美：（永恒的，不变的）内在的人格魅力，那才是永恒的美丽。
资料：一、镭：镭是一种放射性元素，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热：镭疗（利用镭引的γ射线或a射线进行治疗）。
镭，是一种化学元素。
它能放射出人们看不见的射线，不用借助外力，就能自然的发光并发热，含有很大的能量。
镭的发现，引起科学和哲学的巨大变革，为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。
二、居里夫人：玛丽居里（1867.11.7—1934.7.4）。
世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。
用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。
放射性：某些元素（如，镭、铀）的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。
镭：金属元素，符号Ra，银白色，有放射性，医学上可用来治疗癌症和皮肤病。
词语理解：人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
庄重：严肃稳重。
不随便，不轻浮。
淡泊：（对名利等）超脱，不追逐。
提炼：用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净，或从中提取所要的东西。
冶炼：用焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。
溶解：一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程。
如，食盐或糖溶解于水而成水溶液。
侵蚀：逐渐地破坏或腐蚀。
刚毅：刚强、坚毅。
执著：佛教指对某事物坚持不放，不能超脱。
后泛指坚持某一信念而不肯改变。
卓有成效：卓：卓越，高超。
有突出的成绩和效果。
盛名：很大的名声。
句子理解：①这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
跨越百年的美丽教案(多篇)
跨越百年的美丽教案(精选多篇)第一章：认识美丽1.1 教学目标：了解美丽的定义和内涵培养学生的审美观念和欣赏能力1.2 教学内容：美丽的定义和内涵美丽的种类和表现形式1.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的定义和内涵展示法：展示各种美丽的图片或作品，引导学生欣赏和表达自己的看法1.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论对美丽的理解和看法，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽的理解和体验的文章，培养学生的思考和写作能力第二章：美丽的来源2.1 教学目标：了解美丽的来源和影响因素培养学生的审美意识和文化素养2.2 教学内容：美丽的来源和影响因素不同文化对美丽的影响和表现2.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的来源和影响因素案例分析法：分析不同文化中的美丽表现和影响因素，引导学生理解和尊重不同文化的美丽2.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论不同文化的美丽表现和影响因素，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对不同文化美丽的理解和体验的文章，培养学生的思考和写作能力第三章：美丽的传承3.1 教学目标：了解美丽的传承方式和途径培养学生的文化传承意识和创新能力3.2 教学内容：美丽的传承方式和途径文化传承和创新的重要性3.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的传承方式和途径实践操作法：引导学生参与文化传承和创新实践活动，培养学生的实践能力和创新能力3.4 教学评估：小组展示：让学生分组展示自己的文化传承和创新成果，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对文化传承和创新的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第四章：美丽的价值4.1 教学目标：了解美丽的价值和意义培养学生的价值观和人生观4.2 教学内容：美丽的价值和意义美丽对个人和社会的影响4.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的价值和意义案例分析法：分析美丽对个人和社会的积极影响，引导学生认识和珍惜美丽4.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽的价值和意义，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽价值的理解和体验的文章，培养学生的思考和写作能力第五章：美丽的追求5.1 教学目标：了解美丽的追求方式和方法培养学生的追求能力和实现能力美丽的追求方式和方法实现美丽的努力和坚持5.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的追求方式和方法实践操作法：引导学生参与实现美丽的实践活动，培养学生的实践能力和坚持精神5.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽的追求方式和实现方法，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽追求的认识和实现的文章，培养学生的思考和写作能力第六章：美丽的艺术表现6.1 教学目标：了解美丽在不同艺术形式中的表现培养学生的艺术欣赏能力和创造力6.2 教学内容：美丽在绘画、雕塑、音乐、舞蹈等艺术形式中的表现艺术创作的基本原则和技巧6.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在各种艺术形式中的表现实践操作法：引导学生参与艺术创作活动，培养学生的实践能力和创造力小组展示：让学生分组展示自己的艺术创作成果，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对艺术创作的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第七章：美丽的自然景观7.1 教学目标：了解美丽在自然景观中的体现培养学生的自然环境保护意识和审美能力7.2 教学内容：美丽在自然界中的各种景观，如山川、湖泊、植物、动物等自然景观的保护和欣赏方法7.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在自然景观中的体现实地考察法：组织学生进行户外实地考察，亲近自然，提高审美和保护意识7.