幼儿园中班语言期末试题
幼儿园中班语言活动教案(优秀6篇)
幼儿园中班语言活动教案（优秀6篇）中班语言教案篇一活动目标1.通过欣赏故事，懂得听故事的时候要安安静静的。
2.理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3.在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
活动准备1.音乐：月亮2.课件：照片-月亮，青蛙，小鱼儿。
3.幼儿用书人手一册。
趣味练习活动过程一、谈话，引出主题。
教师：你喜欢听故事吗？最喜欢听什么故事呢？老师给你讲一个故事好吗？二、教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容。
1.教师配乐讲故事。
2.提问：（1）故事里有谁？（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）（2）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿、小青蛙）三、分段讲述1.小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听。
2.幼儿倾听3.提问（1）小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静）幼儿学一学。
（2）小青蛙是怎么听故事的？（又蹦又跳）对话引出，幼儿学一学4.教师：想一想，我们平时应该怎样听故事？向谁学习？5.教师：哟！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气啦？接下来发生了什么事，我们接着往下听。
6.教师讲述，幼儿倾听。
7.提问（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）（2）猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听。
四、给故事起名字教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！五、音乐活动：小星星。
教师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来听月亮讲故事了。
小星星要怎么听故事呢？鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的美好意境。
故事《小青蛙听故事》夜，静悄悄的，月亮来到小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮，可高兴了。
一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。
小鱼儿安安静静地听呀听呀。
忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。
小鱼儿叫到：“呱呱呱，我也要听故事。
”小鱼儿对小青蛙说：“别吵。
幼儿园中班试题(卷)大全
9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2 7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5 ( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 ( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10 ( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=8
四、连一连 5+5
6+3 7+2
4+4 10 2+8
页脚内容20
9+1 6+4
3+5
页眉内容
五、比较
① 比较高矮，在较高的旁边的（ ）里打“ ”
（）
（）
② 比较大小，在小的旁边的（ ）里打“ ”
（）
（）
③ 比较粗细，在粗的旁边的（ ）里打“ ”
（）
（）
④ 比较长短，在长线的旁边的( )里打“ ”
（）
（4、5、6）
（2、5、7）
（3、5、9）
（10、9 、8）
五、找出图中的长方形，并圈出来。（10 分）
六.默写“1——10”的数：（10 分）
幼儿园中班第二学期期末评语精选集
【导语】所谓评语，就是对⼀学⽣的全⾯(包括学习、⽣活、⼼理等⽅⾯)印象、评价之类的语⾔。
学校和家长对此都很重视。
今天⽆忧考为您带来了幼⼉园中班第⼆学期期末评语精选集，希望对您有所启发。
幼⼉园中班第⼆学期期末评语（⼀） 1.你是⼀个活泼、好动的⼩男孩，这学期你的⾃理能⼒提⾼了，能⾃⼰的事情⾃⼰做。
你喜欢参加幼⼉园的各项游戏活动，上课能⼤胆举⼿发⾔，画画、识字也有很⼤进步，⽼师期望看到你上⼤班后上课更专⼼、认真听讲，你能做得到吗？ 2.你是⼀个活泼、好动的⼩男孩，能积极参加班级的各种幼⼉园活动，你乐意⾃⼰的事情⾃⼰做，对⽼师有礼貌，对同伴有爱⼼，画画⾮常好，进步很快。
上课有时也能举⼿发⾔，但你不够专⼼，喜欢和同伴讲话，需要⽼师不断提醒和督促，希望你以后能改掉缺点，做⼀名爱学习，守纪律的孩⼦。
3.你是⼀个好学上进的⼩男孩，你乐意⾃⼰的事情⾃⼰做，在绘画、举⼿发⾔等很多⽅⾯都⽐原来有进步。
