有一种教育叫感染
有关作为一名教师的名言
有关作为一名教师的名言1. 教育是一种光荣的职业，它能够改变世界。
2. 教师是学生的引路人，他们的教诲将影响学生的一生。
3. 教育不是填鸭式的灌输，而是引导学生自主学习。
4. 教师应该成为学生的榜样，以身作则。
5. 教育是一种艺术，需要不断的创新和探索。
6. 教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和素质。
7. 教师应该关注每一个学生的成长，不让任何一个学生掉队。
8. 教育是一种投资，它能够为学生的未来带来无限可能。
9. 教育不应该只是为了应付考试，而是为了让学生拥有终身学习的能力。
10. 教师应该尊重学生的个性和差异，给予他们充分的关注和支持。
11. 教育是一种传承，教师应该传递自己的知识和经验给下一代。
12. 教师应该不断地学习和提升自己的专业素养。
13. 教育是一种责任，教师应该对学生的成长负起责任。
14. 教育是一种奉献，教师应该把自己的一切都献给学生。
15. 教育是一种创造，教师应该创造一个有利于学生成长的环境。
16. 教育是一种启迪，教师应该启迪学生的思想和灵魂。
17. 教育是一种交流，教师应该与学生进行有效的沟通和交流。
18. 教育是一种探索，教师应该带领学生一起探索未知的领域。
19. 教育是一种激励，教师应该激励学生发挥自己的潜力。
20. 教育是一种感染，教师应该用自己的热情感染学生。
21. 教育是一种启示，教师应该启示学生如何面对人生的挑战。
22. 教育是一种引导，教师应该引导学生走向正确的道路。
23. 教育是一种陪伴，教师应该陪伴学生度过人生的每一个阶段。
24. 教育是一种创新，教师应该不断地创新教学方法和手段。
25. 教育是一种关怀，教师应该关怀每一个学生的成长。
26. 教育是一种启蒙，教师应该启蒙学生的思想和智慧。
27. 教育是一种传统，教师应该传承和弘扬优秀的教育传统。
28. 教育是一种挑战，教师应该勇敢地面对挑战和困难。
29. 教育是一种信仰，教师应该坚定自己的信仰和理念。
于漪的教育名言
于漪的教育名言于漪，中国现代教育家，被誉为“百年大师”，她的教育理念对中国教育产生了深远的影响，她的教育思想充满智慧和温暖。
以下是于漪的教育名言集，希望对您有所启发。
1. 爱心是教育的源泉，只有真正地爱学生，才能感染他们，激发他们的学习兴趣。
2. 教育的目的在于培养学生的独立思考能力和创造力，而不是简单地灌输知识。
3. 学生是需要被理解的小花朵，而不是需要被规训的小兵器。
每朵小花都有其独特的生长方式，教育者要有耐心和包容心。
4. 教育是一种情怀，是一种无私的奉献。
只有放下自己的成见，才能真正走进学生的内心世界，引导他们成长。
5. 教育不应该是一种对学生的强制，而是一种对学生心灵的开放。
只有陪伴和引导，才能让学生真正感受到学习的快乐。
6. 学生是成长的孩子，他们需要被尊重，需要被理解。
只有平等对待，才能引导他们茁壮成长。
7. 教育不应该是机械地教书育人，而是要注重人文关怀，关注学生的身心健康。
8. 在教育的道路上，教育者要不断地自我反思，不断地更新自己的知识和教育方法，以应对不同时代的需求。
9. 教育者要有担当，要有责任心，要以身作则，做学生的良师益友。
10. 教育的目标是培养学生的全面发展，包括智力、情感、品德等各个方面，要有全面的视野，以满足学生的多样化需求。
11. 在教育过程中，关键不在于教育者传授什么知识，而在于学生如何理解和吸收这些知识，并将其应用于实践中。
12. 教育不仅仅是在课堂上进行，更是在校园、在社会、在家庭，是一个全方位的过程，教育者要有广阔的胸怀，去引导学生在不同场景下综合发展。
13. 学生的成长是一个渐进的过程，教育者要有耐心，不断给予学生鼓励和支持，帮助他们渐渐成长为有担当的人。
14. 教育不能只看到眼前的成绩和表面的光鲜，更要注重学生内心的成长和价值观的培养。
15. 教育者要成为学生的榜样，引导他们树立正确的人生观和价值观，塑造健康的人格。
以上是于漪的教育名言，希望这些名言能够激励和指导教育工作者，为培养有理想、有担当、有爱心的下一代而不懈努力。
儿童家庭教育指导作业1参考答案
儿童家庭教育指导作业1参考答案一、概念阐释1.儿童家庭教育指导答：儿童家庭教育指导，是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。
2.家长的道德素质答：家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。
3.家长的儿童观答：家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度，其内容自然也就涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的看法。
4.家长的人才观答：家长的人才观主要是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望。
5.家长的教育方式答：家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。
6.家庭精神环境答：精神环境主要指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭氛围，父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。
