北师大版小学三年级英语上册《Bobby’shouse》教案及教学反思
三年级英语上册Unit 4 Bobby's House 教案 北师版一起
Unit 4 Bobby’s House 教案第一课时一、教学目标使用现在进行时句型能够独自讲述故事二、教学难点现在进行时句型的初步理解。
三、教学准备教学挂图，录音机，课件动画四、教学过程设计Step 1 Get Ready1.TPR游戏组织TPR活动，教师说指令，学生做动作。
T：Read a book../Sing a song. /Climb the tree. / Draw a picture.2.猜一猜。
准备TPR活动中用到词汇的插图或人物照片，呈现一幅照片，遮住其中人物动作的主要部分，让学生猜一猜人物在做什么。
T：Now, look at the picture. What is he/she doing? Guess.逐渐减少遮挡的部分，引导学生猜测。
T：Is he /she sleeping? Is he /she reading?用其他的插图继续猜谜游戏。
呈现washing, sleeping等词汇。
Step 2 Listen and read1.导入故事呈现第一幅插图，引导学生看插图预测故事主要内容。
T：Ken and Ann come to a friend’s house. Whose house is it?2.学习故事(1)教师播放力图书1、2的动画，让学生看动画，核对他们的预测是否正确，教师可以结合动画表演knock on the door, come in 等动作，引导学生理解。
T：Look ,whose house is it ?(2)让学生猜一猜Bobby 会带Ken 和Ann参观哪些房间，Bobby的家人有谁在家，分别在哪里。
播放故事动画，让学生完整看一遍。
教师呈现房间插图和名称，引导学生装回顾内容。
T：Look at the bathroom. Who is in the bathroom?(3)播放动画，让学生回忆故事中Bobby的家人在做什么。
教师呈现插图，让学生做动作。
小学英语新北师版(一起)三年级上册 Unit 4 Bobby's house.教案(第2课时)
小学英语新北师版（一起）三年级上册Unit 4 Bobby’s house 教案第2课时教学目标1.能听懂、会说单词：fish，kitchen，cook，dinner.2.掌握句型 Sb is …ing. 并会利用此句型进行简单地介绍家人正在做的事情。
教学重点现在进行时态的用法。
教学难点熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
教学方法情景教学法, 游戏教学法。
课前准备录音机，书，PPT课件，实物，卡片。
课时安排1个课时教学过程一、导课1. Greetings用Good morning./Good afternoon.等问候语跟学生打招呼。
2.Revision复习上一节所学句型：This is the bedroom. My sister is sleeping.That is the bathroom. My uncle is washing.二、新授1. 学习单词fish/fɪʃ/, 名词：鱼，动词：钓鱼；kitchen/'kɪtʃɪn/ 厨房，cook/kuk/ 动词：烹饪，做饭。
名词：厨师；dinner/'dɪnə/ 晚餐，晚宴。
（使用‘学乐师生’APP录像，将本单元相关短语图片及中文意思录像，在“授课”中展示。
）多媒体的使用，使课堂的信息增多，调动学生的多种感观，全身心投入地进行学习。
2.Presentation 多媒体出示图片T: What a nice river！ Look，who’s that on the river?(出示图7) Who’s this?Ss: Bobby’s father.T: What’s he doing? Let’s look at the screen.播放多媒体，运用多媒体，重点学习课文第7， 8， 9幅图片。
出示重点句型Sb is …ing.把所学单词带入句型操练。
再次播放多媒体，学生跟读完一幅图，教师讲一幅图的内容。
理解文中的一些句型。
(教学设计)小学英语Unit 4 Bobby's House Lesson6
北师大版《小学英语》（三年级起点）四年级上册Unit 4 Bobby’s House【单元主题与课时】北师大版《小学英语》（三年级起点）四年级上册Unit 4 Bobby’s House 6课时【课标要求】1.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事，正确朗读故事，做简单的角色表演。
2.能了解简单的拼读规律，认读所学词语，积极运用所学英语进行简单的表达和交流。
3.能借助图片、手势听懂简单的话语或录音材料并作出适当反应，能演唱简单的歌曲歌谣。
4.能模仿范例书写词句，正确使用大小写字母和常用标点。
5.能在具体语境中理解现在进行时的意义和用法，在实际运用中体会其表意功能。
