小学五年级下册道德与法治《弘扬优秀家风》第一课时教案
部编版小学道德与法治五年级下册下册《弘扬优秀家风》教案
《弘扬优秀家风》第一课时一、教学目标1.认识家风及其在生活中的具体表现，能够在行动上践行优秀家风。
2.了解不同时期我国的家风及影响，从思想上树立学习和传承家风的自觉意识。
3.理解优秀家风与传统美德的关系，懂得优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
二、教学重点及难点重点：认识家风的内涵及其在生活中的具体表现。
难点：理解优秀家风与传统美德的关系，树立学习传承家风的意识。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。
五、教学过程【课堂引入】图片导入：不同的“言传身教”产生的不同结果导语：下面两幅图的名字都叫言传身教。
大家看看有什么不同？出示课件图片：反馈指导：言传身教与家风联系教师总结：有一句话叫言传身教就是最好的家风，有的言传身教会在潜移默化中教人形成良好的行为准则，而有的言传身教却如砒霜，让人在错误的路上越走越远。
设计意图：图片蕴含的教育意义，让学生明白言传身教与家风之间的传承和联系。
一、荟萃家风活动一：演讲分享会，你从家风里学到了什么导语：家风是家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。
课前，老师已让同学们分组进行了准备，本节课开展关于家风的演讲分享会。
出示任务1：播放视频【典型案例】朱子家训，以《涵养德行》为主题，结合课本16页内容，由两个小组进行演讲，分享感悟。
反馈指导：指导学生进行演讲，分享感悟，控制时间和节奏。
教师总结：朱子家训虽然是文言文，但正如同学刚才所说，读来如金玉落，韵味深远。
它教我们及时鞭策个人思想，训律规范个人言行。
很多已经成为今天家庭教育的座右铭，其中的很多名言，都值得我们反复体味和学习。
出示任务2：以《修身立志》为主题，结合课本17页内容，由两个小组进行演讲，分享感悟。
反馈指导：指导学生进行演讲，分享感悟，控制时间和节奏。
教师总结：同学们刚才的演说中所提到的名言警句，大部分都被后人奉为圭臬。
我国古代有极为丰富的家训家规，比如修身立志的名言：“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是诸葛亮留下的家训名句，读时，依然会让人振聋发聩。
部编版道德与法治五年级下册：第3课弘扬优秀家风第1课时教案
第 3 课弘扬优秀家风教学目标1. 了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2. 懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
教学重难点教学重点:帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
教学难点:实践中引导学生真正做到学习并践行家风。
教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前采访家里的长辈，了解家里的家风。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入1.讲岳飞《精忠报国》的故事引入。
岳飞从小家境贫寒，食不果腹，但他受母亲的严教,性格倔强，为人刚直。
岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，民不聊生，国家处在生死存亡的关头。
一天，岳母把岳飞叫到跟前，说:“现在国难当头，你有什么打算?”“到前线杀敌，精忠报国!”姆听了儿子的回答,点点头。
“精忠报国”正是母亲对儿子的希望。
她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远记着这一誓言。
岳飞解开上衣,请母亲下针。
岳母问:“你怕痛吗?”岳飞说:“小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗!”姆先在岳飞背上写上字，然后用绣花针一针-针地刺了起来。
汗水大滴大滴地从岳飞的额头上滴落,但他紧咬着嘴唇，-不吭。
母亲心疼地问: "孩子，疼吗?”岳飞摇摇头,还是一声不吭。
刺完之后，母又涂上醋墨。
从此，“精忠报国”四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上，也刻在了他的心里。
后来，岳飞以“精忠报国”为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。
然而，不幸的是，这位立下了赫赫战功、肯为祖国献出一切的人——岳飞，却被奸臣秦桧毒死在风波亭，年仅39岁。
2. 老师:在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。
3《弘扬优秀家风》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级下册1
《弘扬优秀家风》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第一单元第3课课时安排：2课时教学目标：1、通过学习经典案例，学生将认识到优秀家庭文化是国家进步、民族发展和社会和谐的基础。
2、通过调研、整合和分析资料，学生将建立家风概念，了解中国不同历史时期的家庭文化。
3、通过撰写一份家庭信函，学生将领会优秀家庭文化中蕴含的传统美德，并提高资料调查、信息整合和论述能力教学重点：1、家风的概念和内涵。
2、中国优秀家风的特点和价值。