二、XXX答题1.简要说明儿童家庭教育的特点答：（1）奠基性和终身性2）亲情性与权威性3）随机性与针对性2.家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面？答：奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其终身中最基础的、最基本的教育。
家庭教育对学前儿童发展的奠基性主要表现在：（1）提供儿童身材和心剃头展的先天条件；（2）奠基儿童身材发展的基础；（3）启示儿童语言和智慧的萌芽；（4）培养儿童基本的生活惯和能力；（5）帮助儿童适应最后的社会。
3.简述儿童家庭教育的目的与任务答：儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。
家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。
教育学第八章德育理论与实践
第八章德育理论与实践第八章德育理论与实践一、名词解释：1、德育是指教育者按一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的思想（心理）施加影响，以培养起教育者所期望的思想口德的教育活动。
2、德育过程是指教育者按照一定社会的德育要求和受教育者品德形成的规律；并通过受教育者的活动，把一定社会的思想观念和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程。
3、德育原则是根据德育过程的规律和任务，在总结德育实践经验的基础上提出的德育过程中必须遵循的基本原准则和要求。
4、德育方法是为了实现德育目的，在德育原则的指导下而采取的措施和手段，它是教师传递方式和学生修养方式的统一。
5、说服法又称说服教育是通过摆事实讲道理，使学生弄清楚是非界线，掌握行为规范标准，提高思想品德觉悟的一种方法，主要有讲解、报告、讨论、谈话等形式。
6、实际锻炼法是指教育者组织学生经常参加各种实践活动，从中获得情感体验并磨练意志，以形成良好的思想品德和行为习惯的方法。
7、陶冶法指教育者创设和利用有教育意义的情景以及自身教育因素，使学生从中受到熏陶感染，从而潜移默化地培养学生思想品德的方法。
8、慎独指个人独处时，即使无人监督，仍能严格遵守道德原则，不做任何坏事。
9、道德认知即道德认识（知识、观念），是人们对行为准则中的是非、善恶、美丑等的认识和评价。
10、德育的多端性是指德育过程有多种开端，不一定都从“知”开始，也可以情、意、行开始。
二、填空题1、思想品德，就其内容来看，它是政治品质、思想品质、道德品质的统一；就其心理结构来说，它是认识、情感、意志、行为习惯的统一。
2、德育过程的两个转化是社会规范转化为个体意识、个体意识转化为个体行为习惯。
3、德育过程的基本矛盾或主要矛盾是社会要求同学生思想品德现有水平之间的矛盾。
4、活动和交往是学生思想品德形成和发展的源泉。
5、德育的途径主要有教学、社会实践、班主任工作、团队活动、校会和班会、校园文化活动。
6、学校德育的基本途径是各科教学。
郑永廷《思想政治教育方法论》章节题库(思想政治教育的一般方法)【圣才出品】
第八章思想政治教育的一般方法一、选择题1．[多选题]疏导教育法的具体方式主要有（）。
A．分导B．利导C．指导D．引导【答案】ABD【解析】疏导教育法是思想政治教育广泛而经常使用的方法，是思想政治教育的主要方法。
疏导教育法的具体方式主要包括：①分导，就是分而导之。
根据不同的情况，分导可分为分散而导，分步而导，分头而导。
②利导，就是因势利导。
抓思想发展趋势，抓教育有利时机，抓发挥积极因素，是思想政治教育因势利导的主要条件。
③引导，就是启发诱导。
是教育者指导受教育者主动、积极、自觉地提高思想认识的方法。
２．[多选题]按典型的类型来划分，可以划分为（）。
A．全面典型B．单项典型C．综合典型D．正面典型【答案】ABC【解析】典型教育的具体形式是多种多样的。
按照典型的性质来划分，有正面典型或先进典型，后进典型或反面典型。
按典型的类型来划分，有单项典型、综合典型、全面典型。
按典型的构成来划分，有集体典型，个人典型。
二、概念题1．疏导教育答：疏导教育是指对人民内部的思想认识问题既不堵塞言路，又要善于引导，帮助人民群众提高思想认识。
疏，即疏通，思想政治教育中的疏通是指广开言路，集思广益，让大家敞开思想，把各自的观点和意见都充分发表出来。
导，即引导，开导，在思想政治教育中循循善诱，说服教育，把各种不同的思想和言论引向正确、健康的轨道。
疏与导是辩证统一的关系。
疏通是为了正确地引导，是引导的前提。
没有疏通，人们的思想没有彻底敞开，就不能正确地加以引导。
引导是疏通的目的，是疏通的必要继续。
疏导教育法是思想政治教育广泛而经常使用的方法，是思想政治教育的主要方法。
2．典型教育法答：典型教育法是将抽象的说理变成通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。
典型教育法具有形象、具体、生动的特点，它较说理教育更富有感染性和可接受性，是我们党传统的思想政治教育方法之一。
常见的典型教育法主要包括正面典型和反面典型。
以爱施教,以情动人
以爱施教，以情动人以爱施教，以情动人，这是教育的真谛所在。
教育是一种情感交流的过程，而爱和情感，则是教育中最为重要的因素之一。
在教育中，教师需要用爱和情感去感染、启发和教导学生，从而使他们能够在学习中茁壮成长，获得良好的教育效果。
