北师大版数学三年级下册-《分一分(一)》课件

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北师大版三年级数学下册第六单元《分一分(一)》说课ppt课件

【设计意图】：由1的意义发现更多的分数。
2
二、探索交流解决问题
（二）认识几分之几，进一步感受分数的意义。
2. 认识几分之几
活动二：小组活动。折一折，涂一涂，说一说。（1）拿出自己小组的图形，折一折，描出折痕；（2）用彩笔涂出其中的几份；（3）说一说你们创造的是几分之几。 ★汇报时请这样说：我把_____平均分成___份，取其中___份，可以用分数__分之__表示。
2
2
第三个问题是用折纸涂色的方法
（或画图的方法）“创造”更多的分
数，体会分数是表示一张纸的涂色部
分与这张纸之间关系的一个数。
第四个问题是认识分数的写法和
读法，知道分数各部分的名称。
教材分析
教学
1.初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分的名称。
目标
2.结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表
分一分（一）说课
目录
1. 教材分析 2. 学情分析 3. 教法学法 4. 教学设计
教材分析
教材分析
本课是北师大版小学数学三年级下册第六单元第一课时 “分一分（一）”的内容。
本课是分数教学的起始课，是在学生认识整数和小数的基础上，第一次接触分数。它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。
二、探索交流解决问题 3.感受分数1
2
练习二：分别涂出下面图形的 1 吗？
2
【设计意图】：让学生感受虽然都是1 ，但可
2
以有多种涂法，只要是一个图形的一半就可以，深化对分数的理解。

北师大版数学三年级下册分一分(二)课件(共20张PPT)

1 9。 4。 9 4。 9
把涂好的大正方形剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形占9个小正方形的几分之几？红色部分占9个小正方形的（）
黄色部分占9个小正方形的（）
蓝色部分占9个小正方形的（）
红色部一分个占图这形个图形的
红色部分占多9个个图小形正方形的
一个图形
多个图形
红色部分占这个图形的黄色部分占这个图形的蓝色部分占这个图形的
红色部分占9个小正方形的黄色部分占9个小正方形的蓝色部分占9个小正方形的
红色部分占正方形总数的黄色部分占正方形总数的蓝色部分占正方形总数的
观察下图，你能得到哪些分数？
花蝴蝶占蝴蝶总数的白蝴蝶占蝴蝶总数的
观察下图，你能得到哪些分数？
有5只小鸭子，圈出其中的
3 5
。
谁圈的对呢？
3 有5排小鸭子，圈出其中的 5 。
第一排第不一样呢？
5
3 5
整体不同
3
5
课堂小结
整体可以是一个物体或图形，也可以是多个物体或图形。
分一分（二）
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份用分数表示。
同一个分数，如果整体不同，它表示的数量不一定相同。
善于发现把本节课学习的收获，或者想到的关于分数的问题，写成一篇数学日记。
同学们，再见！
分一分（二）
课前准备暂停
红黄蓝三支彩笔安全剪刀
附页3中的图3
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？
活动要求：
1.涂一涂：每种颜色涂几个，可以自己确定。 2.说一说：每种颜色占这个图形的几分之几。
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？

三年级下册数学课件第1课时分桃子北师大版 (共14张PPT)

如果将68个桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？
把68平均分成2份，求每份是多少，用除法计算，列式为：68÷2。
你准备怎样计算这个算式呢？请同学们试着用小棒分一分，算一算，并思考每一步分的过程用算式怎样表示？
• 摆6捆零8根小棒表示68，先分整捆的，每只小猴先分别分到3捆，算式是 60÷2＝30。
还剩6块
6
…… 2个班分6个积木，每个班分到3块。
0
(3)如果把这些积木平均分给4个小班，每班分到多少块，还剩多少块。
86÷4=21
…… 2（块）
答：平均分给4个班每班分到21块，还剩2块。
24
44…1
16
11
24
2 48 4 8 8
0
44
2 89 8 9 8
1
16
3 48 3 18 18
0
11
这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。
个位上的“8”被3只小猴平均分，每只小猴分到2个，还剩下2个，所以在余数下面写2。
小结：
两位数除以一位数的计算方法：笔算两位数除以一位数时，从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，有余数的，余数要比除数小。
数学三年级下册
第一单元
除法
第1课时分桃子
一丰收了，两只小猴正准备去摘桃子，它们想把摘的桃子分给大家吃，让我们一起去帮帮它们，共同分享劳动成果吧！
二、探究新知
图中有多少个桃子？你是怎样知道的？68中的6和8分别是图中的哪部分？
图中有68个桃子。一共有6筐，每筐10个，共60个，外面还有8个，所以一共有68个。6表示6筐，8表示外面的8个。
5 55 5 5 5

