28.1板块结构式Ⅱ型教案
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角的分类板块结构Ⅱ型教案
约 2 分钟，)
直角 锐角
平角
钝角 周角
一周角= 平角= 直角
6.角的分类（主要：平角及周角的知识），学生表达呈现，老师精讲 补救。（听+看+讲+防敌）（讲的速度：小学 120 字/分) 7.师随机检测。（听+看+讲+想+防假+防单）
构建平台二：
1. 老师通过 PPT 课件呈现角的分类，出示关键项：角与角之间的关 系，构建标准性性平台。
2. 学生 4 或 6 人团队合作自由选择 2 或多个向度进行学习探究，了 解角与角之间的关系。（听+看+想+讲+做+防假+防空+防单）（3+1 分钟）(看的速度：小学 300 字/分，写的速度 20 字/分，讲的速 度：120 字/分)
3. 角的关系（大小比较及置换关系）。学生表达呈现，老师精讲补 讲。（听+看+讲+想+防假+防单）（讲的速度：120 字/分)
学生对学习的收获都能有较 好反馈，达到学习目标要求。
注释或总评：本节课设计两个平台，均能达到 2-5 个向度，能达到学习向度平行、学生可自由选择学习向度，各项时间速度的调控能量化控制，关键项的强化次数能达到 10-15 次以上， 学生的学习及交互形式较多，参与度广，较好地达到了 5F 的要求，教师在学生学习及交互环节都能够最大值交出主动权，使学生的学习有效。
内容提要
T
方法&策略
反思/评价
一、导入
1.通过角的知识复习强化导入本节课的教学目
标。
3
2.角的构成：一个端点，两条射线。
角的度量：量角器，3 对齐（端点、边、度数）
MS-EEPO板块结构式教案(二型)_
后测：
检测四字词语的运用。强化次数12次以上。
注释与
总评
根据学生的实际情况适当调整课堂节奏。
MS-EEPO板块结构式备课教案（Ⅱ型）学校:江安县南城小学
概况
学科：语文
内容：四字词语复习
课型：平台互动式
班级：三年级
教师：陈艳
双目标
1、通过学生自主学习、小组学习对四字词语进行分类整理。
2、能根据词语特点积累记忆并运用。
重难点：能根据词语特点积累记忆并运用。
课时：标准课时间：2013 Nhomakorabea12月26日
1、根据学生的归纳整理同时呈现多个向度。
（含有数字、动物、叠词、近义词、反义词-------）
2、小组内成员选择不同向度写在微卡上。
3、在4人组中交互、互补，并贴在大卡上，汇报员表达呈现。
4、大动浏览并积累。
5、全班交流。
6、攻关游戏。小组汇报、交互。（增加强化次数）
7、教师讲评。
中测：
学生对四字词语的理解分类和积累记忆。
检测
内容提要
T
方法与策略
反思与评价
前测：
检测学生对学过的四字词语的掌握。
一、游戏导入
二、我会读。
三、我会积累。
四、我会用。
五、小结。
8′
14′
8′
10′
一、标准性平台：
1、看图猜四字词语。
导入新课，激发学生学习兴趣
2、我会读。出示带有四字词语的小卡，二人组互读正音。有不理解的词语可以相互讨论。
二、倒置性平台：
检测四字词语的运用。强化次数12次以上。
注释与
总评
根据学生的实际情况适当调整课堂节奏。
MS-EEPO板块结构式备课教案（Ⅱ型）学校:江安县南城小学
概况
学科：语文
内容：四字词语复习
课型：平台互动式
班级：三年级
教师：陈艳
双目标
1、通过学生自主学习、小组学习对四字词语进行分类整理。
2、能根据词语特点积累记忆并运用。
重难点：能根据词语特点积累记忆并运用。
课时：标准课时间：2013 Nhomakorabea12月26日
1、根据学生的归纳整理同时呈现多个向度。
（含有数字、动物、叠词、近义词、反义词-------）
2、小组内成员选择不同向度写在微卡上。
3、在4人组中交互、互补，并贴在大卡上，汇报员表达呈现。
4、大动浏览并积累。
5、全班交流。
6、攻关游戏。小组汇报、交互。（增加强化次数）
7、教师讲评。
中测：
学生对四字词语的理解分类和积累记忆。
检测
内容提要
T
方法与策略
反思与评价
前测：
检测学生对学过的四字词语的掌握。
一、游戏导入
二、我会读。
三、我会积累。
四、我会用。
五、小结。
8′
14′
8′
10′
一、标准性平台：
1、看图猜四字词语。
导入新课，激发学生学习兴趣
2、我会读。出示带有四字词语的小卡，二人组互读正音。有不理解的词语可以相互讨论。
二、倒置性平台：
EEPO MS-EEPO备课方式：板块结构式II型
3.结合实际生活，再次构建标准性平台，让生在动中学，多次强化关键项。
注释或总评
二次构建标准性平台，利用各种资源在做中学，在动中学。攀升交互强化关键项约达20次，让生经历自主学习，合作探究，5J5F娴熟运用，教学效果良好。
MS-EEPO备课方式：板块结构式II型
内容提要
THale Waihona Puke 方法策略反思评价一、导入
1．关于颐和园你了解到哪些？
2．颐和园是怎样的皇家园林？
3.理清游览顺序
二、标准性平台一
