第6课_鸿门宴_第2课时课件_新人教版必修1精编
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人教版必修1第二单元第6课鸿门宴课件(共57页)
(2)古代的礼节 ①坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在 席上，臀坐于脚跟。 ②跪：仍像坐姿态，但臀离脚跟，挺直腰板。 ③跽：长跪，把身体挺得很直。 ④顿首：跪而头碰地后再抬起。 ⑤稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长。 ⑥拜：跪而用手碰地，头不碰地。 ⑦再拜：拜了又拜为“再拜”。
3．备他盗之出入与非．常．也 古义：_________________________________________________________ 今义：a.异乎寻常的；特殊的。b.程度副词，十分，极。 4．将军战河．北．，臣战河．南． 古义：_________________________________________________________ 今义：河北省；河南省。
五、翻译句子 1．此天子气也。 译文：_________________________________________________________ (判断句，用“……也”表示判断) 2．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 译文：_________________________________________________________ (判断句，用“……者，……也”表示判断) 3．此亡秦之续耳。 译文：_________________________________________________________ (无标志的判断句)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 4:56:20 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
(人教版)高中语文必修一 第6课《鸿门宴》(2)PPT课件
出 计策
距通拒，把守
关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听
内通纳，接纳
之。”
就可以全部占领秦国的 土地而称王
19
良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”
估计
足够用来抵挡
沛公默然，曰：“固不如也。且为之
当然
将
奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛
请允许我去告诉
公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与
背叛
项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，
项王、项伯东向坐；亚父南向坐，— 东，名作状，亚面向东
父者，范增也；沛公北向坐；张良西 向侍。范增数目项王，举所佩玉珏以
陪坐 名作动，使眼色
示之者三，项王默然不应。范增起，
而多次向项王示意
出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。
狠心
28
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击
你进去上前敬酒
沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为
夺取
宠幸
16
其志不在小。吾令人望其气，皆为龙
形作名，小处 望他头上的云气 是
虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！”
五彩的颜色
赶快攻打不要失去时机
第1自然段主要写了几件事？ 1、无伤告密 2、亚父定计
17
楚左尹项伯者，项羽季父也，素
叔父 一向
善留侯张良。张良是时从沛公，项伯
与……友好
跟随
乃夜驰之沛公军，私见张良，具告
约定结为亲家
21
秋毫不敢有所近，
近，形作动，接触
籍吏民，封府库，而待将军。所以遣
籍，名作动， 给……登记造册
以等待
将守关者，备他盗之出入与非常也
所以，表原因的固定格式，者，表提顿。 是为了防备其他盗贼进出和意外的变故
人教版必修一第6课《鸿门宴》课件 (共43张PPT)
先 烈 们 拯 救 四万万 炎黄子 孙——这 是何 等伟大 。 历 史 定 格 ,英 雄长眠 。远逝 的画面 ,依旧清 晰可辨 。时至 今日,我 们仍 然能触 摸到先 烈 们 跳 动 的 脉搏,仍 然能感 受到先 烈们呼 吸的频 率。正 是因为 他们的 英勇,紫荆花才 能 够 飘 扬 ,水 莲花才 得以绽 放。正 是因为 他们的 伟大,国 巨龙飞 腾于九 霄之外 ,华夏 巨 人 屹 立 于 民族之 林。正 是因为 他们的 牺牲,一 个古老 民族书 写下新 的乐章,一个泱
第四段 张良召哙
第四段 义责项羽
第四段
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？” 良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。” 哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥 盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞， 卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发 上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？” 张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士， 赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。 项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。
第二段 项伯夜访
第二段 刘邦定策
第二段 项王许诺
第二段
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张 良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具 告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张 良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义， 不可不语。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰： “为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰： “鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’ 故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛 公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”
第一段
