教学叙事与反思日志 (4)
教学反思日记
教学反思日记
今天的课堂教学让我深感反思。
在上课过程中，我发现学生们对课堂内容似乎缺乏兴趣，表现出了一些不专心的态度。
这让我开始思考自己的教学方法是否存在问题。
首先，我意识到自己可能没有充分调动学生的积极性。
在今天的课堂中，我更多地是在传授知识，而忽略了与学生们的互动。
我意识到应该更多地采用启发式教学，让学生们参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。
其次，我也发现自己在课堂管理上存在一些不足。
在课堂上，我没有很好地控制学生的注意力，导致了一些不良的学习氛围。
我意识到应该更加注重课堂管理，制定一些有效的规则和制度，让学生们能够更好地专注于课堂学习。
最后，我也反思了自己的教学内容是否能够引起学生的兴趣。
我意识到应该更加关注学生的实际需求和兴趣，调整教学内容，使之更加贴近学生的生活和实际情况。
通过今天的教学反思，我意识到自己在教学方法、课堂管理和
教学内容上都存在一些不足之处。
我将会在今后的教学中更加努力地改进自己的教学方法，为学生们营造一个更好的学习环境。
希望通过自己的努力，能够让学生们更加热爱学习，更加积极地参与到课堂中来。
教育叙事与反思4
教育叙事与反思
一转眼已经时实习的第八周，和学生也混的很熟了。
因为学校的场地有限，加上他们年龄又小，所以他们玩的最多的就是乒乓球。
于是我就想给他们上一节乒乓球课。
在正式上课前还是像往常一样，体育委员集合整队，清点人数。
然后我就宣布了这节课的上课内容，学生听到后一个个都很兴奋。
趁着他们这会儿的热情，我迅速带玩准备活动，接着就带他们来到乒乓球台前。
让他们分成两队现在球台的两侧，我就在中间给他们讲起了乒乓球的一些技术要领。
乒乓球打着很有意思，但是一讲到技术动作之类的理论知识，还是同其他项目一样比较枯燥的。
讲着讲着就有几个学生，跑到一边的球台自顾自的打起球来。
我也不讲了就看着他们，几个看到我在看他们便灰溜溜的跑回了队伍中。
发现他没了兴趣我便开始上起了这节课的重点，正手攻球。
这下他们又来了兴趣，我叫了叫了一个学生到了对面开始在实战中教他们如何杀球。
教完后便让他们开始自己练习，让他们自己打他们更带劲。
不知不觉就快下课了，集合了他们让他们做了简单的放松这节课就这样结束了。
上过这节课后给我最大的提醒是，和中学的学生上课不能只单纯的讲理论知识。
这样既会影响学生学习的积极性，还会让学生失去对体育课的兴趣。
体育课本来就是让学生放下学文化课的枯燥，走出教室来锻炼身体。
如果把体育课搞得过于理论化，就失去了体育课的意义。
要让学生学会在运动中学习体育知识，在运动中体会运动的乐趣。
教师教学教育叙事反思5篇
教师教学教育叙事反思5篇教师教学教育叙事反思【篇1】在生活方面：从小，我们就培养陈阳轩的独立性。
因为，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。
家长要放手，在可控的范围下尽量放手。
比如：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自己支配，为什么我没有呢?”当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的需要，我们大人基本上都会满足，你还要钱干什么呢?于是我就问他，你要钱干什么呢?他说想自己支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自己喜欢的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二年级的小朋友居然有这么多的`想法，顿时我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自己的思想了，不过这也不错呀，我就顺水推舟尊重孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自己支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这“工资”里攒着买，他就很高兴的答应了，一次在小超市他看到一个喜欢的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎么办呢?他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没办法，无奈地说：“那就自己攒着吧”。