1.确定关键项：学习抓住景物的特点描写景物的表达方法
2.构建三个向度的平台
长廊（2）→万寿山（3）（4）→昆明湖（5）
3.选喜欢的一个或两个景点的相关片段自主学习，完成学习卡
景点
特点
表达方式
4.交互强化关键项
5.师生精讲补讲
三、标准性平台二
1.关键项：运用列数字、比喻、排比的表达方法把事物（或景物）写生动具体
2.构建三个向度平台，每人选一至两种表达方法写在微卡上
3．六人组交互整改，呈现大卡挂在教室四周
4.大动浏览一至三组成果，记下精华部分。
5
20
15
一、谈话解题
1.谈话欣赏图片说感受（检测发言倾听、运用古诗词组织课堂、防假看假听）
概况
目标
1.引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色。
2.学习课文抓住景物特点运用列数字、比喻、排比等描写的方法并联系生活学以致用。
流
程
性
检
测
前测
谈话检测学生发言与倾听情况及了解文章的游览顺序
中测
通过自主学习、2人4人交互学习卡、走动浏览攀升强化关键项，强化约10次
后测
注释或总评
二次构建标准性平台，利用各种资源在做中学，在动中学。攀升交互强化关键项约达20次，让生经历自主学习，合作探究，5J5F娴熟运用，教学效果良好。
MS-EEPO备课方式：板块结构式II型
内容提要
THale Waihona Puke 方法策略反思评价一、导入
1．关于颐和园你了解到哪些？
2．颐和园是怎样的皇家园林？
3.理清游览顺序
二、标准性平台一
1.确定关键项：学习抓住景物的特点描写景物的表达方法
2.构建三个向度的平台
长廊（2）→万寿山（3）（4）→昆明湖（5）
3.选喜欢的一个或两个景点的相关片段自主学习，完成学习卡
景点
特点
表达方式
4.交互强化关键项
5.师生精讲补讲
三、标准性平台二
1.关键项：运用列数字、比喻、排比的表达方法把事物（或景物）写生动具体
2.构建三个向度平台，每人选一至两种表达方法写在微卡上
3．六人组交互整改，呈现大卡挂在教室四周
4.大动浏览一至三组成果，记下精华部分。
5
20
15
一、谈话解题
1.谈话欣赏图片说感受（检测发言倾听、运用古诗词组织课堂、防假看假听）
概况
目标
1.引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色。
2.学习课文抓住景物特点运用列数字、比喻、排比等描写的方法并联系生活学以致用。
流
程
性
检
测
前测
谈话检测学生发言与倾听情况及了解文章的游览顺序
中测
通过自主学习、2人4人交互学习卡、走动浏览攀升强化关键项，强化约10次
后测
英语备课方式---板块结构式 何莉
目标
目标1
复习if引导的条件状语从句；掌握本课有关学生常见困难的词汇和解决困难方法的短语。
目标2
通过谈论学生间的困难和找出解决方法，疏通学生心理压法/策略
反思/评价
前测
写出自己目前的烦恼
1、教师引入：我的烦恼。
2、利用多媒体呈现学生常见的烦恼图片，进行回顾。
3、学生分为六人组，在小卡上写出自己的烦恼。
MS-EEPO备课方式：板块结构式（Ⅱ）
概况
课题：Unit 10 If you go to the party, you will have a good time.
（Section B 3a Problems and Solutions）
学校：江安县夕佳山镇初级中学校
主备课人：何莉
课型：平台互动式微课（15分钟）：
2、贴小卡进行交互复习巩固词汇。看+想
3、学生归纳典型烦恼对关键项进行重要性排序，一次排序，抛出问题。看+听+想
4、为别组出点子，充当心理咨询师，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。学生有足够的时间对重要的三项关键项进行发散，解决重点考点。听+讲+想+做
5、各组展示，单元组交互，达到共同进步。听+讲+想+做+大动
4、把小卡贴在大卡上进行交互。看看别的同学的烦恼。
5、六人小组在从小卡中归纳最典型的三个烦恼，写在大卡上。
6、顺时针方向把大卡交到下一个组，帮同学找出解决方法，并写在大卡上。
7、抽取2-3个单元组呈现，当好心理咨询师。
1
2
3
4
6
9
15
1、用多媒体图片，提供多个词汇，短语，便于为学生搭建多个平台，各个平台相对平行，互相不受牵制，学生具有相对自由度学生可以写出1-n个烦恼。看+听+想+小动。
目标1
复习if引导的条件状语从句；掌握本课有关学生常见困难的词汇和解决困难方法的短语。
目标2
通过谈论学生间的困难和找出解决方法，疏通学生心理压法/策略
反思/评价
前测
写出自己目前的烦恼
1、教师引入：我的烦恼。
2、利用多媒体呈现学生常见的烦恼图片，进行回顾。
3、学生分为六人组，在小卡上写出自己的烦恼。
MS-EEPO备课方式：板块结构式（Ⅱ）
概况
课题：Unit 10 If you go to the party, you will have a good time.