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司 马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使 子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日 飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十 万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说 项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。 今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在 小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五，此天子气 也。急击勿失！”
第四段 张良召哙
第四段 义责项羽
第四段
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？” 良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。” 哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥 盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞， 卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发 上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？” 张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士， 赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。 项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。
第二段 项伯夜访
第二段 刘邦定策
第二段 项王许诺
第二段
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张 良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具 告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张 良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义， 不可不语。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰： “为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰： “鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’ 故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛 公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”
第一段
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司 马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使 子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日 飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十 万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说 项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。 今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在 小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五，此天子气 也。急击勿失！”
人教版高中语文必修一第6课鸿门宴ppt优秀课件最详细 共78张PPT
1、宴会前，战与不战问题
矛盾集中 2、宴会上，杀与不杀问题
3、宴会后，追与不追问题
结构严谨
1、项羽欲击刘邦——刘邦被放 2、曹无伤告密——曹无伤被诛 3、范增劝说项羽——范增怒骂项羽
•6
阵营 主帅 谋士 武士 内奸 刘营 刘邦 张良 樊哙 曹无伤 项营 项羽 范增 项庄 项伯
•7
7班质疑
• 1.第1段中，汉营的曹无伤项羽告密，为什么会引起项羽 的大怒呢？（第6组）
• 7.第4段中，为什么樊哙指责项羽时，项羽“未有以应”？ （第8组）
• 8.第4段中，樊哙闯帐斥责项羽的行为在鸿门宴上刘、项 斗争中有什么作用？（第8组）
• 9.刘邦他们既然都走了，为什么还要留下张良？（第10组） • 10.沛公为什么不辞而别，单独离去？（第2组） • 11.亚父为什么用剑撞破玉斗？（第2组）
项羽得到密报后的反应表现了他怎样的 性格？
项羽听说“沛公欲王关中”，“大怒”， 当即决定“击破沛公军”，表现了项羽自矜 功伐、盲目自信、急躁的性格。
自矜功伐：居功自傲。自以为有功劳而 骄傲自大。矜：自尊，自大，自夸。伐：功 劳，功业。
•13
第1段中，插叙双方的兵力与驻地，有什 么作用？
文章写双方的兵力与驻地，表明项羽占 有绝对优势，战争的主动权在他手。为下文 的人物活动做了铺垫。
•4
课文情节
• （开端） 无伤告密→范增献计 •↓ • （发展） 项伯夜访→张良献计→刘项约婚→项伯
游说 •↓ • （高潮） 刘邦请罪→项王留饮→范增举玦→项庄
舞剑→项伯翼蔽→樊哙闯帐 •↓ • （结局） 刘邦逃席→张良留谢→无伤被诛
•5
全文以“鸿门宴”为中心事件，以“杀不杀 刘邦”为线索，按时间顺序展开情节。
2024年新人教必修1《鸿门宴》课件
2024年新人教必修1《鸿门宴》课件一、教学内容本节课我们将学习2024年新人教必修1《语文》中的《鸿门宴》一文。
该文节选自《史记·项羽本纪》，详细描绘了楚汉争霸时期，刘邦和项羽在鸿门举行的一次宴会。
教学内容主要包括：分析鸿门宴的背景、过程及结果，理解司马迁运用的人物描写手法，探讨鸿门宴对楚汉争霸的影响。
二、教学目标1. 掌握《鸿门宴》的基本情节，理解文章的主题思想。
2. 分析司马迁在文中运用的人物描写手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的思辨能力和团队合作精神，引导学生从历史事件中汲取智慧。
三、教学难点与重点教学难点：分析司马迁在《鸿门宴》中的人物描写手法，理解鸿门宴的历史背景。
教学重点：掌握文章的基本情节，培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、《史记》原文、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示楚汉争霸时期的地图，简要介绍鸿门宴的背景，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读《鸿门宴》，了解文章的基本情节。
3. 讲解：分析鸿门宴的背景、过程及结果，讲解司马迁在文中运用的人物描写手法。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是鸿门宴上的某位人物，如何应对宴会上的局势。
6. 随堂练习：让学生运用所学的人物描写方法，对鸿门宴上的其他人物进行描述。
六、板书设计1. 鸿门宴背景2. 基本情节3. 人物描写手法语言描写动作描写心理描写4. 鸿门宴对楚汉争霸的影响七、作业设计1. 作业题目：分析《鸿门宴》中的人物形象，结合课文内容，谈谈你对鸿门宴的认识。