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论对自然景观的欣赏和保护，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对自然景观的欣赏和保护的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第八章：美丽的日常生活8.1 教学目标：了解美丽在日常生活其中的体现培养学生的审美情趣和美好生活创造力8.2 教学内容：美丽在日常生活中的各种元素，如服饰、家居、美食、建筑等创造美好生活的方法和技巧8.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在日常生活中的体现实践操作法：引导学生进行日常生活美化的实践，培养学生的实践能力和创造力8.4 教学评估：小组展示：让学生分组展示自己的生活美化成果，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美好生活创造的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第九章：美丽的内在修养9.1 教学目标：了解美丽在内在修养中的体现培养学生的品德素养和自我修养能力9.2 教学内容：美丽在内在修养中的体现，如品德、气质、智慧等提升内在修养的方法和途径9.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在内在修养中的体现案例分析法：分析具有内在修养的典型人物，引导学生认识和追求内在美丽9.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论对内在修养的认识和追求，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对内在修养的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十章：美丽的传承与创新10.1 教学目标：了解美丽在传承与创新中的体现培养学生的文化传承意识和创新能力10.2 教学内容：美丽在文化传承与创新中的体现如何在传承中创新，在创新中传承的方法和技巧10.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在传承与创新中的体现实践操作法：引导学生参与文化传承与创新的实践活动，培养学生的实践能力和创新能力10.4 教学评估：小组展示：让学生分组展示自己的文化传承与创新成果，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽传承与创新的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十一章：美丽的心理维度11.1 教学目标：了解美丽在心理层面的体现培养学生的心理健康意识和自我认知能力11.2 教学内容：美丽在心理层面的体现，如情绪、心态、个性等提升心理美丽的方法和技巧11.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在心理层面的体现心理练习法：引导学生进行心理练习，培养学生的心理美丽11.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论对心理美丽的认识和追求，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对心理美丽认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十二章：美丽的社会意义12.1 教学目标：了解美丽在社会生活中的作用和价值培养学生的社会责任感和审美能力12.2 教学内容：美丽在社会生活中的体现，如公共艺术、社会风尚等美丽对社会的作用和影响12.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在社会生活中的作用和价值社会实践活动：组织学生参与公共艺术和社会风尚的活动，培养学生的社会责任感和审美能力12.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽在社会生活中的作用和价值，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽社会意义认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十三章：美丽的全球视野13.1 教学目标：了解美丽在全球范围内的多样性和共性培养学生的国际视野和审美能力13.2 教学内容：美丽在全球范围内的多样性和共性不同文化对美丽的理解和表现13.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在全球视野中的多样性和共性文化比较法：引导学生比较不同文化对美丽的理解和表现，培养学生的国际视野和审美能力13.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽在全球视野中的多样性和共性，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽全球视野认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十四章：美丽的终身追求14.1 教学目标：理解美丽是一个终身追求的过程培养学生的终身学习和自我提升的能力14.2 教学内容：美丽为何是一个终身追求的过程如何在生活中持续追求和体现美丽14.3 教学方法：讲授法：讲解美丽为何是一个终身追求的过程生活实践法：引导学生在生活中实践美丽，培养学生的终身学习和自我提升的能力14.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽在终身追求中的意义，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽终身追求认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十五章：美丽的未来展望15.1 教学目标：展望美丽在未来社会的发展趋势培养学生的创新思维和前瞻性视野15.2 教学内容：美丽在未来社会的发展趋势和可能性如何应对未来社会的美丽挑战和机遇15.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在未来社会的发展趋势创新思维训练法：引导学生进行创新思维训练，培养学生的前瞻性视野15.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽在未来社会的展望，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽未来展望认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力重点和难点解析本文主要介绍了美丽教案的内容，分为十五个章节。
