初一上册语文散步课堂笔记

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七年级散步课文笔记

七年级《散步》课文笔记
《散步》是七年级语文课本中的一篇文章，描述了作者在公园里散步时所看到的美景和感受到的愉悦心情。

以下是一些《散步》课文笔记：
1.文章主题：本文主要讲述了作者在公园散步时所见所闻所感，表达了对大
自然的热爱和对生命的珍视。

2.文章结构：文章开头先简要介绍了散步的地点和时间，接着描述了作者所
看到的美景和感受到的愉悦心情，最后表达了作者对生命的思考和感悟。

3.重点词语：文章中有一些关键词汇需要注意，比如“安静”、“清新”、
“明媚”、“快乐”、“温馨”、“幸福”等等。

这些词语描绘了作者在散步时所感受到的美好氛围和心情。

4.重点句子：文章中有一些句子需要重点关注，比如“我忽然觉得仿佛自己
成了大自然的一部分，仿佛自己被融合在这美丽的景色之中。

”这句话表达了作者对大自然的热爱和向往，也是本文的主旨之一。

5.写作手法：文章运用了多种写作手法，比如对比、拟人、比喻等等，使文
章更加生动形象，易于理解。

总之，《散步》是一篇优美的散文，通过描绘作者在公园散步时的所见所闻所感，表达了对大自然的热爱和对生命的珍视。

在学习这篇课文时，需要重点关注关键词汇、重点句子和写作手法等方面，以便更好地理解文章主旨和感受文学作品的艺术魅力。

七年级上册语文第6课散步课堂笔记

七年级上册语文第6课散步课堂笔记课堂主题：《散步》一、导入（约5分钟）1.教师出示一幅描绘自然风景的图片，引起学生对自然环境的思考。

2.引导学生回忆自己有没有过散步的经历，询问他们在散步中感受到了什么。

二、朗读与理解（约15分钟）1.教师要求学生跟随录音或朗读课文《散步》。

2.学生互相交流理解课文，解释课文中的生词和短语。

3.教师帮助学生理解课文中描述的散步场景，包括大自然的美丽和人与自然的和谐。

三、分析与探究（约20分钟）1.教师提出问题，引导学生思考：-课文通过什么方式展现了大自然的美丽？-为什么课文中的人物喜欢散步？-课文中的人与自然之间有哪些互动和联系？2.学生分组讨论问题，并展示他们的观点和答案。