2. 答案：要求学生结合课文内容，从人物描写、情节分析等方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对鸿门宴的背景、情节及人物描写手法掌握较好，但在实践情景引入环节，部分学生表现较为紧张，需要加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《史记》中的其他篇章，了解楚汉争霸时期的历史人物和事件，提高学生的历史素养。
人教版必修一6鸿门宴课件
因为细节 所以隽永
——《鸿门宴》中的细节描写赏析
人教版必修一6鸿门宴
1
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶， 慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴， 又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不 停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
他见菜端齐后，便忙提起筷子，端起 大碗，对着菜可劲儿一夹，和着饭呼呼地 往嘴里送。又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓 的，还有一饭粒挂在嘴角上。
等？
入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具
言臣之不敢倍德也。
一约：沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
人教版必修一6鸿门宴
6
品味细节 ·品评人物
臣与将军戮力而攻秦，将军战河北,臣 战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将 军于此。今者有小人之言，令将军与臣有 郤……
人教版必修一6鸿门宴
7
品味细节 ·品评人物
项王、项伯东向坐，亚父南向 坐，—亚父者，范增也。沛公北向 坐，张良西向侍。
人教版必修一6鸿门宴
8
樊哙闯帐 樊哙曰：“今日之事何如？”
哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”
哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙
侧其盾以撞，卫士仆地。
哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目
眦尽裂。
项王按剑而跽曰：“客何为者？”
人教版必修一6鸿门宴
2
回顾：什么是细节描写
细节描写 1、 沧州遇旧
细节描写是指抓住生活中的细微 而又具体的典型情景，加以细致生动 的描绘，它具体渗透在对人物、景物 或场面的描写之中。
人教版必修一6鸿门宴
3
《鸿门宴》中的细节描写赏析
学习目标：
1、 发现细节，抓住关键字词句来品味
细节。并借此把握文中的人物形象。 2、领略细节描写的魅力，并尝试着实
——《鸿门宴》中的细节描写赏析
人教版必修一6鸿门宴
1
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶， 慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴， 又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不 停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
他见菜端齐后，便忙提起筷子，端起 大碗，对着菜可劲儿一夹，和着饭呼呼地 往嘴里送。又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓 的，还有一饭粒挂在嘴角上。
等？
入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具
言臣之不敢倍德也。
一约：沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
人教版必修一6鸿门宴
6
品味细节 ·品评人物
臣与将军戮力而攻秦，将军战河北,臣 战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将 军于此。今者有小人之言，令将军与臣有 郤……
人教版必修一6鸿门宴
7
品味细节 ·品评人物
项王、项伯东向坐，亚父南向 坐，—亚父者，范增也。沛公北向 坐，张良西向侍。
人教版必修一6鸿门宴
8
樊哙闯帐 樊哙曰：“今日之事何如？”
哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”
哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙
侧其盾以撞，卫士仆地。
哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目
眦尽裂。
项王按剑而跽曰：“客何为者？”
人教版必修一6鸿门宴
2
回顾：什么是细节描写
细节描写 1、 沧州遇旧
细节描写是指抓住生活中的细微 而又具体的典型情景，加以细致生动 的描绘，它具体渗透在对人物、景物 或场面的描写之中。
人教版必修一6鸿门宴
3
《鸿门宴》中的细节描写赏析
学习目标：
1、 发现细节，抓住关键字词句来品味
细节。并借此把握文中的人物形象。 2、领略细节描写的魅力，并尝试着实
(新)人教版高中语文必修一第6课《鸿门宴》优秀课件(共66张PPT)
犒劳
为 (之 )击破沛公军!”
替 驻扎在 我 打败 军队
当是
时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵 项羽曰 : “ 沛公居山东
在函谷关以东地区
在这个。当:介词，在
十万，在霸上。范增 说
劝告
时，贪于财货，好美姬。今入关， 财物无所取，妇
贪图 喜爱美女
学科网
对财物 取用 财物：名作状，表动作对象
女无所幸，此其志不在小。吾令人望
宠幸 (表现)小处 形作名 云气
其气，皆为龙
是
看过那里的云气
虎，
成五采，
此天子气也。 急
击
勿
失 !”
(的样子)五彩颜色
赶快攻打不要失去时机
第1自然段中应注意的重点词语、句子： 1、“军霸上”、“王关中” ：军， 驻扎；王，称王。名词用作动词。
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2 、沛公居山东时：在函谷关以东 地区，古今异义。 3、范增说项羽曰：劝告 4、财物无所取：对财物。名作状， 表动作对象
反叛
伯具
言臣之不敢
希望（对项王)详细地说 之，取独
倍
德也。‛项伯许诺，
谓沛公曰:“旦日
第二
忘记 (他的 )恩德 答应 ( 这件事 ) 天 倍通背，背叛，忘记。许诺，同义复词，答应
不可不蚤
能 “蚤”通早，
自
来 谢
(于)项王。‛
道歉 向
早些亲自
沛公曰: “诺。‛于是项伯复夜去，至军
是 诺，拟声词 连夜回去 军营
见识短浅的小子
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毋内诸侯，秦地
内通纳，接纳
距通拒，把守
可尽王也。’故听之。‛良曰：‚料大王士卒足以 当
秦国的地盘都可以由你称王 估计 足够用来抵挡
为 (之 )击破沛公军!”
替 驻扎在 我 打败 军队
当是
时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵 项羽曰 : “ 沛公居山东
在函谷关以东地区
在这个。当:介词，在
十万，在霸上。范增 说
劝告
时，贪于财货，好美姬。今入关， 财物无所取，妇
贪图 喜爱美女
学科网
对财物 取用 财物：名作状，表动作对象
女无所幸，此其志不在小。吾令人望
宠幸 (表现)小处 形作名 云气
其气，皆为龙
是
看过那里的云气
虎，
成五采，
此天子气也。 急
击
勿
失 !”