（Section B 3a Problems and Solutions）
学校：江安县夕佳山镇初级中学校
主备课人：何莉
课型：平台互动式微课（15分钟）：
2、贴小卡进行交互复习巩固词汇。看+想
3、学生归纳典型烦恼对关键项进行重要性排序，一次排序，抛出问题。看+听+想
4、为别组出点子，充当心理咨询师，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。学生有足够的时间对重要的三项关键项进行发散，解决重点考点。听+讲+想+做
5、各组展示，单元组交互，达到共同进步。听+讲+想+做+大动
4、把小卡贴在大卡上进行交互。看看别的同学的烦恼。
5、六人小组在从小卡中归纳最典型的三个烦恼，写在大卡上。
6、顺时针方向把大卡交到下一个组，帮同学找出解决方法，并写在大卡上。
7、抽取2-3个单元组呈现，当好心理咨询师。
1
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1、用多媒体图片，提供多个词汇，短语，便于为学生搭建多个平台，各个平台相对平行，互相不受牵制，学生具有相对自由度学生可以写出1-n个烦恼。看+听+想+小动。
可能性教学设计(板块结构Ⅱ型)
2.摸牌游戏:（做+说）
2-1.四人组摸牌游戏。
2-2.明确游戏规则+ppt。
2-3.现场游戏展示。
三、巩固练习
1-1.独立观察、思考并完成学习卡一（微卡）。（想+看）
1-2.检测+验证。（做）
2-1二人组互相讨论并完成学习卡二（小卡）。
2-2.组际交互。
2-3.展示+检测（约定：肢体语言）
四、课堂小结
中测
1.抽签活动，检测学生对可能、不可能、一定的理解与表述。
2.摸纸牌游戏检测。
3.两个巩固练习，强化对可能性的判断检测。
后测
强化次数超过了18次，布置一些有趣的课后作业。
注释或总评：
学习卡一
（）盒子里一定能摸出白球？
（）盒子里可能会摸出绿球？
（）盒子里不可能摸出绿球？
（）盒子里（）摸出（）。
学习卡二
3
8
10
6
11
2
一、引入
1-1.想：会是什么礼物?
1-2.想+看：看抛硬币猜正反面，能确定是哪面吗？
2.引入课题，板书：可能性。
二、探索新知
1-1.要决定谁表演什么，用什么方法？（想+说）
1-2.模拟抽签活动。（想+说+做）
1-2-1.指名抽签，先说一说怎么想？再出示抽的签验证。
边引导学生表述边板书：可能（不能确定），不可能、一定（完全确定）
T
方法＆策略
反思/评价
前测
检测能否表述事件的确定与不确定情况。
一、引入
1.猜礼物和硬币正反面游戏。
2.揭题。
二、探索新知
1.创设情境：抽签决定表演什么节目。
2-1.四人组摸牌游戏。
2-2.明确游戏规则+ppt。
2-3.现场游戏展示。
三、巩固练习
1-1.独立观察、思考并完成学习卡一（微卡）。（想+看）
1-2.检测+验证。（做）
2-1二人组互相讨论并完成学习卡二（小卡）。
2-2.组际交互。
2-3.展示+检测（约定：肢体语言）
四、课堂小结
中测
1.抽签活动，检测学生对可能、不可能、一定的理解与表述。
2.摸纸牌游戏检测。
3.两个巩固练习，强化对可能性的判断检测。
后测
强化次数超过了18次，布置一些有趣的课后作业。
注释或总评：
学习卡一
（）盒子里一定能摸出白球？
（）盒子里可能会摸出绿球？
（）盒子里不可能摸出绿球？
（）盒子里（）摸出（）。
学习卡二
3
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2
一、引入
1-1.想：会是什么礼物?