但后来，看样子我儿子是真喜欢那玩具，等第二个月发了他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，(因为8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，但是通过自己攒钱买的玩具他格外的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎么把它修好，宝贝得很。
通过这件事，我只想说：尊重孩子的想法，试着让他们自己去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。
孩子只有在一次次的实践、思考中，不断长大，独立，然后超越父母。
比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果可以打90分。
幼儿园教学点滴叙事和反思笔记
幼儿园教学点滴叙事和反思笔记幼儿园教学点滴叙事和反思笔记7篇实践活动是幼儿吸收新知识、发展智能的重要途径，因此应当策划相关幼儿园方案很重要。
而方案可以是下级或具体责任人为落实和实施某项具体工作而形成的文件。
你是否在找“幼儿园教学点滴叙事和反思笔记”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！幼儿园教学点滴叙事和反思笔记（精选篇1）从扔玩具到捡玩具“哗”这是缪趣小朋友把一篓雪花片倒到地上的声音，紧接着小朋友们一阵哄笑，竞相模仿。
这一切发生在短短的几秒钟里，我在错愕之余冒出了一个念头：“扔玩具真这么好玩吗?”孩子们偷瞄着我不做声，“那你们想扔吗?”“想。
”一个大胆的孩子回答我，其他人向他投去佩服的眼光，我点点头，“那好吧，请你们尽情地扔把。
”教室里顿时炸开了锅，孩子们的叫声和玩具的碰撞声淹没了一切，十几分钟后，满屋一片狼藉，孩子们红扑扑的脸上透着意犹未尽的喜悦。
我镇定而舒缓地说：“好了，我们该捡玩具了。
”孩子们看着满地的玩具不知所措，我笑了笑，“没关系，老师和你们一起捡。
”时间一分分的过去，玩具一个个的进了篓子，汗珠也一滴滴的从孩子们的头上冒出来，当最后一个雪花片放进篓子的时候，大家都往地上一躺，“好累呀，终于捡完了。
”“那你们喜欢扔玩具还是捡玩具呢?”“当然是扔玩具。
”“为什么?”“因为扔玩具很开心，捡玩具太累了。
”“那谁来捡呢?”“谁扔的谁捡。
”“最好大家都别扔。
”“对，那就没有人累了。
”……孩子们还在讨论着，我想我成功了，因为“不乱扔玩具”不再是一句教条的规则，在劳动中它变成了孩子们乐意接受并自觉养成的习惯，由此我想到：与其一遍又一遍的重复说教，不如另辟蹊径，让道理行动化，让规则生活化，少对孩子说一点，多让他们做一点，这样，在他们幼小的心灵里才能埋下关心他人、自我约束的种子，使之受用一生。
幼儿园教学点滴叙事和反思笔记（精选篇2）新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。
本学期我们两位老师将会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。
教师教学随笔与反思(精选10篇)
教师教学随笔与反思（精选10篇）教师教学随笔与反思篇1任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。
为进一步推进我校参与式教学的深入研究，激励教师钻研教材、加强课程的设计和实施能力，积极构建适应我校特点的高效课堂教学模式，我们按照本学期学校发展计划的安排，由教导处和中心教研室组织实施了同课异构的课堂教学评比活动。
这次同课异构教学，在对教材的把握和教学方法的设计上强调同中求异，异中求同，追求异曲同工的境界。
为了搞好本次活动，广大教师反复钻研教材，认真设计教学方案并实施教学，取得了较好的教学效果。
现总结如下：一、确定教学内容和目标。
根据我们的教学进度和对本册重难点的分析，我组确定了两节内容，分别为《可爱的企鹅》和《操场上》，每个内容由三位老师上。
