五年级上册语文作业课件-阅读训练(三) 人教部编版(共11张PPT)

二、阅读短文，回答问题。 牛角湾离小镇五里，小镇离县城五十里。 李老师在牛角湾教了很多年书了。以前，是他一个人住
在学校里，星期一到校，星期五离校，如同一只飞来飞去的 候鸟。后来，他的老婆患了重病，交不起医药费，就把县城 的房子卖了。这样，李老师一家人就住在学校里了。李老师 的日子，过得紧巴巴的。学生娃心疼老师。今天这个拿几根 黄瓜，明天那个拿几个鸡蛋，可李老师坚决不收。若收下来， 就一定按市场价付款。一来二去，学生娃没辙了。
耶！学生娃欢呼雀跃。李老师带着一班人，来到附近 的山上。但见绿树丛生，青草遍地，还有不少野花在清风 中摇曳生姿。李老师提议：“我们来举行爬山比赛。”学 生娃回答：“还是采蕨菜比赛吧。”李老师点点头：
学生娃一哄而散：“看哪个采得多啊。采得多的是英 雄，采得少的是狗熊。”四十多个学生娃渐渐消失在绿海 中，直到日头西斜，学生娃才陆续下山，手里提着一袋袋 柔嫩的蕨菜，他们是有备而来呢！回到学校，所有的蕨菜 过了秤，一共是九十三斤。学生娃搓着黏糊糊的手，回家 去了。
阅读训练（三）
阅读技巧
六、标题作用 1.全文的线索，推动情节发展。 2.总结文章内容，点名主旨（突出主题）。 3.形式新颖，吸引读者。 4.反映人物情感变化。 七、动词理解 XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状或描绘出一幅 ……的场景），反映了人物……的心情。 八、句子分析 分析句子的表达效果 分析：修辞+修辞作用（请问文中画线部分用了怎样的修辞 手法，表达了作者怎样的心情？）
1.简要概括文章的主要内容。
李老师家庭生活困难，学生通过集体采蕨菜卖钱来帮助李老师， 李老师深受感动，将卖蕨菜的钱为学生添置了图书箱和书籍。
2.学生娃心疼李老师表现在哪些方面？（简要写出两点即可）
①学生今天拿几根黄瓜，明天拿几个鸡蛋。②学生表面上是去 春游，实际上是为了采蕨菜送给李老师。
3.文中画线的句子运用了什么描写？起到什么作用？
这天，蟋蟀饿得实在太难受了。它勉强走到蚂蚁家里， 有气无力地对蚂蚁说：“蚂蚁弟弟，借给我一点儿粮食吧！ 我的日子实在没法过了。”蚂蚁看着蟋蟀的可怜相，心里 很同情，但它觉得应当让蟋蟀吸取一点教训，于是说： “你现在才知道日子难过了，当初为什么不听我的劝告 呢？”
蟋蟀羞得说不出一句话来。
1.给短文加上题目。
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读 者”。
文中或结尾出现，其作用通常为引起了对……的问题 的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨
九、某段起什么作用 1.文首文段，作用：A.引起下文；B.点明所要描写的 对象；C.照应文章标题；D.设置悬念，吸引读者；E.为情 节发展埋下伏笔。 2.文中文段，作用：A.承上启下的过渡作用；B.为情 节发展埋下伏笔，推动情节发展。
第三天，李老师高兴地在班上宣布：“蕨菜全部卖掉 ，按市场价一块五一斤，卖了一百三十多块钱，这些钱按 人头分给你们。”“我们不要。这蕨菜是野生的，不是地 里种的，老师不能不收！”孩子们齐声叫道，一张张幼嫩 的脸上，流露出开心的笑容。李老师的眼眶湿润了。不久 ，学生娃惊喜地发现：教室里多了一个图书箱，里面放着 几十本新崭崭的杂志，有作文书，也有小小说……
比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表 达了（人物）……
拟人：把XX拟人化（或赋予来自百度文库的情感），生动形象地 表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特 点）
排比：使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的 ……，突出了（事物）……的特点。
反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达 了（人物）……的感情。
春天到了，柳树发芽，桃花吐艳，山上的蕨菜也蹿得筷 子一样高了。李老师的老婆忙里偷闲，隔三差五就背个竹篓， 与一帮村姑大嫂去采蕨菜。小镇赶圩的日子，就拿到集市上 去卖掉。有一次，李老师的老婆不小心在山上滑了一跤，一 连好几天，走路都是一瘸一拐的。
李老师对学生很严格，谁上课不专心，他会把眼睛瞪 得溜圆；谁没完成作业，他会毫不留情地留下来。严师出 高徒，李老师教的虽然是复式班，可教学质量总是名列前 茅。这天下午的作文课，李老师端着一摞本子，刚跨进教 室，学生娃就异口同声地高喊：“我们要去春游，我们要 去春游。”反了，真是反了！李老师的脸气得成了猪肝色。 然而，学生娃的呼叫还是一浪高过一浪：“我们要去春游！ 我们要去春游！”李老师挠了挠脑壳：“也好，不过你们 得答应我的条件。一是要注意安全，二是要写这次活动的 作文。”
蟋蟀想：对蚂蚁这种只懂干活，不会享乐的傻瓜，用 不着再多说废话了。于是，它又蹦蹦跳跳地玩去了。蚂蚁
呢？望着只顾眼前享乐的蟋蟀的背影，轻轻叹了一口气， 又背起沉重的粮食向家里爬去。
凉爽的时光过去了，严寒的冬天来到了。蚂蚁住在暖 和的屋子里，过着有吃有喝的生活。蟋蟀呢，家里没存下 一点吃的。为了找到一点吃的，不得不冒着严寒四处奔走。 有好几天，跑了许多地方，也没有找到一点东西。
环境描写，描写春天的景色的美好，给人营造了一种欢快的气 氛，衬托出学生高兴的心情，为后文学生去春游采蕨菜做铺垫。
4.请你给文章拟一个题目： 采蕨菜 。
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰
勤劳的蚂蚁
2.用波浪线画出文中承上启下的句子。 3.在文中找出适当的词语填空。 （ 凉爽 ）的秋天 （ 有气无力 ）地说 （ 严寒 ）的冬天 （ 蹦蹦跳跳 ）地玩 4.读了这篇童话，你懂得了什么道理？
秋天不去找粮食，冬天只能饿死。我们不能安于现状，贪图享 乐，凡事先苦后甜，现在要好好学习，以后才能过上好日子。
阅读练习
一、阅读短文，回答问题。 永不凋谢的玫瑰
秋天一到，勤劳的蚂蚁就忙起来了。它爬到这儿，爬 到那儿，到处去找过冬的粮食。找到以后，便使出全身的 力气背回家去。蟋蟀看见蚂蚁忙来忙去，便说：“蚂蚁弟 弟，你怎么那么傻？天气这么好，为啥不玩一玩？成天忙 忙碌碌，有什么意思呢！”
蚂蚁正在费力地拖着粮食往家爬，一听蟋蟀在跟自己 说话，就停下来，喘了口气说：“冬天快到了，我在准备 过冬的粮食，你也该早点准备呀！”