你对⽼师有礼貌，能与同伴友好相处，你上课时也能认真听讲，游戏幼⼉园活动中能遵守规则，做事特别细⼼。
智鹏，⽼师希望你以后再⼤胆些，加强语⾔表达能⼒，好吗？ 4.你是⼀个懂事的⼩男孩。
你爱帮助别的⼩朋友，能安静睡觉，本学期珠⼼算有了很⼤的进步，上课会认真听讲，还能积极举⼿响亮地回答问题。
希望谭琳⼩朋友以后再接再厉，更上⼀层楼。
加油！ 5.你是⼀个懂事、讲道理的孩⼦。
你做事情很认真，乐意帮助别⼈，能安静睡觉，上课时注意⼒集中，能⼤胆举⼿回答问题，但有点怕羞。
希望你以后更勇敢些，多在集体中发表⾃⼰的见解，做个⾃信的孩⼦。
⽼师相信你⼀定可以的。
加油！ 6.你是⼀个聪明能⼲的⼩男孩，你很好强，什么事都乐意帮⽼师和⼩朋友去做，⾃理能⼒和动⼿能⼒发展较好，在园能很好遵守就餐和午睡纪律。
上课和游戏幼⼉园活动都积极参与，认真动脑，⼤胆发⾔，语⾔表达能⼒强。
希望你以后继续努⼒，争做⼩朋友学习的榜样。
7.你是⼀个聪明、天真可爱的⼩⼥孩。
[教材]《教师口语》作业答案
![[教材]《教师口语》作业答案](https://img.taocdn.com/s3/m/f1367f719a6648d7c1c708a1284ac850ad0204aa.png)
《教师口语》作业题一参考答案00一、填空题001.北京语音北方话现代白话文著作002.隔音符号003.21004.21005.39 10 13 1600二、判断题001 2 3 4 5 6 7 8 9 10××√√√×√√√×三、选择题001 2 3 4 5 6 7 8 9 10D B D A C A C D A D四、简论题001.什么是语音？它具备哪些性质？00由人的发音器官发出的表达一定意义的声音。
它具备物理性质、生理性质和社会性质。
002．什么是音节？00音节是自然的语音单位。
在汉语中，一个音节写下来就是一个汉字。
“我是中国人”五个音节写下来就是五个汉字。
有极少的情况例外，“一下儿”这三个字是两个音节，“下儿”是一个音节，念“xiàr”。
003.声音的四要素是什么？语音的四要素在汉语中的具体体现是什么？00声音的四要素是：音高、音强、音长和音色。
音高决定普通话的语调和声调；朗读时的轻声是音强造成的；音长可以表达不同的语气；音色能够区别不同的音素（元音和辅音）。
004.什么是声母？举例说明声母与辅音的关系。
00音节中位于元音前头的部分。
（或一个音节开头的辅音。
）00声母和辅音不是一个概念，它们的关系：00分析的角度不同。
辅音是从音素的角度分析的，声母是从音节结构的角度分析的。
00概念大小不同。
虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾。
如：guang 中的韵尾ng。
005.舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音之中的“前、中、后”含义是什么？00是指舌尖所对应的发音部位的位置不同。
舌尖前音是舌尖对上齿背，舌尖中音是舌尖对上齿龈，舌尖后音是舌尖对硬腭的前部。
它们所处的发音部位“前、中、后”有所不同。
00《教师口语》作业题二参考答案00一、填空题001.拉丁字母002.发音方法003.清音004.韵头韵腹韵尾005.阴平、阳平、上声、去声00二、判断题001 2 3 4 5 6 7 8 9 10××√×√×√√√×三、选择题001 2 3 4 5 6 7 8 9 10C C B B C CD C C B四、简答题001.为什么说“er、–i（前）、-i（后）”是特殊单韵母？00因为这三个韵母中，“er”是卷舌元音韵母，“-i（前）、-i（后）”是舌尖元音韵母，都不属于舌面元音韵母，因此叫特殊单韵母。
中班幼儿语言论文题目选题参考
中班幼儿语言论文题目一、最新中班幼儿语言论文选题参考1、中班幼儿语言活动中教师提问策略研究2、中班幼儿语言能力的培养浅析3、有效提高中班幼儿语言表达能力的策略探究4、中班幼儿角色游戏中教师语言指导行为研究5、幼儿语言教育活动中的有效提问策略——以中班故事活动"月亮的味道"为例6、如何促进中班幼儿游戏中的语言发展7、中班幼儿角色游戏中语言表达的指导8、通过中班语言活动《普通的艾伯特》让幼儿喜爱上阅读9、让语言区"活"起来——幼儿园中班语言区材料投放有效性的探索10、中班幼儿表演游戏与语言发展的个案研究与反思11、在游戏表演中发展中班幼儿的语言表达能力12、在情境化语言教学中培养中班幼儿创造力的研究13、人机瓦动语言教学对拓展中班幼儿高级词语能力的调查报告14、人机互动语言教学对拓展中班幼儿高级词语能力的调查报告15、猜猜我有多爱你幼儿园中班社会、语言活动16、幼儿园故事教学组织的情趣化策略研究——以中班语言活动《大狮子和小老鼠》为例17、语言发展迟缓的中班幼儿个案观察记录18、幼儿园中班语言活动教学设计--《走路》19、智慧老师的引导语——中班幼儿角色游戏中教师语言指导案例20、提倡“亲子阅读”,家园配合促进幼儿语言发展—《指南》指导下开展中班“亲子阅读”的点滴思考二、中班幼儿语言论文题目大全1、解开理性的绳索插上自由的翅膀——从《蝴蝶衣裳》(中班语言活动)看幼儿的想像特点2、幼儿园中班语言领域活动:小猴卖圈3、“活”力白板精彩课堂--浅谈电子白板在幼儿园中班语言教学中的运用4、幼儿园中班语言活动课件《小蚂蚁,坐大船》制作解析5、幼儿园集体教学活动的有效提问——从中班语言活动的两次教学实践案例谈起6、幼儿园潜能开发特色语言课程. 幼儿看图说话. 中班. 下7、丹辉语言表演幼儿星级教程教师用书. 