3.教师引导学生通过讨论，加深对课文的理解和感受。

四、感悟与思考（约15分钟）1.教师邀请学生分享他们对于自然的感悟和体会。

2.学生回答问题：“你觉得散步对你的身心健康有什么好处？你喜欢散步吗？”3.学生进行个人反思，写下自己对于大自然的感悟和对散步的看法。

五、总结与延伸（约5分钟）1.教师总结本节课的学习内容和学生的感悟。

2.提醒学生珍惜与大自然的亲近时光，并鼓励他们多参与户外活动。

3.延伸学习：鼓励学生观察身边的自然环境，记录下来，可以进行一次户外写作活动。

六、课堂作业要求学生完成以下任务：1.完成课后习题或练习册上与《散步》相关的练习。

2.写一篇文章，描述自己的一次散步经历，表达对大自然的感悟。

通过本堂《散步》课的学习，学生可以更好地理解大自然的美丽和与之和谐相处的重要性。

他们也能够体验到散步对身心健康的好处，并培养对自然环境的关爱和珍惜之情。

同时，通过课堂讨论和写作任务，学生能够提升语文表达能力，并加深对于自然的感悟和思考。

七上语文《散步》笔记

一、作品概述
《散步》是一篇描写家庭亲情的散文，通过描述一家四口在春日傍晚散步的情景，展现了亲情、和谐、自然的主题。

作者以细腻的笔触勾勒出散步过程中的美景和家人的互动，表达出对家庭生活的珍视和对自然之美的赞美。

二、主题思想
亲情：通过散步过程中家人的互动，表现出家庭成员之间的关爱和和睦。

这种亲情在日常生活中随处可见，但在作者的笔下却显得格外温馨动人。

和谐：散步过程中，家人之间相互扶持、相互理解，营造出一种和谐的氛围。

这种和谐不仅体现在人与自然的关系上，也体现在家庭成员之间的关系上。

自然：通过对春日傍晚景色的描绘，展现出大自然的美丽和宁静。

作者赞美自然之美，也表达了对自然的敬畏和尊重。

三、人物形象
父亲：沉稳、慈爱，是家中的顶梁柱。

在散步过程中，他时刻关注家人的安全，体现了对家人的深厚关爱。

母亲：温柔、体贴，是家中的精神支柱。

她与父亲相互扶持，共同撑起家庭的天空。

我：作为故事的叙述者，通过“我”的视角展现散步过程中的美景和家人的互动。

我是一个善良、敏感的人，珍视家庭生活，懂得欣赏自然之美。

妹妹：活泼、可爱，是家中的开心果。

她的存在为家庭增添了许多欢乐氛围。

四、艺术特色
细腻的笔触：作者通过对环境、人物心理的细致描绘，使读者仿佛置身于散步的场景之中，感受到其中的温馨与美好。

生动的描绘：作者对春日傍晚的景色进行了生动的描绘，使读者仿佛看到了夕阳西下、晚霞映天的美丽画面。

真挚的情感：整篇文章洋溢着真挚的情感，无论是家人之间的亲情，还是对自然的赞美，都让人感到真挚而动人。

散步课文笔记课后题

散步课文笔记课后题一、课文笔记。

（一）作者简介。

莫怀戚，1951年生于重庆，当代作家。

他的作品贴近生活、关注现实，文字中蕴含着丰富的情感与深刻的哲理。

（二）生字词。

1. 字音。

- 信服（xìn fú）- 分歧（fēn qí）- 取决（qǔjué）- 一霎（yīshà）- 两全（liǎng quán）- 粼粼（lín lín）2. 字形与词义。

- 熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。

如“熬过冬天”。

- 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

文中指儿子受到母亲的误解而心里难过。

- 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

（三）文章结构与内容。

1. 整体结构。

- 文章按照事情发展的顺序展开，可分为三个部分。

- 第一部分（1 - 3段）：交代散步的地点、人物和起因。

开头点明“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，简洁地介绍了人物关系，然后写散步的缘由是母亲身体不好，应该多走走。

- 第二部分（4 - 7段）：描写散步过程中的分歧与解决。

这是文章的核心部分，在散步途中出现了走大路还是走小路的分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，最后“我”决定顺从母亲而委屈儿子，母亲却又改变主意，顺从了孙子。

- 第三部分（8段）：总结全文，揭示文章主旨。

通过散步这件小事，表现出一家人之间的互敬互爱、浓浓的亲情。

2. 细节描写。

- 景物描写：如“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一样东西——生命。

”这段景物描写通过对初春田野景色的描绘，展现出春天的生机与活力，暗示了生命的存在与延续，为下文描写家庭中的生命传承（尊老爱幼的亲情）作铺垫。

- 人物描写。

- 语言描写：“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲的这句话体现了她对儿子的信任和依赖，也表现出家庭中长辈与晚辈之间亲密的关系。

初一语文《散步》课堂笔记

初一语文《散步》课堂笔记一、导入1.通过播放一首轻音乐，让同学们进入放松状态。

2.介绍莫怀戚，引导同学们了解作者的背景和成就。

3.展示课文中的生字和词语，让同学们预习并掌握。

二、阅读理解1.快速阅读全文，让同学们了解文章大意。

2.仔细阅读课文，回答问题：a. 文章写了哪些人物？他们之间是什么关系？b. 散步的地点和时间是什么？c. 在散步过程中发生了哪些事情？d. 文章的主旨是什么？3.精读课文，品味重点语句：a. “我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

”这句话用了什么修辞手法？有什么作用？b. “母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

”这句话用了什么描写手法？有什么作用？c. “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

”这句话用了什么描写手法？有什么作用？4.品读课文，回答问题：a. 你认为文章中哪些语句最能体现亲情？为什么？b. 你认为文章中哪些语句最能体现生命的力量？为什么？c. 你认为文章中哪些语句最能体现人与自然的和谐相处？为什么？5.熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