1-2.想+看：看抛硬币猜正反面，能确定是哪面吗？
2.引入课题，板书：可能性。
二、探索新知
1-1.要决定谁表演什么，用什么方法？（想+说）
1-2.模拟抽签活动。（想+说+做）
1-2-1.指名抽签，先说一说怎么想？再出示抽的签验证。
边引导学生表述边板书：可能（不能确定），不可能、一定（完全确定）
T
方法＆策略
反思/评价
前测
检测能否表述事件的确定与不确定情况。
一、引入
1.猜礼物和硬币正反面游戏。
2.揭题。
二、探索新知
1.创设情境：抽签决定表演什么节目。
板块结构式课型2型.doc 陈桂菊 1
概况
课题：观察物体
课型：板块结构式Ⅱ
课时：标准课
班级：五年级
执教者：陈桂菊
时间：2013.7.26
目标
1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。2、培养学生构建空间想象力。关键项：探究学生从不同角度观察事物
内容提要
时间
方法与策略
反思与评价
流
程
性
检
测
前测
为什么只会看到别人的耳朵，而看不到自己的耳朵？
2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？
三、后测
1、出示一个正方体要求从正面观察，并想象画出从左面、右面、上面观察到的正方体的样子
2、出示一组正面是正方形的牙膏盒，先横后竖，从不同的角度观察并想象画出来
2
10
15
10
3
1、猜谜语导入，激发兴趣。强化2次
2、通过观察，发现，交流，关注五个基本要素：关照、关注、倾听、资源利用、亲和力。（看、想、讲）强化2次
3、抽小组汇报，师点评，通过看、想、做、讲、动静转化。通过一糸列活动，调动学生的主动性，培养学生形象思维强化10次
，
4、巩固新知，交流收获，感悟数学思想，积累学习经验。强化6次
精讲补讲强化况
后测
强化关键项13次
总评：
。
一、前测
请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？
因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）
二、、中测
教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问
小组合作讨论：
1、你观察到的长方体是什么样的？
课题：观察物体
课型：板块结构式Ⅱ
课时：标准课
班级：五年级
执教者：陈桂菊
时间：2013.7.26
目标
1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。2、培养学生构建空间想象力。关键项：探究学生从不同角度观察事物
内容提要
时间
方法与策略
反思与评价
流
程
性
检
测
前测
为什么只会看到别人的耳朵，而看不到自己的耳朵？
2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？
三、后测
1、出示一个正方体要求从正面观察，并想象画出从左面、右面、上面观察到的正方体的样子
2、出示一组正面是正方形的牙膏盒，先横后竖，从不同的角度观察并想象画出来
2
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3
1、猜谜语导入，激发兴趣。强化2次
2、通过观察，发现，交流，关注五个基本要素：关照、关注、倾听、资源利用、亲和力。（看、想、讲）强化2次
3、抽小组汇报，师点评，通过看、想、做、讲、动静转化。通过一糸列活动，调动学生的主动性，培养学生形象思维强化10次
，
4、巩固新知，交流收获，感悟数学思想，积累学习经验。强化6次
精讲补讲强化况
后测
强化关键项13次
总评：
。
一、前测
请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？
因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）
二、、中测
教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问
小组合作讨论：
1、你观察到的长方体是什么样的？
27.1 板块结构式Ⅱ型教案
概况
课题：《岳阳楼记》课型：要素组合方式课时：第一课时（40）学习方式：
目
标
目标：1背诵课文，积累文中重点文言词语和警句2准确流畅翻译课文。3体味作者的情感4理解文章将记叙议论描写抒情为一体的写法
重难点：1背诵课文，积累文中重点文言词语和警句2准确流畅翻译课文为重点34为难点
流程性检测
内容提要
时间
方法策略
通假：具嘱
一词多义：极或一观空通和以
词类活用：先后守废
古今异义：微气象越作文去进退
2作业翻译课文，背诵以上词语
15
1八人合作总结大动