中班. 上8、开心低幼系列图书. 幼儿园中班. 语言. 上9、幼儿园中班语言优质教案小山羊盖新房10、张扬个性,让幼儿在语言课堂中“动起来”——浅析原创中班语言教学活动《桃花找朋友》11、浅谈如何培养中班幼儿的语言交往能力12、新世纪课程幼儿园用书. 语言.中班.下册13、幼儿园小、中班语言教学管见14、剧表演《三只小猪》——日本幼儿园中班语言指导计划15、《小白免过桥》的教学——幼儿园中班语言课教学实录16、小鹿历险记(ppt)-幼儿园中班语言课件下载17、幼儿多元智力开发与培养实验课程. 语言. 中班. 上18、幼儿园素质教育. 语言. 中班. 上19、新概念幼儿园教育读本. 语言. 中班20、幼儿园快乐成长课程. 语言. 中班. 下册三、热门中班幼儿语言专业论文题目推荐1、幼儿园领域整合课程. 语言. 中班. 下册2、幼儿潜能开发探索课程. 语言. 中班. 上3、幼儿园领域活动课程幼儿操作材料. 语言. 中班. 上册4、幼儿成长课程. 语言. 中班. 下册5、幼儿园领域活动课程教师用书. 语言·社会·健康. 中班. 下册6、全新版新概念幼儿园素质教育资源包. 语言. 中班. 下册7、岭南幼儿多元智能课程辅助材料. 阅读与语言训练. 中班. 下8、幼儿对元能力发展课程. 语言. 中班. 下册9、幼儿智慧活动课程(北方版)教师用书. 语言、社会、艺术. 中班. 上册10、婴幼儿全语言整合教育大字卡. 中班. 第3、4册11、婴幼儿全语言整合教育读本彩色大范例. 中班. 第3、4册四、关于中班幼儿语言毕业论文题目1、有效地儿歌教学促进中班幼儿语言发展2、浅谈中班幼儿语言表达能力的培养3、家庭语言刺激对中班幼儿语言发展的影响4、中班幼儿语言表达能力发展的实践性策略5、浅谈中班幼儿语言表达能力的培养6、如何培养中班幼儿语言表达能力7、浅谈中班幼儿语言交往能力的培养8、中班幼儿语言活动案例分析9、中班幼儿语言能力的培养初探10、小议中班幼儿语言交往能力的培养策略11、浅谈中班幼儿语言交往能力的培养12、浅谈中班幼儿语言课堂常规的培养13、中班幼儿语言活动兴趣教学策略探究14、中班幼儿语言教学中自主学习的方法15、浅谈发展中班幼儿语言表达能力的策略16、中班幼儿语言能力培养的有效方法和途径17、.培养中班幼儿语言的发展18、浅议中班幼儿语言活动中倾听能力的培养19、中班幼儿语言教育中存在的问题以及策略思考20、增强中班幼儿语言表达能力的尝试五、比较好写的中班幼儿语言论文题目61、幼儿园领域整合课程. 语言. 中班. 下册62、幼儿潜能开发探索课程. 语言. 中班. 上63、幼儿园领域活动课程幼儿操作材料. 语言. 中班. 上册64、幼儿成长课程. 语言. 中班. 下册65、幼儿园领域活动课程教师用书. 语言·社会·健康. 中班. 下册66、全新版新概念幼儿园素质教育资源包. 语言. 中班. 下册67、岭南幼儿多元智能课程辅助材料. 阅读与语言训练. 中班. 下68、幼儿对元能力发展课程. 语言. 中班. 下册69、幼儿智慧活动课程(北方版)教师用书. 语言、社会、艺术. 中班. 上册70、婴幼儿全语言整合教育大字卡. 中班. 第3、4册71、婴幼儿全语言整合教育读本彩色大范例. 中班. 第3、4册。
幼儿园中班试卷大全
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二、请小朋友看格子是那个不一样，把不一样的图圈起来。（
00
)
12 分）
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2
（）() ２
八．计算下面各题： （24 分）
３＋３＝
２＋５＝
８－４＝
９－０＝
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八、数一数，机器人里边的每个图形各有几个。 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个
九、找朋友，连一莲。
5 1 7
世博幼儿园中班数学期中试卷
精品资料
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0+10=
10-2=
9-3=
8-7=
9-5=
6-2=
5-4=
10-9=
7-3=
8-4=
7-6=
3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10
4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5
幼儿园中班上学期语言教案《有趣的汉字》含反思
小朋友园中班上学期语言教案《有趣的汉字》含反思【--中班语言教案】中班上学期语言教案《好玩的汉字》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友激发对汉字的爱好，在看看讲讲中，大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪慧，大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维，快来看看小朋友园中班上学期语言《好玩的汉字》含反思教案吧。
设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了爱好，常常把在家写的字拿来给老师看，以次为傲慢。