三、课堂讨论1.你认为在日常生活中应该如何体现亲情和生命的力量？请举例说明。

2.你认为在日常生活中应该如何体现人与自然的和谐相处？请举例说明。

3.请以“我的一家”为话题，写一篇短文，描述家庭的温馨和谐或者突出家庭成员的个性和特点。

四、小结与作业布置1.小结：回顾本课学习的重点和难点，强调文章的主题和意义。

2.作业布置：课后练习题和相关阅读材料。

七年级上册语文书第六课散步课堂笔记

七年级语文上册第六课《散步》课文笔记
莫怀戚的《散步》是一篇自读课文，用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。

学习本文要进一步落实单元要求，在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。

同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。

教学目标
1、积累文中生字词，能够用自己的话概括文章的主要内容。

2、理解文中所要表达的思想感情，品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句
3、提高学生欣赏能力、审美能力，培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。

教学重点：
培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

教学难点：
品读课文中含义丰富的语句以及理解文中具有象征意义的最后一句话。

课文笔记。

初一语文上册：《散步》笔记整理

初一语文上册：《散步》笔记整理一、学习重点课文说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。

你的身边一定也不乏这样的温馨场景，回忆一下，感受其中的温情。

朗读课文，力求读出文章的情味。

1、学习由小见大从平凡的事中挖抵深意的写法。

（难点）2、品味意蕴丰富的句子，领会文章的语言特点。

（重点、准点）3、培养尊老爱幼珍惜亲情珍爱生命的情感。

（重点）二、文学常识此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。

当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。

莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。

同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念头。

三、主题思想本文是一篇隽永优美的散文，作者以“我为中心人物，以“我”和母亲的浓厚亲情为主线，逐步展现了一家四口三代人互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对生活的高度使命感。

四、文章结构散步：主线-劝母多走走（爱老）-顺母走大路（尊老）-背母仔细走（孝老）尊老爱幼的使命感和责任感：副线-“我”委屈儿子（爱幼）母亲改变主意（疼幼）-妻子背起儿子（护幼）五、课后思考1、课文第4段语言清新明丽，景色优美动人，是像个花瓶摆在那里，仅作为装饰，还是别有深意？【答】这段文字描写了新绿、嫩芽儿、咕咕地起着水泡儿的冬水，透露出春的气息。

这样的气息，使人感觉到生命的存在和生命的召唤。

正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌发，全家人才一起出来散步，这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢快起来。

2、课文并未写妻子、儿子对“我”的决断的反应，对此你是怎样理解的？【答】文中虽然对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家庭的温馨和谐。

初一语文上册散步课堂笔记

初一语文上册散步课堂笔记一、课文背景与概述《散步》是一篇描写家庭亲情的散文，作者通过描述一家四口在田野上散步的情景，展现了家庭成员之间的深厚感情和和谐相处的美好画面。

二、生字词注音与解释1. 生字词注音：例如，“踱步”读音为“duóbù”，意为慢慢步行；“阡陌”读音为“qiān mò”，意为田间小路。

2. 生字词解释：例如，“熙熙攘攘”形容人来人往、非常热闹的样子；“悠然自得”形容心态悠然、自得其乐的样子。

三、段落大意与中心思想1. 段落大意：文章可分为三个部分。

开头部分描述了一家人出门散步的情景；中间部分详细描绘了散步过程中的所见所闻所感；结尾部分则抒发了作者对家庭亲情的感慨。

2. 中心思想：文章通过散步这一简单而日常的活动，表现了家庭成员之间的亲情、关爱与和谐相处，传达了作者对家庭生活的珍视和对亲情的赞美。

四、写作手法与特点1. 写作手法：作者运用生动的描写手法，如“金色的阳光洒在田野上，微风拂过，麦浪滚滚”，将读者带入一个宁静而美好的田野世界。

同时，通过对话和心理描写，展现了家庭成员之间的亲情和关爱。

2. 写作特点：文章语言朴实自然，没有华丽的辞藻，却能够深深地打动人心。

作者通过对细节的刻画，让读者感受到家庭生活的温馨和美好。

五、课堂讨论与思考1. 讨论问题：例如，“在散步过程中，作者描绘了哪些美丽的自然景色？这些景色对表达文章主题有什么作用？”“文章中的家庭成员是如何相互关爱、和谐相处的？这对你有什么启示？”2. 个人思考：例如，“我认为这篇文章让我更加珍视家庭亲情，认识到家庭成员之间相互关爱、和谐相处的重要性。