(的样子)五彩颜色
赶快攻打不要失去时机
第1自然段中应注意的重点词语、句子： 1、“军霸上”、“王关中” ：军， 驻扎；王，称王。名词用作动词。
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2 、沛公居山东时：在函谷关以东 地区，古今异义。 3、范增说项羽曰：劝告 4、财物无所取：对财物。名作状， 表动作对象
反叛
伯具
言臣之不敢
希望（对项王)详细地说 之，取独
倍
德也。‛项伯许诺，
谓沛公曰:“旦日
第二
忘记 (他的 )恩德 答应 ( 这件事 ) 天 倍通背，背叛，忘记。许诺，同义复词，答应
不可不蚤
能 “蚤”通早，
自
来 谢
(于)项王。‛
道歉 向
早些亲自
沛公曰: “诺。‛于是项伯复夜去，至军
是 诺，拟声词 连夜回去 军营
见识短浅的小子
zxxkw
毋内诸侯，秦地
内通纳，接纳
距通拒，把守
可尽王也。’故听之。‛良曰：‚料大王士卒足以 当
秦国的地盘都可以由你称王 估计 足够用来抵挡
高中语文人教版必修一第6课鸿门宴课件PPT(共64页)
(3)且
臣死且不避，卮酒安足辞： 连词，尚且 若属皆且为所虏： 副词，将要 且焉置土石： 连词，况且
8.句式特点 体会下面句子的句式特点并翻译。 (1)此天子气也。 译文：_判__断__句__。__这__是__天__子__的__云__气__啊__。_ (2)楚左尹项伯者，项羽季父也。 译文：_判__断__句__。__楚__军__的__左__尹__项__伯__，__是__项__羽__的__叔__父__。_ (3)夺项王天下者必沛公也。 译文：_判__断__句__。__将__来__夺__走__项__王__天__下__的__，__一__定__是__沛__公__。_ (4)若属皆且为所虏！ 译文：_被__动__句__。__你__们__这__些__人__都__将__要__为__他__所__俘__虏__！_
(2)谢
旦日不可不蚤自来谢项王： 动词，道歉 哙拜谢： 感谢 乃令张良留谢： 兼道歉和告辞义
(3)军
沛公军霸上： 驻军 从此道至吾军： 军营 为击破沛公军： 军队
妇女无所幸项伯东向坐： 坐下 (5)坐 因击沛公于坐： 座位
张良是时从沛公： 跟随 (6)从 沛公旦日从百余骑来见项王： 带领，使……跟从
项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门， 并准备消灭刘邦的军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿 门宴”这场激烈的政治较量。
三、文化常识 1.坐席：古代君王、诸侯临朝听政，或各级官员治理民事，皆面南而会，即以 此称君。而以北面为卑，或以之称臣。东西坐席一般以东为主，以西为客。但 汉代刚好相反，本文即如此。 2.古代“座次”问题 (1)官职：古代以右为尊，如“汉廷臣无能出其右者”。 (2)车骑：以左为尊，如“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”。 (3)室内：西为宾、长、贵，东为主、幼、贱。 (4)堂上座位：北为帝(尊)，南为臣(卑)；左为贵，右为轻。 (5)四面环坐：由尊到卑，依次排列，即西——北——南——东。如本文坐次： 项羽(项伯)——亚父——沛公——张良。
高中语文(人教新课标必修一)教学教学PPT课件(人教版(新课程标准))：第6课《鸿门宴》
史记构成
书（8） 记载典章制度，天文地理、经济。 如《礼书》
表（10）各个历史时期的简单大事记载。 如《六国年表》
本纪（12）叙述历代帝王的历史。 如《高祖本纪》
世家（30）叙述贵族王侯的历史。 如《陈涉世家》
列传（70）历代诸侯之外名官名人的事迹。 如《游侠列传》
我国史书体例(一)
• 编年体:以年代为线索编排有关历史事 件的史书,如《左传》.
导入新课
• “鸿门宴”这个词想必大家都 熟悉，有没有同学知道“鸿门 宴”现在的含义是什么？（多 指不怀好意的集会）。刘邦、 项羽这两个历史上有名的人物， 一个帝王之君，一个虽然兵败 却仍流芳千古。
• 今天我们就一起跟随司马迁去 看一场历史上的《鸿门宴》。
制作yu
学习目标
• １、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过， 认识这一斗争的性质，正确评价有关人 物。
❖国别体:以国家为单位分别记叙的历史, 如《国语》《战国策》.
➢纪传体:通过记叙人物活动反应历史事 件 ,如《史记》;我国著名的《二十四 史》都是纪传体史书.
我国史书体例(二)
• 通史:不间断的记叙自古及今的历史 事件,如《史记》.
➢断代史:记录某一时期或某一朝代的历 史,如《汉书》.