爱是教育的基石。
爱是一种超越亲情的情感，它源自内心深处对学生的关怀和呵护。
在教育过程中，教师应该把学生当作自己的孩子一样来对待，用心去理解他们、关心他们，从而建立起师生之间真挚的感情。
唯有真诚的爱，才能激发学生内心深处的热情和动力，使他们能够更加积极地投入到学习中去。
只有用爱心对待学生，才能真正实现以爱施教的目标。
在日常的教育活动中，教师应该善于用爱和关怀去包容学生的错误和缺点，保持耐心和宽容，引导学生积极面对自己的不足之处，并且努力帮助他们克服困难，走向成功。
无论在学习还是生活中，学生都需要教师的支持和帮助，而这种支持和帮助正是建立在爱的基础之上的。
爱，能够让教师敞开心扉，展现真情实感，进一步得到学生的信任和尊重，形成良好的师生关系，把教育引向成功的轨道。
除了爱之外，情感也是教育不可或缺的因素。
情感可以温暖学生的心灵，激励他们走向光明的未来。
在课堂上，教师应该善于用情感去感染、启发和教导学生。
他们应该主动关心学生的内心感受，善于用亲切的语言和表情去打动学生的心灵，引导他们积极参与到课堂活动中去，取得更好的学习效果。
在情感交流中，教师应该注重教育过程中的感染力和温暖力，用心去引导学生青春的心灵，使他们能够更加全面、健康地成长。
通过情感的沟通和交流，教师能够更好地了解学生的需求和困难，并且及时给予关怀和支持，使学生在情感上能够得到满足。
以爱施教，以情动人，正是教育的魂灵所在。
在教育中，爱和情感是教师最为重要的武器，是教育事业中最为珍贵的财富。
教育是一种人际关系的交流，其核心在于传递和分享情感，孕育和培养感情。
在这个过程中，教师需要表现出爱心和情感，树立起正确的教育观念，引导学生在感恩的心态中健康成长。
2022年中学教师资格证考试《教育知识与能力》每日一练试卷D卷 含答案
2022年中学教师资格证考试《教育知识与能力》每日一练试卷D卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（）。
A.认识内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力2、决定教育性质的根本因素是（）。
A、政治制度B、生产关系C、生产力D、生活方式3、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A．对环境条件的认知B．主动形成认知结构C．形成刺激与反应间的联结D．构造一种“完形”4、完形一顿悟理论的提出者是（）。
A．桑戴克B．苛勒C．托尔曼D．奥苏贝尔5、目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。
A、德鲁克B、马卡连柯C、杜威D、布鲁纳6、教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）。
A.教学监控能力B.教学操作能力C.教学认知能力D.教学反思能力7、在教学过程中,教育师主导作用发挥的主要标志是（）。
A、确保学生的独立地位B、维持正常课程秩序C、维护教师的中心地位D、调动学生的积极性8、西方教育史上，提出“ 泛智教育” 和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（）。
A 柏拉图的《理想国》B 昆体良的《论演说家的培养》C 夸美纽斯的《大教学论》D 赫尔巴特的《普通教育学》9、我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举，兴学堂等改革始于（）。
A.明朝末期B.清朝初期C.清朝末期D.民国初期10、体育教师认为又瘦又高的学生跑步一定较快，并在运动会中优先选拔这类学生。
布病的健康教育内容
布病的健康教育内容布病是由于布鲁氏菌感染引起的一种人畜共患传染病，严重威胁人类和动物的健康。
为了预防和控制布病的发生，我们需要进行相关的健康教育，让公众了解布病的危害和预防措施。
一、了解布病的基本知识1. 布鲁氏菌是一种革兰氏阴性细菌，可以感染人类和多种动物，包括家畜、野生动物等。
2. 布病主要通过接触感染途径传播，如饮用未经消毒的生牛奶、接触感染动物的分泌物等。
3. 布病的临床症状多样化，常见的症状包括发热、关节疼痛、头痛、乏力等，严重时可引起心脏、神经系统等器官损害。
二、预防布病的措施1. 饮食安全：饮用生牛奶可能存在布鲁氏菌的感染风险，应选择经过高温处理或消毒的牛奶制品。
2. 动物管理：养殖户应加强动物的管理和饲养条件，定期进行兽医检查和疫苗接种，避免感染动物的分泌物。
3. 个人卫生：接触动物或其分泌物后，及时洗手和消毒，避免将污染物接触到口腔、鼻腔和眼睛等黏膜部位。
4. 定期体检：如果出现发热、关节疼痛等症状，及时就医并告知医生可能接触过布鲁氏菌，以便进行相关的检查和诊断。
三、如何预防布病的传播1. 教育宣传：加强布病的宣传教育，提高公众对布病的认识和防控意识，引导大家养成良好的卫生习惯。
2. 加强监测：建立布病的监测系统，及时发现和报告病例，进行疫情分析和溯源调查，采取相应的控制措施。
3. 个人防护：在接触动物或其分泌物时，应佩戴口罩、手套等个人防护用品，避免直接接触感染源。
4. 畜禽消毒：定期对养殖环境进行消毒，避免病原菌的存活和传播，减少感染风险。
5. 合理用药：在养殖过程中，合理使用抗生素和疫苗，减少病原菌的传播和耐药性的产生。
四、布病的治疗和监测1. 治疗方法：布病的治疗主要依靠抗生素，如多西环素、链霉素等，但需在医生指导下使用。