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇《跨越百年的美丽》教学设计篇一教学设想：课的价值是在过程中实现的，而这个过程要靠“对话”来实现。
本节课以课堂探究性文本研习为主要策略，以“美丽”为线索设计教学环节，围绕几个主问题力图使教师、学生和文本之间实现多重有效地对话，充分挖掘文本内涵和拓展外延，既要“走进去”，又要“跳出来”，从而使学生真正生成对文本意义的建构。
过程设计：一、导入课文，点明美丽。
1、导语：作为女性，能有一副艳丽的外表总是让人羡慕的，我国古代就曾用“沉鱼落雁”“闭花羞月”来形容让人惊羡的“美丽”，但是就像花会凋谢一样，再“美丽”人也有“人老珠黄”之时，怎样才能达到“跨越百年的美丽”呢？2、根据课题设疑：课文写的是谁的事？怎样理解课题“跨越百年的美丽”的含义？（旨在通过简单问题逐步过渡到对文本的研习上）强调：（1）居里夫人发现了放射性元素镭100周年，人们很自然地怀念她，赞美她。
（2）“百年”可以理解为“永远”“永恒”，她对社会的贡献是永恒的；她的超凡脱俗的品质和伟大的人格魅力是永存的。
科学是美丽的，人是美丽的，追求美丽科学的美丽人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越百年。
（旨在训练学生多角度思考问题）二、走进文本，寻找美丽1、读全文，讨论居里夫人的“美丽”。
试用下面句式表述：“居里夫人的‘美丽’表现在她的（此横线上最好填一个四字短语），_______。
（此处横线上结合文章语句作阐述）”（通过这一活动，旨在指导学生走进文本，抓住有关语句进行朗读、感悟。
要注意读悟结合，切忌空谈；教师适时点拨、提升和概括。
）师可提供范例：居里夫人的“美丽”表现在她的漂亮庄重，当她穿着一袭黑色长裙走上演讲台的时候，全场为之震惊，从此她的美丽庄重的形象定格在每个人的心中。
预设学生可寻找的角度有：巨大贡献，勇于探索，忘我献身，淡泊名利等。
如：（1）居里夫人的“美丽”表现在她的巨大贡献，这些使得“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
《跨越百年的美丽》教学设计5篇
《跨越百年的美丽》教学设计《跨越百年的美丽》教学设计5篇作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《跨越百年的美丽》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《跨越百年的美丽》教学设计1【教材简介】本文是梁衡的同名散文(发表于《英才》1994年第4期)的节选。
这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神，以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的美丽往往只是暂时，但外表本来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，超越时空，在人们的心中永远美丽。
【教学理念】阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
教学本文拟遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。
【教学目标】1.会写“埃、伦、藤”等14个生字;联系上下文理解重点的关键的词语。
2.理解内容，了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及淡泊名利的高尚人格。
3.在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。
4.真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。
【重点难点】围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考。
【教学准备】课前让孩子预习，完成自主学习卡。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课。
这节课我们来学习一篇有关居里夫人的文章，板书课题，读课题(读课题时关注关键词;美丽、百年)。
同学们，你们对居里夫人有哪些了解?(出示居里夫人的图片)交流有关居里夫人的有关资料。
(关注点：生平、提炼镭的有关情况、伟大成就、在科学史上的地位)随机引导孩子如何搜集和处理信息：关于居里夫人的资料太多太多，在那么多的资料当中，我们要通过浏览选取与课文有关的最有用的信息来阅读理解，使这些资料变成我们自己的东西。
《跨越百年的美丽》教案
《跨越百年的美丽》教案《跨越百年的美丽》教案(合集15篇)作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《跨越百年的美丽》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《跨越百年的美丽》教案1教学目标1.会写１４个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点1.阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
2.有感情地朗读课文。
教学难点联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教具准备生字卡片，居里夫人的文字以及图片资料。
导学过程二次备课预习题纲1.初读课文，画出文中的生字新词。
2.自由读课文，初步感知居里夫人的美丽。
第一课时一、揭示课题，介绍居里夫人1.同学们，我们都有一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？（2）是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。
但这些都是外在的美。
随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。
2.出示1 画面定格在“跨越百年的美丽”上（1）这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。
（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？【预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……】出示2 ：投影居里夫人照片3.同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？[ 对，居里夫人]谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人？出示3：【有关居里夫人的材料，大家用自己喜欢的方式读】二、学习生字，初读感知1.初读（1）大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。