同时，我也学会了通过观察生活中的美好瞬间来感受幸福。

”。

七年级上册语文第六课散步课堂笔记

七年级上册语文第六课散步课堂笔记一、课文内容概述本课是一篇描写散步的散文，作者通过讲述自己和家人在公园散步的经历，表达了对大自然的喜爱和对家人的关爱。

文章语言优美，情感真挚，给人以美的享受。

二、生字词1. 散步：慢慢行走，不急促。

2. 草坪：平坦的草地。

3. 悠闲：形容人的心情舒畅，没有烦恼。

4. 嬉戏：玩耍，游戏。

5. 蝴蝶：昆虫的一种，翅膀有彩色花纹，善于飞舞。

6. 蜜蜂：昆虫的一种，能采花蜜，会酿蜜。

7. 蜻蜓：昆虫的一种，头部大，身体细长，翅膀透明。

8. 蚂蚱：昆虫的一种，后腿发达，善于跳跃。

9. 风筝：一种玩具，用纸或布等制成，系在线上，借助风力在空中飘荡。

10. 竹篮：用竹子编成的篮子。

三、重点句子1. 我们漫步在公园的小路上，欣赏着两旁的美景。

2. 爸爸一边走一边给我讲了许多关于大自然的知识。

3. 我们走到草坪上，看到许多小朋友在嬉戏玩耍。

4. 妈妈拿出风筝，我们一起放飞了它。

5. 我们在小河边捡到了一个竹篮，装满了五彩斑斓的石头。

四、课堂笔记1. 课文通过对散步过程中看到的景物的描绘，展现了大自然的美丽和生机。

如“草坪上的小草绿油油的，五颜六色的花朵竞相开放”，“小河里清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游动”。

2. 课文通过对家人之间的互动和关爱的描绘，表现了家庭的温馨和和谐。

如“爸爸一边走一边给我讲了许多关于大自然的知识”，“妈妈拿出风筝，我们一起放飞了它”。

3. 课文中运用了许多生动形象的比喻和拟人手法，使文章更加生动有趣。

如“蝴蝶在花丛中翩翩起舞”，“蜜蜂在花朵间忙碌地采蜜”。

4. 课文通过对散步过程中的一些小插曲的描绘，表现了孩子们的快乐和天真。

如“我们在小河边捡到了一个竹篮，装满了五彩斑斓的石头”。

五、课后思考题1. 请简述作者和家人在公园散步时看到了哪些景物？2. 请简述作者在散步过程中学到了什么知识？3. 请简述作者在散步过程中感受到了什么？。

《散步》详细笔记

《散步》详细笔记《散步》是一篇优美的散文，它以“我”为中心人物，以“我”和母亲的浓厚亲情为主线，逐步展现了一家四口三代人互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对生活的高度使命感。

以下是一些关于《散步》的详细笔记：一、主题思想1. 文章通过一家四口三代人在田野上散步的情境，展现了一家人之间深厚的亲情、相互理解和关爱，体现了尊老爱幼的传统美德。