教学难点：1、让学生认识到优秀家风对于国家、民族、社会的重要性。
2、帮助学生通过案例了解和感悟优秀家风中的传统美德。
课前准备：1、教师搜集整理家风相关资料，准备优秀家风的案例和家信写作模板。
2、学生预习“家风”的相关知识，了解本课的主题和目标。
学情背景：本课程是小学五年级道德与法治的一部分，学生已经掌握了基本的信息搜集、整理、分析的方法和技能，但在家风情感认知方面还有待提高。
教材分析：本课程主要以资料搜集、案例分析和家信写作为主要教学方法，通过引导学生搜集、整理家风相关资料，分析比较不同时期的家风，了解中国优秀家风的特点和价值，然后通过案例分析和家信写作，让学生更深刻地认识和感悟优秀家风中的传统美德，提高学生的信息搜集和分析能力，提升学生的情感认知水平。
教学过程：一、导入环节（约5分钟）教师：同学们，大家好。
今天我们要学习的主题是“弘扬优秀家风”。
首先请你们看看这张图片（PPT展示图片），这是你们家里的照片吗？（预设学生回答：是/不是）那么，我们在家里都会做些什么事情呢？（预设学生回答：吃饭、睡觉、学习、玩耍等）教师：对，我们在家里做很多事情，这些事情就构成了我们家的生活。
那么，我们家的生活是怎样的呢？有没有一些规矩、习惯、信仰等等呢？这些东西就是我们家的家风。
那么，你们知道什么是家风吗？（预设学生回答：不知道/知道一点点）教师：好的，那么我们接下来就要学习家风的概念和内涵。
人教部编版五年级下册道德与法治《弘扬优秀家风》第一课时教案
俗话说，兴趣是最好的老师。
学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。
虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。
现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。
正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。
只要坚持学习，成功必将属于你我。
我们也必将成为人生的赢家。
愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。
携手同行，加油！。
五年级下册道德与法治教案--第3课《弘扬优秀家风》第一课时 人教部编版
教学过程
教 学 环 教师活动
学 生 活 设计意图
节
动
导 入 新 家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是 认 真 观 让 学 生 了
课
长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主 看 视 频 解《裴氏家
要表现为家族代代恪守的家训家规，是一个 思 考 回 训》知道历
词、一句话、一个故事、一段记忆、都是家 答 问 史渊源。
课 堂 小 好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈
结
对后代的希望对后代的策鞭，也同样体现了
中华民族优良的民族之风!无论时代如何变
化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社
会和谐的基础。
总结概括 家风的意 义。
板书 第三课 弘扬优秀家风
探寻优秀家风
行 动 诠 释
涵养德性 修身立志 百年革命 家国情怀
风对于 人成长的
一名解放军战士给妻子的信。
个 人 、 作用，对于
从 这 三封 家书 中你 体 会到 哪些 优秀 的 家 家 庭 、 整个国家、
风？这三封家书中值得你学习的精神是什 国 家 的 民 族 同 样
么？
意义。 有 更 深 远
4.各小组分别汇报感悟，通过交流活动你觉
意义。升华
得优秀家风、家训有哪些作用？
风的载体。
题。
1.播放视频《优秀家风动画片》。
2.动画片中的家训出自哪里？说的是什么
内容？他们是怎么做的？
3.出自裴氏家训，齐读“父母恩德同比昊天，
了解裴氏
人生百行孝顺为先”。
家族重视
4.师介绍：裴氏曾有家规，子孙考不中秀才
教育。
者，不准进入宗祠大门，裴柏村至今仍保留
着重视教育的传统。
讲 授 新 活动一：荟萃家风
第3课《弘扬优秀家风》(第1课时)(教学设计)部编版道德与法治五年级下册
统编教材五年级下册第一单元3.《弘扬优秀家风》（第1课时）设计简介：本课主要从学生家庭生活入手，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
通过三封家书，让孩子知道先辈们为了让我们过上和平安定的生活而献身的精神。
通过访谈，了解自己家的家风，并且分析其中蕴含的中华民族传统美德。
教学目标：1 .视频故事赏析，让学生了解家风是什么。
2 .通过名言警句赏析、故事阅读等活动，引导学生认识到良好的家风对学生的健康成长有重要意义。
3 .通过讲讲自己的家风的故事，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
教材分析：本课是统编教材《道德与法治》五年级下册第一单元第3课。
它和《读懂彼此的心》、《让我们的家更美好》同属第一单元“我们一家人”。
本课主要从学生家庭生活入手，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
本课通过了解古代极为丰富的家规家训，了解家风背后的中华民族的传统美德。
通过三封家书，让孩子知道先辈们为了让我们过上和平安定的生活而献身的精神。
通过访谈，了解自己家的家风，并且分析其中蕴含的中华民族传统美德。
学情分析：五年级的学生已经学过有关家风的名言警句，但这并不代表学生们就真正懂得家风的含义，能够主动践行优秀家风。