2学生识记二人互相提问
2学生听读录音，划分课文节奏，教师ppt检测语句划分
3学生快读三遍，齐读，想象读，说+做
板块三，译解课文把握大意
1掌握关键词语，翻译难点句子
2课文大意
15
四人小组合作，翻译课文，划出难点句子，教师巡视，给予指导，小组微卡写出不会的句子
小组准备翻译，
教师ppt检测说+听+做
板块四，小组小结
1文章的通假字，一词多义，古今异义词类活用
反思评价
板块一前测导入
1简介江南三大名楼
2简介岳阳楼有关的对联3简介范仲淹和写作背景51教师PPI展示三大楼图片
2教师ppt展示岳阳楼景致和对联
3学生简介范仲淹和本文的写作背景学生听+看+写
板块二检测预习流畅朗读
1朗读读准字音
2听读划分节奏
3多种形式朗读，读顺读熟
15
1ppt展示字音检测，学生微卡写出字音
课题：《岳阳楼记》课型：要素组合方式课时：第一课时（40）学习方式：
目
标
目标：1背诵课文，积累文中重点文言词语和警句2准确流畅翻译课文。3体味作者的情感4理解文章将记叙议论描写抒情为一体的写法
重难点：1背诵课文，积累文中重点文言词语和警句2准确流畅翻译课文为重点34为难点
流程性检测
内容提要
时间
方法策略
通假：具嘱
一词多义：极或一观空通和以
词类活用：先后守废
古今异义：微气象越作文去进退
2作业翻译课文，背诵以上词语
15
1八人合作总结大动
2学生识记二人互相提问
2学生听读录音，划分课文节奏，教师ppt检测语句划分
3学生快读三遍，齐读，想象读，说+做
板块三，译解课文把握大意
1掌握关键词语，翻译难点句子
2课文大意
15
四人小组合作，翻译课文，划出难点句子，教师巡视，给予指导，小组微卡写出不会的句子
小组准备翻译，
教师ppt检测说+听+做
板块四，小组小结
1文章的通假字，一词多义，古今异义词类活用
反思评价
板块一前测导入
1简介江南三大名楼
2简介岳阳楼有关的对联3简介范仲淹和写作背景51教师PPI展示三大楼图片
2教师ppt展示岳阳楼景致和对联
3学生简介范仲淹和本文的写作背景学生听+看+写
板块二检测预习流畅朗读
1朗读读准字音
2听读划分节奏
3多种形式朗读，读顺读熟
15
1ppt展示字音检测，学生微卡写出字音
朱莹板块结构型教案
朱莹板块结构型教案一、第一章节：认识板块构造1. 教学目标：了解板块构造的基本概念，掌握板块构造的特点和分布规律。
通过观察和分析实际案例，培养学生的观察能力和分析能力。
2. 教学内容：板块构造的定义、特点和分类。
板块构造的分布规律及其影响因素。
实际案例分析：地球上的板块构造分布。
3. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、互动讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、第二章节：板块构造的形成与演化1. 教学目标：了解板块构造的形成过程，掌握板块构造的演化规律。
通过实际案例分析，培养学生对板块构造演化过程的理解和认识。
2. 教学内容：板块构造的形成过程：地壳运动、岩浆活动等。
板块构造的演化规律：板块的分裂、碰撞、俯冲等过程。
实际案例分析：板块构造演化过程中的地质现象。
3. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、互动讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、第三章节：板块构造与地质现象1. 教学目标：了解板块构造与地震、火山、山脉等地质现象的关系，掌握板块构造对地质现象的控制作用。
通过实际案例分析，培养学生对板块构造与地质现象之间关系的理解和认识。
2. 教学内容：板块构造与地震、火山、山脉等地质现象的关系。
板块构造对地质现象的控制作用及其影响因素。
实际案例分析：板块构造控制下的地震、火山、山脉等地质现象。
3. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、互动讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、第四章节：板块构造与资源分布1. 教学目标：了解板块构造与矿产资源、水资源等的关系，掌握板块构造对资源分布的控制作用。
通过实际案例分析，培养学生对板块构造与资源分布之间关系的理解和认识。
2. 教学内容：板块构造与矿产资源、水资源等的关系。
板块构造对资源分布的控制作用及其影响因素。
实际案例分析：板块构造控制下的矿产资源、水资源分布。
板块结构式2型 陈桂菊2
概况 目标
课题：看课外书时间
课型：板块结构式Ⅱ
课时：标准课
班级：五年级
执教者：陈桂菊
时间：2013.7.28
关键项：探究分数化成有限小数以及把有限小数化成分数。