跨越百年的美丽教学设计及反思经典(3篇)
跨越百年的美丽教学设计及反思经典(3篇) 跨越百年的美丽教学设计及反思1《跨越百年的美丽》在“以科学精神”为专题一组课文内，文章从居里夫人的美丽下笔，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，赞美其人格美和精神美。
本文教学重点是体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，从而理解“跨越百年的美丽”中“美丽”的内涵。
居里夫人人格和精神上的美丽，就在于她为科学的献身精神和对科学事业坚定和执着的追求，并且淡泊由此得到的名利。
从文本的特点来看，居里夫人这些完美的品质都蕴含在了故事情节当中。
那么该如何尽品居里夫人的“美丽”？我是这样设计的。
第一课时，主要是对文章资料的整体把握，并学习居里夫人的`容貌美丽以及她对科学事业所作的巨大贡献。
第二课时，主要是以主问题——居里夫人究竟还有什么美能够跨越百年？作为学习的主线。
并且让学生充分自学以及小组交流后，从文中找到一句最能概括居里夫人美丽的话。
学生都能够找到“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这最重要的句子。
紧之后我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，以此谈自己的感受。
在教学过程中，有的同学抓住居里夫人工作环境“破棚子”以及动作描述“一锅锅冶炼、在烟熏火燎中搅拌”来体会提炼镭条件的艰苦，深刻感悟居里夫人的刚毅、顽强。
有的同学还抓住关键词“可能”和“三年又九个月”这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念。
同时，老师趁机引入数量比较“0.1克和成吨“，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。
在学生交流的过程中，适当进行拓展，例如对“破棚子”的深入了解；对居里夫人去世部分的拓展，以此强化学生情感的熏陶，加深学生的了解。
并且，为了加强学生的知识训练，在课文讲解中，插入关联词的训练。
但是，为了不使得课堂因之而生硬，我是这样进行的：先摆出一组句子“居里夫人衣裙上双手上，留下酸碱的烧痕”；并明知故问“她退缩了吗”？根据学生的回答出示第二组句子“她仍旧坚持实验”。
《跨越百年的美丽》教案(精选6篇)
《跨越百年的美丽》教案（精选6篇）《跨越百年的美丽》语文教案篇一教学目标１、让同学感受居里夫人的道德力量和理想光辉。
２、让同学初步尝试和适应研究性课程的学习。
教学布置１、同学事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。
２、教师认真阅读所有同学的问题，并加以分析，整理，归类，在此基础上设计教学环节。
３、布置一教时。
教学步骤和过程一、导入新课１、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：（生）：居里夫人的简历。
（师）：听时我注意到两点：⑴ 妇女受到歧视当时大学不收女生。
⑵ 她死于白血病与她从事的工作有关。
２、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来研讨这些问题。
由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。
二、讲读１、有同学问：题为“跨越百年的美丽”，那么居里夫人的美到底体现在哪些方面？（生）：外表美，心灵美。
（师）：先说外表美。
书上有画像，不甚清晰。
有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。
（生）：第４段“男同学们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。
”（师）：为什么说这句写得好呢？大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些？（生）：沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城……（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的形象。
２、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价：⑴ （赞同意见）为后面她投身于科学事业，没有被自身的美丽所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。
⑵ （不赞同但理解）从作者的角度考虑，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。
《跨越百年的美丽》教案【10篇】
《跨越百年的美丽》教案【10篇】《跨越百年的美丽》语文教案篇一教学目标1、知识与技能学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、过程与方法感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
3、情感态度与价值观理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
教学重点理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
教学难点感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学方法读思结合教学准备1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入新课，走近居里夫人1、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。
2、同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）3、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。
4、请几名学生自由发言。
二、编写习作提纲，试写居里夫人1、通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的。
了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。
2、与小组内的同学说一说自己的作文思路。
3、每小组推荐一名代表在班内进行交流。
