传统文化的继承说课稿

五、说反思－教师反思评价
1、教学中注意培养学生的自主性、能 动性，把教学过程变成师生互动、交流、 合作、共同解决问题的过程。我事先指 导学生从传统文化的四个方面的形式在 当今社会中发挥的作用，查找资料，为 每位学生都能在堂上充分辩论、参与探 究作准备。
2、注重将学科知识与生活主题相结合。把 教学内容与本地传统文化联系，培养学生 热爱中华传统文化的同时，也关注身边的 家乡文化，真正体现“文化”与“生活” 结合。
地位
展示中国传 统文化的重 要标志
元宵节看花灯、吃 例子 汤圆，端午节吃粽 子、赛龙舟，中秋 节赏月吃月饼等幻 灯片 14
有宫廷、民用、 宗教、桥梁、园 京剧、武术、 林、城市建筑等， 诗赋、散文、 如北京菊儿胡同 书法等 幻灯片 16
三、说教学程序-辩论活动探究
思想大碰撞
正方：传统文 化是财富，应 全盘吸收。 反方：传统文 化是包袱，应 全盘否定。
一、说教材-教学重难点
重点：传统文化在现实生活中的作用、 继承传统文化应有的正确态度。
难点：传统文化在今天的影响。
二、说教法
情景教学法
活动探究法
归纳法
三、说教学程序
课前准备： 1、研究教材，熟悉基础知识，做学案。 2、以“传统文化是财富还是包袱” 为辩题， 查找资料，组织一场小辩论赛。 教学程序： 设置情境——引入新课——分析重难点—— 辩论活动探究——归纳小结——练习
一、说教材-教学目标
知识目标：理解文化的继承性；分析传统文 化的特点；解析传统文化在现实生活中的作用； 阐述发挥传统文化积极作用的正确态度。 能力目标：探究传统文化在现代社会中的作 用的能力；培养分辨传统文化中精华与糟粕的能 力。 情感、态度与价值观目标：领悟我国传统文 化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化 的热情，树立正确看待传统文化价值的态度。
传统文化对现实生活是财富还 是包袱，要具体问题具体分析， 不可一概而论。
传统文化对我们的生活有怎样的作用呢？
面对传统文化的作用，我们应该如何 对待呢？
F传统文化的双重作用 （P 42）
传统文化的相应内容能顺应社会生活的变 迁，不断满足人们日益增长的精神需求， 就对于社会与人的发展起积极作用。
反之，传统文化如果一成不变，也会起阻 碍社会进步、妨害人的发展的消极作用
3、重视课程评价制度。通过设计学习评价， 更注重学生的综合素质培养，提高学生自 我教育的能力。如学生在课后有了很多思 考，自己做为华夏文明的传人应该怎样汲 取传统文化的力量？我该为茂名传统文化 的发展做些什么？等等。
制作单位：肥城六中 录制时间：2015-04-01
三、说教学程序-板书
含义
历史性
形式
传统文化 态度
特点
继承性
相对稳定性
鲜明的民族性
四、说反思-学生反思评价
评价内容（表现性评价） 自我评价 活动前的准备(10分) 学生分组活动设计(10分) 学生的活动表现(60分) 学生的反思能力(10分) 合作意识(10分) 小组评价 教师评价
用等级描述整体评价结果
五、说教学程序-分析重难点
【议一议】 我国传统刺绣历经千年而世代传 承，你知道我国还有哪些历史文化得到了延 续？
【小组合作】
要求：1、每一小组负责其中一项内容。
2、先自己探究然后小组讨论。 3、各小组选代表发言。 4、时间2分钟
形式 含义
传统习俗
传统建筑
传统文艺
传统思想
包括在长期历史 积淀中形成的理 论观点、学术思 想和道德观念
《人民日报》载文指出，有的学者认 为儒学危害中国 ，是落后的罪魁祸首。 在两千多年中，儒学对中国的盛世是否 有过贡献？现在如何公正地评价当时的 批儒？这都是需要研究的问题。儒学， 儒家精神，对现代有没有价值？能不能 经过转换，服务于现实？这也需要研究。 运用所学的知识，谈谈我们对儒学 的认识。
(1)儒学是我国传统文化非常重要的组成部分。传 统文化具有相对稳定性，但它的内涵能够应时而变，儒 家文化中顺应社会生活的变迁部分，能满足人们不断增 长的精神需求，对社会与人的发展其积极作用。其中一 成不变的文化起消极作用。因此，我们对待儒学的正确 态度是：“取其精华，取其糟粕，批判继承，古为今用。 （2）面对儒学，我们要辩证地认识它在现实生活中 的作用，分辨其中的精华和糟粕，对于其中符合社会发 展要求的、积极向上的内容，应该保持和发扬，使其为 社会主义现代化建设服务；对于其中不符合社会发展要 求的、落后的、腐朽的东西，必须”移风易俗”,自觉 地加以改造和剔除。
人民教育出版社必修三 第四课文化继承性性与文化发展
传统文化的继承
一 二 三 教材分析 教学方法
教学程序
教学反思
四
一、说教材
教材地位 教学目标
教学重难点
一、说教材-教材地位和作用