内容提要 前测 复习把 0.1、 0.01 化成分数 一、前测 1.把 0.1 化成分数，你会吗？0.5、0.8 呢？ 2、 时间 5 方法与策略 反思与评价
2、6 人组讨论，交流，强 化3次 3、6 人组制作大卡，并呈 现，汇报，强化次数 2 次 大家补充 强化次数 2 次 听+想+说+做
18
1 1 2 、 、 …… 5 2 3
3、小卡呈现 四、小结本节课的知识点 总评：
2
4、独立完成，彼此交流结 果。再汇报。强化次数 16 次。 5、精讲补讲，强化 1 流。 想+看+做+说
流 程 性 检 测 项
复习把 成小数
1 …化 10
1 4 .怎样化成小数。 呢？ 10 10
15
中测 探究分数化小 数。小数化分数的 方法
后测 强化本课的关键
学生独立思考 ，两人交流 二、中测 出示例题 P71 1、自读题 2、同桌说说你是怎样比较的。 3、六人组交流、大卡展示、 三、后测 1、把下列小数化成分数： 0.3、0.27、0.25...... 2、把下列分数化成小数：
27.2课板块结构式Ⅱ型教案
环节二小组合作研读课文内容
思考以下问题1写岳阳楼记的缘由是什么2，作者着重描写了洞庭湖的哪两幅画面，为什么要描述这两幅画面3，迁客骚人观看洞庭湖景色的感情和古仁人的感情有什么不同，用课文句子回答，4作者的感情是哪一种状态，5，你读了这篇文章明白什么道理
15
1八人小组合作，完成这五道题，写到小卡上，
2教师随机抽取组员回答问题，其他小组补充
概况
课题：《岳阳楼记》课型：要素组合方式课时：第二课时（40）学习方式：
目
标
目标：理清文章层次，概括内容，体味作者的感情，理解记叙议论描写抒情相结合的写作技巧
重难点：
流程性检测内容提要时间方法略反思评价前测
1背诵内容
2难点词句翻译
5
1背过的站起来背诵，积分
2微卡写出难点字词翻译，二人合作顺便核对答案说+写
环节三，品析文章语言和写法
1语言的美骈散句，词语
2写法特点
1画出优美句子，写出好处
2四人合作探究写法特点（表达方式综合运用
环节三收集整理，归纳总结
1字音
2词语
3感情
4写法
5基本知识
6检测
10
1八人合作，先将归类整理到小卡
再大卡展示
2自己完成检测题
思考以下问题1写岳阳楼记的缘由是什么2，作者着重描写了洞庭湖的哪两幅画面，为什么要描述这两幅画面3，迁客骚人观看洞庭湖景色的感情和古仁人的感情有什么不同，用课文句子回答，4作者的感情是哪一种状态，5，你读了这篇文章明白什么道理
15
1八人小组合作，完成这五道题，写到小卡上，
2教师随机抽取组员回答问题，其他小组补充
概况
课题：《岳阳楼记》课型：要素组合方式课时：第二课时（40）学习方式：
目
标
目标：理清文章层次，概括内容，体味作者的感情，理解记叙议论描写抒情相结合的写作技巧
重难点：
流程性检测内容提要时间方法略反思评价前测
1背诵内容
2难点词句翻译
5
1背过的站起来背诵，积分
2微卡写出难点字词翻译，二人合作顺便核对答案说+写
环节三，品析文章语言和写法
1语言的美骈散句，词语
2写法特点
1画出优美句子，写出好处
2四人合作探究写法特点（表达方式综合运用
环节三收集整理，归纳总结
1字音
2词语
3感情
4写法
5基本知识
6检测
10
1八人合作，先将归类整理到小卡
再大卡展示
2自己完成检测题
板块结构式备课Ⅱ型
EEPO有效教育简要知识梳理
板块结构式备课Ⅱ型
MS-备课方式:板块结构Ｉ型
概况 双目标 课题、授课教师、年级、课时、对本次教学内容设计的小目标、具体目标。 内容提要 T 关键项、方法&策略 反思评价 2 针对操作策略进行解释和 评价，阐明操作方法与达 成教学目标的关系。如果 是听课记录，则对此策略 进行点评或反思。 ③
前
中
授课内容
各 环 节 所 用 时 间
针对操作策 1、授课人 对授课内 略进行解释， 容的反思 阐明操作方 2、听课人 的评价。 法
后
注释或总评:需要注意的事项及重点难点
• 一元一次方程板块结构式11型（3）.doc
反思评价 1 针对授课内容与教 学目标的关系作解 授课内容 释。 ③
时 间 ①
操作策略、步骤
②
对应性的反思， 称为 东方教师擅长的，称为第一版块。 第三版块。
西方教师擅长的，称为第二版块。
对应性的反思，称为第三 版块。
东西方优势项目相结合，组合创造是最重要 的创造。 注释或总评：
备课方式中的使用比例： 模块结构方式约占 2/5 或 3/5，
MS-备课方式：板块结构式（Ⅱ） 基本概况 目 标 目标1 目标2 课题、授课教师、年级、课时、授课时间等 大的目标范畴，管方向 针对本次教学内容设计的小目标、具体目标 内容提要 T 方法&策略 反思/评价
检测 与本节课 有关的旧 知识的检 测 本节课关 键目标学 习情况的 检测
对关键项强 化次数情况 的检测，以 确定是否布 置课外作业