我们多次利用教研时间一起仔细研读教材，分析学情。
我们认为这两节课有一下共同目标：1、加深对加减法的理解;2、利用所学知识解决实际问题。
《可爱的企鹅》侧重于图画应用题;而《操场上》侧重于解决实际问题。
二、认真设计教学案，实施课堂教学。
根据本单元的重点和难点，我们多次研究教法、学法，确定教学的异同点，在如何创设情境、如何创造性使用教材、如何突破重难点上狠下功夫。
每位教师在钻研好教材的前提下，设计一个教学方案，再互相提出修改意见，最后各自确定一个教学预案并做好实施教学前的各项准备工作，确定好上课的时间和班级。
三、积极参加听评课。
在这次活动中，本组所有教师都表现出主动学习的精神。
每次只要有老师上课，其余教师都会主动调课，积极参加听课活动。
课上完后，大家就会聚在一起，利用课间和教研活动时间对这一节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。
在评课的过程中，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。
教育教学叙事随笔反思
初中地理老师教育教学叙事（精选篇1）一、课前设计课前设计过程中听取了指导老师杨、__老师的指导意见和建议，同时也有支教伙伴许_ _针对2班的学情分析和建议，在此感谢。
1、教学目标及重难点分析通过阅读地图和文字材料，学生能够了解黄河的源头和入海口、流经省级行政区和地形区、干流以及上中下游的起始点等概况。
理解和概括黄河在不同河段的开发利用、生态问题和治理措施。
教学重点：黄河的开发利用和环境问题的解决对策。
难点：黄河在不同河段的生态环境问题的解决对策。
2、初二（2）班的学情分析初二（2）班整体学情不容乐观，课堂上只有少数同学集中精神听讲，积极主动，一小部分同学纪律不好，爱说话，搞小动作，剩下的大半同学比较乖，同时是比较闷的，比较少会在课堂上给老师积极的回应，少发言。
整个班的学习情绪比较低，缺少活力。
有些同学不能独立自主学习，需要有明确的指示引导，不然就会走神，发呆。
近期的中段考质量分析，二班很多科目排在靠后。
中段考的失利，让整个班笼罩在挫败感之下，在学习上不自信。
根据以上的教学目标和重难点分析，结合二班的学情，进行了教学设计，最先的方案是采取小组合作课堂的方式，但小组课堂需要学生积极主动地讨论、学习、完成小组任务，对学生的主动性和独立学习的能力要求比较高，很难进行。
于是重新设计方案，创设黄河地理科学考察团的情境：有具体的情境，吸引学生兴趣，提高学习情绪。
有明确的考察任务，可以落实教学目标。
而校长来信和班主任加油鼓励是对二班中段考挫败后的关怀。
教学情境中的景观、人物尽量贴近生活，体现出地理的生活性和实用性。
二、教学过程1、教学过程基本按照课前的教学设计进行。
2、学生精神集中、十分投入、认真听讲、动手笔记，很难得。
3、学生主动性和积极性偏低，一方面是老师引导带入做的不好，另一方面是学生基础一般，知识面偏窄。
4、考察任务完成完整，并有回顾。
5、设计环节有欠缺：记录表的完成不够时间，没有进行利河与害河的辩论，没有评出这堂课的地理之星，课堂时间的把控要加强。
教学叙事与反思日志
教学叙事与反思日志南丰白舍中学李清亮通过这次远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
我从中学习到了很多知识，而且在学习中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。
经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。
首先，教育学生，从爱出发。
平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。
爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。
对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。
师爱要全面、公平。