因此，让学生了解不同历史时期的优秀家风，感受家风的重要性，引导学生理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
教学重难点：搜集有关家风的资料，讲述自己家风的故事，帮助学生体会优秀传统家风蕴含着中华传统美德。
教学过程：活动一：激趣导入，引出优秀家风1 .同学们，课前老师给大家带来一个小故事，我们一起来看看《六尺巷》的故事吧。
2 .看完故事，你感受最深的是什么？是的，他们懂得谦让，并且世代相传，这成了他们家优良的家风。
3 .今天我们就一起学习《弘扬优秀家风》4 .什么是家风呢？说说你的理解。
家风是一个家庭或者家族世代相传的风尚，是长期的生活实践中不断形成的家庭文化。
最新部编版小学五年级下册道德与法治3弘扬优秀家风第一课时探寻优秀家风精品教案
最新部编版⼩学五年级下册道德与法治3弘扬优秀家风第⼀课时探寻优秀家风精品教案部编版道德与法治五年级下册3《弘扬优秀家风》第⼀课时《探寻优秀家风》教学设计1. 读懂彼此的⼼教学⽬标：1.学⽣能够意识到家⼈之间产⽣⼀些⼩⽭盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的⽅法，主动沟通并化解。
2.在分享与家⼈之间的⼩⽭盾、⼩冲突的过程中，体会家⼈对你浓浓的爱。
教学重难点：教学重点：学会以积极的态度、有效的⽅法，主动沟通并化解⽭盾。
教学难点：⾯对家庭冲突和⽭盾时如何理解家⼈?教学准备：PPT教学课时：2课时.第⼆课时⼀、激趣引⼊。
1.⼀个⼩学⽣的烦恼⾃述我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作⼩孩⼦，什么都不让我作主。
好不容易到了周末，我说看会⼉电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。
报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们⾮要让我选英语和作⽂，⼀点⼉都不尊重我的选择。
你说，当他们的⼥⼉怎么这么难呢？我都烦死了。
我都不想理他们了。
2.其实，⽣活中我们常常会遇到和⽗母发⽣⽭盾的时候，这是正常现象。
但是如何⾯对和解决呢?3.当你和家⼈产⽣⽭盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?是不是也不想理他们呢？4.揭⽰课题：1.读懂彼此的⼼⼆、新知探究活动⼀：主动交流常沟通（⼀）主动化解⽭盾1.议⼀议：当你和家⼈产⽣⽭盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?（1）在⼩组内交流你的经验（2）各⼩组将有⽤的经验收集起来。
（3）全班交流与家⼈产⽣⽭盾时的有效做法。
（4师⼩结：家⼈之间产⽣⼀些⼩⽭盾是正常的，我们需要理性⾯对，学会以积极的态度、有效的⽅法，主动将⽭盾化解。
2.听⼀听，说⼀说：他们的做法是否正确？（1）发⽣⽭盾还不是因为他们不理解我，⽽且他们也不总是对的。
所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是⼩孩⼦了。
（2）我会努⼒做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化⽭盾。
事后我会和他们说我的道理。
人教部编版道德与法治五年级下册第3课《弘扬优秀家风》第一课时教案
人教部编版道德与法治五年级下册第3课《弘扬优秀家风》第一课时教案第三课《弘扬优秀家风》第1课时研究目标：1.了解我国古代丰富的家训家规，及其对后人的思想和生活的影响。
2.知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。
3.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。
教学过程：导入新课：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族代代恪守的家训家规，是一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。
教学活动一：荟萃家风中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。
每个家庭都有家训、家规、家风，俗话说得好，无规矩不成方圆。
为了让同学们更好地了解家风的重要性，老师让同学们以“荟萃家风”为主题开展研究成果小组交流活动。
第一小组交流的内容：涵养德性朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。
《朱子家训》仅524字，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。
其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义。
同学们把《朱子家训》中自己印象最深的一句名言抄录下来，并与同学们分享感悟。
第二小组交流的内容：修身立志通过查阅资料，观察学校等集体场所，发现身边随处可见的名言警句，把关于修身立志的警句抄录下来，再查阅资料，了解出自哪部家训。
同学们分享抄录的句子，并说明在什么场所看到的。
然后查阅资料，找出这句话出自哪部家训。
最后，同学们分享这句话蕴含的精神对自己的启示。
第三小组交流的内容：百年革命家国情怀精选三封家书，让同学们了解到革命家们在家庭中的情感和家风。
部编版五年级下册道德与法制第一单元第3课《弘扬优秀家风》教案(第一课时)
“爸爸，还记得为了给我买新书包，您好几天都不舍得吃早点吗”?