三、初读感知课文，了解作者思路1、结合学生的作文思路进行简单小结。
2、同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。
请同学们认真阅读第18课（板书课题）。
3、学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
4、认读生字新词。
5、指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
跨越百年的美丽教案优秀7篇
跨越百年的美丽教案优秀7篇跨越百年的美丽教案篇一一、教材分析《跨越百年的美丽》是以“科学精神”为专题的第五组组课文的第一篇。
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
学习这篇课文的目的是，让学生在了解她的事迹和科学精神的同时，从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人。
二、教学目标1、识与技能：有感情地朗读课文，能联系上下文体会含义深刻的句子。
2、过程与方法：通过重点研读课文的第3、4、5自然段，感悟居里夫人可贵的性格和高远的追求，理解课题中“美丽”的内涵。
3、感态度与价值观：让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人。
三、教学重点从具体的事例中感悟居里夫人的科学精神。
四、教学难点理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的科学精神。
五、教法以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本。
采用“以读为本，读中感悟”的方法理解课文，懂得居里夫人的美丽是一种永恒的美丽。
六、学法在教学中，我主要引导学生采用品析词句法和感情朗读法学习课文，通过“自读自悟”、“读中感悟”、“讨论交流”等方式进行学习，让学生通过“读、找、品、”的方法学习课文，培养学生的阅读能力。
七、教学准备课件八、教学流程（一）复习导入出示居里夫人的照片，让学生用上节课学过的词语形容。
然后再问：随着时间的流逝，居里夫人美丽的也在发生着变化，定格在人们心中的指的是什么？（二）感悟居里夫人的内在美1、阅读课文第4段，找出直接描写居里夫人精神的句子。
2、阅读课文第3段，找出能体现居里夫人执著追求的句子，交流。
3、阅读课文第4段，找出表现“镭”对居里夫人的身体造成伤害的句子，体会居里夫人的献身精神。
4、阅读课文第5自然段，体会居里夫人淡泊名利的人生态度。
5、品析“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项为大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
”这个句子，再次感悟居里夫人的科学精神，以及她的人格魅力。
《跨越百年的美丽》教案设计
《跨越百年的美丽》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解并欣赏不同年代女性的美丽形象。
引发学生对女性美的思考，培养审美情趣。
1.2 教学内容展示不同年代的女性照片，包括20世纪初的黑白照片、50-60年代的老照片、70-80年代的彩色照片、90年代至今的现代照片。
引导学生观察并描述每位女性的美丽特点和时代特色。
1.3 教学活动教师展示不同年代的女性照片，学生观察并发表自己的看法。
教师引导学生思考女性美的标准和变迁，鼓励学生表达自己的观点。
第二章：美丽与时代背景2.1 教学目标了解女性美的时代背景对美丽的影响。
培养学生对不同文化的审美观念的理解和尊重。
2.2 教学内容介绍20世纪初、50-60年代、70-80年代、90年代至今的时代背景。
分析时代背景对女性美的影响，包括服饰、发型、身材特点等。
2.3 教学活动教师介绍不同年代的时代背景，学生听讲并做笔记。
学生分组讨论时代背景对女性美的影响，并进行小组分享。
第三章：美丽与个性表达3.1 教学目标培养学生欣赏和尊重个性的美丽。
引导学生通过自我表达展现自己的美丽。
3.2 教学内容讨论个性美的定义和特点，包括独特的外貌特征、个性化的穿着风格、自信的态度等。
引导学生思考如何通过自我表达展现自己的美丽。
3.3 教学活动教师引导学生进行个性美的讨论，学生分享自己的观点。
学生进行小组活动，通过角色扮演或绘画等方式展示个性美的表达。
第四章：美丽与健康4.1 教学目标培养学生理解美丽与健康的关联。
引导学生养成健康的生活习惯，提升自身的美丽。
4.2 教学内容引导学生了解健康生活习惯的重要性，并鼓励学生制定健康计划。
4.3 教学活动教师讲解美丽与健康的关联，学生听讲并做笔记。
学生进行小组讨论，分享自己的健康习惯和经验。
第五章：美丽与内心世界5.1 教学目标培养学生欣赏内心的美丽。
引导学生培养积极的心态和自信。
5.2 教学内容讨论内心美的定义和特点，包括善良、聪明、勇敢等品质。
《跨越百年的美丽》教学设计精选3篇
《跨越百年的美丽》教学设计精选3篇《跨越百年的美丽》课堂教学设计篇一学习目标1.学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。
课前准备1.教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程一、质疑"美丽"1.板书"美丽"，请同学们谈谈对美丽的理解。
2.板书"跨越百年的"，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的"美丽"有什么特殊的含义吗？……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
（设计意图：从学生熟悉的"美丽"入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。
）二、初识"美丽"1.自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？2、交流资料，认识居里夫人（1）学生交流搜集的居里夫人的资料。
（2）教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
（设计意图：引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行交流，对居里夫人有大致了解即可）3.在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着"美丽"去认识居里夫人，了解居里夫人。
《跨越百年的美丽》教学设计5篇
《跨越百年的美丽》教学设计5篇《跨越百年的美丽》教学设计篇一一、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
二、教学重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