6.能在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，共同完成学习任务。
7.在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
【单元学习目标】1.通过视听、读图和问答，理解故事内容，通过参与多种形式的朗读，能正确、流利、有感情地朗读故事，在情境中学习、指认房间名称，体验如何表达某人正在做某事。
2.借助图片和录音，指认、说出房间名称，在情境中运用“What are you/is he/is she doing? I’m/He is/She is…”询问或说明某人正在做某事，理解和体会现在进行时的意义和用法。
3.在模拟情境中表演故事，在角色中体验如何介绍家里的房间、如何询问和说明某人正在做某事，在合作表演过程中体会英语学习的乐趣。
4.通过听读、辨读含有o的单词,归纳他们在单词中的发音规律,提升单词拼读能力。
5.根据图片的提示，仿照范例正确写出单词，将句子补充完整。
6.通过完成和分享绘本，介绍自己家里的房间及家人正在进行的日常活动。
7.通过观察和比较，了解不同国家的典型房屋，体验文化异同。
【单元评价任务】1.正确回答关于故事的问题，能正确、流利朗读故事，PO1。
2.正确指认、说出房间名称，运用主题句型询问、说明某人正在做某事，PO2。
3.在图片创设的情境中，合作表演故事，并根据评价标准互评，PO3。
Unit4Bobby'shouse(教学设计)北师大版(一起)英语三年级上册
Unit 4 Bobby’s house教学设计教学目标1. 知识与技能学生能够听懂并能够正确朗读故事。
学生能够根据故事内容回答教师的简单问题。
学生能整体或片段表演故事。
2.过程与方法：通过黑板上故事情景的设置，展开和学生互动式的教学。
本课通过两两说、小组说、及模仿对话等形式，鼓励学生多说、多练，使学生形成良好的语音语调。
学生能根据老师的问题，进行猜测，综合运用所学语言。
通过小组学习、猜测、模仿、小组表演等方式，使学生多维度参与深入理解故事。
3、情感态度价值观：通过小组合作等形式，培养学生学习英语的自信心。
通过讲故事、表演故事，培养学生学习英语故事的兴趣。
学时重点理解故事内容，准确，有语气地朗读故事。
学时难点表演故事，部分学生复述故事。
教学活动【导入】Warm up1. 歌曲导入新课T: Let’s sing a song “Wag your tail”T: Most animals have tails. Short tail or long tail. Big tail or small tail.设计意图：通过歌曲自然地复习本课重点句型，为新课的学习做好准备。
【讲授】Presentation1. 导入故事，观察图片，引导学生对故事提出想知道的问题T: Today we will learn a story. It’s about animals.Look! What animal is itT: One day, the rat plays in the forest.What’s in the forest?There are..There is用黑板构建森林情景T: Look at the picture. What can you see besides the trees and flower? What do you want to know about the story?(2 students in a group) Ss:...设计意图：通过观察故事图片，提出自己想知道的问题，调动学生对故事的好奇心。
三年级上英语课件-Bobby's house_北师大版(三起)
What is he doing?
He’s eating.
What are they doing?
They are eating. =They’re eating.
What is she doing?
She’s cooking
What are they doing?
• They are cooking. =They’re cooking.
There is a river!
Come on! There is a river out here!
Bobby’s House
• What’s this ?
• This is the bedroom 卧室
• This is the Bathroom 浴室
• This is the Living-room客厅
Unit 4 Bobby’s House
h-o-u-s-e
house
• This is bobby’s house.
• Knock on the door,ken.
b-e-d-r-o-o-m
bedroom
This is the bedroom.
Whose bedroom is this?
• This is my sister’ s bedroom.
What’s this? What are they? It’s a cookie(饼干). They are some cookies.