北师大版数学三年级下册分一分(一)说课稿课件

分一分（一）说课设计

learn more, and close working relationship, with little working relationship, often need less to learn, what is urgent with what to learn, what to learn, with only material to find the basis, check the information. There is no system to learn some legal knowledge and modern scientific and technological knowledge, not high quality writing material work especially. Pay attention to the study of political theory degree is not enough, not to be able to understand and grasp the essence of the socialist concept of rule of law leading quality connotation, for the use of the socialist law comprehensive concept to guide their work and the importance of learning should also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also

北师大版小学二年级下册数学《分一分(一)》教学课件

北师大版小学数学三年级下册
我有2块蛋糕，平均分给你们两个，每只羊分（ 1 ）块。
我有1块蛋糕，平均分给你们两个，每只羊分（）块。
生日
快乐
我有1块蛋糕，平均分给你们两个，每只羊分（半）块。
活动一: 你能用什么方式来表示一半呢？
一半可以用 1 2 来表示
平均分成两份, 1 其中的一份是
平均分
2
1 2
1 2
分数各部分名称
分子
分数线分母
读作：四分之三
分数的写法：
先写分数线，再写分母，最后写分子。
说一说涂红色部分的分数
1 3
3 5
5 6
快来判一判! 用下面的分数表示阴影对吗？对的画“ 错的画“ ”。 ”，
3 ( 4
)
2 ( 3)1 (来自2)4 ( 6
)
考眼力 !
下图中有，，，。
1 （1）哪个图形的蓝色部分等于它的 2 ？ 1 （2）哪个图形的蓝色部分大于它的？ 2 1 （3）哪个图形的蓝色部分小于它的？ 2
认真听讲认识了分数
善于思考
积极与同伴交流
知道分数各部分的名称
会读写分数

北师版小学三年级数学下册《认识分数》第2课时分一分(一)(2)

2.培养抽象思维能力和综合运用知识的能力。
3.在解决实际问题的过程中，体验数学与现实生活的密切联系，建立学好数学的信心。
教学重点
巩固有关分数的知识，体会平均分的重要性，正确运用分数。
教学难点
抽象思维能力及综合运用知识的能力的培养。
教学准备
两张同样大小的正方形纸片、
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
6.折一折，涂一涂。
⑴ 分别折出一张纸的3/16 和 2/3 。
把一张正方形纸平均分成16份，其中的3份涂上颜色涂色部分表示的是这张纸的3/16，
也可以用长方形纸，把一张长方形纸平均分成3份，其中的2份涂上颜色涂色部分表示的是这张纸的2/3，
⑵ 你还能折出一张纸的几分之几？同学们课下可以折一折，涂一涂，写出分数，并与同学之间说一说。
3．综合训练。围绕练习目标、重点、难点组织内容，由易到难、由浅入深，层层递进组织练习。
4．拓展延伸。练习课一定要视学生的实际情况进行必要的拓展。
教学内容
北师大版三年级年级下册教科书第68页、69页。
教学目标
1、结合具体情境，进一步理解分数的意义，认识几分之几，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称，在具体情境中正确使用分数。
我们下面来了解一下分数的发展史
你知道吗？
读并讲解
三、达标检测
1.用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
生：把一个圆形平均分成8份，其中的5份涂上颜色涂色部分表示的是这个圆形的5/8
把一个三角形平均分成3份，其中的1份涂上颜色涂色部分表示的是这个三角形的1/3
把一个六边形平均分成6份，其中的5份涂上颜色涂色部分表示的是这个六边形的5/6

北师大版数学三年级下册《分一分(一)》PPT课件之四2013

并涂上颜色。
我把( )形平均分成( )份，其中1份就是这个（）形的 1 2。
看一看，想一想。
把一张正方形的纸平均分成4份。（1）把其中的一份涂上颜色，涂色部分 1 是这张纸的（ 4 ）（2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（ 2 4 ）
（3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分 3 是这张纸的（ 4 ）。
1. 把一条线段平均分成（３）份，其中的（是这条线段的（ 1 ）。
（３）
1 ）份
2. 涂色部分是这五角星的
（３）。（５）
（５） 3. 涂色的圆圈是这些圆圈的。（６）
1.用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
（
5 8
）
（
1 3
）
（
5 6
）
八分之五
三分之一
六分之五
2.按分数把下面各图形涂上颜色。
教学目标
1.初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。并培养同学们独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。 2.玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了同学们的学习兴趣而且渗透了学习方法。 3.激发同学们的探索欲望、活跃同学们的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使同学们热爱生活、热爱数学。
3 4
1 6
3 5
5 8
1 3
2 9
3.用下面的分数表示涂色部分对吗？对的画“√”，错的画“×”。
3 4
2 （× ） 3
（× ）
1 2
（√ ）
4 6
（√ ）
4.下图中有
1 （1）哪个图形的蓝色部分等于它的 2 ？