三、教学过程：（一）、谈话交流，导入新课同学们，这节课我们接着学习课文《跨越百年的美丽》。
让我们看一下居里夫人的照片。
谁能说一说居里夫人留给你的印象？你对居里夫人了解多少呢？作为女性，能有一副艳丽的外表总是让人羡慕的，但是就像花会凋谢一样，再美丽的人也有“人老珠黄”之时，为什么居里夫人的美能跨越百年呢？请同学们打开书让我们走近居里夫人，感受她的美丽。
（二）、品读感悟，全班研讨1、默读课文，勾画有关句子感悟居里夫人的美表现在哪？2、交流研讨。
体会她勇于探索、顽强的毅力和忘我献身的精神。
居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
”体会她伟大的科学成就。
“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。
直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
”体会淡泊名利的高尚美德“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
《跨越百年的美丽》教案设计介绍
《跨越百年的美丽》教案设计介绍一、教案简介1. 教学目标：培养学生欣赏美丽、追求美丽的能力，提高他们的审美素养。
2. 教学内容：涵盖古今中外的美丽事物，如文学、艺术、自然景观等。
3. 教学方法：采用讲授、讨论、实地考察等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
4. 教学评价：通过课堂表现、作业、实践报告等方式评价学生的学习成果。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解不期、不同文化背景下的美丽事物，拓宽知识面。
2. 过程与方法：培养学生欣赏美丽、发现美丽的能力，提高审美素养。
3. 情感、态度与价值观：引导学生热爱生活，关注自然美、艺术美，追求内心的美丽。
三、教学内容1. 第一章：中国古代美丽事物简介诗词、散文、书画、戏曲等2. 第二章：西方古典美丽事物概述古希腊、古罗马艺术，文艺复兴时期绘画等3. 第三章：近现代中国美丽事物鉴赏近现代文学、美术、音乐、电影等4. 第四章：近现代西方美丽事物鉴赏近现代绘画、雕塑、音乐、戏剧等5. 第五章：当代全球美丽现象分析网络文化、流行音乐、时尚潮流等四、教学方法1. 讲授：教师引导学生了解美丽事物的背景、特点和价值。
2. 讨论：学生分组讨论，分享对美丽事物的看法和感悟。
3. 实地考察：组织学生参观美术馆、博物馆等，增强对美丽事物的感知。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学习态度。
2. 作业：评估学生的作业完成质量，了解学生的学习效果。
3. 实践报告：阅读学生的实践报告，评价学生在实际生活中的审美应用能力。
4. 期末考试：设置期末考试，检验学生对美丽事物的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 教材或教学指南：《跨越百年的美丽》相关教材或自编教学指南，用于引导学生学习。
2. 参考资料：收集与课程相关的历史、文化、艺术等方面的参考资料，以丰富教学内容。
3. 网络资源：利用互联网查找相关视频、图片、文章等资源，以便在课堂上进行展示和讨论。
《跨越百年的美丽》的教案设计
《跨越百年的美丽》的教案设计第一章：认识美丽1.1 教学目标了解美丽的内涵和外延掌握欣赏美丽的方法1.2 教学内容美丽的定义：内在美与外在美的统一欣赏美丽的方法：观察、体验、感悟1.3 教学活动讨论：什么是美丽？实践：欣赏自然之美和人文之美1.4 教学评价学生对美丽概念的理解程度学生欣赏美丽的能力第二章：美丽的传承2.1 教学目标了解美丽的传承方式学会保护和发展美丽2.2 教学内容美丽的传承方式：文化传承、艺术传承、社会传承保护和发展美丽的方法：珍惜、传承、创新2.3 教学活动案例分析：历史上的美丽传承小组讨论：如何保护和发展美丽？2.4 教学评价学生对美丽传承方式的了解程度学生保护和发展美丽的能力第三章：美丽的创新3.1 教学目标了解美丽的创新意义掌握美丽的创新方法3.2 教学内容美丽的创新意义：推动社会进步、提升人类品质美丽的创新方法：打破常规、勇于尝试、不断改进3.3 教学活动讨论：美丽为什么需要创新？实践：尝试美丽的创新项目3.4 教学评价学生对美丽创新意义的理解程度学生进行美丽创新的能力第四章：美丽的实践4.1 教学目标了解美丽的实践途径学会将美丽付诸实践4.2 教学内容美丽的实践途径：日常生活、社会活动、公益活动将美丽付诸实践的方法：行动、坚持、分享4.3 教学活动案例分析：身边的美丽实践小组讨论：如何将美丽付诸实践？4.4 教学评价学生对美丽实践途径的了解程度学生将美丽付诸实践的能力第五章：美丽的分享5.1 教学目标了解美丽的分享意义学会分享美丽5.2 教学内容美丽的分享意义：传递正能量、增进人际关系、促进社会和谐分享美丽的方法：表达、交流、合作5.3 教学活动讨论：为什么美丽需要分享？实践：分享自己的美丽经历5.4 教学评价学生对美丽分享意义的理解程度学生分享美丽的能力第六章：美丽的媒介6.1 教学目标了解美丽如何通过不同媒介传达掌握运用不同媒介创造和传播美丽的方法6.2 教学内容美丽的媒介：文字、图像、声音、视频创造和传播美丽的方法：故事讲述、艺术创作、社交媒体6.3 教学活动分析：不同媒介对美丽传达的影响创作：利用媒介创作美丽的实例6.4 教学评价学生对美丽媒介的认识程度学生运用媒介创造和传播美丽的能力第七章：美丽的价值观7.1 教学目标理解美丽在不同文化和社会中的价值观学会从多元角度审视美丽的价值7.2 教学内容美丽的价值观：文化差异、社会变迁、个人观点审视美丽价值的方法：跨文化交流、批判性思维7.3 教学活动探讨：不同文化如何看待美丽？讨论：美丽价值的社会意义和个人意义7.4 教学评价学生对美丽价值观的理解程度学生从多元角度审视美丽价值的能力第八章：美丽的挑战8.1 教学目标认识在追求美丽过程中可能遇到的挑战学会面对和克服这些挑战8.2 教学内容美丽的挑战：社会压力、自我怀疑、生理限制面对和克服挑战的方法：自我接纳、心理调适、健康管理8.3 教学活动分享：追求美丽过程中的个人经历角色扮演：模拟应对挑战的情境8.4 教学评价学生对美丽挑战的认识程度学生面对和克服挑战的能力第九章：美丽的未来9.1 教学目标展望美丽在未来社会的发展趋势探索如何为未来的美丽做出贡献9.2 教学内容美丽的发展趋势：科技影响、环境变化、社会进步为未来美丽做贡献的方法：创新思考、积极参与、持续学习9.3 教学活动思考：未来社会对美丽的新要求规划：个人如何为未来的美丽做出贡献9.4 教学评价学生对美丽未来趋势的理解程度学生为未来美丽做贡献的规划能力第十章：总结与反思10.1 教学目标回顾整个课程内容，巩固学习成果培养学生的反思能力，提升对美丽的深层理解10.2 教学内容课程回顾：总结每个章节的关键点10.3 教学活动小组讨论：分享学习过程中的感悟10.4 教学评价学生对课程内容的掌握程度学生反思报告的质量和对美丽深层理解的表现重点和难点解析1. 第一章“认识美丽”中，学生需要理解美丽不仅仅是外表的吸引力，而是内在美与外在美的统一。