选自人教版必修3，即《文化生活》的第二单元第 版本 四课的内容。 本课是文化发展的核心内容，要了解文化发展过程， 必须了解传统文化的内容。本课以“传统文化的继承” 地位 为主线，讲述了什么是传统文化，传统文化的特点及对 待传统文化的态度，这是一个在认识上逐一递进的过程。 面对席卷而来的全球化影响，我们的优秀传统文化 现实作用 不能只陈列在历史遗址中，她的价值在于传承与张扬， 只有让青年学生参与其中，才能焕发活力。
2、2014年9月19日，是我国传统佳节中秋节。猜灯谜、
吃月饼、燃灯、赏月等是我们在中秋节时的固有习俗。下 列对中秋节的习俗理解不正确的是( ) A．它是我国传统文化的基本形式之一 B．它是在长期历史发展中形成并保留下来的形式 C．它被称为凝固的艺术 D．它具有相对稳定性
3、 我国古代婚礼分六个阶段，称为“六礼”，依次 为纳采、问名、纳吉、纳征、清期、亲迎，与现在的 婚礼有巨大的差别。关于这种变化，说法正确的是 ①这种变化与生产力的发展无关 ②传统文化的内容应顺应社会生活的变迁 ③这种变化对社会发展起着积极作用 ④这种变化对人的发展起着消极作用 A、①② B、②③ C、①③ D、①④
注意：判断标准不是性质的优与 劣，而在于是否变化发展
F正确对待传统文化的态度 “取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今 用 面对传统文化，要辩证的认识它在现实生 活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。
积极，向上的传统文化 落后，腐朽的传统文化
保持和发扬
移风易俗，加以改造和剔除
2015年春晚传统文化亮眼。除了《锦 绣》，还有《青花瓷》《江山如画》《思路》 等取材于传统文化的作品。张震、吴京的武 术表演《江山如画》气势雄厚，两位均有真 功夫的演员打出的一招一式均是宗师风范。 羊年春晚为什么这么重视传统文化的传承？
五、说教学程序-设计情境
三、说教学程序-引入新课
你能从蜀绣的起源史中 总结出传统文化的含义 吗？
1、传统文化的含义 传统文化是在长期历史发展中形成并保留 在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
理解： ①长期历史发展中形成―产生于过去，打上了历史的烙印、 ②保留在现实生活中―存在于现实生活中、渗透到各个领域 ③具有相对稳定性－一经形成不容易发生改变 ④历史到现实–- 具有继承性特点
三、说教学程序-分析重难点
（1）衣服上的娇艳花朵由数 鲜明的民族性 位绣娘连续数百工时刺绣而 成， 尽显中国风。 （2）配合《蜀绣》的这身时 继承性 装展现了传统精美刺绣手艺。 （3）李宇春的刺绣西装与传 统的蜀绣又有所不同，巧妙 地结合了流行和传统。 相对稳定性
关于李宇春服装的表述体 现了传统文化的什么特点？
1、是什么
A、传统习俗 B、传统建筑 C、传统文艺 D、传统思想
①具有继承性 ②具有相对稳定性
传 统 文 化 的 继 承
（2）特点
③具有鲜明的民族性 （1）传统文化的作用
（地位）
①积极作用 ②消极作用
2、为什么
（2）正确对待传统文化的意义
3、怎么办
对待传统文化的正确态度
三、说教学程序-练习
1．中国的传统绘画与诗赋、散文、楹联、书法以至 篆刻相互影响、相互交融，形成了诗书画一体的艺 术传统，成为与西方艺术风格迥异的东方艺术的代 表形式之一。这表明( ) A．传统文化具有历史性 B．传统文化具有稳定性 C．传统文化具有继承性 D．传统文化具有民族性
F正确对待传统文化的意义 (P43)
从民族、国家和社会的角度 @一个国家、一个民族，只有正确对待传统文化， 发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极 作用，才能兴旺发达。 从个人角度来看 @每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自 己全面发展，更好的创造新生活。
五、说教学程序-归纳小结
（1）含义ห้องสมุดไป่ตู้
指在一定社会群 文学艺术， 建筑被称为凝固 称为民族精 体中约定俗成或 世代相传的风尚、 的艺术 神的火炬 礼节和习惯 对人们的物质 生活和精神生 活产生持久影 响 传统文化的基 本形式之一 在世界建筑史 上写下了光辉 的一页
影响
对今天中国人的 有悠久的历 价值观念、生活 史，蕴藏了 方式和中国的发 丰富的文化 展道路，具有深 内涵 刻的影响 中华民族灿 烂文化的重 要组成部分 中华文化中一 个非常重要的 组成部分 “大同”世界 “天下为公” 的社会理想幻 灯片 21