三年级下册数学习题课件 6.2 分一分(一) 用图形表示指定的分数北师大版

1把一根木条锯成8段每一段是全长的易错辨析3把一张长方形纸对折3次展开后每一份是这张纸的份每一份是这张纸的综合运用分数的意义解决问题5
6 认识分数
第2课时分一分(一) 用图形表示指定的分数
BS 三年级下册
知识点 1 找一个数的因数的方法
1．下面涂色部分都是每个图形的15吗？说一说你的理由。
5 1
(3)把一块蛋糕切去一半后，剩下的平均分给 4 个人吃，每
个人吃了整块蛋糕的( B )。
1
1
1
A.4
B.8
C.5
6．分别涂出下面图形的81。
7．涂色部分是整个图形的几分之几？
1
1
2
1
2
2
3
8
(或84或42)
(或96)
1 5
形状 1 5
2．把一个圆平均分成 6 份，将其中的 1 份、 2 份、3 份、4 份、5 份、6 份分别涂上颜色，并填一填。
3．写出合适的分数。
1
3
3
2
4
4
5
5

7
1
1
1
8
8
2
2
易错辨析
4．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)把一根木条锯成 8 段，每一段是全长的18。
(2)把一个圆分成 4 份，每一份是它的41。
() ()
(3)把一张长方形纸对折 3 次，展开后每一份是这张纸的16。 ()
辨析：把一张长方形纸对折 3 次，平均分成 8 份，每一份是这张纸的18。
提升点 1 综合运用分数的意义解决问题
5．选择。(将正确答案的字母填在括号里) (1)下面图形中的阴影部分不能用12表示的是( A )。

北师大版三年下册数学《分一分(一)》说课稿

北师大版三年下册数学《分一分（一）》说课稿一、说教材分一分(一)是北师大版小学数学三年级（下册）第六单元53--55页的内容。

分数认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，是学生认识数的概念的一次扩展，无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。

教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对分数意义的理解也是有一定的难度的。

所以在学习时我创设了具体生动的教学情境，来激活学生已有的生活经验。

三年级学生已具有了一定的整数知识，本课是在学生掌握“平均分”的概念和对除法意义认识以及对称图形相关知识的基础上展开学习的。

学生在正式学习分数以前，已经会运用“一半”这样的词语，只是还不曾提升到要用什么符号来表示它们。

在丰富的生活资讯中，一部分学生是见过，听过，接触过简单的分数的。

教学目标：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；会读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。

2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

3.激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。

教学重点：会读写简单的分数，知道分数的各部分名称。

教学难点：初步理解分数的意义。

二、说教学方法1、教学方式教师应激发学生的积极性，给学生提供充分的数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中理解分数的意义，认识分数的作用，通过分、涂、折、说等手段及媒体辅助经历知识的发生、发展过程，进而达到帮助学生获得广泛的数学活动经验。

2、学习方式新的课程改革的显著特征就是转变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，因此本节课我采用了自主探索、动手实践、观察发现、合作交流等方式，使学生生动活泼的、主动的和富有个性的学习。

三、说教学流程（一）创设情境，揭示问题1、让学生帮助老师分准备好的2个苹果，平均分给笑笑和淘气两个人，每人分得几个？2、接着把一个苹果平均分给两个人，每人分得几个？（一半）这个一半还能用我们学过的整数来表示吗？这个问题充分调动了学生的学习兴趣，引起学生的讨论，但是，“半个”能用什么方式表示呢？让学生发挥想象，大胆创造，表示“一半”的方法【设计意图：设置悬念激发学生探究的欲望。

北师大版小学数学教材三年级下册《分一分(一)》说课稿

北师大版小学数学教材三年级下册《分一分(一)》说课稿一、说教材：一）教学内容分一分”是北师大版小学数学三年级下册第五单元《认识分数》的第一课时，《分数》这部分知识分两次进行教学。

《分一分》是在学生认识整数的平均分和小数的基础上，学生第一次接触分数，是今后进一步研究分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用。

二）学情分析三年级的学生，他们已经有了一定的生活经验，能理解整数的平均分和一半等概念，但只能模糊的表示某些量。

他们好奇心强，喜欢尝试，这都为研究本课打下了良好的研究基础。

三）教学目标：根据教学内容和新课标理念，确定以下三维目标：知识与技能】结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义；能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。

过程与方法】会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。

经历在详细情境中理解分数意义的过程情感与态度】会用分数描绘一些简单的生活现象，在研究举动中感受数学的快乐，体味数学的实际使用。

四）教学重难点根据教学目标，我把教学重难点确定为：重点：能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。