2. 病情监测：治疗期间需定期复查相关指标，如血清学检测、核酸检测等，以评估疗效和判断是否复发。
布病是一种潜伏期长、症状多样化的传染病，预防和控制布病的关键是加强健康教育，提高公众的防控意识和能力。
传染病预防主题教案(通用10篇)
传染病预防主题教案（通用10篇）传染病预防主题教案1一、活动目的：1、冬季是各种传染病多发季节，避开传染病在校内发生。
2、让同学了解传染病的预防知识，进行预防教育。
3、增长同学的卫生知识，加强同学的自我保健意识。
二、活动过程：班主任讲话：同学们，冬季是传染病的多发季节，尤其是结核病，表现为咳嗽、发烧。
为了同学的身体健康，开展本次主题队会，盼望同学们能更多地了解有关传染病的知识。
(一)、通过看视频资料了解传染病(二)、向同学进行传染病的宣扬教育。
1、什么是结核病?结核病是由结核杆菌侵入人体后引起的一种慢性传染性疾病，长期以来由于没有有效药物治疗并具有较强的传染性，故人们对结核病产生了很强的恐惊心理。
随着科学技术的进展，科学工自50时代以来，已经研制出十数种有效的抗结核药物，只要早期发觉，正规治疗，是完全可以治愈的。
结核杆菌可以侵入人体任何器官，也就是说人体的各种器官都可以发生结核病。
2、有哪位同学知道结核病是怎样传播的吗?结核病的传播途·径有两种，一种是空气中的结核杆菌，通过人的呼吸进入人的肺部，在那里繁殖、生长，这样人就会被传染上肺结核。
另一种是血液传播。
就是说原发肺结核病灶快速进展，结核性脑膜炎等等疾病。
3、肺结核有那些症状?(1)指名说一说同学1：肺结核早期或轻度肺结核，可无任何症状或症状稍微而被忽视，假设病变处于活动进展阶段时，可涌现以下症状：1、发热：表现为午后低热，多在下午4-8时体温上升，一般为37-38℃之间。
这时病人经常伴有全身乏力或消瘦。
2、咳嗽咳痰：是肺结核最常见的早期症状，但也最易使患者或医生误以为是“感冒”，北宗学校六二班黄杏然或“气管炎’而导致误诊。
3、痰中带血：痰内带血丝或小血块，大多数痰内带血是由结核引起的。
同学2：是啊!得了结核病的人不仅非常痛楚，同时也会严峻地影响工作和学习。
为了给病人加强营养，还增加了家庭的经济负担。
同学3：吃了病人污染过的东西，就会得结核病。
小学教育知识与能力模拟题
《小学教育教学知识与能力》模拟题（10）--解析一、单选题1，苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）。
答案A,联想B,幻想C,理想D,想象考点：小学生身心发展的特点分值：2 分正确答案：D文字解析：想象是人脑对已储存的表象加工改造形成新形象的心理过程。
根据别人口头或文字的描述，人能够在头脑中产生没有感知过的事物的形象。
苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程即属于想象。
2，一般来说，态度和品德的形成过程经历了三个阶段，即依从、认同和（）。
答案A，反馈B,行为C,实行D,内化考点：小学生身心发展的特点分值：2 分正确答案：D文字解析：一般来说，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和内化。
专家点拨品德的学习阶段在历年考试中经常出现，以单项选择题、辨析题的题型出现较多。
品德的学习过程经历了依从、认同与内化三个阶段。
依从是态度：与品德建立的开端环节；认同更深入一层，行为具有一定的自觉性、主动性和稳一定性；内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，此时，稳定的态度和品德就形成了。
3，传染病流行须具备的基本条件是（）。
答案A,有传染源，有能实现的传播途径，有易感性高的人群B,有病原体C,有传染源，传播途径易实现，人群易感性低D，有人群易感，即可流行考点：小学生的医疗保健知识分值：2 分正确答案：A文字解析：传染病流行须具备的基本条件是有传染源，有能实现的传播途径，有易感性高的人群。
4，小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表扬。
教师采用的这种行为改变方法是（）。
答案A，强化法B，代币奖励法C，示范法D，行为塑造法考点：教学方法分值：2 分正确答案：A文字解析：强化法用来培养新的适应行为。
根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。
5，麻疹的传染期（病人患麻疹后）的时间是（）。
答案A，发病到皮疹消失B，发病到疹后5天C，发病前2天到疹后7天D，发病前2天到疹后5天考点：小学生的医疗保健知识分值：2 分正确答案：D文字解析：麻疹的传染期（病人患麻疹后）是发病前2天到疹后5天。
上呼吸道感染健康教育
上呼吸道感染健康教育
上呼吸道感染是一种常见的疾病，在冬春季节很容易发生这种疾病，为此我们在这两个季节的时候应该注意起来，只有这样我们患者才会减轻痛苦，因为一旦出现上呼吸道感染症状，患者日常生活都会打破，严重者还会影响到工作。
1. 生活要有规律，加强营养，注意劳逸结合，适当户外活动，
进行体格锻炼，增强机体对气温变化的适应能力。
2. 积极防治各种和呼吸道感染，尤其是感冒。
寒冷季节或气候
骤变时注意防寒保暖，根据气候变化增减衣服，避免受凉或过热，以减少疾病的急性发作。
3. 提供良好的居住环境，改善室内环境卫生，维持室内温度、
湿度适宜，避免空气污染，如有害烟雾、粉尘或刺激性气体，指导患者建立良好的生活习惯，加强个人卫生，避免接触各种诱发因素。