《跨越百年的美丽》教案示例
《跨越百年的美丽》教案示例一、教学目标1.知识与技能：1.1了解居里夫人的科学成就和人生经历。
1.2学习居里夫人的科学精神和品质。
1.3理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：2.1通过小组合作，探讨居里夫人的科学成就及其对人类社会的贡献。
2.2通过讨论，培养批判性思维和团队合作能力。
3.情感态度价值观：3.1感受居里夫人的爱国情怀和无私奉献精神。
3.2培养学生热爱科学、勇于探索的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1居里夫人的科学成就及其对人类社会的贡献。
1.2居里夫人的科学精神和品质。
2.教学难点：1.1居里夫人的科学成就与生活中的困境之间的关系。
1.2如何培养学生热爱科学、勇于探索的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍居里夫人的基本情况，引发学生对居里夫人的兴趣。
2.自主阅读2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生回答教师提出的问题，检查阅读效果。
3.小组讨论1.居里夫人的科学成就有哪些？2.居里夫人在科学研究中遇到了哪些困难？3.居里夫人的科学精神有哪些值得我们学习？4.案例分析4.1教师展示居里夫人的相关图片和资料，引导学生分析居里夫人的科学成就与生活中的困境之间的关系。
5.情感升华5.1教师讲述居里夫人的感人故事，引导学生感受居里夫人的爱国情怀和无私奉献精神。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获，教师点评并鼓励。
7.作业布置7.2学生查找相关资料，了解其他科学家的故事，下节课分享。
四、教学反思1.本节课教学过程中，学生对居里夫人的科学成就和品质有了更深刻的了解。
2.通过小组讨论和案例分析，学生的批判性思维和团队合作能力得到了提升。
3.在情感升华环节，学生的爱国情怀得到了激发。
4.不足之处：课堂氛围较为紧张，部分学生参与度不高。
今后教学中，要注意调整教学方式，提高学生的积极性。
自然流畅，意识流输出内容如下：重难点补充：一、教学重点1.1居里夫人的科学成就及其对人类社会的贡献课堂对话示例：教师：“同学们，谁能告诉我居里夫人有哪些科学成就？”学生A：“居里夫人发现了镭和钋这两种元素。
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解读“美丽”,感悟人格魅力――《跨越百年的美丽》教学案例一、模式结构“五导式”教学模式二、模式说明新课标明确指出：“学生是语文学习和发展的主体，要引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。
”在新的教学理念的指导下，我们更强调了“学生的主体”和“老师的主导”。
“五导式”教学模式就是充分发挥教师主导作用，引导学生自我阅读、自我理解、自我评价、自我完善，在阅读实践中形成知识体系，发展能力，提高语文素养。
三、模式应用以人教版语文教材六年级下册《跨越百年的美丽》为例。
一、背景分析《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”的主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值，全文笔调清晰，语言朴实，读后耐人寻味，引人深思。
当然，对于远离文本所述的孩子们来说，理解有一定的难度。
导标 读 感知 导拨 议 推理 导练 评 深化 导形 读 迁移 （目标） （初读感知） （形成） （熟读迁移）（启发） （交流理解） （点拨） （精读重点） （练习） （自我评价） 教法 （诱导） 学法 （自主） 能力 （形成） 导引 析 理解二、教学设计（一）教学目标的设计知识与技能：人人读懂课文；在语境中感悟词语；在个性化朗读中理解句子，继而明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
过程与方法：抓住“美丽”带动全篇的解读，引导学生品句析词，探究“美丽”，品味“美丽”。
情感态度与价值观：体会居里夫人的人格魅力，从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。
（二）教学重点的设计本科的教学重点：一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
（三）教学方法的设计品味探究发、朗读感悟法、句式练习法。
（四）教学用具的设计多媒体课件、圆珠笔（五）教学程序的设计1、交流资料，初步感受“美丽”背后的代价。
2、复习导入，走进“美丽”。
3、深入探究，解读“美丽”，引导学生通过多种方式逐步品味居里夫人坚定执着、献身科学、淡泊名利的美丽。
4、总结升华，领悟“永恒的美丽”三、课堂实录（一）课前交流有关“放射性”的资料，学生初步感受“美丽”背后的“代价”。
（二）复习导入，走进“美丽”1、师：这节课，我们继续学习18课《跨越百年的美丽》（师板题，生读题）2、师：上节课，作者梁衡带我们回到一百多年前，认识了美丽的女科学家居里夫人，我们欣赏到了她的外在美。
（出示图片）你们瞧，她一头金色卷发，着装优雅，气度不凡，尤其是那坚定而又淡泊的眼神，分明是在告诉人们：“这点成绩不算什么，在科学的路上，我会坚定不移地走下去。
”从此，这坚定又略带淡泊的神情定格在每个人心中，让我门再来回味回味作者的描述吧。
（出示文字指名读齐读）这节课我们就透过这美丽的外表感受她的坚定，她的淡泊，她的内在美。
（板、坚定、淡泊）（三）深入探究，解读“美丽”1、师：请大家自由朗读课文的第三自然段，思考：哪些词句让你感受到了居里夫人的坚定、执着、不放弃？动动笔墨、做做标记。
（生独立完成）2、师：老师请大家在小组内互相交流交流你们的收获。
注意倾听，随时补充笔记。
3、师：让我们一起来交流。
（1）生：我发现居里夫人研究时是“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”可见居里夫人发现问题后不放弃，刨根问底去研究。
师：老师听到他用“刨根问底”概括这段话，你还想到了那个词？生：打破沙锅问到底。
生：追根求源师：新旧知识一联系，我们更看到居里夫人执着的研究精神。
（板：执着）（2）生：我看到居里夫人终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
“烟熏火燎是非常难受的，可她终日在这里被熏着，被呛着，可见居里夫人为了研究很坚定执着。
师：你有一双慧眼，发现了一段有价值的句子，我们一起来看。
（出示“为了提炼纯净的镭……搅拌着锅里的矿渣”）这个片段浓缩了居里夫人炼镭的艰辛，请你再读读它，注意到了哪个词？生1：我注意到了“可能”，也就是说她的实验也许会成功，也许会失败，她的心血可能就白白浪费了，可是她并不因此而放弃。