课文解题:
道芷zhǐ阳
探究问题：
“项羽兵四十万”，“沛公兵十 万”，双方力量悬殊，项羽居于主动 的、优势的地位，刘邦居于被动的、 劣势的地位。在《鸿门宴》这场斗争 中，项羽是怎样一步步由主动向被动 转化，刘邦又是怎样一步步由被动向 主动转化的？
讲授翻译课文
沛公军(于)霸上 ，未得与项羽相
见。 驻军，军:名作动 没有能够 沛公左司马曹无伤使人言于项羽
庄不得击。
《鸿门宴第二课时》课件
①沛公军霸上 ②此其志不在小 ③项伯杀人，臣活之 ④君为我呼入，吾得 兄事之 ⑤沛公今事有急 ⑥项伯乃夜驰之沛公军 ⑦范增数目项王 ⑧沛公 旦日从百余骑来见项王 ⑨日夜望将军至，岂敢反乎 A. ①⑦/②③⑤/⑧/④⑥⑨ B. ①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨ C. ①②⑤⑦/③⑧/④⑥⑨ D. ①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨
（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进入和意外的变故。
（4）不者，若属皆且为所虏！
否则，你们这些人都将被他俘虏！
解析：①⑦ 名词用作动词，②⑤ 形容词用作名词，③⑧动词的使动用法， ④⑥⑨ 名词作状语。
答案：D
4.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）君为我呼入，吾得兄事之。
你替我请他进来，我要用侍奉兄长的礼节对待他。
（2）鲰生说我曰：“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。”
一个浅陋无知的小人劝我说：“守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国 的土地可以全部占领而称王了。”
课堂练习
1.下列加色词语的解释不正确的一项是 （ ）
A. 素善留侯张良
善：友善、交好
B. 旦日不可不蚤自来谢项王 谢：感谢
C. 刑人如恐不胜
胜：尽
D. 君安与
答案：B
2.下列选项中不全含通假字的一项是 （ ）
A. 距关，毋内诸侯
皆为龙虎，成五采
B. 愿伯具言臣之不敢倍德也
（4）省略句
沛公军（于）霸上 （省略引进处所的介词“于”） 欲呼张良与（之）俱去 （省略介词宾语“之”） 毋从（其）俱死也 （省略介词宾语“其”） 项王即日因留沛公与（其）饮 （省略介词宾语“其”） 则与（之）一生彘肩 （省略介词宾语“之”） 杀人如（恐）不能举，刑人如恐不胜 （省略动词“恐”）
（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进入和意外的变故。
（4）不者，若属皆且为所虏！
否则，你们这些人都将被他俘虏！
解析：①⑦ 名词用作动词，②⑤ 形容词用作名词，③⑧动词的使动用法， ④⑥⑨ 名词作状语。
答案：D
4.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）君为我呼入，吾得兄事之。
你替我请他进来，我要用侍奉兄长的礼节对待他。
（2）鲰生说我曰：“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。”
一个浅陋无知的小人劝我说：“守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国 的土地可以全部占领而称王了。”
课堂练习
1.下列加色词语的解释不正确的一项是 （ ）
A. 素善留侯张良
善：友善、交好
B. 旦日不可不蚤自来谢项王 谢：感谢
C. 刑人如恐不胜
胜：尽
D. 君安与
答案：B
2.下列选项中不全含通假字的一项是 （ ）
A. 距关，毋内诸侯
皆为龙虎，成五采
B. 愿伯具言臣之不敢倍德也
（4）省略句
沛公军（于）霸上 （省略引进处所的介词“于”） 欲呼张良与（之）俱去 （省略介词宾语“之”） 毋从（其）俱死也 （省略介词宾语“其”） 项王即日因留沛公与（其）饮 （省略介词宾语“其”） 则与（之）一生彘肩 （省略介词宾语“之”） 杀人如（恐）不能举，刑人如恐不胜 （省略动词“恐”）
人教版高中语文必修一第2单元第6课《鸿门宴》课件2(共38张ppt)
得 能够、得以飨 犒劳 姻 亲家，有亲戚关系
之 到、至、去说 劝说 季父 叔父
善 交好、友善亡 逃走 非常 意外的变故
故 旧交、交情度 估计 细说 小人的谗言
请 请允许我 去 离开 再拜 拜两次
跽 跪直身子 奉 敬献 吾属 我们这些人
走 小跑
会 遇上 如 去……到
胜 禁得起 诛 杀死 游 交游、游学
A、判断句 B、因果判断句 C、倒装句
D、被动句 E、省略句
F、固定结构
1、人方为刀俎，我为鱼肉。
2、所以遣将守头者，备他盗之出入非常也。
3、具以沛公言报项王 4、加彘肩上
5、若属皆且为所虏
6、籍何以至此
7、夺项王天下者必沛公也
8、沛公安在
9、具告以事
10、孰与君少长
我国史书体例(一)
• 编年体:以年代为线索编排有关历史事 件的史书,如《左传》.
