(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌 图片素材

识字4
教学目标：
1．认识“蜻、蜓”等14个生字。

2．指导书写本课的2个生字“蚂、蚁”。

3．有观察小动物的兴趣。

4．正确、流利地朗读儿歌。

教学重点：
认识“蜻、蜓”等14个生字,会写本课的2个生字。

教学难点:
写好带有虫字旁的字；掌握“蚁”的笔顺。

一、导入
1.春天是个万物复苏的季节，有好多小动物开始活动了，我们来猜一猜都有谁吧!
猜谜语
2.看图说话。

(出示文中插图)引导学生观察想像：图上有些什么小动物?它们在干什么?
练习说话：在。

谁做什么
4、师小结：这些小精灵给夏天增添了很多乐趣，书里有一首儿歌是写它们的，让我们一起来读读，好吗？
二、读儿歌，识字，注意圈画出来的生字。

1、自由朗读
2、抽读学生
3、学生带读
4、我们遇到不认识的字，有什么方法解决？
A用肢体语言演示字词的意思：展
B偏旁识字：运。

拓展“走之底”的字。

C看图识字：网
5、看动物图片，识字。

6、引导学生找出规律：
（1）齐读板书。

（2）想一想：你发现了什么？（引导发现这些字都有“虫字旁”）
（3）“虫字旁”的字和什么有关？（小动物）
（4）你能再说说还有哪些带“虫字旁”的字吗？（师适当板书）
7、提问：观察屏幕上的字，你还发现了什么？学生答：字的读音和右边的字的读音很像
多媒体显示，讲述：“蚪”的右边读“dòu”，“蚪”的读音是“dǒu”，“蚂”的右边读“mǎ”，这个字读“mǎ”。

左边的偏旁表示意思，右边的字表示读音，这样的由两部分组成的字叫做形声字
多媒体显示，学生读
三、回读课文，整体感知课文
用不同的底色将课文区分开。

提问：你发现了什么？
（动物）（在哪里）（干什么）
Ppt出示例子，教师讲解
学生练习说句子。

四．儿歌拓展。

虫字旁，昆虫多。

小蜻蜓，像飞机。

小蝴蝶，穿花衣。

小蜜蜂，采蜜糖。

萤火虫，打灯笼。

虫字旁，有动物。

蜘蛛忙，在结网。

爱劳动，小蚂蚁。

小蝌蚪，水中游。

小蚯蚓，在翻地。

五、写字。

1、课件出示要写的字，指名读，齐读，并口头组词。

2、指名说说你用什么方法记住了哪个生字，并互相提醒怎样把字写得更漂亮。

观察运用“九点法”“三星标准评分”
3、重点指导书写“蚁、空、前”，教师作范写。

4、学生练习写字（每个字写一次），再展示书写作业：互评与师议结合。

板书：识字四
谁哪里做什么。