4. 尽量少去拥挤的地方，避免与呼吸道感染者接触，减少感染
的机会。
5. 指导患者制定合理的活动和休息计划，教会患者避免耗氧量
较大的活动，并在活动中增加休息。
危重患者应绝对卧床休息，患者在恢复期可下床适当活动。
6. 做好对症处理，多饮水，多吃新鲜蔬菜水果。
注意保暖，高
热是给予物理降温，咽痛、声音嘶哑、痰多粘稠给予雾化吸入，教会患者进行有效咳嗽、咳痰技术。
7.教会患者呼吸功能锻炼的方法
（1）腹式呼吸患者取立体位（体弱者可取坐位或仰卧位）一手放在腹部，一手放在胸部，吸气时尽力挺腹胸部不动，呼气时腹部内陷，尽量将气呼出，每分钟呼吸7-8次，如此反复训练，每次10-20分钟。
（2）缩唇呼吸用鼻吸气用口呼气，呼气时口唇缩拢似口哨状，持续慢慢呼气，同时收缩腹部，吸气与呼气比1:2或1:3，以增强呼吸机的功能。
8.按时服药，定期检查。
寓情于教,以情育人
寓情于教，以情育人“寓情于教，以情育人”是一种教育理念，它的核心是将情感与教育相结合，通过情感的引导来促进学生全面发展。
在当前社会里，这种教育方式尤为重要，不仅需要关注学生成绩的提高，更要注重学生的综合素质和人格的塑造。
本文将从以下几个方面进行阐述。
首先，寓情于教可以培养学生的情感和品德素养。
爱是情感中最感人的一种，教师应该用自己的真情和爱心感染学生，让他们知道自己受到了关注和尊重。
例如，当学生受到挫折或者遭遇失败时，老师不仅要给予安慰和支持，还要引导学生从错误中吸取教训，让学生获得成长。
同时，要引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，让学生正确面对生活中的挫折和困难。
其次，寓情于教可以增强教师与学生之间的信任和沟通。
在日常教育中，教师需要了解学生的需求和心情，以便更好地引导学生。
而这需要教师具备情感与感知的能力，用敏锐的心灵去聆听学生的声音，去发现学生的不足和优点，更好地引导他们做出正确的选择。
若有老师能做到真实地走入学生的世界、感受他们的情感和需求，那么教育将更加精彩。
最后，寓情于教可以激发学生的学习兴趣和学习热情。
当学生收到老师的鼓励和赞赏时，会感到有一种被理解、被接受的感觉，从而更加主动地投入到学习中去。
同时，教师也要关注学生的情感变化，比如紧张、焦虑和放松、满足等情绪，以便及时做出相应的教育呵护。
教师通过恰当的鼓励和引导，将学习和情感紧密结合，让学生在达成学业目标的同时，获得情感和灵魂上的满足，更加愉悦地度过学习时光。
综上所述，“寓情于教，以情育人”在当今的教育中显得尤为重要。
教师需要将自己的情感理解和教育观念紧密结合，给学生温馨、优雅的情感享受，用爱心和真情去感染、陶冶、教育。
而这种情感的引导和感染，是一种非常有力的育人方式，必将为学生的健康成长和未来成功铺好道路。
艾滋梅毒乙肝健康教育范文
艾滋梅毒乙肝健康教育范文朋友们！今天咱们来好好聊聊艾滋、梅毒和乙肝这三个听起来有点吓人的家伙，但了解它们之后，你就会知道怎么更好地保护自己啦。
一、艾滋病（AIDS）1. 艾滋病是啥？艾滋病啊，全名叫获得性免疫缺陷综合征。
简单来说，就是有个病毒叫人类免疫缺陷病毒（HIV）入侵了咱们的身体，然后把我们身体里的免疫系统搞得乱七八糟的。
免疫系统就像咱们身体的保卫军，被这个病毒这么一折腾，身体就很容易被其他病菌欺负了。
2. 艾滋病的传播途径。
性传播：这是最主要的传播途径之一。
可不是吓唬大家哦，不安全的性行为，比如不戴套的性行为，就像是给HIV病毒开了个“大门”，让它很容易就跑到另一个人身体里去了。
所以啊，在性这件事情上，一定要保护好自己，戴套就像给这个“大门”加了把锁，安全又可靠。
血液传播：比如说共用注射器吸毒，这可千万要不得啊。
还有一些不正规的医疗操作，像小诊所里重复使用针头等，也可能会传播艾滋病。
正常的医疗行为，像在正规医院输血、打针这些都是安全的，因为医院对血液制品和医疗器械的管理可是很严格的呢。
母婴传播：如果妈妈感染了艾滋病，她生宝宝的时候就有可能把病毒传给宝宝。
不过现在医学很发达啦，要是妈妈发现自己感染了艾滋病，在孕期进行规范的治疗，就可以大大降低宝宝感染的几率。
3. 艾滋病的预防。
刚刚说了，安全的性行为是关键。
这就像是在和艾滋病的战斗里穿上了一层铠甲。
避免不必要的注射、输血等医疗行为，如果需要，一定要去正规的医疗机构。
这就好比咱们走在路上，要选安全的路走，正规医院就是那条安全的路。
对于艾滋病患者，咱们不要歧视他们哦。
歧视就像另一种病毒，会让大家的心都生病的。
其实正常的接触，像一起吃饭、握手、共用办公用品这些是不会传播艾滋病的。
二、梅毒。
1. 梅毒是个啥？梅毒是由梅毒螺旋体引起的一种性传播疾病。
这个梅毒啊，它很狡猾，在身体里会有不同的表现阶段。
刚感染的时候可能就是生殖器上长个小溃疡，不疼不痒的，很多人就容易忽略它。
有一种教育叫感动
‘ 动 中 国 五 千 感
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年 ’的十 大 历 史 人 物 ，你 们 会 推 荐谁 做 候 选 人 ？ 请 每 个学 习小 组评 审 出 自己 的人 选 ，并 为入 选 人 物 写 一 则
颁 奖 辞 。 ” 同学 们 活 跃起 来 了。 但 他们 很 快 发 现 ，这 并 不是
一
活 动 举 行 到 这 里 ，应 该 说 我 已经 完 成 了 作 为语 文教 师 的任 务 ，但 我 意 犹 未 尽 ，想 趁 热 打 铁 对 学 生 进 行 思 想 教 育 。 我 说 ：“ 们 很 平 凡 ，也 许 感 动 不 了 我