2. 文章渗透着中年人对生活的使命感，表达了作者对生命的珍视和对家庭责任的深刻认识。

二、文章结构1. 主线：劝母多走走（爱老）——顺母走大路（尊老）——背母仔细走（孝老）。

通过散步过程中发生的小事，表达了“我”对母亲的关心和孝敬。

2. 副线：“我”委屈儿子（爱幼）——母亲改变主意（疼幼）——妻子背起儿子（护幼）。

这一部分展示了家庭成员之间的关爱和理解。

三、人物分析1. “我”：文章的中心人物，肩负着家庭责任，对母亲孝顺，对妻子和儿子关爱有加。

在散步过程中，“我”始终在考虑家人的感受和需求。

2. 母亲：一位年迈的老人，身体不太好，但非常疼爱孙子。

在散步过程中，母亲表现出对儿子的理解和关爱。

3. 妻子：温柔贤惠的女性，尊重丈夫，疼爱儿子。

在散步过程中，妻子对儿子的关心和对丈夫的理解给人留下深刻印象。

4. 儿子：天真活泼、聪明伶俐的孩子。

在散步过程中，儿子展现出了懂事和善解人意的一面。

四、写作特点1. 语言优美：文章运用了许多生动的描写和形象的比喻，使得整篇文章充满了诗意和美感。

2. 情景交融：文章通过描述散步的情景，将人物的情感和自然环境融合在一起，营造出一种温馨和谐的氛围。

3. 细节描写：文章注重细节描写，通过人物的动作、语言和神态等细节展现他们的内心世界和情感交流。

4. 以小见大：文章通过散步这一小事，展现了中华民族尊老爱幼的传统美德和中年人对生活的高度使命感。

五、课后思考1. 通过学习《散步》，你对家庭和亲情的认识有何变化？2. 在日常生活中，你如何体现尊老爱幼的传统美德？3. 你认为中年人在家庭中应该承担怎样的责任？如何平衡工作和家庭的关系？4. 请结合自己的生活经历，谈谈你对生命和生活的理解。

初一上册语文散步笔记

初一上册语文散步笔记
学习目标：
1.有感情地朗读课文，把握文章内容，积累对称句。

（重点）
2.品读描写母亲、儿子语言的吾段，把握人物情感;品读描万景物的语段，探究其表达效果。

（重点）
3.学习以小见大的写作手法。

（重点）
考点：
理解标题的含义及作用，梳理文章的线索。

题目解读：
“散步”是文章的中心事件，是对文章内容的高度概括，也是文章的行文线索，连缀起散布过程中祖孙三代互敬互爱的多个画面，传达出舒缓、从容的感情基调，给读者想象、回味的空间。

词语辨析：
信服：重在表佩服之意。

信任：只相信而敢于托付，重在表敢于托付之意。

分歧：重在指思想、意见等的不一致。

歧义：指语言文字两种或几种不同的意义，有两种或几种可能的解释，重在语言文字的意思不明确。

分析课文：
如何理解“整个世界”的含义?
①“我”的母亲“我”、“我”的妻子、“我”的儿子，组成了一个家，一个家就是一个小世界。

②母亲代表老年一代，儿子代表幼年一代，加上“我”和妻子代表的中年一代，就是生命的整体。

③中年人既要瞻养好老人，又要抚养好孩子，这种使命感、责任感就是最重要的任务，所有家庭、整个社会都是如此。

七年级上册语文第6课《散步》笔记

七年级上册语文第6课《散步》笔记
《散步》是一篇七年级上册的语文课文，主要讲述了一个家庭在散步中的快乐和温馨。

以下是我对这篇课文的笔记：
1、文章主题：本文主要表达了作者对家庭和亲情的珍视和重视，通过描写一次散步的经历，展现了家庭成员之间的爱和温暖。

2、文章结构：文章可以分为三部分，第一部分是介绍散步的背景和原因，第二部分是描写散步的过程，第三部分是总结散步的意义和价值。

3、写作手法：作者运用了多种写作手法，如细节描写、心理描写、对话描写等，生动地展现了家庭成员之间的互动和情感交流。

4、重点句子：文章中有许多重点句子，如“我们在一起散步，就是一次心灵的漫步”，“我爱我的家庭，因为它充满了爱和温暖”，“散步不仅是一种运动，更是一种心灵的享受”。