Hello,Mrs bear. What are you cooking?
Hello,children.I am making some cookies.
What is she/he doing?
最新秋北师大版三起四年级上册unit 4《bobby’s house》教案.doc
Unit4 Bobby’s House教学内容：1、能正确理解课文上下文的意思，并初步流利地朗读课文。
2 、能清楚地知道一间房子里不同的房间的不同的用途。
3、简单了解每房间里可以完成的主要动作。
教学目标：理解课文，运用句型“This is the …….”“XXX is …ing.”进行简单的介绍。
教学重点：1、初步理解课文的内容。
2、熟练运用句型“This is the …….”介绍各房间的名称，同时简单会说每房间里可以完成的主要动作“XXX is …ing.”教学难点：拓展。
使用“This is the ……”介绍自己的家(“My house”)里屋子的布局。
能力者还可以介绍自己的dad、mom、sister、uncle、(brother、aunt、grandfather, gr andmother)在房间里在做的事情。
教具准备：电脑、录音机、磁带、An n, Ken的头饰。
L1 Thi s is the living room.教学设计：Step1:1. Greetings2. T: (伸出四个手指)What’s this?It’s four. Yes or No?[来If you are very very good, I wi ll say wonderful to you.Step2: RevisionT: Who can guess what am I doing?Ss: sleeping, drinking,eating, washing,playing, cookingstudying, paintingT take out the picturesS read the words[Step 3: Presentation.T: “Now , we will visit two friends”.(出示Ken, Ann的头饰) Who’s this?S: Ann and KenAnn and Ken will go to Bobby’s house. Look at the scree n. After watc hing it, please tell me the story in Chin ese.T 播放课文。
小学英语新北师版(一起)三年级上册 Unit 4 Bobby's house 课件 [第4课时]
![小学英语新北师版(一起)三年级上册 Unit 4 Bobby's house 课件 [第4课时]](https://img.taocdn.com/s3/m/2df5facd0975f46527d3e187.png)
Sounds and Letters.
sock dog
使用‘学乐 师生’APP 录像，搜集 字母o的读 音规律及单 词录像，在 “授课”中 展示。)
frog
lock
potato
Sounds and Letters.
coat
boat
goat
使用‘学乐 师生’APP 录像，搜集 字母组合oa 的读音规律 及单词录像， 在“授课” 中展示。)
Listen for sounds
Cross the words doesn ’t belong.
1. lock
2. coat
potato
boat
dog
sock
frog
goat
Practice 句子接力：进一步操练本课的重点句型。 学生把每幅图片标上序号，从第一排开始根据图 片内容运用What is She ／He she／he doing?
is … 进行对话,以此类推，每名学生
的回答不能与同组前面学生的回答重复，不能停， 不能错，看哪个小组最先完成游戏，得分最高。 （使用‘学乐师生’APP录像，收集学生句型练习 成果，展示给同学们。）
Summary
本课重点句型：
This is the bedroom.
This is the living room.
精品课件
小学英语新北师版（一起） 三年级上册
海淀区 清风制作
英语北师大一起三年级上册
Unit 4
第4课时
Unit 4 Bobby's house.
Sing a song We are cooking, cooking dinner. We are cooking dinner now. We are eating, eating dinner. We are eating dinner now. We are washing. Washing dishes. We are washing dishes now. We are sleeping In our bedroom. We are sleeping,sleeping now.
北师大版(一起)-英语-三年级上册-Unit 4 bobb's house 精品教案 (第3课时)
dialog.
Step4. Listen and check
a.Point to each picture in turn and ask what is happening.
b.Play the tape.Have the children point to the matching picture.