“爸爸，那次您以为我们姐弟俩睡着了，哭着说一定会好好把我养大，我就觉得爸爸您真伟大”!
“爸爸，有一次我不小心丢了50块钱，我知道您有多心疼，可您都没说我一句”“以前您是我的大树，现在我要成为爸爸的一棵大树，为您挡风遮雨!如果您选择了放弃，我余天都不会快乐”
家风往小了说有早晚洗脸刷牙，饭前便后洗手，爱护环境，讲究卫生，早睡早起，不剩饭，不浪费；孝老爱亲，助人为乐；节约水电，勤俭持家；不说谎话、不占小便宜等等。
（二）悟家风
师：五（2）班的同学以“荟萃家风”为主题开展了学习成果交流活动，我们去现场看看吧……
提问：第一组他们给我们展示的是什么 Nhomakorabea？讲述：《朱子家训》是我国家风家训的经典！其中很多内容已成为今天家庭教育的座右铭，有些内容对我们小学生的生活也有一定的规范和指导作用。
讲述：第二封信来自聂荣臻，他是我国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅,他23岁是正在比利时求学，当时的中国刚进入水深火热当中，我们看看他在家书中写了什么吧！有哪位同学愿意深情的朗读一下？
讲述：第三封家书是一名解放军战士写给妻子的家书，老师也去拜读了一下这封信，这里面有一句话让老师非常感动，所以老师也在这补充给大家。写完这封信，这名解放军就带病奔赴前线，再也没有回来，年仅28岁……
对材料进行整合，让学生更能感受到高荣对父亲的孝心，也让学生感受到父亲对高荣的爱。
第三组给我们带来的是三风家书。
讲述：第一封是《与妻书》，他是清朝末年革命烈士林觉民在1911年4月24日晚写给妻子陈意映的一封绝笔信。这封信非常有感染力，我们来看看书中的两句话，即此爱汝一念，使吾勇于就死也,“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也”，你能翻译下这两句话吗?
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第一课时《探寻优秀家风》教学设计
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第一课时《探寻优秀家风》教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编版道德与法治五年级下册第一单元的主题。
本节课通过探寻优秀家风，让学生了解家庭文化的内涵，感受家庭教育的力量，培养学生的家庭责任感和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和道德认知，对家庭文化有一定的了解。
但部分学生可能对优秀家风的理解较为模糊，需要通过实例引导和感悟来加深理解。
此外，学生对于如何将家庭文化与自身行为相结合，可能存在一定的困惑，需要教师进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解优秀家风的内涵，感受家庭教育的力量。
2.培养学生尊重、关爱家庭成员的品质，增强家庭责任感。
3.引导学生将家庭文化与自身行为相结合，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.优秀家风的内涵及其在现实生活中的体现。
2.如何引导学生将家庭文化与自身行为相结合。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解优秀家风的内涵。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享家庭文化建设的心得体会。
3.实践操作法：让学生结合自身家庭实际情况，制定家庭文化建设的计划。
六. 教学准备1.准备相关优秀家风的案例材料。
2.准备分组讨论的卡片或纸条。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示几则优秀家风的案例，让学生初步感受家庭教育的力量。
同时，引导学生思考：什么是家风？家风对家庭成员有哪些影响？2.呈现（10分钟）呈现更多优秀家风的案例，让学生分组讨论，分析这些家风的特点及其在现实生活中的体现。
讨论结束后，每组选代表进行分享。
3.操练（10分钟）根据分组讨论的结果，让学生结合自身家庭实际情况，制定家庭文化建设的计划。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台，分享自己的家庭文化建设计划，让大家共同学习和借鉴。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何将家庭文化与学校文化相结合，做一个品学兼优的学生？让学生分享自己的看法和经验。
部编版道德与法治五年级下册3.《弘扬优秀家风》第一课时教案(公开课)
教学教案思维导图流程部编版道德与法治五年级第三课《弘扬优良家风》第 1 课时教学设计天行健君子以自强不息地势坤君子以厚德载物青的果子，这是核桃，他和姐姐两个人弄了半天也没有剥掉核桃的青色的外皮。
后来家里的丫鬟小桃帮忙把核桃皮剥掉了。
司马光非常高兴地拿着剥了皮的核桃给姐姐看，姐姐问他是谁帮他剥的，司马光撒谎说是自己剥的。
事情的整个过程被司马光的父亲看在眼里，父亲非常严厉地批评了司马光。
从此以后，司马光对自己严格要求，不说假话，还以君实为字，时刻勉励自己做一个诚实的君子。
第三组给我们带来的是三风家书。