其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为物理老师的我更要关注的是蕴藏在物理课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
一节好的课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。
二是：关注化生活中的物理现象：抓住物理的本质进行教学，注重化物理思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历学习过程，使学生真正体验到乐学。
通过这些天的学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对化学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。
高中教师教学叙事反思随笔
高中教师教学叙事反思随笔作为一名高中教师，我一直在思考如何提升我的教学能力和效果，如何更好地帮助学生成长。
日前，我上了一堂叙事写作课，这节课让我对自己的教学方式有了一次深刻的反思。
这节课的主题是叙事写作，我的教学目标是让学生掌握叙事写作的要领和技巧，能够写出流畅、生动的叙事作文。
我为此准备了一些案例分析，打算通过学生们的互动讨论引导他们理解叙事要点，并进行写作实践。
上课的时候，我先向学生们介绍了叙事写作的特点和重要性，然后开始分析案例。
我提出了一系列问题，引导学生们思考其中的情节、人物描写、环境描写等要素，并希望他们一起讨论案例中的写作技巧和优点。
然而，讨论的氛围并不活跃，学生们似乎对这些问题不太感兴趣。
在这时，我突然意识到问题所在。
我之前一直以为只有我提问题，学生们就能积极参与，但我忽略了学生们的思考时间和空间。
他们需要时间把问题消化、思考，然后才能给出自己的观点和想法。
于是，我放慢了提问的速度，并给学生们足够的时间思考。
我还鼓励他们互相交流，提出自己的观点和疑问。
这时，课堂气氛有了明显改善。
学生们开始积极参与到讨论中，有些同学提出的观点让我受益匪浅。
他们表达自己的观点时，我注意到他们使用的一些表达方式非常生动有趣，于是我鼓励他们分享自己的写作经验和技巧。
这样一来，课堂变得更加平等、开放，学生们也更有参与感。
在讨论结束后，我开始引导学生们进行写作实践。
因为之前的案例分析已经为他们提供了一些写作思路，所以学生们很快进入了写作状态。
我给予他们充分的自主发挥的空间，只在必要的时候进行指导和激励。
学生们踊跃发挥，用自己的语言描述情节和人物，他们的作文中充满了生动细腻的描写和真实的感受。
此次课程的反思让我认识到教学不仅仅是讲解知识，更要激发学生们的学习热情和主动性。
我要给予他们充足的思考时间和空间，尊重他们的感受和观点，让他们在教学中成为主体。
这样一来，学生们才能更好地参与到教学中，提升自己的写作能力。
幼儿园教师上课教学叙事反思
幼儿园教师上课教学叙事反思幼儿园教师上课教学叙事反思篇1不再直接给幼儿喂饭工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。
吓坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。
当时给了我很大的刺激。
由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。
加之教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。
所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。
我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师应该做的。
殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。
代劳不是帮助幼儿。
我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。
很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。
这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。