英 雄 感 动 着 我 们 。 节 目看 完 了 ， 同 学 们 久 久 地 沉 浸 在
会 立 时 显 现 ，随 着 时 间 的推 移 ，功 利性 教育 的弊 端 将 会 越 来 越 明显 。 作 为 教 师 ，我 们 应 该追 求真 正 意 义 上 的教 育 ， 不仅 要 给 予学 生 以 知识 ，还 要 美 化 其 心 灵 ， 陶冶 其 情 操 ，丰 富 其 头脑 ，崇 高 其 精神 。这 才 是 教 育 的终 极 目标 。无 论 社 会 的整 体 环 境 如何 不利 ，教 师都 不应 该 忘记 自 己 的 “ 育人 ”职 责 。 教 师 没有 必 要 作 窦
３ 磊 教 ２６ ６ 止 ｛ ０． ０２
动 的 基 础 上 学 习 语 言 ， 学 生 就 会 吐 露 心 灵 之 声 。 我 因 势 利 导 ，说 ： “ 才 大 家 看 的 节 目 是 ‘ 动 中 国 ２ ０ 刚 感 ０４
最 好 的诠 释 。
年年度人物颁奖晚会 ’ ，如 果 要 评 选
有一种教育 叫感动
山东省青 岛市崂 山第一 中学 郑成业
《什么是教育》读书心得800字(6篇)
《什么是教育》读书心得800字(6篇)关于《什么是教育》读书心得，精选6篇范文，字数为800字。
爱教育。
要热爱教育事业。
热爱教师的职业是做好教学工作的前提。
教师应该把教师当成一种事业，具有自己的道德、情感、人生观和价值观，把自己当成一种事业的追求。
《什么是教育》读书心得(范文)：1一、爱教育。
首先，要热爱教育事业。
热爱教师的职业是做好教学工作的前提。
教师应该把教师当成一种事业，具有自己的道德、情感、人生观和价值观，把自己当成一种事业的追求。
二、爱自己的学生。
教师要尊重学生。
教师与学生在人格上是平等的，是互相信任的，所以在教育教学活动中要公平地对待每一个孩子，热爱学生、尊重学生的人格，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、爱自己的学生。
教师要用自己满腔的爱去关心学生，热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生，才不辱没教师这一人类灵魂的工程师这个称号，更不辱没教师这个神圣的职业。
四、爱自己的祖国。
教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。
如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。
如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。
优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。
也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。
培养跨时代所需要的高素质人才。
五、培养学生的素质。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
”作为新时期的教师，我们必须具有一定的素质、思想素质、业务素质。
我们对学生的热爱，关心学生的健康成长，全面关心学生的可持续发展，这些都必将是我们在今后工作中努力思考和实践的。
案例教育的艺术感染力(3篇)
第1篇一、引言案例教育作为一种新型的教育方式，已经广泛应用于各个领域，尤其是在职业教育和成人教育中，取得了显著的成效。
案例教育具有生动、形象、具体的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
本文将从案例教育的定义、艺术感染力的内涵、案例教育的艺术感染力表现以及如何提升案例教育的艺术感染力等方面进行探讨。
二、案例教育的定义案例教育是一种以案例为基础的教育方式，通过分析具体案例，引导学生从实践中学习知识、技能和经验。
案例教育强调学生的主体地位，注重培养学生的批判性思维、问题解决能力和实践能力。
三、艺术感染力的内涵艺术感染力是指艺术作品通过情感、形象、语言、形式等手段，对人们产生强烈的情感共鸣和审美体验，进而影响人们的思想、行为和价值观。
艺术感染力具有以下特点：1. 情感共鸣：艺术作品能够触动人们内心深处的情感，引发共鸣。
2. 形象生动：艺术作品通过鲜明的形象，使人们产生直观的审美体验。
3. 语言优美：艺术作品运用优美的语言，增强感染力。
4. 形式独特：艺术作品采用独特的艺术形式，展现艺术魅力。
四、案例教育的艺术感染力表现1. 情感共鸣：案例教育通过具体案例，使学生在情感上产生共鸣，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲述一个感人的故事时，学生会被故事中的人物情感所感染，从而更加关注学习内容。
2. 形象生动：案例教育通过生动、具体的案例，将抽象的理论知识转化为具体形象，使学生在学习过程中产生直观的审美体验。
例如，在讲述一个成功的商业案例时，学生可以直观地了解到商业运作的流程和策略。
3. 语言优美：案例教育注重案例的语言表达，使学生在学习过程中感受到语言的魅力。
例如，优秀的案例作者善于运用修辞手法，使案例语言更加生动、形象。
4. 形式独特：案例教育采用多种形式，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，使学生在学习过程中感受到独特的艺术魅力。