讲述：第一封是《与妻书》，他是清朝末年革命烈士林觉民在1911年4月24日晚写给妻子陈意映的一封绝笔信。
这封信非常有感染力，我们来看看书中的两句话，即此爱汝一念，使吾勇于就死也,“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也”，你能翻译下这两句话吗? 讲述：在《见字如面》节目上，演员赵立心，为我们朗读了这封信，我们现在去看看其中的片段。
讲述：第二封信来自聂荣臻，他是我国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅,他23 岁是正在比利时求学，当时的中国刚进入水深火热当中，我们看看他在家书中写了什么吧！有哪位同学愿意深情的朗读一下？讲述：第三封家书是一名解放军战士写给妻子的家书，老师也去拜读了一下这封信，这里面有一句话让老师非常感动，所以老师也在这补充给大家。
写完这封信，这名解放军就带病奔赴前线，再也没有回来，年仅28 岁⋯⋯提问：从这三封家书中，你体会到哪些优秀的家风？总结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出分享观看视频，诵等感悟我国古代家风家训的魅三封家书是重点内容，进行了材料的整合，培养学生的爱国主义情怀天行健君子以自强不息地势坤君子以厚德载物天行健君子以自强不息地势坤君子以厚德载物天行健君子以自强不息地势坤君子以厚德载物11。
统编版道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第1课时说课稿
统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第1课时说课稿一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的第1课时，本节课的主要内容是让学生了解家风的定义、作用以及如何弘扬优秀家风。
教材通过理论阐述、案例分析、活动探究等方式，引导学生认识家风的重要性，学会在日常生活中传承和弘扬优秀家风。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，对家风有一定的了解，但多数停留在表面，对家风的内涵和作用认识不够深入。
此外，学生在生活中接触家风的机会较少，缺乏实际操作和体验。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨家风的内涵和如何在日常生活中弘扬优秀家风。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家风的定义、作用以及优秀家风的特点，学会在日常生活中传承和弘扬优秀家风。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、实践活动等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊重父母、传承优秀家风的价值观，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解家风的定义、作用以及优秀家风的特点。
2.难点：如何引导学生在生活中传承和弘扬优秀家风。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、实践活动等方法，引导学生主动参与课堂，提高分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组家庭照片，让学生分享自己家庭的风俗习惯，引出本节课的主题——弘扬优秀家风。
2.案例分析：呈现几个典型的优秀家风案例，引导学生了解优秀家风的特点，分析优秀家风对家庭和谐、子女成长的影响。
3.讨论交流：分组讨论如何在生活中传承和弘扬优秀家风，让学生分享自己的观点和体会。
4.实践活动：设计一项“家庭优秀传统文化传承”的实践活动，让学生在课后实践中感受家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
部编版道德与法治五下第一单元第三课《弘扬优秀家风》第1课时教学设计
部编版道德与法治五下第一单元第三课《弘扬优秀家风》第1课时教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编版道德与法治五下第一单元第三课的内容。
本节课主要通过学习优秀的家风，让学生了解家庭文化的内涵，感受家庭文化的力量，培养学生的家庭责任感，提高学生弘扬优秀家风的认识和能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对家庭有了一定的认识，了解了家庭的重要性。
但是，对于家庭文化的内涵，以及如何弘扬优秀家风可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解家庭文化的内涵，明确弘扬优秀家风的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭文化的内涵，知道优秀家风的特点，培养学生弘扬优秀家风的能力。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家庭，弘扬优秀家风的情感，提高学生的家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解家庭文化的内涵，知道优秀家风的特点。