进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：汉字是怎么来的？我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。
这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：象形字、甲骨文。
那么究竟什么是象形字？我把学问准时给了孩子，还拿出、，这两个象形字让孩子观看。
在收集材料中，孩子爱好不断扩散，并产生了这个主题活动。
目的：1、在看看讲讲中，鼓舞小朋友大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪慧。
2、激发小朋友对汉字的爱好。
3、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。
4、通过观看图片，引导小朋友叙述图片内容。
预备：汉字（现代、象形字）若干过程：一、导入语，激发小朋友说的爱好师：最近，我们小朋友对字宝宝特殊感爱好，收集了很多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清晰。
二、说说我们的字宝宝师：1.谁情愿来向我们说说你熟悉的字宝宝？（在小朋友说的过程中，老师随机引导，鼓舞小朋友发表不同的见解。
）2.师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？三、设疑你们有没有发觉这些字宝宝有个隐秘？（鼓舞小朋友认真观看，并乐观参加争论）四、延长活动依据小朋友的热点连续对文字进行探究。
活动反思：本次活动目标设计符合中班小朋友年龄特点，教学过程中老师能够成为小朋友学习活动的支持者、合、引导者，并为小朋友供应合作的机会，体现出活动化的共同学习这一特点。
这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出小朋友易于接受的汉字特点，采纳幻灯片播放的方法进行活动的前期熟悉、讲解及沟通争论，使小朋友在观看、沟通争论的过程中对活动产生了深厚的爱好。
幼儿园中班经典期末评语
幼儿园中班经典期末评语期末到了，作为幼儿园老师，我们应该怎样写对中班幼儿的评语呢？评语是对一学生的全面印象、评价之类的语言，学校和家长对此都很重视。
下面是由我我为大家带来的《幼儿园中班经典期末评语》，一起来看看吧，更多幼儿园优秀教学设计，请关注我！【篇一】幼儿园中班经典期末评语1、可爱的安哥是全班最小的弟弟，也是老师最疼爱的小宝贝！现在的你每天都能开开心心来幼儿园，积极参与幼儿园里的每一个活动。
你能有礼貌地和老师问好、能自己动手吃饭、喜欢画画、喜欢扮演警察叔叔，还能和同伴友好地相处看着你点点滴滴得在进步，让老师十分惊喜！就要上小班了，希望宝贝，在这个暑假能学会自己穿衣裤，那就更棒了。
相信你在新集体中会有更多的收获。
加油宝贝！2、可爱的小薇，一学年的娃娃班生活结束啦，老师发现你每天都在进步！记得上学期开学那段时间，你的眼睛总是会下“小雨”，可是现在的你已经开朗多了。
早上来园总能听到你甜甜的问好声；唱歌跳舞时总能看到你快乐的身影；游戏中你和同伴有趣生动的互动常常让老师赞叹你的聪敏与机智。
你的小手现在也变得很能干，自己穿衣裤、收拾玩具、自己吃饭，样样都难不倒你！就要上小班啦，老师希望可薇学本领时能大胆的举手发言，把你知道的本领勇敢地展示给大家看吧，相信你会越来越棒的！加油宝贝！3、可爱的泽铭，你喜欢幼儿园了吗？老师清楚地记得你刚来幼儿园时，好多事情都需要老师来帮你。
现在的你长大了，大家都看到了你的努力与进步。
现在的你在幼儿园学着自己吃饭，学着自己穿衣服，学着认真地跟老师学本领，学着自己照顾自己，你真棒！活动中时而活泼时而害羞的你，既享受着集体游戏的快乐又感受着独处的乐趣；建构游戏中你能撘建一座又一座的高楼，让老师十分惊喜。
老师希望你在新的集体里能交到更多的朋友，每天都能有阳光般的笑容，勇敢地和小伙伴一起游戏吧，这样，你能分享到更多的快乐！加油！4、天真可爱的振雷永远是大家关心的小宝贝，一双灵动的大眼睛总是透着机灵和聪明。
幼儿园：中班语言《谁的壳儿硬又硬》
幼儿园：中班语言《谁的壳儿硬又硬》幼儿园中班语言活动《谁的壳儿硬又硬》教学设计一、教学内容活动名称：中班语言领域《谁的壳儿硬又硬》活动教材：幼儿园语言领域教材《快乐阅读》第二册活动内容：通过学习儿歌《谁的壳儿硬又硬》，让幼儿认识几种动物的壳，了解不同动物壳的特点，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识几种动物的壳，了解不同动物壳的特点。
2. 技能目标：通过模仿、表演等环节，培养幼儿的口语表达能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识几种动物的壳，了解不同动物壳的特点。
难点：通过模仿、表演等环节，培养幼儿的口语表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、录音机、音响等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察图片，引导幼儿说出几种动物的名称，并讨论它们的壳的特点。
如：乌龟的壳是硬的，可以保护自己；蜗牛的壳是软的，不能保护自己。
2. 学习儿歌（10分钟）教师播放儿歌《谁的壳儿硬又硬》，引导幼儿跟唱，并解释儿歌中描述的动物壳的特点。
