八下思品第十七周四课时教案

本周实发5课时教案，4课时新课，1课时讲解作业单元（章）主题：第九课我们崇尚公平任课教师与班级：陶庆明204本课（节）课题：第一框公平是社会稳定的“天平”第1 课时/共2课时教学目标（含重点、难点）及设置依据：教学目标：情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感，增强积极维护社会公平的责任意识，做一个追求公平的现代人。

能力与过程目标：对社会稳定，个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力。

知识目标：正确认识公平问题，公平与社会稳定和发展的关系，公平意识是道德的重要内容。

教学手段与方法：教学方法：（1）情景教学法：通过创设情境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。

（2）直观演示法：利用图片等手段，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。

教学手段：运用多媒体教学与情景及案例教学相结合，制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生积极性，提高教学效果。

教学准备：多媒体课件教学过程（内容与环节预设）：公平是社会稳定的“天平”（一）众说纷纭话公平1、在教学时引导学生联系实际，从公平的角度看在我们的周围，在社会生活中，存在哪些公平现象，哪些不公平现象，让学生自己列举。

并展示事例：某学校给了八年级2班一个外出交流的名额，班王任组织全班投票选拨，给果万兵和李超脱颖而出，但两人所得票数相等。

应该派谁去呢？你认为怎祥做才公平？让学生判断这些现象，并且说明做出判断的理由。

在此基础上，归纳出对公平的认识。

公平是我们社会生活追求的一个重要主题。

不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。

同学们阅读100页相关链接：进一步理解什么是公平。

2、公平是在比较中产生的个人二度备课：老师出示事例：考试时有同学作弊，而你没有作弊，作弊的同学成绩比你好，你认为对你公平吗？在以后的考试中你会怎么做？同学们思考后回答问题，共同总结出：公平是在比较中产生的。

在日常生活中,我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付出和所得, 与他人的付出和所得进行比较，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。

课后反思：通过列举一个发生在学生身上的情景让学生感受什么是公平，公平与不公平的感觉是怎么产生的，从而加深对公平的认识。

3、同学们准备小品（教材101页内容）,从同学们的表演中反映出同学们对李伟受表彰的看法。

在此基础上老师与同学们共同归纳出结论。

你可以说，公平是得到自己该做的；也可以说，公平是分担自己该做的。

一般的来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到应得的利益。

4、在我国，还存在着人们生活条件的差异，存在侵犯公民权利的现象，存在分配不公的问题，国家应从加强法制建设、规范收入分配、健全社会保障制度等方面，维护社会公平，促进人的全面发展和社会进步。

（二）社会稳定和发展需要公平分析书中《推销员跳槽》一例，设置三个问题:A、最初员工为什么想跳槽?（分配方式不当，多干不多拿）B、公司已经制定了比较公平的分配制度。

员工为什么还提出辞职？为什么会乱了套？C、要是你是公司领导人，你会怎么做？为什么？由学生身边的事情拓展到公司的前景再到社会的发展，使学生明确公平对社会稳定和发展的重要性。

得出结论：人不可能脱离社会而生存。

一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地进行合作而只有公平才能实现这一点。

不公平会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。

结合书中102页内容分析：1）这两件事涉及他们的哪些权利？2）这些权利对人们的生活有什么影响？3）他们的公平感受会给社会带来什么影响？同学们思考、讨论，老师概括总结，社会的发展离不开人的发展。

有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。

这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。

老师进一步展示美国哈佛大学的哲学大师罗尔斯关于公平的三条原则（1）每个个人有获得最广泛的、与他人相同的自由;（权利平等）（2）人获得的不均等待遇、其所获得的地位、职位、利益应该对所有人开放；（机会平等）（3）如起始状况（收入和财富分配）不同，处于不利地位者的利益应用“补偿利益”的办法来保证。

（分配结果的平等）使同学们更好地理解公平的作用。

六、教学意图：在当今中国，人们更加关注社会公平问题。

在现代社会中，没有社会公平的依托，整个社会的“游戏规则”将打破，信任危机会摧毁民族的价值堤坝，因此,建构21世纪的社会公平理念将公平原则纳入我国现代化建设的目标体系中，促进中国社会的全面进步和人的全面发展至关重要，教师有责任引导学生明确公平的重要性，使学生们担负起自己的责任。