这些句子表达了作者对家庭和亲情的感悟和理解。

5、中心思想：通过描写一次散步的经历，文章表达了家庭成员之间的爱和温暖，强调了对家庭和亲情的珍视和重视。

6、个人感悟：通过学习这篇课文，我深刻体会到了家庭成员之间的爱和温暖，也更加珍惜自己的家庭和亲人。

同时，我也认识到了散步不仅是一种运动，更是一种心灵的享受，可以在散步中放松身心，感受自然的美好。

总之，《散步》是一篇充满温情和感悟的课文，通过学习这篇课
文，我们可以更好地理解家庭和亲情的重要性，更加珍惜自己的家庭和亲人。

七年级上册语文第6课《散步》笔记

七年级上册语文第6课《散步》笔记
1.文章主题：文章以散步为线索，通过对一家人三代的关系、亲情和责任感的描
述，表达了作者对家庭的珍视和对亲情的感悟。

2.文章结构：文章分为起因、经过和结果三个部分。

起因是作者提议去散步，经
过是散步的过程，结果是在散步中作者感悟到了家庭的重要性和亲情的珍贵。

3.文章重点：文章重点在于描写一家三代的关系、亲情和责任感。

通过描写祖孙
三代之间的互动和情感交流，表达了作者对家庭的珍视和对亲情的感悟。

4.写作手法：文章运用了多种写作手法，如细节描写、心理描写、对话描写等，
生动地表现了作者的情感和思想。

5.优美词句：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

”这句话简
洁明了，表现了家庭的和谐和亲情的珍贵。

“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

”这句话运用了细节描写，表现了家庭的责任和亲情的力量。

“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

”这句话运用了对偶的修辞手法，表现了作者的矛盾和抉择。

“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”这句话运用了比喻的修辞手法，表现了家庭的重要性和亲情的珍贵。

6.个人感悟：通过阅读《散步》，我深刻地感受到了家庭的重要性和亲情的珍贵。

在日常生活中，我们要珍惜与家人在一起的时光，多陪伴他们、关心他们，让家庭充满爱与温暖。

同时，我们也要尽自己作为家庭成员的责任，为家庭的幸福美满贡献自己的力量。

以上是我整理的《散步》笔记，希望对您有所帮助。

七年级上册《散步》课堂笔记

七年级上册《散步》课堂笔记一、文学常识。

1. 作者。

莫怀戚，1951年出生，男，汉族，笔名周平安、章大明。

当代作家，中国作家协会会员，重庆作协副主席。

2. 文章体裁。

散文。

二、生字词。

1. 字音。

分歧（qí）一霎（shà）那水波粼粼（lín）2. 字形。

“歧”：不要写成“岐”。

“粼”：右边是“粦”，笔画较多，需注意书写顺序。

3. 词义。

- 分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。

- 信服：相信并佩服。

- 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

三、文章结构。

1. 开头（第1 - 3段）- 第1段：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

”简洁明了地交代了人物和事件发生的地点（田野），总领全文。

- 第2段：描写了南方初春田野的美丽景色，为散步这一事件设置了一个美好的环境，烘托出一家人散步时的愉悦心情。

- 第3段：“我的母亲又熬过了一个严冬。

”中的“熬”字，既写出了母亲度过严冬的不易，也体现了“我”对母亲身体的担忧。

2. 中间（第4 - 7段）- 第4段：出现了散步过程中的分歧，母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

这一情节推动了故事的发展。

- 第5段：“我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

”体现了“我”在面对分歧时的矛盾心理，既想满足儿子的愿望，又不想违背母亲的意愿。

- 第6段：“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：‘走大路。

’”这一决定反映了“我”对母亲的尊重和孝顺，在亲情的天平上，更倾向于长辈。

- 第7段：母亲却改变了主意，要走小路，因为她不想让孙子不高兴。

这一情节体现了母亲对孙子的疼爱，祖孙三代之间浓浓的亲情在此得到进一步展现。

3. 结尾（第8段）- 描写了“我”背着母亲，妻子背着儿子，在阳光下，稳稳地、慢慢地走着的画面。

这一画面富有深意，暗示着中年人肩负着承上启下的责任，既要赡养老人，又要抚养孩子，家庭的和谐幸福需要每一个人的付出。

语文散步课堂笔记

语文散步课堂笔记一、导入清晨，一家人去散步，这是多么惬意的生活。

今天我们要学的课文，题目就是“散步”。

二、读课文，整体感知1. 思考：散步的地点是哪里？有哪些人物？他们之间的关系怎样？地点：田野上人物：我、我的母亲、我的妻子和儿子关系：我的母亲是家庭中的长辈，是中年人；我和妻子是中年人；儿子是小孩。