三年级上册第4单元第3课时
总6课时
本单元教材分析
本单元主要学习动词的现在分词，话题是房屋。通过Ken和Ann到Bobby家做客的故事，呈现了房间的名称，介绍了某人正在做某事的表达法My sister is sleeping. Words to learn主要呈现任务的动作或行为的词汇，以动词＋ing的形式呈现。因为学生处在英语学习初级阶段，学习以体验，理解有意义，有趣味的语言为主，对进行时态的学习以所表达的意义和概念为主。这样的呈现方式有利于学生建立表达法和意义之间的联系，在起始阶段不过于关注动词本身的变化。Talk together的对话呈现了两人打电话的情景，因为打电话的双方都看不见对方，为询问和说明某人正在做某事提供了很好的情景。Read and write是阅读活动。本课的Culture corner呈现了英国，美国和我国典型房屋建筑的照片，需要学生识别，辨认和了解，渗透跨文化内容的学习。最后的小故事复现了本单元的主要结构，还出现了前几个单元的内容，本故事适合学生独立阅读。
a.Have the children read the sentence and find out the answer.
b.Have them match the sentence with the picture.
北师大版小学三年级英语上册《Bobby’s House》评课稿
北师大版小学三年级英语上册《Bobby’s House》评课稿一、课程背景《Bobby’s House》是北师大版小学三年级英语上册的教材单元之一。
在这个单元中，学生将学习有关家庭成员、家具及家居生活等方面的英语知识。
通过学习这个单元，学生将能够在日常生活中用英语描述自己家庭、家居环境以及进行简单的交流。
本篇课程评课稿将对该单元进行详细分析，评估其教学内容、教学资源和教学效果。
二、教学分析1. 教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：•学习并掌握家庭成员的英语表达；•学习并熟练运用一个家庭成员的辨认和表达；•学习家居生活的基本英语词汇，如房间、家具等；•学会用简单的英语句子来描述自己的家。
通过达成以上目标，学生将能够在日常生活中准确地表达自己的家庭成员、家居环境以及进行简单的交流，培养学生创造性思维和语言运用能力。
2. 教学重点•家庭成员的辨认和基本表达；•家居生活的基本英语词汇；•用简单的英语句子来描述自己的家。
3. 教学内容与教学资源本单元的教学内容主要包括以下几个方面：•Family members（家庭成员）：通过图片和真人示范，让学生熟悉常见家庭成员的英文表达，如dad, mom, brother, sister等；•Bobby’s house（Bobby的家）：介绍Bobby的家庭成员，以及家中的不同房间和家具；•Describing the house（描述家庭）：引导学生运用所学知识，用英语描述自己的家庭成员、家居环境。
教学资源主要包括教材、黑板、图片和录音机等。
三、教学过程1. 导入与热身通过唤起学生对家庭成员的认知，进一步引发学生的学习兴趣。
可以利用图片展示不同的家庭成员，让学生用英语说出对应的名称。
2. 单元学习第一课时：Family members•教师可以通过图片和真人示范，教学生学习家庭成员的英文表达，并进行口头练习；•学生可以根据教师的示范，自己创编一段对话，描述自己的家庭成员。
小学英语精讲精析 Bobby’s House
【解析】句意：她是谁？她是我的姐姐。根据后面的回答可知，应该是询问的“她是谁”， What’s 是用来询问“是什么”；故选 A。 5.【答案】D
【解析】句意：这是我的书，那是你的书。根据名词的单复数可知，D 项表述正确；this is 不能缩写成 this’s，B 项第二空用复数形式错误，而且 these are 也不能缩写成 these’re；故 选 D。
This is Bobby’s house. Knock on the door, Ken. Welcome to my house. Come in, please. Thank you Bobby. This is the living room. Oh, it’s so nice! Whose bedroom is this? This is my sister’s bedroom. She is sleeping. That’s the bathroom. My uncle is washing. Come on! There is a river out here. What a nice house! 四、课文句型讲解
B. number C. girl D. boy 3.A.first name B. last name C. full name D. name 4.A.is B. am C. are D. be
5.A.Zhangxiaohui B. Zhang xiaohui C. Zhang xiao hui D. Zhang Xiaohui 6.A. pen B. ruler C. watch D. key
【单元测评】