如：小鸟的壳是翅膀，飞得高高的；小鱼的壳是鳞片，游得快快的。
3. 模仿表演（5分钟）教师邀请幼儿模仿儿歌中描述的动物，进行表演。
如：模仿小鸟飞、模仿小鱼游等，引导幼儿用语言描述自己的表演。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示动物卡片，引导幼儿说出动物的名称，并简要描述它们的壳的特点。
如：乌龟的壳是硬的，可以保护自己；蜗牛的壳是软的，不能保护自己。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论自己喜欢的动物，并描述它们的壳的特点。
如：我喜欢小狗，它的壳是毛发，保暖又可爱。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请幼儿回家后，观察家里或周围的动物，用彩笔和画纸画出自己喜欢的动物，并写下它们壳的特点。
六、板书设计教师在黑板上写出儿歌《谁的壳儿硬又硬》的歌词，并在旁边标注动物壳的特点。
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选12篇）
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选12篇）《会说话的手》幼儿园中班优秀语言篇1一、教案目标：1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的，提高口语表达能力。
3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
二、教案准备：表演台、VCD、录像等。
三、教案过程：1、导入"会说话的手"①做简单的手势，知道表达的含义。
T：不光嘴能说话，手势也能讲话。
②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
T：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
3、看手势编。
T：手势不仅可以说话，还能讲呢！①看手势表演。
②幼儿根据手势自由编。
③讲述。
4、联系生活，学做手势。
①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）②教师做手语，幼儿学做手语动作。
T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇2活动目标：认知目标：通过理解故事内容，认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。
技能目标：能学习模仿一些简单的手势语言，理解几种不同类型手势语在日常生活中的作用。
情感目标：喜欢本次集体教学活动，乐意用手势语言和人交往，增长幼儿对聋哑人的同情心。
活动重难点：活动重点：认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。
活动难点：能学习模仿一些简单的手势语言，感知不同类型手势语的作用。
物质准备多媒体、手绘图画教具。
经验准备幼儿认识常见的手势。
活动方法谈话法、观察法、示范法、体验操作法。
活动过程活动环节教师活动幼儿活动设计意图开始部分一、手指操导入，激发兴趣，引出主题。
幼儿园中班语言活动案例分析与总结
幼儿园中班语言活动案例分析与总结在幼儿园教育中，语言活动是至关重要的一环，尤其是在中班阶段，这一阶段的孩子正处于语言发展的关键时期。
设计和开展丰富多彩的语言活动对于拓展儿童的语言表达能力、促进交流和沟通至关重要。
在本文中，我将从不同角度对幼儿园中班的语言活动进行深入剖析，结合具体案例进行分析，并最终进行总结与回顾。
1. 案例一：“小小演讲家”在一家幼儿园中班教室里，老师设计了一个名为“小小演讲家”的语言活动。
活动过程中，老师首先邀请每位孩子选择自己喜欢的话题，比如家庭、宠物、假期等等，并鼓励他们用简单的语言进行表达。
孩子们分组进行练习，相互合作，共同完善自己的演讲稿。
在全班同学面前，每位孩子都有机会进行表达，并得到老师和同学们的肯定和鼓励。
这个案例中，通过“小小演讲家”活动，不仅在表达能力上给予孩子们锻炼，更重要的是在语言表达的自信心、合作能力以及倾听和尊重他人的意见方面得到了提升。
从老师的角度来看，也通过这个活动更好地了解了每个孩子的兴趣爱好和个性特点，为后续的课程开展提供了很好的参考。
2. 案例二：故事接龙另一个有趣的案例是故事接龙。
在这个语言活动中，老师把孩子们分成若干小组，每个小组从自己感兴趣的故事开始，然后每个人依次添加一个情节或角色，最终组成一个完整的故事。
这个活动既促进了孩子们的想象力和创造力，也锻炼了他们的语言表达能力和合作意识。
总结与回顾通过以上两个案例的分析，我们可以清楚地看到幼儿园中班的语言活动对于幼儿的语言发展和个性特点的培养具有非常重要的意义。
在这个过程中，培养孩子们的语言表达能力、激发他们的想象力、培养他们的合作精神、以及培养他们的自信心都是非常重要的。
作为老师，要根据孩子们的实际情况，灵活地设计和改进语言活动，以更好地促进幼儿的全面发展。
个人观点和理解对于我来说，观察幼儿园中班的语言活动，不仅可以让我更深入地了解孩子们的语言发展和个性特点，也可以启发我对于其他芳龄段的孩子开展语言活动时的一些思考和策略。
幼儿园中班下学期语言教案《如果我能飞》