2. 课文写了哪几方面内容？请概括回答。

①一家人出去散步；②在田野上散步；③散步时发生分歧，作者作决定；④我和妻子细心照料老人。

三、讲读第一部分1. 自由朗读或默读。

思考：我们出去散步的总共时间是多少？“花整瓶”说明了什么？一家人重阳节出来散步的少见行动还说明了什么？你能否用几个词语概括这一家人？出门时间：2点钟——6点钟，一共4个小时对母亲的爱表明妻子的爱，对母亲的爱使妻子愿意迁就我。

重阳节的这个时间点，说明尊老爱幼的传统美德在中华民族中发扬光大。

这家人互敬互爱的气氛是年轻夫妇对上尊、对下爱的具体表现。

他们爱小辈，也爱老辈。

可以概括为一句话：他们是一家人，是一家人所具有的互敬互爱的高尚情操。

2. 齐读这一段。

思考：这段交代了什么？有什么作用？这段中有没有你不理解的词语或句子的含义？交代了人物、事件和地点；点明了文章的主旨；为下文做好铺垫。

“天气很好”的含义是什么？答：表面是说天气很好，实际暗指“我”的心情很好，心情好是因为想到一家人出来散步，其乐融融，还因为母亲高兴，“我”也高兴。

景物描写渲染了气氛。

景物烘托人物、事件的心情。

“瓶花”有什么象征意义？答：象征中年人的生活负担重，既要赡养老人，又要抚养子女。

四、讲读第二部分1. 思考：课文怎样描写田野上的景物？这段景物描写的作用是什么？你对“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着”中“新绿”的理解是什么？对田野的描写，写出了春天的生机、活力，也写出了一家人春意盎然、轻松快乐的情绪。

“新绿”指春天的绿，也是新生代的意思。

这一段景物描写，写出了诗情画意，也写出了一家人其乐融融的亲情。

初一上册语文第六课笔记

初一上册语文第六课笔记初一上册语文第六课《散步》是一篇散文，描写了一家三代人一起散步的情景，表现了亲情的温馨和家庭的和谐。

下面是我对这篇课文的详细笔记：一、生字注音散步（sàn bù）取决（qǔjué）情趣（qíng qù）信服（xìn fú）瘦小（shòu xiǎo）熬过（áo guò）散步（sàn bù）二、多音字注音散：sàn（散步），sǎn（散漫）熬：áo（熬过），āo（熬汤）为：wéi（作为），wèi（为了）转：zhuǎn（转弯），zhuàn（转圈）圈：quān（圆圈），juàn（猪圈），juān（圈起来）三、词语解释信服：相信并佩服。