个人二度备课：公平总是相对的，任何社会都不可能存在绝对公平，无论我们多么努力都不可能实现公平，那么我们还有必要为公平而努力吗？应该怎么样面对生活中的不公平呢？课后反思：因为社会生活中存在着诸多的不公平现象，同学们会有许多的疑问，老师应注意解释与引导，使学生能理智地面对生活中的不公平现象，以达到本课的教学目的。

作业布置与设计：作业本教后整体反思：学生在公平问题上的模糊认识。

关于“公平”学生接触较多，对于现实生活中存在的不公平现象，学生也已经有了初步的判断和思考，但对公平及公平的重要性等问题学生缺乏理性的思考和清晰地认识，不利于学生树立公平意识。

单元（章）主题：第九课我们崇尚公平任课教师与班级：陶庆明204本课（节）课题：第二框维护社会公平第2 课时/共2课时教学目标（含重点、难点）及设置依据：教学目标知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。

能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。

情感目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。

教学重点重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。

教学难点关于公平合作意识和社会不公平问题。

教学过程（内容与环节预设）：一、行为实践导入“是否公平大家谈”判断下面的情况是否公平，并说明理由。

1班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。

2、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。

3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。

4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。

个人二度备课：通过这个实践活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。

理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。

对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。

为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。

二、小组合作讨论（一）活动一：理智面对不公平目的：通过这次的合作讨论，让学生知道面对不公平的现象我们正确的做法应该是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。

要求：1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。

2、请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。

记录员做好小组成员发言的书面记录。

3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？记录员记录小组成员列举的对待不公平的方法和策略，尤其是大家共同认可的对策。

4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。

5、由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。

引导：理智面对不公平现象，我们可以有很多对策，可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，可以从伦理道德的角度，等等；我们要积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，个人二度备课：我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。

请大家设想一起，我们可以做哪些具体的事情？我们也可以把思索的范围再扩大一些，思考一下你生活的社区存在不公平的现象么？你认为应该怎样处理？在这个活动的进行中，讨论重点放在第三个环节，交流重点放在第五个环节。

这个活动是希望学生能结合知、情、意、行综合看待处理公平问题，自觉培养对待公平问题的理智感，并培养自己的主人翁意识。

在讲到伦理道德时，可穿插讲解道德价值观。

（二）活动二、自觉树立公平合作意识尝试当一次政协委员，谈你对一个议案的想法以及对党的十六大报告的感想，并结合当前实际情况谈谈你是如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象。

材料：议案：萧灼基：特困补贴亟待提高应开征高消费特别税萧灼基委员（经济界委员全国政协社会和法制委员会副主任）呼吁，“当前迫切需要提高农村贫困人员的补助标准”，建议从每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照农村每人年均收入增长幅度相应增加补助金额，提高对特殊困难户的特殊补贴，特别是对长期伤病人员进行特殊关爱。

萧灼基委员提出要对一些高消费行为征收特别消费税，例如购置豪华住宅、名牌轿车、名贵消费品、化妆品、高档宴会、高档休闲娱乐以及饲养宠物等，“要根据具体情况征收特别消费税，作为扶贫扶困专项基金”。

十六大报告：“坚持效率优先、兼顾公平，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊。

初次分配注重效率，发挥市场的作用，鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来；再分配注重公平，加强政府对收入分配的调节职能，调节差距过大的收入。

规范分配秩序，合理调节少数垄断性行业的过高收入，取缔非法收入。

以共同富裕为目标，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

我国现行的收入分配方式：宪法规定，在社会主义初级阶段，国家坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。

国家保护个体经济、私营经济的合法的权利和利益，对个体经济、私营经济实行引导、监督和管理。

个人二度备课：通过这次的合作讨论，让学生知道社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好的合作，同时，我们需要自觉承担自己的责任，树立公平合作的意识。