一、单选题 1. I have （有）_____ ruler and ____ eraser. A. a, a B .an ,an C .a, an D .an ,a 2. --Excuse me , is this your jacket? --Yes, ______. A.is it B.it’s C. it is D.it isn’t 3. --What’s that in English? --________. A. Yes, it’s a watch B . It’s my watch C. It’s a watch D. No, it’s a watch 4. --______she?---She’s my sister. A．Who’s B.Who
教学设计：Bobby's？House
Unit 4 Bobby’s House 教学设计（Lesson 1）体现思想注重素质教育的理念，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能Teaching aims 知识技能1、能听懂会说表示动作的单词2、能够掌握英语中表示“某人正在作某事”的表达方法。
3、能够用“This is …”介绍自己房间过程方法通过创设情境，让学生懂得“某人正在作某事”的功能句，利用录音卡片等手段，降低学生难度，提高学习效率利用情景，激发学生积极主动学习的习惯。
情感态度1、注重师生间的融洽的师生关系，提高学习效率在教学中，培养学生的合作精神。
2、注重学生自信心的培养，克服困难，磨砺意志。
Teaching emphasis会在适当地场合用英语表示“某人正在作某事”的功能句。
Teaching difficulty在具体语句中运用。
Teaching aims通过单词卡片教学，引导学生学习新单词，进行练习，巩固本课的功能句。
Teaching processStep 1GreetingReviewStep 2New teaching1. Learn some new words.2. Look at the card, try to understand.3. Listen to the tape and think about the means.4. Listen to the tape again, listen and repeat.Step 3Do some exerciseTake out student card, say the word and one by one.HomeworkRead the new words by yourselfBlackboard writing教学反思学生对加有“ing”的单词，读起来比较上口，但有些发音不够正确。
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北师大版小学三年级英语上册
《Bobby’shouse》教案及教学反思
一、教案设计
1.1 教学目标
1.掌握单词house，tree，grass和three，five，
six；
2.通过听说读写活动，能够简单介绍Bobby的房子。
1.2 教学重点
1.掌握单词house，tree，grass和three，five，
six；
2.能够简单介绍Bobby的房子。
1.3 教学难点
1.初步运用单词进行简单的交流；
2.能够简单介绍Bobby的房子。
1.4 教学准备
1.多媒体课件；
2.教材和练习册；
3.磁带和CD机。
1.5 教学环节
Step 1：Warm up
首先，教师可以通过多媒体课件引入“house”这个单词，并鼓励学生一起大声朗读。
同时，教师可以通过图片或者实物引导学生讲述自己家里的情况，如房子的颜色、门的位置等。
Step 2：Lead-in
接下来，教师可以通过多媒体课件，让学生了解Bobby所
在的城市以及他的房子所处的环境。
同时，教师可以运用图片引导学生理解“tree”和“grass”这两个单词。
Step 3：Presentation
教师可以通过多媒体课件、磁带或者CD机，播放关于
Bobby的房子的录音，让学生听一遍并进行理解。
然后，教师
可以逐个介绍Bobby房子里的家具和物品，如厨房、客厅等。
Step 4：Practice
让学生进行语言表述练习，可以设计以下活动：
1.分组练习：要求学生在小组内用英语进行简单的对
话，介绍Bobby的房子；
2.跟读练习：要求学生跟着录音，模仿并跟读录音中
的单词和句子；
3.问答练习：教师可以提问学生关于Bobby房子的问
题，并要求学生用英语进行回答。
Step 5：Production
让学生进行小组合作，以Bobby的房子为素材，设计海报
或漫画，并在课堂展示。
Step 6：Summary
回顾本次课的内容，以检验学生对Bobby房子的掌握程度。
1.6 教学反思
本节课的设计，通过多样化的教学环节，充分调动了学生
的积极性和参与性。
在课堂上，学生积极参与，有效地运用了
所学单词进行简单的交流。
同时，在活动的训练下，学生的听说读写能力也得到了一定的提高。
但在实际教学中，还需要更多的个性化设计，例如针对不同的激励因素或学习风格，采用不同的教学策略；适当扩充学生的英语语境，增加对“室外环境”的探究和研究。