取决：由某种主要因素决定。

情趣：情趣兴致。

粼粼：形容水的明净。

嫩绿：浅绿。

空隙：中间空着的地方。

菜畦：菜地。

嬉闹：嬉笑打闹。

踏青：春天到郊外游览。

散步：慢慢地走。

四、近义词辨析安顿：安排、处置，可重叠使用，如“安顿他的工作”。

安放：使安定、妥贴，如“安放好行李”。

温和：①（气候）不冷不热；②（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。

温和可重叠使用，如“态度温和”。

常用于形容人的言语和态度。

例句：今天天气温和。

②常形容性格、脾气等，例句：她性情温和。

近义词：和气、和蔼。

反义词：严厉、凶狠。

多用于形容性格或态度。

例句：老师态度严厉。

近义词：严峻、严肃；反义词：和蔼、温和。

常形容天气、颜色等，例句：今天的天气十分温和。

近义词：温暖、温顺；反义词：寒冷、冷漠。

五、句子解析1.“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

”这句话开门见山，直接点明了故事的主要人物和背景。

2.“我的母亲又熬过了一个严冬。

”这里的“熬”字用得非常传神，表现了母亲在寒冷的冬天中坚强地度过，突显了她的毅力和坚韧。

七年级上册语文散步课堂笔记

七年级上册语文散步课堂笔记
以下是一篇关于七年级上册语文《散步》的课堂笔记：
《散步》是一篇展示亲情和家庭责任的散文。

文章通过作者一家人在田野中散步的情景，表现了家人之间的相互关心和尊重，以及作为一个家庭中的人应该承担的责任。

1.文章主题：文章主题是家庭责任和亲情的重要性。

通过描写作者一家人散步的情景，强调了家庭成员之间的相互关心和尊重，以及每个人在家庭中应该承担的责任。

2.文章结构：文章分为三个部分。

第一部分是引言，介绍了作者一家人散步的原因和场景；第二部分是主体，描述了作者一家人散步的情景和感受；第三部分是结论，强调了家庭责任和亲情的重要性。

3.文章重点：文章的重点在于描述作者一家人散步的情景和感受，以及展示家庭成员之间的相互关心和尊重。

文章通过细节描写和情感表达，生动地展现了这种情感和场景。

4.文章难点：文章的难点在于如何理解家庭责任和亲情的重要性。

文章并没有直接点明这些主题，而是通过描述作者一家人散步的情景和感受来暗示这些主题，需要读者自己进行思考和理解。

5.个人观点：个人认为，《散步》是一篇非常感人的散文，它通过简单的场景和细节描写，生动地展现了家庭成员之间的相互关心和尊重，以及家庭责任和亲情的重要性。

这些主题对于每个人来说
都是非常重要的，我们需要时刻铭记在心，并付诸于行动中。

总的来说，《散步》是一篇非常有意义的散文，它通过简单的场景和细节描写，生动地展现了家庭成员之间的相互关心和尊重，以及家庭责任和亲情的重要性。

学习这篇文章不仅可以提高我们对这些主题的认识和理解，也可以激发我们对家人的爱和对家庭的责任感。

七年级上册语文21课课堂笔记

七年级上册语文21课课堂笔记
以下是七年级上册语文21课的课堂笔记：
标题：《散步》
一、文章主题
本文通过描述一家四口在田野散步的情景，展现了家庭成员之间的亲情和互相扶持的精神。

文章以小见大，通过散步这一日常生活中的小事，表达了作者对家庭、亲情和生命的深刻思考。

二、文章结构
1.开头：描述春天的田野和散步的情景，引出文章主题。

2.主体：描述家庭成员之间的互动和情感交流，展现家庭亲情。

3.结尾：总结全文，强调家庭亲情的重要性。

三、重点词语解释
1.融洽：彼此感情好，没有抵触。

2.嫩绿：鲜绿的颜色。

文中指嫩绿的田野。

3.信服：相信并佩服。

文中指母亲相信并佩服我的决定。

4.委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。

文中指母亲受到我的责备而感到难过。

5.体会：体会理解的意思。

文中指我们一家人散步时相互照顾、相互体贴的过程，是我体会到的浓浓亲情。

6.莫怀戚：本文作者的名字。

7.散步：本文所写的事件。

可以解释为一家人在田野上散步的情景。

8.精读课文，圈点勾画：精读课文时，要抓住重点词句进行圈点勾画，以帮助理解文章内容。

9.品味语言：本文语言朴实自然，意境优美，需要仔细品味才能领会其中的内涵。

10.积累好词佳句：本文有许多好词佳句，需要积累下来以丰富自己的语言表达能力。

初一课文散步课堂笔记

初一课文《散步》课堂笔记
一、导入
通过介绍莫怀戚及其散文作品，引出《散步》一文的学习。

二、整体感知
1.朗读课文，纠正字音，注意词义。

2.默读课文，思考以下问题：
（1）本文写了一件什么事？
（2）本文写了哪些人物？
（3）文章表现了怎样的主题？
三、深入研读
1.朗读课文，注意语气、语调、语速等，体会人物的情感。

2.小组讨论以下问题：
（1）文章开头一段有什么作用？
（2）文中为什么要写“分歧”？它对情节发展有什么作用？
（3）为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？
1.品味语言，体会表达效果。

2.结合自己的生活体验，谈谈对家庭亲情、尊老爱幼、和谐相处等主题的
认识。

四、拓展延伸
1.仿写句子：如果你是文中的孩子，你会怎么写？
2.结合自己的家庭生活，谈谈你对尊老爱幼、和谐相处的认识。

3.阅读《读者》上的《散步》一文，比较两篇文章的异同点。

五、小结
本文通过描述一家三代四口人在田野散步的情景，表现了尊老爱幼、和谐相处的家庭亲情，同时也体现了中华民族的传统美德。

通过学习本文，我们应该学会尊老爱幼、和谐相处，珍惜家庭亲情。