五、如何提升案例教育的艺术感染力1. 案例选择：选择具有典型性、生动性、感染力的案例，以激发学生的学习兴趣。
语文教学中的熏陶和感染作用
语文教学中的熏陶和感染作用作者：丁育林来源：《新课程·上旬》 2012年第18期文/丁育林新版《义务教育语文课程标准》中有这样几句话：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶、感染作用，注意教学内容的价值取向，同时，也应尊重学生学习过程的独特体验。
”长期以来，语文教学受“应试”教育的束缚，教学内容局限于书本，没有融合鲜活、丰富的社会生活，造成教学内容的单调、乏味，学生由此也失去了体验的情境和乐趣。
“大语文”教育观指出：“以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。
”以课堂为起点实现语文中的生活化，如，我在布置教室上着意于张贴鼓励性和激励性的标语内容，像“让我们共同托起明天的太阳”“信念是我们前进的航标”等，联系社会生活进行思想感悟。
以课外为读点实现生活中的语文化，如，鼓励学生看报、剪报、看电视、听广播、阅读产品说明书等活动中学用语文。
社会生活“语文化”，如，支持学生参加社会调查、参观访问，然后让他们写心得交流，并加以支持和表扬，使他们有了自己的信念，在浓郁的文学氛围中去创新和汲取新知识。
刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
”他在这里强调的是一个“情”字，别林斯基说：“政治经济学家被统计材料武装着，诉情读者或听众以理智，证明某一社会状况由于某一原因也已大为改善或大为恶化；诗人被生动而鲜明的现实描写武装着，诉情读者以想象，在真实的图画里显示某一大原因也已大为改善或大为恶化。
”他强调的则是“想象”。
这里所说的“情”和“想象”都是文学作品美的构筑，美的真谛。
文学作品旨在再现美、传播美，而在再现美、传播美的过程中营造一种浓郁的课堂文学氛围是十分必要的。
在准确全面地把握文学作品的情感基调、灵魂底蕴、艺术表现的基础上，通过对作品的朗读讲解、表情神态、工作的活力、美术音乐等，绘声绘色、形声兼备地于课堂上营造出一种为该作品所特有的情感氛围，使学生如临其境，如见其人，受到强烈的艺术感染。
感染性疾病健康教育
传染病一般知识宣教传染病是由病原微生物引起，起病急，症状重，病情复杂多样，容易发生并发症，尤其是具有传染性，它不仅在个体内发生，而且流行于人群中。
传染病的流行必须具备传染源、传播途径与易感人群三个基本环节，缺一个即不会构成流行，即使已形成流行，也可因任一环节的切断而中止。
为切断传播途径，防止交叉感染和传染病的扩散，应让病人及家属了解和掌握以下消毒隔离知识。
【隔离的概念指导】隔离是把传染病人或带菌者在传染期间安置在指定的传染病院或隔离单位，和健康者隔开，暂时避免和人群接触，防止病原体向外扩散。
对具有传染性的分泌物、排泄物（痰、粪、尿、呕吐物等）、用物（衣服、被褥、食具、便器、痰杯等）应集中消毒处理，防止病原微生物直接或间接地向外传播，引起传染病的蔓延。
故入院病人只需日常生活用品，其余多余物品消毒后由家属带回。
【传染病区划分知识指导】帮助病人了解整个传染病区按病人所接触的环境分为清洁区、半污染区、污染区，以便执行隔离措施。
1.清洁区：包括配餐室、库房、值班室等，病人不能进入此区域。
2.半污染区：包括医生办公室、治疗室、病区的走廊和化验室等，是病人或病人排泄物可能污染的地方。
3.污染区：包括病室、厕所、浴室等，是病人活动的场所。
【常见传染病隔离方式指导】一、隔离种类：接触隔离、空气隔离和飞沫隔离3种。
二、制作隔离标志牌悬挂病房门口，内容包括隔离病种、原则、患者的隔离要求、医务人员的防护。
让患者了解并参与管理。
三、各种隔离措施的具体要求1、接触隔离：1.1常见疾病：肠道感染性疾病、多重耐药细菌感染、皮肤感染、血液感染等疾病。
如菌痢、伤寒、感染性腹泻、带状疱疹、艾滋病、病毒性肝炎、乙脑、恙虫病、腺鼠疫等。
1.2隔离原则：同病种一室或单间；采用标准预防：隔离衣、口罩、手套、手清洁、护目镜或防护面屏（可能被污染时）。
1.3患者的隔离:1.3.1限制患者的活动范围。
1.3.2 减少转运，如需转运时，应采取有效措施，减少对其他患者、医务人员和环境的污染。
一切尽在情理之中
一切尽在“情”“理”之中摘要：我们成人做很多事情的时候，都讲求一个“合情合理”，而这一要求在教育过程中同样不可缺少。
对于充满理想、充满朝气的学生来说，学校是人生的第一站，他们是早晨的太阳，是娇嫩的花朵。
这些花朵需要呵护，更需要用爱心培育。
我认为教师在教育的过程中，一方面要重视情感教育，用“情”去感化、教育学生；另一方面要尊重学生，和学生讲“理”，使学生心甘情愿地接受教育。
关键词：教育“情”“理”很多人都觉得当教师是一件很容易的事，不用忍受风吹雨打，只需要动动手写点字就好了。
但是我却觉得做教师的责任很重，不仅要传授知识，还要教学生做人的道理。
在从教的三年中，我遇到过很多事情，也思考过很多问题，只希望自己能够迅速地成长起来，成为一名合格的教师，能够找到合适的教学以及管理班级的方法。
经过一次次的失败和成功，我深刻体会到“情”和“理”在教学管理中的作用。
一、“情”到真处自然行我们人类和动物最大的区别在于语言，更在于感情。
虽说动物也有感情，但是和我们人类表达感情的方式相比，却要低级的多。
人与人之间的感情无处不在，在教学中，也离不开“情”。