2.难点：培养学生弘扬优秀家风的能力，提高学生的家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的家庭案例，让学生深入了解家庭文化的内涵，感受家庭文化的力量。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生充分发表自己的观点，提高学生的参与度。
3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的家庭案例，用于分析讨论。
2.准备情景模拟的道具和场地。
3.准备与课程内容相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的家庭案例，引出本节课的主题——弘扬优秀家风。
让学生思考，什么是优秀家风，为什么我们要弘扬优秀家风。
2.呈现（10分钟）呈现几个典型的优秀家风案例，让学生分析这些家风案例的特点，引导学生深入理解家庭文化的内涵。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论，每个小组选出一个他们认为的优秀家风案例，分析其特点，并阐述为什么这个案例是优秀的。
4.巩固（10分钟）每个小组选派一名代表，将他们小组的分析结果向大家汇报，其他小组成员进行补充。
最新整理思想品德与社会小学五年级下册道德与法治《弘扬优秀家风》第一课时教案.docx
最新整理思想品德与社会教案小学五年级下册道德与法治《弘扬优秀家风》第一课时教案小学五年级下册道德与法治《弘扬优秀家风》第一课时教案教学目标1、让学生了解家风是什么。
2、认识到良好的家风对我们的健康成长有重要意义。
3、针对自己的家风，讲讲家风的故事。
4、通过不同的的形式了解各种家风，接受正能量的熏陶，养成积极向上的生活和学习习惯。
教学重难点1、搜集有关家风的资料，把自己的家风记录在卡片上。
尽量做得精美一些。
2、讲述自己家风的故事。
教法与学法讲授法、讨论法教学课时2课时教具、学具准备学生课前搜集有关家风的资料，并把自己的家风记录下来。
第一课时一、看视频，写家风。
1、播放视频，中央电视台采访片段《你家的家风是什么？》看完以后，小组讨论一下：你觉得家风是什么呢？2、讨论之后，请写出能够表示家风的词语，比一比，看谁写得多：勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……师总结：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。
二、搜资料，共分享。
1、学生读一读搜集到的家风资料，与同学们共享。
2、听故事，明是非。
在美国，有这样两个家族：一个是爱德华家族，一个是珠克家族。
到目前，两个家族都已经都已经传到第八代。
爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤勉。
他的子孙中，有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统；而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生浑浑噩噩。
他的后代中，有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯，没有一个是有出息的。
为什么两个家族的境遇区别会如此之大？重要原因之一，就是两个家庭的家风截然不同。
两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染，代代延续。
新部编版《道德与法治》五年级下册第3课《弘扬优秀家风》优质教案
3 弘扬优秀家风（第一课时）（教案）一、教学目标1.了解我国古代丰富的家训家规，及对后人的思想和生活的影响。
2.知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。
3.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。
二、教学重点及难点1.帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
2.我国古代丰富的家训家规，对后人的思想和生活的影响。
三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：故事导入：《精忠报国》反馈指导： 1.PPT出示《精忠报国》的故事，引导学生思考岳飞是怎样变成一名正直、勇敢、为国奉献的人。
教师总结：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。
家庭中的正能量多么重要啊。
今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。
设计意图：通过故事导入能够迅速吸引学生的注意力，同时让学生初步了解我国古代丰富的家训家规，引入本课主题。
活动二：荟萃家风反馈指导： 1.分组交流教材展示的三封家书，请同学们谈一谈从这三封家书中你体会到哪些优秀的家风？这三封家书中值得你学习的精神是什么？ 2.引导学生思考：通过交流活动你觉得优秀家风、家训有哪些作用？教师总结：“天下之本在家”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里,成为中华民族生生不息的重要精神力量。