幼儿园中班下学期语言教案《如果我能飞》_幼儿园语言教案活动目标：1.体验大胆想象，假如我能飞的乐趣。
2.理解诗歌内容，尝试进展仿编诗歌。
活动预备：ppT课件、漂亮的翅膀若干。
活动过程：(一)谈话导入1.师：小朋友，在我们的生活中，你发觉了有什么会飞呀?(鼓舞幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)假如你有一双翅膀也能飞行，你最想做什么?2.请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。
(教师引导：飞呀飞，我们飞到哪里了?)3.师：猜一猜，你能飞到哪里去呢?你最想做什么?(二)理解诗歌内容，有感情的朗读诗歌出示ppt 课件，幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，我都飞到了哪里?变成了什么?1.师：小朋友，假如你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说)2.用同样的方法引导幼儿想象：假如自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?3.小结：哦，原来想象是这么奇妙，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
4.幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗读诗歌。
(三)引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌1.师：小朋友，，教师有一双漂亮的翅膀。
假如我能飞，我要飞到哪里，变成什么?(幼儿大胆表达，扩展思维)2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双漂亮的翅膀?教师为你们每人都预备了一双翅膀。
(教案出自：教案网)(教师帮幼儿带上翅膀)教师信任，小朋友们长上翅膀之后，想象力肯定会更加丰富了。
3.师：请小朋友四人一组仿照飞一飞，相互沟通一下自己飞到了哪里?变成了什么?4.播放背景音乐，幼儿绽开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并赐予鼓舞)(四)展现仿编的诗歌师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧!谁能飞到教师的面前，告知教师，刚刚你飞到了哪里?变成了什么?教师用笔帮你记录下来。
(引导幼儿展现自己)活动延长：请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。
幼儿园中班语文期末试题 【杀人犯的故事】寓言故事杀人犯的故事_儿童故事杀人犯的故事 对策方案
“老祖母，火灭了。
”老虎说。
蛇看了看好人，冷冷一笑，之后讲道：“你要把它从我这夺走吗?你可知道，我已经饿了很久，我用遍了最后的力量才把它抓住!这时刻，它不再是一只田鸡。
它是我的生命，你真要狠心夺走我的命吗?” 狐狸跑到熊那边，坐在小窗下：远处大树上是谁坐在那难受叹气啊!乐乐巫婆走近一看，原来是黑熊父亲，黑熊父亲由于找工作的事正在发愁呢!乐乐巫婆送给黑熊父亲一个魔法苹果，黑熊父亲吃下乐乐巫婆的苹果，立刻变的尤其开心，立刻打起精神接着找工作。
于是，青年跟随佛陀来到悬崖边。
只见两座悬崖遥遥相对，此崖为“生”，彼崖为“死”，中间由一条长长的铁索桥联接着。
这座铁索桥由一个个大小不相同的铁环串连而成。
成人高考报名https://于是大雨变成了暴雨。
胡蝶(úé)飞来了，小铁娃说：“花胡蝶，和我玩玩吧，我好闷(è)呀!”可是，胡蝶跳了几个舞(ǔ)就飞走了。
不出白狐精所料，这次捉鸡碰到了非常大困难困苦：十只狐狸潜入农庄，有八只被大狗扑倒当场咬死，另两只狐狸各抓了一只肥鸡仓惶逃跑脱离。
白狐精非常后悔，于是进洞阻塞关口思过，同时让白尾狐下达“不能擅自下山捉鸡”的指令。
知县对她们说：“我看，你们最好不要去践踏她们的瓜地。
”火鸡先生家的门锁又坏了，怎么也修非常不好，他干脆防守护卫看守门户钉住了，自己从窗户里飞进飞出。
一只喜欢漂亮，爱装扮的小母鸡叫美美滋滋。
水牛儿对驴子说：“砌围墙后你自己是方便实惠了，但阻碍了邻居的平时生存。
假设我和白马也都像你一样在自己家周围砌起围墙，把你出进的道路占了，恐怕你连车都没法拉出去了!凡事不可以以只顾自己不照顾另外的人啊!”兽王正躺在太阳下，打着哈欠。
它刚美美滋滋地吃了一顿午餐，有些睡意模糊。
他真的立刻杀了这只鸭，并自以为得意，以为自己干得聪明极了。
可是，谁知鸭的肚皮里什么财宝也没有。
这下农民可非常震惊，讲道：大树的下面长着好多小草，大树觉得小草和自己比太不值一提了。
幼儿园中班上学期期末考试试题答案
幼儿园中班上学期期末考试试题答案第一部分：语言表达一、听力（20分）听录音，选出你听到的单词或短语。