俗话说：“经师易找，仁师难求”。
意思是说传授知识的老师容易找，但是能真正教会学生做人的老师却很难找。
也就是说教学并非一件简单的事情，教书的同时，要用心，要有感情。
因为在教育的过程中还有一种教育叫做“情感教育”，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，是使学生身心感到愉快的教育。
情感教育是教育过程的一部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。
社会上有各种各样的人才，有各种各样的行业，教师作为“人类灵魂的工程师”，肩负的是社会对教师这一职业的期待。
它既强调教师在工作中对学生精神的塑造和智力的开发，更肯定了教师在教书育人活动中的独立性和创造性。
教师在教学过程中，应当尊重学生的主体地位，不只是单纯的知识传授者，更重要的是与学生的情感交流，建立平等和谐的师生的关系，转变观念，调正位置，做好教师角色的转换，做学生的严师、朋友、引导者，与学生一同建立民主和谐的氛围，使学生积极主动地参与到教学活动中。
幼儿园安全教育教案《疫情防控》5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园安全教育教案《疫情防控》 活动⽬标： 1、了解传染病的相关知识。
2、能说出并掌握预防传染病的⽅法。
3、增强⾃⾝预防疾病的意识。
活动准备： 幻灯⽚、⽩板、胸卡 活动过程： ⼀、情景活动导⼊。
1、教师出⽰幻灯⽚，并提问：请你们看⼀看，图上的⼩朋友是在什么地⽅？为什么在医院挂吊瓶？ 2、活动展开讨论什么是传染病？医⽣阿姨是怎么说的？ ⼆、了解传染病的传播⽅式及常见的传染病有哪些？ 1、教师组织孩⼦们讨论传染病的传播⽅式有哪些？ 2、教师⼩结：传染病是⽇常⽣活中最常见的疾病之⼀，它能通过呼吸、⾝体接触等⽅式传播病菌。
如果有⼩朋友或者⼩动物得病，就有可能会传染给其他⼈，所以叫做传染病。
3、教师提问：常见的、传染病有哪些？孩⼦们回答后教师总结⼩朋友容易得的传染病有流⾏性感冒、⽔痘、腮腺炎、红眼病等。
4、教师随便说出⼀种病请孩⼦们判断它是否是传染病？加深孩⼦对传染病的认识和理解。
三、讨论总结传染病的预防⽅法。
1、教师：虽然传染病很容易传播，但是，如果能养成良好的卫⽣习惯，就能很好地预防传染病，那有哪些⽅法可以预防传染病呢？ 2、孩⼦们讨论后回答传染病的预防⽅法。
3、出⽰幻灯⽚浏览总结预防传染病的⽅法：多吃蔬菜⽔果，可以提⾼⾝体抵抗疾病的能⼒；勤洗⼿可以消除病菌；保证充⾜的睡眠；可以增强免疫⼒；接种流感疫苗可以预防流感；打喷嚏时要⽤⼿或⼿帕遮起来，避免对着他⼈打喷嚏；在传染病的多发季节避免去⼈多的地⽅；情况严重时需要戴⼝罩。
4、讨论：还有哪些⽅法可以预防传染病？ 四、玩游戏"智⼒⼤闯关"巩固所学传染病的相关知识。
每⼈取⼀张胸卡戴在胸前，将孩⼦们分成A、B两组，教师提出问题后抢答，给回答正确的那⼀组添加⼀个圆形，最后圆形多的那组就是胜者。
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有一种教育叫感染
作者：牛树超
来源：《阅读（教学研究）》2017年第02期
一次听课，发现一个班级每位学生课桌上都有课外读物。
细问，学生们阅读量还真不小，优美的散文、深刻的言论、经典名著都有涉及。
问教师，如何做到让班级阅读氛围这么浓？教师答，没有刻意做什么，只是自己喜欢书，但凡看班必定携书入班阅读。
久而久之，学生好奇来探究竟，就顺水推舟聊书、荐书，班级书架上备着书。
问学生，怎么爱上读书的？生答，每每看见老师读得那么入神，觉得那书一定很有意思，于是先是借了读，后来自己找书读。
回忆起当初读大学时上古典文学选修课的一幕。
那个下午斜斜的阳光打在老师的蓝色衣服上，在“青青子衿，悠悠我心”的吟哦中，老师沉醉的表情，莫名牵动了我的某根心弦。
从此跟《诗经》结下难解之缘，由《诗经》渐入先秦文学殿堂，进而对儒释道文化有了更深入的了解。
现在想来，所有今天受到的传统文化精神滋养都起源于那一幕。
老师没有苦口婆心告诉我们古典文学有多么浩瀚，多么优美，多么值得一读再读，只是那一刻，他如痴如醉的样子感染了我。
参观一所小学，发现学校图书室被搬到走廊上了。
一排排书架，摆满各类读物。
课间，孩子们或静静翻阅，或低语交流，有的站着，有的蹲着，有的席地坐着。
校长说，把图书室搬到走廊，是为了让孩子更容易亲近书本。
问，不担心书本丢失或者损坏吗？答，不怕丢，就算是丢那也是孩子喜欢那本书带回家读去了，只要读就好。
平时教师会叮嘱孩子们爱惜书本。
从开放情况看，书本并没有丢失，也没有出现故意损坏的情况。
很多孩子还把自己家的书拿来交流阅读，谁料，书架上的书不但没少反而还多了。
原来引领一个人进入书籍殿堂，营造一个班级，一个学校的阅读氛围，竟是如此简单：沉醉于书中的教师和触手可及的读本。
教师们不必长篇大论指导阅读，也无需规定孩子一定要读什么，无论经典还是科幻，小说还是童话，只要读感兴趣的就好。
阅读的习惯是被感染而来的，不是被训导出来的。
其实，我更希望看到每个家庭里孩子们牙牙学语时，能有父母的故事陪伴；孩子们蹒跚学步时，能仰望到一处叫书架的地方，那里满是书籍；孩子们用清澈的眼眸环顾四周时，能常常看见一种叫做阅读的姿势，安静又神秘。
随着年龄的增长，有一天，孩子们会主动探索那个叫书的世界。
不知不觉中，我们的孩子已悄无声息完成了终身阅读习惯的培养。
这样的一种教育叫感染。
（作者系江苏省徐州市经济技术开发区教育局党委委员）。