（师请生板书此词）师：作者用非常准确的词语向我门表达了科学背后的艰辛，但科学研究越艰辛，居里夫人就越（生接）生2：我看到了“一锅一锅”，一吨的矿渣“一锅一锅”的溶解、沉淀，分析那得做多少，可见，她的工作很繁重，费力气。
师：你看到了她工作的繁重，请你为大家读读这句话。
（生读）生3：读这段话时，我还注意到“废弃的破棚子”这个词，她做这么重要的实验，工作室只是一个“废弃的破棚子”，工作条件很艰苦，在这样的条件下从事科学研究是非常艰难的，也可以看出居里夫人的坚定执着。
师：你注意到她工作的艰苦恶劣，也请你读读这句。
是的，这是一间借来的、潮湿的、闭塞的棚屋。
夏天热的向烤炉，冬天却可以冻得结冰。
说实话，你愿意在这样的地方工作吗？（生接头）但居里夫人无怨无悔，是什么在支持着她？生：坚定的信念。
生：对科学的爱。
师：同学们，再看看这段话，区区几十个字。
我们就品出了工作任务的繁重，工作环境的艰苦，科研事业的艰辛及居里夫人的坚定，这种细嚼慢咽才是学语文呀！让我们入情入镜地读读这段话。
（3）师：接着谈了你还从哪些词句中感受到这种坚执着的美？生：“她的衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。
从“点点烧痕”可看出居里夫人在研究时经常遇到被伤害的危险，可即使这样她也不退缩，不放弃，这里不仅可以看出她坚定执着，还能看到她为科学献身的精神。
（4）生：我想谈谈“尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考”这一句，这句话中“偶然”和“新的思考”让我明白了，前面两位科学家的发现是居里夫人进一步发现的基础上，尽管前面两位科学家的科学研究已经有了很大的成就，但居里夫人却能不同于其他人，在前人的基础上进一步思考，以不同的视角看待问题，并提出新的思考。
这是一种偶然，这种偶然在别人身上也许永远是一种偶然，但在居里夫人身上却是一种必然。
正如一片树叶的凋零，对别人来说是一种秋天的景色，而居里夫人却要研究这种现象的原因。
有时我在想居里夫人的美丽为什么会跨越百年，现在我明白了，正是因为她坚定、执着探求科学的精神让他的美丽经历百年，经久不衰。
（鼓掌）（5）生：我想说的是“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0、1克镭”成吨是指许多吨，可以这么多吨的矿渣中只提炼了0、1克镭，0、1克和成吨形成了鲜明的对比，可见这研究过程非常艰辛。
同时，从“三年又九个月”也可以看出研究的时间很长，很不容易，如果没有这种坚定执著的信念是不可能炼出镭的。
师：你抓住了三个数字，并且用对比的方式去理解，很好！（师板“三年又九个月”）再来看“成吨”，是不是1吨？就按最少量1吨计算，它是0.1克的多少倍?（1千万倍）也就是说，从成吨的矿渣中提炼出的镭仅仅是原物质量的几千万分之一，难吗？这0.1克镭到底是多少呢?老师告诉你,它比我们的圆珠笔尖还要小!(拿着笔说此话)什么感觉?把你们的感觉读出来.(齐读有一处没读的,师范读后再齐读)师：让我们设身处地的想想，一年的实验都失败了，一般人会继续吗？三年了，还没有看到那美丽的颜色出现，一般人会坚持吗？但居里夫人在这恶劣的环境下坚持了三年又九个月，1350多个日子呀！你想，这是怎样的三年又九个月？（出示：这是（）的三年又九个月）带着思考，再读读3段，相信你理解的更深刻。
生1：这是辛苦、劳累的三年又九个月。
生2：这是艰辛而执着的三年又九个月。
生3：这是艰辛的三年有又个月、是执着的三年又九个月、是面临失败的三年又九个月。
生：这还是充满期待、充满乐观的三年于九个月。
4、师：这1000多个日子透出了科研工作的艰辛，透出了居里夫人对科学事业的坚定、执着，这无疑是美丽的。
正如书上所说：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
”的确，为了这不屈的信念，居里夫人献出了青春、献出了健康、奉献了一生，献出了生命。
（板“献身科学”）我们快读读课文后半部分，找找你们从哪儿感受到了这种献身科学的美。
生1：课文第四自然段写道：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声无息地侵蚀着她的肌体。
她美丽、健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
”从“侵蚀”可以看到这种伤害是非常大的。
（板：“侵蚀”）生2：我为他做补充。
一个女士一般都很在乎自己漂亮的容貌，但居里夫人为了研究，并不把自己的美丽、健康放在心上，直到变的眼花耳鸣，浑身乏力也无怨无悔，可见她真正做到了为科学献身。
生3：第5自然段提到“她一如既往，埋头苦干到67岁离开人世，离开心爱的实验室。
直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
”在她身后40年射线还在释放，那当初她在研究时，这种射线有多强呀！可她还在坚持研究，其他什么都不管。
师：（板：身后40年）王老师今年32岁，在世远不足40年，我都不敢想象40年是多么漫长的日子，可在居里夫人去世后40年，她的笔记本里还有射线在释放。
她不知道射线会产生剧毒？因为爱所以5、师：这就是居里夫人，无论条件如何艰苦，无论工作如何繁重，她都不放弃。
因为（生读）这就是居里夫人，无论科学研究对她的身体造成多大危害，无论外界的冷嘲热讽给她带来多大的压力，她仍不放弃。
因为（生再读）（出示：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执着的追求）6、师：这种可贵的性格和高远的追求，使她获得了巨大的成就，请看：（出示“四个变成”一句，师引读）因为她开创了“放射线”这门学科，所以说她变成了。
因为她提炼镭做出了巨大贡献，后人用她的名字作为放射线强度的单位，所以说她变成了。
因为她不断在科学之路上探索研究，总结出一条条应用定律，所以说她变成了。
因为她的研究是划时代的，所以说她变成了。
7、师：课文用“四个变成”概括了她奋斗的一生及不朽的功绩。
文中还有一处直接介绍了居里夫人获得的荣誉，谁来读？（生读原句并谈感受）8、师：且不说其他众多的荣誉，单单这诺贝尔奖就令我们可望而不可及，因为迄今为止我国没有一个人获此殊荣。
但让我们由衷敬佩的不仅仅是她获得的奖项之高，荣誉之广，更是她对待荣誉的态度。
她是如何对待荣誉的？生：她把奖金捐给科学研究事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
这种在荣誉面前的淡泊名利就是一种美丽。
师：她把提炼出的价值100万金法郎以上的镭捐给一家治癌的实验室，约人民币600万元，（板：捐赠）令人不解的是，女友去她家做客时，看到她把皇家学院颁给她的金质奖章送给6岁的小女儿当玩具。
（板：玩具）面对不解，居里夫人说：“我只想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝对不能永远守着它，否则将一事无成。