设计意图：了解三封家书内容，体会书信人的家国情怀。
让学生们初步明白家训不但对家庭个人成长的作用，对于整个国家、民族同样有更深远意义，升华情感。
活动三：用行动诠释最美家风反馈指导：请同学们自主阅读教材“阅读角”，请同学们谈一谈倪冬梅是个怎样的人？她是怎样做的？读了文章你有什么感受？教师总结：良好的家风不单单是一句话，更要付诸行动，倪冬梅不但自己坚持做好事，还要把做好事的家风传承给自己的女儿。
五年级道德与法治下册《弘扬优秀家风》教案、教学设计
4.学生与家长共同制定一份家庭优秀家风践行计划，明确家庭成员在日常生活中应遵守的家风规范，以及如何互相监督、共同进步。计划要求具体、可行，并在实施过程中不断调整和完善。
4.情感引导，培养价值观：
-通过课堂讨论、案例分析等形式，引导学生认识到优秀家风对个人成长的重要性。
-结合现实生活，让学生明白维护家庭和谐、遵守法律法规是每个公民的责任。
5.总结反馈，巩固成果：
-在课堂结束时，对学生学习情况进行总结，给予及时的反馈和鼓励。
-布置课后作业，让学生结合所学内容，为家庭制定一份弘扬优秀家风的计划。
3.学会通过观察、访谈等方法，了解自己家庭的家风，并进行分析、评价和传承。
4.提高表达能力，能够运用恰当的语言、动作和表情，向他人介绍自己的家风。
5.增强法治意识，认识到遵守家庭规范、维护家庭和谐是履行公民责任的表现。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养相关能力：
1.讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享各自家庭的家风故事，培养学生倾听、表达、沟通的能力。
2.互动交流，促进思考：
-开展小组讨论，让学生分享自己的家风体验，促进相互学习和思考。
-鼓励学生提问、质疑，培养他们的批判性思维和创新意识。
3.实践活动，提升能力：
-安排家庭作业，让学生观察家庭生活中的优秀家风，并撰写观察日记。
-组织学生开展“我为家风传承做贡献”的活动，鼓励他们在家庭中践行优秀家风。
4.学生在小组合作、分享交流等方面的能力较强，有利于开展课堂讨论和互动活动。
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第一课时《探寻优秀家风》说课稿
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第一课时《探寻优秀家风》说课稿一. 教材分析《部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课时》这一课时的内容，旨在让学生了解家风的含义，认识优秀家风的特点和价值，通过探寻身边优秀家风的故事，引导学生热爱家庭，传承家庭美德，培养学生的家庭责任感和公民素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对家庭有深厚的感情，但对于家风的认识还不够深入。
通过这一课时的学习，学生可以进一步理解家风的含义，认识到家风对一个家庭的重要性，从而培养他们传承家庭美德的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家风的含义，认识优秀家风的特点和价值。
2.过程与方法：通过探寻身边优秀家风的故事，培养学生热爱家庭，传承家庭美德的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生认识家庭的重要性，培养学生的家庭责任感和公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家风的含义，认识优秀家风的特点和价值。
2.教学难点：引导学生认识家庭的重要性，培养学生的家庭责任感和公民素养。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情景教学法、案例教学法和小组合作法等教学方法，以学生的实际生活为切入点，通过观看视频、分享故事、小组讨论等形式，引导学生深入了解家风，培养他们传承家庭美德的意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个家庭的情景视频，引出家风的话题，让学生初步了解家风的含义。
2.探寻优秀家风：分享一些身边的优秀家风故事，让学生认识到优秀家风的价值和特点。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己家庭的家风，并分享给其他同学。
4.总结提升：引导学生认识到家庭的重要性，培养他们的家庭责任感和公民素养。
5.课后作业：让学生写一篇关于自己家庭家风的文章，加深他们对家风的认识。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是家风的含义和特点，另一部分是家庭的重要性和家庭责任。
通过板书的展示，让学生一目了然地了解本节课的主要内容。
部编版道德与法治五年下册3《弘扬优秀家风》第一课时表格式教案