苟如君言，刘豫州何不遂事之乎
如
(依照)
如曰今日当一切不事事，守前所为而已 连词 (假设，如果)
子之燕居，申申如也，夭夭如也
助词词尾 (……的样子)
名词 dǒu 玉斗一双，欲与亚父
(古代盛酒器)
则与斗卮酒 (容量单位，十升为一斗。) 斗
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见
(北斗星，在此是名词用作状语)
动词dòu 今两虎共斗，其势不俱生
本纪（12） 叙述历代帝王的历史 世家（30） 叙述贵族王侯的历史 列传（70） 历代诸侯之外名官名人
的事迹 表（10） 各个历史时期的简单大事记 书（8） 记载典章制度，天文地理 • 《史记》共130篇，五十余万字。
班固： “善序事理，辨而不华， 质而不俚，其文匪，其事 赅，不虚美，不隐恶。”
高中语文必修一第二单元第6课《鸿门宴》课件ppt
听课文录音，理解文意
要求：
1、理清故事情节的发展思路。 2、对照注释，掌握文中文言句式，词 类活用、通假字、一词多义现象等。 3、思考故事是如何刻划人物的？
请听录音
背景介绍：
• 故事发生在陈涉起义之后的第三年 （前206）。陈涉起义之后，出身楚国贵 族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民又当 过亭长的刘邦，也先后起兵反秦。陈涉失 败后，项梁等拥立楚怀王之孙，仍号楚怀 王。项、刘为楚怀王所辖主力军。项羽听 说刘邦欲王关中，非常恼火，立即破关直 抵新丰鸿门。
重点词、句：
• 沛公不胜桮杓 桮同“杯”，杓同“ 勺”，酒 器。 • 道芷阳间行 （道，名词作动词，取道）
• 判断句 • “如今人方为刀俎，我为鱼肉…… ” • • • • • • 被动句 “吾属今为之虏矣！ ” 省略句 “项王则受璧，置之（于）坐上。 ” 坐同“座” 倒装句 “大王来何操？（“何”，动词“操”的宾语，置于动
理清故事情节的发展思路
本文按情节可分为三部分
第一部分：（1-2）宴前 第二部分：（3-4）宴上
第三部分：（5-7）宴后
研讨第一部分
第一部分“宴会前”共写了哪几件事？
1、曹无伤告密。
2、范增分析情况。 3、项伯夜访张良。
（导火线）
ห้องสมุดไป่ตู้
↓
（激化矛盾）
↓
（形势有所转化） 4、张良与刘邦商讨对策、刘项约婚 。
关于《史记》
《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传 体通史。 记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉 武帝元年间共3000多年的历史 。它与宋代司马光 编撰的《资治通鉴》并称“史学双璧”。 全书共一百三十卷，分为十二本纪、十表、 八书、三十世家、七十列传 。 所谓“究天人之际，通古今之变”，详实地 记录了上古时期举凡政治、经济、军事、文化等 各个方面的发展状况。被鲁迅誉为“史家之绝唱， 无韵之离骚”。
高中语文 第6课 鸿门宴(2课时)课件 新人教版必修1
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8．下列叙述不符合原文意思的一项是(3 分)
()
A．项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀
刘邦的任务后，手总是软的，总是于心不忍，再加上项
伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。
B．樊哙能言善辩，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对。
C．樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入军帐中，表现了极
大的勇气。但入帐后的种种行为都是有理有节的，表现
幸：幸而
解析 C项“如”是“往”的意思。
(C )
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3．对下面句子中加点的“为”字的用法，归类正确的一项是
(A ) ①使子婴为．相，珍宝尽有之 ②旦日飨士卒，为．击破沛公军 ③吾令人望其气，皆为．龙虎 ④谁为．大王为此计者 ⑤约为． 婚姻 ⑥若入前为．寿 ⑦若属皆且为．所虏 ⑧如今人方为． 刀俎，我为鱼肉，何辞为
( B)
解析 A项都是判断句；B项①是宾语前置句，②是省 略句；C项都是被动句；D项都是省略句。
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5．默写名句。 (1)如今___人___方__为__刀__俎_____，我为鱼肉。 (2)所以遣将守关者，备__他__盗__之___出__入__与__非__常__也__。 (3)今者项庄拔剑舞，__其__意__常__在__沛__公__也_______。
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6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3 分)( C )