(根据录音内容选择合适的答案) 1. B 2. C 3. A 4. C 5. B 6. B 7. C 8. A 9. A 10. B11. C 12. B 13. A 14. C 15. B 16. A 17. C 18. B 19. A 20. C二、语言运用（20分）1. C2. A3. B4. C5. A6. B7. C8. A9. C 10. B11. A 12. B 13. C 14. A 15. B16. C 17. A 18. B 19. B 20. C三、阅读（20分）1. A2. B3. A4. C5. B6. C7. B8. A9. C 10. B11. A 12. C 13. B 14. A 15. C16. A 17. B 18. C 19. A 20. B第二部分：数学计算一、智力拓展（15分）1. 302. 53. 74. 605. 46. 207. 128. 89. 3 10. 9二、数学运算（35分）1. 2002. 83. 1504. 255. 1326. 507. 248. 669. 80 10. 35 11. 428 12. 120 13. 68 14. 36 15. 50 16. 120 17. 40 18. 96 19. 60 20. 243第三部分：生活常识一、环境保护知识（10分）1. C2. A3. B4. A5. C二、交通安全知识（10分）1. B2. C3. A4. B5. C三、生活常识（35分）1. B2. C3. A4. A5. C6. A7. A8. B9. C 10. B11. A 12. C 13. B 14. A 15. B16. C 17. A 18. B 19. C 20. C第四部分：综合才艺一、绘画（20分）根据孩子的实际绘画内容进行评分，没有具体的答案，凭借教师主观判断来打分。
幼儿园中班儿童语言教育总结
幼儿园中班儿童语言教育总结一、背景幼儿园中班是幼儿教育中的关键阶段之一，也是幼儿在语言学习方面最为敏感的时期。
在这个阶段，孩子们已经掌握了一些基本的语言能力，如发音、表达、理解等，但仍需要不断的指导和帮助，以进一步提升他们的语言达成和交流能力。
因此，中班阶段的语言教育对于孩子们的语言发展具有至关重要的作用。
二、目标幼儿园中班的语言教育目标主要包括以下几个方面：1. 提高儿童的语言表达技能，使其能够运用正确、准确、生动的语言表达自己的思想和感受；2. 注重语言的表达和理解能力，培养儿童的语言交流能力，以便他们能够与人交往，与环境相互适应；3. 启发儿童的语言思维，引导他们运用语言分析问题、解决问题，从而培养他们的逻辑思维和创造性思维；4. 培养儿童的语言兴趣，激发他们对语言的热爱和求知欲，从而建立他们终身学习的信心和动力。
三、教学策略1. 激发兴趣：通过游戏、歌曲、绘画等形式进行教学，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言；2. 给予充分的语言输入：营造语言环境，让孩子们接触到丰富多彩、有趣的语言材料，如故事、儿歌、童话等；3. 以情境为基础：教学应该紧密结合实际情境，通过创造各种语言交流的情景，提高孩子们的实际语言应用能力；4. 营造合作氛围：鼓励孩子们在小组合作中使用语言，同时为孩子们提供丰富的语言模型和引导；5. 重视反馈：及时给予孩子们正确、准确的语言反馈，帮助他们纠正错误，提高语言表达能力。
四、教学内容与方法1. 语音教育在中班阶段，语音教育是语言教育的重点之一。
教师应该将语音教育与情景教学相结合，通过唱歌、说顺口溜、模仿动物声等方式来进行。
2. 词汇教育中班阶段的词汇教育应注重“会用”而不是“会念”，常用的教学方法包括游戏、唱歌、童话故事等。
3. 句型教育在句型教育中，教师应该重点放在语法结构的理解和应用上，并结合实际情境来进行教学。
4. 语段教育在语段教育中，教师应注重培养孩子们的语感和语言表达能力，通过故事、课文等形式进行教学。
幼儿园中班语言教学重点与方法 幼儿园语言教学
幼儿园中班语言教学重点与方法一、引言幼儿园是孩子们学习语言的重要阶段，幼儿园中班是幼儿发展的关键时期，语言教学对幼儿的成长至关重要。
本文将重点讨论幼儿园中班语言教学的重点和方法，以期提供对家长和教师们有所帮助。
二、语言教学的重点1. 词汇积累在幼儿园中班阶段，幼儿的词汇积累是语言教学的重点之一。
教师应该通过有趣的游戏或活动，让孩子们在玩耍的同时积累并掌握更多的词汇，培养幼儿的兴趣和好奇心。
2. 句型应用在语言教学中，使幼儿掌握基本的句型结构是至关重要的。
教师可以通过故事、歌曲、角色扮演等活动，引导幼儿学习并应用句型，让他们在自然的环境中学会运用语言。
3. 听说读写语言教学中，听说读写是相辅相成的，教师应该通过多种方式培养幼儿的听说读写能力，帮助他们全面发展语言技能，例如通过朗读、口头表达、阅读绘本等活动。
4. 情感表达在语言教学中，培养孩子们的情感表达能力同样重要。
幼儿园中班阶段是幼儿情感发展的关键时期，教师应该通过情景模拟、情感故事等方式，引导幼儿学会用语言表达内心世界。
5. 语音语调正确的语音语调是语言表达的基础，教师应该重视幼儿的语音训练，通过模仿、游戏等方式，帮助幼儿正确发音、调整语调，培养幼儿良好的语音语调习惯。
三、语言教学的方法1. 游戏教学游戏教学是幼儿园中班语言教学的常用方法，通过各种有趣的游戏，可以让幼儿在不知不觉中学习语言，激发他们学习的兴趣，提高学习的积极性。
2. 角色扮演通过角色扮演活动，可以让幼儿身临其境地体验语言运用的场景，提高他们的语言表达能力，培养他们的语言思维和创造力。
3. 故事讲述故事讲述是培养孩子语言能力的有效方法，通过生动有趣的故事，可以吸引幼儿的注意力，丰富他们的词汇，帮助他们掌握句型和语言表达能力。
4. 配图学习配图学习可以让幼儿通过图画理解与掌握语言，教师可以通过图画故事、图画操练等活动，帮助幼儿更好地理解和运用语言知识。