部编版道德与法治五年下册3《弘扬优秀家风》第一课时表格式教案部编版道德与法治五年级第三课《弘扬优良家风》第1课时教学设计课题弘扬优良家风单元一学科道德与法治年级五学习目标知识与技能：知道家风是什么，知道家风与传统美德之间的密切关系过程与方法：通过看视频，朗诵等感受到优秀家风的魅力情感态度价值观：通过不同的的形式了解各种家风，接受正能量的熏陶，养成积极向上的生活和学习习惯。
重点体会家风家训中的传统美德，接受正能量的熏陶难点体会家风家训中的传统美德教学过程教学准备：1、收集古代家风家训的小故事2、采访长辈自己家的家风是什么教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情景导入：去年有一部动画片《哪咤之魔童转世》，很多同学都去看了吧，谁能给老师说说电影的内容呢？一个是魔童，一个是灵珠，但是我们会发现魔童最后拯救了世人，而灵珠差点误入歧途，你们知道为什么吗？回答问题用学生感兴趣的话题引入，激发学生的学习兴趣，也让学生知道家风不同，对人的影响很大讲授新课一、什么是家风师：刚刚小朋友们说的都很有道理，那我们总结一下，家风就是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断影响形成的家庭文化，他主要表现为家族代代恪守的家训家规。
一个词、一句话、一个故事、一段记忆都是家规的载体。
往大了说，家风指学习之风、勤劳之风、孝敬之风、廉洁之风、诚信之风、宽容之风、谦让之风等等。
导入新课情景导入：去年有一部动画片《哪咤之魔童转世》，很多同学都去看了吧，谁能给老师说说电影的内容呢？一个是魔童，一个是灵珠，但是我们会发现魔童最后拯救了世人，而灵珠差点误入歧途，你们知道为什么吗？回答问题用学生感兴趣的话题引入，激发学生的学习兴趣，也让学生知道家风不同，对人的影响很大教学环节教师活动学生活动设计意图家风往小了说有早晚洗脸刷牙，饭前便后洗手，爱护环境，讲究卫生，早睡早起，不剩饭，不浪费；孝老爱亲，助人为乐；节约水电，勤俭持家；不说谎话、不占小便宜等等。
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小学五年级下册道德与法治《弘扬优秀家风》第一课时教案
教学目标
1、让学生了解家风是什么。
2、认识到良好的家风对我们的健康成长有重要意义。
3、针对自己的家风，讲讲家风的故事。
4、通过不同的的形式了解各种家风，接受正能量的熏陶，养成积极向上的生活和学习习惯。
教学重难点
1、搜集有关家风的资料，把自己的家风记录在卡片上。
尽量做得精美一些。
2、讲述自己家风的故事。
教法与学法
讲授法、讨论法
教学课时
2课时
教具、学具准备
学生课前搜集有关家风的资料，并把自己的家风记录下来。
第一课时
一、看视频，写家风。
1、播放视频，中央电视台采访片段《你家的家风是什么？》看完以后，小组讨论一下：你觉得家风是什么呢？
2、讨论之后，请写出能够表示家风的词语，比一比，看谁写
得多：
勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……
师总结：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活
实践中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。
二、搜资料，共分享。
1、学生读一读搜集到的家风资料，与同学们共享。
2、听故事，明是非。
在美国，有这样两个家族：一个是爱德华家族，一个是珠克
家族。
到目前，两个家族都已经都已经传到第八代。
爱德华是个博
学多才的哲学家，为人严谨勤勉。
他的子孙中，有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统；而珠克是远近闻名的酒鬼和
赌徒，毕生浑浑噩噩。
他的后代中，有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀
人犯，没有一个是有出息的。
为什么两个家族的境遇区别会如此之大？重要原因之一，就是两个家庭的家风截然不同。
两个家族的成
员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、
子子孙孙相互濡染，代代延续。
致使爱德华家族让人尊敬、爱慕，
而珠克家族让人憎恶、唾弃。
1、从这个故事里，你们明白了什么？交流讨论。
2、分享《朱子家训》部分内容，让学生体会并分享感悟。
黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，
既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
自奉必须俭约，宴客切勿流连。
祖宗虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，经书不可不读。
三、搜集家风名言警句
1、学生分享课前搜集到的与家风有关的名言警句。
2、同学们交流讨论：这些名言警句出自哪部家训？其中蕴含的精神对我们有什么启示？
3、教师评价并总结。
四、讲一讲我国历史家风家训故事。
1、孔子二十世孙孔融让梨的故事
2、岳母刺字---精忠报国
3、林觉民---《与妻书》
4、聂荣臻---写给父母的信
5、一名解放军战士写给妻子的信
从这些故事中，你体会到哪些优良的家风？
五、诠释最美家风
1、寻找我们身边的优秀家风故事，与同学们分享。