难点：理解分数的意义。

五）教学准备教具：多媒体课件。

学具：长方形纸、正方形纸、圆形纸、蜡笔、尺子。

2、说教法与学法新课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生数学研究的重要方式。

”基于以上理念，我采用以下教1法和学法情境教学法_“玩”中学，狭义尝试法_“动”中思，实验操作法—“做”中悟;合作交流法、自主探究法、动手操作法.三、说教学过程根据2011版新课标解读，教学设计的最根本的出发点和重心要放在学生的开展上—“为了学生的开展而教”。

结合以上的教法与学法，我设计了五个环节进行阐述。

一）设突引知，初步认识根据学生的年龄特性和认知纪律，创设了“XXX和笑笑去郊游，准备分食品”的情境。

你能公正地帮他们分一分吗？从而引出课题《分一分》（板书）设计意图】通过创设情境，让学生引起足够正视，能捉住解决问题的枢纽，理解“平均分”接着提问：目前苹果只有一个，两个人怎么分才公正呢？这个问题让学生在小组内讨论，施展设想勇敢创造出表示“一半”的方法。

北师大版数学三年级下册第6单元第1课时分一分(一)

第六单元认识分数单元学习目标总览内容大纲一、教材简析本单元的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且知识较为抽象。

无论从其意义以及读、写法都与整数有着很大的差异。

学好本单元内容才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。

因而在教学时要让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。

三年级的“认识分数”主要是借助动手操作，从“部分—整体”的角度来认识分数。

安排简单的分数大小比较和计算的目的是为了帮助学生理解分数的含义。

教学内容要结合具体情境，通过直观操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数和小数打下基础。

二、知识结构教学导航二、教学目标【知识与技能】1．从具体情境中认识分数，理解分数的意义。

2．会比较同分母分数或者分子是1的简单分数的大小。

3．掌握同分母分数加减的计算方法。

4．在用分数表示事物的过程中体会学习分数的价值。

【过程与方法】1．在动手操作、观察、比较中，让学生初步感知分数的含义。

2．借助直观图形比较简单分数大小，让学生对分数有更加直观的认识。

3．经历解决实际问题的过程，掌握简单分数加减法的计算方法。

【情感态度与价值观】1．在探究交流的过程中，培养学生的合作意识、抽象概括能力以及语言表达能力。

2．体验分数与实际生活的密切联系，培养学生主动参与学习的学习态度和独立思考、自主探究的学习习惯。

二、重点难点重点：1.会读、会写分数，理解分数的意义。

2．学会用分数表示事物，掌握简单分数大小的比较。

3．掌握简单分数的加减计算方法。

难点：1.理解部分与整体的关系。

2．能运用简单分数加减法解决一些实际问题。

教学建议一、课时分配本单元建议用5课时安排教学。

二、教学指导1.在具体生动的情境中学习和理解分数的意义。

分数概念是学生初次接触的重要的基础知识，建立这个概念的过程是缓慢的，教师要创设具体生动的问题情境，结合已有的生活经验，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。

北师大版三年级下册数学分一分(一)(课件)

活动五：认识几分之几，进一步感受分数的意义。
引导学生用一张正方形（或长方形、圆形等）纸折一折、涂一涂，找到更多的分数。学生操作之后，组织学生集体展示和交流，说一说得到分数的过程。
设计思想：由“扶”到“放”，完全放手让学生通过动手折图形，发现更多的分数，在动手操作中丰富对分数的理解，加深对分数的认识。同时，让学生体会不同图形可以表示相同分数，相同图形也可以表示不同分数，加深对分数含义的理解。
设计思想：让学生通过折一折、涂一涂，表示出长方形的1/2。让学生通过具体操作进一步体验平均分，直观感受图形的1/2,从实物到图形的转变，进一步理解分数的意义，也为后面让学生动手操作，发现新的分数做了铺垫。
（二）自主探究，认识分数
活动三：动一动、说一说
引导学生举例1/2还可以表示什么物体的一半。
（2 ） 8
5 （）
6
1 （）
3
估一估，看谁的眼力好。
1
—31 —16
巧克力
探究思考：2021年东京奥运会的乒乓球项目比赛中，我国健儿在5个项目
的比赛中共取得了4枚金牌，3枚银牌的好成绩，你能算出我国在这个项目中获得的金牌数占这个项目金牌数的几分之几？银牌数占这个项目银牌数的几分之几？看到这个结果，你有什么想说的？
知识技能
情感态度
二、教学目标
教学重难点
《
认识各数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。
分一分》
教学难点
难点：理解分数的意义
三、教法、学法
教法：以引导发现法为主，引导学生通过分、涂、折、说
等手段等数学活动经历知识的发生、发展过程。同时采用
自主探索法，合作交流法，充分发挥教师的点拨作用，调