5. 阅读绘本阅读绘本是培养幼儿阅读习惯和语言能力的重要途径，教师可以通过阅读绘本，引导幼儿理解故事情节、感受情感，提高他们的语言表达和理解能力。
幼儿园中班语言教学大纲
幼儿园中班语言教学大纲一、引言在幼儿园的语言教学中，中班是一个关键的阶段。
在这个阶段，幼儿正处于语言发展的关键期，他们的语言能力得到了显著的提升。
因此，制定一份科学、全面的中班语言教学大纲对于促进幼儿的语言发展具有重要的意义。
本文将就中班语言教学大纲的制定进行论述。
二、教学目标1.语言表达能力的培养在中班阶段，教师应该着重培养幼儿的语言表达能力。
通过开展各种形式的言语活动，激发幼儿积极参与，使他们能够正确、流利地表达自己的意思。
2.听说能力的提高中班的语言教学应注重培养幼儿的听说能力。
通过丰富多样的听力材料和实际情境模拟，提高幼儿的听力理解能力和口语表达能力。
3.阅读兴趣的培养中班语言教学大纲应注重培养幼儿的阅读兴趣。
通过选择适合幼儿阅读的内容，培养他们的阅读习惯和爱好。
三、教学内容1.话题导入幼儿在中班阶段的语言教学以话题为导入，选取与幼儿生活相关的话题作为教学内容，如家庭、食物、动物等。
这样能够充分调动幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.词汇学习在中班语言教学中，词汇的学习尤为重要。
教师可以通过图片、实物、游戏等多种方式，帮助幼儿记忆和巩固词汇。
3.句型训练中班的语言教学应注重培养幼儿的句型训练能力。
通过模仿、复述等活动，让幼儿学会正确运用各种基本句型。
4.听力训练为提高幼儿的听力理解能力，中班的语言教学应注重开展听力训练活动。
教师可以利用唱歌、听音辨音等方式，培养幼儿的听力敏感度和听力记忆力。
5.口语表达中班的语言教学应注重培养幼儿的口语表达能力。
教师可以通过角色扮演、情景对话等活动，让幼儿充分运用所学语言进行口语表达。
6.阅读培养中班的语言教学应注重培养幼儿的阅读兴趣。
教师可以选择适合幼儿阅读的绘本、图画书等材料，帮助幼儿培养阅读习惯和阅读能力。
四、教学方法1.情境教学法中班的语言教学应注重情境教学法的运用。
通过创设真实的情境和场景，使幼儿在真实的语言环境中学习和使用语言。
2.游戏教学法中班的语言教学应注重游戏教学法的运用。
幼儿园中班优秀语言教案《好忙的蜘蛛》
幼儿园中班优秀语言教案《好忙的蜘蛛》教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述蜘蛛的活动。
2. 提高幼儿的听说能力，能够听懂简单的故事内容并进行回答和讨论。
3. 培养幼儿的合作意识，能够在小组中合作完成小活动。
教学准备：1. 大型图片或卡片：描绘蜘蛛的形象和活动场景。
2. 小蜘蛛模型或玩具。
3. 小组活动材料：纸张、彩笔等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师出示蜘蛛的图片或卡片，引起幼儿的兴趣，询问他们对蜘蛛的了解并展开讨论。
2. 故事讲解（10分钟）为了激发幼儿的想象力，教师首先讲述一个关于蜘蛛的故事《好忙的蜘蛛》。
讲述过程中，教师可以引导幼儿观察故事中的细节，如蜘蛛做了什么活动，它为什么这么忙等。
3. 情景还原（15分钟）教师根据故事情节，布置几个小活动让幼儿还原故事中的场景。
例如，让幼儿用纸张和彩笔制作一个蜘蛛网，然后再绘制一只蜘蛛，并用手指在蜘蛛网上模拟蜘蛛的活动。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组有一个小蜘蛛模型或玩具。
教师出示一张活动场景图片或卡片，然后让每个小组用自己的小蜘蛛在图片上模拟蜘蛛的活动，通过团队合作完成。
5. 反馈与总结（5分钟）教师与幼儿一起总结学习内容，回顾故事中的关键词汇和句型。
同时，教师也可以让幼儿自由发挥，用自己的语言描述蜘蛛的活动。
教学延伸：1. 绘本阅读：给幼儿阅读相关的绘本，如《小蜘蛛爬上墙》等，引导他们进一步了解蜘蛛的生活习性。
2. 视频观看：在家长的指导下，幼儿可以观看有关蜘蛛的视频，加深对蜘蛛的认识。
3. 角色扮演：幼儿可以扮演蜘蛛，模拟蜘蛛的活动，增强对故事内容的印象。
幼儿园语言领域教案中班
幼儿园语言领域教案中班
《幼儿园中班语言领域教案》
小朋友们好呀，今天老师要带你们进入一个超级有趣的语言世界哟！
活动目标：
哎呀呀，要让小朋友们能清楚地表达自己的想法呀（就像你们跟小伙伴讲自己喜欢的玩具那样清晰），还要帮助大家学会倾听别人讲话呢（我们可不能只顾着自己说哟）。
活动准备：
好多好多有趣的图片呀（有小动物的、还有漂亮花朵的），还有一些小玩偶呢（可以和它们一起玩角色扮演呀）。
活动过程：
哇，小朋友们看，老师拿出了一张图片，上面有一只可爱的小兔子！（你们看像不像班级里最可爱的那个小朋友呀）“小朋友们，你们说说小兔子在干什么呀？”这时候小朋友们就叽叽喳喳说起来啦。
“小兔子在吃草！”“小兔子在跳！”哇，小朋友们真聪明！（就像一群聪明的小精灵呢！）
接着呢，我们来玩个小游戏吧。
老师请几个小朋友上来，拿着小玩偶，表演一个小故事。
哇，小朋友们演得可真棒！（简直就是小演员呀）
然后呀，我们再一起读一本有趣的绘本，看着那些漂亮的图画，听着老师讲好玩的故事。
（就好像我们一起进入了故事里的奇妙世界哟）。
活动反思：
小朋友们今天表现得太好了呀！（大家都是最棒的宝贝！）都积极参与，大胆说话，老师相信你们以后会越来越棒的哟！（是不是呀？）
哎呀，这样的语言活动是不是超级有趣呀！小朋友们肯定喜欢得不得了呢！。