板块结构式备课Ⅱ型
MS-备课方式:板块结构Ｉ型
概况 双目标 课题、授课教师、年级、课时、对本次教学内容设计的小目标、具体目标。 内容提要 T 关键项、方法&策略 反思评价 2 针对操作策略进行解释和 评价，阐明操作方法与达 成教学目标的关系。如果 是听课记录，则对此策略 进行点评或反思。 ③
前
中
授课内容
各 环 节 所 用 时 间
针对操作策 1、授课人 对授课内 略进行解释， 容的反思 阐明操作方 2、听课人 的评价。 法
后
注释或总评:需要注意的事项及重点难点
• 一元一次方程板块结构式11型（3）.doc
反思评价 1 针对授课内容与教 学目标的关系作解 授课内容 释。 ③
时 间 ①
操作策略、步骤
②
对应性的反思， 称为 东方教师擅长的，称为第一版块。 第三版块。
西方教师擅长的，称为第二版块。
对应性的反思，称为第三 版块。
东西方优势项目相结合，组合创造是最重要 的创造。 注释或总评：
备课方式中的使用比例： 模块结构方式约占 2/5 或 3/5，
MS-备课方式：板块结构式（Ⅱ） 基本概况 目 标 目标1 目标2 课题、授课教师、年级、课时、授课时间等 大的目标范畴，管方向 针对本次教学内容设计的小目标、具体目标 内容提要 T 方法&策略 反思/评价
检测 与本节课 有关的旧 知识的检 测 本节课关 键目标学 习情况的 检测
对关键项强 化次数情况 的检测，以 确定是否布 置课外作业
板块结构Ⅱ型(四边形教案)
2-2同桌交流，说说自己的画法
2-3代表展示，检验是否符合要求
五、巩固拓展
1、独立完成，然后集体订正
2、独立完成，然后小组交流
中
测
1、认识四边形
2、探究长（正）方形的特征
后
测
练习巩固
注释或总评
EEPO板块结构Ⅱ
三、感知四边形
1、圈一圈
2、找一找
3、做一做
4、画一画
四、探究长方形和正方形的特征
1、量一量
2、画一画
五、巩固拓展
1、完成练习十七第1、2、4题
2、完成练习卡（2）
2
1
10
12
15
一、出示三角尺，让学生分别指出直角、锐角、钝角
二、出示情境图，谈话导入
三、感知四边形
1-1让学生圈出情境图中的四边形
板书课题
2、让学生找生活中的四边形
3、指名学生在钉子板上拼四边形
4、让学生完成做一做第2题，然后同桌相互欣赏
四、探究长方形和正方形的特征
1-1分组量一量、比一比，找出长方形和正方形的特征
1-2小组汇报学习成果
1-3课件演示验证结论，再次强化长方形和正方形的特征
2-1完成做一做第1题
基本概况
科目：数学课题：四边形教师：樊黎花年级：三年级日期：
目标
目标1
能区分和辨认四边形
目标2
掌握长方形和正方形的特点
教学重点
认识四边形
教学难点
掌握长方形和正方形的特点
教具准备
课件、钉子板、纸、三角板等
检测
内容提要
T
方法＆策略
反思/评价
前
测
判断“角”
一、前侧：判断直角、锐角和钝角
2-3代表展示，检验是否符合要求
五、巩固拓展
1、独立完成，然后集体订正
2、独立完成，然后小组交流
中
测
1、认识四边形
2、探究长（正）方形的特征
后
测
练习巩固
注释或总评
EEPO板块结构Ⅱ
三、感知四边形
1、圈一圈
2、找一找
3、做一做
4、画一画
四、探究长方形和正方形的特征
1、量一量
2、画一画
五、巩固拓展
1、完成练习十七第1、2、4题
2、完成练习卡（2）
2
1
10
12
15
一、出示三角尺，让学生分别指出直角、锐角、钝角
二、出示情境图，谈话导入
三、感知四边形
1-1让学生圈出情境图中的四边形
板书课题
2、让学生找生活中的四边形
3、指名学生在钉子板上拼四边形
4、让学生完成做一做第2题，然后同桌相互欣赏
四、探究长方形和正方形的特征
1-1分组量一量、比一比，找出长方形和正方形的特征
1-2小组汇报学习成果
1-3课件演示验证结论，再次强化长方形和正方形的特征
2-1完成做一做第1题
基本概况
科目：数学课题：四边形教师：樊黎花年级：三年级日期：
目标
目标1
能区分和辨认四边形
目标2
掌握长方形和正方形的特点
教学重点
认识四边形
教学难点
掌握长方形和正方形的特点
教具准备
课件、钉子板、纸、三角板等
检测
内容提要
T
方法＆策略
反思/评价
前
测
判断“角”
一、前侧：判断直角、锐角和钝角
板块结构Ⅱ型
6.学生整理。
7.表现学习成果，汇报。
8.学生浏览学习成果。
9.老师适时补讲。
三、构建平台二：（做+看+说+听+动静）
关键要素：巩固练习
操作要点：
1．表现小卡练习，类型有易、中、难题。
2．师：你能够任选自己喜欢的题目完成，能够做其中的1道题，能够做2道题，有水平的同学能够同时完成3道题。
3．学生自由选择题型完成。
4．学生组内互评互改。
5．小组代表汇报。
6．通过练习，你有什么要提醒大家的？
7．点讲，补讲。
四、总结，谈收获。（说+听）