A．刑人如恐不胜．
胜：尽
B．先破秦入咸阳者王．之
王：使……做王
C．窃．为大王不取也
窃：通“切”，意思是急切
D．项王按剑而跽．曰
跽：长跪。两膝着地，上身
挺直
解析 窃：常用作表示个人意见的谦词，私下里，私
意。
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8．下列叙述不符合原文意思的一项是(3 分)
()
A．项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀
刘邦的任务后，手总是软的，总是于心不忍，再加上项
伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。
B．樊哙能言善辩，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对。
C．樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入军帐中，表现了极
大的勇气。但入帐后的种种行为都是有理有节的，表现
幸：幸而
解析 C项“如”是“往”的意思。
(C )
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3．对下面句子中加点的“为”字的用法，归类正确的一项是
(A ) ①使子婴为．相，珍宝尽有之 ②旦日飨士卒，为．击破沛公军 ③吾令人望其气，皆为．龙虎 ④谁为．大王为此计者 ⑤约为． 婚姻 ⑥若入前为．寿 ⑦若属皆且为．所虏 ⑧如今人方为． 刀俎，我为鱼肉，何辞为
( B)
解析 A项都是判断句；B项①是宾语前置句，②是省 略句；C项都是被动句；D项都是省略句。
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5．默写名句。 (1)如今___人___方__为__刀__俎_____，我为鱼肉。 (2)所以遣将守关者，备__他__盗__之___出__入__与__非__常__也__。 (3)今者项庄拔剑舞，__其__意__常__在__沛__公__也_______。
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6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3 分)( C )
A．刑人如恐不胜．
胜：尽
B．先破秦入咸阳者王．之
王：使……做王
C．窃．为大王不取也
窃：通“切”，意思是急切
D．项王按剑而跽．曰
跽：长跪。两膝着地，上身
挺直
解析 窃：常用作表示个人意见的谦词，私下里，私
意。
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第6课 《鸿门宴》 课时2 课件
偏义复词
1.所以谴将守关者，备他盗之出入与非常也
“出入”是偏义复词，偏“入”
2.孰与君少长？
“少长”是偏义复词，偏“长”
穿越千年的词（（古今语））崤山—山东以省（古东古）今不同异寻常义，
指意外的变故。
1.沛公居山东时
（今）表程度副词
2.备（古他）盗黄河之以出北 入与非常也（古）黄河以南
（今）河北省
为宫室之美、妻妾之奉
吾属今为之虏矣
属 属予作文以记之
司命之所属也
驻扎 军队 军营
捧着 进献 侍奉
类、群 嘱托 掌管
杀人如不能举 如 沛公起如厕
固不如也
故遣将守关者 君安与项伯有故 故 故幸来告良 两狼并驱如故 扶苏以数谏故
沛公不胜杯杓 是故百战百胜，百善之善者也 胜 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 胜友如云
1.宾语前置句
• 籍何以至此？ • 今日之事何如？ • 客何为者？ • 沛公安在？ • 大王来何操？ • 何辞为？
2.定语后置句
玉斗一双，白璧一双
3.状语后置句
•具告以事 •沛公居山东时,贪于财物 •得复见将军于此 •因击沛公于坐 •长于臣 •将军战（于）河北，臣战 （于）河南
• 欲呼张良与(之)俱去
• 沛公军(于)霸上
• 若入前为(之)寿
• 沛公居(于)山东时
• 为（之）击破沛公军
• 置之（于）坐上
• 急击（之）勿失（时机） • 置之（于）地
• 则与（之）斗卮酒 • 则与（之） 一生彘肩 • 竖子不足与（之）谋 • 具告（之）以事
• 将军战（于）河南，臣 战（于）河北
• 卫士仆（于）地
• 沛公欲王（于）关中
古文汇聚了中华传统经典瑰宝之库。它是历代 圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的精 粹。千百年来古文承传不衰，她所具有的文学 价值以及所包蕴的人文精神更是毋庸置疑，成 为现，代汉语的“根”和“源”。不读古文， 不识文言，就找不到回家的路。
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驻扎、驻军。 登记户籍。 示意、使眼色。 取道。 施刑、处罚。 讲义气、合于义/告诉、说。 走上前、上前。 称王。 使……为王，名词使动用法。
(三)一般动词的使动用法
? 项伯杀人，臣活之
使……活命。