有时，教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小小心灵带来无形的压力。
进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。
对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。
不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢，少。
或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。
但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。
饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，及时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。
看似无所为，其实功效卓著。
孩子是我们的监督者记得我第一次下幼儿园见习时……早上，我起了个大早来到幼儿园，跟主班老师打过招呼后，便来到洗手间洗手。
这时第一位到园的孩子也来到洗手间洗手，小女孩望着我叫“老师”。
“哎”我心里高兴的应着。
不一会儿小女孩突然瞪着我说:“邓老师昨天才说要节约水资源，洗手时不能开那么大的水，你还开那么大，哼！”我听完她的话后又惊又羞地冒一身冷汗。
愣了一下后，我连忙整理一下脸部尴尬的表情。
蹲下来对孩子说：“不好意思，我昨天没来听课，不过谢谢你告诉我，我以后一定注意的。
你真聪明，老师说过的话都记着呢！”这时小女孩高兴的对我说：“不用谢。
”然后蹦蹦跳跳地出去了。
初中教师反思日记(四篇)
初中教师反思日记不知不觉我从事农村初中数学教学工作十多年了, 通过自己多年的教学来看, 我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。
要做一个好的教师, 不仅要充分留给学生进行自主探索、思考问题的时间和空间, 让学生能够放飞思维, 张杨个性, 我们的教学中只有给学生自由的时间, 学生才能拥有更大的创造性。
苏霍姆林斯基说: 教室里寂静, 学生集中思索, 要珍惜这样的时刻。
教学中多留给学生时间和空间, 让学生按照自己的思维去学习, 哪怕有时有些尝试可能是错误的, 但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑, 相互补充使之完善;还要在数学课上, 有思维比拼, 也有对错辩论, 有积极的合作, 也有巅峰的对决。
如今的教学和我们儿时接受的教学方式真的是千差万别, 我们机械的模仿和固定的思维已经不能被这些小精灵们所接受和满足, 他们个个使劲浑身解数, 在展示自己的个性思维和奇妙方法, 像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。
随着时代的发展, 社会的进步, 我国乃至整个世界都需要敢于质疑, 并且具有解决实际问题能力和创新能力的人才。
然而, 目前我国关于这方面的教育却不容乐观。
最近网上有这样一条消息: 不久前有人对北京市___所中学的___名学生进行问卷调查, 结果发现, 课后敢于向老师质疑的占66。
___%, 课堂敢于向老师质疑的占___%, 而课上敢于当面指出老师错误的仅占5。
___%。
另一则消息: 有人对一所大学___个专业的近___名大学一年级学生的调查表明, 课后能向老师质疑的占___%, 课堂敢于向老师质疑的占___%, 而课上敢于当面指出老师讲的错误的不足___%。
面对这种现实, 新课标教育体制改革形式下, 要不断提高教学质量, 提高学生的整体素质, 我对数学教学有以下几点体会:一、循循善诱, 激发问题意识我在教学中采取多种方法激发学生的好奇心, 引发他们的强烈求知欲, 鼓励学生在学习中不断问“为什么”, 使他们树立“打破沙锅问到底”的精神, 不放过学习和生活中任何一个值得怀疑的问题。
写一篇教育叙事或教学反思的作文
写一篇教育叙事或教学反思的作文今天，我又迎来了一位新的学生。
他叫小明，是一个非常活泼好动的孩子。