5分
15分
17分Βιβλιοθήκη 3分1.师出示卡片，学生看、想后就站起来抢答。（防空）
2.师：第一单元我们学了哪些知识？这节课我们来整理复习。揭示课题：整理复习大数的理解。
2-1学生小动，2人小组实行交流。
2-2围绕关键项，构建多向度平台，遵循平行度，自由度，使学生在一个开放的氛围中自主完成学习任务，有效防止与学生为敌。
2-3通过对6人团队活动实行交互，充分发掘学生的能动性、个性与创造性，达到三性合一。
2-4下放主动权，学生的学习状况检测十分必要，个别团队合作的时间太长，今后要注意即时提醒。
3-1练习设计有梯度，有向度，能注重不同层次学生的学习情况，有效防止假学。
3-2组数的练习设计，让学生从不同角度、向度，形式实行主动探索，交互自己的想法，突破重难点，强化知识点，张扬学生个性。
3-3反思：教师语言要精炼，学生回答问题后，不需要重复，不浪费时间。
4-1进一步强化巩固知识点。
中
测
大数的读、写、大小比较、改写、求近似数的方法。
后
测
7.表现学习成果，汇报。
8.学生浏览学习成果。
9.老师适时补讲。
三、构建平台二：（做+看+说+听+动静）
关键要素：巩固练习
操作要点：
1．表现小卡练习，类型有易、中、难题。
2．师：你能够任选自己喜欢的题目完成，能够做其中的1道题，能够做2道题，有水平的同学能够同时完成3道题。
3．学生自由选择题型完成。
4．学生组内互评互改。
5．小组代表汇报。
6．通过练习，你有什么要提醒大家的？
7．点讲，补讲。
四、总结，谈收获。（说+听）
5分
15分
17分Βιβλιοθήκη 3分1.师出示卡片，学生看、想后就站起来抢答。（防空）
2.师：第一单元我们学了哪些知识？这节课我们来整理复习。揭示课题：整理复习大数的理解。
2-1学生小动，2人小组实行交流。
2-2围绕关键项，构建多向度平台，遵循平行度，自由度，使学生在一个开放的氛围中自主完成学习任务，有效防止与学生为敌。
2-3通过对6人团队活动实行交互，充分发掘学生的能动性、个性与创造性，达到三性合一。
2-4下放主动权，学生的学习状况检测十分必要，个别团队合作的时间太长，今后要注意即时提醒。
3-1练习设计有梯度，有向度，能注重不同层次学生的学习情况，有效防止假学。
3-2组数的练习设计，让学生从不同角度、向度，形式实行主动探索，交互自己的想法，突破重难点，强化知识点，张扬学生个性。
3-3反思：教师语言要精炼，学生回答问题后，不需要重复，不浪费时间。
4-1进一步强化巩固知识点。
中
测
大数的读、写、大小比较、改写、求近似数的方法。
后
测
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概况
课题：《醉翁亭记》课型：要素组合式课一时：总（）学习方式：
目
标
目标：熟读成诵，翻译并积累文言词语，
重难点：词பைடு நூலகம்的归类
流程性检测
内容提要
时间
方法策略
反思评价
板块一前测导入
朗读检测
字词检测
5
齐读
微卡给ppt词语注音
板块二介绍作者背景导入
了解作者背景，
5
Ppt展示，学生齐读，对着你的同桌讲
要求学生生情并茂讲述背景，要求变换身份讲述背景（幻化成欧阳修）
板块三，朗读课文
1读准字音2读通顺3读出感情
15
1听读课文，读准字音2齐读课文，读通顺，3赛读课文，学生自选段落，读出感情4画读课文，边读边画，了解各段大意
板块四，小组合作翻译课文
环节五
1课文大概翻译
2难点词句解读
作业，学生总结，写出对照翻译总结清单
15
1二人合作根据课下注释，共同翻译课文，微卡写出不会的词语2八人组查找工具书解决，解决不了的画出来3团队提问，师生共同解答，逐一翻译原文5ppt检测关键词语句子
课题：《醉翁亭记》课型：要素组合式课一时：总（）学习方式：
目
标
目标：熟读成诵，翻译并积累文言词语，
重难点：词பைடு நூலகம்的归类
流程性检测
内容提要
时间
方法策略
反思评价
板块一前测导入
朗读检测
字词检测
5
齐读
微卡给ppt词语注音
板块二介绍作者背景导入
了解作者背景，
5
Ppt展示，学生齐读，对着你的同桌讲
要求学生生情并茂讲述背景，要求变换身份讲述背景（幻化成欧阳修）
板块三，朗读课文
1读准字音2读通顺3读出感情
15
1听读课文，读准字音2齐读课文，读通顺，3赛读课文，学生自选段落，读出感情4画读课文，边读边画，了解各段大意
板块四，小组合作翻译课文
环节五
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2难点词句解读
作业，学生总结，写出对照翻译总结清单
15
1二人合作根据课下注释，共同翻译课文，微卡写出不会的词语2八人组查找工具书解决，解决不了的画出来3团队提问，师生共同解答，逐一翻译原文5ppt检测关键词语句子