? 沛公旦日从百余骑来见项王 使……跟从。
? 拔剑撞而破之
使……破。
(五) 形容词作名词 ? 君安与项伯有故？ ? 此其志不在小 ? 大行不顾细谨
妇女无所幸 幸 故幸来告良
则吾斯役之不幸
宠爱、宠幸 幸亏 幸运
卮酒安足辞 辞 未辞也
大礼不辞小让
推辞 告辞、告别 讲究、计较
玉斗一双 斗 外连衡而斗诸侯
各抱地势，钩心斗角 斗折蛇行
酒器 使…争斗 接合 像北斗星一样
沛公军霸上
军 为击破沛公军
于是张良至军门见樊哙
谨使臣良奉白璧一双
奉 再拜奉大将军足下
鸿门宴 课时2
重点字词及文 言句式
?1、以汉字演变的动画演示导入 ?2、学习重点字词用法 ?3、掌握文中特殊句式 ?4、课堂检测 ?5、课堂作业
古文汇聚了中华传统经典瑰宝之库。它是历代 圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的精 粹。千百年来古文承传不衰，她所具有的文学 价值以及所包蕴的人文精神更是毋庸置疑，成 为现，代汉语的“根”和“源”。不读古文， 不识文言，就找不到回家的路。
为宫室之美、妻妾之奉
吾属今为之虏矣
属 属予作文以记之
司命之所属也
驻扎 军队 军营
捧着 进献 侍奉
类、群 嘱托 掌管
杀人如不能举 如 沛公起如厕
固不如也 故遣将守关者 君安与项伯有故 故 故幸来告良 两狼并驱如故 扶苏以数谏故
如同、好比 去、前往 及、比得上
特意 旧交情 所以 原来 缘故
沛公不胜杯杓 是故百战百胜，百善之善者也 胜 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
代词，代珍宝
到、往
的
结构助词，无义
活泼的词语—之沛公 在夜间，连夜。
? 吾得兄事之
像对待兄长一样。
? 头发上指
向上。
? 常以身翼蔽沛公 像鸟翅膀一样。
? 道芷阳间行
从小路、抄小路。
? 间至军中
从小路、抄小路。
(二)名词作动词 ? 沛公军霸上 ?籍吏民,封府库 ? 范增数目项王 ? 道芷阳间行 ? 刑人如恐不胜 ?亡去不义，不可不语 ?若入前为寿 ?沛公欲王关中 ?先破秦入咸阳者王之
——判断句
1.宾语前置句
? 籍何以至此？ ? 今日之事何如？ ? 客何为者？ ? 沛公安在？ ? 大王来何操？ ? 何辞为？
2.定语后置句
玉斗 一双 ，白璧 一双
3.状语后置句
?具告以事 ?沛公居山东时 ,贪于财物 ?得复见将军 于此 ?因击沛公 于坐 ?长于臣 ?将军战（于） 河北，臣战 （于）河南
（今）河南省
3.将军战河北，臣战河南 4.沛公…… 约为婚姻
（古）结为儿 女亲家
（今）男女婚 事
（古）离开 （今）往，前往
5.亡去不义
（古）……的原因 （今）因果关系连词
6.所以谴关守将者……
（古）现在别人（沛公） （今）现在的人
7.今人有大功而击之
8.而听细说
（古）小人的谗言 （今）详细说来
丰富的词义—一词多义
偏义复词
1.所以谴将守关者，备他盗之出入与非常也
“出入”是偏义复词，偏“入”
2.孰与君少长？
“少长”是偏义复词，偏“长”
穿越千年的词（（古今语））崤山—山东以省（古东古）今不同异寻常义，
指意外的变故。
1.沛公居山东时
（今）表程度副词
2.备（古他）盗黄河之以出北 入与非常也（古）黄河以南
（今）河北省
旧情、老交情。 小事。 细枝末节。
(六) 形容词作动词 ? 素善留侯张良？
与……交好。
奇妙的句子——特殊句式
? 亚父者,范增也 ? 楚左尹项伯者，项羽季父也 ? 夺项王天下者必沛公也 ? 所以谴将守关者，备他盗之出入与非常也 ? 沛公之参乘樊哙者也 ? 今人有大功而击之，不义也 ? 此天子气也 ? 此亡秦之续耳 ? 此其志不在小 ? 此沛公左司马曹无伤言之 ? 如今人方为刀俎,我为鱼肉 ? 客何为者？
吾入关，秋毫不敢有所近 ……
秋毫无犯 ：形容军队纪律严明，不拿民间一针一线。
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
项庄舞剑，意在沛公 ：比喻说话或行动表面上有一个名目，
实则另有图谋。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说 …… 劳苦功高 ：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 人为刀俎，我为鱼肉 ：比喻别人掌握生杀大权，自己处于
被宰割的地位。
奇妙的通假字 “距”通“拒”，把守。
1.距关，毋 内诸侯： “内”通“纳”，接纳。
2.旦日不可不 蚤自来谢项王： “蚤”通“早”。
3.令将军与臣有 卻： “卻”通“隙”，隔阂，嫌怨。 4.愿伯具言臣之不敢 倍德也： “倍”通“背”，背弃。 5.要项伯： “要”通“邀”，邀请。 6.不者： “不”通“否”，否则。 7.因击沛公于 坐： “坐”通“座”，座位。 8.沛公之参乘： “参”通“骖”
胜友如云
经得起 胜利、战胜 优美的 有才智、高明的
使子婴为相 皆且为所虏 何辞为 人方为刀俎，我为鱼肉 为 窃为大王不取也 军中无以为乐 且为之奈何 为击破沛公军 谁为大王为此计者
珍宝尽有之 之 项伯乃夜驰之沛公军
今者有小人之言
愿伯具言臣之不敢倍德也
担任、当 被 呢 是 认为 作为 对付、对待 替、给 替、给/出谋