我记得第一次见到他时，他就在教室里跳来跳去，不停地说着话，让我有些不知所措。
但是，我也发现了小明的优点。
他非常聪明，很快就能学会新知识。
而且，他也非常有创造力，总是能够想出一些有趣的点子。
这些优点让我对小明充满了期待。
在教学过程中，我也遇到了一些困难。
小明有时候会很难集中注意力，总是分心做其他事情。
有时候，他也会比较懒惰，不愿意认真完成作业。
这些问题让我感到很烦恼。
为了解决这些问题，我开始尝试不同的教学方法。
有时候我会用游戏的方式来教他学习知识；有时候我会给他一些奖励来激励他认真听讲。
这些方法都取得了一定的效果，但仍然无法完全解决小明的问题。
直到有一天，我突然想到了一个主意。
我决定让小明当一天的“老师”，让他来教其他的小朋友学习知识。
这个主意得到了小明的热烈响应，他非常兴奋地准备了一整天的课程。
当天下午，小明带领着一群小朋友来到了我的课堂上。
他们围坐在小明身边，认真地听着他的讲解。
看着他们那么认真的样子，我感到非常欣慰。
这一天的教学过程虽然很累人，但也非常有意义。
通过这个经历，我深刻地认识到了一个问题：每个孩子都有自己独特的优点和缺点。
作为老师，我们需要根据孩子的个性特点来制定相应的教学方法，才能够真正发挥他们的潜力。
幼儿园教师教学叙事记录反思
幼儿园教师教学叙事记录反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学反思日记四则
教学反思日记四则
反思日记1：
今天的课上，我感觉自己处理问题的能力还有待提高。
在解释一个概念的时候，有学
生提出了一个问题，我没有及时回答。
虽然最后我解释清楚了，但是我意识到我应该
更加积极地与学生互动，听他们的问题，及时回答并解决他们的困惑。
下次我会更加
留意学生的反馈，并及时做出回应。
反思日记2：
今天的课堂气氛比较单调，学生们没有太大的参与度。
我意识到这是我不够生动和引
人入胜的原因。
我在今后的教学中，会更加注重课堂的活动设计和引导，通过互动和
小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，让他们更加积极主动地学习。
反思日记3：
今天在上课的时候，我发现有个学生对这个主题特别感兴趣，他提出了很多深入的问题。
我没有能够给出明确的答案，但我夸奖了他的好问题，并鼓励他进行更多的探究。
但是，我意识到作为老师，我也应该更加深入地研究这个主题，以便给予学生们更好
的指导和回答。
下次，我会提前准备好一些相关材料，并且更多地研究这个主题，以
便能更好地引导学生的学习。
反思日记4：
今天的课堂中，我发现我在给学生们布置任务时没有给予足够的指导和支持。
他们在
做作业的时候出现了一些困难，但没有得到及时的帮助。
我意识到我应该在布置任务
之前，先确保学生们理解了要求，并给予足够的示范。
在学生们做作业的过程中，我
也应该经常检查和回答他们的问题，及时给予支持和指导。
下次，我会更好地布置作业，并且给予学生更多的支持和指导，确保他们能够顺利完成任务。
教学叙事随笔反思
教学叙事随笔反思教学叙事随笔反思1每次我上早班，我都满脸笑容地迎接每一位幼儿的到来。
记得一天早上，我在教室门口远远地看到我们班的李溢龙来了，可到了教室门口，他却不愿进教室了，嘴里嘟囔着，说肚子不舒服，肚子很疼，他的妈妈看到我来了，就把我拉到一边说：“林老师，我们阿龙今天装肚子疼，不肯到幼儿园来上学。
因为昨天身体不好，拉肚子，在家休息，今天好了，可是他还不想来，就装肚子疼。
老师你的帮我想想办法吧。
”我说：“你先回家去吧，这里交给我了。
”说完，李溢龙的妈妈走了。
我走向他，牵着他的手进了教室，可是他还是往后缩。
我蹲下来说：“李溢龙，妈妈刚才和林老师说好的`，今天你如果在幼儿园里肚子疼得很厉害，就打电话给她，她带你到医院里去，现在你的肚子不痛，就要跟老师学本领。
”我又说：“李溢龙，如果你的肚子真的很痛就要和老师说，老师会通知你妈妈带你到医院去看医生的，医生给你打针，明白吗?”我特意把医生给你打针说得重一些，果然，一直到放学他动没有说一声肚子痛。
李溢龙真的肚子痛吗?不是。
他是有时侯厌恶上幼儿园，是因为他享受着另一个愉快的刺激。
李溢龙的刺激就是在家有爷爷奶奶、爸爸妈妈的宠爱，平时习惯了讲脏话，习惯了上幼儿园就得用买零食做替换条件，久而久之，若家长不顺从，他便会想出各种理由拒绝上幼儿园。
所以家长在家不能过分地宠爱孩子，更不能以买零食或玩具来换取自己孩子上幼儿园的条件。
教学叙事随笔反思2今天是开学的第一天，学生的表现很另人满意，和上學期比有很大的进步，我感到非常的高兴，上起课来也是非常的有劲头。
为了上好这开學初的第一堂课，我做了精心的准备，我以饱满的精神状态来激发学生的學习兴趣。
第一课描写了春天的生机勃勃，和小燕子的活泼可爱，一节课下来，学生基本上掌握了课文中的词语，既能背下来，也能理解这些词语的意思，孩子们在上课回答问题的时候非常的积极和踊跃，完全改变了以往课堂上没有人举手发言的现象。
尤其我觉得学生的思维发展有了很大的进步，例如：课文的最后一自然段中的比喻句，学生分析的特别好，甚至都说出了通过把小燕子比喻成音符，能够更好的说明真的是在谱写出一首春天的赞歌，让我觉得很欣慰。
教育教学叙事随笔反思
教育教学叙事随笔反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任教育教学叙事与反思
班主任教育教学叙事与反思班主任教育教学叙事与反思8篇教育叙事是通过讲述故事和情境来传递教育价值观、教育理念和教育经验的一种方式，通过引人入胜的叙事，激发学生的思考和情感共鸣。
以生动有趣的方式呈现教育的主题和内容，使学生能够通过情境理解和体验教育的内涵。
现在随着小编一起往下看看班主任教育教学叙事与反思，希望你喜欢。
班主任教育教学叙事与反思（篇1）初三学生面临着严峻的升学问题，同时独立意识增强，逆反心理加剧，反抗父母和老师的倾向更加明显。
在这双重因素的作用下，厌倦、烦躁、紧张、焦虑和无奈在教室里和学生中间弥漫着、扩散着，作为初三学生的班主任，应该在这时有所作为。
一、从学生自身感受出发，引导学生进行自我教育初三学生更加关注自己的内心世界，独立性增强，“成人感”萌芽，针对这些特点，我在开学初就在四班开展了“青春感言”、“我想对同伴说”、“我想对父母说”、“如何提高学习效率”、“考试前后的心理调适”等主题班会，学生从自己的亲身体会谈起，充分表达自己的真情实感。
通过全班学生的行为表现和良好的班级氛围，可以看到同学现身说法和自我教育的效果。
二、注重学习策略的指导，提高学生的学习能力有效的学习策略能够帮助学生将紧张烦躁的学习变成轻松愉快的学习。
学生常常因为缺乏必要的学习策略，学习效果不佳、学习热情减退、学习的主动性下降，有的甚至厌倦或放弃学习。
因此，对于学习压力越来越大的初三学生，注重和加强学习策略的指导非常重要。
1.掌握不同学科的学习特点初三的课程可以分为文科和理科两大类。
学习文科知识，主要运用形象思维，更需要记忆的参与。
而学习理科知识，主要依靠抽象思维，更需要理解的参与。
此外，不同的学科，也有不同的学习方法。
例如，语文学习中更强调理解、背诵和写作，英语学习中更强调听、说、读、写训练，数学和物理则更强调做题训练等等。
教师必须引导和帮助学生掌握学科学习的有效方法，才能减轻学习负担，提高学习效率。
2.加强预习和复习初中一、二年级的学生，由于知识相对简单，课业压力较少。
最新的教学反思教育叙事范本
最新的教学反思教育叙事范本（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任教育教学叙事与反思5篇
班主任教育教学叙事与反思5篇班主任教育教学叙事与反思精选篇1初三的班主任工作已做了两年，平时工作忙忙碌碌，几乎没有思考的时间，闲暇之余，对班主任工作回味和思考，也有几多收获，几多感想。
一、对工作要有热情和激情实话说，教师工作的单一性使自己有时觉得很乏味也很无聊，十几年如一日，每年上的是同样的科目，每年做的几乎是同样的事情。
单一乏味的工作有时也会消磨人的意志，淡化人的热情，几乎使人精疲力尽。
但面对一双双求知的目光，面对一个个初生牛犊不怕虎的孩子，面对有着美好前程的学生，既然我们别无选择，那我们应该真心面对。
用自己的热情点燃学生的热情，用自己的激情创建充满激情的班集体。
初三的学生其实也和我们有些相似，每天都是在做和背中度过，他们也感到很乏味，很单调。
如果班主任对工作缺乏热情，这种情绪会直接影响学生，影响班级气风。
二、勤快做事俗话说：“一勤天下无难事”，“学高为师、身正为范”，教师“勤”，学生就不会太懒。
“勤”会让学生无机可乘，“勤”更会拉近师生间的距离，密切师生关系，1、勤交流。
新型的师生关系就是要平等和谐，平日里和学生多交流，多谈心，有时学生也会和你说真心话，有时他也会主动找你谈心，说出自己的苦恼和烦心事。
进一步拉近师生关系。
初三紧张的学习和急剧的生理。
心理的变化，也使学生在很多时候很烦躁和苦恼，班主任应即使疏通学生的心理，使学生用积极的思想对待学习和对待考试。
2、勤关心爱护。
一句温暖的话语，细心的呵护，可能会使学生铭记于心，这远比说教产生的效果好得多。
因此，每当学生遇到困难时，每当学生需要帮助时，我都会尽我所能为学生排忧解难，让他体会浓浓师生情。
3、勤订目标。
没有目标，就失去了前进的动力，只会随波逐流，班级如此，个人也如此。
因此，开学初，共同商讨班级奋斗目标，每个学生制定个人奋斗目标；每次月考结束都要重新制定目标和追赶对象，这些看似很烦，实际上会鼓舞士气、斗志，让学生“胜不骄、败不馁”。
记的有一次考试，好多学生都退步，都没能完成自己制定的目标，我在开班会时要求学生撕掉了自己制定的目标，结果班会后有学生就找我说，你撕掉我们制定的目标，就好象使我们失去了前进的航线。
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国培美术课教学叙事与反思日志
新的课改理念,就是最大限度的调动学生的学习积极性，老师精讲，让学生多思考，培养学生自主学习的能力，改变学生死记硬背，被动的学习状态,从读死书死读书到读活书读好书。
美术课也一样，要想学生在45分钟里有所得，老师的教法很重要，有些课，是一个课时的内容，必须在一节课里完成，所以教师在传授知识点上必须精准、精炼，不讲废话浪费时间。
传统美术教学重视专业知识与技能的传授，把美术课定位在较专业的学习上，课改后初中美术教材更多的是注重对美术领域的了解，美术课也更加重视对学生创新精神和学生实践能力的培养,教师在教学过程中为学生创设好学习氛围，通过不同形式的活动，引导学生在美术课的学习活动中，很好地学习和运用美术语言。
美术学习要从单纯的技能技巧学习层面上，提高到美术的审美理念，美术的审美价值的高度上来。
美术教学要有一股文化气息的氛围，形成人文和美术的深刻内涵,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的感悟，树立正确的审美价值观和个人的情操观。
美术教学过程中是师生的互动的关系，既要特别重视教
的过程，更要重视学生学的过程。
不然教师就是在说单口相声，学生只是在听，没有进入思考和学习之中，好的教学理念应该是学生学到知识是第一，教育的目的就是要让学生在学习过程中成长。
学习掌握知识的能力和运用知识的能力。
教给学生完善自己人格的一种能力。
教与学整个是非常默契的过程，不可忽视任何一方。
在教学过程中教师还应多鼓励学生进行大胆探索性学习，培养和发展学生创造性思维。
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在快乐中学，让学生明确学习目标，让学生在知识探索的过程中发现美。
我在教学中，努力用新的理念来进行教学，真正做到学生是自己学习的主人。
在教学过程中发现学生感兴趣问题，关注学生的情感，调整教学方法，改进教学形式。
尽可能的达到最佳的教学效果，
现代网络非常发达，在美术教学可以充分利用多媒体的功能，来拓宽丰富教学内容，视频资料、图片资料、音乐效果都可以很好的运用在教学之中。
如：学习山石画法，就可以放一段山水风景的视频，让学生有身临其境的感受，观察山水的特点，然后老师示范山石的画法，还可以放一些国
画山水画法的视频给学生看，让学生可以看见绘画的整个过程，以激发起学生的学习热情和积极性。
课堂评价很重要，学生也很感兴趣，每个人都希望得都别人的表扬和肯定，学生也不例外。
每当点评学生作业的时候，学生都是聚精会神，全神贯注的聆听，他们对自己的作业特别关注。
获得同学的肯定老师的表扬，这对提高学习积极性和活跃课堂气氛很有帮助。
我在课堂上永远是以鼓励学生为主，作业完成好的和不好的都应该得到老师的肯定，这对学生自信心的培养很有好处，常说“好学生是吹出来的”好学生你表扬他他会做的更好，不好的学生你表扬他他会觉得有希望，他就会努力就会迎头赶上。